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        六年級教案:古詩《示兒》教學(xué)設(shè)計一等獎

        《六年級教案:古詩《示兒》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        六年級教案:古詩《示兒》教學(xué)設(shè)計一等獎

        1、六年級教案:古詩《示兒》教學(xué)設(shè)計一等獎

        教學(xué)目標(biāo):

        1.思想認(rèn)識:體會詩中表達(dá)的思想感情,陶冶愛美情趣。

        2.基礎(chǔ)知識:理解詞句意思,了解古詩敘述的內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):

        吟誦古詩,體會詩中表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        想像詩歌內(nèi)容,陶冶愛美情趣。

        教學(xué)過程:

        一、溫故引新,明確目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。

        過渡語:我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題:示兒)

        2.提問:我們在第十一冊學(xué)了三首古詩,請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?

        引導(dǎo)學(xué)生回答,投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo):

        ①學(xué)習(xí)詞句意思,了解古詩內(nèi)容;

        ②體會詩中的思想感情。

        二、揭示詩題,介紹背景

        1.讀題質(zhì)疑。

        ①說說“示”的意思;(告訴、告知)

        ②問:根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出:誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?

        2.讀“預(yù)習(xí)”,簡介作者陸游和他當(dāng)時寫這首詩的背景。

        三、初讀全詩,整體感知

        1.先聽老師范讀,學(xué)生再自由讀,要求讀得正確、流利。

        2.讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋,說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。

        四、細(xì)讀全詩,理解內(nèi)容

        1.讀。學(xué)生默讀,把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。

        2.查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。

        3.連。

        ①根據(jù)第一句中字、詞意思,說說這一句句意;

        ②學(xué)生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思;指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報句子意思。(老師點(diǎn)撥板書:心事、渴望)

        4.疑。

        ①學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題;

        ②老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。

        五、再現(xiàn)畫面,吟誦玩味

        1.讀。熟讀全詩,讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。

        2.想。

        ①聽錄音機(jī)朗讀詩歌,學(xué)生閉目想像:陸游病危,但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景;

        ②學(xué)生邊讀邊想。

        1)學(xué)生看多媒體屏幕,邊聽邊想像,老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲,“我病的很重,恐怕很快要離開人世,可中原依然戰(zhàn)亂不止,金兵強(qiáng)盜為非作歹,濫殺無辜,百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原。但我要離開人間了,看不到我們的軍隊收復(fù)中原,看不到祖國統(tǒng)一,我死不瞑目哇!”

        2)先聽老師范讀,再點(diǎn)名讀,最后用自己喜歡的方式讀,要讀出老師描述的情感。

        3.畫。

        ①用簡筆畫畫出作者病危的情景;

        ②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意;

        ③學(xué)生自由讀,讀出畫畫時的感受;

        ④看屏幕上老師選出的較好圖畫,聽錄音機(jī)朗讀詩歌;

        ⑤全班齊讀,讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。(板書:愛國)

        4.背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。

        六、練習(xí)延伸,落實(shí)目標(biāo)

        1.完成課后思考練習(xí)一。

        2.讀下面的短信,用詩填空。

        臺灣小朋友:

        中秋節(jié)好嗎?昨天傍晚,我和爸爸在湖邊散步,夕陽斜照在湖面,多美呀!此時此境,我想起了白居易的兩句詩( )。夜晚,清幽的月光照進(jìn)我的小屋,我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),聯(lián)想到了李白寫的一首詩( )。

        今天是中秋節(jié),家家戶戶團(tuán)圓暢飲,我想到了香港、澳門小朋友,又想起了王維的一句詩( )。香港、澳門回到了祖國懷抱,可你們遠(yuǎn)離祖國母親,我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里,我只好用陸游的一首詩( ),來表達(dá)我這時的感受。我深信:以后的中秋節(jié)我們會團(tuán)圓的,這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!

        歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!

        2、六年級教案:古詩《示兒》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1.思想認(rèn)識:體會詩中表達(dá)的思想感情,陶冶愛美情趣。

        2.基礎(chǔ)知識:理解詞句意思,了解古詩敘述的內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):

        吟誦古詩,體會詩中表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        想像詩歌內(nèi)容,陶冶愛美情趣。

        教學(xué)過程:

        一、溫故引新,明確目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。

        過渡語:我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題:示兒)

        2.提問:我們在第十一冊學(xué)了三首古詩,請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?

        引導(dǎo)學(xué)生回答,投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo):

        ①學(xué)習(xí)詞句意思,了解古詩內(nèi)容;

        ②體會詩中的思想感情。

        二、揭示詩題,介紹背景

        1.讀題質(zhì)疑。

        ①說說“示”的意思;(告訴、告知)

        ②問:根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出:誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?

        2.讀“預(yù)習(xí)”,簡介作者陸游和他當(dāng)時寫這首詩的背景。

        三、初讀全詩,整體感知

        1.先聽老師范讀,學(xué)生再自由讀,要求讀得正確、流利。

        2.讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋,說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。

        四、細(xì)讀全詩,理解內(nèi)容

        1.讀。學(xué)生默讀,把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。

        2.查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。

        3.連。

        ①根據(jù)第一句中字、詞意思,說說這一句句意;

        ②學(xué)生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思;指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報句子意思。(老師點(diǎn)撥板書:心事、渴望)

        4.疑。

        ①學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題;

        ②老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。

        五、再現(xiàn)畫面,吟誦玩味

        1.讀。熟讀全詩,讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。

        2.想。

        ①聽錄音機(jī)朗讀詩歌,學(xué)生閉目想像:陸游病危,但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景;

        ②學(xué)生邊讀邊想。

        1)學(xué)生看多媒體屏幕,邊聽邊想像,老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲,“我病的很重,恐怕很快要離開人世,可中原依然戰(zhàn)亂不止,金兵強(qiáng)盜為非作歹,濫殺無辜,百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原。但我要離開人間了,看不到我們的軍隊收復(fù)中原,看不到祖國統(tǒng)一,我死不瞑目哇!”

        2)先聽老師范讀,再點(diǎn)名讀,最后用自己喜歡的方式讀,要讀出老師描述的情感。

        3.畫。

        ①用簡筆畫畫出作者病危的情景;

        ②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意;

        ③學(xué)生自由讀,讀出畫畫時的感受;

        ④看屏幕上老師選出的較好圖畫,聽錄音機(jī)朗讀詩歌;

        ⑤全班齊讀,讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。(板書:愛國)

        4.背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。

        六、練習(xí)延伸,落實(shí)目標(biāo)

        1.完成課后思考練習(xí)一。

        2.讀下面的短信,用詩填空。

        臺灣小朋友:

        中秋節(jié)好嗎?昨天傍晚,我和爸爸在湖邊散步,夕陽斜照在湖面,多美呀!此時此境,我想起了白居易的兩句詩( )。夜晚,清幽的月光照進(jìn)我的小屋,我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),聯(lián)想到了李白寫的一首詩( )。

        今天是中秋節(jié),家家戶戶團(tuán)圓暢飲,我想到了香港、澳門小朋友,又想起了王維的一句詩( )。香港、澳門回到了祖國懷抱,可你們遠(yuǎn)離祖國母親,我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里,我只好用陸游的一首詩( ),來表達(dá)我這時的感受。我深信:以后的中秋節(jié)我們會團(tuán)圓的,這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!

        歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!

        3、小學(xué)六年級上冊:《古詩兩首(《聞官軍收復(fù)河南河北》、《示兒》》教案

        (一)

        一、教學(xué)要求

        1、了解這道詩寫作的時代背景,體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。

        2、通過學(xué)習(xí)這道詩,對詩這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語言精練,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會。

        3、理解詩句,了解內(nèi)容。

        4、背誦《聞官軍收河南河北》。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

        2、領(lǐng)會這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)過程

        ㈠導(dǎo)入

        前段時間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩,《春望》還記得嗎?背一背(生背),背得真有感情,仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中,過著流離失所的生活,感時與恨別交織著滿腔愁情,作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人,當(dāng)他聽到“安史之亂”接近平息的消息,詩人驚喜若狂,沖口唱出了他生平第一首快詩。

        1、出示課題(指名讀,解題)

        2、齊讀課題(課題讀得真好,我相信這首詩你們一定能學(xué)好,讀好)

        ㈡初讀,了解大意

        1、正確朗讀詩

        ①在預(yù)習(xí)時老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩,做到了嗎?請一位同學(xué)讀一讀。

        ②生評價。

        ③指導(dǎo)讀“妻子(zǐ)”生讀,師讀,比較

        ④齊讀(可以讀慢點(diǎn),要讀正確)

        2、在詩句中理解詞語

        ①讀中體會

        (忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春)

        ②師生討論

        3、你們認(rèn)為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情(喜欲狂)

        板書:喜欲狂

        ㈢細(xì)讀,品詩

        1、過渡:是的,忽傳的佳音,使詩人驚喜欲狂,情緒也在不斷的變化,詩中詩人有哪些表現(xiàn),哪些詩句,哪些詞能讓你體會到詩人當(dāng)時的喜悅之情呢?我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情?

        2、學(xué)生自由體會

        3、學(xué)生自由表達(dá)

        4、出示畫面,想象最后兩句的情境

        小結(jié):全詩連用六個地名,因為他始終貫穿著詩人喜悅心情,并不感到絲毫累贅,相反使人讀來感到格外真切、真實(shí),詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來,也是詩人高明之處。

        5、過渡:通過同學(xué)們剛才的體會,詩人的喜悅之情躍然紙上,怎樣把你體會的情感讀出來?(自由有感情朗讀)

        6、指名讀

        7、背誦(師引背齊背)

        ㈣聯(lián)系生活,激情練筆

        ㈤學(xué)一帶一

        ㈥指導(dǎo)課外閱讀

        (二)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.了解詩的內(nèi)容,體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。

        2.理解詩句

        3.習(xí)本課生字新詞。

        4.背誦這兩首詩。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

        2.理解詩句

        三、教具準(zhǔn)備

        掛圖,生字生詞卡片。

        四、教學(xué)時間:一課時。

        五、教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)人新課,板書課題

        宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌,保存下來的有九千多首,詩中抒發(fā)政治抱負(fù),表現(xiàn)人民的生活,表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示:把事情擺出來讓人知道。“示兒”在這里指對兒孫們有個交代,相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:示兒)

        二、預(yù)習(xí)課文,提出預(yù)習(xí)要求

        1.自讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。

        2.借助注解,初步了解詩歌的內(nèi)容。

        三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

        1.指名讀課文。(重點(diǎn)提示:“祭”的讀音)

        2.“死去元知萬事空,但悲不見九州同”是什么意思?

        (學(xué)生講錯的地方互相訂正,教師相機(jī)指導(dǎo))

        (“元”,同“原”,“元知”,本來就知道;“但”,只是的意思;“萬事空”,什么都沒有了的意思;“九州”,指全國,“同”,統(tǒng)一,這句詩的意思是:本來就知道人死了就什么都沒有了,只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。)

        3.“王師北定中原日,家祭元忘告乃翁”是什么意思?(學(xué)生講后,教師加以歸納)

        (“王師”,指南宋軍隊;“定”,平定,收復(fù)的意思;“中原”,這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭”,祭把祖宗)“元”,同勿;“乃”,你的,“翁”,父親。這句話的意思是:宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的時候,祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事,告訴你們的父親J這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。)

        4.練讀課文。(要求體會感情,讀出語氣。)

        5.說說這首詩主要講了什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(引導(dǎo)學(xué)生答出:這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。)

        五、各自背誦課文

        六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

        “乃”的左邊是一撇,注意不要寫錯。

        七、默寫這首詩。(學(xué)生互相檢查)

        八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

        4、古詩兩首:示兒、聞官軍收河南河北教案教學(xué)設(shè)計

        一、教學(xué)要求

        1.了解詩的內(nèi)容,體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。

        2.理解詩句。

        3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

        4.背誦這兩首詩。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

        2.理解詩句

        三、教具準(zhǔn)備

        掛圖,生字生詞卡片。

        四、教學(xué)時間:兩課時。

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)古詩《示兒》

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)人新課,板書課題

        宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌,保存下來的有九千多首,詩中抒發(fā)政治抱負(fù),表現(xiàn)人民的生活,表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示:把事情擺出來讓人知道。“示兒”在這里指對兒孫們有個交代,

        相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:示兒)

        二、預(yù)習(xí)課文,提出預(yù)習(xí)要求

        1。自讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。

        2.借助注解,初步了解詩歌的內(nèi)容。

        三。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

        1.指名讀課文。(重點(diǎn)提示:祭,讀j)

        2.“死去元知萬事空,但悲不見九州同”是什么意思?

        (學(xué)生講錯的地方互相訂正,教師相機(jī)指導(dǎo))

        (“元”,同“原”,“元知”,本來就知道;“但”,只是的意思;“萬事空”,什么都沒有了的意思;“九州”,指全國,“同”,統(tǒng)一,這句詩的意思是:本來就知道人死了就什么都沒有了,只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。

        這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。、

        3.“王師北定中原日,家祭元忘告乃翁”是什么意思?(學(xué)生講后,教師加以歸納)

        (“王師”,指南宋軍隊;“定”,平定,收復(fù)的意思;“中原”,這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭”,祭把祖宗)“元”,同勿;“乃”,你的,“翁”,父親。這句話的意思是:宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍,’收復(fù)中原的時候,祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事,告訴你們的父親J

        這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情l(渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。)

        4.練讀課文。(要求體會感情,讀出語氣。)

        5.說說這首詩主要講了什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(引導(dǎo)學(xué)生答出:這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。)

        五、各自背誦課文

        六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

        “乃”的左邊是一撇,注意不要寫錯。

        七、默寫這首詩。(學(xué)生互相檢查)

        八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

        板書:

        元知

        臨終所議 但悲 (生)

        示兒 渴望統(tǒng)一 九泉所盼 北定

        告翁 (死)

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)人新課,板書課題

        杜甫是唐代偉大的詩人,他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時社會的一些重大事件,被稱為詩史,他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù),詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。

        (板書課題:聞官軍收河南河北)這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的心情,這是我們要學(xué)習(xí)了解的。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、指名讀課文。(學(xué)生互相糾正字音,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音:涕:讀t,不讀d,還:讀hun,不讀hi。)

        2、提出讀不懂的語句。

        三、理解詩句

        1.劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳“劍外”,劍門關(guān)以外,指四川。“薊北”,河北北部,安、史叛軍的巢穴。“初聞”,剛剛聽到。“涕淚”,指因特別高興而流淚。這句詩講了什么?(收復(fù)薊北的消息,忽然從劍外傳來,剛剛聽到這個消息,涕淚就流滿了衣裳。)

        2、“卻看妻子愁何在,慢卷詩書喜欲狂。”“卻看”,再看。“漫卷”,胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍“文字大都寫在紙卷上,所以收拾書籍,就要卷起。這句詩是什么意思?(再看看妻子和孩子,哪還有一絲的憂傷?胡亂地粑詩書一卷,高興得簡直要發(fā)狂。)

        3、“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”。‘放歌”,放聲歌唱;‘縱酒”縱情飲酒;“青春”,指春光,春天的景物。這句話講了什么?(白天放聲歌唱,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴,我正好回到我的家鄉(xiāng)。)

        4.“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。”“即”,就。這句詩講了什么?(放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過;便一直奔向了洛陽。)

        四,了解內(nèi)容

        1.這首詩寫了什么內(nèi)容?(學(xué)生討論后教師總結(jié))

        (主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后,十分喜悅,收拾行裝立即還鄉(xiāng)。)

        2、這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情?(多年戰(zhàn)亂,祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情)作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的?(“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷,,表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化,從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情,出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。)。

        3、這首詩同《示兒》一詩表達(dá)的思想感情相同嗎?(都表達(dá)了深厚的愛國之情。)

        五、朗讀課文(要求讀出作者的思想感情。)

        六、學(xué)習(xí)生字

        “洛”,是左右結(jié)構(gòu)的字,注意左邊是三點(diǎn)水旁。

        七、同桌互相背誦課文

        八、布置作業(yè)

        預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。

        板書:

        涕淚滿衣裳

        漫卷喜欲狂

        《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情

        即從……

        便下……

        5、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 參觀人民大會堂教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)設(shè)計示例

        10、參觀人民大會堂

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會本課14個生字,認(rèn)識兩個生字,能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

        3.讀懂每個自然段,了解課文的敘述順序。

        4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。

        第一課時

        教學(xué)目的:

        初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

        1.誰參觀過人民大會堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。

        2.老師范讀課文,聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>

        二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。

        1.自讀課文,標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。

        2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。

        生字

        讀音

        音序

        部首

        剩幾畫

        組詞

        jiē

        J

        4

        臺階

        三、檢查自學(xué)

        1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音。

        “登、廳、黨”是后鼻韻母;

        “燦、爛、賓”是前鼻韻母;

        “敞、飾”是翹舌音。

        2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。

        “登”上下結(jié)構(gòu),左上角是“ ”,不要寫成“ ”;右上角是“ ”,不要寫成“ ”。

        “廳”半包圍結(jié)構(gòu),外圍是個“廠”,不要把第一筆寫成撇。

        “席”半包圍結(jié)構(gòu),里下方是“巾”,不要寫成“又”。

        “敞”左右結(jié)構(gòu),左邊是上下結(jié)構(gòu),上邊是個變形的“ ”字,不要寫成“ ” 。

        “內(nèi)”獨(dú)體字,注意里邊是“丶”,不要寫成捺。

        3.難以確定的部首。

        “登”應(yīng)查“豆”部。

        “內(nèi)”應(yīng)查“|”部。

        “黨”應(yīng)查“小”部。

        4.區(qū)別多音字的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。

        5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式,作鞏固練習(xí)。

        席( ) 黨( ) 敞( ) 內(nèi)( )

        度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )

        芒( ) 座( ) 描( ) 具( )

        茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )

        四、查字典,聯(lián)系上下文理解詞義。

        莊嚴(yán):莊重而嚴(yán)肅。

        國徽:代表國家的標(biāo)志。我國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,紅底;周圍是谷穗和齒輪。

        燦爛:光彩鮮明耀眼。

        寬敞:寬闊、寬大。

        繁星:許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

        擺設(shè):把物品(多指藝術(shù)品)按審美觀點(diǎn)安放。

        晶光閃耀:十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

        眼花繚亂:看到的東西又多又好看,眼睛都看花了。

        情不自禁:自己控制不住自己的感情。五、自讀課文,鞏固生字詞。

        六、作業(yè):

        生字、詞、讀書。

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1.通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)?rdquo;這種寫作方法。

        2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        弄清人民大會堂的正門,中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到,聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。

        教學(xué)過程:

        一、讀題導(dǎo)入:

        齊讀課題,從題目中你知道了什么?

        (本文是一篇參觀記;題目交代了干什么,也就是本文以內(nèi)容命題的。)

        二、學(xué)習(xí)課文

        1.自由讀文,整體感知。

        讀了這篇文章,人民大會堂給你留下的總印象是什么?

        板書:雄偉壯麗

        6、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)設(shè)計示例(一)

        11.《紙奶奶的生日》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化;

        2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)

        3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;

        4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,將來有更多的創(chuàng)造,為人類造福。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。

        2、大膽想象,自己設(shè)計一種紙。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

        板書課題。

        二、自學(xué)自悟,理解課文:

        1、看了課題你想知道什么?

        2.*號,什么意思?你想怎樣學(xué)呢?

        3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書,一人讀,其他同學(xué)找到四個問題。

        4、初讀課文,解決第一個問題。

        5、再讀課文,用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí),解決第二個問題。

        6、學(xué)生匯報。

        注:側(cè)重點(diǎn)不同。

        齊讀課題。

        閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……

        1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫?

        2、他們有什么本領(lǐng)?

        3、紙有哪些發(fā)展變化?

        4、你還想發(fā)明什么樣的紙?

        學(xué)生自學(xué)。

        學(xué)生喜歡說哪個問題,就說哪個。

        7、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)設(shè)計示例(二)

        11. 紙奶奶的生日

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識本課的9個生字。

        2.能正確、流利地朗讀課文,默讀有一定的速度。

        3.能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途,體會到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展,人類社會在進(jìn)步。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目,你們有什么疑問呢?

        二、整體感知

        自讀課文,一邊讀,一邊想:

        課文講了哪幾種奇妙的紙?它們各有什么特點(diǎn)、作用?為什么紙奶奶感慨地說:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呢?

        三、全班交流

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,解決紙的種類、特點(diǎn)、作用,相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。

        2.學(xué)生交流時相機(jī)理解:恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。

        教師簡介“薄鋁箔”等詞語。

        板書:

        名稱

        特點(diǎn)

        作用

        避水紙

        不怕水

        做雨衣、做泳衣

        耐熱紙

        不怕火

        煉鋼、生物實(shí)驗都能用上

        食用紙

        可以吃

        做成報紙、書刊,讀完后能吃

        防銹紙

        防銹

        包裝金屬元件、保護(hù)其不生銹

        速溶紙

        快速溶解

        包裝水泥、制成手帕、餐巾

        容器紙

        耐高溫

        制成容器、可以用來做飯、燒水

        3.小組合作學(xué)習(xí)。

        選取你最喜歡的一種紙,有感情地把相關(guān)內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽,大家互相評議。

        4.以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙,其他同學(xué)作評價。

        5.教師小結(jié)過渡:

        紙奶奶聽著兒女們的介紹,心里又高興又激動,她感慨地說了一句話:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”

        6.理解文中最后一句話:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”

        ①出示幻燈片:齊讀。

        ②理解成語:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。(原指藍(lán)色從寥藍(lán)提煉而成,但是顏色比蓼藍(lán)更深。后來用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”比喻學(xué)生勝過老師,后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了,一代更比一代強(qiáng)。表達(dá)了紙奶奶高興激動的心情。)

        四、引導(dǎo)學(xué)生大膽想像

        今天,老師請你們當(dāng)發(fā)明家,想一想,你要發(fā)明什么紙,它有哪些特點(diǎn)?又有什么作用呢?也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學(xué)習(xí)用具等,可以說一說,也可以畫一畫。

        獨(dú)立思考——小組交流——全班匯報

        五、總結(jié)

        同學(xué)們,讀了這篇文章,你有什么收獲和想法呢?

        1.了解了課文介紹的6種新型紙的特點(diǎn)和用途。

        2.激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。

        六、布置作業(yè)。

        1.把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。

        2.預(yù)習(xí)第12課。

        七、板書設(shè)計

        8、五年級教案:古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計

        設(shè)計理念

        1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,在參與中自悟自得。

        2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

        3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

        教學(xué)過程

        一、談雪激趣入課題

        同學(xué)們,你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

        二、初讀感知,想像畫面

        1.聽老師配樂朗讀,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

        2.輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,想像畫面。

        3.指生朗讀。

        4.說說你腦海中的畫面有些什么,這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

        三、進(jìn)入情景,自主學(xué)習(xí)

        1.對于這首詩,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

        2.學(xué)生交流。

        (1)播放音樂,指生描述:冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹著,接著下起了鵝毛大雪,一連幾天也不停,到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛,所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里,一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,卻孤零零地坐在一條小船上,獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。

        (2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動有創(chuàng)造性地描述。)

        (3)你有什么補(bǔ)充的?

        (1)展示有代表性的簡筆畫。

        (2)用詩句來描繪自己的畫。

        (3)引導(dǎo)討論:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”,是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?

        (1)抽生讀。

        (2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

        (3)練讀。

        想同學(xué)所描述的情景,邊想邊讀。

        看同學(xué)的簡筆畫,邊看邊讀。

        聽音樂感受詩的意境,邊聽邊讀。

        (4)抽生背誦。

        課外延伸

        柳宗元是唐宋八大家之一,他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩,下節(jié)課,你們來做老師,給大家介紹。

        9、五年級教案:古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計

        古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計

        --------------------------------------------------------------------------------

        設(shè)計理念

        1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,在參與中自悟自得。

        2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

        3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

        教學(xué)過程

        一、談雪激趣入課題

        同學(xué)們,你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

        二、初讀感知,想像畫面

        1.聽老師配樂朗讀,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

        2.輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,想像畫面。

        3.指生朗讀。

        4.說說你腦海中的畫面有些什么,這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

        三、進(jìn)入情景,自主學(xué)習(xí)

        1.對于這首詩,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

        2.學(xué)生交流。

        (1)播放音樂,指生描述:冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹著,接著下起了鵝毛大雪,一連幾天也不停,到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛,所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里,一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,卻孤零零地坐在一條小船上,獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。

        (2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動有創(chuàng)造性地描述。)

        (3)你有什么補(bǔ)充的?

        (1)展示有代表性的簡筆畫。

        (2)用詩句來描繪自己的畫。

        (3)引導(dǎo)討論:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”,是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?

        (1)抽生讀。

        (2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

        (3)練讀。

        想同學(xué)所描述的情景,邊想邊讀。

        看同學(xué)的簡筆畫,邊看邊讀。

        聽音樂感受詩的意境,邊聽邊讀。

        (4)抽生背誦。

        課外延伸

        柳宗元是唐宋八大家之一,他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩,下節(jié)課,你們來做老師,給大家介紹。

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