《三年級語文上冊教案:關(guān)于牽?;ǖ脑u論一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、三年級語文上冊教案:關(guān)于牽?;ǖ脑u論一等獎
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評、性、哩”等5個生字,正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字,會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體,了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法
1、從閱讀角度來說,應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主;
2、從識字角度來講,將識字有機(jī)地融入閱讀的過程中;
情感、態(tài)度與價值觀
懂得對同一事物可以有不同的看法;對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。
課前準(zhǔn)備:
課前搜集牽?;ㄉL的有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評論”
1、提出“對孩子打還是不打”的話題,讓學(xué)生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。
2、從“評論”一詞導(dǎo)入本課,將課題板書完整?!翱吹筋}目,你們想知道什么?”
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文,深入品味
1、學(xué)生分角色朗讀課文,思考:“你同意誰的意見或自己有什么見解?”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,抓住重點詞句來理解感悟,重點體會語句:“牽牛花生性軟弱,不依附別人是不敢站起來的?!薄拔铱礌颗;ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它,都樂意幫它站起來,讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?;ㄒ灿忻利惖南蛲兀 焙汀捌鋵?,牽牛花一點也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來,多高興??!”
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
2、三年級語文上冊教案:關(guān)于牽?;ǖ脑u論
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評、性、哩”等5個生字,正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字,會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體,了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法
1、從閱讀角度來說,應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主;
2、從識字角度來講,將識字有機(jī)地融入閱讀的過程中;
情感、態(tài)度與價值觀
懂得對同一事物可以有不同的看法;對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。
課前準(zhǔn)備:
課前搜集牽?;ㄉL的有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評論”
1、提出“對孩子打還是不打”的話題,讓學(xué)生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。
2、從“評論”一詞導(dǎo)入本課,將課題板書完整。“看到題目,你們想知道什么?”
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文,深入品味
1、學(xué)生分角色朗讀課文,思考:“你同意誰的意見或自己有什么見解?”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,抓住重點詞句來理解感悟,重點體會語句:“牽?;ㄉ攒浫?,不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽?;ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它,都樂意幫它站起來,讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?;ㄒ灿忻利惖南蛲?!”和“其實,牽?;ㄒ稽c也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來,多高興?。 ?/p>
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
3、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計示例(一)
11.《紙奶奶的生日》
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化;
2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,將來有更多的創(chuàng)造,為人類造福。
教學(xué)重點、難點:
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象,自己設(shè)計一種紙。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
板書課題。
二、自學(xué)自悟,理解課文:
1、看了課題你想知道什么?
2.*號,什么意思?你想怎樣學(xué)呢?
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書,一人讀,其他同學(xué)找到四個問題。
4、初讀課文,解決第一個問題。
5、再讀課文,用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí),解決第二個問題。
6、學(xué)生匯報。
注:側(cè)重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫?
2、他們有什么本領(lǐng)?
3、紙有哪些發(fā)展變化?
4、你還想發(fā)明什么樣的紙?
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說哪個問題,就說哪個。
4、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計示例(二)
11. 紙奶奶的生日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的9個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文,默讀有一定的速度。
3.能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途,體會到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展,人類社會在進(jìn)步。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目,你們有什么疑問呢?
二、整體感知
自讀課文,一邊讀,一邊想:
課文講了哪幾種奇妙的紙?它們各有什么特點、作用?為什么紙奶奶感慨地說:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呢?
三、全班交流
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,解決紙的種類、特點、作用,相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。
2.學(xué)生交流時相機(jī)理解:恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
板書:
名稱
特點
作用
避水紙
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐熱紙
不怕火
煉鋼、生物實驗都能用上
食用紙
可以吃
做成報紙、書刊,讀完后能吃
防銹紙
防銹
包裝金屬元件、保護(hù)其不生銹
速溶紙
快速溶解
包裝水泥、制成手帕、餐巾
容器紙
耐高溫
制成容器、可以用來做飯、燒水
3.小組合作學(xué)習(xí)。
選取你最喜歡的一種紙,有感情地把相關(guān)內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽,大家互相評議。
4.以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙,其他同學(xué)作評價。
5.教師小結(jié)過渡:
紙奶奶聽著兒女們的介紹,心里又高興又激動,她感慨地說了一句話:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”
6.理解文中最后一句話:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”
①出示幻燈片:齊讀。
②理解成語:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。(原指藍(lán)色從寥藍(lán)提煉而成,但是顏色比蓼藍(lán)更深。后來用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”比喻學(xué)生勝過老師,后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了,一代更比一代強(qiáng)。表達(dá)了紙奶奶高興激動的心情。)
四、引導(dǎo)學(xué)生大膽想像
今天,老師請你們當(dāng)發(fā)明家,想一想,你要發(fā)明什么紙,它有哪些特點?又有什么作用呢?也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學(xué)習(xí)用具等,可以說一說,也可以畫一畫。
獨立思考——小組交流——全班匯報
五、總結(jié)
同學(xué)們,讀了這篇文章,你有什么收獲和想法呢?
1.了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。
2.激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。
六、布置作業(yè)。
1.把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。
2.預(yù)習(xí)第12課。
七、板書設(shè)計
5、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 參觀人民大會堂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計示例
10、參觀人民大會堂
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課14個生字,認(rèn)識兩個生字,能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個自然段,了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時
教學(xué)目的:
初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1.誰參觀過人民大會堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2.老師范讀課文,聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文,標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母;
“燦、爛、賓”是前鼻韻母;
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu),左上角是“ ”,不要寫成“ ”;右上角是“ ”,不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu),外圍是個“廠”,不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu),里下方是“巾”,不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu),左邊是上下結(jié)構(gòu),上邊是個變形的“ ”字,不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨體字,注意里邊是“丶”,不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式,作鞏固練習(xí)。
席( ) 黨( ) 敞( ) 內(nèi)( )
度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )
芒( ) 座( ) 描( ) 具( )
茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )
四、查字典,聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán):莊重而嚴(yán)肅。
國徽:代表國家的標(biāo)志。我國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,紅底;周圍是谷穗和齒輪。
燦爛:光彩鮮明耀眼。
寬敞:寬闊、寬大。
繁星:許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè):把物品(多指藝術(shù)品)按審美觀點安放。
晶光閃耀:十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂:看到的東西又多又好看,眼睛都看花了。
情不自禁:自己控制不住自己的感情。五、自讀課文,鞏固生字詞。
六、作業(yè):
生字、詞、讀書。
第二課時
教學(xué)目的:
1.通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)?rdquo;這種寫作方法。
2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點:
弄清人民大會堂的正門,中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到,聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程:
一、讀題導(dǎo)入:
齊讀課題,從題目中你知道了什么?
(本文是一篇參觀記;題目交代了干什么,也就是本文以內(nèi)容命題的。)
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文,整體感知。
讀了這篇文章,人民大會堂給你留下的總印象是什么?
板書:雄偉壯麗
6、小學(xué)三年級語文上冊教案:語文園地三
語文園地三
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。
課前準(zhǔn)備:
1.實物投影儀。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語卡片。
教學(xué)過程:
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。
師:秋天真是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃??板書:秋天的快?/p>
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2.拓展思路,展開話題。
a、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)
生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:
(1)把做的事兒說清楚。
(2)說出自己的快樂。
(3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。
3.講評結(jié)合,促進(jìn)交流。
a、指名學(xué)生上臺口述,師生結(jié)合要求評點。
b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學(xué)生。
4.學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。
5.拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
習(xí)作:
一、談話引入
同學(xué)們,在上節(jié)課,你們描述了在秋天所做的事,又畫了美麗的畫,那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?
二、寫前指導(dǎo)
1.請同學(xué)們把畫展示給同桌看,并說說畫上的內(nèi)容。
要求:說話完整、清楚,盡量用上好詞
2.抽生上臺展示、交流,評價。
3.交流好詞好句。
三、寫作
1.根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求:事情敘述清楚、完整,語句通順,用上了好詞。
2.同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。
3.自行修改
四、交流、欣賞
1.抽生上臺讀,大家評價
2.佳作欣賞,大家點評寫得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
五、作業(yè)
1.謄寫
2.家長寫出評價。
3.把畫和話貼在教室的墻上。
7、三年級語文上冊教案:語文樂園八
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與技能:
讀含多音字的詞語;了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語;背名言;讀一讀描寫雪景的美文。
過程與方法:
在讀一讀的過程中,積累詞語,培養(yǎng)語感。
情感、態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,對生活的熱愛。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、讀含多音字的詞語。
1.自由讀詞語,讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點字的音。
2.同位交流讀。
3.說說,你還能用這些字組成別的詞嗎?
4.復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的多音字,拓展延伸。
二、認(rèn)一認(rèn)描寫四季的詞。
1.自由讀詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.讀詞語。調(diào)動學(xué)生已有的對四季風(fēng)的感受,理解詞語。
3.多種形式讀詞語,注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點。
4.比一比,誰先記住這些詞語?
三、積累名言。
1.自由讀,把句子讀通讀順。
2.小組交流,對這兩句話的體會。
3.比一比,看誰背得快?
4.寫一寫,鼓勵同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。
第二課時
一、閱讀短文。
1.自由朗讀,讀通短文,勾畫寫的美的詞句。
2.同桌合作讀,結(jié)合生活體驗交流自己讀短文后的感受。
3.指名讀課文,指導(dǎo)讀出感情。
4.鼓勵學(xué)生把喜歡的句子背下來。
5.拓展延伸,再去找一找描寫雪景的文章,進(jìn)一步體驗雪景。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1.自由讀,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.聯(lián)系小伙伴的提示語,和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.師:你還能說出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語。看誰說的多?說的好。
5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫,把剛才的這些詞語寫到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?/p>
6.選擇一個季節(jié),向大家介紹以下,用上同學(xué)們剛才說的詞語或詞組。
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情景,
師:我們在前面學(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語,看誰說得多。
二、今天,我們就來給風(fēng)圖上顏色好么?
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,題目中人物的對話,明確本次口語交際的重點。
三、請學(xué)生說一說,你希望風(fēng)是什么顏色的?
四、小組交流:假如風(fēng)有顏色,世界會是怎樣的呢?
看誰的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個性。
五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺說給全班同學(xué)聽一聽,教師引導(dǎo)評議。
(重點評議:話語是否清楚、具體。想象是否奇妙,是否表現(xiàn)了美好的愿望。)
六、假如風(fēng)有顏色,世界將更加多姿多彩,讓我們那出畫筆,畫出這奇妙的世界吧。
8、三年級語文上冊教案:語文樂園一
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學(xué)習(xí)目標(biāo):
1進(jìn)一步學(xué)習(xí)近義詞、數(shù)量詞,積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。
2閱讀信,了解信的書寫格式和大體的書寫方法。
3學(xué)習(xí)探究與發(fā)現(xiàn),了解水的用途,自主探究水的用處,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。
4在學(xué)習(xí)口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識,引導(dǎo)學(xué)生用最恰當(dāng)方式表達(dá)對老師的喜愛之情。
5寫作:《暑假里的事》初步學(xué)習(xí)命題作文的寫作方法,鼓勵學(xué)生暢所欲言,大膽表達(dá),把自己在暑假里的見聞和趣事寫下來,與大家分享。
教學(xué)重點:
加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識近義詞、數(shù)量詞的學(xué)習(xí),積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句;初步學(xué)習(xí)書信的書寫方式方法。
教學(xué)難點:
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭語言和書面語言的表達(dá)能力,在口語交際和寫作的過程中,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1教學(xué)課件。
2學(xué)生搜集資料查找水的用途和描寫水的好詞佳句,查找有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句,回顧暑假生活為寫作做好準(zhǔn)備。
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1進(jìn)一步學(xué)習(xí)近義詞、數(shù)量詞,積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。
2閱讀信,了解信的書寫格式和大體的書寫方法。
教學(xué)過程:
我來試試
一、讀一讀
問好在乎快活搶救
問候在意快樂拯救
1讀這四組詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2教師點撥:當(dāng)我們拿到一個詞語,要求寫出它的近義詞時,一般情況下含有同一個字的一組詞常常是近義詞.比如"贊揚(yáng)"的近義詞有"贊美""贊嘆""稱贊",它們都含有一個"贊"字都有"夸獎"的含義,試著找找下列詞語的近義詞。
清晰——( )展開——( ) 奇異——( )
3拓展練習(xí):近義詞雖然意思相近,但是在意思、語氣、表達(dá)等程度上還是有差異的,選詞填空看看下列詞語在哪個句子中更恰當(dāng)。
⑴列寧做錯了事能主動認(rèn)錯,是個()的孩子。(老實誠實)
⑵北京是()世界的古都。(著名聞名)
達(dá).芬奇是()的畫家。
⑶清清的溪水()地向前流去。(歡快歡笑)
⑷春風(fēng)()地吹,吹綠了小草,吹紅了桃花。
西北風(fēng)()地刮著,大片大片的雪花飄落下來。(輕輕呼呼)
⑸火藥是中國人()的。
種葫蘆的人()葫蘆葉子上長了蚜蟲。(發(fā)現(xiàn)發(fā)明)
二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀.
一抹斜陽一片沙漠一串駝鈴一片翠竹一股清泉
一陣鳥鳴一彎新月一葉扁舟一點燈火
1讀詞語,這個題目要我們知道些什么?
2教師點撥:數(shù)詞和量詞搭配在一起就是數(shù)量詞。正確使用數(shù)量詞,可以使我們語言表達(dá)更準(zhǔn)確生動。例如:
在生活中,我們經(jīng)常說,一條領(lǐng)帶一塊表,一件衣服一頂帽,一瓶牛奶一杯茶,一包餅干一盒糕。
在大千世界里,我們經(jīng)??吹?,輪明月一顆星,一棵大樹一只鳥,一架飛機(jī)一片云,一艘輪船一座橋。
3拓展練習(xí):在下面的括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
一支() 一匹() 一條() 一座() 一雙()
一盒() 一窩() 一本() 一架() 一只()
一棵() 一陣() 一袋() 一塊() 一把()
三、讀一讀。
1自由讀書信。要求把信讀通順,邊讀邊想信中寫了些什么?
2討論交流書信的內(nèi)容。
3小組觀察,討論:書信的格式是怎樣的?
4教師點撥:
①稱呼:頂格,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,如親愛的等。
②問候語:如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段,不可直接接下文。否則,就會違反構(gòu)段意義單一的要求,變成多義段了。
③正文。這是信的主體,可以分為若干段來書寫。
④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?!按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫,一是緊接著主體正文之后,不另起段,不加標(biāo)點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行,頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號,以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。
稱呼和祝頌語后半部分的頂格,是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫,行文涉及對方收信人姓名或稱呼,為了表示尊重,不論書寫到何處,都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法,為現(xiàn)代書信所吸收。
⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字,寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系,如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1學(xué)習(xí)探究與發(fā)現(xiàn),了解水的用途,自主探究水的用處,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。
2在學(xué)習(xí)口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識,引導(dǎo)學(xué)生用最恰當(dāng)方式表達(dá)對老師的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、探究與發(fā)現(xiàn)
讀一讀,想一想,說一說。
1讀句子。
2小組交流說說水的用途。
3集體交流,說出水的不同用途。
二、口語交際:教師節(jié)到了
1教師節(jié)又要來臨,大家準(zhǔn)備用怎樣的方式向老師祝賀節(jié)日快樂呢?我們來策劃以下今年的教師節(jié)我們的行動吧。
2學(xué)生提議,預(yù)設(shè):制作賀卡小手工制品 購買禮物等
3說說怎樣的禮物最恰當(dāng),為什么?
4在制作和送禮物的時候要注意寫什么?
比如對年齡大的老師、男老師等,你會對他們說什么?在賀卡上寫些什么?
5試著給老師寫一封信,表達(dá)你對老師的感激之情和祝賀的心意。你會在信中說些什么?
第三、四課時
寫作:《暑假里的事》初步學(xué)習(xí)命題作文的寫作方法,鼓勵學(xué)生暢所欲言,大膽表達(dá),把自己在暑假里的見聞和趣事寫下來,與大家分享。
習(xí)作目的:讓學(xué)生有話可說、有事可寫、有感可發(fā),鼓勵學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、和諧的習(xí)作氛圍,讓學(xué)生在無拘無束的交流寫作中展現(xiàn)富有個性化的童真、童趣。
習(xí)作指導(dǎo):
一、啟發(fā)回憶
1.聊一聊說說暑假大家是怎樣度過的?
2.翻閱日記,想一想
你在暑假中經(jīng)歷了哪些事?你覺得最值得回味的是哪件事?為什么它值得你回味?讓學(xué)生翻閱日記、周記,去追尋美好的往事。
3.走出課堂,問一問
學(xué)生可以到家長、朋友、鄰里中間去調(diào)查了解,和他們共同回憶自己發(fā)生的一些事,并在調(diào)查時完成下表,能寫多少就寫多少。
地點 開心有趣的事 傷心后悔的事
主要人物 主要事件 主要人物 主要事件
家里
街上
田野里
旅途中
二、指導(dǎo)表達(dá)
1.走下座位,說一說
在自己的材料庫中選擇一件最能吸引人的,或是別人沒有聽過的新鮮事,講給同學(xué)們聽。說的時候要注意把事情的經(jīng)過說清楚,聽的同學(xué)有不明白的地方可以問,并且說說自己印象最深的是哪部分。
2.寫一寫
剛才你怎么說就可以怎么寫,把自己的喜怒哀樂流瀉于筆端。
三、開放評價
引導(dǎo)學(xué)生相互品評、自由交流。通過不知不覺的談話形式,讓學(xué)生在自我修改中進(jìn)一步感悟?qū)懽鞣椒?,提高表達(dá)能力。
1.小組交流,評一評
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間相互品一品、評一評,看看哪個地方是大家欣賞的地方,哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步說明白、說具體。
2.集體交流,賞一賞
在小組互評的基礎(chǔ)上,每個小會推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流,教師引導(dǎo)全班學(xué)生欣賞好的寫法,好的語詞、片斷,激勵學(xué)生大膽表達(dá)。教師隨機(jī)評點,并提出修改意見。
最后,每個學(xué)生根據(jù)同學(xué)、老師的意見各自修改自己的作文,取長補(bǔ)短,提高作文水平。
9、三年級語文上冊教案:語文樂園二
教學(xué)要求:
1、正確讀準(zhǔn)字和成語。
2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫留言條。
4、口語交際。(我的愛好)
5、習(xí)作。我喜歡……
教學(xué)重難點:
1 正確默寫名言名句。
2 學(xué)會寫留言條。
3 能寫好作文。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1 正確讀準(zhǔn)字音。
2 流利讀準(zhǔn)成語,了解它們的意思。
3 寫一寫,背一背。
教學(xué)重難點:
1 流利讀準(zhǔn)成語,了解它們的意思。
2 寫一寫,背一背。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂園。
1 板書。
讀讀這些字:區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)
在做人的姓氏時該怎樣讀?
A 自己先試著讀一讀。
B 讀給同學(xué)們聽。
C 練習(xí)讀,比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
學(xué)海無涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長
博覽群書切磋琢磨
手不釋卷豁然開朗
1 自由讀詞。
2 集體交流。
3 說說詞語的意思。
4 練習(xí)詞語填空。
三、讀一讀,寫一寫,背一杯。
讀萬卷書,行萬里路。
熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。
讀書有三到,謂心到、眼到、口到。
1 一讀順句子。
2 二讀感知句意
3 三讀背誦句子。
3 四寫。
四、課堂練習(xí)。
1 填寫詞語。
2 寫句子。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1 讀便條,了解留言條。
2 讀懂內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫留言條。
教學(xué)重難點:
明確留言條的格式,學(xué)寫留言條。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話:在生活中,常常遇到事情要出去,咱咱們辦呢?寫便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1 自己讀一讀一張便條。
2 說說寫了什么?
3 從這件事情,你知道了什么?
小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)_www.xxjXSJ.cn+]在遇到這樣類似的事情時,也可以寫便條。}
三、明確留言條的格式。
1 看看書中的留言條,想想應(yīng)該怎么寫的。
2 先寫稱呼,再寫清事情,接著寫自己的名字,最后寫時間。
四、練習(xí)寫留言條。
1 學(xué)生寫。
2 教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景:
放學(xué)時,父母接你來晚了,這時老師在開會,父母要接你回家,請你給老師寫一張留言條,該怎么寫?
第三課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1 探究和發(fā)現(xiàn),讀一讀,找一找好句子。
2 口語交際:把自己的愛好說清楚。
教學(xué)重難點:
口語交際:把自己的愛好說清楚。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
談話:在這個單元的學(xué)習(xí)中,有個同學(xué)很喜歡好的句子,還寫給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀這2個句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,”煮書”還真有道理哩!
2 讀成語:勇往直前 豁然開朗
3 你還喜歡哪些句子呢?說給大家聽聽吧。
4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語的句子讀一讀。
三、口語交際。
1 讀一讀文文和樂樂的談話。
2 他們正談著自己的愛好呢,你有什么愛好?
3 先自己和同桌說一說。誰愿意說給大家聽呢?
4 指名說。大家評評,誰說的最清楚。
5 你有什么愛好?它給你帶來了哪些樂趣呢?可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
第四、五課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:作文(我喜歡……)
教學(xué)要求:
1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。
2 把自己的愛好或興趣寫清楚,使別人也和你一樣感到快樂。
教學(xué)重難點:
1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。
2 把自己的愛好或興趣寫清楚,使別人也和你一樣感到快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入作文。
談話引入:同學(xué)們,我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫,讓別人都來分享自己的快樂??凑l寫的最生動,最有趣。
二、讀讀引文。
1 學(xué)生讀,引入話題。
2 說說自己的愛好。你喜歡什么?為什么喜歡呢?
3 先自己說說吧。
4 誰愿意說給大家聽?
5 還有很多同學(xué)都想說,關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫下來,讓大家共同分享你的快樂。
三、學(xué)生練習(xí)寫。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流,評改。
1 交流自己的作文。
2 大家評評好的地方。
3 自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí):我喜歡的名言警句
教學(xué)要求:
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點:
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過的名言警句。
1 你知道哪些名言警句呢?
2 說給大家聽。
3 互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本,開始學(xué)習(xí)抄寫。
1 準(zhǔn)備摘抄本
2 講講抄寫的格式要求
3 開始抄寫
四、談?wù)勀銓ψ约撼瓕懙木渥拥捏w會。
五、可外練習(xí)-------
(可以將自己最喜歡的名言書寫下來,做成小書簽。)
10、三年級語文上冊教案:語文園地七
語文園地七
口語交際
教學(xué)目標(biāo):
1、 在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。
2、 學(xué)會聽別人說,邊聽邊思考。
3、 從中受到新的啟示,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
教學(xué)過程:
1、 想一想。
生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過嗎?
2、 讀一讀
讀本次口語交際提示,明確交際的內(nèi)容和要求。
3、 說一說。
小組交流,談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決,說說自己是怎么解決的,也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。
4、 議一議。
把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報,交流有無更好的方法。
5、 評一評
哪一組問題提得好,問題解決得好。
習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):想象作文,編寫童話故事
教學(xué)過程:
1、 寫前啟發(fā)。先講一講讀過的童話故事,帶入童話故事的王國。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。
2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖,供學(xué)生選擇,也可選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。
3、 寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫的動物及他們之間的故事,大家互相啟發(fā),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步開闊思路。
4、 動筆寫故事。
5、 全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點寫得好的在全班交流;同時指出存在不足,提出修改意見。
6、 修改自己的作文。
7、 把自己寫的童話故事讀給朋友聽,分享習(xí)作的快樂。
我的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞,體會詞語的感情色彩,了解語言的一些現(xiàn)象,并積累詞語。
教學(xué)過程:
1、讀一讀:自由讀詞語
2、談一談:讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由回答。
3、教師總結(jié):每組是意思相反的詞,上邊一列詞,感情比較厭惡,叫貶義詞;下邊一列詞,
感情比較喜歡或者是敬佩,叫褒義詞。
4、說一說:自己知道的其他反義詞語。
日積月累
教學(xué)目標(biāo):
1、積累八個字組成的成語,并能理解其意思。
2、通過生字連詞,認(rèn)識八個生字詞語。
教學(xué)過程:
一、“讀讀背背”
1、 自讀成語,思考:這些成語什么意思?告訴了我們什么?
2、 小組交流成語意思,可查字典解決。
3、全班交流。
“千里之行,始于足下”:千里的路程是從邁第一步開始的,比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。
“百尺竿頭,更進(jìn)一步”:比喻學(xué)問、成績達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力,向前發(fā)展。
“耳聽為虛,眼見為實”:耳聽不如眼見,親眼見到才是實的。強(qiáng)調(diào)深入實際,親自調(diào)查的重要。
“人無完人,金無足赤”:金子不全是純金,人都有缺點,完美的人是不存在的。
4、在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競賽,然后看誰能最先背出相關(guān)的八字成語。5、5、交流自己還知道的一些八字成語。
二、“連連認(rèn)認(rèn)”
1、 借助拼音自讀,試著連一連。
2、 匯報并說理由:
“謊”,與說話有關(guān),左邊是言字旁。
“笛”,笛子是竹子做的,所以是竹子頭。
“棍”,木棍是木頭做的,是木字旁。
“港”;港都與水有關(guān),左邊是三點水。
“憤”,憤怒與心情有關(guān),左邊是豎心旁。
“襪”,襪子跟衣物有關(guān),左邊是衣字旁。
“捆”,捆書要用手,左邊是提手旁。
“婦”,婦女是女子,左邊是女字旁。
3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)
成語故事
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。
2、 理解寓意,明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人,不能跟著形式的變化而改變看法
或方法。
3、結(jié)合實際會談自己的體會。
教學(xué)過程:
一- “成語故事”
1、自學(xué)成語故事:讀不懂的可看圖、請教同學(xué)、查字典等。
2、結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。
二、“成語故事擂臺”
1、自由準(zhǔn)備成語故事
2、 然后分小組舉行擂臺賽,獲勝者參加全班的擂臺賽。
教師可和學(xué)生共同制定一張評分卡,師生共同評議,對優(yōu)勝者給予表揚(yáng)。