《二年級語文《絨毛小熊》教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級語文《絨毛小熊》教案一等獎
教材分析：
《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。
全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時，我想站在孩子的角度，體會孩子們與玩具的感情，用童心教學(xué)，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情，讓學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點指導(dǎo)“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光，以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。
教學(xué)構(gòu)想如下：
一、運用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。
二、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學(xué)生體會生活中的語文。
教學(xué)目標：
1、本課要求學(xué)生會認16個生字，會寫8個。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗。
教學(xué)重難點：
體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認識生字、新詞;通過有層次的反復(fù)讀文。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進課堂。)
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。(教師板書：絨毛小熊)
2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?
二、自學(xué)，檢查字、詞。
(一)無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)生交流、自學(xué)。
(二)小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。)
(三)讀詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù)(如讀不準，“小組誰來幫幫他?”)
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。(全班再齊讀鞏固)
三、細讀課文，逐步體會感情。
(一)自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?
1、學(xué)生交流。(他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。)
2、你們覺得小熊怎么樣?(學(xué)生自由談感受。)
3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊?
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)
(二)學(xué)生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?(學(xué)生隨機讀，教師重點指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。)
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光?？墒?，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎?為什么呀?
2、朗讀第三小節(jié)。重點指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉?
(四)小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀：
課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸：
同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
六、布置作業(yè)：
寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光
第二課時
學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)字詞，個別朗讀，開火車朗讀字詞。
2、讓學(xué)生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。
3、新舊知識比較、鞏固。
4、指導(dǎo)書寫。
2、二年級語文《絨毛小熊》教案
教材分析：
《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。
全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時，我想站在孩子的角度，體會孩子們與玩具的感情，用童心教學(xué)，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情，讓學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點指導(dǎo)“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光，以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。
教學(xué)構(gòu)想如下：
一、運用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。
二、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學(xué)生體會生活中的語文。
教學(xué)目標：
1、本課要求學(xué)生會認16個生字，會寫8個。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗。
教學(xué)重難點：
體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認識生字、新詞;通過有層次的反復(fù)讀文。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進課堂。)
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。(教師板書：絨毛小熊)
2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?
二、自學(xué)，檢查字、詞。
(一)無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)生交流、自學(xué)。
(二)小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。)
(三)讀詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù)(如讀不準，“小組誰來幫幫他?”)
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。(全班再齊讀鞏固)
三、細讀課文，逐步體會感情。
(一)自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?
1、學(xué)生交流。(他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。)
2、你們覺得小熊怎么樣?(學(xué)生自由談感受。)
3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊?
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)
(二)學(xué)生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?(學(xué)生隨機讀，教師重點指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。)
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光?？墒?，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎?為什么呀?
2、朗讀第三小節(jié)。重點指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉?
(四)小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀：
課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸：
同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
六、布置作業(yè)：
寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光
第二課時
學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)字詞，個別朗讀，開火車朗讀字詞。
2、讓學(xué)生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。
3、新舊知識比較、鞏固。
4、指導(dǎo)書寫。
3、二年級上冊語文教案《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1.識字15個，寫字7個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
二、教學(xué)重點、難點：
1．通過讀詩，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。
2．識字和寫字。
三、教學(xué)準備：
教師準備：一些模型紙玩具。
學(xué)生準備：生字卡，自帶玩具（玩具上標有玩具的名字）。
四、教學(xué)時間：兩課時
第一課時（略）
一、教學(xué)內(nèi)容：感知課文，自主識字，練習(xí)朗讀。
二、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：
從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。
（二）初讀感知課文，自主識字。
1．請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫下來。
2．請聽課文錄音，注意生字的讀音。
3．自由讀課文，自主識字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）
4．小組合作，認識生字及詞語。
5．小組匯報，交流最好的識字方法。
6．游戲檢測：“開火車”認讀生字。（鼓勵學(xué)生組不同的詞。）
（三）再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。
（四）指導(dǎo)寫生字。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。
二、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級
（二）賞讀體驗：
1．請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？
（鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達）
（2）學(xué)生有感情地朗讀。
2．四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
（1）請位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀）
（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。）
（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）
（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評價。
3．自由朗讀第三節(jié)詩歌。
（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。
（2）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；
同桌之間進行表演，全班參與。
（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說的話說給大家聽一聽。
4、二年級上冊語文教案《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、正確認讀15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
(出示課題)
二、感知課文，自主識字。
自由讀，畫出生字詞。
聽錄音，注意不認識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞，學(xué)生說出回生的詞，師及時補上。
開火車讀。
做語文天地有關(guān)習(xí)題。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友?
你有心愛的玩具嗎?你是怎樣對待它的?
師引讀，學(xué)生齊讀。
冬冬為什么不采用**的建議?(體會對老朋友的感情是無法代替的)
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達
玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。
五、指導(dǎo)書寫，生字組詞。
5、二年級上冊語文教案《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。
全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點；第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時，我想站在孩子的角度，體會孩子們與玩具的感情，用童心教學(xué)，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情，讓學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點指導(dǎo)“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光，以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。
教學(xué)構(gòu)想如下：
一、運用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。
二、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學(xué)生體會生活中的語文。
教學(xué)目標：
1、本課要求學(xué)生會認16個生字，會寫8個。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗。
教學(xué)重難點：
體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認識生字、新詞；通過有層次的反復(fù)讀文。
課時安排：兩課時
第一課時
[教學(xué)過程]：
一、激趣導(dǎo)入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進課堂。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）
2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?
二、自學(xué)，檢查字、詞。
（一）無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。
（二）小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）
（三）讀詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù)（如讀不準，“小組誰來幫幫他？”）
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。（全班再齊讀鞏固）
三、細讀課文，逐步體會感情。
（一）自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？
1、學(xué)生交流。（他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）
2、你們覺得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。）
3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）
（二）學(xué)生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？（學(xué)生隨機讀，教師重點指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。）
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光?？墒牵S著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎？為什么呀？
2、朗讀第三小節(jié)。重點指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？
（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀
課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸
同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？
六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光
第二課時
學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)字詞，個別朗讀，開火車朗讀字詞。
2、讓學(xué)生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。
3、新舊知識比較、鞏固。
4、指導(dǎo)書寫。
6、二年級上冊語文教案《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計
一.教材分析
《絨毛小熊》是二年級上冊第十五單元的第一篇主體課文。本單元以“玩具和游戲”為主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩。設(shè)計了玩具交易會，安排了識字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學(xué)習(xí)活動。玩具是兒童與生俱來的朋友，游戲是兒童樂于接受，最愿意參與的一種活動，因此在教學(xué)本課時可以游戲活動為主線貫穿教學(xué)過程始終，激發(fā)學(xué)生人人參與，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。
二.學(xué)情分析
二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法，能夠獨立識字，所以讀書、識字速度較快，課堂上不需要用大量的時間進行識字教學(xué)，而應(yīng)重點加強對詞語的積累、理解。對課文內(nèi)容的感悟，既要關(guān)注全班同學(xué)，又要照顧學(xué)生認知的差異性。他們雖然年紀較小，但是求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常關(guān)注，個個樂于把自己的想法告訴別人，有一定的思維能力。就看教師能否引導(dǎo)學(xué)生透過有生命的玩具世界促使其在“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀”三個維度中得到發(fā)展。課前，我把自己小時候玩過的玩具拿給孩子們看，還沒有等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他們也有自己最喜歡的玩具，能不能帶到學(xué)校來?？吹胶⒆觽兎错戇@么強烈，我非常高興，便鼓勵他們把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來，為上課做好準備，開展一堂玩具展示課并在此過程中落實三維目標。
三.教學(xué)目標
1.識字16個，寫字8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
四.教學(xué)準備
教師準備：一些模型紙玩具。
學(xué)生準備：生字卡，自帶玩具(玩具上標有玩具的名字)，由學(xué)生提前設(shè)計的購物券若干張(課前分發(fā)到每個同學(xué)的手中)。
五.教學(xué)過程
本堂課以玩具和游戲為主體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)文、識字，擬組織以下教學(xué)活動：
活動一：說玩具
此活動的目的在于通過學(xué)生介紹自己拿來的玩具，為導(dǎo)入課題作準備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進行交流和展示。重點是指導(dǎo)學(xué)生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大，一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。
活動二：比玩具
這項活動是體現(xiàn)學(xué)生讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設(shè)計一個問題：冬冬也有一個非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰?(絨毛小熊)他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎?隨后播放課文錄音，讓學(xué)生對課文有一個整體的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據(jù)學(xué)生的匯報，再由老師點撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語，例如：亂蓬蓬、數(shù)不清、快樂時光、一本正經(jīng)、親密、依然等，。這時教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對比，下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式，學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅讀懂了課文，而且學(xué)生在閱讀中進行了詞語的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語表達能力，又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進行這項活動時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時，著重要突出指導(dǎo)學(xué)生說說如何和它渡過這數(shù)不清的快樂時光，引導(dǎo)學(xué)生將這種快樂和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起。
活動三：送玩具——玩具超市
此活動的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過程中進行識字教學(xué)的過程。學(xué)生在玩中識字，鞏固，使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達到識字的目的。學(xué)生在初讀課文時，自己先圈點出不認識的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí)，這時可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生上臺當(dāng)小老師，幫助程度較差的同學(xué)認字，對于學(xué)生難掌握的字，教師相機點撥。在檢測學(xué)生識字情況時采用送玩具--玩具超市的活動方式(多認多送)，大大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的聽覺，視覺，思維得到調(diào)動，且生生之間得到互動，師生之間交流得當(dāng)，建構(gòu)出立體互動的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進行時活動內(nèi)容要結(jié)合語文天地中的練習(xí)進行游戲，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人，教師只進行隨機引導(dǎo)。
注：玩具超市的內(nèi)容有：1.認讀生字2.認讀詞語3.查字典，抄拼音，看誰查的快4.用下面的詞語說幾句話：高明
驚訝印象親密(用一個詞說一句話送一個玩具，依次類推)
5.請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語：a我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔?b我們依然在一起。6.寫字比賽：田字格中哪些字覺得有困難需要幫助?教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，學(xué)生練寫。
活動四：游戲——玩具交易會
此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎(chǔ)上進行的一項拓展性練習(xí)，學(xué)生通過玩具交易活動進行口語交際的訓(xùn)練。首先請每個同學(xué)給自己的玩具寫上名字，并用一兩句話說明它的特點，并在旁邊標明價格。在教室里設(shè)置幾個柜臺，讓每位學(xué)生充當(dāng)一名促銷員來推銷自己的玩具，然后再調(diào)換角色去購買自己喜歡的玩具
。當(dāng)買到自己喜歡的玩具后，為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中，但要注意學(xué)生的組織紀律，不要損壞別人的玩具。在交換會后，將玩具歸還給主人。
六.教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，我受到了很大的啟發(fā)。
1.在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中，當(dāng)學(xué)生通讀全文后，先在課文中劃出自己喜歡的詞語，再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進行匯報交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了：“，一本正經(jīng)，高明”等詞語，但也有一些同學(xué)提出了：“從來、講課、幼兒園”等詞語，這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的，原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點詞語，達成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思，學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動中，通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。
2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點，那是孩子們在“比玩具”活動伊始，我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認識自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認字呢!我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認識的字進行了再現(xiàn)，它將課外認字，滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗結(jié)合起來，超越了教材，達到了意想不到的效果。
3.學(xué)生在比玩具時，我還注意由課本內(nèi)容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進行對比，要把握好它們之間的尺度，以課本為載體進行口語交際的練習(xí)，而不要游離于課本載體太遠。
低年級學(xué)生有自身的認知特點和心理需求，但針對學(xué)生的特點，以趣致動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到生活中，讓他們感受到語文在生活中的作用，讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中，積極主動的參與，人人學(xué)有用的語文，讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展，這是我們每個教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價值的語文“活”起來，這將是一個永恒的主題。
七.教學(xué)評價
本課以玩具為主線，緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進行教學(xué)，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，同時注重小組合作交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會，創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。
7、二年級語文上冊絨毛小熊和我們的玩具和游戲教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)玩具和游戲的兩篇主體課文：《絨毛小熊》、《我們的玩具和游戲》、語文天地。
二、 周學(xué)習(xí)重難點：
1.生字：會寫15個生字，會認20個生字。繼續(xù)練習(xí)運用學(xué)過的識字方法認字。
2.積累：練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，懂得玩具和游戲給童年生活帶來的樂趣，教育學(xué)生珍惜童年時光。自讀《有趣的玩具》，背誦古詩《所見》，感受在大自然中玩耍的樂趣。
3.作文：說說你的玩具，寫日記：我的玩具。
三、 周學(xué)科融合：通過本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對童年的快樂體驗，懂得珍惜童年美好時光，為下一單元做好情感鋪墊。
四、 周學(xué)情分析：玩具和游戲是童年生活不可缺少的部分，學(xué)生有情感體驗，拉近了學(xué)生與教材的距離，學(xué)生更易融入課堂。
絨毛小熊 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教材分析 這是一首詩歌，詩歌中的“絨毛小熊”從出生到現(xiàn)在都一直陪伴著“我”，雖然他很舊了，仍然和他非常親密，“我”珍惜他給我?guī)淼目鞓贰?/p>
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點指導(dǎo)，讀中感悟
學(xué)生學(xué)法 自學(xué)生字，多讀多練
學(xué)習(xí)目標 1.理解目標：能借助課文中的插圖進行閱讀，深入感受絨毛小熊給我?guī)淼目鞓贰?
2.積累目標：理解并積累：驚訝 補丁 印象 隨便 親密 身旁
3.生字目標：認字16個，寫字7個，掌握多音字“長”。
學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：
（1）、小熊陪“我”度過了那些快樂時光？
（2）、認讀生字詞:
2.細讀感悟點：
（一）請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？
（2）學(xué)生有感情地朗讀。
（二）四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
（1）請位同學(xué)朗讀課文。
（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？
（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？
（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評價。
（三）自由朗讀第三節(jié)詩歌。
（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。
（2）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；
同桌之間進行表演，全班參與。
（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點：
讀一讀，照樣子說句子。
例：我對出生沒有一點兒印象，只知道小熊一直陪在我的身旁。
A、我對那個售貨員沒有一點兒印象，只知道 ——————————
B、------------------------只知道--------------------------
4.拓展延伸點：同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？
板書設(shè)計 做病人
絨毛小熊 當(dāng)學(xué)生 又舊又破
當(dāng)小狗 煥然一新
課后反思
我們的玩具和游戲 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教材分析 這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文。農(nóng)村孩子不花錢“買”玩具 ，在大自然中就地取材，同樣享受到游戲的快樂。
學(xué)法 教師導(dǎo)法 重點指導(dǎo)自學(xué)為主
學(xué)生學(xué)法 借助課文插圖在讀中理解課文、預(yù)習(xí)課文 、自學(xué)生字
學(xué)習(xí)目標 1.理解目標：朗讀理解課文，讓學(xué)生發(fā)揮想像，感受到游戲的快樂。
2、積累目標：綜合運用識字方法識字，培養(yǎng)識字能力，積累詞語：經(jīng)常 舉行 曲曲折折 冰天雪地
3.生字目標：會寫8個，會認15個。
學(xué)習(xí)重點 1. 初讀感知點：
（一）釋題，認識“具”，指導(dǎo)書寫。
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.細讀感悟點：
（1）、分組學(xué)習(xí)課文。
（2）、小組比賽
第一項 朗讀比賽比賽
第二項描寫春夏秋冬的詞語語 第三項 說話比賽 在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡什么游戲？
（3）整體讀課文
3.能力訓(xùn)練點：連線
編 迷藏 釘 陀螺
吹 樹葉 打 沙包
摘 水漂 堆 雪橇
打 花環(huán) 削 雪仗
捉 口哨 縫 雪人
4.拓展延伸點：小練筆把你自制玩具的過程寫下來。
板書設(shè)計 春天 編花環(huán) 吹口哨
夏天 打水漂 比賽游泳
秋天 玩打仗 捉迷藏
冬天 堆雪人 滑雪橇
8、二年級上冊《絨毛小熊》教案及反思
教材分析
《絨毛小熊》是二年級上冊的一篇主體課文。本單元以“玩具和游戲”為主題，為此設(shè)計了玩具交易會，安排了識字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學(xué)習(xí)活動。玩具是兒童與生俱來的朋友，游戲是兒童樂于接受，最愿意參與的一種活動，因此在教學(xué)本課時可以游戲活動為主線貫穿教學(xué)過程始終，激發(fā)學(xué)生人人參與，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法，能夠獨立識字，所以讀書、識字速度較快，課堂上不需要用大量的時間進行識字教學(xué)，而應(yīng)重點加強對詞語的積累、理解。對課文內(nèi)容的感悟，既要關(guān)注全班同學(xué)，又要照顧學(xué)生認知的差異性。他們雖然年紀較小，但是求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常關(guān)注，個個樂于把自己的想法告訴別人，有一定的思維能力。就看教師能否引導(dǎo)學(xué)生透過有生命的玩具世界促使其在“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀”三個維度中得到發(fā)展。課前，我把自己小時候玩過的玩具拿給孩子們看，還沒有等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他們也有自己最喜歡的玩具，能不能帶到學(xué)校來?？吹胶⒆觽兎错戇@么強烈，我非常高興，便鼓勵他們把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來，為上課做好準備，開展一堂玩具展示課并在此過程中落實三維目標。
教學(xué)目標
1.識字16個，寫字8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
教學(xué)準備
教師準備：一些模型紙玩具。
學(xué)生準備：生字卡，自帶玩具(玩具上標有玩具的名字)，由學(xué)生提前設(shè)計的購物券若干張(課前分發(fā)到每個同學(xué)的手中)。
教學(xué)過程
本堂課以玩具和游戲為主體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)文、識字，擬組織以下教學(xué)活動：
活動一：說玩具
此活動的目的在于通過學(xué)生介紹自己拿來的玩具，為導(dǎo)入課題作準備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進行交流和展示。重點是指導(dǎo)學(xué)生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大，一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。
活動二：比玩具
這項活動是體現(xiàn)學(xué)生讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設(shè)計一個問題：冬冬也有一個非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰?(絨毛小熊)他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎?隨后播放課文錄音，讓學(xué)生對課文有一個整體的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據(jù)學(xué)生的匯報，再由老師點撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語，例如：亂蓬蓬、數(shù)不清、快樂時光、一本正經(jīng)、親密、依然等。這時教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對比，下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式，學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅讀懂了課文，而且學(xué)生在閱讀中進行了詞語的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語表達能力，又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進行這項活動時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時，著重要突出指導(dǎo)學(xué)生說說如何和它渡過這數(shù)不清的快樂時光，引導(dǎo)學(xué)生將這種快樂和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起。
活動三：送玩具——玩具超市
此活動的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過程中進行識字教學(xué)的過程。學(xué)生在玩中識字，鞏固，使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達到識字的目的。學(xué)生在初讀課文時，自己先圈點出不認識的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí)，這時可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生上臺當(dāng)小老師，幫助程度較差的同學(xué)認字，對于學(xué)生難掌握的字，教師相機點撥。在檢測學(xué)生識字情況時采用送玩具--玩具超市的活動方式(多認多送)，大大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的聽覺，視覺，思維得到調(diào)動，且生生之間得到互動，師生之間交流得當(dāng)，建構(gòu)出立體互動的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進行時活動內(nèi)容要結(jié)合語文天地中的練習(xí)進行游戲，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人，教師只進行隨機引導(dǎo)。
注：玩具超市的內(nèi)容有：
1.認讀生字
2.認讀詞語
3.查字典，抄拼音，看誰查的快
4.用下面的詞語說幾句話：
高明 驚訝 印象 親密(用一個詞說一句話送一個玩具，依次類推)
5.請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語：
ɑ.我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔?
b.我們依然在一起。
6.寫字比賽：
田字格中哪些字覺得有困難需要幫助?教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，學(xué)生練寫。
活動四：游戲——玩具交易會
此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎(chǔ)上進行的一項拓展性練習(xí)，學(xué)生通過玩具交易活動進行口語交際的訓(xùn)練。首先請每個同學(xué)給自己的玩具寫上名字，并用一兩句話說明它的特點，并在旁邊標明價格。在教室里設(shè)置幾個柜臺，讓每位學(xué)生充當(dāng)一名促銷員來推銷自己的玩具，然后再調(diào)換角色去購買自己喜歡的玩具。當(dāng)買到自己喜歡的玩具后，為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中，但要注意學(xué)生的組織紀律，不要損壞別人的玩具。在交換會后，將玩具歸還給主人。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，我受到了很大的啟發(fā)。
1.在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中，當(dāng)學(xué)生通讀全文后，先在課文中劃出自己喜歡的詞語，再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進行匯報交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了：“一本正經(jīng)，高明”等詞語，但也有一些同學(xué)提出了：“從來、講課、幼兒園”等詞語，這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的，原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點詞語，達成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思，學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動中，通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。
2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點，那是孩子們在“比玩具”活動伊始，我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認識自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認字呢!我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認識的字進行了再現(xiàn)，它將課外認字，滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗結(jié)合起來，超越了教材，達到了意想不到的效果。
3.學(xué)生在比玩具時，我還注意由課本內(nèi)容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進行對比，要把握好它們之間的尺度，以課本為載體進行口語交際的練習(xí)，而不要游離于課本載體太遠。
低年級學(xué)生有自身的認知特點和心理需求，但針對學(xué)生的特點，以趣致動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到生活中，讓他們感受到語文在生活中的作用，讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中，積極主動的參與，人人學(xué)有用的語文，讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展，這是我們每個教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價值的語文“活”起來，這將是一個永恒的主題。
教學(xué)評價
本課以玩具為主線，緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進行教學(xué)，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，同時注重小組合作交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會，創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。
9、小學(xué)語文二年級：《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)準備：
一些模型紙玩具
教學(xué)過程：
本堂課以玩具和游戲為主體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)文、識字，擬組織以下教學(xué)活動：
活動一：說玩具
此活動的目的在于通過學(xué)生介紹自己拿來的玩具，為導(dǎo)入課題作準備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進行交流和展示。重點是指導(dǎo)學(xué)生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大，一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。
活動二：比玩具
這項活動是體現(xiàn)學(xué)生讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設(shè)計一個問題：冬冬也有一個非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰？（絨毛小熊）他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎？隨后播放課文錄音，讓學(xué)生對課文有一個整體的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據(jù)學(xué)生的匯報，再由老師點撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語，例如：亂蓬蓬、數(shù)不清、快樂時光、一本正經(jīng)、親密、依然等，。這時教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對比，下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式，學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅讀懂了課文，而且學(xué)生在閱讀中進行了詞語的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語表達能力，又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進行這項活動時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時，著重要突出指導(dǎo)學(xué)生說說如何和它渡過這數(shù)不清的快樂時光，引導(dǎo)學(xué)生將這種快樂和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起。
活動三：送玩具——玩具超市
此活動的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過程中進行識字教學(xué)的過程。學(xué)生在玩中識字，鞏固，使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達到識字的目的。學(xué)生在初讀課文時，自己先圈點出不認識的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí)，這時可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生上臺當(dāng)小老師，幫助程度較差的同學(xué)認字，對于學(xué)生難掌握的字，教師相機點撥。在檢測學(xué)生識字情況時采用送玩具－－玩具超市的活動方式（多認多送），大大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的聽覺，視覺，思維得到調(diào)動，且生生之間得到互動，師生之間交流得當(dāng)，建構(gòu)出立體互動的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進行時活動內(nèi)容要結(jié)合語文天地中的練習(xí)進行游戲，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人，教師只進行隨機引導(dǎo)。
注：玩具超市的內(nèi)容有：1.認讀生字 2.認讀詞語 3.查字典，抄拼音，看誰查的快 4.用下面的詞語說幾句話：高明 驚訝 印象
親密（用一個詞說一句話送一個玩具，依次類推）
5.請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語：a我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔？b我們依然在一起。6.寫字比賽：田字格中哪些字覺得有困難需要幫助？教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，學(xué)生練寫。
活動四：游戲——玩具交易會
此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎(chǔ)上進行的一項拓展性練習(xí)，學(xué)生通過玩具交易活動進行口語交際的訓(xùn)練。首先請每個同學(xué)給自己的玩具寫上名字，并用一兩句話說明它的特點，并在旁邊標明價格。在教室里設(shè)置幾個柜臺，讓每位學(xué)生充當(dāng)一名促銷員來推銷自己的玩具，然后再調(diào)換角色去購買自己喜歡的玩具。當(dāng)買到自己喜歡的玩具后，為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中，但要注意學(xué)生的組織紀律，不要損壞別人的玩具。在交換會后，將玩具歸還給主人。
10、小學(xué)語文一年級下冊（第二冊）：《小熊和小鹿》教案
一、教學(xué)目標
（一）知識教學(xué)點
1、認識10個生字，會寫8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
教學(xué)重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習(xí)。
教學(xué)難點：讓學(xué)生從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。
五、設(shè)計流程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題
（師板書：和）同學(xué)們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題）
2、讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。
2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。
3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？
4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。
三、認讀詞語，巧記生字
1、生自由認讀圈畫出的詞語
2、出示詞語
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院
①學(xué)生試讀
②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀
③小組賽讀
④去掉拼音開火車讀
3、游戲中識字
①離開詞語，生字還認識嗎？
②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
3、個人挑戰(zhàn)賽
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準
2、出示生字，開火車認讀
3、提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解，感悟內(nèi)化
（一）學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？
2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）
3、你什么時候也會樂得直打滾兒？
4、齊讀第1自然段
（二）學(xué)習(xí)2—4自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？
1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調(diào)：答應(yīng)）
3、男女生分角色讀對話
（三）學(xué)習(xí)5—6自然段
媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？
（四）學(xué)習(xí)7—8自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？
小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。
（五）學(xué)習(xí)第9自然段
1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。
三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
_______________都。
四、指導(dǎo)寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點指導(dǎo)
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3、師范寫，生臨寫。
4、練寫，互相評價。
五、拓展訓(xùn)練
課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？
小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢。”
媽媽（）說：“明天再去種行嗎。”
小熊（）說：“不行，我要在家等他。”
小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”
小熊（）說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。”
總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
11、一年級語文上冊《小熊住山洞》教案
教學(xué)目標
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。
教學(xué)重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
教學(xué)準備
課件、頭飾
教孢時間 3課時
第一課時
總112電100
一、教學(xué)目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣
1、出示課件2小熊的家--山洞
2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?
(二)、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?
正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束
(三)、細諾課文，討論解疑
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?
2、研讀課文第3～6段：
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。
口頭完成填空：( )砌他們走進森林。樹上( )，小熊舍不得。
⑵出示課件：四季圖。
四個小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話：樹上( )小熊對爸爸說：_______________________。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。(課件做背景。)
(四)、認讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。
五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識字方法。
六、板書設(shè)計：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
七、課后反思：
第二課時
總113電101
一、教學(xué)目標：在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
1、復(fù)習(xí)生字
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。
2、學(xué)習(xí)課文7、8段
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激?
比較一束和一束束
比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花
認讀美麗，說諴近義訴。
⑵小動物送來一損束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。
3、認讀生字
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞。
4、學(xué)寫生字
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評議。
五、作業(yè)布置：把年、左、右每個字寫兩行。
六、板書設(shè)計：在田字格中書寫年、左、右
七、課后反思：
第三課時
總114電102
一、教學(xué)目標：認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
1、完成課后讀讀說說
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個_________________ 只_________________
2、梳理課文
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。
3、課本劇表演
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。
六、板書設(shè)計：森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?
七、課后反思：