《作文上的紅雙圈練習教學設計反思一等獎》屬于教學反思中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、作文上的紅雙圈練習教學設計反思一等獎
文章摘要:本文章的主要內容是關于作文上的紅雙圈練習設計_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
“永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命樹上的紅雙圈。”為什么作者要感謝紅雙圈呢？
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內容概括：這篇介紹了關于《作文上的紅雙圈》練習設計,難忘小學生活，希望對你有幫助！
2、作文上的紅雙圈練習教學設計反思
文章摘要:本文章的主要內容是關于作文上的紅雙圈練習設計_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
“永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命樹上的紅雙圈。”為什么作者要感謝紅雙圈呢？
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內容概括：這篇介紹了關于《作文上的紅雙圈》練習設計,難忘小學生活，希望對你有幫助！
3、永生的眼睛練習教學設計(答案)教學教學反思
文章摘要:本文章的主要內容是關于永生的眼睛練習設計二(附答案)_教學實錄_教后感_課堂實錄_案例_教學反思_課文，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、5分鐘查字典練習。
1．角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）畫。
抄出這個字在字典中的解釋（ ）。
2．患病：“患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）畫。
抄出這個字在字典中的解釋（ ）。
二、你能根據拼音把下邊的詞語寫得又正確又工整嗎？
juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、你的詞語積累有進步嗎？試著補充下邊的詞語。
與（ ）長（ ） （ ）（ ）橫溢 重見（ ）（ ）
（ ）淚（ ）眶 （ ）（ ）其來 （ ）（ ）長辭
四、區(qū)別字形與讀音，分別組詞語。
?。?） 借（ ） 增（ ） 佛（ ）
敢（ ） 錯（ ） 贈（ ） 拂（ ）
苦（ ） 報（ ） 嬌（ ） 幸（ ）
若（ ） 抱（ ） 驕（ ） 辛（ ）
難 nán（ ） 重zhòng（ ）
nàn（ ） chóng（ ）
五、請你準確地挑出下邊句子中的錯別字，并在括號里改正過來。
1．為了取用母親的眼睛角模，警官爭求父親的意見。（ ）
2．當他們得知我的眼睛起了做用，他們將會多么自毫！（ ）
六、在括號里填上適當的詞語。
（ ）的心情 （ ）地說
（ ）的話語 （ ）地笑
（ ）的眼睛 （ ）地唱
（ ）的愿望 （ ）地跑
（ ）的想法 （ ）地看
七、選擇恰當的關聯(lián)詞語填空。
不但……而且…… 寧可……也不……
因為……所以…… 雖然……可是……
1．《永生的眼睛》一課（ ）使我感動，（ ）引起我許多的想法。
2．父親（ ）死去了，（ ）他那話語給我留下深刻的印象。
3．（ ）我們的捐獻給了別人快樂，（ ）這種做法是很高尚的。
4．（ ）犧牲自己的個人利益幫助別人，（ ）應當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。
八、用帶點的詞語造句。
酷愛______________________________________________________
栩栩如生______________________________________________________
九、修改下邊有毛病的句子。
1．他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。
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2．遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。
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3．她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。
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十、結合課文回答問題。
“琳達，”父親平靜地摟著我，“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分，很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。”他說，他們早已決定死后捐贈器官了，父親的話語給我上了人生中最重要的一課。
回答問題：
1．結合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。
莫過于______________________________________________________
2．父親認為自己的死怎樣才是有意義的？
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3．為什么琳達說父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想法？
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十一、閱讀短文，回答問題。
兒子的高質量人生
兒子長大了。他一方面夜以繼日地學習，期望自己能夠考上一個理想的學校；一方面又童心依舊，抵擋不住電腦游戲的誘惑，時不時的在電腦游戲中大戰(zhàn)一番。
兒子剛上中學時，“望子成龍”的我們就抱回一臺電腦，同時也請回了電腦家庭教師——學習軟件，還給孩子買了一些游戲軟件。當時兒子真是在班里風光一時。
有人說，教育軟件都是家長買的，游戲軟件才是孩子要的。此話不假，孩子以學習電腦、做練習為名，卻以玩游戲告終的現象屢見不鮮。家長忍不了了，游戲戰(zhàn)場被迫從“地上”轉入“地下”，終于有一天，“地下”戰(zhàn)場被圍剿，全軍覆沒。
我的兒子平時努力學習，按時完成學校老師安排的任務，當然也在作業(yè)之后，念念不忘自己的游戲。作為父母，我們盡量少說，以便鍛煉孩子的自我管理能力。
放假了，兒子的時間更充裕了。復習功課之余，兒子的精力幾乎都放在電腦游戲上了。我們雖然擔心，但是仍然控制自己少說話，靜觀兒子的變化。有一天，兒子突發(fā)奇想：能不能用自己學習過的電腦知識編一個小游戲？半夜他偷偷爬起來研究，一晚上下來還真鼓搗出點名堂一一屏幕上兩個小人伸胳膊踢腿，你一拳他一腳，打得還挺熱鬧。壓根兒就沒想到玩游戲還能激發(fā)孩子的想像力，更沒想到這小子還真有兩下子。我們突然醒悟：應當好好鼓勵兒子，讓兒子干自己喜歡的事。
一次偶然的機會，兒子看到一篇文章《能將游戲作為職業(yè)多好》。兒子手舞足蹈，大呼：“英雄所見略同，這真和我的想法不謀而合！”他口出狂言：“現在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！我要以游戲開發(fā)為職業(yè)，要拿玩游戲當飯吃，要享受高質量的人生！”
我們笑著看著兒子，心想：兒子長大了，有主意了。既然人家橫下一條心，自己打下百分之百的保票，做家長的怎能打擊孩子的積極性呢！
1．從“現在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！”這句話，你看出文章中的“兒子”是怎樣一個人？
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2．讀了這篇文章你想到了什么？
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顯示答案
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4、永生的眼睛練習教學設計(答案)教學教學反思
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永生的眼睛
1965年炎夏的一天，母親被一場突如其來的疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來訪，為醫(yī)院要取母親的眼睛角膜而征求父親的意見。我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，而父親居然回答可以。我痛苦難忍，沖進了自己的房間。
你怎么能讓他們這樣對待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。琳達，父親平靜地摟著我，你所能給予他人的最珍貴的東西莫過．于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。他說，他們早已決定死后捐贈器官了。父親的話語給我上了一生中最重要的一課。
多少年過去了，我結了婚并有了自己的家。1980年，父親患嚴重肺氣腫，搬來和我們同住。他愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎，想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。父親說，當你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！
我告訴溫迪她外公的心愿。孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。她14歲，恰恰是當年我首次聽說捐贈器官時的年齡。
1986年的一天，父親與世長辭了，我們遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。溫迪告訴我：媽媽，我真為作為外公所做的一切感到驕傲。這令你驕傲嗎？我問。當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛送給失明的人。在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！
那天我緊緊地摟著溫迪，沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的活兒營繞在我耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！
失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：‘角膜移植非常成功?，F在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒--一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
1．這篇短文采用了第幾人稱的寫法？
2．文中記敘捐贈眼睛角膜的人物有哪幾個？依次寫在橫線上：_______
3．從文中找出表明他們捐贈眼睛角膜時間的詞語，依次寫在橫線上：_______
4．在文中用橫線畫出琳達的父親給她以深刻啟發(fā)的兩句話。
5．下面是文章所用的材料，其中詳寫的有（），略寫的有（）。將下列選項的字母分別填入括號內：
A．母親被疾病奪去生命B．父親對我的教誨和影響
C．溫迪的驕傲和心愿D．溫迪在交通事故中喪生
E．溫迪的眼睛角膜被成功移植
6．文章倒數第2段，引用了俄勒岡勇敢者角膜中心來信里的話，有哪些作用？選出正確答案，將它們的字母填入括號內（）
A．照應標題
B．表明眼睛角膜移植手術的高妙
C．貫穿全文
D．交代溫迪捐贈眼睛角膜的結果
E．表達兩位昔日盲人對琳達的謝意
F．照應開頭
7．恰當地歸納了文章中心思想的一項是：（）
A．本文通過記敘琳達的親人捐贈眼睛角膜的事情，贊揚了琳達父母無私獻身的崇高精神。
B．本文通過記敘琳達的親人捐贈眼睛角膜的事情，表現了琳達思想感情的變化和認識的提高。
C．本文通過記敘琳達的親人捐贈眼睛角膜的事情，表現了溫迪年紀雖小，但品質非常純潔、高尚。
D．本文通過記敘琳達的親人捐贈眼睛角膜的事情，贊揚了他們?yōu)閯e人的健康。幸福而無私獻身的崇高精神。
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5、將心比心練習教學設計(答案)教學教學反思
一、讀一讀下面的詞語，看看自己是否理解這些詞語的意思。
將心比心 不禁 果然 緊張 鼓勵 溫暖 寬容 尊重 關愛
二、學習了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動呢？請寫下來。
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測一測
一、寫出下列詞語的近義詞，并選一個詞語來造句。
平靜（ ） 鼓勵（ ） 溫暖（ ） 理解（ ）
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二、比一比，再組詞。
齡（ ） 扎（ ） 勵（ ）
鈴（ ） 札（ ） 歷（ ）
三、你讀懂了嗎？
母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
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再提高
寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
6、尊嚴練習教學設計(答案)教學教學反思
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一、認真地、正確地拼讀課文生字，請家長或同桌聽寫這些生字。
二、讀課文，畫出文中的新詞，然后工工整整地抄寫下來。
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三、質疑問難邊讀邊思考是讀書的好方法。你在讀這篇課文的時候想到了哪些問題？選兩個有思考價值的問題寫下來。
1、____________________________________________________________________
2、____________________________________________________________________
測一測
一、多音字組詞
二、在下面括號里填上動物的名稱，組成成語。
（ ）吞（ ）咽 畫（ ）點睛 井底之（ ）
（ ）假（ ）威 亡（ ）補牢 守株待（ ）
（ ）頭不對（ ）嘴 對（ ）彈琴 打草驚（ ）
三、選詞填空
竟然 顯然 果然
１、他（ ）是累極了，一沾床就睡著了。
２、爸爸本身就是天氣預報，昨天他剛喊腰酸，今天（）就下雨了。
３、這樣宏偉的建筑，（）只用十個月的時間就完成了。
欣賞 觀賞 贊賞
４、杰克遜大叔十分（ ）地望著這位年輕人，知道他是一個有尊嚴的人。
５、老師很（ ）我的繪畫作品，還鼓勵我要繼續(xù)加油。
６、昆明花博會展出的奇花異草吸引國內外眾多游客前來（ ）。
四、讀下面描寫年輕人神態(tài)、動作或語言的句子，注意帶點的詞語，寫出你自己的理解
例：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
聽到沒有活干，很失望，雖然他很餓，但是堅持要用勞動換取食物。
１、這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
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２、“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。
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３、年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
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再提高
閱讀答題。
列寧讀書
列寧讀書的時候，十分認真。他常常向自己提出許多問題。例如：這本書是什么時候寫的，為什么要這樣寫，中心思想是什么等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。他讀過的書還要寫出自己的意見。他的意見總是很中肯的。列寧對課外書籍的選擇也是很嚴格的。他從來不讀沒有價值的書。在列寧的房間里，無聊消閑的書籍一本也找不出來。
１、按“讀書認真”和“選書嚴格”這兩個意思把這段話分成兩層，用“／”標在文中。
２、用“﹏﹏”畫出每一層的中心句。
顯示答案
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7、寫作《自由作文》教學設計及教學反思
“自由作文”教案設計
訓練目標：
1、知識目標：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、寫作能力、口語表達能力與評改作文的能力。
3、情感能力：激發(fā)學生對生活的熱愛及寫作的興趣。
訓練重點：如何把作文寫具體、清楚。
訓練難點：修改自己的作文，學習評改別人的作文。
訓練課時：三課時（(1)導 (2)寫 (3)評改）
訓練過程：
一、激趣導入：同學們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風景如畫的山川，會碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂，同時也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會激起你的寫作欲望。今天這次作文不規(guī)定題目，也不規(guī)定內容范圍，請你自由的寫，好不好？
二、明確習作要求：
小黑板出示習作要求：動筆前，先認真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯別字，寫完以后加個題目，有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習作要求，思考：本次習作都提出了哪些具體要求？
2、分組交流一下自己對要求的理解。
3、全班交流，明確要求。教師依據學生的回答板書。
三、寫作指導：
1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）
（1）學生閉眼靜思。（2）在小組內說說。（3）指名說說。（師重點指導寫人、景、物的寫法。）
2、寫：具體、清楚。（抓住重點；分清主次；按一定順序寫；恰當運用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運用修辭方法；不寫錯別字……）
3、改：內容：改錯別字、不恰當的詞、用錯的標點和不通順的句子……。
方法：刪、、補、調、換。
利用四個句子來指導學生用修改符號修改作文：
1、王奶奶是一位七十多歲年紀很大的教師。
2、趵突泉是濟南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我說：“今后繼續(xù)努力！”
四、自由寫作：
同學們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）
五、評改作文：
1、指導學生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：（自改）
2、評改：
（1） 讓幾個學生自告奮勇，讀讀自己的作文。
（2） 出示一個作文片段為范例教學生評改的方法。
指導方法：（1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個忠實的讀者，發(fā)現別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。
（2）在尊重作者原意的基礎上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導的評改方法進行評改。教師巡視指導。
4、評改后作品賞析：學生簡單評議。
六、總結：本次作文，同學們的內容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動局面?？磥韺懽魑牟⒉浑y，作文是心與心交流的書面表達形式。只有細心的人，才會伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會不斷品嘗到豐收的碩果?！吧钐幪幗詫W問”。只要用我們的眼去留心觀察；用我們的耳去認真傾聽；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實記錄。相信同學們的作文就會越寫越精彩！
課后反思：作文教學一直是困擾我們的教學難題，學生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學手段來提高學生的作文水平，可收效不是很明顯，學生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對于今后作文教學有了一個清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學生作到真實，使學生明確“生活是文章的源泉，真實是文章的生命?！?，倡導“記真人、敘真情、寫實景、抒實情”，強調寫出自己的獨特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實”，學生真正能在課堂上學到一些作文的方法，而不是作秀。從習作效果來看，學生確實有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強指導，以此來鍛煉學生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時也讓學生在修改別人的作品的同時來提升自己表達的水平。
對于提高學生作文水平，除了要教師指導到位之外，平時應該培養(yǎng)學生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養(yǎng)學生的寫作能力，增加“小練筆”的訓練，“常寫手能順，多寫筆生花；”還要注重培養(yǎng)學生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外?！背酥猓囵B(yǎng)學生的口語表達能力、修改能力以及文質兼美的范文引路都是提高學生作文水平必不可少的方面?？傊?，提高學生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進、常抓不懈，自然滲透到學生的學習中去，使學生把作文當作一件快樂的事情。
8、去年的樹練習教學設計教學案例反思
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一、圈出正確讀音
應（yīn yīng ）柴（cái chái ）樁（zhāng zhuāng ）
音（yīn yīng ）燃（rán lán ）斧（fǔ fù ）
二、填寫合適的量詞
一（）樹一（）鳥兒一（）煤油燈
一（）燈一（）大象一（）電視機
三、選擇合適的詞語填空
1、濤滔
1）海面上起了大風，巨浪（）天，遮天蔽日。
2）輪船在波（）洶涌的大海中行駛。
3）小明（）（）不絕地說了起來。
2、歡欣鼓舞一言不發(fā)絡繹不絕笑容可掬
1）南京路上人來人往，（）
2）老先生十分生氣，板著臉，（）地看著我們。
3）老奶奶很慈祥，她常常（）地給我們講故事。
四、練一練
姥姥家的小院
我喜歡的是姥姥家的小院。早晨，朝陽給小院（添、涂、畫）上了一層金黃色。鮮艷的花朵上（沾、滾、掛）著晶瑩的露珠，晨風夾帶著花香迎面撲來。院子西面的竹架上，爬滿了花藤，綠葉（襯、托、夾）著紫紅色的花朵，真美麗！院子南面綠色的菜畦里，淺棕色的茄枝上掛著累累的紫色的嫩茄，半紅半綠的辣椒像害羞似的藏在茂密的綠葉中……它們?yōu)檗r家增添了樂趣。
（1）在括號里圈出確切的詞語。
（2）填寫表示顏色的詞語。
（）的花朵（）的菜畦（）的茄枝
（）的茄子 （ ）的辣椒（）的露珠
（３）“累”有兩個讀音（lěi lèi），這里應讀_____意思是______________。
（４）短文中的省略號省略了____________________________________。
（５）最后一句中的“它們“是指_______________________________。
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9、七月的天山練習教學設計(答案)教學反思
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學什么
認識“緞、澗”等8個生字，能正確流利地朗讀課文，了解文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點，感受北國天山的美。
怎樣學
一、讀拼音，寫句子。
qī yuè dē xin jiāng ,zuì lǐ xiǎng dē shì qí mǎ shāng tiān shān
____________________________________________________________________________
二、詞語，大聲朗讀下面的詞語，并記住這些詞語。
山澗 五彩斑斕 俯視 幽靜
縈繞 矯健 白皚皚 綿延
測一測
1、讀準下面的多音字，并組詞。
chóng （ ） yìn（ ）
重 飲
zhòng （ ） yǐn（ ）
二、照樣子寫詞語
重重疊疊 __________ __________ __________ __________ __________
三、這篇文章語言特別優(yōu)美，能默寫幾句你喜歡的嗎？
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________________________________________________________________
四、寫句子，用上“像……像……像……
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再提高
寫一寫
我們海南省也有許多風景區(qū)，可以給大家簡要介紹一下那里的風光嗎？如果在介紹的過程中能用上幾個恰當的比喻句，也許能更好地表現那里的特點?？禳c試一試吧。
顯示答案
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10、貓練習教學設計教學案例反思
一、看拼音寫詞語。
Zāo yāng zhú jiàn táo qì jìn zhí rèn píng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、分辨帶點字的讀音。
的確( )(de dí dì)
暖和( )(hē hè huo huò)
玩耍( )(suǎ shuǎ yào )
折磨( )(zhé shé zé )
三、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。
1、說它老實( )吧，它的確( )有時候很乖。
2、它若是( )不高興，無論誰說多少好話……
3、它們逐漸( )開辟新的游戲場所。
四、把句子補充完整。
1、小貓什么都怕，可是
2、今天的勞動任務很重，可是
3、上午的自習課，雖然老師沒有來，可是
五、根據課文內容填空。
“古怪”的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞“________________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對貓的______________之情。
六、用“摘錄法”概括下面這段話的主要意思。
你別看小草那樣柔弱，可它們永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過后，突如其來地來了一場暴雨。風雨過后，我趕緊去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地說：“你看，我們是多么頑強啊!”是啊，小草沒有鮮花那樣嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強啊!
11、01竊讀記練習教學設計教學反思
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練習設計：
1．讀一讀，寫一寫。
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲
2．解釋帶點的詞語。
我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！
我怕被書店老板發(fā)現，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去。
3．填空
課文以_______為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了__________________________________.
4．讀了這篇課文最大的感受是什么？
5．寫幾條讀書的名言。
內容概括：這篇介紹了關于01竊讀記練習設計,竊讀記，希望對你有幫助！
12、幸福是什么練習教學設計教學案例反思
【知識要點】
1.理解課文內容，懂得什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
2.練習概括中心思想。
3.有感情地朗讀課文。
【雙基同步訓練】
一、看拼音寫詞語。
ｑｉ?。睿?ｚｈì ｈｕì ｃｈà ｙìū
( ) ( ) ( )
ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎ ｓｈàｎｌｉáｎｇ
( ) （ ）
ｍàｏｍì ｊｉàｎｋāｎｇ ｋū ｚｈī ｂàｉｙè
( ) ( ) ( )
二、將下列帶點字的音節(jié)補充完整。
q __ __à __uǎ huo
鐵 鍬 樹杈 爪印 養(yǎng)活
三、給下列詞語中的多音字標上正確的讀音。
ｘｉ?。睿纾?agrave;ｎｇ 互相( ) 相聲( )
ｈǎｏｈàｏ 好奇( ) 學好( )
ｚｕò ｚｕō 工作( ) 作弄( )
ｄōｕｄū 都是( ) 首都( )
四、近義詞
神奇—— 假如—— 清澈——
義務—— 依照—— 枯枝敗葉——
五、反義詞。
謙虛—— 幸福—— 清澈——
快樂—— 明白—— 強健——
六、先理解詞語，再解釋帶點字的意思。
有益：
謙虛：
彼此：
七、從下列詞語中找出四組反義詞。
混濁 謙虛 復雜 清澈 丑陋 窄小
寬闊 快樂 謙遜 漂亮 簡單 悲傷
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
八、讀懂課文后再填空。
1.十年前，三個牧羊的孩子把一口老噴泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，還把堵在泉口的____________都挖開了，清亮的泉水流了出來。
2.十年后，三位青年再見面時，第一位青年通過__________，明白了幸福是什么。第二位青年通過____________，明白了幸福是什么。第三位青年通過____________，明白了幸福是什么。
3.他們三個人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能獲得。
九、按課文內容填空。
( )的小孩子 ( )的頭發(fā)
( )的大樹 ( )的青年
( )姑娘 ( )的出口
十、仔細閱讀課文，回答下列問題。
1.劃出智慧女兒的兩次談話。
答：
2.細讀課文，完成表格。(附后)
3.你是怎樣體會智慧女兒的話的?請舉例說說。
答：
十一、給下面的句子填上適當的關聯(lián)詞語，并任選兩個造句。
1.( )到那時候，你們還不知道幸福是什么，我( )告訴你們。
2.他們( )只做了一件小事，( )給別人帶來了多大的( )好處啊!
3.我( )當過消防隊員，( )做過花匠。
4.( )我給病人治好了病，使他們恢復了健康，( )我感到很幸福。
5.三個孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的雜物清理了。
十二、仿例子擴句。
例：泉水填滿小井。
清澈的泉水慢慢填滿那口小井。
1.樹葉飄落。
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2.小鳥歌唱。
______________________________________________________________________
3.( )太陽放射( )光芒。
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4.( )老師( )教育我們。
______________________________________________________________________
十三、閱讀下面的短文，然后回答問題。
天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
1.文中哪一句話能概括全段的主要意思?在這句話下面用“______”標出。
2.文中哪些話寫“姿態(tài)萬千”?用〔 〕標出。
3.文中哪些話寫“變化無常”?用（ ）標出。
4.文中“像奔馬”的后面為什么要用省略號?
【創(chuàng)新能力訓練】
一、本文通過講述________________________的故事，告訴我們_______________________________道理。
二、智慧姑娘是怎樣引導牧童去探究幸福的真正含義的。
三、讀下面一段話，做作業(yè)。
這些鵝紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。我弟弟特別喜歡它們，常常給它們喂食。鵝一看見他，就伸長脖子圍著他轉。
1.這段話有( )句。
2.寫鵝的嘴巴、身上顏色的詞有( )、( )。
3.寫鵝的動作的詞有( )、( )、( )、( )。
4.第( )句寫弟弟非常喜歡鵝。
【實踐能力訓練】
幸福是什么，你現在幸福嗎?談談你對幸福是怎樣理解的。
內容概括：這篇介紹了關于《幸福是什么》練習設計,幸福是什么，希望對你有幫助！