《《論語》十二章學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《論語》十二章學(xué)案一等獎
《論語》十二章學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
1）．能讀會寫“說、罔、殆、慍、惑、堪、肱、篤”等字詞。
2）．積累、理解“溫故知新、三人行，必有我?guī)?、三十而立”等詞語。
3）．能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文。
二、教學(xué)過程
（一）自主預(yù)習(xí)
1．了解孔子：孔子（公元前551～前479），名-----，字-----，-----魯國人。我國古代偉大的-----、------，----家學(xué)派的創(chuàng)始人。被譽為“萬世師表”、“千古------”，世界十大思想家之首?？鬃觿?chuàng)立了以“-------”為核心的道德學(xué)說。
2．了解《論語》：《論語》屬-----體散文，是記錄--------言行的一部書，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“-----”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“--------------------------”。
3.正音：罔（）殆（）簞（）肱（）篤（）論（）語三省（）
（二）合作探究
A．理解《論語》十二則的句義并掌握文言實詞。
1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
【注釋】時習(xí)說慍
【譯文】
2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
【注釋】日三省忠信傳
【譯文】
3.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>
【注釋】有：而立：天命：耳順：
【譯文】
4.子曰：“溫故而知故，可以為師矣。”
【注釋】故知以為
【譯文】
5.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
【注釋】罔殆
【譯文】
6.子曰∶“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
【注釋】賢簞堪樂
【譯文】
7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
【注釋】之好者樂
【譯文】
8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
【注釋】飯疏食肱曲肱
【譯文】
9子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?/p>
【注釋】行其善者從
【譯文】
10.子在川上曰：“逝者如斯夫？不舍晝夜。
【注釋】川逝者如斯夫
【譯文】
11.子曰：三軍①可奪帥也，匹夫②不可奪志也”
【注釋】三軍匹夫：
【譯文】
12.子夏曰；“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>
【注釋】篤志：切問：近思，仁
【譯文】
B..理解全文的思想意義。用課文中的語句回答，孔子在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和修身做人上各有哪些主張？
①談學(xué)習(xí)態(tài)度的
②談學(xué)習(xí)方法的
③談修身做人的
C．試就以上主張的一點談?wù)勀愕捏w會。
（三）拓展延伸
1.總結(jié)本課的古今異義。
2.總結(jié)本課的成語。
（三）檢測題
A.填空
1青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說：“孔子說過__________,___________!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎。
2當(dāng)別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說______________3．闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是（三重境界）________________
___________________________________。
4.孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時間求學(xué)的句子是：________________。
5唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，_______________,_________________.
6曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子_____________________________________________________________________.
7《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子________,_______________.
8論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_______________,____________.
9.《論語》是一部______體散文集,是孔子的_______和____________所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把《論語》和《_______》《________》《________》合稱為“四書”。
(語錄門人再傳弟子中庸孟子大學(xué))
10.孔子,名______,字_______,______家學(xué)派創(chuàng)始人,思想核心是______,政治上主張_______，鼓勵人們________,即“出來做事”。開______講學(xué)的風(fēng)氣,傳說有弟子_______人,身通六藝者_________人。孔子本人也被歷代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。
(丘仲尼儒仁禮治入仕私人三千七十二)
B.判斷題。
（1）孔子是戰(zhàn)國時期的人。（）
（2）《論語》是孔子自己編寫的書。（）
（3）孔子是我國古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。（）
（4）《論語》的“論”讀“l(fā)ùn”。（）
（5）“三人行……”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。（）
C.選擇題。
（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“三”的意思是?)
a．?dāng)?shù)字，表示具體數(shù)量。b．表示多數(shù)c．表示少數(shù)
（2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思是（?/p>
a．必須b．一定c．必然
（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜（）
a．時間b．逝者c．河流
（4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應(yīng)取哪種解釋？（）
a書信b．相信c．信實，真誠
（5）孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？ （ ）
a．道家b．法家c．儒家
D.根據(jù)“而”字的用法歸類。
（1）學(xué)而時習(xí)之。（2）擇其善者而從之。（3）人不知而不慍。
（4）溫故而知新。（5）學(xué)而不思則罔。
表并列的有表順接的有
表轉(zhuǎn)接的有表修飾的有
E.列舉題。寫出五個中出現(xiàn)現(xiàn)在還使用的成語。
三、課后任務(wù)：背誦、默寫全文。
四、教后反思
2、《論語》十二章學(xué)案
《論語》十二章學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
1）．能讀會寫“說、罔、殆、慍、惑、堪、肱、篤”等字詞。
2）．積累、理解“溫故知新、三人行，必有我?guī)?、三十而立”等詞語。
3）．能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文。
二、教學(xué)過程
（一）自主預(yù)習(xí)
1．了解孔子：孔子（公元前551～前479），名-----，字-----，-----魯國人。我國古代偉大的-----、------，----家學(xué)派的創(chuàng)始人。被譽為“萬世師表”、“千古------”，世界十大思想家之首?？鬃觿?chuàng)立了以“-------”為核心的道德學(xué)說。
2．了解《論語》：《論語》屬-----體散文，是記錄--------言行的一部書，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“-----”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“--------------------------”。
3.正音：罔（）殆（）簞（）肱（）篤（）論（）語三?。ǎ?/p>
（二）合作探究
A．理解《論語》十二則的句義并掌握文言實詞。
1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
【注釋】時習(xí)說慍
【譯文】
2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
【注釋】日三省忠信傳
【譯文】
3.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
【注釋】有：而立：天命：耳順：
【譯文】
4.子曰：“溫故而知故，可以為師矣?！?/p>
【注釋】故知以為
【譯文】
5.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>
【注釋】罔殆
【譯文】
6.子曰∶“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
【注釋】賢簞堪樂
【譯文】
7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
【注釋】之好者樂
【譯文】
8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>
【注釋】飯疏食肱曲肱
【譯文】
9子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?/p>
【注釋】行其善者從
【譯文】
10.子在川上曰：“逝者如斯夫？不舍晝夜。
【注釋】川逝者如斯夫
【譯文】
11.子曰：三軍①可奪帥也，匹夫②不可奪志也”
【注釋】三軍匹夫：
【譯文】
12.子夏曰；“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>
【注釋】篤志：切問：近思，仁
【譯文】
B..理解全文的思想意義。用課文中的語句回答，孔子在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和修身做人上各有哪些主張？
①談學(xué)習(xí)態(tài)度的
②談學(xué)習(xí)方法的
③談修身做人的
C．試就以上主張的一點談?wù)勀愕捏w會。
（三）拓展延伸
1.總結(jié)本課的古今異義。
2.總結(jié)本課的成語。
（三）檢測題
A.填空
1青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說：“孔子說過__________,___________!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎。
2當(dāng)別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說______________3．闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是（三重境界）________________
___________________________________。
4.孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時間求學(xué)的句子是：________________。
5唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，_______________,_________________.
6曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子_____________________________________________________________________.
7《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子________,_______________.
8論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_______________,____________.
9.《論語》是一部______體散文集,是孔子的_______和____________所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把《論語》和《_______》《________》《________》合稱為“四書”。
(語錄門人再傳弟子中庸孟子大學(xué))
10.孔子,名______,字_______,______家學(xué)派創(chuàng)始人,思想核心是______,政治上主張_______，鼓勵人們________,即“出來做事”。開______講學(xué)的風(fēng)氣,傳說有弟子_______人,身通六藝者_________人?？鬃颖救艘脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。
(丘仲尼儒仁禮治入仕私人三千七十二)
B.判斷題。
（1）孔子是戰(zhàn)國時期的人。（）
（2）《論語》是孔子自己編寫的書。（）
（3）孔子是我國古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。（）
（4）《論語》的“論”讀“l(fā)ùn”。（）
（5）“三人行……”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。（）
C.選擇題。
（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“三”的意思是?)
a．?dāng)?shù)字，表示具體數(shù)量。b．表示多數(shù)c．表示少數(shù)
（2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝校氨亍钡囊馑际牵ǎ?/p>
a．必須b．一定c．必然
（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜（）
a．時間b．逝者c．河流
（4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應(yīng)取哪種解釋？（）
a書信b．相信c．信實，真誠
（5）孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？ （ ）
a．道家b．法家c．儒家
D.根據(jù)“而”字的用法歸類。
（1）學(xué)而時習(xí)之。（2）擇其善者而從之。（3）人不知而不慍。
（4）溫故而知新。（5）學(xué)而不思則罔。
表并列的有表順接的有
表轉(zhuǎn)接的有表修飾的有
E.列舉題。寫出五個中出現(xiàn)現(xiàn)在還使用的成語。
三、課后任務(wù)：背誦、默寫全文。
四、教后反思
3、《論語十二章》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）.掌握有關(guān)《論語》和孔子的基學(xué)常識，體味《論語》的語言風(fēng)格及其對后世文學(xué)的影響。（2.）掌握常用的文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,理解課文思想內(nèi)容并背誦課文。 2．能力目標(biāo)：掌握閱讀文言文的方法 3.情感目標(biāo)：積累哲理深刻的名言警句，認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，激發(fā)熱愛文學(xué)經(jīng)典的熱情。重點：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意難點：解讀各章語錄，理解文章大意學(xué)法指導(dǎo)： |
二、學(xué)習(xí) 重難點 1.積累文言詞匯，能翻譯十二章語錄，牢記語錄中的精辟句子或詞語。 2.通過反復(fù)誦讀，根據(jù)實際生活思考十二則語錄中的哲理，理解十二則語錄中的智慧。 |
三、預(yù)習(xí)交流 （一）自主學(xué)習(xí) 第一課時 1、導(dǎo)入新課 中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學(xué)們進入中小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)七年了，關(guān)于建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和運用正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，一定有了不少體會。我國古代的孔子是偉大思想家和教育家，在《論語》這部儒家經(jīng)典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的，對同學(xué)們搞好學(xué)習(xí)，加強個人品德修養(yǎng)都有很大意義。現(xiàn)在我們就來共同探 究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》這篇課文。 2、作品簡介 1．孔子其人 孔子（前551～前 479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一。曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年，終不再仕。晚年返魯致力于整理文獻和繼續(xù)從事教育。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，教出不少有知識有才能的學(xué)生?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”孔子是一個教育家、思想家，也可算半個政治家，但他首先是一個品德高尚的知識分子。孔子高尚之品格主要包含這樣幾個方 面：發(fā)憤忘食，安貧樂道；學(xué)而不厭，誨人不倦；與人為善，直道而行。中國各地都有孔廟對其祭祀。舉世聞名的“三孔”——孔廟、孔林、孔府，位于曲阜城的中央，是在孔子故居的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展 3、初讀課文，掃除文字障礙。 1.讀準(zhǔn)字音 人不知而不慍．( )學(xué)而不思則罔．( )論．（ ）語 思而不學(xué)則殆( )不亦說 ( )乎 不逾矩（ ） （ ） 三省 ()吾身傳()不習(xí)乎 曾（）子一簞（）食曲肱（）而枕之 2.教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中 的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今 意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。先仔細(xì)讀幾遍課文，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。學(xué)生朗讀課文并提出不理解的字詞，教師幫助學(xué)生解決。 1.教師范讀課文，學(xué)生齊讀。第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀出節(jié)奏；第三遍抑揚頓挫。 2.小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時點撥。 （二）交流學(xué)習(xí) 第一章 （一）分析文義 子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而 （表順承）時（按時（名詞作狀語））習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知（了解）而 （表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？” 子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？” 翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?” （二）課文探究，小組討論 第1句講了什么，教我們怎么做？ 第2句講了什么，教我們怎么做？ 第3句講了什么，教我們怎么做？ 第二章 （一）分析文義 曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤酥\（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識，名詞做狀語）不習(xí)乎？” 曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？” 翻譯：曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和 朋友交往是否誠實？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？” （二）課 文探究小組討論 本章強調(diào)些什么，教我們?nèi)绾巫觯?/p> 第三章 （一）分析文義 子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）?！弊釉唬骸拔崾形?而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！?/p> 翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。 （二）課文探究 1.本章是曾子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。請討論是個怎樣的過程？ 2.從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？ 3.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？ 4.我們從這一章中可以得到什么啟示？ 第四章 （一）分析文義 子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識，形容詞做，名詞）而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！弊釉唬骸皽毓?而知新 ，可|以為師矣?！?/p> 翻譯：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。 （二）課文探究 本章談學(xué)習(xí)方法，請討論是些什么樣的學(xué)習(xí)方法？ |
四、展示提升 通過對課文的學(xué)習(xí)，請各小組對預(yù)習(xí)交流的第二部分（交流學(xué)習(xí)）的第4章的問題討論并各自展示你們學(xué)習(xí)的成果，讓同學(xué)們共同分享。 |
五、達標(biāo)測評 （1）給下列橫線的字注音 人不知而不慍() 學(xué)而不思則罔() 論（）語思而不學(xué)則殆() 不亦說()乎不逾矩（）（） 三省()吾身 傳()不習(xí)乎曾（） 子 （2）解釋下列句子中加橫線的詞語。 人不知而不慍： 可以為師矣： 與朋友交而不信乎 ： 思而不學(xué)則殆： 三十而立： |
六、課后反思： 我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下: 1、由于古文中的知識點相對比較多，有的同學(xué)對個別知識點可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。 2、學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會更好；所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學(xué)水平。 第二課時 1．背誦并默寫前四章。 2.熟讀課文五至十二章。 第五章 （一）分析文義 子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）。 劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。” 翻譯：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會有害?！?/p> （二）課文探究 本章講學(xué)習(xí)方法，起討論是什么學(xué)習(xí)方法？ 第六章 （一）分析文義 子曰：“賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人 不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學(xué)）。賢哉，回也！” 句子劃分停頓：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷， 人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！” 翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住 在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué) 的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！” （二）課文探究本章贊揚了顏回的什么品質(zhì)？ 第七章 （一）分析文義子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問）者（……的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以……為樂趣，名詞意動用法）之者?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。”翻譯：孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?/p> （二）課文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂這一段運用了什么修辭？： 第八章 （一）分析文義 子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對于）我如浮云?！?/p> 劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！?/p> 翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?/p> （二）課文探究 本章講人的什么？ 第九章 （一）分析文義 子曰：“三（幾個）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之?！?/p> 句子劃分停頓：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。” 翻譯：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改 掉自己的缺點?！?/p> （二）課文探究 本章講學(xué)習(xí)態(tài)度什么？ 第十章 子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄） 晝夜?！?/p> 翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣， 日夜不停。” （二 ）課文探究 本章講道理是什么？ 本章運用了什么 修辭？ 第十一章 （一）分析文義子曰：“三軍（軍隊）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。” 翻譯：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p> （二）課文探究本章講人的什么品質(zhì)？ 第十二章 （一） 分析文義子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣” （二） 句子劃分停頓： （三） 子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣” （四） 翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問， 多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！?/p> （二）課文探究 本章講做人要怎樣做？ 鞏固練習(xí) 1《論語》是記錄__________的一部書，是__________家經(jīng)典著作之一，共_________篇?？鬃?，名__________，字__________，__________時期魯國人，我國古代偉大的__________、_______ ___。 2學(xué)與思辯證關(guān)系的一句話是：_________3．青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說：“孔子說過__________,_________!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎 4當(dāng)別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說： 5唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話， 6.《論語》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的句子： 7.曾子認(rèn)為治學(xué)的人應(yīng)該重視品格修養(yǎng)的句子：__________：__________？__________？__________？ 8.《論語》中說時間過的很快，如白駒過隙的句子：__________，__________ 9.《論語》中論述了“興趣是最好的老師”的句子：___________，____________ 10.完成下列古今異義詞（1）不亦君子乎 古：___________今：___________（2）可以為師矣 古：___________今：___________（3）飯疏食飲水 古：___________今：___________（4）飯疏食飲水 古：___________今：___________（5）匹夫不可奪志也 古：___________今：___________（6）吾日三省吾身 古：___________今：___________ 六、自我檢測。 1．填空： （1）生活中用來教育人們要謙虛，不要狂妄，不懂裝懂時，我們常引用《論語》十則中孔子的話：__________，__________，__________。（2）子曰：“__________則罔；__________則殆?！?/p> 2．給下列加點字注音：（10分） 論語（）不慍（）三?。ǎ┭桑ǎ┐ǎ┎换螅ǎ┱d（）罔（）凋（）擇（） 3．判斷題。（10分） （1）孔子是戰(zhàn)國時期的人。（）（2）《論語》是孔子自己編寫的書。（）（3）孔子是我國古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。（）（4）《論語》的“論”讀“l(fā)ùn”。（）（5）“三人行”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。（） 4、選擇題。（12分）（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“三”的意思是：（）A．?dāng)?shù)字，表示具體數(shù)量。B．表示多數(shù)C．表示少數(shù) （2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思是：（）A．必須B．一定C．必然（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜。（）A．時間B．逝者C．河流 （4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應(yīng)取哪種解釋？（）A．書信B．相信C．信實，真誠 （5）孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？（）A．道家B．法家C．儒家 關(guān)于這節(jié)課，我還有不會的地方： 課后反思 我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下: 1、由于古文中的知識點相對比較多，有的同學(xué)對個別知識點可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。 2、學(xué)生能積極參與討 論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會更好；所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學(xué)水平 |
4、《第10課 論語十二章》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)重點文言詞語，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
二、認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。
第一課時 總第 課時
預(yù)習(xí)檢測
一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識，記住知識要點。
1、孔子：
2、《論語》：
二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：
一）注音
說 慍 省 逾 罔 殆 簞 堪 肱 篤 論
二）重點詞語
時習(xí)： 慍：
信： 傳：
立： 天命：
耳順： 罔：
殆： 逾：
川： 樂（之者）：
曲肱： 于我如：
焉： 斯：
篤：
自主學(xué)習(xí)
一、讀注釋翻譯全文，分組提出疑難語句，供師生當(dāng)堂解決。
1.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——
——
2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人 謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——
——
3.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄?/p>
——
4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄?/p>
——
5.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”——
——
6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”——
——
7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄?/p>
——
8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄?/p>
——
9 .子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄?/p>
——
10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜?！薄?/p>
——
11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”——
——
12.子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄?/p>
——
二、解疑釋惑。
小結(jié)檢測
一、填空
《論語》是一部______體散文集,是孔子的_______和____________所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把 《論語》和《_______》《________》《________》合稱為“四書”。
(語錄 門人 再傳弟子中庸 孟子 大學(xué))
孔子,名______,字_______,______家學(xué)派創(chuàng)始人,思想核心是______,政治上主張_______，鼓勵人們________,即“出來做事”。開______講學(xué)的風(fēng)氣,傳說有弟子_______人,身通六藝者_________人?？鬃颖救艘脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。
(丘 仲尼 儒 仁 禮治入仕 私人 三千 七十二 )
二、判斷題。
（1 ）孔子是戰(zhàn)國時期的人。 （ ）
（2）《論語》是孔子自己編寫的書。 （ ）
（3）孔子是我國古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。 （ ）
（4）《論語》的“論”讀“l(fā)ùn ”。 （ ）
（5）“三人行……”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。 （ ）
三、選擇題。
（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“三”的意思是?( )
A．?dāng)?shù)字，表示具體數(shù)量。 B．表示多數(shù) C．表示少數(shù)
（2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思?（ ）
A．必須 B．一定 C．必然
（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜（ ）
A．時間 B．逝者 C．河流
（4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應(yīng)取哪種解釋？ （ ）
A．書信 B．相信 C．信實，真誠
（5）孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？ （ ）
A．道家 B．法家 C．儒家
課后任務(wù)：
背誦、默寫全文。
第二課時 總第 課時
思索領(lǐng)悟
一、課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？
二、“而”字是個連詞，它 的基本用法有兩種，順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的，哪些是表轉(zhuǎn)接的？
三、在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān) 系上，孔子是怎么看的？
四、聯(lián)系自己的生活體驗，討論：怎樣看待“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”？
課外延伸
一、與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺?應(yīng)怎樣改進?
二、 把文中成語、格言和警句摘抄在筆記本上。
鞏固練習(xí)
一、填空：
1《論語》是記錄 的一部書，是 家經(jīng)典著作之一，共 篇。孔子，名 ，字 ，時期魯國人，我國古代偉大的 、 、 。
2 學(xué)與思辯證關(guān)系的一句話是
3．青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說： “孔子說過__________,___________!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎
4當(dāng)別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說
5 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，__________,____________.
6曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子________ _______ ________.
7《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子________,__________.
8論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_________,________.
9.闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是（三重境界）
10孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時間求學(xué)的句子是：
11寫出五個在論語出現(xiàn)現(xiàn)在還使用的成語
二、根據(jù)“而”字的用法歸類。
（1）學(xué)而時習(xí)之。（2）擇其善者而從之。（3）人不知而不慍。
（4）溫故而知新。（5）學(xué)而不思則罔。
表并列的有 表順接的有
表轉(zhuǎn)接的有 表修飾的有
三、用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確的表述下列語句的 意思。
⑴學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
人不知而不慍,不亦君子乎?
為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?
溫故而知新,可以為師矣.
博學(xué)而篤志 切問而近思
四、古今異義字
君子 古義 今義 可以古義 今義
匹夫古義 今義 罔 古義 今義
水 古義 今義 朋 古義 今義
兒女古義 今義
五、一詞多義
可以為師 人不知而不 人不知而不
為 而 溫故而知 知
為人謀 博學(xué)而篤志 溫故而知
課后反思
5、第10課《論語十二章》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1).掌握有關(guān)《論語》和孔子的基本文學(xué)常識，體味《論語》的語言風(fēng)格及其對后世文學(xué)的影響。 (2.)掌握常用的文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,理解課文思想內(nèi)容并背誦課文。 2. 能力目標(biāo)：掌握閱讀文言文的方法 3. 情感目標(biāo)：積累哲理深刻的名言警句，認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，激發(fā)熱愛文學(xué)經(jīng)典的熱情。 重點：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意 難點：解讀各章語錄，理解文章大意 學(xué)法指導(dǎo)： |
二、學(xué)習(xí) 重難點 1.積累文言詞匯，能翻譯十二章語錄，牢記語錄中的精辟句子或詞語。 2.通過反復(fù)誦讀，根據(jù)實際生活思考十二則語錄中的哲理，理解十二則語錄中的智慧。 |
三、預(yù)習(xí)交流 (一)自主學(xué)習(xí) 第一課時 1、導(dǎo)入新課 中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學(xué)們進入中小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)七年了，關(guān)于建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和運用正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，一定有了不少體會。我國古代的孔子是偉大思想家和教育家，在《論語》這部儒家經(jīng)典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的，對同學(xué)們搞好學(xué)習(xí)，加強個人品德修養(yǎng)都有很大意義?，F(xiàn)在我們就來共同探 究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》這篇課文。 2、作品簡介 1.孔子其人 孔子(前551～前 479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一。 曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年，終不再仕。晚年返魯致力于整理文獻和繼續(xù)從事教育。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，教出不少有知識有才能的學(xué)生?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟” 孔子是一個教育家、思想家，也可算半個政治家，但他首先是一個品德高尚的知識分子。孔子高尚之品格主要包含這樣幾個方 面：發(fā)憤忘食，安貧樂道;學(xué)而不厭，誨人不倦;與人為善，直道而行。 中國各地都有孔廟對其祭祀。舉世聞名的“三孔”——孔廟、孔林、孔府，位于曲阜城的中央，是在孔子故居的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展 3、初讀課文，掃除文字障礙。 1.讀準(zhǔn)字音 人不知而不慍.( ) 學(xué)而不思則罔.( ) 論.( )語 思而不學(xué)則殆( ) 不亦說 ( )乎 不逾矩( ) ( ) 三省 ( )吾身 傳( )不習(xí)乎 曾( )子 一簞( )食 曲肱( )而枕之 2.教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中 的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今 意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。 先仔細(xì)讀幾遍課文，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。 學(xué)生朗讀課文并提出不理解的字詞，教師幫助學(xué)生解決。 1. 教師范讀課文，學(xué)生齊讀。第一遍 讀準(zhǔn)字音 ; 第二遍 讀出節(jié)奏 ; 第三遍 抑揚頓挫。 2.小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時點撥。 (二)交流學(xué)習(xí) 第一章 (一)分析文義 子曰：“學(xué)(學(xué)習(xí))而 (表順承)時( 按時(名詞作狀語))習(xí)(復(fù)習(xí))之，不亦(也是)說(同“悅”)乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知(了解)而 (表轉(zhuǎn)折)慍(生氣)不亦君子乎?” 子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎?有朋/自遠方來，不亦/樂乎?人不知/而不慍，不亦/君子乎?” 翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?” (二)課文探究 ，小組討論 第1句講了什么，教我們怎么做? 第2句講了什么，教我們怎么做 ? 第3句講了什么，教我們怎么做? 第二章 (一)分析文義 曾子曰：“吾(我)日(每天，名詞作狀語)三(多次)省(反省)吾身：為(替)人 謀(出主意)而(表轉(zhuǎn)折)不忠乎?與朋友交而(表轉(zhuǎn)折)不信(誠信)乎?傳(傳授的知識，名詞做狀語)不習(xí)乎?” 曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?” 翻譯：曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心?和 朋友交往是否誠實?傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了?” (二)課 文探究 小組討論 本章強調(diào)些什么，教我們?nèi)绾巫? 第三章 (一)分析文義 子曰：“吾十有(通“又”)五而(表順承)志于學(xué)，三十而立(獨立)，四十而(表順承)不惑(迷惑)，五十而(表順承)知天命(自然規(guī)律)，六十而(順承)耳順，七十而(表順承)從心所欲，不逾(超過)矩(規(guī)范)?！?子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！?/p> 翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。 (二)課文探究 1.本章是曾子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。請討論是個怎樣的過程? 2.從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段? 3.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的? 4.我們從這一章中可以得到什么啟示? 第四章 (一)分析文義 子曰：“溫(復(fù)習(xí))故(就的知識，形容詞做，名詞) 而(表順承)知新(新的領(lǐng)悟)， 可(可以)以(憑借)為(成為)師矣?！?子曰：“溫故/而知新 ，可|以為師矣?！?/p> 翻譯：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。 (二)課文探究 本章談學(xué)習(xí)方法，請討論是些什么樣的學(xué)習(xí)方法? |
四、展示提升 通過對課文的學(xué)習(xí)，請各小組對預(yù)習(xí)交流的第二部分（交流學(xué)習(xí)）的第 4章的問題討論并各自展示你們學(xué)習(xí)的成果，讓同學(xué)們共同分享。 |
六、課后反思： 我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下: 1、由于古文中的知識點相對比較多，有的同學(xué)對個別知識點可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。 2、學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會更好;所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學(xué)水平。 第二課時 1.背誦并默寫前四章。 2.熟讀課文五至十二章。 第五章 (一)分析文義 子曰：“學(xué)而(表轉(zhuǎn)折)不思則罔(迷惑)，思而(表轉(zhuǎn)折)不學(xué)則殆(有害)。 劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。” 翻譯：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會有害?！?/p> (二)課文探究 本章講學(xué)習(xí)方法，起討論是什么學(xué)習(xí)方法? 第六章 (一)分析文義 子曰：“ 賢(品德高尚)哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人 不堪(忍受)其憂，回也不改其樂(樂于學(xué))。賢哉，回也!” 句子劃分停頓：子曰：“ 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷， 人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也!” 翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一簞飯，一瓢水，住 在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué) 的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!” (二)課文探究 本章贊揚了顏回的什么品質(zhì)? 第七章 (一)分析文義 子曰：“知之(代詞，指代學(xué)問)者(……的人)不如好(喜歡，愛好)之者，好之者不如樂(以……為樂趣，名詞意動用法)之者?！?劃分句子停頓：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！?翻譯：孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人;愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。” (二)課文探究 本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂 這一段運用了什么修辭?： 第八章 (一)分析文義 子曰：“飯(吃飯，名詞作動詞)疏(粗糧)食飲水(冷水)，曲肱(彎著胳膊)而(表順承)枕之，樂(樂趣)亦在其中矣。不義(正當(dāng)手段)而富且貴，于(對于)我如浮云?！?/p> 劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！?/p> 翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在 這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。” (二)課文探究 本章講人的什么? 第九章 (一)分析文義 子曰：“三(幾個)人行，必有我?guī)熝?在其中)。擇其善者而(表順承)從(跟從)之(代詞，學(xué)習(xí))，其不善者而改之?！?/p> 句子劃分停頓：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。” 翻譯：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改 掉自己的缺點?！?/p> (二)課文探究 本章講學(xué)習(xí)態(tài)度什么? 第十章 子在川(河)上曰：“逝(流逝)者如斯(這)夫，不舍(舍棄) 晝夜?！?/p> 翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣， 日夜不停?！?/p> (二 )課文探究 本章講道理是什么? 本章運用了什么 修辭? 第十一章 (一)分析文義 子曰：“三軍(軍隊)可奪帥也，匹夫(普通人)不可奪志也?！?劃分句子停頓：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！?/p> 翻譯：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。” (二)課文探究 本章講人的什么品質(zhì)? 第十二章 (一) 分析文義 子夏曰：“博(廣泛)學(xué)而(表并列)篤志，切(懇切)問而(表并列)近思，仁(仁德)在其中矣” (二) 句子劃分停頓： (三) 子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣” (四) 翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問， 多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！?/p> (二)課文探究 本章講做人要怎樣做? 鞏固練習(xí) 1《論語》是記錄__________的一部書，是__________家經(jīng)典著作之一，共_________篇?？鬃?，名__________ ，字__________ ，__________時期魯國人，我國古代偉大的__________ 、__________ 。 2 學(xué)與思辯證關(guān)系的一句話是：_________ 3.青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說： “孔子說過__________ , _________ !”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎 4當(dāng)別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說： 5 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話， 6.《論語》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的句子： 7.曾子認(rèn)為治學(xué)的人應(yīng)該重視品格修養(yǎng)的句子：__________ ：__________ ? __________ ?__________ ? 8.《論語》中說時間過的很快，如白駒過隙的句子：__________ ，__________ 9. 《論語》中論述了“興趣是最好的老師”的句子：___________ ，____________ 10.完成下列古今異義詞 (1)不亦君子乎 古：___________ 今： ___________ (2)可以為師矣 古：___________ 今： ___________ (3)飯疏食飲水 古：___________ 今：___________ (4)飯疏食飲水 古： ___________ 今：___________ (5)匹夫不可奪志也 古：___________ 今： ___________ (6)吾日三省吾身 古：___________ 今：___________ 六、自我檢測。 1.填空： (1)生活中用來教育人們要謙虛，不要狂妄，不懂裝懂時，我們常引用《論語》十則中孔子的話：__________ ，__________ ，__________ 。 (2)子曰：“__________ 則罔;__________ 則殆。” 2.給下列加點字注音：(10分) 論語( ) 不慍( ) 三省( ) 焉( )殆( ) 不惑( ) 誨( ) 罔( ) 凋( ) 擇( ) 3.判斷題。(10分) (1)孔子是戰(zhàn)國時期的人。 ( ) (2)《論語》是孔子自己編寫的書。 ( ) (3)孔子是我國古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。 ( ) (4)《論語》的“論”讀“l(fā)ùn”。 ( ) (5)“三人行??”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。 ( ) 4、選擇題。(12分) (1)子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“三”的意思是? ) A.數(shù)字，表示具體數(shù)量。 B.表示多數(shù) C.表示少數(shù) (2)“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思是?( ) A.必須 B.一定 C.必然 (3)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜。 ( ) A.時間 B.逝者 C.河流 (4)“與朋友交而不信乎?”中，“信”應(yīng)取哪種解釋? ( ) A.書信 B.相信 C.信實，真誠 (5)孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人? ( ) A.道家 B.法家 C.儒家 關(guān)于這節(jié)課，我還有不會的地方： 課后反思 我認(rèn)為本節(jié)課存在的不足之處主要表現(xiàn)如下: 1、由于古文中的知識點相對比較多，有的同學(xué)對個別知識點可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。 2、學(xué)生能積極參與討 論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會更好;所以在以后的教學(xué)過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學(xué)水平 |
6、部編版七年級上《論語》十二章導(dǎo)學(xué)案
12.《論語》十二章（教師版）
預(yù)習(xí)案
【課標(biāo)要求】閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
【單元要求】在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解淺易的文言文大意。
【教學(xué)目標(biāo)】積累歸納文言詞匯，理解每一章的意思。
一、讀一讀
（AB）1．為下列帶點字注音。
慍（yùn）三?。▁ǐng）罔（wǎng）殆（dài）簞（dān）肱（gōng）篤（dǔ）
(AB)2．熟讀課文,背誦全文。
二、解一解，譯一譯
（AB）解釋加點的詞，并翻譯句子。
1.子（古代對男子的尊稱，這里指孔子。）曰：“學(xué)而時（按時）習(xí)（溫習(xí)或?qū)嵙?xí)、演習(xí)）之，不亦（也）說（同“悅”，愉快）乎？有朋（志同道合的人）自遠方來，不亦樂乎？人不知（了解）而（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是、卻）不慍（生氣，惱怒），不亦君子（指有才德的人）乎？”
7、人教版七年級上冊《第10課 《論語》十則》導(dǎo)學(xué)案
第10課 《論語》十則
【課文翻譯】
子曰： “ 學(xué) 而 時習(xí) 之， 不亦說乎？ 有 朋
孔子說:“學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎？有志同道合的人
自 遠方 來，不亦樂乎？ 人 不知 而 不慍，不 亦 君子乎?”
從遠處(到這里)來,不也快樂嗎？人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎 ？”
曾子曰：“ 吾 日 三省 吾身： 為人 謀 而 不忠乎? 與朋友交 而 不 信
曾子說：“我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實
乎? 傳 不 習(xí) 乎?”
呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過呢 ？”
子曰：“ 溫故 而 知新， 可 以 為 師 矣?！?br /> 孔子說:“在溫習(xí)舊知識后,能有新體會,新發(fā)現(xiàn),憑借這一點就可以當(dāng)老師了?！?br /> 子曰：“ 學(xué) 而 不思 則罔， 思 而 不學(xué) 則殆。”
孔子說:“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所適從；只是空想?yún)s不讀書，就會有害?！?br /> 子曰： “由，誨 女 知之乎! 知之為知之， 不 知為不知， 是
孔子說:“由,教給你對待知與不知的態(tài)度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明知 也?！?br /> 智慧?！?br /> 子曰： “見賢 思齊焉， 見不賢 而內(nèi)自省 也。”
孔子說:“看見賢明的人,要想著向他看齊,看見不賢明的人要反省有沒有跟他相似的毛病?！?br /> 子曰： “三人行， 必有我?guī)熝桑?擇 其善者 而從之， 其不善
孔子說:“幾個人同行(在一起),其中必定有我的老師,我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí),看到自己者 而 改 之?！?br /> 有他們那些短處就要改正?！?br /> 曾子曰：“ 士 不可以不 弘 毅， 任重 而 道遠。 仁 以
曾子說:“士人不可以不胸懷寬廣,意志堅定,因為他肩負(fù)著重大的使命,路程又很遙遠.把實為 己 任， 不亦重乎？ 死而后已， 不 亦 遠乎？”
現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命,不也很重大嗎？到死為止,(路)不也(走得)很遙遠嗎？”
子曰： “歲 寒， 然后 知 松柏 之 后凋也?！?br /> 孔子說:“(碰上)寒冷的冬天,這以后(才)知道松柏樹是最后落葉的?！?br /> 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?” 子曰：“ 其 恕 乎! 己所
子貢問道:“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說:“那大概是‘恕(道)''吧!自己所討厭不 欲， 勿 施 于 人?！?br /> 的事情,不要施加在別人身上?！?br /> 【基礎(chǔ)演練】
1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：
論語（ ） 三省吾身（ ） 誨女知之乎（ ） 曾子（ ）
不亦說乎（ ）不思則dài（ ）不知而不 yùn （ ） 不思則wǎng（ ）
2.在括號中解釋加點字，在橫線上解釋整個詞語：
⑴溫故知新（ ）
⑵見賢思齊（ ）
⑶任重道遠（ ）
⑷三人行，必有我?guī)煟? ）
⑸學(xué)而不思則罔（ ）
⑹思而不學(xué)則殆（ ）
⑺已所不欲，勿施于人（ ）
⑻知之為知之，不知為不知，是知也（ ）
⑼學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（ ）
⑽誨女知之乎（ ）
3.下列句子的朗讀停頓正確的一項是（ ）
A.溫故／而知新，可以／為師矣。 B.溫故／而知新，可／以為師矣。
C.溫／故而／知新，可以／為師矣。 D.溫故／而知新，可／以為／師矣。
【綜合運用】
4. 閱讀下面材料，完成1-3個問題。
為增進世界人民對中國語言文化的了解，發(fā)展中國與各國的友好關(guān)系，為全世界漢語學(xué)習(xí)者提供方便、優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，中國教育部在北京設(shè)立孔子學(xué)院總部，并通過總部授權(quán)在國內(nèi)外設(shè)立以開展?jié)h語教學(xué)為主要活動內(nèi)容的孔子學(xué)院。
2004年11月21日，全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國首都首爾掛牌。截至2010年10月，全球已建立322所孔子學(xué)院和369個孔子課堂，共計691所，分布在96個國家（地區(qū)）?？鬃訉W(xué)院設(shè)在91國共322所，國內(nèi)61所高校和機構(gòu)參與孔子學(xué)院的合作辦學(xué)，主要提供到國外教授中文的教師和招募志愿者。
（1）你從上述材料中獲得了哪些信息？請簡要概述下來。
（2）有人認(rèn)為“孔子學(xué)院”應(yīng)該起一個很時尚的名字，你認(rèn)為呢，為什么？
（3）假設(shè)美國一所孔子學(xué)院即將成立，特邀請你為該學(xué)院擬一條宣傳語，請用簡明、得體和恰當(dāng)?shù)恼Z言寫下來。
【課內(nèi)精讀】
閱讀課文，完成下面各題。
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?br /> 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，豈不善者而改之?！?br /> 5.從這句語錄看，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂在于 “學(xué)習(xí)”與“思考”二者的關(guān)系是： 。
6.從這幾句語錄看，孔子認(rèn)為，什么樣的人才能做老師？這種觀點是否與選文第4條語錄的觀點相矛盾？
7.從這幾條語錄看，孔子認(rèn)為，一個人可以所有人那里學(xué)到東西，因為如果別人比自己優(yōu)秀，那么 ；如果別人有缺點，那么 。
8.以上五條語錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語有 。
9.為什么說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓@句話的理解。
【類文美讀】
孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰，夫子式①而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似②重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何為不去也？”曰：“無茍政④?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R⑥之，茍政猛于虎也！”
───（《禮記·檀弓》）
【注釋】
①式同“軾”，車前的橫木。這里理解為“憑著軾”（表敬意）。②壹似：很像。③舅：公爹。古時候女子稱丈夫的父親。④小子：長輩對晚輩的稱呼。⑤茍政：苛刻的 統(tǒng)治。⑥同“志”，記住。
10.解釋下列各句中加點詞的含義：
⑴孔子過泰山側(cè)（ ） ⑵夫子式而聽之（ ） ⑶然（ ）
⑷昔者吾舅死于虎（ ） ⑸何為不去也（ ） ⑹茍政猛于虎也（ ）
11.“小子識之”的“識”應(yīng)讀為 。
12.“式而聽之”中的“而”表示（ ） Ａ、順接 Ｂ、轉(zhuǎn)接
13.文中的“夫子”指的是 （誰），他的言行收錄在 （書名），它是一部
的書。
14.婦人真的不傷心嗎？為什么？文中哪句話可做本文的主題？請翻譯這句話。
【每課一趣】
15.右圖是孔子學(xué)院的標(biāo)示圖案，請你描述一下內(nèi)容，試著解釋其中的含義。
邊文——名師講壇
1.走近孔子及《論語》
孔子（公元前551～公元前479年），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東阜市東南）人，我國古代最偉大的政治家、思想家、 教育家和軍事家、儒家學(xué)派始人，創(chuàng)立了以仁為核心的道德學(xué)說，對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。被人們稱為“至圣”（“圣人”或“大圣人”）。
《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)”。
2.學(xué)法導(dǎo)引
學(xué)習(xí)本文首先要會讀會寫“慍，罔，殆，哉，悅”等生字，能理解并運用“溫故知新，三省吾身、死而后已、任重道遠、三人行，必有我?guī)煛钡瘸烧Z；其次要了解并記住文言文中常出現(xiàn)的實詞、虛詞的含義及用法；還要能區(qū)別、熟記文中談求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的不同語句，并聯(lián)系實際以指導(dǎo)自己的言行。
3.整體把握
《論語》主要反映孔子談如何學(xué)習(xí)和修身的問題?？鬃诱剬W(xué)習(xí)，有溫故和知新的結(jié)合，有學(xué)和思的結(jié)合，又有學(xué)與問的結(jié)合，還有學(xué)和教的結(jié)合，更有善與不善的結(jié)合?！皽毓省迸c“知新”結(jié)合，做到古為今用，才符合要求?！皩W(xué)而不思”，不從中得到啟發(fā)，不會活用，不行；“思而不學(xué)”是空想，不知道自己想的問題，前人是否已經(jīng)解決。一定要學(xué)與思結(jié)合才行。學(xué)的中間有疑問，要向人請教；只問而不學(xué)，不是從學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的疑問來問，不深入也不行。教要深入，有體會，要啟發(fā)學(xué)生；學(xué)要提出疑問，提出心得，對老師有促進作用。因此教學(xué)相長，教和學(xué)都有好處。學(xué)習(xí)不限于書本學(xué)習(xí)，“擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@就是善與不善的結(jié)合。
4.理解點撥
第一則:學(xué)習(xí)方法
第1句話講的是學(xué)習(xí)方法。對于知識，“學(xué)”只是一個認(rèn)識過程，“習(xí)”是一個鞏固的過程，要想獲得更多的知識，必須“學(xué)”與“習(xí)”統(tǒng)一起來。第2句話講的是學(xué)習(xí)樂趣。志同道合的人來訪可以增進友誼，并且可互相學(xué)習(xí)、共同提高，啟發(fā)人們熱愛學(xué)習(xí)，加強自律。第3句話講的是為人態(tài)度。
第二則:為人處事及學(xué)習(xí)方法。告訴人們要每天多次地反省自己：幫助別人是否盡心盡力，跟朋友交往是否真誠相待，老師傳授的知識是否時常復(fù)習(xí)。
第三則:學(xué)習(xí)方法。強調(diào)學(xué)習(xí)知識要重視繼承基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新。
第四則:學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。本段講學(xué)習(xí)與思考的的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。
第五則:學(xué)習(xí)態(tài)度?？鬃诱f這段話意思是言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。要有誠實、謙虛的態(tài)度，不要不懂裝懂。
第六則:學(xué)習(xí)態(tài)度。要向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高思想修養(yǎng)，以人為鑒，取長補短，強調(diào)隨時都該反省自己。
第七則:學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和個人修養(yǎng)，強調(diào)無論何時何地，都要虛心向別人學(xué)習(xí)，同時要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第八則:談修身做人，強調(diào)懷有抱負(fù)就該有堅毅的意志。
第九則:修身做人。本段借松柏之后凋比喻一種堅貞不屈、不隨俗流、保持節(jié)操、堅韌不拔的君子不同于小人、不會因外界的變化而改變的社會現(xiàn)象，告訴人們要經(jīng)受得住時間的考驗，也以松柏為喻，談人應(yīng)當(dāng)具備堅毅的品格！
第十則:修身做人?！凹核挥?，勿施于人”意思是自己不愿意的事情的不要施加給別人，強調(diào)要學(xué)會換位思考，它在今天的社會道德修養(yǎng)方面有積極意義，已成為警世格言。
5.知識補遺
（1）通假字，古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近（有時形體也相近）的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫做古字的通假，“通”是“通用”，“假”是“借用”。但是由于語言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，因此學(xué)習(xí)的時候要加以注意，準(zhǔn)確把握。
（2）格言是集中體現(xiàn)個人機智之精華或眾人匯成的睿智、內(nèi)容積極向上，可以作為人們行為規(guī)范、言簡意賅和相對完整獨立的語句。名人說的叫名言；古人說的叫古語；流傳至今的叫諺語、俗語。諺語是人民群眾在長期生產(chǎn)、生活實踐中集體創(chuàng)造的，無法找出作者；格言是名人或具有較高文化素養(yǎng)的人說的話，作者確定，可以查到出處。諺語的內(nèi)容，大多是具體生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的總結(jié)；格言則側(cè)重樹立人們正確的世界觀、人生觀，陶冶高尚的道德情操。所有格言的內(nèi)容都應(yīng)該是積極向上的，如果是消極的，不能稱為格言。
（3）流傳成語：溫故知新、見賢思齊、三人同行必有我?guī)?、擇善而從、任重道遠、死而后已。本課處處是格言警句，請注意積累。
8、《論語》十則導(dǎo)學(xué)案
今天小編為大家?guī)淼氖恰墩撜Z》十則導(dǎo)學(xué)案，希望能夠幫助到大家。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.積累文言詞匯。
2.背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)勤學(xué)好問、永不滿足的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
【學(xué)習(xí)重、難點】
背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。
【預(yù)習(xí)提綱】
1.文學(xué)常識。
孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。
2.字詞。
人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎 誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也
3.搜集孔子及其《論語》的有關(guān)資料。
4.重點詞語。
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
子曰：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。”(《為政》)
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)
子貢問曰： “孔文子何以謂之‘文’也?”子曰： “敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’ 也。”(《公冶長》)
子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”(《述而》)
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”(《衛(wèi)靈公》)
5.試翻譯下面的句子。
(1)有朋自遠方來，不亦樂乎?
(2)溫故而知新，可以為師矣。
(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
(4)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(5)其恕乎!己所不欲，勿施于人。
6.試從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人修養(yǎng)三個方面歸納文章中的句子。
學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)態(tài)度
個人修養(yǎng)
【合作展示】
1.學(xué)生試作批注，概括、歸類每則內(nèi)容大意。
2.積累格言警句和成語。
運用“__________與求知態(tài)度(學(xué)習(xí)方法、修身做人)有關(guān)”句式說話。如“學(xué)而時習(xí)之”與學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有關(guān)，“人不知而不慍”與個人修養(yǎng)有關(guān)。
3.完成分類式學(xué)習(xí)筆記如下：
(1)成語類
溫故知新 見賢思齊 三人行，必有我?guī)?任重道遠 己所不欲，勿施于人
(2)格言警句類
①談學(xué)習(xí)態(tài)度的
三人行，必有我?guī)?知之為知之，不知為不知 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省
②談學(xué)習(xí)方法的
學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
③談修身做人的
有朋自遠方來，不亦樂乎 三人行，必有我?guī)?吾日三省吾身 士不可以不弘毅 歲寒，然后知松柏之后凋 己所不欲，勿施于人
4.思考下面的問題。
(1)“學(xué)而”章
此章為儒家壓卷經(jīng)典《論語》開宗明義第一段。三個“不亦……乎”的反問復(fù)迭，盡得一唱三嘆之妙。那么“君子”指的是什么人?一個人在別人不了解他的情況下總是怨天尤人，這樣的人配稱為君子嗎?聯(lián)系孔子經(jīng)歷，從中感受到孔子怎樣的人格呢?
(2)“溫故”章
有些老師知道世上許多事情，講起來娓娓動聽，這樣的老師能說是好老師嗎?結(jié)合孔子的思想談?wù)劇?/p>
(3)“誨女”章
《論語》中這段話非常簡練，也沒有交代說話的背景，而《荀子》書里記子路盛服見孔子的談話背景，就詳細(xì)得多，書中說子路穿戴得整整齊齊去見孔子。臉上還露出得意洋洋的神情，經(jīng)孔子批評后，他挽上了便服，但神情依舊。從這個背景看，孔子說這番話的用意是什么?
(4)“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對此，曾經(jīng)有過不同看法，聯(lián)系生活體驗，談?wù)勗撛鯓涌创?/p>
5)“歲寒”章
孔子借松柏之后凋比喻什么?
【檢測反饋】
⑴子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
⑵曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
⑶子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
⑷子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政 》)
⑸子曰 ：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)
⑹子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”(《里仁》)
⑺子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?rdquo;(《述而》)
⑻曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道 遠，仁以為已任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”(《泰伯》)
⑼子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
⑽子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!已所不欲，勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)
1.“而”的用法有：表并列、表轉(zhuǎn)折、表承接，請解釋下列句子中“而”的意思：(6分)
⑴學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎( )
⑵人不知而不慍，不亦君子乎( )
⑶與朋友交而不信乎( )
⑷溫故而知新( )
⑸學(xué)而不思則罔( )
⑹擇其善者而從之( )
2.《論語》十則告訴我們，學(xué)習(xí)必須 。(3分)
3.第一則講了三個方面的內(nèi)容，即 、 、 。(3分)
4.曾子經(jīng)常反思的一些事是什么?(5分)
5.“溫故”和“知新”是不是兩件并列的事?該如何理解?(5分)
6.課文中強調(diào)學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合起來的一則是 。(4分)
7.“知之為知之，不知為不知，是知也。”這一則是為了告誡弟子 。(4分)
8.孔子曾說過：“善人，不善人之師;不善人，善人之資(資：這里有借鑒的意思)。”用課文中的話說就是 。(4分)
9.“歲寒，然后知松柏之后凋也。”這是借松柏之后凋比喻什么社會現(xiàn)象?(5分)
10.翻譯下列句子：(4分)
⑴人不知而不慍，不亦君子乎?
⑵學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
⑶知之為知之，不知為不知，是知也。
⑷見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
11. “士不可以不弘毅”的原因是 。(用原文句子填寫)(5分)
12.第八則中“重”和“遠”分別表現(xiàn)在哪些地方?(4分)
13.揭示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處世之道的句子是 。(4分)
14.下列句子中詞語運用不正確的一項是( )(4分)
A、又要編雜志，又要跑發(fā)行，老李整天忙得不亦樂乎。
B、王明的幾次考試成績都不理想，老師指出他基礎(chǔ)不牢固，教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該常溫故知新。
C、驕傲自滿是求知的大敵，學(xué)而不厭才是學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
D、武斌同學(xué)學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先，這歸功于他經(jīng)常向老師和同學(xué)請教，己所不欲，勿施于人，勤奮好學(xué)。
【學(xué)習(xí)心得】
以上就是小編分享的《論語》十則導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容。
9、人教版語文七年級上冊《論語十則》學(xué)案
《論語十則》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)①掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
③積累成語、格言、警句。
能力目標(biāo)①提高學(xué)生閱讀和背誦古文的能力；
②提高學(xué)生古文的翻譯能力。
德育目標(biāo)1、 借鑒孔子提出的學(xué)習(xí)方法；
2、借鑒孔子提出的修身原則。
學(xué)習(xí)重點理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
學(xué)習(xí)難點《論語》十則的翻譯。
學(xué)習(xí)方法朗讀、背誦；自主、合作、探究。
學(xué)時兩課時。
情景導(dǎo)入中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。
課前
復(fù)習(xí)1.給加點的字注音。
執(zhí)著（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 奢望（ ）
蹂躪（ ）（ ） 呵責(zé)（ ） 懊惱（ ）（ ） 閑暇（ ）
渲染（ ） 猝然長逝（ ） 問心無愧（ ）
2. 選用“執(zhí)著、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、問心無愧”中的五個詞語寫一段關(guān)于人生的話。
3.主題思想
《我的信念》一文是居里夫人對自己的 、 、 、 的總結(jié)和回顧，從中我們不難看到這位偉大的科學(xué)家身上 的 美。
4. 《我的信念》一文文脈結(jié)構(gòu)
第一部分(第 1 段)：表明作者對生活所持的 ：堅韌 、有 。
第二部分(第_____～_____段)：回憶自己 的經(jīng)歷。
第三部分(第_____段)：寫作者對科學(xué)的 與 。
5. 居里夫人的性格要點
① 科學(xué)、 名利；② 榮譽、 平和；
③ 艱辛、 不拔；④ 而 的家庭生活
課前
預(yù)習(xí)給生字詞標(biāo)音。
人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(dài)
不亦說(yuè)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎
誨女(rǔ)知之乎 不知（zhī ）為(wéi)不知 是知(zhì)也
走近作者
作品孔子(前551~前479)， 我國古代偉大的思想家、 教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始
人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。
整體
感知1.朗讀課文，注意停頓（節(jié)奏）。
子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎?有朋/自遠方來，不亦/樂乎?人不知/而不悅，不亦/君子乎?”
曾子曰:“吾/日三省(xǐng)/吾身:為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”
子曰:“溫故/而知新,可以/為師矣?！?br /> 子曰:“學(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆?！?br /> 子曰:“由,誨女/知之乎!知之/為知之,不知為不知/,是知/也?！?br /> 子曰:“見賢/思齊焉,見不賢/而內(nèi)自省也?！?br /> 子曰:“三人行,必有/我?guī)熝?擇/其善者/而從之,其不善者/而改之?！?br /> 曾子曰:“士/不可以不弘毅,任重/而道/遠。仁/以為/己任,不亦/重乎？死而后已,不亦/遠乎？”
子曰:“歲寒,然后/知松柏之后凋也。”
子貢問曰:“有一言/而可以終/身行之者乎？”
子曰:“其/恕/乎！己所/不欲,勿施/于人?！?br /> 2.翻譯課文。
孔子說:”學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠處(到這里)來,不也快樂嗎 人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎 ?”
曾子說:我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢 跟朋友往來是不是誠實呢 老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過呢
孔子說:在溫習(xí)舊知識后,能有新體會,新發(fā)現(xiàn),憑借這一點就可以當(dāng)老師了.
孔子說:只讀書卻不思考,就會迷惑而無所適從;只是空想?yún)s不讀書,就會有害.
孔子說:由,教給你對待知與不知的態(tài)度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧.
孔子說:看見賢明的人,要想著向他看齊,看見不賢明的人要反省有沒有跟他相似的毛病.
孔子說:幾個人同行(在一起),其中必定有我的老師,我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí),看到自己有他們那些短處就要改正.
曾子說:士人不可以不胸懷寬廣,意志堅定,因為他肩負(fù)著重大的使命,路程又很遙遠.把實現(xiàn)''仁''的理想看作自己的使命,不也很重大嗎 到死為止,(路)不也(走得)很遙遠嗎
孔子說:(碰上)寒冷的冬天,這以后(才)知道松柏樹是最后落葉的.
子貢問道:有沒有一句可以終身奉行的話 孔子說:那大概是''恕(道)''吧!自己所討厭的事情,不要施加在別人身上.
重點
研討1．解釋加點的詞。
（1）、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？“說”通“悅”，愉快
（2）、吾日三省吾身。多次反省
（3）、溫故而知新。學(xué)過的知識
（4）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。迷惑； 有害
（5）、士不可以不弘毅。強毅, 剛強
（6）、已所不欲，勿施于人。想； 施加
（7）、誨女知之乎！“女”通“汝”，你
（8）、是知也?！爸蓖ā爸恰?，聰明
2.文言固定句式。
（1）:“不亦……乎？”譯作“不也是……嗎？”
例句：子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎?有朋/自遠方來，不亦/樂乎?人不知/而不悅，不亦/君子乎?”
（2）:“……也”譯作“……是……”
例句：“由,誨女/知之乎!知之/為知之,不知為不知/,是知/也。”
“歲寒,然后/知松柏之后凋也?！?br /> 3.本課成語
不亦樂乎 溫故知新 見賢思齊
三人行必有我?guī)?己所不欲，勿施于人 任重道遠
三省吾身
4.本課中的名言警句
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句：
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？
子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。?br /> 關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言警句：
子曰:溫故而知新,可以為師矣.
子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.
關(guān)于修身做人的名言警句：
1.人不知而不慍，不亦君子乎？
2.任重而道遠，仁以為己任，死而后已
3.歲寒，然后知松柏之后凋也。
4. 已所不欲，勿施于人。
課堂
小結(jié)現(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!
拓展練習(xí)㈠ 美文欣賞
奮斗
記得一位作家說過：“重要的不是成功而是奮斗?！比说囊簧菉^斗的一生。人們?yōu)榱顺晒Σ粩嗯χ?，不停奮斗著。成功就是奮斗的結(jié)果，奮斗是成功的必經(jīng)之路。所以，重要的是奮斗。
真正的成功者總是敢于戰(zhàn)勝自我，不斷進取的人。我們青少年正在攀登知識的高峰，我們應(yīng)當(dāng)把每一個成績當(dāng)做再次前進的起點，把每一次失敗，看做一帖良藥。在永不停息的奮斗中完善自我，超越自我。我們需要成功，我們也無法逃避失敗，而成功與失敗都是暫時的，只有奮斗才是我們生命中永恒的財富和主題。
經(jīng)歲月磨亮的鏵犁潛進我們的心中，與心的節(jié)奏合拍，沿著人生的脈絡(luò)，去耕耘永遠開發(fā)不盡的自我。生命渴望耕耘，耕耘陳舊的荒野，耕耘郁悶的沙漠，耕耘征途的艱辛，耕耘人生的痛楚，雖然生命里淌進了苦澀，淌進了泥沙，但是只要我們有勇氣去把握那柄鏵犁，收獲的便不會只是哀怨和嘆氣。青春會在耕耘中綻放嶄新的活力；人生會在耕耘奮斗中變得郁郁蔥蔥！
㈡ 請仿照上面的文章，寫一篇作文《奮斗》或《為理想而奮斗》
《論語十則》學(xué)案
班級：七（3）班 姓名： 成績：
情景導(dǎo)入中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。
課前
復(fù)習(xí)1.給加點的字注音。
執(zhí)著（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 奢望（ ）
蹂躪（ ）（ ） 呵責(zé)（ ） 懊惱（ ）（ ） 閑暇（ ）
渲染（ ） 猝然長逝（ ） 問心無愧（ ）
2. 選用“執(zhí)著、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、問心無愧”中的五個詞語寫一段關(guān)于人生的話。
3.主題思想
《我的信念》一文是居里夫人對自己的 、 、 、 的總結(jié)和回顧，從中我們不難看到這位偉大的科學(xué)家身上 的 美。
4. 《我的信念》一文文脈結(jié)構(gòu)
第一部分(第 1 段)：表明作者對生活所持的 ：堅韌 、有 。
第二部分(第_____～_____段)：回憶自己 的經(jīng)歷。
第三部分(第_____段)：寫作者對科學(xué)的 與 。
5. 居里夫人的性格要點
① 科學(xué)、 名利；② 榮譽、 平和；
③ 艱辛、 不拔；④ 而 的家庭生活
課前
預(yù)習(xí)給生字詞標(biāo)音。
人不知而不慍( ) 學(xué)而不思則罔( ) 思而不學(xué)則殆( )
不亦說( )乎 三省( )吾身 傳( )不習(xí)乎
誨女( )知之乎 不知( )為( )不知 是知( )也
走近作者
作品孔子(前551~前479)， 我國古代偉大的 、 ，儒家學(xué)派的 ，被譽為“萬世師表”、“ ”，世界十大 家之 。
《論語》屬 體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共 篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“ ”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。
整體
感知1.朗讀課文，注意停頓（節(jié)奏）。
2.翻譯課文。
重點
研討1．解釋加點的詞。
（1）、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？
（2）、吾日三省吾身。
（3）、溫故而知新。
（4）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
（5）、士不可以不弘毅。
（6）、已所不欲，勿施于人。
（7）、誨女知之乎！
（8）、是知也。
2.文言固定句式。
（1）:“不亦……乎？”譯作
例句：
（2）:“……也”譯作
例句：
3.本課成語
4.本課中的名言警句
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句：
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言警句：
關(guān)于修身做人的名言警句：
課堂
小結(jié)現(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!
拓展練習(xí)一、 美文欣賞
奮斗
記得一位作家說過：“重要的不是成功而是奮斗?！比说囊簧菉^斗的一生。人們?yōu)榱顺晒Σ粩嗯χ煌^斗著。成功就是奮斗的結(jié)果，奮斗是成功的必經(jīng)之路。所以，重要的是奮斗。
真正的成功者總是敢于戰(zhàn)勝自我，不斷進取的人。我們青少年正在攀登知識的高峰，我們應(yīng)當(dāng)把每一個成績當(dāng)做再次前進的起點，把每一次失敗，看做一帖良藥。在永不停息的奮斗中完善自我，超越自我。我們需要成功，我們也無法逃避失敗，而成功與失敗都是暫時的，只有奮斗才是我們生命中永恒的財富和主題。
經(jīng)歲月磨亮的鏵犁潛進我們的心中，與心的節(jié)奏合拍，沿著人生的脈絡(luò)，去耕耘永遠開發(fā)不盡的自我。生命渴望耕耘，耕耘陳舊的荒野，耕耘郁悶的沙漠，耕耘征途的艱辛，耕耘人生的痛楚，雖然生命里淌進了苦澀，淌進了泥沙，但是只要我們有勇氣去把握那柄鏵犁，收獲的便不會只是哀怨和嘆氣。青春會在耕耘中綻放嶄新的活力；人生會在耕耘奮斗中變得郁郁蔥蔥！
二、 請仿照上面的文章，寫一篇作文《奮斗》或《為理想而奮斗》
10、《論語（第二課時）》學(xué)案
組名： 姓名： 樂學(xué)( )善學(xué)( )勤學(xué)( )
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、理解后五則 課文 內(nèi)容，體會其中蘊含的思想。
2、重點字詞釋義。
【學(xué)習(xí)重點】：
理解后五則課文內(nèi)容，體會其中蘊含的思想。
【學(xué)習(xí)難點】：
重點字詞釋義。
【課前自學(xué)、課中交流】
1、 第六則：
賢： 齊： 內(nèi)： 自?。?/p>
翻譯本則
2、 第七則：
三：______ 行：______ 焉：______ 其：______
善者：______ 從：______ 改之：______
翻譯本則
找出這兩則當(dāng)中的成語
思考：這一則我們應(yīng)如何理解?
3、 第八則：
士：______ 弘：______ 毅：______
仁以為己任： 已：______
翻譯本則
思考：這一則當(dāng)中體現(xiàn)出了孔子的一種思想，你知道是什么嗎?
______
4、 第九則：
歲寒：______ 然：_ _____ 后凋：______
翻譯本則
5、 第十則：
以：______ 行：______ 其：______ 欲：______
加：______ 于：______
翻譯本則
這一則的成語是( )
【理解第十則】討論孔子思想體系的核心——“仁”?！爸摇焙汀八 笔强鬃印叭省钡膶W(xué)說的兩個方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達而達人”，這是正面要求;“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是反面要求。其中都包含了相互體諒的意思。
6、 后五則哪幾則是關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法的
哪幾則是關(guān)于思想品德修養(yǎng)的
哪幾則關(guān)于孔子思想體系的核心
當(dāng)堂背誦這后五則。
【課后作業(yè)】
1、 背誦課文。
2、 繼續(xù)掌握這五則的內(nèi)容。
【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲和困惑是：
11、人教版語文七年級上冊《第10課 論語十則》生本課堂導(dǎo)學(xué)案
10《十則》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、朗讀、背誦課文，積累文言詞語。
2、解讀各則語錄，培養(yǎng)閱讀理解淺易文言文的能力。
3、體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)過程
前置作業(yè)
課前誦讀資料
1、孔子（公元前552或551－前479）：名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，是儒家學(xué)派的創(chuàng)建者，中國古代最著名的思想家和教育家。
2、《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，大約成書于戰(zhàn)國初期，比較集中地反映了孔子的思想。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。其體式歸納起來有:語錄體(也可稱格言體)，僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境(包括說話的對象)，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，課文中的第1至9則都屬于這種體式；對話體，記錄孔子對弟子(或其他人)的問題所作的回答，課文中的第10則屬于這種體式，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景；敘事體，其中多少有一點情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。南宋時，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”。
課前理解記憶
1、讀準(zhǔn)下列字音、并記住它們的意思。
①論語(lún) ②說（yuè）:通“悅”，意思是愉快。 ③誨女（rǔ）知之乎:同“汝”，人稱代詞“你”。 ④是知（zhì）也:通“智”，聰明。 ⑤慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。 ⑥三省(xǐng)吾身:察看，檢查。 ⑦傳(chuán)不習(xí)乎：老師傳授的知識。 ⑧罔（wǎng）:迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。 ⑨殆(dài):有害。 ⑩弘（hóng）毅:強毅。
2、朗讀課文，結(jié)合課下注釋，試著翻譯課文。
課堂探究
3、從《十則》中我們應(yīng)該學(xué)到些什么？
4、用文中的話回答如何對待“賢”與“不賢”，我們應(yīng)該怎樣做？
5、孔子心目中的“君子”是什么樣的人？
6、聯(lián)系生活實際，小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”？當(dāng)“己所欲”時就要“施于人”嗎？
7、與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺？應(yīng)怎樣改進?
8、把文中成語、格言和警句摘抄在筆記本上。
9、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是……
當(dāng)堂檢測
10、同學(xué)之間互相檢查背誦，看誰背誦的最好。
11、給下列加點字注音。
不亦樂乎 不亦說乎 人不知而不慍 學(xué)而不思則罔
默而識之 思而不學(xué)則殆
12、解釋下列加點詞的意思。
敏而好學(xué) 學(xué)而不厭 誨人不倦
學(xué)而時習(xí)之 人不知而不慍
13、用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確的表述下列語句的意思。
（1）、不恥下問
（2）、默而識之
（3）、三人行必有我?guī)熝?/p>
（4）、何有于我哉
15、 在從師這個問題上，孔子的意見怎樣？
參考答案：
1、 略 2、翻譯課文。第一則： 孔子說：“學(xué)習(xí)了（知識），然后按一定的時間去溫習(xí)它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠處來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？” 第二則： 曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過了呢？” 第三則： 孔子說：“在溫習(xí)舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了?！?第四則： 孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有危害?！?第五則： 孔子說：“由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道--這就是聰明智慧?！?第六則： 孔子說：“看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病?！?第七則：孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正?！?第八則： 曾子說：“士人不可以不胸懷寬廣、意志堅定，以為他肩負(fù)著重大的使命，路程有很遙遠。把實現(xiàn)''仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？” 第九則： 孔子說：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的?！?第十則：子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是''恕’吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。” 3、從《十則》中我們應(yīng)該學(xué)到：第一方面，關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，包括第1、2、3、4、5則； 第二方面，關(guān)于思想品德修養(yǎng)，包括第1、4、5、6、7、8、9、10則； 第三方面，關(guān)于孔子思想體系的核心：“仁”，包括8、10兩則。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的做人，做人就得不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和做人兩方面不可能截然分開。 4、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 5、孔子心目中的“君子”是孔子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn)，“君子”一詞在《論語》中的“出鏡”率最高，約一百多次。孔子認(rèn)為君子除了是一個善良的人、一個高尚的人、一個與人和睦相處的人，還有一個重要的說話和做事的標(biāo)準(zhǔn)，他應(yīng)該是“擇其善者而從之，其不善者而改之”、“敏于事而慎于言”、“君子喻于義”。 6、 略 7、略 8、成語：不亦樂乎；溫故知新；見賢思齊；三人行，必有我?guī)?；擇善而從；任重道遠；死而后已；己所不欲，勿施于人。 9、 略 10、略 11、略 12、敏（資質(zhì)），聰慧靈敏 厭，滿足 誨，教誨，教導(dǎo) 習(xí)，實習(xí) 慍，怨恨，惱恨。 13、略 14、（1）不以向不如自己的人請教為恥。 （2）把學(xué)過的東西默默地記在心里。 （3）幾個人一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。 （4）哪一樣我能有呢！ 15、孔子認(rèn)為，幾個人同行，其中一定有可以做自己老師的人。這樣的人卻不必是十全十美的人。他的優(yōu)點，吸取過來；他的缺點，如果自己身上有，就加以克服。實際上，在孔子看來，任何有可取之處的人都是自己的老師，自己都應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。
12、第四中學(xué)初中語文人教版七年級上冊第二單元第10課《論語》導(dǎo)學(xué)案
七年級上冊第
10
課《論語》導(dǎo)學(xué)案
備課人：
班級 | 七年級 | 學(xué)習(xí)人 | 七年級同學(xué) |
課題 | 總課時 2 | ||
第一課時 一、朗讀指導(dǎo) 二、識記內(nèi)容 1、《論語》是一部______體散文集,是孔子的_______和____________所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把《論語》和《_______》《________》《________》合稱為“四書”。 2、孔子,名______,字_______,______家學(xué)派創(chuàng)始人,思想核心是______,政治上主張禮治，鼓勵人們?nèi)胧?即“出來做事”。 開私人講學(xué)的風(fēng)氣,傳說有弟子3000人,身通六藝者72人。孔子本人也被歷代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。 | |||
三、理解文意 1、重點詞語： 時習(xí)： 慍： 信： 傳： 立： 天命： 罔： 殆： 逾： 川： 樂(之者)： 曲肱： 焉： 斯： 篤： 2、根據(jù)“而”字的用法歸類。 (1)學(xué)而時習(xí)之。 (2)擇其善者而從之。 (3)人不知而不慍。 (4)溫故而知新。(5)學(xué)而不思則罔。 表并列的有 表順接的有 表轉(zhuǎn)接的有 表修飾的有 3、用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確表述下列語句的意思。 ⑴學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 (2)人不知而不慍,不亦君子乎? (3)為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎? (4)溫故而知新,可以為師矣. (5)博學(xué)而篤志 切問而近思 4、根據(jù)注釋翻譯全文，分組提出疑難語句，供師生當(dāng)堂解決。 5、討論釋疑。 第二課時 四、深入探究 1、課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的? 2、聯(lián)系自己的生活體驗，討論：怎樣看待“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”? 3、把文中成語、格言和警句摘抄在筆記本上。 五、鞏固練習(xí) 1、表明學(xué) 與思辯證關(guān)系的一句話：_________ ____________________________________ 2.青島 啤酒節(jié)開幕之際，主持人說： “孔子說過__________,___________!對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎!” 3、當(dāng)別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說________________________________________________________________________ 4、唐太宗有一句名言,“ 以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：__________,____________. 5、曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子_________________________ 6、《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子________,__________. 7、論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_________,________. 8.闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是( 三重境界)_____ ___________________ ________________________ 9、孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時間求學(xué)的句子是： __________________________________________________ 10、寫出五個在《論語》出現(xiàn)現(xiàn)在還使用的成語： ________________________________________________________________________ 六、古今異義字 1、君子 古義 今義 2、可以 古義 今義 3、 匹夫 古義 今義 4、罔 古義 今義 5、兒女 古義 今義 七、一詞多義 可以為師 人不知而不慍 人不知而不慍 為 而 溫故而知新 知 為人謀 博學(xué)而篤志 溫故而知新 | |||
學(xué)習(xí)收獲 | |||
教學(xué)反思 | |||