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        人教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教案全集一等獎(jiǎng)

        《人教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教案全集一等獎(jiǎng)》屬于數(shù)學(xué)教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        人教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教案全集一等獎(jiǎng)

        1、人教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教案全集一等獎(jiǎng)

        第一單元 圖形的變換(第一課時(shí))
        課題:軸對(duì)稱(chēng)
        教學(xué)內(nèi)容:教材第3~4頁(yè)例1和例2。
        教學(xué)目標(biāo):
        1.通過(guò)畫(huà)、剪、觀察、想象、分類(lèi)、找對(duì)稱(chēng)軸等系列活動(dòng),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義及特征;
        2.掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)情況,能正確地找出其對(duì)稱(chēng)軸。
        3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
        重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
        教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、課件。
        教學(xué)過(guò)程:
        一、復(fù)習(xí)引入:
        (1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
        (2)學(xué)生相互交流
        你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形?
        (3)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念:
        如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
        (4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì):
        例題1:
        同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
        學(xué)生交流
        教師:“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中,對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形?;蛘咦鲗?duì)稱(chēng)圖形。
        二、課內(nèi)練習(xí)。
        1.判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形,如果是,請(qǐng)指出它們的對(duì)稱(chēng)軸。
        三、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
        例題2:
        (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:
        A、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
        B、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?
        (2) 在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。
        (3) 通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足。
        四、練習(xí):
        1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
        2、課外作業(yè):
        板書(shū)設(shè)計(jì):
        軸 對(duì) 稱(chēng)
        如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

        2、人教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)教案全集

        第一單元 圖形的變換(第一課時(shí))
        課題:軸對(duì)稱(chēng)
        教學(xué)內(nèi)容:教材第3~4頁(yè)例1和例2。
        教學(xué)目標(biāo):
        1.通過(guò)畫(huà)、剪、觀察、想象、分類(lèi)、找對(duì)稱(chēng)軸等系列活動(dòng),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義及特征;
        2.掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)情況,能正確地找出其對(duì)稱(chēng)軸。
        3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
        重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
        教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、課件。
        教學(xué)過(guò)程:
        一、復(fù)習(xí)引入:
        (1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
        (2)學(xué)生相互交流
        你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形?
        (3)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念:
        如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
        (4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì):
        例題1:
        同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
        學(xué)生交流
        教師:“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中,對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形?;蛘咦鲗?duì)稱(chēng)圖形。
        二、課內(nèi)練習(xí)。
        1.判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形,如果是,請(qǐng)指出它們的對(duì)稱(chēng)軸。
        三、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
        例題2:
        (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:
        A、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
        B、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?
        (2) 在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。
        (3) 通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足。
        四、練習(xí):
        1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
        2、課外作業(yè):
        板書(shū)設(shè)計(jì):
        軸 對(duì) 稱(chēng)
        如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

        3、人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教案

        小學(xué)數(shù)學(xué)五(下)第七單元《數(shù)學(xué)廣角》
        數(shù) 學(xué) 廣 角
        教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教材第134----135頁(yè)例1、例2。
        教學(xué)目標(biāo):
        1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)用天平找次品的方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用“優(yōu)化”的方法解決問(wèn)題的有效性。
        2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及動(dòng)手操作的能力。
        3、通過(guò)動(dòng)態(tài)的課件吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)探究興趣。
        教具準(zhǔn)備:天平、裝有鈣片的藥瓶、
        教學(xué)過(guò)程:
        一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
        1.創(chuàng)設(shè)空間,探究方法。
        (1)出示鈣片,提出問(wèn)題:這里有3瓶鈣片,其中有一瓶少了3片,你能用什么辦法把它找出來(lái)嗎?
        (2)獨(dú)立思考。教師鼓勵(lì)大膽設(shè)想,積極發(fā)言。
        (3)全班匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并且積極評(píng)價(jià)各種方案:打開(kāi)瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱(chēng)(你選擇用什么稱(chēng)來(lái)稱(chēng))、用天平稱(chēng)等。
        2.合理推斷,篩選方法。
        引導(dǎo)學(xué)生推理,選擇利用天平找次品的方法。大家猜猜,怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片?
        3.揭示課題:找次品
        初步感知,尋找方法
        教學(xué)例1:
        (1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖說(shuō)出圖中的信息:有5瓶鈣片,其中有一瓶少了3片,怎樣把這瓶鈣片找出來(lái)呢?
        (2)獨(dú)立思考,有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。
        (3)全班匯報(bào)。較復(fù)雜的方法教師幫助板書(shū)示意圖。教師在引導(dǎo)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果:怎么找?可能出現(xiàn)什么情況?說(shuō)明什么?
        (4)對(duì)幾種方法的梳理、比較:“分成幾份?每份數(shù)量是多少?至少需要稱(chēng)幾次就一定能找出來(lái)?
        (5)教師小結(jié):在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法

        4、人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金字塔教案 金字塔教案人教五年級(jí)下冊(cè)

        如何有效率地學(xué)習(xí)好一篇文章呢?教案必須寫(xiě)得好,而且要突出重點(diǎn)。下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金字塔教案,一起來(lái)看看吧。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“著”,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。

        3.閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)介紹同一種事物。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)介紹同一種事物。

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣導(dǎo)入

        關(guān)于金字塔,有很多有趣的謎。

        二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“著”,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。(重點(diǎn))

        3.閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)介紹同一種事物。(難點(diǎn))

        三、初讀感知

        1.聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

        2.自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

        3.出示我會(huì)認(rèn),指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

        4.出示多音字,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字多音字。

        5.理解詞語(yǔ)。

        6.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

        7.再讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?

        示例:《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆,展示了金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景。

        《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹了金字塔的概況。

        四、品讀釋疑

        兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同?

        第一篇文章是散文,用優(yōu)美的語(yǔ)言文字著重描寫(xiě)了金字塔的金色,寫(xiě)出了金字塔的意境美,譯名妙,色彩難忘,引人遐想。

        第二篇文章是說(shuō)明文,運(yùn)用圖片和各種說(shuō)明方法介紹了金字塔雄偉、神奇的特點(diǎn)以及古埃及的科技文化成就。

        (一)金字塔夕照

        1.九月的開(kāi)羅是金色的。

        從哪些內(nèi)容可以看出九月的開(kāi)羅是金色的?

        夕陽(yáng)、田野、沙漠都是金色,連尼羅河的河水也泛著金光,那古老的金字塔簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的,由此看出九月的開(kāi)羅是金色的。

        2.在金色的夕陽(yáng)下,金色的田野,金色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的金字塔啊,簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。

        金色的夕陽(yáng)、田野、沙漠、泛著金光的河水、像是純金鑄成的金字塔,調(diào)動(dòng)讀者的視覺(jué),寫(xiě)出了金字塔的絕美意境。

        3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的光源,都是從它那里放射出來(lái)的。

        用比喻的修辭手法,寫(xiě)出遠(yuǎn)望所見(jiàn)的金字塔的美麗樣子。

        4.你看,天上地下,黃澄澄,金燦燦,一片耀眼的色調(diào),一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷??!

        (1)把這里的景色比作開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷,突出了夕照下金字塔的雄壯美麗。

        (2)作者為什么能寫(xiě)出這么美的意境?

        作者善于捕捉和表現(xiàn)瞬間的、局部的特色,而且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來(lái)的感受。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

        5.你看金字塔多像一個(gè)“金”的漢字。幾千年來(lái),在人們的心目中,它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶,人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶,它無(wú)疑比金子還要貴重。

        從這句話中,你體會(huì)到作者怎樣的思想感情?

        從這句話中,我體會(huì)到作者對(duì)令人陶醉的金字塔的贊美,也體會(huì)到作者對(duì)厚重的歷史文化遺產(chǎn)、人類(lèi)偉大創(chuàng)造的歌頌。

        6.有人說(shuō)金字塔的白晝和月夜,各有各的情趣,各有各的美,但我覺(jué)得最令人難忘的,恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。

        運(yùn)用對(duì)比,突出夕照中金字塔的色彩最美。

        7.那一片迷人的金色,簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界,使你充滿豪邁的感受和無(wú)邊的遐想,不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……

        文章在寫(xiě)法上有哪些突出的特點(diǎn)?

        這是一篇“風(fēng)貌通訊”,也是散文,文章結(jié)構(gòu)形散而神不散,意境描繪非常出色,構(gòu)思巧妙。

        (二)不可思議的金字塔

        1.這部分內(nèi)容主要介紹了什么?有什么特點(diǎn)?

        這部分內(nèi)容介紹的是胡夫金字塔。作者用畫(huà)圖的方法展示了胡夫金字塔的塔高和塔基邊長(zhǎng),運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法說(shuō)明塔的重量、體積和塔基面積,簡(jiǎn)潔、明了、直觀。

        2.◇建于公元前2600年左右,建成幾千年后,世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。

        ◇用約230萬(wàn)塊石材砌成,平均每塊重2.5噸左右。整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高,塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

        這兩段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?你從中感受到了什么?

        運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。從中感受到胡夫金字塔非常高大雄偉,在當(dāng)時(shí)的情況下,修建十分不容易。

        3.仿寫(xiě):作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,把胡夫金字塔的概況呈現(xiàn)了出來(lái)。請(qǐng)你也運(yùn)用這兩種說(shuō)明方法來(lái)介紹一種事物。

        示例:現(xiàn)在的筆記本電腦越來(lái)越薄,越來(lái)越輕。今天我看見(jiàn)一個(gè)小型的筆記本電腦,居然跟平時(shí)用的會(huì)議記錄本大小相當(dāng),薄厚也差不多,我感到十分驚奇。看了一下說(shuō)明,它居然只有?25厘米長(zhǎng),15厘米寬,2厘米厚,重量只有945克,真是名副其實(shí)的筆記本!

        4.塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的,中間沒(méi)有任何水泥之類(lèi)的黏著物。每塊石頭都磨得很平,至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

        從這兩句話中,你體會(huì)到了什么?

        從這兩句話中,我體會(huì)到了幾千年前的工匠手藝精湛,技術(shù)高超,超乎人們的想象,太了不起了。

        5.塔高的10億倍約等于地球到太陽(yáng)的平均距離。

        寫(xiě)出了金字塔的什么特點(diǎn)?

        寫(xiě)出了金字塔的巧合,引人深思。

        6.尼羅河被稱(chēng)為埃及的母親河。它每年定期泛濫,給河兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。

        金字塔為什么要建在尼羅河的西岸?

        在古埃及人的心目中,尼羅河?xùn)|岸是太陽(yáng)升起的地方,象征著生命的開(kāi)始;而尼羅河西岸是太陽(yáng)降落的地方,象征生命的結(jié)束,那里是亡靈的世界。陵墓正好是兩個(gè)世界的交界口,由這個(gè)世界進(jìn)入另一個(gè)世界,然后再?gòu)臇|方再重新出現(xiàn),所以他們把所有的金字塔都建在尼羅河的西岸。

        7.古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了?

        很高的成就。比如,在天文歷法方面,他們將一年定為365天,并規(guī)定每年12個(gè)月,一個(gè)月30天,剩余5天作為節(jié)日。

        這段文字與哪段文字相印證??這段文字與“塔高的10億倍約等于地球到太陽(yáng)的平均距離”相印證。

        五、結(jié)構(gòu)主旨

        1.課文結(jié)構(gòu)

        出示本課結(jié)構(gòu)圖示,幫助學(xué)生再次梳理文意。

        2.課文主旨

        《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆,展示了金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景?!恫豢伤甲h的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹了金字塔的概況,表達(dá)了作者對(duì)金字塔這一世界文化遺產(chǎn)的贊美和熱愛(ài)之情。

        3.課堂小結(jié)

        埃及金字塔是世界七大奇跡之一,從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而,金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。我們課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。

        六、課堂拓展

        推薦閱讀:《簡(jiǎn)單又神秘的游——金字塔(節(jié)選)》

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        意境絕美

        金字塔夕照 譯名絕妙  人間奇跡

        色彩難忘

        上面就是人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金字塔教案了,想要了解更多內(nèi)容,請(qǐng)多關(guān)注。

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        5、人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《第一單元解決問(wèn)題》

        第一單元 解決問(wèn)題

        單元教學(xué)計(jì)劃

        單元教材分析:

        本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

        2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

        單元教學(xué)要求:

        1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。

        2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        單元教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、小括號(hào)的使用。

        2、綜合算式的應(yīng)用。

        單元課時(shí)安排:約4課時(shí)

        第一課時(shí) 解決問(wèn)題

        教學(xué)內(nèi)容:課本第4頁(yè)例1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

        2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        3、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?

        2、投影出示游樂(lè)園情境圖,問(wèn):我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

        3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

        [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        二、合作交流,探索新知

        1、觀察主題圖問(wèn):看到這個(gè)畫(huà)面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū):現(xiàn)在看戲的有多少人?

        2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

        3、小組交流討論。

        (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

        (2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

        (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

        4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

        方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

        方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

        5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

        6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

        板書(shū):(1)22+13-6 (2)22-6+13

        交流:你是怎么想的?

        7、小結(jié)。

        [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,提出問(wèn)題并自主解決。

        三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

        1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

        2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

        [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

        四、課堂總結(jié)

        通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?

        五、課堂作業(yè)

        教學(xué)反思:

        6、人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)質(zhì)課教案

        數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

        一.本單元教材內(nèi)容

        本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

        二.教學(xué)總目標(biāo):

        根據(jù)教材的內(nèi)容,確立了本單元的總目標(biāo):

        1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

        2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

        7、人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 圖形的全等》全部共教案課時(shí)

        情景設(shè)置:
        我們身邊經(jīng)??吹?ldquo;一模一樣”的圖形,比如兩張由同一底片沖印出來(lái)的完全相同的照片,用兩張紙重疊在一起剪出的兩張窗花等,你還能舉一些這樣的“一模一樣”的例子嗎?
        新課講解:
        問(wèn)題:幾何中,我們把上面所列舉的“一模一樣”的圖形叫做“全等形”,那么我們?cè)趺唇o“全等形”下一個(gè)幾何定義呢?是:


        (1)形狀相同的兩個(gè)圖形?
        (2)大小相等的兩個(gè)圖形?
        (3)能夠完全重合的兩個(gè)圖形?
        討論結(jié)果:能夠完全重合的兩個(gè)圖形叫全等形。
        找一找:第129頁(yè)

        做一做:
        請(qǐng)仔細(xì)觀察下列三組圖形,第二個(gè)三角形是怎樣由第一個(gè)三角形改變位置得到的?請(qǐng)找出規(guī)律,按照同樣的方法,分別畫(huà)出第三、四個(gè)三角形
        課堂練習(xí):第131頁(yè)練一練
        第131頁(yè)第1、2題
        教學(xué)素材:
        A組題:
        (1)你能把所給的長(zhǎng)方形分成兩個(gè)全等三角形嗎?能分成4個(gè)全等三角形嗎?

        8、人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《二元一次方程組》教案共9課時(shí)

        情景設(shè)置:
        小亮在“智力快車(chē)”競(jìng)賽中回答10個(gè)問(wèn)題,小亮能答對(duì)幾題、答錯(cuò)幾題?
        根據(jù)籃球比賽規(guī)則:贏一場(chǎng)得2分,輸一場(chǎng)得1分,在一次中學(xué)生籃球聯(lián)賽中,一支球隊(duì)賽完若干場(chǎng)后得20分。問(wèn)該隊(duì)贏多少場(chǎng)?輸多少場(chǎng)?
        一球員在一場(chǎng)籃球比賽中共得35分(其中對(duì)方犯規(guī)被罰,他罰球得10分),問(wèn)他分別投中了多少個(gè)兩分球和三分球?
        新課講解:
        1.列出上面三小題的方程。
        (1)設(shè)答對(duì)x題,答錯(cuò)y題 x+y=10
        (2)設(shè)該隊(duì)贏了x場(chǎng),輸了y場(chǎng)
        2x+y=20
        (3)設(shè)他投中了x個(gè)兩分球,y個(gè)三分球
        2x+3y+10=35
        就是2x+3y=25
        這三個(gè)方程有哪些共同的特點(diǎn)?
        得出結(jié)論:像這含有兩個(gè)未知數(shù),并且所含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程。
        2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)表格,寫(xiě)出所有可能的情況。
        再請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)做一做:
        答一答:
        得出結(jié)論:適合二元一次方程的一對(duì)未知數(shù)的值稱(chēng)為這個(gè)二元一次方程的一個(gè)解。
        記作:
        3.把下列方程寫(xiě)成用含x的代數(shù)式表示y的形式
        x+y=10
        2x+y=20

        9、人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《從面積到乘法公式》全部教案共9課時(shí)

        情景設(shè)置:
        同學(xué)們,現(xiàn)在我們家里都有電視機(jī),大家都知道電視機(jī)的橫切面是個(gè)長(zhǎng)方形,下面我們一起來(lái)研究這樣一個(gè)問(wèn)題:將幾臺(tái)型號(hào)相同的電視機(jī)疊放在一起組成“電視墻” ,計(jì)算圖中這些電視墻的面積。
        (每一個(gè)小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為a,寬為b)


        我們可以看到,“電視墻”是一個(gè)長(zhǎng)方形,由9個(gè)小長(zhǎng)方形組成。
        從整體上看,“電視墻”的面積為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬的積:3a·3b;
        從局部看,“電視墻”中的每個(gè)小長(zhǎng)方形的面積都是ab,“電視墻”的面積是這些小長(zhǎng)方形的面積和:9ab。
        于是,我們有:3a·3b = 9ab.
        新課講解:
        1.探索研究
        一起來(lái)觀察上面這個(gè)等式:3a·3b = 9ab,根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道,3a、3b都是單項(xiàng)式,9ab也是個(gè)單項(xiàng)式,那么計(jì)算時(shí)是否有一定的規(guī)律性?4ab·5b這兩個(gè)單項(xiàng)式的積是20ab嗎?
        請(qǐng)學(xué)生回答,教師加以總結(jié)歸納:
        兩個(gè)單項(xiàng)式3a與3b相乘,只要把兩個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)3與3相乘,再把這兩個(gè)單項(xiàng)式的字母a與b相乘,即3a·3b =(3×3)·(a·b)= 9ab.
        4ab·5b這兩個(gè)單項(xiàng)式的積是20ab。
        同學(xué)們回答的太棒了,兩個(gè)單項(xiàng)式相乘,實(shí)際上是運(yùn)用了乘法交換律與結(jié)合律。由此,我們可以得到單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式法則: 單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘,把它們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘,對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式里含有的字母,則連同它們的指數(shù)作為積的一個(gè)因式。
        2.例題
        計(jì)算:(1)a·(6ab);
        (2)(2x)·(-3xy).
        解: (1)a·(6ab)
        = (×6)·(a·a)·b
        = 2ab;(教師規(guī)范格式)
        (2)(2x)·(-3xy).
        = 8x·(-3xy)
        = 【8×(-3)】(x·x)y
        = -24xy.

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