《五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：任務(wù)、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河。
2.有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
3.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。
4.領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)情感。
1、 同學(xué)們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國(guó)人民抗擊日本帝國(guó)主義侵略堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幍陌四辍＿@八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。
2、 課前，請(qǐng)同學(xué)們搜集了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。
3、 揭示課題：
今天，我們?cè)賮砹私庖粋€(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》
4、請(qǐng)大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別?！皦选笨梢栽鯓咏M詞?
(壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河)
是啊，同學(xué)們!五位英雄，五位壯士，他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩致哉叩膲雅e驚天動(dòng)地、氣壯山河。
二.初讀課文，自學(xué)生字新詞
1.自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?
(學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)
2. 學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。
(這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。)
3.自學(xué)生字新詞。
4.自學(xué)檢測(cè)：
①認(rèn)讀生字與寫字。
(從字音上來說，要注意讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音;還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。)
②課件出示：
居高臨下 昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵 熱血沸騰 驚天動(dòng)地 氣壯山河 大舉進(jìn)犯 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)讀第一行與讀第二行的不同感受。
①指名讀，接龍讀。
②邊讀邊談感受。
(第一行都是描寫五壯士的詞語(yǔ)，感受到了五壯士的英雄氣概;第二行是描寫日寇的，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿。)
③齊讀
三.熟讀課文，梳理記敘順序。
1. 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，五壯士不畏強(qiáng)敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動(dòng)著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語(yǔ)句多讀幾遍。
2.指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。
3、這篇課文按什么順序?qū)懙?
(這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙摹?
4 本篇課文哪個(gè)自然段是事情的發(fā)生?哪些自然段是事情的結(jié)果呢?
(課文第一自然段七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)是事情的發(fā)生;第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。)
板書：接受任務(wù) 跳下懸崖
5.課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么?能跟老師一樣給每部分標(biāo)上一個(gè)小題目嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答，
板書：接受任務(wù)→(痛擊敵人)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→跳下懸崖
四、反復(fù)練讀，讀中感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們，狼牙山五壯士接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?
讀到特別能打動(dòng)你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。
2.指名讀課文，邊讀邊感悟詞語(yǔ)。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
懸崖：高而陡的山崖。
昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。
壯士：豪壯而勇敢的人。
晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾省(已撤銷)、河北省的簡(jiǎn)稱。
崎嶇：形容山路不平。
山澗：山間的水溝。
粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。
驚天動(dòng)地：驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。
氣壯山河：形容氣勢(shì)十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。
斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。
豪邁：氣魄大;勇往直前。本課指口號(hào)聲豪邁，所以應(yīng)選氣魄大。
②頓時(shí).石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河!
“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。
五、置留問題，布置作業(yè)
這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的英雄氣概以及他們對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的無比熱愛。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 搜集、摘抄描寫英雄人物的成語(yǔ)，看誰寫得多。
板書設(shè)計(jì)：
接受任務(wù)→(痛擊敵人)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→跳下懸崖
2、五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：任務(wù)、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河。
2.有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
3.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。
4.領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)情感。
1、 同學(xué)們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國(guó)人民抗擊日本帝國(guó)主義侵略堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幍陌四辍＿@八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。
2、 課前，請(qǐng)同學(xué)們搜集了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。
3、 揭示課題：
今天，我們?cè)賮砹私庖粋€(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》
4、請(qǐng)大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別。“壯”可以怎樣組詞?
(壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河)
是啊，同學(xué)們!五位英雄，五位壯士，他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩致哉叩膲雅e驚天動(dòng)地、氣壯山河。
二.初讀課文，自學(xué)生字新詞
1.自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?
(學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)
2. 學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。
(這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。)
3.自學(xué)生字新詞。
4.自學(xué)檢測(cè)：
①認(rèn)讀生字與寫字。
(從字音上來說，要注意讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音;還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。)
②課件出示：
居高臨下 昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵 熱血沸騰 驚天動(dòng)地 氣壯山河 大舉進(jìn)犯 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)讀第一行與讀第二行的不同感受。
①指名讀，接龍讀。
②邊讀邊談感受。
(第一行都是描寫五壯士的詞語(yǔ)，感受到了五壯士的英雄氣概;第二行是描寫日寇的，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿。)
③齊讀
三.熟讀課文，梳理記敘順序。
1. 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，五壯士不畏強(qiáng)敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動(dòng)著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語(yǔ)句多讀幾遍。
2.指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。
3、這篇課文按什么順序?qū)懙?
(這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙摹?
4 本篇課文哪個(gè)自然段是事情的發(fā)生?哪些自然段是事情的結(jié)果呢?
(課文第一自然段七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)是事情的發(fā)生;第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。)
板書：接受任務(wù) 跳下懸崖
5.課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么?能跟老師一樣給每部分標(biāo)上一個(gè)小題目嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答，
板書：接受任務(wù)→(痛擊敵人)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→跳下懸崖
四、反復(fù)練讀，讀中感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們，狼牙山五壯士接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?
讀到特別能打動(dòng)你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。
2.指名讀課文，邊讀邊感悟詞語(yǔ)。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
懸崖：高而陡的山崖。
昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。
壯士：豪壯而勇敢的人。
晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾省(已撤銷)、河北省的簡(jiǎn)稱。
崎嶇：形容山路不平。
山澗：山間的水溝。
粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。
驚天動(dòng)地：驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。
氣壯山河：形容氣勢(shì)十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。
斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。
豪邁：氣魄大;勇往直前。本課指口號(hào)聲豪邁，所以應(yīng)選氣魄大。
②頓時(shí).石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河!
“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。
五、置留問題，布置作業(yè)
這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的英雄氣概以及他們對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的無比熱愛。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 搜集、摘抄描寫英雄人物的成語(yǔ)，看誰寫得多。
板書設(shè)計(jì)：
接受任務(wù)→(痛擊敵人)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→跳下懸崖
3、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
2．懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。
3．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題
（一）談話引入
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。
（二）板書課題
“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？
二、初讀課文，感知課文
（一）默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。
（二）放錄音，聽課文，感知課文
1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。
2．說說五壯士的英雄事跡。
3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？
（三）自學(xué)課文
1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。
2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。
4．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。
5．學(xué)生自學(xué)課文。
6．分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說段意。
7．交流學(xué)習(xí)情況。
8．指名讀準(zhǔn)生字的字音。
9．理解重點(diǎn)詞的意思。
10．畫出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。
11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）
接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖
（四）指名讀課文
1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡(jiǎn)略。
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè)：朗讀課文
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
深入理解課文內(nèi)容
（一）復(fù)習(xí)提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？
（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？
他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？
（三）自讀課文，討論交流
（四）全班交流學(xué)習(xí)情況
1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上。
（1）出示課文內(nèi)容，指名讀。
（2）找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？
（3）同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。
2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。
（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？
（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。
（3）說說自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>
4、人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》的教學(xué)設(shè)計(jì)
情景說明：
通過學(xué)習(xí)五壯士為革命，為人民寧死不屈，勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華刻苦學(xué)習(xí)，運(yùn)用媒體教學(xué) 激發(fā)學(xué)生情感 《狼牙山五壯士》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
3、體會(huì)五壯士抗擊日寇的英雄氣慨和不畏犧牲的精神。
4、提高閱讀速度。
教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)句；體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神；提高閱讀速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、搜集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的材料
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
很多同學(xué)都看過《狼牙山五壯士》這部電影，都被壯士們那種不怕犧牲精神所感動(dòng)，那么，我們今天就進(jìn)一步的體會(huì)五壯士那種偉大的獻(xiàn)身精神（板書課題 狼牙山五壯士）
二、 整體感知課文
1、 快速默讀課文，想這篇課文講了一件什么事？
2、 指名回答
3、 點(diǎn)撥：記敘的是五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，把敵人引上狼牙山頂峰，完成任務(wù)后英勇跳崖的故事，教育論文《運(yùn)用媒體教學(xué) 激發(fā)學(xué)生情感 《狼牙山五壯士》的教學(xué)設(shè)計(jì)》。
三、 初讀課文
用自己喜歡的方式讀課文（可以大聲讀，默讀、小組合作讀……），讀后討論：哪些地方給你留下了深刻的印象？畫出使你感動(dòng)的句子，并說出理由。
1、 生讀課文
2、 討論問題
3、 師：老師為孩子們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看五壯士的光輝形象。
圖片一
1、請(qǐng)同學(xué)來讀一讀畫面的話
2、這段文字是第2自然段的，本段中哪些句子你最感動(dòng)？為什么？
A、班長(zhǎng)：下命令狼狼地打
B、副班長(zhǎng)：大吼
C、宋學(xué)義；掄
D、胡德林和胡福才：臉繃得緊緊的
4、 你體會(huì)到五壯士對(duì)敵人怎樣的情感？恨
5、 指名讀
圖片二
1、 師讀文字
2、 你認(rèn)為這句話中哪些詞用的好，好在哪兒？
例句：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說“走”，帶頭向棋盤陀走去。
“走”字鏗鏘有力，表現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)定，判斷果斷
3、 從中表現(xiàn)出什么精神？（自我犧牲，愛人民）
4、 指生讀本段，突出重點(diǎn)詞
圖片三
1、 生自己讀文字
2、 4、5段中啊句話
5、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“進(jìn)犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。
3、感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第五段，理解幾個(gè)比喻句的作用。
教學(xué)關(guān)鍵：教師精心設(shè)計(jì)好問題，憑借課文(文字、插圖)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點(diǎn)的。
6、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。(板書：接受任務(wù)，誘敵上山)
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容?
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?
2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書：引上絕路)
3、討論：(1)五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?
4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀，再指名讀。)
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?
6、提問：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么?(板書：英勇殲敵)
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書：英勇跳崖)
9、討論。
(1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?
(2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么?
(3)面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說?
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
7、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、快速默讀課文，理清文章思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪
3、詞語(yǔ)解釋：
斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。
驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。
(三)請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部?
教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。
板書小結(jié)：
第一部分(1)接受任務(wù)
第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人
第三部分(3)把敵人引上絕路
第四部分(4—6)英勇殲敵
第五部分(7—10)壯烈跳崖
(四)練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。
附：板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
3、提高閱讀的速度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(l)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。
(2)有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求：
小組學(xué)習(xí)要求：
(l)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康?ldquo;壯”表現(xiàn)在哪?
(3)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、第一段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段
通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。
3、第三段
(1)投影填空：
(2)填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么?
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
(1)由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
(2)指導(dǎo)朗讀
“同志們，用石頭砸!”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀
6、第五段
(1)此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?
(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著()，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫的句子。
(3)為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問題?
4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分
8、五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
【小編寄語(yǔ)】五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)是今天小編極力給大家推薦的，其教學(xué)設(shè)計(jì)之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!
五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。
學(xué)情分析
由于課文講述的內(nèi)容與學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，因此在課前我已布置學(xué)生搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀抗日文學(xué)書籍，如果條件允許最好是組織學(xué)生觀看電影《狼牙山五壯士》，幫助學(xué)生理解課文，促進(jìn)學(xué)生思考，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)會(huì)書寫。能正確讀寫本課的詞語(yǔ)。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課文敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、閱讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法，提高學(xué)生表情達(dá)意的能力。
2、理解描寫五壯士英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，并從中受到教育。
3、學(xué)習(xí)概括描寫與具體描寫相結(jié)合的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、新詞卡片。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句投影。 3、多媒體課件。
時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、出示狼牙山風(fēng)光圖片(板書：狼牙山)
2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們看了圖片，有什么感受?現(xiàn)在狼牙山是一個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，可時(shí)光退回到1941年秋天的時(shí)候，就在這個(gè)風(fēng)景如畫的地方，有五位壯士給我們留下了一個(gè)感人至深、可歌可泣的故事。(板書：五壯士)
二、初讀課文，掌握生字、新詞
1、出示學(xué)習(xí)要求。
(1)自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，掃清生字障礙，把課文讀通順。
(2)根據(jù)自學(xué)生字的方法，掌握字形，規(guī)范書寫，注重積累。
(3)聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)，把不理解的語(yǔ)句標(biāo)出來，與大家討論。
2、學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流自學(xué)成果。
(1)讀準(zhǔn)字音。(投影生字、新詞卡片)
任務(wù)(wù) 崎(qí) 嶇(qū) 尸(shī)體 墜(zhuì)落 雹(báo)子 仇(chóu) 恨(hèn) 眺(tiào)望
龍王廟(miào) 葛(gě)振林 大吼(hǒu) 滿腔(qiāng)怒火 斬(zhǎn)釘截鐵
(2)認(rèn)清字形。
a.找出相同結(jié)構(gòu)的生字
上下結(jié)構(gòu)：務(wù) 葛 墜 雹
獨(dú)體字：尸
左右結(jié)構(gòu)：吼 腔 崎 嶇 斬 仇 恨 眺
半包圍結(jié)構(gòu)：廟
b.形近字識(shí)字法。
換偏旁的字：各——務(wù) 倚——崎 抱——雹 很——恨
(3)一字組多詞。
務(wù)—— 任務(wù) 務(wù)必 務(wù)求 求真務(wù)實(shí)
墜—— 墜落 墜毀 墜地 耳墜
斬—— 斬首 斬?cái)?斬釘截鐵 斬草除根
腔—— 胸腔 腔調(diào) 搭腔 滿腔怒火
(4)規(guī)范書寫。
(5)理解詞語(yǔ)。
懸崖：高而陡的山崖。
崎嶇：形容山路不平。
山澗：山間的水溝。
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地形。
斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。
驚天動(dòng)地：驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。
全神貫注：關(guān)注，精神、精力集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。
三、細(xì)讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想課文講了一件什么事?
【講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰、英勇跳崖的故事?！?/p>
2、再次默讀課文，思考課文是按照怎樣的順序記敘的，課文分為哪幾部分，討論每一部分的意思。
【課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的?！?/p>
3、學(xué)生討論全文的層次劃分。
第一部分(第1自然段)：七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。
第二部分(第2自然段)：六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。
第三部分(第3自然段)：五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。
第四部分(第4、5自然段)：五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。
第五部分(第6—9自然段)：五位壯士英勇壯烈地跳下懸崖。
4、根據(jù)課文記敘的順序，請(qǐng)同學(xué)試著概括小標(biāo)題，突出每一段的重點(diǎn)內(nèi)容，
完成課后習(xí)題2。
接受任務(wù)—( )—( )—( )—英勇跳崖
【概括為痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵】
5、分部分朗讀課文，談一談你被哪部分內(nèi)容感動(dòng)。
6、有感情地朗讀令自己感動(dòng)的內(nèi)容。
四、總結(jié)全文
這節(jié)課我們掌握了文章的主要內(nèi)容，理清了文章層次，學(xué)習(xí)了按事情的發(fā)展順序記敘文章的表達(dá)方法，同時(shí)我們還準(zhǔn)確概括了各部分的小標(biāo)題，更清晰地把握了課文的脈絡(luò)。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)
22、狼牙山五壯士
接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——英勇跳崖
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、課文題目導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、齊讀課文題目，說說你從中知道了什么?
【“狼牙山”告訴了我們地點(diǎn)，“五壯士”告訴了我們主要人物?！?/p>
2、“五壯士”可以換成“五戰(zhàn)士”嗎?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【不能換，因?yàn)槲闹械奈逦粦?zhàn)士不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)檠谧o(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，敢于獻(xiàn)身，所以用“壯士”?！?/p>
3、一個(gè)“壯”字，已經(jīng)讓我們對(duì)他們油然升起崇敬之情。再有感情地朗讀課文題目。
二、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、指名朗讀課文，回憶課文的記敘順序，用小標(biāo)題的形式匯報(bào)。
【接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。】
2、自讀全文中令自己感動(dòng)的部分，與同學(xué)交流。
三、精讀課文，體會(huì)偉大的獻(xiàn)身精神
(一)學(xué)習(xí)課文第一部分{第1自然段}
1、齊讀課文，思考：五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的?接受了什么任務(wù)?(板書：接受任務(wù))
【敵人大舉進(jìn)犯，敵我力量懸殊的情況下，接受了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)?！?/p>
2、怎么理解“大舉進(jìn)犯”?這樣的形勢(shì)下接受這樣艱巨的任務(wù)，體現(xiàn)出五壯士的什么精神?
【勇于承擔(dān)重任，不怕犧牲的精神?！?/p>
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分{第2自然段}
1、自讀課文，作者是怎么寫壯士們阻擊敵人的?哪些是概括地寫?哪些是具體地寫?
2、小組學(xué)習(xí)具體描寫壯士們痛擊敵人的部分
a.“五壯士”是哪五個(gè)人?
b.作者抓住了人物的哪些特點(diǎn)來寫的?畫出關(guān)鍵詞理解。
【班長(zhǎng)馬寶玉：“沉重、鎮(zhèn)定、不慌張”——— 神態(tài)描寫】
【副班長(zhǎng)葛振林：“滿腔怒火” ——— 心情描寫】
【戰(zhàn)士宋學(xué)義：“扔手榴彈掄一個(gè)圈” ——— 動(dòng)作描寫】
【小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”——— 表情描寫;“瞄準(zhǔn)射擊”——— 動(dòng)作描寫】
c.從這些描寫中你體會(huì)到了什么?
【戰(zhàn)士們英勇善戰(zhàn)，對(duì)敵人無比痛恨。】
師相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)了這一段，我們寫作文時(shí)描寫人物要注意把語(yǔ)言，心情，動(dòng)作，神態(tài)描寫具體，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)概括描寫與具體描寫相結(jié)合的方法。
3、戰(zhàn)士們的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾?從哪些詞、句可以看出來?抽生讀文。
過渡 ：經(jīng)過戰(zhàn)士們的浴血奮戰(zhàn)，沉重地打擊了敵人，順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，正當(dāng)戰(zhàn)士們準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候，有兩條路擺在戰(zhàn)士們的眼前。他們做出什么選擇呢?
(三)學(xué)習(xí)第三部分{第3自然段}
1、默讀思考：
a、擺在戰(zhàn)士們面前的是兩條什么路?
b、他們是如何選擇的?
c、他們?yōu)槭裁匆@樣做?
d、你體會(huì)到了什么?
畫出令你感動(dòng)的句子讀一讀。
【是啊，他們明知是一條絕路，為了廣大群眾和主力部隊(duì)的安全轉(zhuǎn)移，毅然決然的做出了無悔的選擇，從中我們體會(huì)到了他們對(duì)人民深深的愛和高度的責(zé)任心。】
2、班長(zhǎng)在面對(duì)生死選擇時(shí)，是什么態(tài)度，從哪個(gè)詞可以看出?
(帶頭、堅(jiān)決果斷)
3、“斬釘截鐵”是什么意思?用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。
4、戰(zhàn)士們與班長(zhǎng)的想法一致嗎?從哪里可以看出來?
(熱血沸騰——內(nèi)心狀態(tài))(緊跟——動(dòng)作)
這里，戰(zhàn)士們沒有多余的語(yǔ)言，只用行動(dòng)告訴我們，他們做出了與班長(zhǎng)同樣的選擇，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們崇高的犧牲精神。
過渡;戰(zhàn)士們一步步把敵人引上了頂峰，接下來的戰(zhàn)斗同樣慘烈。
(四)學(xué)習(xí)第四部分(第4、5自然段)
1、抽生讀文、思考;
讀這部分你又體會(huì)到戰(zhàn)士們是怎樣的人?(英勇善戰(zhàn))
2、找出描寫班長(zhǎng)的語(yǔ)句讀一讀，畫出描寫班長(zhǎng)動(dòng)作的詞。你是怎么理解的?(出示課件)
3、理解：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
a.這個(gè)句子使用了什么修辭手法?
b.從中你體會(huì)到了什么?
【用比喻的方法說明了石頭非常密集，迅猛，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們殺敵的心和血戰(zhàn)到底的英雄氣概?！?板書：頂峰殲敵)
(五)學(xué)習(xí)第五部分(第6—9自然段)
1、讀這部分，你能用哪些詞概括他們的英雄行為?(板書：英勇跳崖)【視死如歸、寧死不屈、英勇壯烈】
2、結(jié)合書上的插圖，交流理解句子;
(1)“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”
a.聯(lián)系上下文，說說“屹立”的意思。
【“屹立”本義是像山峰一樣高聳、穩(wěn)固地立著。這里指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。突出他們頂天立地的高大形象?！?/p>
b.五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己將要犧牲了，為什么臉上還露出勝利的喜悅?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【他們?yōu)閯倮瓿裳谧o(hù)任務(wù)，人民群眾和連隊(duì)主力已經(jīng)平安轉(zhuǎn)移而高興，表現(xiàn)出他們高度的責(zé)任感?！?/p>
(2)“班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了!”說罷，他把那只從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。
找出五壯士是怎樣跳崖的語(yǔ)句，你從他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中體會(huì)出什么?
【從班長(zhǎng)馬寶玉把從敵人手里奪來的槍“砸碎”了，能體會(huì)出他不給敵人留下一槍一彈，也表明了他跳崖的決心。“縱身”“昂首挺胸”“相繼”體現(xiàn)出壯士堅(jiān)貞不屈、視死如歸、勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。】
(3)五壯士喊出了什么口號(hào)?你體會(huì)到了什么?
【對(duì)敵人無比的仇恨和對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，這種愛與恨，正是壯士們英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量源泉?！?/p>
(4)這僅僅是五壯士的心聲嗎?
【這不僅僅是五壯士的心聲，也是我們英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?！?/p>
四、回顧升華(完成課后習(xí)題4)
課文幾次寫了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)?重點(diǎn)寫了哪一次?為什么這樣寫?
【寫了兩次。第三自然段有一次，第六自然段有一次。重點(diǎn)寫了第二次。這樣寫更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神，突出了他們高大的形象?！?/p>
五、總結(jié)
狼牙山五壯士用自己的生命，描寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的名字傳遍了大江南北，他們的名字鼓舞著中國(guó)人民的斗志，他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放光彩，他們的名字與日月同輝，與山河同在。
六、作業(yè)
1、背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、摘抄描寫英雄人物的成語(yǔ)，看誰寫得多。
以上就是小編分享的五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
9、五年級(jí)教案:《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。(板書：接受任務(wù)，誘敵上山)
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容?
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?
2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書：引上絕路)
3、討論：(1)五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?
4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀，再指名讀。)
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?
6、提問：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么?(板書：英勇殲敵)
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書：英勇跳崖)
9、討論。
(1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?
(2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么?
(3)面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說?
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
板書設(shè)計(jì)：
21、狼牙山五壯士
頂峰殲敵
引上絕路 英
勇
誘敵上山 跳
崖
接受任務(wù)
10、人教版五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。
2、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
3、學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。
二、過程與方法
通過反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪
3、詞語(yǔ)解釋
斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。
驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。
三、請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，分為幾部?
教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。
板書小結(jié)
第一部分(1)接受任務(wù)
第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人
第三部分(3)把敵人引上絕路
第四部分(4-6)英勇殲敵
第五部分(7-10)壯烈跳崖
四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。
第二課時(shí)
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)五壯士的豪壯。
(2)有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文
默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1--2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、出示學(xué)習(xí)要求
小組學(xué)習(xí)要求
(1)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪?
(3)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、第一段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段
通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。
3、第三段
(1)填空
五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往( )，走這條路可以( )，意味著他們可以 ( )，可是敵人跟在身后，容易( );另一條是通向( )。走下這條路就意味著( )。走哪一條路呢?為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)( )地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，( )在班長(zhǎng)后面，他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。
(2)填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么?
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
(1)由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
(2)指導(dǎo)朗讀
“同志們，用石頭砸!”。個(gè)別讀--學(xué)生評(píng)讀--示范讀--齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀--個(gè)別讀--學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀--自由讀--齊讀
6、第五段
(1)此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?
(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著()，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫的句子。
(3)為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問題?
4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分
板書設(shè)計(jì)：
舍生忘死的壯心
壯烈豪邁的壯言
英勇頑強(qiáng)的壯行 熱愛祖國(guó)、人民，
寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強(qiáng)
受任于危難的壯志
11、六年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會(huì)能力。
3、德育目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。 教學(xué)重點(diǎn)
知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)
了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。
教材分析
首先我說說教材.本組課文以“勿忘國(guó)恥”為主題,展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱，中華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔＃掷镄虚g都包含了強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情?！独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文，按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。
所在班級(jí)情況 學(xué)生特點(diǎn)分析
本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男同學(xué)15人，女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
教法學(xué)法
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，在主動(dòng)參與探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。在這堂課中,我還充分利用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間，使學(xué)生獲主動(dòng)發(fā)展?！?/p>
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。
（基于以上教學(xué)理念，本節(jié)課教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的。）教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入課文，激發(fā)興趣
誰聽過狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。
二、范讀課文，初識(shí)文意
老師范讀，學(xué)生聽、看，初步了解故事內(nèi)容。
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞
1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。
2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。
3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出）
（1）接受任務(wù)。
（2）誘敵上山，痛擊敵人。
（3）把敵人引上絕路。
（4）頂峰殲敵。
（5）英勇跳崖。
四、檢查掌握情況
1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xuán）、晉（jīn）。
2.字形：說說哪個(gè)易錯(cuò)。
如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。
3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。
斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說話做事果斷不猶豫。
晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。
4.指名讀課文，按提綱說分段。
五、讀熟課文
六、布置作業(yè)
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)
五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文，辨析文段
按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。
（教師板書：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）
（一）讀講第一段
1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。）
2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？
（先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。）
問：課文是通過什么對(duì)人物進(jìn)行描寫的？
（通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來。
3.練習(xí)有感情的朗讀。
（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來。
1.讀后回答，然后指名朗讀。
2.再問：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說明什么？
（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）
3.練習(xí)有感情的朗讀。
三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五壯士的英雄壯舉
四、布置作業(yè)
1.造句：斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。（注意引導(dǎo)）
2.練習(xí)有感情的朗讀。
第三課時(shí)
一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù)
指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。
教師說：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來情況怎樣了呢？接著看第四段。
二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀
1.思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？
2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。）
3.理解課文最后兩句話的深刻含義。
（五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）
三、總結(jié)全文
說說課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么？
（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）
四、課題引申
1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會(huì)中心。
2.進(jìn)一步理解課題，問：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。