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        小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案分一分一等獎(jiǎng)

        《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案分一分一等獎(jiǎng)》屬于數(shù)學(xué)教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案分一分一等獎(jiǎng)

        1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案分一分一等獎(jiǎng)

        分一分

        教學(xué)目標(biāo) :

        通過實(shí)踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會(huì)分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

        體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習(xí)慣。

        感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

        重點(diǎn)

        結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng),學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。

        難點(diǎn)

        讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。

        教學(xué)突破

        以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活動(dòng),親自動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

        教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套。

        學(xué)生準(zhǔn)備:日用品和食品若干。

        教學(xué)步驟

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 (約4分鐘)

        教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        1.出示多媒體畫面,畫面中大頭兒子,到超市想買一盒水彩筆,摸頭自問:超市這么大,我該到哪兒去找呢?

        2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?

        3.揭示課題。

        1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。

        2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

        二、自主活動(dòng),體驗(yàn)分類 (約30分鐘)

        (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

        1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問:有個(gè)做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。

        2.分一分,理一理。

        (1)談話:下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。

        3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。

        學(xué)生在小組中交流。

        談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對又快!

        提問:大家評一評,分得對不對?

        4.分一分,做一做。

        (1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰認(rèn)識這些小動(dòng)物?談話:小朋友,這些動(dòng)物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動(dòng)物,畫上圈,并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。 除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類,一類是能在水里生活的動(dòng)物,一類是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈,把這些動(dòng)物分成兩類。

        (2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認(rèn)識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個(gè) 來表示,在地面上行駛可以畫個(gè) 來表示,在水里航行的畫個(gè) 來表示。

        在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺上,一個(gè)籃子里裝的是食品,另一個(gè)籃子里裝的是日用品。

        學(xué)生檢查各小組分情況。

        (3)學(xué)生首先認(rèn)識題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說一說。

        (4)小組討論,學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。

        三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn) (約3分鐘)

        教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎? 學(xué)生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

        四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。 (約3分鐘)

        教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。 提問:看了這幅畫面你想說些什么? 談話:我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。

        五、本課小結(jié)

        本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。

        六、課末板書設(shè)計(jì) 參考

        分一分

        按同一標(biāo)準(zhǔn)分 按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

        2、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案分一分

        分一分

        教學(xué)目標(biāo) :

        通過實(shí)踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會(huì)分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

        體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習(xí)慣。

        感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

        重點(diǎn)

        結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng),學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。

        難點(diǎn)

        讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。

        教學(xué)突破

        以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活動(dòng),親自動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

        教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套。

        學(xué)生準(zhǔn)備:日用品和食品若干。

        教學(xué)步驟

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 (約4分鐘)

        教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        1.出示多媒體畫面,畫面中大頭兒子,到超市想買一盒水彩筆,摸頭自問:超市這么大,我該到哪兒去找呢?

        2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?

        3.揭示課題。

        1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。

        2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

        二、自主活動(dòng),體驗(yàn)分類 (約30分鐘)

        (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

        1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問:有個(gè)做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。

        2.分一分,理一理。

        (1)談話:下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。

        3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。

        學(xué)生在小組中交流。

        談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對又快!

        提問:大家評一評,分得對不對?

        4.分一分,做一做。

        (1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰認(rèn)識這些小動(dòng)物?談話:小朋友,這些動(dòng)物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動(dòng)物,畫上圈,并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。 除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類,一類是能在水里生活的動(dòng)物,一類是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈,把這些動(dòng)物分成兩類。

        (2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認(rèn)識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個(gè) 來表示,在地面上行駛可以畫個(gè) 來表示,在水里航行的畫個(gè) 來表示。

        在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺上,一個(gè)籃子里裝的是食品,另一個(gè)籃子里裝的是日用品。

        學(xué)生檢查各小組分情況。

        (3)學(xué)生首先認(rèn)識題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說一說。

        (4)小組討論,學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。

        三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn) (約3分鐘)

        教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎? 學(xué)生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

        四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。 (約3分鐘)

        教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。 提問:看了這幅畫面你想說些什么? 談話:我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。

        五、本課小結(jié)

        本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。

        六、課末板書設(shè)計(jì) 參考

        分一分

        按同一標(biāo)準(zhǔn)分 按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

        3、小學(xué)一年級語文教案小學(xué)一年級語文向往奧運(yùn)教案

        向往奧運(yùn)

        教學(xué)目的

        1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?!?/p>

        2.有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運(yùn)魅力,喚起對北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。 教學(xué)目的教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會(huì)田徑比賽成績單及補(bǔ)充閱讀資料。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1.2001年7月13日,是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,讓我們再一次回顧那激動(dòng)人心的時(shí)刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時(shí)的心情。

        2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場,采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

        二、按要求自讀課文

        1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。

        2.認(rèn)真讀課文,看作者是怎樣表達(dá)“一個(gè)國家,——座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情”這種感受的?

        3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

        4.提出你不懂的問題。

        三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力

        四、指導(dǎo)書寫難寫的生字

        第二課時(shí)

        一、讀書討論,感悟體育精神與奧運(yùn)魅力

        1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?

        (學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運(yùn)明星等。)

        2.在作者的向往之中,哪—點(diǎn)也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實(shí)際說說你的理由。

        3.匯報(bào)交流。

        在學(xué)生的匯報(bào)中,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,出示相關(guān)場面,深人體會(huì)奧運(yùn)精神。

        (如:我和作者一樣,向往奧運(yùn)會(huì)使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會(huì)提出的口號來說吧,“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”,—定會(huì)使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語,準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。到時(shí),世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)

        (教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)

        (如:我和作者一樣向往奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,霸權(quán)主義仍在橫行,美國仍在推行強(qiáng)權(quán)政治,充當(dāng)“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運(yùn)賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起,通過真工正的實(shí)力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?,也是人類追求的一種理想,)

        (教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會(huì)比賽成績單。)

        (如:我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會(huì)上,我希望采訪新老奧運(yùn)明星,將會(huì)感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)

        (教師相機(jī)播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)場面。)

        二、深入體會(huì)作者的感受

        1.補(bǔ)充閱讀《中國與奧運(yùn)》

        2.再談淡你對“—個(gè)國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì),該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。

        三、教師總結(jié)

        是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國,她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!

        四、隨文積累

        選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。

        五、布置作業(yè)

        1.你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。

        2.收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料,辦一期手抄報(bào)。

        4、認(rèn)識時(shí)間的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

        一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

        《認(rèn)識時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識,知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時(shí)間,并通過實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過觀察和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間,使他們在觀察與操作過程中,經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間,切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        二、教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1 、會(huì)正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí) =60 分。

        2、 在認(rèn)、讀、寫的活動(dòng)過程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

        3、 通過時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

        教學(xué)重點(diǎn):時(shí)、分的認(rèn)識。

        教學(xué)難點(diǎn):幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教具――多媒體課件,時(shí)鐘模型;學(xué)具――小鐘。

        教學(xué)預(yù)設(shè):

        一、復(fù)習(xí)引入

        同學(xué)們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認(rèn)識她嗎? (課件出示婷婷的錄像)

        師:看一看婷婷在干什么?

        生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

        師:她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的?

        她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢? (學(xué)生一一口答)

        師:婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學(xué)生互相說一說)

        歸納:分針指著 12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)半。

        二、指導(dǎo)探究

        1 、 用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時(shí)間

        ( 1 ) (課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢? (做操) 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15),你們還會(huì)認(rèn)嗎?

        ( 2 )是幾時(shí)幾分呢?誰會(huì)認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫出 9:15)

        ( 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時(shí) 15 分呢? (學(xué)生嘗試說) 我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

        師歸納:分針走了幾小格就是幾分。

        ( 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,并在書上填出來。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)

        2 、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系

        ( 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來看一看 (課件演示) 。

        ( 2 )時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號表示?

        板書: 1 時(shí) =60 分

        ( 3 )你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少?

        3 .新課小結(jié)

        除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!

        三、實(shí)踐運(yùn)用

        1 .小游戲

        小游戲――“我來撥鐘你們說”

        看分針指的數(shù)字,你能很快地說出是幾分嗎? (師生互動(dòng))

        你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請同位的同學(xué)說一說。 (生生互動(dòng))

        2 .婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)

        師:她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)? (學(xué)生說)

        這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫嗎? (學(xué)生獨(dú)立寫,重點(diǎn)指導(dǎo) 3:05的寫法,集體反饋。)

        3 .撥一撥,說一說

        ( 1 )這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請你猜一猜。

        ( 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜。

        4 .連線

        ( 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動(dòng)物也想來看呢??墒切?dòng)物還沒找到自己的座位,請同學(xué)們幫助他們找一找,要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。(課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻)

        ( 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。

        ( 3 )小狗怎么沒有座位???這兒還有一個(gè)空位置,誰能說出它的時(shí)間?(學(xué)生說,課件出示并完成連線)

        四、全課總結(jié)

        同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

        附:板書設(shè)計(jì)

        認(rèn) 識 時(shí) 間

        1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

        2:40 3:05

        五、教學(xué)反思

        用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時(shí)刻

        師: (課件出示圖片) 婷婷現(xiàn)在在干什么呢?

        生: 做操。

        師: 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會(huì)認(rèn)嗎?是幾時(shí)幾分呢?

        生 1 : 9 時(shí) 15 分。

        師:你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻,真了不起!

        生 2 :還可以說 9 點(diǎn)一刻。

        師:你還知道 9 點(diǎn)一刻呀,你怎么知道的呢?

        生:我媽媽跟我說的。

        師:你是怎么認(rèn)的呢?

        生 1 :時(shí)針走過了 9 ,就是 9 時(shí)多了。

        生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。

        師:可我看到了分針指著 3 啊,為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

        師:分針怎么走的???

        生 1 :分針走了 15 下。

        生 2 :分針走了 15 個(gè)小格。

        師:分針走一小格是 1 分,那么分針走了 15 個(gè)小格,就是 15 分。

        反思:

        在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時(shí)刻這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)上,教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué),又安排了寫時(shí)刻的教學(xué),尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫錯(cuò)。何不改變一下呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢?

        結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時(shí)候,學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。

        活動(dòng)一:認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系

        師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示) 。

        師:時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號表示?

        生:可以用等號表示。( 教師板書: 1時(shí)=60分 )

        師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少。

        活動(dòng)二:從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間

        師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?( 教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請同位的同學(xué)說一說。( 學(xué)生相互開展活動(dòng) )

        活動(dòng)三:從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間

        師:這是少兒臺的電視節(jié)目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請你猜一猜。( 生猜,并說說如何認(rèn)的)

        師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動(dòng) )

        5、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《6和7的認(rèn)識》教案

        2.學(xué)生的好奇心: 一年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不深,上課只能堅(jiān)持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心,利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,使他們對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        3.教材分析:《6和7的認(rèn)識》是新人教版一年級上冊的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容,要求教師有嚴(yán)密的思維能力及流暢的語言表達(dá)能力。利用多媒體的操作,使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。利用小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課,并愿意探究數(shù)學(xué)知識。

        4.教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出6和7,會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù),并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

        2. 在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

        3. 通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

        5.教學(xué)難點(diǎn):正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù);會(huì)讀寫6、7;會(huì)比較6、7的大小

        6.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        7.教學(xué)過程:

        一. 新課導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,喜不喜歡?(出示并齊讀兒歌課件)

        一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

        松鼠有幾只?我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

        2.同學(xué)們,你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀?(5個(gè))老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎?瞧,有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

        揭示課題:今天我們就來認(rèn)識6和7。

        二.創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

        (一) 認(rèn)識數(shù)字6、7及書寫

        1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

        2.同學(xué)們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

        (1)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

        (2)同學(xué)們自由回答

        (3)同學(xué)們說得好,我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

        (4)讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)

        (5)師小結(jié)。

        結(jié)合學(xué)生回答,小結(jié):老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個(gè)小朋友、6個(gè)三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導(dǎo)書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7象什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

        (二) 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

        1.教學(xué)數(shù)序。

        出示計(jì)數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

        提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

        a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊(duì)嗎?

        b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

        2.小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個(gè)數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

        (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

        (2) 根據(jù)尺子教師提問:

        這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?

        3. 比較5、6、7的大小

        出示點(diǎn)子圖(課件出示)

        (1)這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的?

        (2)從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來。

        要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇)

        要求學(xué)生寫在練習(xí)本上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

        小組作匯報(bào)

        (3)表揚(yáng)寫得最完整的小組

        三. 課堂小結(jié)

        小朋友,這節(jié)課你學(xué)了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

        8.練習(xí)設(shè)計(jì):

        (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,讓學(xué)生填上空缺的數(shù)字。

        (2) 根據(jù)尺子教師提問:這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?。

        9.作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個(gè)火柴,第二組的同學(xué)每人拿7根小棒,第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的小棒少1個(gè),第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個(gè)。

        2.學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)

        5○6 6○7 6○5 7○6

        10.附錄(教學(xué)資料及資源)教師用書 多媒體課件

        11.自我問答:本節(jié)課設(shè)計(jì)理念是什么?

        這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過課件演示、實(shí)物投影、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué),做到:創(chuàng)設(shè)情境活用教材 注意合作促進(jìn)交流

        6、小學(xué)一年級語文教案《語文和數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、訓(xùn)練正確劃找課文的中心句,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

        2、知道語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),增強(qiáng)學(xué)好語文的自覺性。

        3、認(rèn)讀生字詞,理解詞語在句子中的意思。

        二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

        重點(diǎn):正確劃出文章中心句,體會(huì)課文的中心思想。

        難點(diǎn):劃出文章的中心句,增強(qiáng)學(xué)好語文的自覺性。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        預(yù)習(xí)課文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字,理解書后第4題的詞語大意,劃出不懂的地方。

        四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

        第1課時(shí)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1、讀通課文,學(xué)會(huì)生字詞。

        2、初知大意,理清各自然段意思。

        (二)教學(xué)過程

        1、問題導(dǎo)入。從班級中數(shù)學(xué)尖子對語文學(xué)習(xí)不重視造成的問題導(dǎo)入揭題。

        2、自學(xué)課文。

        (1)生字詞學(xué)習(xí)

        (2)通讀課文,劃出問題。

        3、初知大意,試劃中心句。

        初步青寫這篇課文主要講什么?

        課文的中心句是哪句?(學(xué)生試劃有可能不統(tǒng)一,出現(xiàn)好多句,可安排延時(shí)反饋。)

        復(fù)習(xí)回顧:

        什么叫中心句?為什么要找中心句?

        怎樣找中心句?第一單元三課的中心句各有什么特點(diǎn)?

        (1)出現(xiàn)在開頭,如《別了,我愛的中國》。

        (2)出現(xiàn)在文章中間,如《一夜的工作》。

        (3)出現(xiàn)在文章結(jié)尾,如《養(yǎng)花》。

        (4)中心句反復(fù)出現(xiàn),如《別了,我愛的中國》。

        4、自讀課文,概括自然段意思。

        5、作業(yè)練習(xí)。

        (1)做書后第4題

        (2)摘錄書上反問句并改成陳述句。

        第2課時(shí)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1、正確劃出中心句,體會(huì)中心思想,增強(qiáng)學(xué)好語文的自覺性。

        2、會(huì)用"無論……都……""非……不可""不僅……還……"等句式寫句子。

        (二)教學(xué)過程

        1、揭題定向。

        2、細(xì)讀討論。

        (1)燈片出示課后第3題句子。

        這句講什么?什么叫"充分認(rèn)識"它們之間的關(guān)系?你認(rèn)為怎樣認(rèn)識才算充分認(rèn)識了?如果不充分認(rèn)識有什么害處?

        (2)第2、3自然段舉了哪些例子證明沒有"充分認(rèn)識"學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)關(guān)系的害處?蘇老是數(shù)學(xué)家,為什么卻講"若語文不及格,數(shù)學(xué)再好也不能錄取"?你是怎樣認(rèn)識這個(gè)關(guān)系的?蘇老在第4自然段是怎么講這個(gè)關(guān)系的?

        (3)哪些證明蘇老是體會(huì)到學(xué)好語文的重要的?

        (4)蘇老從自己的親身體會(huì),從沒學(xué)好語文的反面例子講,講來講去目的是什么?

        3、重劃中心句。

        再劃中心句,討論第1課時(shí)試劃時(shí)的分歧,說清為什么應(yīng)將"我希望大家在學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí),也要把語文學(xué)好,這對青年人的成長一定有好處的。"劃出中心句。

        在說理中加深對中心句特征的認(rèn)識,體會(huì)文章的中心思想。

        4、師生總結(jié)。

        這課的中心句和哪一課的相類似?在劃中心句的兩次變化中,有什么新的收獲?

        用"無論……都……""非……不可""不僅……還……"等句式(可用一句,也可用兩句連用)說說學(xué)好語文的重要性。

        5、延時(shí)作業(yè)。

        任選一題作業(yè)(寫200字左右的片斷)。

        (1)我吃過語文水平不高的苦頭。

        (2)蘇爺爺,您放心吧!

        7、五年級數(shù)學(xué)教案模板《分餅》

        五年級數(shù)學(xué)教案模板《分餅》需要怎么備課呢?我們不妨來參考下范文吧!以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學(xué)教案模板《分餅》范文,歡迎閱讀參考。希望對您有所幫助!

        一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入

        出示“唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)畫片”。

        西游記是同學(xué)們最喜歡的四大名著之一,在西天取經(jīng)的路上,八戒遇到了一道數(shù)學(xué)問題想請同學(xué)們幫忙,愿意么?大屏幕展示圖片,指名讀。

        1.3張大小一樣的餅,平均分給4個(gè)人,該怎么分呢?

        2.估一估:3張餅平均分給4個(gè)人,每人能得到一張完整的餅嗎?

        3.請你能用手中的圓片代替餅幫他們分一分。

        二、動(dòng)手操作,探索新知

        活動(dòng)一 平均分3張餅

        1.小組討論:把你的想法和小組內(nèi)的其他同學(xué)說一說。

        2.動(dòng)手操作:用3張圓片代替3張餅,動(dòng)手畫一畫,分一分

        3.匯報(bào)交流:

        A 方案:一個(gè)一個(gè)分。邊說邊演示分的方法及過程。

        為什么是3/4呢?

        B 方案:三個(gè)疊放分。還是3/4

        4.大屏幕展示三種分法的動(dòng)態(tài)圖

        小結(jié):兩種分法雖然不同,但分的結(jié)果相同,每人分得了3/4張餅,這和我們估計(jì)的每人分得的餅少于1張是一致的。

        活動(dòng)二 平均分9張餅

        1.出示課件:豬八戒吃了一張餅的3/4,沒有吃飽,就讓悟空再弄幾張餅,悟空就去其他地方又化齋來9張餅,平均分給4個(gè)人該怎樣分呢?每人分得多少張?”

        2.師:9張餅平均分給4個(gè)人,怎樣分?

        3.估一估:9張餅平均分給4個(gè)人,每人大約得到多少餅?zāi)兀?/p>

        4.動(dòng)手操作:組長拿出9張圓片,小組同學(xué)合作,畫一畫,分一分。

        5.匯報(bào)交流:

        A方案:一個(gè)一個(gè)分

        B方案: 9個(gè)疊放分:平均分成4份,每人分得了9/4。問:你們是怎么想的?為什么是9/4呢?問:9個(gè)1/4是多少?

        C方案:先拿8個(gè)分,每人2個(gè),剩下的1個(gè)平均分成4份,每人即2+1/4(板書)

        師:2和1/4合起來就是二又四分之一(板書:讀作:二又四分之一)

        生齊讀兩遍。你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

        像這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)(板書:帶分?jǐn)?shù))介紹帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)兩部分組成的并強(qiáng)調(diào)帶分?jǐn)?shù)的書寫格式。

        6.分?jǐn)?shù)的分類:

        師:觀察這些分?jǐn)?shù)的分子與分母,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生1:分子比分母小 師:你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

        像3/4……這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。(板書:真分?jǐn)?shù))請同學(xué)們觀察這些真分?jǐn)?shù),有什么共同特點(diǎn)?(分子比分母?。┢鋵?shí)真分?jǐn)?shù)是我們的老朋友了。

        生2:分子比分母大 師:你能說幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

        像9/4……這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。(板書:假分?jǐn)?shù))請同學(xué)們觀察這些假分?jǐn)?shù),有什么共同特點(diǎn)?(分子比分母大)

        說明像8/8……這樣分子等于分母的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。象8/8這種分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)1

        剛才分餅的過程中我們可以知道9/4和二又四分之一是相等的,象9/4這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫成這樣的分?jǐn)?shù):二又四分之一

        其實(shí)帶分?jǐn)?shù)是某些假分?jǐn)?shù)一種特殊的書寫形式。

        把所有的分?jǐn)?shù)分類,可以分為幾類?(兩類:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù))

        (設(shè)計(jì)意圖:由活動(dòng)操作一做了鋪墊,所以這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作的過程理解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”的概念以及它們之間的特點(diǎn)。)

        三、鞏固提高、拓展延伸

        1.學(xué)生自主寫出一個(gè)分?jǐn)?shù),小組內(nèi)介紹相關(guān)知識。

        (1)7/8的分?jǐn)?shù)單位是(),有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?再加上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就等于1。

        (2)以8為分母,還可以寫出哪些真分?jǐn)?shù)?1/8;2/8;3/8;4/8;5/8;6/8;

        (3)以8為分母,以8為分母,一共有幾個(gè)真分?jǐn)?shù)?最小的真分?jǐn)?shù)是誰?最大的真分?jǐn)?shù)是誰?

        (4)以8為分母的假分?jǐn)?shù)都有哪些?一共有多少個(gè)?(無數(shù)個(gè))其中最小的假分?jǐn)?shù)是誰?

        (5)以8為分母最小的帶分?jǐn)?shù)是多少?

        從同學(xué)們積極的交流中,老師知道你們對本課的知識掌握的一定很棒!下面我們到指揮刀去參加一個(gè)闖關(guān)游戲好么?記住自己每回答一次問題就可以加一分。

        2智慧島闖關(guān)

        第一關(guān)、根據(jù)成語說出分?jǐn)?shù),再判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。

        ①半信半疑( )

        ②是一舉兩得( )

        ③十拿九穩(wěn)( )

        ④七上八下( )

        第二關(guān)、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分

        四分之七表示什么?一又四分之三表示什么?

        第三關(guān)、如圖,在上面的()里填上真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù),在下面的()里填上帶分?jǐn)?shù)。

        數(shù)軸上有0、1、2、3、4、三分之三、一又三分之二、三分之八、三分之十

        需要填三分之一、三分之五、三分之六、二又三分之二、三分之九、三又三分之一

        用這些分?jǐn)?shù)跟1比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        第四關(guān)、議一議

        1、當(dāng)x( )y時(shí), x/y 表示一個(gè)真分?jǐn)?shù);

        當(dāng)x( )y時(shí), x/y 表示一個(gè)假分?jǐn)?shù)。

        四、自我總結(jié),回顧收獲

        1、同學(xué)們順利的闖過了四關(guān),我們又進(jìn)一步了解了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。你能向大家介紹你的新朋友有哪些特點(diǎn)嗎?

        2、用一個(gè)分?jǐn)?shù)來評價(jià)一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)?

        3、老師告訴同學(xué)們一個(gè)成功的秘密,想知道嗎?(1/100的天才+99/100的努力=100/100的成功)祝同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中有更大的收獲,有更優(yōu)異的表現(xiàn)。

        五、分層作業(yè)、課堂延伸

        奮進(jìn)小隊(duì):書中1、2、3題;

        1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

        2、以5為分母,分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。

        3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù),在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。

        互助小隊(duì):能力培養(yǎng)3、4、5題;

        26頁—3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù),在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。

        26頁—4、啄木鳥醫(yī)生。

        26頁—5、填一填。

        雄鷹小隊(duì):

        ①課外補(bǔ)充題;

        ② 用16開的紙?jiān)O(shè)計(jì)一張跟分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)小報(bào)。

        8、小學(xué)一年級語文教案一年級語文教案

        復(fù)習(xí)漢語拼音

        復(fù)習(xí)目的:復(fù)習(xí)聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),區(qū)別形近、音近字母,能夠默寫并拼讀。

        復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:字母卡片、小黑板。

        復(fù)習(xí)過程:

        復(fù)習(xí)聲母

        齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背(邊背邊書空)、指名比賽背

        出示卡片比較(說兒歌比較):

        b---dp---qt---fl---n---mz---zhc---chs---sh

        默寫聲母表

        復(fù)習(xí)韻母表

        齊讀、指名開火車讀、

        找出單韻母、復(fù)韻母和兩個(gè)單韻母組成的復(fù)韻母

        找出鼻韻母中前后鼻韻母,特殊韻母

        出示卡片比較(說兒歌比較):

        ie---eiui---iuai---anao---ouun---ün---üe

        en---engin---ingan---ang

        齊背兩遍、指名背

        默寫韻母表

        復(fù)習(xí)四聲及標(biāo)調(diào)

        背四聲兒歌

        認(rèn)讀:àiēnòngúniěíngèrǘn

        復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌

        練習(xí)標(biāo)調(diào):

        ang(第二聲)üe(第一聲)ui(第二聲)ou(第四聲)eng(第三聲)ei(第四聲)

        ua(第二聲)ao(第三聲)iu(第一聲)

        復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表

        齊讀、抽讀、指明讀、背誦

        分類:

        加啞巴i的有:zhichishirizicisi

        聲韻音同的有:yiwu

        小i改大y的有:ie---ye

        加寫大y的有:yuyueyunyinying

        在前加yu:yuan

        默寫整體認(rèn)讀音節(jié)表

        復(fù)習(xí)有關(guān)jqx的拼寫規(guī)則

        出示(拼讀):júzichéngqúnxuěhuāyuèer

        將júqúnxuěyuè這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)

        鞏固練習(xí)

        (一)、分類:

        zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie

        單韻母:

        前鼻音韻母:

        后鼻音韻母:

        翹舌音聲母:

        (二)、用“﹋”標(biāo)出三拼音節(jié)

        wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu

        jiān,wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò,zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān.

        (三)、用“---”劃出整體認(rèn)讀音節(jié)

        yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwō

        yuèquānzixijiù

        復(fù)習(xí)教案(第一單元)

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字1--識字3、練習(xí)1

        復(fù)習(xí)目標(biāo):熟練掌握字詞,并會(huì)適當(dāng)在句子中運(yùn)用。

        復(fù)習(xí)重點(diǎn):筆畫名稱,正確書寫字詞。

        復(fù)習(xí)時(shí)間:1課時(shí)

        9、小學(xué)一年級語文教案一年級教案(看拼音寫詞語)

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        蘇教版小學(xué)語文第一冊生字詞。

        復(fù)習(xí)目標(biāo):

        3、能正確認(rèn)讀本冊書中的317個(gè)生字,并能根據(jù)拼音正確書寫、聽寫、默寫其中的123個(gè)生字。

        4、能區(qū)分書中的同音字、形近字,并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用練習(xí)。

        5、能用所學(xué)拼音和生字寫簡單的句子。

        復(fù)習(xí)過程:

        一、看拼音寫詞語

        xiǎoniǎozǎoshànɡhuǒshānmùmǎjiǔɡèréncáishǒuɡōnɡ()()()()()()()

        wǒmenlìzhènɡjiānɡshuǐfēiláifēiqùbáiyúnérzi

        ()()()()()()

        dōnɡfānɡhǎoyǒuquáncūnkāifànɡyěxǔtiānniú

        ()()()()()()

        fēnɡlànɡlínyīnchūqìɡōnɡjiāochēxiězìrìyuè

        ()()()()()()

        xiǎoshíqīnɡcǎocónɡláijiànmiànchónɡzikǒuzhōnɡ

        ()()()()()()

        二、照樣子,連字組詞。

        里沙泉上不古他

        子升面?zhèn)儗r(shí)水

        三、比一比,再組詞。

        工()生()可()有()

        公()升()口()友()

        和()字()分()十()

        知()子()風(fēng)()時(shí)()

        四、選詞天空。

        有友

        1、我和小紅是好朋()。

        2、我()一個(gè)好看的書包。

        他她

        1、爸爸可高興了,()還給我買了一本童話故事書呢!

        2、妹妹的裙子臟了,()的媽媽批評了()。

        五、讀拼音,按課文內(nèi)容填空。

        shànɡjiānɡɡuǎnɡdiàn

        1、東方明珠在()海黃浦()邊,是一座()播()視塔。

        yīɡèrén

        2、這座塔,頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像()()巨()。

        ɡǔshíyǒuɡèdehétācónɡxiǎo

        3、()()候()()叫懷素()()尚,()()()

        xiězìshìɡè

        就喜愛()(),()()好學(xué)上進(jìn)的孩子。