一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.掌握有關(guān)《論語》和孔子的基學(xué)常識(shí)，體味《論語》的語言風(fēng)格及其對(duì)后世文學(xué)的影響。（2.）掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,理解課文思想內(nèi)容并背誦課文。

2．能力目標(biāo)：掌握閱讀文言文的方法

3.情感目標(biāo)：積累哲理深刻的名言警句，認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，激發(fā)熱愛文學(xué)經(jīng)典的熱情。重點(diǎn)：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意難點(diǎn)：解讀各章語錄，理解文章大意學(xué)法指導(dǎo)：

二、學(xué)習(xí) 重難點(diǎn)

1.積累文言詞匯，能翻譯十二章語錄，牢記語錄中的精辟句子或詞語。

2.通過反復(fù)誦讀，根據(jù)實(shí)際生活思考十二則語錄中的哲理，理解十二則語錄中的智慧。

三、預(yù)習(xí)交流

（一）自主學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學(xué)們進(jìn)入中小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)七年了，關(guān)于建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，一定有了不少體會(huì)。我國(guó)古代的孔子是偉大思想家和教育家，在《論語》這部儒家經(jīng)典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的，對(duì)同學(xué)們搞好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)都有很大意義。現(xiàn)在我們就來共同探

究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》這篇課文。

2、作品簡(jiǎn)介

1．孔子其人

孔子（前551～前 479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一。曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年，終不再仕。晚年返魯致力于整理文獻(xiàn)和繼續(xù)從事教育。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”孔子是一個(gè)教育家、思想家，也可算半個(gè)政治家，但他首先是一個(gè)品德高尚的知識(shí)分子?？鬃痈呱兄犯裰饕@樣幾個(gè)方

面：發(fā)憤忘食，安貧樂道；學(xué)而不厭，誨人不倦；與人為善，直道而行。中國(guó)各地都有孔廟對(duì)其祭祀。舉世聞名的“三孔”——孔廟、孔林、孔府，位于曲阜城的中央，是在孔子故居的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展

3、初讀課文，掃除文字障礙。

1.讀準(zhǔn)字音

人不知而不慍．( )學(xué)而不思則罔．( )論．（ ）語

思而不學(xué)則殆( )不亦說 ( )乎

不逾矩（ ） （ ）

三省 ()吾身傳()不習(xí)乎

曾（）子一簞（）食曲肱（）而枕之

2.教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中

的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今

意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。先仔細(xì)讀幾遍課文，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來。學(xué)生朗讀課文并提出不理解的字詞，教師幫助學(xué)生解決。

1.教師范讀課文，學(xué)生齊讀。第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀出節(jié)奏；第三遍抑揚(yáng)頓挫。

2.小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（二）交流學(xué)習(xí)

第一章

（一）分析文義

子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而 （表順承）時(shí)（按時(shí)（名詞作狀語））習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知（了解）而 （表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？”

子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”

翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”

（二）課文探究，小組討論

第1句講了什么，教我們?cè)趺醋觯?/p>

第2句講了什么，教我們?cè)趺醋觯?/p>

第3句講了什么，教我們?cè)趺醋觯?/p>

第二章

（一）分析文義

曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）省（反?。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤酥\（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識(shí)，名詞做狀語）不習(xí)乎？”

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”

翻譯：曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和

朋友交往是否誠實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”

（二）課 文探究小組討論

本章強(qiáng)調(diào)些什么，教我們?nèi)绾巫觯?/p>

第三章

（一）分析文義

子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨(dú)立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）。”子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！?/p>

翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。

（二）課文探究

1.本章是曾子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。請(qǐng)討論是個(gè)怎樣的過程？

2.從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個(gè)階段？

3.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？

4.我們從這一章中可以得到什么啟示？

第四章

（一）分析文義

子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識(shí)，形容詞做，名詞）而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！弊釉唬骸皽毓?而知新 ，可|以為師矣?！?/p>

翻譯：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。

（二）課文探究

本章談學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)討論是些什么樣的學(xué)習(xí)方法？

四、展示提升

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)各小組對(duì)預(yù)習(xí)交流的第二部分（交流學(xué)習(xí)）的第4章的問題討論并各自展示你們學(xué)習(xí)的成果，讓同學(xué)們共同分享。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

（1）給下列橫線的字注音

人不知而不慍()

學(xué)而不思則罔()

論（）語思而不學(xué)則殆()

不亦說()乎不逾矩（）（）

三省()吾身

傳()不習(xí)乎曾（） 子

（2）解釋下列句子中加橫線的詞語。

人不知而不慍： 可以為師矣：

與朋友交而不信乎 ： 思而不學(xué)則殆：

三十而立：

六、課后反思：

我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下:

1、由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，有的同學(xué)對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。

2、學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會(huì)更好；所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

第二課時(shí)

1．背誦并默寫前四章。

2.熟讀課文五至十二章。

第五章

（一）分析文義

子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）。

劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。”

翻譯：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！?/p>

（二）課文探究

本章講學(xué)習(xí)方法，起討論是什么學(xué)習(xí)方法？

第六章

（一）分析文義

子曰：“賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人

不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學(xué)）。賢哉，回也！”

句子劃分停頓：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，

人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”

翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住

在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)

的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

（二）課文探究本章贊揚(yáng)了顏回的什么品質(zhì)？

第七章

（一）分析文義子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問）者（……的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以……為樂趣，名詞意動(dòng)用法）之者?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！狈g：孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?/p>

（二）課文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂這一段運(yùn)用了什么修辭？：

第八章

（一）分析文義

子曰：“飯（吃飯，名詞作動(dòng)詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對(duì)于）我如浮云?！?/p>

劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！?/p>

翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣?！?/p>

（二）課文探究

本章講人的什么？

第九章

（一）分析文義

子曰：“三（幾個(gè)）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之?！?/p>

句子劃分停頓：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之?！?/p>

翻譯：孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改

掉自己的缺點(diǎn)?！?/p>

（二）課文探究

本章講學(xué)習(xí)態(tài)度什么？

第十章

子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）

晝夜?！?/p>

翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，

日夜不停。”

（二 ）課文探究

本章講道理是什么？

本章運(yùn)用了什么 修辭？

第十一章

（一）分析文義子曰：“三軍（軍隊(duì)）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”

翻譯：孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

（二）課文探究本章講人的什么品質(zhì)？

第十二章

（一） 分析文義子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”

（二） 句子劃分停頓：

（三） 子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”

（四） 翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，

多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！?/p>

（二）課文探究

本章講做人要怎樣做？

鞏固練習(xí)

1《論語》是記錄__________的一部書，是__________家經(jīng)典著作之一，共_________篇?？鬃?，名__________，字__________，__________時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的__________、_______ ___。

2學(xué)與思辯證關(guān)系的一句話是：_________3．青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說：“孔子說過__________,_________!”對(duì)遠(yuǎn)道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎

4當(dāng)別人不理解自己時(shí)，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說：

5唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，

6.《論語》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的句子： 7.曾子認(rèn)為治學(xué)的人應(yīng)該重視品格修養(yǎng)的句子：__________：__________？__________？__________？

8.《論語》中說時(shí)間過的很快，如白駒過隙的句子：__________，__________

9.《論語》中論述了“興趣是最好的老師”的句子：___________，____________

10.完成下列古今異義詞（1）不亦君子乎

古：___________今：___________（2）可以為師矣

古：___________今：___________（3）飯疏食飲水

古：___________今：___________（4）飯疏食飲水

古：___________今：___________（5）匹夫不可奪志也

古：___________今：___________（6）吾日三省吾身

古：___________今：___________

六、自我檢測(cè)。

1．填空：

（1）生活中用來教育人們要謙虛，不要狂妄，不懂裝懂時(shí)，我們常引用《論語》十則中孔子的話：__________，__________，__________。（2）子曰：“__________則罔；__________則殆?！?/p>

2．給下列加點(diǎn)字注音：（10分）

論語（）不慍（）三?。ǎ┭桑ǎ┐ǎ┎换螅ǎ┱d（）罔（）凋（）擇（）

3．判斷題。（10分）

（1）孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。（）（2）《論語》是孔子自己編寫的書。（）（3）孔子是我國(guó)古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。（）（4）《論語》的“論”讀“l(fā)ùn”。（）（5）“三人行”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。（）

4、選擇題。（12分）（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“三”的意思是：（）A．?dāng)?shù)字，表示具體數(shù)量。B．表示多數(shù)C．表示少數(shù)

（2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思是：（）A．必須B．一定C．必然（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜。（）A．時(shí)間B．逝者C．河流

（4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應(yīng)取哪種解釋？（）A．書信B．相信C．信實(shí)，真誠

（5）孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？（）A．道家B．法家C．儒家

關(guān)于這節(jié)課，我還有不會(huì)的地方：

課后反思

我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下:

1、由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，有的同學(xué)對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。

2、學(xué)生能積極參與討 論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會(huì)更好；所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.掌握有關(guān)《論語》和孔子的基學(xué)常識(shí)，體味《論語》的語言風(fēng)格及其對(duì)后世文學(xué)的影響。（2.）掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,理解課文思想內(nèi)容并背誦課文。

2．能力目標(biāo)：掌握閱讀文言文的方法

3.情感目標(biāo)：積累哲理深刻的名言警句，認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，激發(fā)熱愛文學(xué)經(jīng)典的熱情。重點(diǎn)：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意難點(diǎn)：解讀各章語錄，理解文章大意學(xué)法指導(dǎo)：

二、學(xué)習(xí) 重難點(diǎn)

1.積累文言詞匯，能翻譯十二章語錄，牢記語錄中的精辟句子或詞語。

2.通過反復(fù)誦讀，根據(jù)實(shí)際生活思考十二則語錄中的哲理，理解十二則語錄中的智慧。

三、預(yù)習(xí)交流

（一）自主學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學(xué)們進(jìn)入中小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)七年了，關(guān)于建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，一定有了不少體會(huì)。我國(guó)古代的孔子是偉大思想家和教育家，在《論語》這部儒家經(jīng)典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的，對(duì)同學(xué)們搞好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)都有很大意義?，F(xiàn)在我們就來共同探

究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》這篇課文。

2、作品簡(jiǎn)介

1．孔子其人

孔子（前551～前 479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一。曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年，終不再仕。晚年返魯致力于整理文獻(xiàn)和繼續(xù)從事教育。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”孔子是一個(gè)教育家、思想家，也可算半個(gè)政治家，但他首先是一個(gè)品德高尚的知識(shí)分子?？鬃痈呱兄犯裰饕@樣幾個(gè)方

面：發(fā)憤忘食，安貧樂道；學(xué)而不厭，誨人不倦；與人為善，直道而行。中國(guó)各地都有孔廟對(duì)其祭祀。舉世聞名的“三孔”——孔廟、孔林、孔府，位于曲阜城的中央，是在孔子故居的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展

3、初讀課文，掃除文字障礙。

1.讀準(zhǔn)字音

人不知而不慍．( )學(xué)而不思則罔．( )論．（ ）語

思而不學(xué)則殆( )不亦說 ( )乎

不逾矩（ ） （ ）

三省 ()吾身傳()不習(xí)乎

曾（）子一簞（）食曲肱（）而枕之

2.教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中

的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今

意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。先仔細(xì)讀幾遍課文，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來。學(xué)生朗讀課文并提出不理解的字詞，教師幫助學(xué)生解決。

1.教師范讀課文，學(xué)生齊讀。第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀出節(jié)奏；第三遍抑揚(yáng)頓挫。

2.小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（二）交流學(xué)習(xí)

第一章

（一）分析文義

子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而 （表順承）時(shí)（按時(shí)（名詞作狀語））習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知（了解）而 （表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？”

子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”

翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”

（二）課文探究，小組討論

第1句講了什么，教我們?cè)趺醋觯?/p>

第2句講了什么，教我們?cè)趺醋觯?/p>

第3句講了什么，教我們?cè)趺醋觯?/p>

第二章

（一）分析文義

曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤酥\（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識(shí)，名詞做狀語）不習(xí)乎？”

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”

翻譯：曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和

朋友交往是否誠實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”

（二）課 文探究小組討論

本章強(qiáng)調(diào)些什么，教我們?nèi)绾巫觯?/p>

第三章

（一）分析文義

子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨(dú)立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）?！弊釉唬骸拔崾形?而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！?/p>

翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。

（二）課文探究

1.本章是曾子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。請(qǐng)討論是個(gè)怎樣的過程？

2.從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個(gè)階段？

3.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？

4.我們從這一章中可以得到什么啟示？

第四章

（一）分析文義

子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識(shí)，形容詞做，名詞）而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！弊釉唬骸皽毓?而知新 ，可|以為師矣?！?/p>

翻譯：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。

（二）課文探究

本章談學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)討論是些什么樣的學(xué)習(xí)方法？

四、展示提升

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)各小組對(duì)預(yù)習(xí)交流的第二部分（交流學(xué)習(xí)）的第4章的問題討論并各自展示你們學(xué)習(xí)的成果，讓同學(xué)們共同分享。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

（1）給下列橫線的字注音

人不知而不慍()

學(xué)而不思則罔()

論（）語思而不學(xué)則殆()

不亦說()乎不逾矩（）（）

三省()吾身

傳()不習(xí)乎曾（） 子

（2）解釋下列句子中加橫線的詞語。

人不知而不慍： 可以為師矣：

與朋友交而不信乎 ： 思而不學(xué)則殆：

三十而立：

六、課后反思：

我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下:

1、由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，有的同學(xué)對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。

2、學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會(huì)更好；所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

第二課時(shí)

1．背誦并默寫前四章。

2.熟讀課文五至十二章。

第五章

（一）分析文義

子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）。

劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！?/p>

翻譯：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。”

（二）課文探究

本章講學(xué)習(xí)方法，起討論是什么學(xué)習(xí)方法？

第六章

（一）分析文義

子曰：“賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人

不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學(xué)）。賢哉，回也！”

句子劃分停頓：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，

人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”

翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住

在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)

的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”

（二）課文探究本章贊揚(yáng)了顏回的什么品質(zhì)？

第七章

（一）分析文義子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問）者（……的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以……為樂趣，名詞意動(dòng)用法）之者。”劃分句子停頓：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！狈g：孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?/p>

（二）課文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂這一段運(yùn)用了什么修辭？：

第八章

（一）分析文義

子曰：“飯（吃飯，名詞作動(dòng)詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對(duì)于）我如浮云?！?/p>

劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！?/p>

翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣。”

（二）課文探究

本章講人的什么？

第九章

（一）分析文義

子曰：“三（幾個(gè)）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之?！?/p>

句子劃分停頓：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之?！?/p>

翻譯：孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改

掉自己的缺點(diǎn)。”

（二）課文探究

本章講學(xué)習(xí)態(tài)度什么？

第十章

子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）

晝夜?！?/p>

翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，

日夜不停?！?/p>

（二 ）課文探究

本章講道理是什么？

本章運(yùn)用了什么 修辭？

第十一章

（一）分析文義子曰：“三軍（軍隊(duì)）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！?/p>

翻譯：孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

（二）課文探究本章講人的什么品質(zhì)？

第十二章

（一） 分析文義子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”

（二） 句子劃分停頓：

（三） 子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”

（四） 翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，

多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了。”

（二）課文探究

本章講做人要怎樣做？

鞏固練習(xí)

1《論語》是記錄__________的一部書，是__________家經(jīng)典著作之一，共_________篇?？鬃樱鸰_________，字__________，__________時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的__________、_______ ___。

2學(xué)與思辯證關(guān)系的一句話是：_________3．青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說：“孔子說過__________,_________!”對(duì)遠(yuǎn)道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎

4當(dāng)別人不理解自己時(shí)，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說：

5唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，

6.《論語》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的句子： 7.曾子認(rèn)為治學(xué)的人應(yīng)該重視品格修養(yǎng)的句子：__________：__________？__________？__________？

8.《論語》中說時(shí)間過的很快，如白駒過隙的句子：__________，__________

9.《論語》中論述了“興趣是最好的老師”的句子：___________，____________

10.完成下列古今異義詞（1）不亦君子乎

古：___________今：___________（2）可以為師矣

古：___________今：___________（3）飯疏食飲水

古：___________今：___________（4）飯疏食飲水

古：___________今：___________（5）匹夫不可奪志也

古：___________今：___________（6）吾日三省吾身

古：___________今：___________

六、自我檢測(cè)。

1．填空：

（1）生活中用來教育人們要謙虛，不要狂妄，不懂裝懂時(shí)，我們常引用《論語》十則中孔子的話：__________，__________，__________。（2）子曰：“__________則罔；__________則殆?！?/p>

2．給下列加點(diǎn)字注音：（10分）

論語（）不慍（）三?。ǎ┭桑ǎ┐ǎ┎换螅ǎ┱d（）罔（）凋（）擇（）

3．判斷題。（10分）

（1）孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。（）（2）《論語》是孔子自己編寫的書。（）（3）孔子是我國(guó)古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。（）（4）《論語》的“論”讀“l(fā)ùn”。（）（5）“三人行”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。（）

4、選擇題。（12分）（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝校叭钡囊馑际牵海ǎ〢．?dāng)?shù)字，表示具體數(shù)量。B．表示多數(shù)C．表示少數(shù)

（2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思是：（）A．必須B．一定C．必然（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜。（）A．時(shí)間B．逝者C．河流

（4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應(yīng)取哪種解釋？（）A．書信B．相信C．信實(shí)，真誠

（5）孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？（）A．道家B．法家C．儒家

關(guān)于這節(jié)課，我還有不會(huì)的地方：

課后反思

我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下:

1、由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，有的同學(xué)對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。

2、學(xué)生能積極參與討 論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會(huì)更好；所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1).掌握有關(guān)《論語》和孔子的基本文學(xué)常識(shí)，體味《論語》的語言風(fēng)格及其對(duì)后世文學(xué)的影響。 (2.)掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,理解課文思想內(nèi)容并背誦課文。

2. 能力目標(biāo)：掌握閱讀文言文的方法

3. 情感目標(biāo)：積累哲理深刻的名言警句，認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，激發(fā)熱愛文學(xué)經(jīng)典的熱情。 重點(diǎn)：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意 難點(diǎn)：解讀各章語錄，理解文章大意 學(xué)法指導(dǎo)：

二、學(xué)習(xí) 重難點(diǎn)

1.積累文言詞匯，能翻譯十二章語錄，牢記語錄中的精辟句子或詞語。

2.通過反復(fù)誦讀，根據(jù)實(shí)際生活思考十二則語錄中的哲理，理解十二則語錄中的智慧。

三、預(yù)習(xí)交流

(一)自主學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學(xué)們進(jìn)入中小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)七年了，關(guān)于建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，一定有了不少體會(huì)。我國(guó)古代的孔子是偉大思想家和教育家，在《論語》這部儒家經(jīng)典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的，對(duì)同學(xué)們搞好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)都有很大意義?，F(xiàn)在我們就來共同探

究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》這篇課文。

2、作品簡(jiǎn)介

1.孔子其人

孔子(前551～前 479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。他是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一。 曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年，終不再仕。晚年返魯致力于整理文獻(xiàn)和繼續(xù)從事教育。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟” 孔子是一個(gè)教育家、思想家，也可算半個(gè)政治家，但他首先是一個(gè)品德高尚的知識(shí)分子?？鬃痈呱兄犯裰饕@樣幾個(gè)方

面：發(fā)憤忘食，安貧樂道;學(xué)而不厭，誨人不倦;與人為善，直道而行。 中國(guó)各地都有孔廟對(duì)其祭祀。舉世聞名的“三孔”——孔廟、孔林、孔府，位于曲阜城的中央，是在孔子故居的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展

3、初讀課文，掃除文字障礙。

1.讀準(zhǔn)字音

人不知而不慍.( ) 學(xué)而不思則罔.( ) 論.( )語

思而不學(xué)則殆( ) 不亦說 ( )乎

不逾矩( ) ( )

三省 ( )吾身 傳( )不習(xí)乎

曾( )子 一簞( )食 曲肱( )而枕之

2.教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中

的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今

意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。 先仔細(xì)讀幾遍課文，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來。 學(xué)生朗讀課文并提出不理解的字詞，教師幫助學(xué)生解決。

1. 教師范讀課文，學(xué)生齊讀。第一遍 讀準(zhǔn)字音 ; 第二遍 讀出節(jié)奏 ; 第三遍 抑揚(yáng)頓挫。

2.小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(二)交流學(xué)習(xí)

第一章

(一)分析文義

子曰：“學(xué)(學(xué)習(xí))而 (表順承)時(shí)( 按時(shí)(名詞作狀語))習(xí)(復(fù)習(xí))之，不亦(也是)說(同“悅”)乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知(了解)而 (表轉(zhuǎn)折)慍(生氣)不亦君子乎?”

子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說乎?有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎?人不知/而不慍，不亦/君子乎?”

翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”

(二)課文探究 ，小組討論

第1句講了什么，教我們?cè)趺醋?

第2句講了什么，教我們?cè)趺醋??

第3句講了什么，教我們?cè)趺醋?

第二章

(一)分析文義

曾子曰：“吾(我)日(每天，名詞作狀語)三(多次)省(反省)吾身：為(替)人 謀(出主意)而(表轉(zhuǎn)折)不忠乎?與朋友交而(表轉(zhuǎn)折)不信(誠信)乎?傳(傳授的知識(shí)，名詞做狀語)不習(xí)乎?”

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?”

翻譯：曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心?和

朋友交往是否誠實(shí)?傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了?”

(二)課 文探究 小組討論

本章強(qiáng)調(diào)些什么，教我們?nèi)绾巫?

第三章

(一)分析文義

子曰：“吾十有(通“又”)五而(表順承)志于學(xué)，三十而立(獨(dú)立)，四十而(表順承)不惑(迷惑)，五十而(表順承)知天命(自然規(guī)律)，六十而(順承)耳順，七十而(表順承)從心所欲，不逾(超過)矩(規(guī)范)?！?子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”

翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。

(二)課文探究

1.本章是曾子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。請(qǐng)討論是個(gè)怎樣的過程?

2.從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個(gè)階段?

3.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的?

4.我們從這一章中可以得到什么啟示?

第四章

(一)分析文義

子曰：“溫(復(fù)習(xí))故(就的知識(shí)，形容詞做，名詞) 而(表順承)知新(新的領(lǐng)悟)， 可(可以)以(憑借)為(成為)師矣?！?子曰：“溫故/而知新 ，可|以為師矣。”

翻譯：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。

(二)課文探究

本章談學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)討論是些什么樣的學(xué)習(xí)方法?

四、展示提升

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)各小組對(duì)預(yù)習(xí)交流的第二部分（交流學(xué)習(xí)）的第

4章的問題討論并各自展示你們學(xué)習(xí)的成果，讓同學(xué)們共同分享。

六、課后反思：

我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下:

1、由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，有的同學(xué)對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。

2、學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會(huì)更好;所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

第二課時(shí)

1.背誦并默寫前四章。

2.熟讀課文五至十二章。

第五章

(一)分析文義

子曰：“學(xué)而(表轉(zhuǎn)折)不思則罔(迷惑)，思而(表轉(zhuǎn)折)不學(xué)則殆(有害)。

劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！?/p>

翻譯：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！?/p>

(二)課文探究

本章講學(xué)習(xí)方法，起討論是什么學(xué)習(xí)方法?

第六章

(一)分析文義

子曰：“ 賢(品德高尚)哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人

不堪(忍受)其憂，回也不改其樂(樂于學(xué))。賢哉，回也!”

句子劃分停頓：子曰：“ 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，

人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也!”

翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一簞飯，一瓢水，住

在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)

的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!”

(二)課文探究 本章贊揚(yáng)了顏回的什么品質(zhì)?

第七章

(一)分析文義 子曰：“知之(代詞，指代學(xué)問)者(……的人)不如好(喜歡，愛好)之者，好之者不如樂(以……為樂趣，名詞意動(dòng)用法)之者?！?劃分句子停頓：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！?翻譯：孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人;愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?/p>

(二)課文探究 本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂 這一段運(yùn)用了什么修辭?：

第八章

(一)分析文義

子曰：“飯(吃飯，名詞作動(dòng)詞)疏(粗糧)食飲水(冷水)，曲肱(彎著胳膊)而(表順承)枕之，樂(樂趣)亦在其中矣。不義(正當(dāng)手段)而富且貴，于(對(duì)于)我如浮云。”

劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！?/p>

翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在 這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣?！?/p>

(二)課文探究

本章講人的什么?

第九章

(一)分析文義

子曰：“三(幾個(gè))人行，必有我?guī)熝?在其中)。擇其善者而(表順承)從(跟從)之(代詞，學(xué)習(xí))，其不善者而改之。”

句子劃分停頓：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”

翻譯：孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改

掉自己的缺點(diǎn)?！?/p>

(二)課文探究

本章講學(xué)習(xí)態(tài)度什么?

第十章

子在川(河)上曰：“逝(流逝)者如斯(這)夫，不舍(舍棄)

晝夜。”

翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，

日夜不停。”

(二 )課文探究

本章講道理是什么?

本章運(yùn)用了什么 修辭?

第十一章

(一)分析文義 子曰：“三軍(軍隊(duì))可奪帥也，匹夫(普通人)不可奪志也。” 劃分句子停頓：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”

翻譯：孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

(二)課文探究 本章講人的什么品質(zhì)?

第十二章

(一) 分析文義 子夏曰：“博(廣泛)學(xué)而(表并列)篤志，切(懇切)問而(表并列)近思，仁(仁德)在其中矣”

(二) 句子劃分停頓：

(三) 子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”

(四) 翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，

多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了。”

(二)課文探究

本章講做人要怎樣做?

鞏固練習(xí)

1《論語》是記錄__________的一部書，是__________家經(jīng)典著作之一，共_________篇?？鬃樱鸰_________ ，字__________ ，__________時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的__________ 、__________ 。

2 學(xué)與思辯證關(guān)系的一句話是：_________ 3.青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說： “孔子說過__________ , _________ !”對(duì)遠(yuǎn)道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎

4當(dāng)別人不理解自己時(shí)，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說：

5 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，

6.《論語》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的句子： 7.曾子認(rèn)為治學(xué)的人應(yīng)該重視品格修養(yǎng)的句子：__________ ：__________ ? __________ ?__________ ?

8.《論語》中說時(shí)間過的很快，如白駒過隙的句子：__________ ，__________

9. 《論語》中論述了“興趣是最好的老師”的句子：___________ ，____________

10.完成下列古今異義詞 (1)不亦君子乎

古：___________ 今： ___________ (2)可以為師矣

古：___________ 今： ___________ (3)飯疏食飲水

古：___________ 今：___________ (4)飯疏食飲水

古： ___________ 今：___________ (5)匹夫不可奪志也

古：___________ 今： ___________ (6)吾日三省吾身

古：___________ 今：___________

六、自我檢測(cè)。

1.填空：

(1)生活中用來教育人們要謙虛，不要狂妄，不懂裝懂時(shí)，我們常引用《論語》十則中孔子的話：__________ ，__________ ，__________ 。 (2)子曰：“__________ 則罔;__________ 則殆?！?/p>

2.給下列加點(diǎn)字注音：(10分)

論語( ) 不慍( ) 三省( ) 焉( )殆( ) 不惑( ) 誨( ) 罔( ) 凋( ) 擇( )

3.判斷題。(10分)

(1)孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。 ( ) (2)《論語》是孔子自己編寫的書。 ( ) (3)孔子是我國(guó)古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。 ( ) (4)《論語》的“論”讀“l(fā)ùn”。 ( ) (5)“三人行??”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。 ( )

4、選擇題。(12分) (1)子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝校叭钡囊馑际牵? ) A.數(shù)字，表示具體數(shù)量。 B.表示多數(shù) C.表示少數(shù)

(2)“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思是?( ) A.必須 B.一定 C.必然 (3)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜。 ( ) A.時(shí)間 B.逝者 C.河流

(4)“與朋友交而不信乎?”中，“信”應(yīng)取哪種解釋? ( ) A.書信 B.相信 C.信實(shí)，真誠

(5)孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人? ( ) A.道家 B.法家 C.儒家

關(guān)于這節(jié)課，我還有不會(huì)的地方：

課后反思

我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下:

1、由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，有的同學(xué)對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。

2、學(xué)生能積極參與討 論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會(huì)更好;所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平