《中班教案《閃爍的小星》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《閃爍的小星》反思
活動目標(biāo):
1、通過動動、唱唱、畫畫等活動,理解音樂的性質(zhì)和內(nèi)容。
2、在初步學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。
3、能大膽表達自己的想像和情感,體驗想像、表演、合作的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、場景布置:活動室四周布置成夜空(底色為深藍色)。
2、教具:多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面;《閃爍的小星》伴奏音樂帶;操作圖片:(一)閃爍的星星。(二)睡覺的星星。
3、創(chuàng)設(shè)星空所用材料:油畫棒、構(gòu)線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。
活動過程:
一、律動《滿天星》,引發(fā)興趣。
師:天黑了,星寶寶都出來了,讓我們?nèi)タ纯疵利惖男强?,那我們出發(fā)吧!
在老師的帶領(lǐng)下,兩手各持一顆閃閃的小星星,隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件(一):滿天閃爍的星星。
二、發(fā)聲練習(xí)《看星星》。
師:哇,星空真美麗,讓我們一起坐到地毯上來看看吧!
(幼兒自由地圍坐在教師身邊)
師幼玩接歌游戲《看星星》(自編)。
(評析:滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇,自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。)
三、繪制練習(xí)《找星星》。
師:小星星不見了,天空媽媽很著急,怎么辦呢?(從情感方面啟發(fā)幼兒)
師:我們一起來做個小設(shè)計師,用這些材料幫助天空媽媽找回小星星?(師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答)
第一組:繪畫(用構(gòu)線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色)。
第二組:剪貼畫(將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上)。
第三組:棉簽畫(棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星)。
第四組:玩油泥(捏出大小不同的星星貼在泥工板上)。
播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛,幼兒自由選擇自己喜歡的活動,分小組合作進行操作活動,裝扮星空。
(評析:擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點,孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運用,使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力,充分感知星星的特征。)
四、新授歌曲《閃爍的小星》。
1、熟悉歌詞
師:小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興,聽,它們唱起了歌。
觀看課件(二):放《閃爍的小星》的音樂及畫面(隨音樂節(jié)奏逐拍出現(xiàn)星星,強拍為大星,弱拍為小星,每個樂句為七顆星并整齊排列)。
師:你聽到了什么?星星有什么不一樣?為什么?
幼兒交流,理解歌詞內(nèi)容。
師小結(jié):滿天的小星星在空中閃閃發(fā)光,好象許多小眼睛。
(評析:多媒體課件的應(yīng)用,既向幼兒作了演唱示范,又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結(jié)構(gòu),使幼兒很快地進入歌曲優(yōu)美的意境之中,引發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。)
2、跟著旋律演唱歌曲
放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面,幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。
3、用跳躍和連貫的唱法演唱
師:小朋友唱得真好聽,瞧,小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡(一)]!
引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲,表現(xiàn)星星的閃爍。
師:小星星玩累了,躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡(二)]。
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲,表現(xiàn)星空的柔美。
4、完整地演唱歌曲
放伴奏音樂,教師交替出現(xiàn)操作圖卡(一)、(二),并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現(xiàn)歌曲力度、速度上的明顯差異,完整地演唱歌曲。
(評析:活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲,避免了枯燥練習(xí)導(dǎo)致幼兒的厭煩情緒,體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。)
五、游戲表演《摘星星》。
師:天空中的小星星真漂亮,我們一起來玩《摘星星》游戲,好嗎?
幼兒手持小星星,根據(jù)自己的意愿按不同方位創(chuàng)編手腕動作,只要符合音樂節(jié)拍即可。并找朋友,相互聽一聽、唱一唱,邊唱邊表演,要求眼睛看著對方,交流感情。
(評析:活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣,獲得了情感需要的滿足。)
六、自然地結(jié)束游戲,隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。
活動延伸:
1、在區(qū)域活動中繼續(xù)用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
2、繼續(xù)開展繪畫、歌唱、表演等藝術(shù)活動,提高幼兒藝術(shù)活動的能力。
活動反思:
活動中美術(shù)與音樂相結(jié)合,理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容。多媒體的應(yīng)用,讓幼兒同時從聽覺、視覺上感受理解歌曲的結(jié)構(gòu)。幼兒在繪畫制作、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作等藝術(shù)活動中表現(xiàn)出極大的興趣,他們大膽想像,充分表達自己的情感體驗,使幼兒真正在藝術(shù)活動中體驗到成功的喜悅,感受藝術(shù)活動帶來的美。
2、大班教案《閃爍的小星》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
重點難點:
用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
環(huán)境與材料音樂錄音帶
指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。
活動過程
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。
--討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?
學(xué)唱歌曲
--播放《閃爍的小星(一)》,教師可請幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時
跟唱。
--播放《閃爍的小星(二)》,請喲額面對小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進行合唱。
--討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?
--將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。
教學(xué)反思:
音樂是一門實踐性很強的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然,這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過,有的已經(jīng)會唱,但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候仍然學(xué)得津津有味。在表演時,很多男孩子扮演的小星特別明亮,每個動作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因為教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境,五彩的小燈,一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時猶如身臨其境,誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他們的感情得以抒發(fā),音樂的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
3、大班音樂教案《閃爍的小星》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
重點難點:
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂錄音帶
3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。
一次備課
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。
--討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?
學(xué)唱歌曲
--播放《閃爍的小星(一)》,教師可請幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時
跟唱。
--播放《閃爍的小星(二)》,請喲額面對小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進行合唱。
--討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?
--將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。
活動反思:
1.“以聽為中心”,鞏固活動重點。音樂是聽覺的藝術(shù),在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長補短。因此我先請孩子們聽老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認真傾聽,幫助他們成功的解決了活動重點——分辨音的強弱,并能連貫的運用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。
2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境。《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達到重塑音樂形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),通過對歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。
3.“以動為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動中的另一個重點是創(chuàng)編歌曲動作,于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽音樂邊做動作,在集體表演后請孩子們想想還有哪些動作,鼓勵孩子多“動”,動手、動腦、動眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動作。一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂的世界中,用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,使孩子們在星星的帶領(lǐng)下進入甜美的夢鄉(xiāng)。
4、小班教案《閃爍的小星》含反思
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動過程:
一、律動:《春天》、《小小蛋兒把門開》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。
——師:你看到夏天夜晚的天空是什么樣的?星星又是什么樣子的?
——老師鼓勵幼兒盡量和同伴表達的不一樣。
2、請幼兒觀察幼兒用書畫面,幫助幼兒了解歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看看書上的小星星是什么樣的?
——老師在幼兒回答過后,輕輕念出歌詞。
——請幼兒說說有哪些地方的歌詞是一樣的?
——老師小結(jié),進一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、老師進行范唱,在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動作,一邊做動作一邊演唱歌曲。
2、老師請幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
教學(xué)反思:
音樂是一門實踐性很強的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然,這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過,有的已經(jīng)會唱,但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候仍然學(xué)得津津有味。在表演時,很多男孩子扮演的小星特別明亮,每個動作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因為教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境,五彩的小燈,一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時猶如身臨其境,誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他們的感情得以抒發(fā),音樂的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
5、小班音樂教案《閃爍的小星》含反思
活動目標(biāo):
1、初步熟悉歌詞,嘗試用自然聲演唱歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分,幫助自己記憶歌詞。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴、幼兒用書畫面。
活動過程:
一、開始部分。
1、律動:《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。
2、發(fā)聲練習(xí):《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。
教師:小朋友你們看到夏天夜晚的天空是什么樣的?星星又是什么樣子的呢?
2、請幼兒觀察幼兒用書畫面,幫助幼兒了解歌詞。
教師:把書翻到有小星星的那一頁,我們一起來看一看書上的小星星是什么樣子的?[教案來自:快思教案網(wǎng).]
幼兒回答后,輕輕念出歌詞。
教師:剛才老師念歌詞的時候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)老師進行范唱,在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
(2)提問:歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞兩遍。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍。
(5)全班幼兒一起演唱歌曲。
三、復(fù)習(xí)部分。
復(fù)習(xí)《我的朋友在哪里》,要求幼兒能邊唱邊邀請好朋友。
活動反思:
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲,由于旋律比較簡單,孩子們對旋律的敏銳度還不高,所以決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達到重塑音樂形象的目標(biāo)。
6、中班教案《閃爍的小星》含反思
活動目標(biāo):
1、通過動動、唱唱、畫畫等活動,理解音樂的性質(zhì)和內(nèi)容。
2、在初步學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。
3、能大膽表達自己的想像和情感,體驗想像、表演、合作的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、場景布置:活動室四周布置成夜空(底色為深藍色)。
2、教具:多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面;《閃爍的小星》伴奏音樂帶;操作圖片:(一)閃爍的星星。(二)睡覺的星星。
3、創(chuàng)設(shè)星空所用材料:油畫棒、構(gòu)線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。
活動過程:
一、律動《滿天星》,引發(fā)興趣。
師:天黑了,星寶寶都出來了,讓我們?nèi)タ纯疵利惖男强眨俏覀兂霭l(fā)吧!
在老師的帶領(lǐng)下,兩手各持一顆閃閃的小星星,隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件(一):滿天閃爍的星星。
二、發(fā)聲練習(xí)《看星星》。
師:哇,星空真美麗,讓我們一起坐到地毯上來看看吧!
(幼兒自由地圍坐在教師身邊)
師幼玩接歌游戲《看星星》(自編)。
(評析:滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇,自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。)
三、繪制練習(xí)《找星星》。
師:小星星不見了,天空媽媽很著急,怎么辦呢?(從情感方面啟發(fā)幼兒)
師:我們一起來做個小設(shè)計師,用這些材料幫助天空媽媽找回小星星?(師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答)
第一組:繪畫(用構(gòu)線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色)。
第二組:剪貼畫(將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上)。
第三組:棉簽畫(棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星)。
第四組:玩油泥(捏出大小不同的星星貼在泥工板上)。
播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛,幼兒自由選擇自己喜歡的活動,分小組合作進行操作活動,裝扮星空。
(評析:擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點,孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術(shù)要素的綜合運用,使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力,充分感知星星的特征。)
四、新授歌曲《閃爍的小星》。
1、熟悉歌詞
師:小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興,聽,它們唱起了歌。
觀看課件(二):放《閃爍的小星》的音樂及畫面(隨音樂節(jié)奏逐拍出現(xiàn)星星,強拍為大星,弱拍為小星,每個樂句為七顆星并整齊排列)。
師:你聽到了什么?星星有什么不一樣?為什么?
幼兒交流,理解歌詞內(nèi)容。
師小結(jié):滿天的小星星在空中閃閃發(fā)光,好象許多小眼睛。
(評析:多媒體課件的應(yīng)用,既向幼兒作了演唱示范,又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結(jié)構(gòu),使幼兒很快地進入歌曲優(yōu)美的意境之中,引發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。)
2、跟著旋律演唱歌曲
放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面,幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。
3、用跳躍和連貫的唱法演唱
師:小朋友唱得真好聽,瞧,小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡(一)]!
引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲,表現(xiàn)星星的閃爍。
師:小星星玩累了,躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡(二)]。
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲,表現(xiàn)星空的柔美。
4、完整地演唱歌曲
放伴奏音樂,教師交替出現(xiàn)操作圖卡(一)、(二),并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現(xiàn)歌曲力度、速度上的明顯差異,完整地演唱歌曲。
(評析:活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲,避免了枯燥練習(xí)導(dǎo)致幼兒的厭煩情緒,體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。)
五、游戲表演《摘星星》。
師:天空中的小星星真漂亮,我們一起來玩《摘星星》游戲,好嗎?
幼兒手持小星星,根據(jù)自己的意愿按不同方位創(chuàng)編手腕動作,只要符合音樂節(jié)拍即可。并找朋友,相互聽一聽、唱一唱,邊唱邊表演,要求眼睛看著對方,交流感情。
(評析:活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣,獲得了情感需要的滿足。)
六、自然地結(jié)束游戲,隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。
活動延伸:
1、在區(qū)域活動中繼續(xù)用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
2、繼續(xù)開展繪畫、歌唱、表演等藝術(shù)活動,提高幼兒藝術(shù)活動的能力。
活動反思:
活動中美術(shù)與音樂相結(jié)合,理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容。多媒體的應(yīng)用,讓幼兒同時從聽覺、視覺上感受理解歌曲的結(jié)構(gòu)。幼兒在繪畫制作、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作等藝術(shù)活動中表現(xiàn)出極大的興趣,他們大膽想像,充分表達自己的情感體驗,使幼兒真正在藝術(shù)活動中體驗到成功的喜悅,感受藝術(shù)活動帶來的美。
7、幼兒園小班音樂教案《閃爍的小星》反思
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動過程:
一、律動:《春天》、《小小蛋兒把門開》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗?!獛煟耗憧吹较奶煲雇淼奶炜帐鞘裁礃拥?星星又是什么樣子的?——老師鼓勵幼兒盡量和同伴表達的不一樣。
2、請幼兒觀察幼兒用書畫面,幫助幼兒了解歌詞?!龑?dǎo)幼兒看看書上的小星星是什么樣的?——老師在幼兒回答過后,輕輕念出歌詞。——請幼兒說說有哪些地方的歌詞是一樣的?——老師小結(jié),進一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、老師進行范唱,在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動作,一邊做動作一邊演唱歌曲。
2、老師請幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
教學(xué)反思:
音樂是一門實踐性很強的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然,這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過,有的已經(jīng)會唱,但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候仍然學(xué)得津津有味。在表演時,很多男孩子扮演的小星特別明亮,每個動作都做得相當(dāng)?shù)綖椤D鞘且驗榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境,五彩的小燈,一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時猶如身臨其境,誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他們的感情得以抒發(fā),音樂的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
小百科:星星指宇宙間能發(fā)光的或反射光的天體
8、幼兒園中班美術(shù)教案《沙灘上的小畫家》教案反思
活動內(nèi)容:
沙灘上的小畫家(圖案想象)
設(shè)計思路:
本節(jié)課通過幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進行活動,先觀看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻,鼓勵幼兒大膽想象和表達。
活動目標(biāo):
1.體驗在沙灘上創(chuàng)作的快樂,開發(fā)幼兒的思維。
2.通過創(chuàng)作沙畫,可以鍛煉幼兒對造型的敏感度。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:貝殼。
2.教師準(zhǔn)備:提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。
活動過程活動反思
一、圖片導(dǎo)入:教師分享幼兒海灘玩耍。
二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT,鼓勵幼兒大膽進行想象和表達。
三、教師示范操作(示范重點不用全部畫完);
1、通過游戲,讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個痕跡,可以腳印手印,身體躺下都可以;
2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象,暢所欲言表達留下的印子像什么;
3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。
4、重復(fù)以上幾點、鼓勵多種在沙灘上的印子,創(chuàng)作不同的沙畫。
活動反思
一、圖片導(dǎo)入:教師分享幼兒海灘玩耍。
二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT,鼓勵幼兒大膽進行想象和表達。
三、教師示范操作(示范重點不用全部畫完);
1、通過游戲,讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個痕跡,可以腳印手印,身體躺下都可以;
2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象,暢所欲言表達留下的印子像什么;
3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。
4、重復(fù)以上幾點、鼓勵多種在沙灘上的印子,創(chuàng)作不同的沙畫。
9、幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思
一.設(shè)計意圖:
綱要指出,要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對一些幼兒成長中務(wù)必具備的經(jīng)驗進行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大,一連下了幾場秋雨,為了讓幼兒更好的了解雨傘,知道下雨時應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗和常識,我設(shè)計了此次活動。此次活動以故事引入,用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點,將美術(shù)活動融入故事之中,鼓勵幼兒大膽裝飾雨傘,并從中激發(fā)幼兒的動手能力和想象能力,鼓勵幼兒相互交流,進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
二.活動目標(biāo):
1.體驗裝飾的快樂,并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.運用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。
3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩,并和同伴交流討論自己所見到的小傘。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
三.活動重難點:有意識地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩,為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四.活動準(zhǔn)備:
1.PPT故事及音樂。
2.稀釋后的藍色顏料,刷子,若干彩色傘形紙,彩筆,若干張未畫全的圖畫。
五.活動過程:
1.開始部分:
(1)故事引入。
熊二要過生日了,熊大想去森林里采蜂蜜,把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物,所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦,蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會兒就要下雨了,所以他要回家去取雨傘,他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好,我快快的去一定能趕在下雨前回家。
(2)利用圖畫引出下雨。
(熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛,所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心,居然忘了。把藍天涂上藍色,所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點,蠟筆不吸水。遇到藍色顏料水就會呈現(xiàn)出來,畫面就會變成下雨的樣子。)
2.中間部分:
(1)利用下雨引出小花傘,并引導(dǎo)幼兒對傘進行裝飾。
音樂響起(打雷下雨聲)下雨了,可是熊大沒有帶傘。他心想,如果這時候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們,你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘,老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢,小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了,我們就可以把他送給熊大了,這樣熊大就不會被雨淋濕,就不會感冒,就能采蜂蜜給熊二過生日了。
(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請幼兒自己描述一下)
(3)幼兒針對小花傘進行語言交流討論。
熊大有了小花傘,打著小傘就到了森林里,不一會兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家,在回家的路上他遇到了好多小動物,你看他遇到了……(貓,兔,鴨,讓幼兒分別描述動物所打的傘的形狀,顏色及花紋)
3.結(jié)束部分:
(1)熊大邀請小動物還有老師同學(xué)一起給熊二過生日(出示蛋糕,唱生日歌)
六.活動延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘,然后講給爸爸媽媽,在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來,下節(jié)課帶到班里,看看誰畫的小傘最漂亮。
活動反思:
1.在組織課堂的時候,可以更好地通過不同的形式來調(diào)動幼兒參與的積極性,課程中缺少與幼兒游戲互動環(huán)節(jié),如果能夠在授課過程中加入游戲,課堂效果會更好。
2.本次視頻錄制中,雖然課程完整,但視頻時間稍長,如果更精簡一點就更好了。
3.由于沒有真實的幼兒配合,有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來的課堂效果不是特別的理想,如果能夠有真實的幼兒進行配合,課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會更好。