《六年級下學期語文優(yōu)秀教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、六年級下學期語文優(yōu)秀教案一等獎
六年級下學期語文優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的六年級下學期語文優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
學習目標:
1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會在表達上的特點。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。
課時安排:
1課時
課前準備:
準備有關(guān)戲曲種類的錄象
教學過程:
一、談話激趣,導入新課
1.觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽,看一看,你能說出這些戲曲的名稱嗎?
2.上節(jié)課,我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié),我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風俗,還有獨具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個民族有戲劇,就標志著這個民族走向成熟……戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物?!鄙钤谖覈髂喜壳嗖馗咴系牟刈澹褪且粋€古文化十分發(fā)達,堪稱相當成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨特、燦爛輝煌,正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史,是中華民族歷史最久遠的戲劇之一。藏戲藝術(shù),劇種流派眾多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典,音樂唱腔韻味雋永,面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異,名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些,無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,深受藏族人民喜愛的藏戲。
二、整體閱讀,初步感知
1.閱讀課前導語,明確自讀要求。
2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的.藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀4-7段,感受藏戲形成的神奇。
1.自由讀4-7段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。
2.指名說藏戲的形成,其他同學認真聽,聽后提出需要補充的內(nèi)容。
3.這個傳奇故事最打動你的是什么?學生自由表達,如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……
4.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。
小結(jié):這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖,時至今日,在每一個藏戲劇團,都會供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。
四、自主研讀8-19段,感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。
1.出示研讀主題:①()的面具;②()的舞臺;③()的演唱風格;要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。
2.集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。
①面具:多樣、夸張、形象鮮明。
②舞臺:沒有固定舞臺、與大自然融為一體。
③演唱:固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制
3.補充閱讀短文,感受藏戲的地域文化特點。
閱讀材料如下:有人跟我說,一聽到藏戲,尤其是身在他鄉(xiāng),就仿佛又回到在遼闊的草原上,感受著高原的藍天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風,它是唱者全身氣力的投入,它的感情充沛而豐富,曲調(diào)跳動而激越,帶點悲傷,帶點憂郁,更包含滄桑;藏戲是高原的藝術(shù),自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚,忽高忽低之間,貫穿消融了人生的喜怒哀樂,因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會,一曲一調(diào),一章一節(jié)也許正應和了你心靈深處的真性情,所以有人在聽時便邊舞邊合,這便是藏戲唱功的神奇了。
藏戲的形式也大有可說之處,僅面具就多樣而且表意豐富,這有點象京劇,借助臉譜能夠反映人物的性格形象,不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上,藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分,藏戲面具有直板式的,也有形象立體的,而質(zhì)地則多為皮革、絨布,也可以泥塑而成。至于顏色的表意:黑色代表陰險,紅色代表權(quán)力,黃色代表智慧……傳統(tǒng)悠久,博大精深,這就是藏戲得以傳世的根本所在了。
盡管短暫的接觸,使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機緣,在視聽中感受震撼,在震撼中有所感悟,藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義,它也將我引入西藏的神奇之中。
讀后交流:藏戲獨特的地域特點體現(xiàn)在哪?
4.對照開頭,體會寫法。
①再讀8-19段,請你試著用幾句話概括藏戲的特色。
②指名讀1-3段,體會作者是怎樣概括的?
③評一評這樣開頭的好處。
5.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后,時至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑??梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。
2、六年級下學期語文優(yōu)秀教案
六年級下學期語文優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的六年級下學期語文優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
學習目標:
1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會在表達上的特點。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。
課時安排:
1課時
課前準備:
準備有關(guān)戲曲種類的錄象
教學過程:
一、談話激趣,導入新課
1.觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽,看一看,你能說出這些戲曲的名稱嗎?
2.上節(jié)課,我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié),我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風俗,還有獨具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個民族有戲劇,就標志著這個民族走向成熟……戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物。”生活在我國西南部青藏高原上的藏族,就是一個古文化十分發(fā)達,堪稱相當成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨特、燦爛輝煌,正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史,是中華民族歷史最久遠的戲劇之一。藏戲藝術(shù),劇種流派眾多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典,音樂唱腔韻味雋永,面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異,名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些,無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,深受藏族人民喜愛的藏戲。
二、整體閱讀,初步感知
1.閱讀課前導語,明確自讀要求。
2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的.藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀4-7段,感受藏戲形成的神奇。
1.自由讀4-7段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。
2.指名說藏戲的形成,其他同學認真聽,聽后提出需要補充的內(nèi)容。
3.這個傳奇故事最打動你的是什么?學生自由表達,如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……
4.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。
小結(jié):這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖,時至今日,在每一個藏戲劇團,都會供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。
四、自主研讀8-19段,感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。
1.出示研讀主題:①()的面具;②()的舞臺;③()的演唱風格;要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。
2.集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。
①面具:多樣、夸張、形象鮮明。
②舞臺:沒有固定舞臺、與大自然融為一體。
③演唱:固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制
3.補充閱讀短文,感受藏戲的地域文化特點。
閱讀材料如下:有人跟我說,一聽到藏戲,尤其是身在他鄉(xiāng),就仿佛又回到在遼闊的草原上,感受著高原的藍天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風,它是唱者全身氣力的投入,它的感情充沛而豐富,曲調(diào)跳動而激越,帶點悲傷,帶點憂郁,更包含滄桑;藏戲是高原的藝術(shù),自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚,忽高忽低之間,貫穿消融了人生的喜怒哀樂,因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會,一曲一調(diào),一章一節(jié)也許正應和了你心靈深處的真性情,所以有人在聽時便邊舞邊合,這便是藏戲唱功的神奇了。
藏戲的形式也大有可說之處,僅面具就多樣而且表意豐富,這有點象京劇,借助臉譜能夠反映人物的性格形象,不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上,藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分,藏戲面具有直板式的,也有形象立體的,而質(zhì)地則多為皮革、絨布,也可以泥塑而成。至于顏色的表意:黑色代表陰險,紅色代表權(quán)力,黃色代表智慧……傳統(tǒng)悠久,博大精深,這就是藏戲得以傳世的根本所在了。
盡管短暫的接觸,使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機緣,在視聽中感受震撼,在震撼中有所感悟,藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義,它也將我引入西藏的神奇之中。
讀后交流:藏戲獨特的地域特點體現(xiàn)在哪?
4.對照開頭,體會寫法。
①再讀8-19段,請你試著用幾句話概括藏戲的特色。
②指名讀1-3段,體會作者是怎樣概括的?
③評一評這樣開頭的好處。
5.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后,時至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑??梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。
3、小學一年級語文教案下學期 第六單元測試題教案
第六單元測試題一
一、在正確的讀音后面畫“√”
二、看拼音寫詞語。
三、比一比,組成詞語。
四、照樣子寫詞語。(不會寫的字可用拼音代替)
五、寫出下面詞語的反義詞。
六、把句子補充完整。
1.真可愛。
2.像。
3.越越。
七、讀一讀,背一背。
愛媽媽
小魚兒,
是大海的娃娃,
它愛大海媽媽。
小鳥兒,
是森林的娃娃,
它愛森林媽媽。
小星星,
是藍天的娃娃,
它愛藍天媽媽。
小朋友,
是祖國的娃娃,
最愛祖國媽媽。
參考答案:
一、(提示:讀準帶輕聲的音節(jié))
二、浪花、發(fā)現(xiàn)、雪白、以為、身子、深山、說話、永遠、綠樹、快樂、枝頭、語言、醫(yī)院、空氣、高樓、奶奶。
三、深山、身上;以為、意境;進步、附近;生氣、聲音。
四、(略)
五、直買多哭高出前遠
六、舉例:1.胖乎乎的熊貓真可愛。2.滿山的楓樹像火一樣紅。3.雷陣雨越下越大。
第六單元測試題一
一、在正確的讀音后面畫“√”
二、看拼音寫詞語。
三、比一比,組成詞語。
四、照樣子寫詞語。(不會寫的字可用拼音代替)
五、寫出下面詞語的反義詞。
六、把句子補充完整。
1.真可愛。
2.像。
3.越越。
七、讀一讀,背一背。
愛媽媽
小魚兒,
是大海的娃娃,
它愛大海媽媽。
小鳥兒,
是森林的娃娃,
它愛森林媽媽。
小星星,
是藍天的娃娃,
它愛藍天媽媽。
小朋友,
是祖國的娃娃,
最愛祖國媽媽。
參考答案:
一、(提示:讀準帶輕聲的音節(jié))
二、浪花、發(fā)現(xiàn)、雪白、以為、身子、深山、說話、永遠、綠樹、快樂、枝頭、語言、醫(yī)院、空氣、高樓、奶奶。
三、深山、身上;以為、意境;進步、附近;生氣、聲音。
四、(略)
五、直買多哭高出前遠
六、舉例:1.胖乎乎的熊貓真可愛。2.滿山的楓樹像火一樣紅。3.雷陣雨越下越大。
第六單元測試題二
一、看拼音,寫詞語。
二、組詞。
三、寫出反義詞。
多——()哭——()
? ? ??買——()彎——()
有——()遠——()
四、填上合適的詞語。
專心地()美麗的()
奇怪的()可愛的()
快活地()聰明的()
五、把下面的詞語組成句子,加上標點符號。
彎著腰在割草上小白兔山坡
1.
氣球藍天上五彩的飄滿了
2.
六、把句子補充完整,再讀一讀。
1.猴子在__________吃桃。
2.我最_______________。
3.________越_______越________。
七、多音字組詞。
參考答案:
一、浪花,保護,告訴,學習,變化,語言,唱歌,羽毛,樹苗,白兔,
高興,打跑
二、上學,上午,早上;空氣,真空,太空;生日,生氣,生動
三、多一少;哭一笑;買一賣;彎一直;有一無;遠一近
四、聽課,小鳥,現(xiàn)象,娃娃,玩耍,孩子
五、1.小白兔在山坡上彎著腰割草。
2.藍天上飄滿了五彩的氣球。
六、1.樹上2.愛我的媽媽3.小鳥越飛越高。
七、空氣,空子;都是,都市;快樂,音樂;著急,等著
4、語文教案-語文六年級下學期 第四單元檢測題
第四單元檢測題(一)
一、給帶點的字選擇正確的讀音,用“√”’標出。
二、看拼音寫詞語。
三、先把下面的詞語補充完整,再給所填的字選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>
1.獨( )匠心 ①用具 ②才干;才能 ③具有。
2.一籌莫( ) ①張開;放開 ②施展 ③展緩 ④展覽
四、默寫古詩《示兒》并回答問題。
示兒
___________,___________。
___________,___________。
陸游逝世以前最牽掛的是什么?從中你體會到了作者怎樣的感情?
五、選擇恰當?shù)脑~語填在括號里。
既……又…… 不是……就是…… 因為……所以……
不但……而且…… 如果……就…… 雖然……但是……
1.( )劉軍對班集體的事情總是十分熱心,( )同學們選他當班長。
2.張老師( )是我們的班主任,( )是我們的輔導員。
3.每天上學( )李平來找我,( )我去找她。
4.( )你不愿意去看電影,那咱們( )到公園去玩吧。
5.( )車長把愛迪生做實驗的東西全部扔了,還打了他一個耳光,( )愛迪生鉆研科學的決心并沒有動搖。
6.趙州橋( )堅固,( )美觀。
六、修改病句。
1.星期天,我懷著愉快的心情和輕快的步子到動物園去玩。
2.我國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)連年獲得大豐收。
3.我們要不斷改進學習方法,增加學習效率。
4.這本書的內(nèi)容和插圖都很精美。
七、閱讀
(-)
我的家鄉(xiāng)紹興風景秀麗。城中有古老而雄偉的越石臺、越王殿;城東有東湖,那里水深巖奇,湖洞相連,它的景色可以和西湖相比;城西有一片青翠的竹林,林中有一座秀麗的臺亭;城南有巍然屹立的飛來峰,峰上有一座高聳入云的應天塔。這些名勝古跡,給紹興增添了光彩。紹興城還是個有名的水城,石橋到處都是。有的橋高大雄偉,狀如長虹;有的橋長如飄帶,橫跨長河;有的橋比水寬,令人贊嘆;還有的橋,高大堅固,氣勢雄偉。紹興的橋多得數(shù)不清,難怪外國人稱紹興為“東方的威尼斯”。
l.聯(lián)系上下文解釋下面的詞語。
巍然屹立:
贊嘆:
2.“東方的威尼斯”這里的引號表示什么?
3.短文從哪兩方面寫紹興風景秀麗的?
4.根據(jù)課文內(nèi)容,你猜想一下外國人稱紹興為“東方的威尼斯”原因有哪些?
(二)
我的哥哥很聰明,可是院子里的小林老說他傻。
有一次,哥哥帶我去買電影票。排隊的人可多呢,站在隊伍前面的小林,向哥哥擠擠眼,叫他插到前面去。哥哥搖搖頭,規(guī)規(guī)矩矩地排在后面。小林扭過頭去,低聲說:“真傻。”
院子門口有一堆沙子,我們常去玩。有一次,不知為了什么事,小林和小強吵起來了,他倆越吵越兇,小強抓起一把沙子就揚。哥哥正走出大門,沙子揚到了哥哥身上。小強一見闖了禍,撒腿就跑,一下子摔倒在路邊。我哥哥急忙跑過去,把小強扶了起來。小林站在沙堆上生氣地說:“他揚你一身沙子,你還去扶他,真傻。”
還有一次,我在院子里玩,不小心摔了一跤,壓壞了王爺爺種的幾棵向日葵苗。王爺爺家鎖著門,我就悄悄地跑回家。哥哥正在做作業(yè),見我身上很臟,拉我到門口去拍土。這時候,王爺爺回來了。他看見向日葵苗倒了幾棵,就問:“哪個小淘氣把苗弄壞了?”我一聽趕緊躲進屋去。哥哥全明白了,他立刻對王爺爺說,“是我妹妹弄壞的,真對不起,一會兒我給你補上幾棵。”王爺爺說:“不用了,不用了。”吃過晚飯,哥哥把我家的幾棵好苗給王爺爺補栽上了。小林見我哥哥移苗,又在一旁笑著說:“真傻。”
小林老說我哥哥傻,可是,“六一”兒童節(jié)那天,我哥哥被評為優(yōu)秀少先隊員,這是為什么呢?
1.給短文加一個恰當?shù)念}目。
2.小林老說哥哥傻的原因是什么,請分別加以說明。
3.“我”哥哥為什么被評為優(yōu)秀少先隊員?
4.填空。
本文記敘了 ,贊揚了 。
答案:
一、
二、飯碗、伶俐、徘徊、赤裸、殘忍、典雅
三、1.具 ③ 2.展 ②
四、默寫(略)收復中原,國家統(tǒng)一。作者強烈的愛國主義思想感情。
五、1.因為……所以…… 2.既……又…… 3.不是……就是…… 4.如果……就…… 5.雖然……但是…… 6.不但……而且……
六、1.星期天,我懷著愉快的心情,邁著輕快的步子到動物園去玩。2.我國的農(nóng)業(yè)連年獲得大豐收。3.我們要不斷改進學習方法,提高學習效率。4.這本書的內(nèi)容很豐富,插圖很精美。
七、(一)1.巍然屹立:本文指雄偉的飛來峰高高地聳立。贊嘆:稱贊。2.表示特殊稱謂。3.紹興有許多名勝古跡;紹興還是個有名的水城,石橋到處都是。4.紹興是有名的水城,石橋到處都是。
(二)1.略。2.哥哥買電影票不插縫兒;小強揚了哥哥一身沙子,小強摔倒后,哥哥去扶他;妹妹弄壞了王爺爺?shù)南蛉湛纾绺缰鲃拥狼覆⒔o王爺爺補上。3.略。4.略。
5、語文教案-語文六年級下學期 第五單元測試題
語文教案-語文六年級下學期 第五單元測試題
第五單元測試題(一)
一、看拼音,寫詞語。
二、下面完全正確的一組詞語是( )。
A.凍僵 堵住 維裙 薄紗 明晃晃
B.裂縫 淤泥 涼爽 照顧 搏物館
C.舒適 噴香 潮濕 腐爛 圣誕樹
D.按裝 商店 厲害 模樣 濕淋淋
三、多音字組詞。
四、根據(jù)句子意思,給畫線的字選擇正確的解釋,把序號寫在括號里。
1.伏:①隱藏。②低下去。③屈服。④身體向前靠在物體上。⑤使屈服。
(l)我看了看伏在我身邊不遠的邱少云。( )
(2)爸爸每晚伏案寫作,直到深夜。( )
(3)遼闊的大海波浪起伏,極為壯觀。( )
(4)哪吒有降龍伏虎的本領(lǐng)。( )
(5)周瑜害諸葛亮不成,只得伏輸。( )
2.道:①道路。②方向、方法、道理。③線條。④說。⑤用語言表示情意。⑥以為,認為。
(1)我在建國鄉(xiāng)檢查夏收工作,走了許多羊腸小道。( )
(2)曹操只道是黃蓋投降來了。( )
(3)李天王大驚失色道:“快去啟奏玉皇大帝,要多派些兵將方可取勝。”( )
(4)陳明每次發(fā)言,都講得頭頭是道。( )
(5)當他接到錄取通知書時,朋友們都來向他道喜。( )
3.花:①一種開花的植物。②模糊,看不清楚。③像花一樣的東西。
(1)教室的窗臺上擺著一盆月季花。( )
(2)手榴彈在敵群中開了花。( )
(3)奶奶眼睛花了,看報得戴老花鏡。( )
五、用修改符號修改下列病句。
l.不到三個小時左右,教室就打掃干凈了。
2.小勤成績優(yōu)秀,受到老師的夸耀。
3.我們班過去對衛(wèi)生工作十分注意得不夠。
4.同學們正在聽。
六、聯(lián)系課文,理解下列句子的含義。選擇一個恰當?shù)慕忉尅?/p>
1.賣火柴的小女孩從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋——那么大,一向是她媽媽穿的。這句話的意思是:
①說明小女孩穿的拖鞋很大。( )
②說明小女孩穿的是她媽媽的鞋。( )
③說明小女孩家里很窮。( )
2.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼,感到心驚肉跳。
①這句話是說桑娜膽子小,一聽到波濤的轟鳴聲和狂風的怒吼聲,心里就非常害怕。( )
②這句話是說桑娜非常擔心出海捕魚的丈夫的安全,聽到波濤的轟鳴和狂風的怒吼,唯恐丈夫在惡劣的氣候條件下遭到意外。( )
③這句話是說桑娜聽不得波濤的轟鳴聲和狂風的怒吼聲,聽到了這種聲音就會引起心驚肉跳的不良反應。( )
七、給下面一段話加標點符號。
1.有個漁民帶著兒子走過海灘 那孩子赤著腳 他踏著了沙里一塊硬東西 就把它挖出來
2.爸爸 你看 他快活地叫起來 這是什么
八、閱讀下面的短文,完成后面的練習。
有趣的樹木
我國云南省的西雙版納自治州,人們稱它是植物王國皇冠(gu1n gu4n)上的綠寶石。那兒到處是綠油油的熱帶植物,生長著許多有趣的樹木。
有一種樹,叫做黑心樹,不僅名字古怪,而且樣子也長得高大古怪,更怪的是樹干的中心,居然是烏黑色的,多么有趣啊!傣(d3i)族兄弟給它取了一個很有趣的名字,叫它“挨(1i 2i)刀木”。原來黑心樹還有一個古怪的本領(lǐng),你把它的主干鋸了,第二年就會從殘樁上長出二三枝新主干,再鋸再長,越長越多。當?shù)鼐用裨谧≌浇N上十來棵這種樹,一年到頭的燒柴就不用愁了,所以,又叫它“燒柴樹”。
密林中另一種有趣的樹,叫做輕木。這種樹生長十分迅速,一年就能成材。它高大挺拔,而重量卻非常輕,0.5立方米的木材一個人就能背(b5i b8i)起來。輕木是世界上最輕的木材之一,用它制造的家具搬運起來可省力啦!
與輕木相反,這兒的鐵力木是世界上最重的木材之一。鐵力木四季常綠,高達30米。它的木色黑沉沉的,入水即沉,真有點像鐵塊。一塊直徑40厘米、高25厘米的鐵力木砧板,力氣小點的人還端不起來。鐵力木不但重,而且木質(zhì)致密、堅硬異常,是建筑和制作名貴家具的優(yōu)良用材,還能用來制作高級樂(yu8 l8)器。
西雙版納生長著5000余種(zh^ng zh%ng)植物,有趣的樹木還多著呢!
1.短文中的五個多音字,該讀什么音,請畫去一個錯誤的讀音,保留一個正確的注音。
2.用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應的句子。
3.用雙豎線“‖”劃分本文的意義段,全文是先( )再( ),后( )的構(gòu)篇方式。
4.黑心樹最主要的特點有哪些?
5.摘寫出最能說明輕木輕、鐵力木重的語句。輕木與鐵力木除輕重大不相同以外,它們各自還有哪些特點?
答案:
一、蜷縮、櫥窗、火焰、擱板、倒霉、抱怨、帳子、靈魂
二、C
三、扒開、扒手;剝皮、剝削;方便、便宜;便秘、秘密;操場、打場;躲藏、寶藏
四、1.(1)①(2)④(3)②(4)⑤(5)③ 2.(1)①(2)⑥(3)④(4)②(5)⑤ 3.(1)①(2)③(3)②
五、1.不到三個小時,教室就打掃干凈了?;颍喝齻€小時左右,教室就打掃干凈了。2.小勤成績優(yōu)秀,受到老師的夸獎。3.我們班過去對衛(wèi)生工作注意得十分不夠。4.同學們正在聽老師講課。
六、l.③ 2.②
七、l. 。,,?!?.“,!” ,“?”
八、1.應保留:冠(gu1n) 挨(1i)背(b5i) 樂(yu8) 種(zh%ng)2.那里到處是綠油油的熱帶植物,生長著許多有趣的樹木。西雙版納生長著5000余種植物,有趣的樹木還多著呢!3.首尾各獨自成一段,中間三個自然段為一段。先(總敘)再(分敘)后(總結(jié))。4.①樹干的中心是烏黑的。②主干鋸了會再長二、三枝主干,再鋸再長,越長越多。5.①0.5立方米的木材一個人就能背起來。②一塊直徑40厘米,高25厘米的鐵力木砧板,力氣小點的人還端不起來。輕木還有:①生長迅速 ②高大挺拔的特點。鐵力木還有:①四季長綠高大②入水即沉③木質(zhì)致密,堅硬。
第五單元測試題(二)
一、比一比,再組詞。
蜷( ) 烘( ) 焰( ) 僵( )
倦( ) 拱( ) 掐( ) 疆( )
梗( ) 填( ) 帳( ) 歷( )
埂( ) 顛( ) 脹( ) 厲( )
二、選詞填空。
安靜 平靜 寧靜
1.孩子的呼吸均勻而( ),他們睡得又香又甜。
2.五個孩子正在海風呼嘯聲中( )地睡著。
3.她那冰冷發(fā)青的臉上顯出死的( )。
發(fā)覺 發(fā)現(xiàn)
4.火撲滅了以后,他才( )自己受了傷。
5.最近,這個地區(qū)又( )了好幾處大巖洞。
三、在句子中的括號里,加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1.這個玩具汽車( )好看,( )好玩。
2.( )你要同車去北京,明天( )早點兒起床。
3.( )黃偉觀察得仔細,( )才把文章寫得詳細。
四、默讀本段,并回答問題。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的,她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服??!哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過的火柴梗。
1.寫近義詞。
溫暖——( ) 明亮——( ) 奇異——( )
2.把這段話分成三層,并寫出每層的意思。
3.在寫實實在在事物的句子下畫上“橫線”,在寫作者想象的句子下畫上“曲線”。
五、下面錯亂的句子,怎樣排列才能組成一段通順的話?后面列了四種排列法,正確答案的序號是___________。
A.桑娜舉起馬燈,看到對著門放的床上,躺著她的女鄰居。
B.她走到門口,敲了敲門,里面沒有人答應。
C.她走過去,把馬燈舉得更近一些——西蒙已經(jīng)死了。
D.桑娜提著馬燈決定去看看生了病的女鄰居。
E.莫不是發(fā)生了什么事?桑娜猛地推開了門。
①BEACD ②CBAED ③DBEAC ④DEBAC
六、閱讀短文,完成后面的練習。
一天晚上,新月斜掛、朦朧的月光透過枝葉,斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊,忽然看見一個圓乎乎的東西,正緩慢地往樹上爬。
我驚愕地忙貼到墻根,注視著它的行動。
那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它,仍舊詭秘地爬向技杈。掛滿棗的枝杈,慢慢地彎下來。后來,那個東西停住腳,興許是在用力搖晃吧,棗樹嘩嘩作響,紅棗“噼哩啪啦”地落了一地。
我還沒弄清是怎么一回事,樹上那家伙“噗”地一聲,徑直從樹上掉下來。聽得出來,摔得還挺重呢!
很快,它又慢慢地活動起來??礃幼?,勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的紅棗逐個地歸在一起,又“撲嚕”一下,就地打個滾兒。你猜怎么著?歸起的那堆棗,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子脹大了一圈。也許是怕人發(fā)現(xiàn)吧,它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,急火火地跑走了。
哎 這不是刺猬嗎 我暗暗欽佩 聰明的小東西 偷棗的本事真高明啊
1.給最后一個自然段加上標點。
2.解釋句中的詞。
它把散落的紅棗逐個歸在一起。歸:
朦朧的月光透過枝葉照下來。朦朧:
3.從文中摘抄四個描寫聲音的詞語。
4.給文章加一個合適的標題。
5.文章描述刺猬活動的順序是:
____→____→____→____→____→離去。
七、猜字謎。
1.一葉障目,有己無人。( )
2.手足并用。( )
3.點睛能飛。( )
4.幼兒。( )
5.多口舌。( )
6.三面有墻一面空, 一個小孩坐當中。( )
7.左邊不出頭,右邊不出頭,不是不出頭,就是不出頭。( )
8.一個字,兩個口,下面還有一條狗。( )
9.上面正差一筆,下面少去一點。( )
10.三山倒掛,二月相連;田下一道川,川上一方田。( )
八、對對子。
1.長虹對( );詩人對( );日月對( );飛禽對( );快樂對( )。
2.凍雨灑窗,東二點,( )三點;切瓜分客,上七刀,下( )刀。
參考答案:
一、蜷縮、疲倦;暖烘烘、拱橋;火焰、掐斷;僵硬、邊疆;火柴梗、田??;填空、顛簸;帳篷、膨脹;歷史、厲害
二、1.平靜 2.安靜 3.寧靜 4.發(fā)覺 5.發(fā)現(xiàn)
三、1.既……又(不但……而且) 2.如果……就 3.因為……所以
四、1.暖和、光亮、奇特2.第一層:(她的一雙小手……冒出火焰來了?。┬∨⒉寥剂嘶鸩?。第二層:(她把小手……多么舒服?。。┬∨⒊霈F(xiàn)了幻想,看到了大火爐。第三層:(哎……火柴梗):火柴熄滅了,小女孩幻想的火爐消失了。3.寫實實在在的事物的句子:她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的,她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過的火柴梗。寫作者想象的句子:多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服?。?/p>
五、③
六、1.,?:,! 2.歸:合并、歸并。朦朧:月光不明。 3.嘩嘩、辟哩啪啦、噗、撲嚕。4.聰明的小刺猬(小刺猬偷棗……) 5.上樹→搖樹→下樹→歸棗→扎棗→離去
七、1.自 2.捉 3.烏 4.孫 5.千 6.匹 7.抹 8.哭9.步 10.用
八、1.皓月;志士;山河;走獸;悲哀。2.西;八。
6、《語文教案-語文五年級下學期 第六單元測試題》
第六單元測試題一
一、看拼音寫詞語。
二、比較組詞。
蠅( ) 拭( ) 滲( ) 炙( )
繩( ) 試( ) 摻( ) 炎( )
三、選擇正確的詞語,填寫在話號里。
既要 …… 又要 …… 一方面 …… 一方面 ……
由于 …… 因而 …… 所以 …… 因為 ……
1.我( )熱愛自己的家鄉(xiāng),( )這是我生長的地方。
2.他( )投身寫作,( )學習微機操作。
3.我們( )思想品德好,( )學習成績好。
4.( )小秋平時刻苦努力,( )她期末考試名列前茅。
四、縮寫下面句子。
1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象,
2.一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀在太陽光里快樂地飛舞。
五、閱讀。
肖伯納的感慨
燈光輝煌,人影散亂。肖伯納(英國作家)訪問蘇聯(lián)回來,朋友們都來看他,室內(nèi)熱鬧極了。
肖伯納談了自己訪問的觀感后,說。“蘇聯(lián)有個小姑娘還給我一個教訓哩。有一天我在街頭遇見了一個蘇聯(lián)小姑娘,那小姑娘聰明活潑,逗人喜愛,便同她玩了很久。臨別的時候,我對她說:“你回去告訴你媽媽,說今天同你玩的是世界有名的肖伯納。”肖伯納望著朋友們,說:“你們猜,小姑娘會怎樣說呢?”
朋友們七嘴八舌 有的說 小姑娘會感謝 有的說 大作家同她玩 她會感到幸福
“哈哈,你們都猜得不對。”肖伯納說:“也許我的態(tài)度有點兒傲慢吧,小姑娘竟然學著我的口吻說:‘你回去告訴你媽媽,說今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。’”
“?。?rdquo;朋友們啊了一聲,又大笑了。
“一個人不論有多大成就,他對任何人都應該平等相待,要永遠謙遜。”肖伯納深有感觸地說,“這就是小姑娘給我的教訓,我一輩子也忘不了她!”
1.給短文的第三自然段加上標點符號。
2.短文中劃橫線的句子該用_________語氣讀。
(l)傲慢,漫不經(jīng)心。(2)自信,理直氣壯。(3)生氣,稍帶諷刺。
3.用橫線劃出和“這就是小姑娘給我的教訓”一句相照應的句子。
4.用波浪線劃出本文的中心句。
六、下面這些知識,課堂上并沒有接觸過,看看哪些同學知道。暫時還不知道的,沒關(guān)系,平時注意多閱讀多積累就是了。
1.“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。”白居易的詩中描寫的是什么樂器?(古箏、揚琴、琵琶、吉他)
2.“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”是哪個民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族)
3.唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位?(2位、 3位、 4位、 5位)
4.《水滸傳》中梁山好漢共有多少人?(36、 72、 81、 108)
七、我們使用的成語,有很多是經(jīng)過長時間的精簡濃縮而成。如果能知道原來的意思,對成語的理解一定會有幫助。下面列出的是原句,請你寫出濃縮后的成語。
1.車如流水,馬如游龍。( )
2.其危如一發(fā)引千鈞。( )
3.一葉落知天下秋。( )
4.投我以桃,報之以李。( )
5.一日暴之,十日寒之。( )
6.魯班門前弄大斧。( )
八、口語交際。
每個人都會做夢,你做過什么有意思的夢,和別人說一說,如果記不清了,也可以談談自己的夢想。
答案:
一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測
二、蒼蠅、繩子;拂拭、測試;滲透、摻水;炙熱、發(fā)炎
三、1.所以……因為…… 2.一方面……一方面…… 3.既要……又要…… 4.由于……因而……
四、1.象群望著老象。2.蒼蠅飛舞。
五、1. , : “ 。”:“,。” 2.(3) 3.一個人不論有多大成就,他對任何人都應該平等相待,要永遠謙遜。4.一個人不論有多大成就,他對任何人都應該平等相待,要永遠謙遜。
六、1.琵琶 2.鮮卑族 3.2位(韓愈、柳宗元)。 4.108。
七、1.車水馬龍 2.千鈞一發(fā) 3.一葉知秋 4.投桃報李 5.一暴十寒 6.班門弄斧。
八、略。
第六單元測試題二
一、在正確的讀音下面畫“√”。
二、在括號里填上合適的詞語。
遙望 環(huán)視 仰視 窺視 俯視 凝視 瞻仰 眺望
聚精會神地看 ——( ) 抬起頭來看 ——( )
從高往下看 ——( ) 向四周看 ——( )
偷偷地看 ——( ) 懷著崇敬的心情看 ——( )
向遠處看 ——( ) 從高處向遠處看 ——( )
1.井口很大,井水很清,人要是朝井里( ),能照得見臉孔。
2.抬頭( ),見許多人仍在努力向上攀登,這山頂卻像鉆在云里一般,看不見。
3.人們( )著在風中飄揚的五星紅旗,心中有說不出的自豪。
4.媽媽進門( )四周,笑著說:“喲,今天誰把屋子拾掇得這么干凈?”
5.他一動也不動,( )著手里的那本書,久久才說:“這里有個故事啊……”
6.登上寶塔的最高層( ),只見一片林海綠波蕩漾。
三、把下列詞語分成四類。
撣 霎時間 跳 嚼 捆 一瞬間 喝 吞 咬 跑 頃刻 撕
眨眼間 踢 啃 踏 掘 吸 拂 躍 剎那間 蹦 拭 轉(zhuǎn)眼間
四、選詞填空。
嚴肅 嚴厲 嚴格
1.每個同學都應該( )遵守學校的各項規(guī)章制度。
2.爺爺是個很( )的人,從來不與人開玩笑。
3.我即使犯了一點小錯誤,也會受到爸爸的( )批評。
安靜 幽靜 平靜
4.站在領(lǐng)獎臺上,我激動的心情久久不能( )。
5.教室里雖然沒有老師,但十分( )。
6.那條( )的林蔭路,是人們夏日乘涼的好地方。
五、修改病句。
1.早晨起來,我呼吸著燦爛的陽光和新鮮的空氣。
2.時間是寶貴的,所以我們要愛護時間。
3.他每天都要批閱很多大量的文件。
六、閱讀短文,回答問題。
很久以前,有一個國王,叫大臣牽來一頭象,他讓六個瞎子摸一摸,然后說象的樣子。
六個瞎子認真地摸了摸大象,爭先恐后地要求說出大象的樣子。國王叫他們不要急,一個一個輪著講。
一個瞎子說:“大象長得像一根長長的大蘿卜。”
另一個人說:“不對,大象長得像一只大簸箕。”
第三個趕緊喊道:“不對!不對!它長得像一根大柱子!”
其余三個人,不約而同地笑起來。國王說:“你們笑什么?說說看。”
一個又高又大的瞎子說:“照我看,大象猶如一張大床,平坦坦的。”
另一個接著說:“哪里,大象就像一口橫著的大水缸。”
最后一個瞎子搖著頭說:“不對,我一遍又一遍地摸過,大象又長又細,仿佛一根繩子。”
“你說得不對!”
“你說得也不對!”
……
六個瞎子,爭論不休。
其實他們誰也沒有說準,因為他們_______________________。
1.在最后一段“________”填上恰當?shù)膬?nèi)容。
2.結(jié)合上下文理解詞語。
爭論不休:
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
第一個瞎子摸的是_____,第二、三、四、五、六個瞎子依次摸的是______、______、______、______、______、______。
4.文中省略號起什么作用?
5.你從這件事中得到的啟發(fā)是什么?
6.給短文加個題目。
參考答案:
一、
二、凝視、仰視、俯視、環(huán)視、窺視、瞻仰、遙望、眺望 1.俯視 2.仰視 3.瞻仰 4.環(huán)視 5.凝視 6.眺望
三、表示手的動作:撣、捆、撕、拂、拭、掘;表示時間極短:霎時間、一瞬間、頃刻、眨眼間、剎那間、轉(zhuǎn)眼間;表示腳的動作:跳、跑、踢、踏、躍、蹦;表示嘴的動作:嚼、喝、吞、咬、啃、吸
四、1.嚴格 2.嚴肅 3.嚴厲 4.平靜 5.安靜 6.幽靜
五、1.早晨起來,我沐浴著燦爛的陽光,呼吸著新鮮的空氣。2.時間是寶貴的,所以我們要珍惜時間。3.他每天都要批閱很多的文件?;颍核刻於家喆罅康奈募?。
六、1.略 2.指六個瞎子都說自己說得對,不停地爭論。3.鼻子、腳、腿、背、身子、尾巴。4.省略了瞎子們爭論時說的話。5.要點:認識事物不要以偏概全。6.盲人摸象
7、四年級下學期語文優(yōu)秀教案(三 ) 記金華的雙龍洞
教學目標:
1、會寫本課的13個生字,理解有關(guān)詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解金華雙龍洞的奇特景觀,激發(fā)學生熱愛祖國秀美山河的思想感情。
3、培養(yǎng)學生分清課文主次的閱讀能力,學習本課抓住事物特點寫具體的表達方法。
4、正確、流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
第一課時
一、激情導入,揭示課題
同學們,當你置身于大自然的 山水之間,一定會對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆,一定想把你的感受告訴別人。今天,我們就來學習一篇游記,這就是我國著名的作家葉圣陶寫的《記金華的雙龍洞》。(板書課題)
二、展示資料,了解雙龍洞
同學們,看完資料后,你對雙龍洞了解了多少?請你根據(jù)自己查找的資料,向大家介紹一下。
三、檢查預習,學習生字。
1、教師出示生字卡片,指名讓學生讀,識記,重點強調(diào)浙字的讀;蜒字的寫法。
2、同桌互讀,互相指正。
四、整體感知,理清脈絡。
1、自由讀課文,說說作者游覽了那幾個主要景點?除此之外還寫了哪些內(nèi)容?
2、試著畫一畫作者的游覽路線圖。
五、引導學生質(zhì)疑問難,著重理解下列內(nèi)容。
1、不了解的事物:映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。
2、不理解的詞、句:突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來棟房子
六、通讀全文,要求讀得正確、流利。
第二課時
一、回憶課文內(nèi)容。
說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。
二、以自主學習和小組合作學習相結(jié)合的形式,學習課文的重點部分。
你最想了解哪個景點?選擇其一,進行小組合作學習。教師提供自學提示:1、這個景點有什么特點?自己是從哪些語句看出來的?
2、作者的感受是什么?
3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎?
三、匯報自學情況。
(一)孔隙部分
1、孔隙的特點是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看出來:
(1)船大小的描寫(讀有關(guān)句子)
(2)對進洞方式的描寫(讀有關(guān)句子)
(3)對自己感受的描寫(讀有關(guān)句子)
學生互相補充,各抒己見。
2、教師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點和經(jīng)過。
3、學生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報,互相評論。
教師重點指導以下兩組句子的朗讀。
(1)我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說了一聲好了,船就慢慢移動。
(2)眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子。
指出要重讀的詞語,以強調(diào)作者的感受,突出孔隙的特點。
4、讓學生隨著多媒體課件復述作者通過孔隙的特點。
5、繼續(xù)匯報另外兩個景點的學習情況。
6、以爭當小導游的方式讓學生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞--孔隙--內(nèi)洞的經(jīng)過。
四、學習其它部分
1、本文作者除了寫外洞、孔隙、內(nèi)洞三個主要景點之外,還寫了哪些內(nèi)容呢?(途中見聞)
2、作者是怎樣描寫的呢?請同學們認真閱讀這段內(nèi)容,看看作者在途中看到了什么?聽到了什么?畫出你喜歡的句子,反復讀一讀,體會作者當時的心情。
(學生匯報自學結(jié)束)重點理解和朗讀以下句子:
(1)山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得精神。
(2)粉紅色的山,各色的映山紅,在加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。
(3)隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時而變換調(diào)子。
通過對以上句子的理解和朗讀,體會春天和大自然的美好,體會作者的愉快心情。
3、播放錄象,讓學生帶著愉快的心情,隨著畫面有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
五、教師小結(jié)。
同學們,通過本課的學習,我們了解作者游覽雙龍洞路線,領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么,你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎?(1、按游覽的順序?qū)憽?2、抓住特點有重點地寫。)
板書:
16、記金華的雙龍洞
路上見聞--游外洞--由外洞進內(nèi)洞--游內(nèi)洞--出洞
8、小學一年級語文教案一年級下學期第三、四單元語文知識集萃
一、歸類識記生字
1、zh:朝眨主專準展蜘蛛蛛睜陣2、ch:炒蟬池翅潮蟲抄
3、sh:霜失雙舌時濕蛇拾摔4、r:然如柔5、z:紫總字6、c:聰才擦7、s:所8、n:腦難9、in:新
10、l:李涼連鹿輛立露籃蓮攔11、en:根悶伸陣蚊
12、ing:定輕凈請蜻蜓晴晶停坪13、eng:蜂捧
14、整體認讀音節(jié):霧紫以意失字頁蚓蟻運蜘池陰翅時濕拾
二、形近字
和-禾千-干李-杏秀-季香-春連-車遠-完定-家向-同
以-從后-右意-音先-洗趕-起明-朋級-綠才-閉隊-認
螞-媽空-紅房-放網(wǎng)-風黃-共童-立葉-早那-哪往-主
三、多音字
處理處方到處處長長大長進年長長處特長長遠
望著走著著急著涼掃帚掃地
四、近義詞
連忙--馬上、趕忙、急忙仿佛--好像感激--感謝
五、優(yōu)美語言
1、積累詞語
和風細雨萬紫千紅山清水秀鳥語花香焦急不安聰明活潑五顏六色三個一群五個一伙游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去高高興興干干凈凈花花綠綠洗洗澡澆澆水彎彎腰搖搖頭透透氣拍拍手
2、詞語搭配
花花綠綠的鵝卵石五顏六色的鮮花亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉青青的假山青青的小蝦綠綠的草坪彎彎的小路雪白的貝殼鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路楊樹高高的高高的楊樹高遠的藍天會心的微笑可口的松果美麗的夏夜精彩的球賽有趣的問題悶熱的天氣透明的翅膀
淘氣的娃娃一個松果一只松鼠一棵松樹幾場蒙蒙細雨一片茂密的松樹林一把掃帚一個塑料袋一只螞蟻一根水草一座花壇一陣雷聲一條蛇
3、優(yōu)美句子
1)荷葉圓圓的,綠綠的。
2)兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:“啊,多美的小路?。 ?/p>
3)植物園很大很大,里面的花草樹木很多很多。
4)小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
5)天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。
6)小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”
9、小學一年級語文教案一年級下學期第一、二單元語文知識集萃
一、歸類識記生字
1、zh:枝植值站張照裝2、ch:處3、shi:梳梢耍詩首事曬收
4、r:軟認5、z:澡栽醉6、c:村錯7、s:蘇灑歲散掃賽
8、n:女9、l:柳雷論淋齡簾另累離10、in:淋親
11、ing:冰丁鳴醒經(jīng)行評齡精情睛病12、en:聞
13、eng:爭鄧等14、整體認讀音節(jié):舞已枝植事愿員音無醫(yī)元
二、形近字
萬-方丁-十冬-條百-白齊-文說-話朋-明友-有春-香
高-亮們-門紅-工綠-錄花-化草-早爺-父爸-巴歲-多
認-人真-具全-會關(guān)-天完-元合-今看-目著-羊興-頭
三、多音字
和好和平暖和軟和不行步行銀行行業(yè)走了了解音樂快樂
四、優(yōu)美語言
1、積累描寫春天的詞語
春暖花開鳥語花香百花盛開萬物復蘇萬物萌生萬里無云
萬紫千紅春意盎然春色滿園百花爭艷春風送暖五顏六色
風和日麗春暖花開和風細雨萬物爭春春風拂面春色滿園
春色宜人百花盛開萬象更新氣象萬千飛雪迎春春風化雨
和風細雨陽光明媚冬去春來鳥語花香
2、積累四字詞語
引人注目興致勃勃歡歌笑語自言自語東張西望滿山遍野沒完沒了
3、詞語搭配
綠油油的柏樹茁壯的樹苗難忘的日子有趣的問題滿意的笑容美麗的風景
精彩的球賽暖和的被子安靜的港灣胖乎乎的小手紅潤潤的小手
高興地說奇怪地問仔細地看悄悄地離開
一群小鳥一個樹坑一棵樹苗一張畫一個女孩一場球賽一個秘密
4、優(yōu)美句子
1)春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙......
2)一棵綠油油的小柏樹栽好了,就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。
3)大大小小的鞋,就像大大小小的船,回到安靜的港灣,享受家的溫暖。
10、語文六年級下學期教學教案
教學目標:
①知識目標:理解行道樹——無私奉獻者的形象
②能力目標:了解以小見大和夾敘夾議的寫法。
德育目標:感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗。
教學重點: 理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。
教學難點:理解形象而又含蓄的語言。
教學時間:3月4、5日
第一課時
一、導入新課 :
同學們,漢語是世界上最優(yōu)美的語言,它最豐富、最準確、最鮮明、最生動。在漢語的寶典里,有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句,譬如,“牛,吃的是青草,擠出來的是牛奶”“大雪壓青松,青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動植物,其實是有象征意義的。有一首詞寫道:“風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑?!蹦銈冎肋@首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天,我們來學習張曉風的短文《行道樹》,看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。
二、教學新課:
1、朗讀課文
1)教師指導學生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面的問題。
2)學生根據(jù)自己課前的預習情況,表演自編的朗讀劇,加深學生對于課文內(nèi)容的理解。
3)識記字詞
2、整體感知
①思考質(zhì)疑
讓同學們獨立閱讀,調(diào)動自己的學習經(jīng)驗,歸納學習本課應重點掌握的知識點,提出疑難問題,做好記錄。
②討論探究
四人小組討論,交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的,組內(nèi)討論解決;集中疑難問題,準備課堂發(fā)言。
③交流研討
小組代表發(fā)言,提出問題。教師進行組織、引導和調(diào)控,將思考題逐漸集中到以下幾個方面:
a.行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?
b.找出最富哲理性的句子,并理解:神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?
[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。從個人利益角度講,這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質(zhì),這便是“深沉”。
c.怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?
3、研討賞析
鼓勵學生多角度提出疑難問題和值得深究的問題,進行討論。提出的問題盡量深刻一些。教師引導學生結(jié)合作者的寫作目的,體會這篇課文的現(xiàn)實意義,進行人文教育。
①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象?
[提示]自我犧牲、奉獻人類、心系社會……
②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落”?
③“我們的存在只是一種悲涼的點綴。”表現(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀?
[有關(guān)提示]保護環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。
④為突出行道樹的形象,作者都采用了什么表現(xiàn)手法?
[提示]采用了對比手法:
a.與同類的優(yōu)越處境對比;
b.與人類的盲目和無知行為對比。
⑤你認為哪些語言描寫最生動,最能突出行道樹的形象?試分析說明?
讓學生體會形象化的語言。學生的解答可能是多樣的,蕪雜的,教師要幫助學生突出重點,明確中心。
三、拓展延伸
鼓勵學生結(jié)合現(xiàn)實和自己的經(jīng)歷,談學習感受。
①現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎?怎樣看待他們的價值?
②的現(xiàn)實意義是什么?
③的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷,你怎么看?
提示:決非發(fā)牢騷,而是強烈的呼喚。呼喚更多的奉獻者為社會造福,為人類造福呼喚人們尊重奉獻者的辛勞,保護自己的生存環(huán)境。
④學習了這篇課文,你受到哪些啟發(fā)?
四、教師小結(jié)
同學們,這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學習方式,進行了很好的討論和研究,對無私奉獻者的精神有了更深刻的認識和理解。我們都是社會的一員,應該有強烈的社會責任感。從任何意義上講,我們都應關(guān)注社會,關(guān)注人生,關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣,盡自己的微薄之力,點綴美好的社會,也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。
五、布置作業(yè)
①完成“研討與練習’’相關(guān)作業(yè)
基礎(chǔ)知識掌握不好的同學布置相關(guān)作業(yè)進行強化訓練
②預習《第一次真好》。
第二課時
一、導入新課:
“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊!你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真要正懂得“第一次”的奧妙呢?周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
二、教學新課:
1、整體感知
①集體朗讀
感悟課文內(nèi)容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。
②默讀課文
獨立思考,出示問題組:
a.“第一次真好”,好在哪里?
b.課文的中心意思是什么?
c.作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?
d.課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?
e.有的“第一次”是有益的,有的是無益的。所說的“第一次”屬于哪一種?為什么?
引導學生探究性閱讀,整體把握,篩選信息,猜想印證,形成解釋。
2、研討探究
引導學生采用互動方式,合作交流,使問題逐漸明朗,最終明確;
a.“第一次真好”指感覺真好:新鮮而刺激,使人回味無窮。
b.“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。”
c.作者從不同角度寫了兩件事:前者寫的是植物;后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài);后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化:只是喜悅和新奇;后者的感覺隨著事物的變化而變化:先是驚喜,再是惡心,而后喜愛。這樣寫使人感到厚重,既表現(xiàn)作者的個性體驗,也能與讀者產(chǎn)生共鳴,有典型意義。
(學生談不透,教師要予以引導、點撥。)
d.詳略得當:詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事,均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充,旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,同時,使內(nèi)容更加充實。
e.寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例,都有益于人生的健康發(fā)展,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。
3、研讀賞析
在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合“研討與練習”,引導學生重點研讀與賞析作品的語言,以求達到對課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題,供全體同學討論。
出示問題組:
①為什么說是“一幅秋日的風情畫”,而不說是“風景畫”、“風光畫”?
②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?
提示:表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。
④找出課文中帶有議論性的句子,試分析它的作用。
本題的設(shè)計旨在讓學生逐漸了解記敘文中議論的作用。
三、體驗反思
讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗,解釋課文有關(guān)內(nèi)容,并從多角度提出問題,深化理解。
①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?
提示:感覺不愉快的第一次可能是更有益的,也應當積極嘗試。如舍己為人等。
②為什么說“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷,談談它對你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
四、教師小結(jié):
同學們,現(xiàn)在我要告訴你們,據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,沒人知道它可以吃,且營養(yǎng)豐富。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人,他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想,他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的,是令人回味的。而他的那個第一次,竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。
同學們,我們要多多地嘗試有益的第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會帶來進步。
五、拓展鞏固:
①完成“研討與練習”剩余部分。
②習作:寫一篇題為《第一次,我忘不了你》的作文,談談學習的感受
板書設(shè)計:
行道樹→無私奉獻、不隨波逐流、甘于自我犧牲的品格。
課后記:興趣是最好的老師,良好的興趣可以轉(zhuǎn)化為學習的動力。觀察學生對學習是否感興趣可以先看學生的注意力是否集中到學習的活動內(nèi)容中,再看學生對學習的內(nèi)容和方式是否感到興奮、愉悅,然后看學生是否具有進一步學習的愿望。一個好的活動內(nèi)容和方式,常常使一些學生在完成了正規(guī)的活動內(nèi)容之后,還想繼續(xù)進行。
11、八年級下學期語文第六單元教案
教學目的
一、理解從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。
二、了解寫景、抒情的特色,并復習鞏固駢散結(jié)合的句法。
教學設(shè)想
一、安排兩課時。
二、布置課前作業(yè),讓學生利用注釋及工具書,讀準字音,疏通文意,課內(nèi)根據(jù)學生實際釋難句。
三、用自主參與教學法,充分利用課內(nèi)時間,學生進行閱讀思考,教師解疑釋難,減少講解和分析。
四、加強背誦指導,力求課堂內(nèi)能背誦部分段落。
第一課時教學目標
一、了解歐陽修的主要經(jīng)歷及其多方面的成就。
二、在誦讀中初步體會“也”和“而”的語氣。
三、疏通文字,了解文章大意。
四、了解寫景、抒情的特色。
第二課時教學目標
一、明確寫景的方式及作用,理解從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。
二、復習鞏固對“駢句”的理解。
三、背誦課文,在背誦中進一步體會“也”和“而”的語氣。
第一課時授課提綱
教學過程
一、導入新課,揭示課題,投影醉1
二、引導參與
(一)結(jié)合課前作業(yè)的評講,鞏固學生自學的成果
1、作者介紹,投影醉2(由學生講,教師補充)
2、誦讀
(1)抽一學生朗讀,其余學生仔細聽,讀完后學生再作評議。評的標準:是否讀準了字音,是否讀對了節(jié)奏,是否在“也”字后有較大的停頓,“而”的輕重語氣是否讀出。
(2)聽范讀
2、疏通文字,釋難詞、難句??梢杂蓪W生提出,也可由教師發(fā)問(投影字詞題醉3),主要針對注釋上沒有作注釋的詞句作解答,鞏固學生自學成果。
3、齊聲誦讀描寫醉翁亭秀麗環(huán)境和自然風光的句子。
(二)問題探究,用課文中的句子作答,邊討論邊作結(jié)構(gòu)圖投影醉4
三、就結(jié)構(gòu)圖示作歸納小結(jié),并投影醉5,展示強調(diào)教學目標
12、關(guān)于初二年級下學期語文六單元教案
初二年級下學期語文六單元教案
【素質(zhì)教育目標】
1、知識教學點:
⑴ 掌握課文中常見實詞的意義,了解虛詞的作用。
⑵ 理解課文大意及議論的寫法。
2、能力訓練點:
能在反復誦讀仔細品味文章的佳處。
3、德育滲透點:
學習古仁人“先天下之憂而憂,后天下之樂”的曠達胸襟。
4、美育滲透點:
感悟作者運用對偶寫景抒情之美。
【學法引導】
反復誦讀,要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
1、通過反復誦讀,正確理解文中的難詞、難句、解決的重點。
2、分析議論的寫法。
3、理解文中對偶修辭手法的作用。
【課時安排】
兩課時。
【教具學具準備】
教師將詞、句寫成投影片,用投影,放碟片等。
【師生互動活動設(shè)計】
1、教師范讀,學生跟讀,再自讀。
2、查找工具書,弄清疑難字詞,對照古今詞匯比較不同。
3、體會并理解作者(古仁人、滕子京)的遠大政治抱負。