《小學(xué)一年級(jí)語文教案口耳目一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學(xué)一年級(jí)語文教案口耳目一等獎(jiǎng)
口耳目
教材分析：
本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
學(xué)情分析：
一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫"十、木、禾"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫"十、木、禾"3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)
1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）
2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競(jìng)賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）
三、鞏固認(rèn)讀
（1）書上48頁"我會(huì)連"。
（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
我們家有三口人。
注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。
（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
四、指導(dǎo)書寫
十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實(shí)踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）
2、小學(xué)一年級(jí)語文教案口耳目（人教版一年級(jí)上）
口耳目
教材分析：
本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
學(xué)情分析：
一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫"十、木、禾"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫"十、木、禾"3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)
1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）
2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）
三、鞏固認(rèn)讀
（1）書上48頁"我會(huì)連"。
（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
我們家有三口人。
注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。
（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
四、指導(dǎo)書寫
十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實(shí)踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）
3、小學(xué)一年級(jí)語文教案口耳目
1、 導(dǎo)入：
師：孩子們，第一次在這里上課，希望能給你的爸爸、媽媽留下好印象，所以要聽清楚老師的每一個(gè)要求。我們先來猜個(gè)謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”是什么？（眼睛）真聰明，再來。
2、 新課：
（一）師：（出示課件）請(qǐng)看，屏幕上畫的是什么？
生：嘴，耳，眼；口、耳、目。
師：說得對(duì)，再仔細(xì)觀察，除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：古文字
師：對(duì)了，在每幅圖的下方還有我們祖先發(fā)明的古漢字，經(jīng)過時(shí)間的推移，就變成了我們今天的漢字（點(diǎn)課件：口耳目）。用前面學(xué)過的拼音，自己把這三個(gè)新朋友拼一拼、讀一讀，開始。
[指2-3名讀]
師：認(rèn)識(shí)了這三個(gè)新朋友，現(xiàn)在，我們就會(huì)讀今天的課題了，（齊讀課題）不錯(cuò)。
（二）[出示課件：全部帶圖生字]。師：請(qǐng)小朋友們打開書46、47頁，看看在這一課里，通過拼音，你還認(rèn)識(shí)哪些朋友？找出你最喜歡的。開始
指名讀：你喜歡哪個(gè)朋友，就讀哪個(gè)字，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，同意就跟他讀三遍，不同意請(qǐng)你舉手提意見。明白了嗎？（讀一個(gè)，課件點(diǎn)一個(gè)）
師：孩子們讀得不錯(cuò)，但老師相信這里面可能還有一些你認(rèn)為字音、字形都較難的字，把它找出來，通過拼音，讀給你的同桌聽。開始。
（三）[出示課件：帶拼音生字]。師：現(xiàn)在，我們要去一個(gè)美麗的大森林，在這里，我們的新朋友排成了兩隊(duì)，現(xiàn)在你還能一口讀出它嗎？（能）請(qǐng)你的同桌幫你聽一聽，看讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，待會(huì)兒我們來開火車，開始。
師：現(xiàn)在我們要來開火車讀，沒請(qǐng)到的小朋友當(dāng)評(píng)委，如果讀的同學(xué)對(duì)了，跟他讀一遍，錯(cuò)了請(qǐng)你舉手提意見，清楚了嗎？（火車嗚嚕嚕，開到哪一組……）正音
師：男同學(xué)女同學(xué)都會(huì)了嗎？下面我們來比比看，男孩子和女孩子誰讀得準(zhǔn)？豎著讀，每個(gè)字讀兩遍。會(huì)嗎？
師：挨著當(dāng)然會(huì)讀羅，他們?nèi)轿疫@兒了，想和他們交朋友嗎？（打亂讀）
（四）帶拼音的會(huì)認(rèn)了，[出示課件：無拼音生字]可這樣還會(huì)嗎？同桌互讀。
我來檢查檢查，希望你讀一個(gè)字，組一個(gè)詞，（小組里接龍讀；分組讀）
（五）認(rèn)識(shí)了他們，想和他們玩嗎？
[口耳目]：讀一個(gè)，指身上一個(gè)部位；這些都是長(zhǎng)在我們頭上的
[羊鳥兔]：編兒歌，小羊咩咩叫……；這一組是可愛的小動(dòng)物
[日月火]：做動(dòng)作；這是大自然中的事物
[木禾竹]：怎樣記形
3、 學(xué)寫字：
認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，想不想來寫寫他們？
教寫“十、木、禾”。評(píng)價(jià)
4、 擴(kuò)展：
（1） 我們會(huì)讀會(huì)寫了，（2） [課件：我會(huì)連]這些字我們能不（3） 能根據(jù)圖畫和字的樣子，（4） 猜猜他怎么讀？
（5） 今天我們認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，（6） 其實(shí)這些生字娃娃兩個(gè)兩個(gè)在一起，（7） 還能成為一個(gè)新的字，（8） 你會(huì)嗎？
總結(jié)：孩子們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認(rèn)識(shí)的漢字嗎？（想）只要我們繼續(xù)做生活的有心人，你還會(huì)認(rèn)識(shí)的字。
4、口耳目小學(xué)一年級(jí)語文教案
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字（一）口耳目
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ク”偏旁。
2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)用具：
投影片（自制一部分）、生字卡片。
教程：
一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字：
1.讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？（學(xué)生邊說，教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片）
2.學(xué)生觀察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？
3.嘗試認(rèn)字：出示生字，請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說出你是怎么認(rèn)識(shí)的，小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
二、拼音識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
1.出示幾個(gè)生字，并注上拼音，請(qǐng)學(xué)生看拼音識(shí)字。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。
3.教師點(diǎn)撥：字頭，竹是翹舌音。
4.學(xué)生自由練讀生字，同桌對(duì)讀，組內(nèi)指讀。
三、識(shí)字競(jìng)賽：
1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少，看誰認(rèn)得又多又快。
2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。
四、鞏固識(shí)字
1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對(duì)應(yīng)的朋友。
3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片：目光節(jié)目木馬樹木
5、小學(xué)一年級(jí)語文教案《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景，藍(lán)貓鼓勵(lì)大家學(xué)好生字。
看、聽、想。
二、認(rèn)讀12個(gè)生字
（一）學(xué)習(xí)“目”
1．課件：“目”字的演變：
（圖）這是什么？（古時(shí)候的字）這像什么？經(jīng)過幾千年的變化，變成了“目”的樣子（誰會(huì)讀？）。
你們想想：“目”是怎么變過來的？
2．“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。
3．再讀3遍。
觀察、齊答。
個(gè)別讀，齊讀。指名答。
齊讀。
（二）半扶半放，學(xué)習(xí)“鳥”字
指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)“鳥”字。
同上。
（三）指導(dǎo)自學(xué)
1．課件：“日”字的演變，誰會(huì)讀？
2．你用什么辦法記住“日”字？
個(gè)別讀、齊讀。
指名答、齊讀。
（四）小結(jié)學(xué)法，同桌自學(xué)交流
1．想東西的形象記漢字。
2．用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字。（課件：9個(gè)字的圖—古漢字—生字逐個(gè)出示。）
3．老師巡視指導(dǎo)。
分小組學(xué)習(xí)：我是怎樣記住這些字的？
（五）匯報(bào)，反復(fù)認(rèn)讀
1．卡片出示漢字。
2．用喜歡的字組個(gè)詞、造句。
3．指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：發(fā)一套生字卡片。
4．巡視。個(gè)別讀（1遍）。
個(gè)別說。
一人讀，三人聽。
要求：讀準(zhǔn)字音，人人過關(guān)。
開火車讀、齊讀。
三、課中游戲（也是復(fù)習(xí)）
1．游戲：“一指就中”（課件：圖和字都同時(shí)出現(xiàn)），順序：口、目、耳、目、耳、口。
2．加加減減：（課件8）“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字？（相應(yīng)出示：目、口、禾。）
3．跟我學(xué)：（課件）小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）
同學(xué)們讀得真好聽，我還想再聽一遍。
4．猜一猜。（課件：彩圖──日月火。）
5．我會(huì)連。（課件：P48的題目。）
（展示學(xué)生答案）你做的和他的一樣嗎？
誰認(rèn)識(shí)這些字？請(qǐng)你讀？
老師沒有教，你怎么會(huì)讀？
我們用同樣的方法，以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個(gè)字：“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。（課件展示演變過程：圖—古漢字—現(xiàn)在的字。）
讀得好的獎(jiǎng)“笑臉”。
請(qǐng)都學(xué)會(huì)的當(dāng)“小老師”帶讀。
學(xué)生大聲讀出這個(gè)字，并指臉上相應(yīng)的部位。
個(gè)別說。齊讀。
學(xué)生聽一遍后齊讀，自編動(dòng)作。
再讀。
指名答。齊讀生字三遍。
學(xué)生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。
對(duì)答案，不一樣的請(qǐng)趕快更正。
個(gè)別讀。
講學(xué)法、齊讀。
學(xué)會(huì)哪個(gè)讀哪個(gè)。
齊讀。
四、小結(jié)
課件：藍(lán)貓說，同學(xué)們，通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動(dòng)腦筋，和我一樣聰明可愛！哈哈哈！
后面，還有更精彩的活動(dòng)等著我們呢！下節(jié)課見！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
（注：加框的字為生字，下劃線的字為應(yīng)注拼音的字。）
1．導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍(lán)貓豎起了大拇指，希望這節(jié)課繼續(xù)努力。
2．聽故事、找生字。
故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶，請(qǐng)你把它們找出來。
課件、錄音（小娃娃說）：十 一 ，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀！ 苗樂彎了腰，小 在 林中唱歌， 兒在山坡上吃草。我抱著小 子坐在 凳上。小兔子 朵沅長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛像 紅的寶石， 里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的 光望著我，好像在說：“歡迎你！”
3．游戲：
我大（老師大聲帶讀）──
我?。ɡ蠋熜÷晭ёx）──
卡片出示12個(gè)生字。
4．生字寶寶藏起來了（卡片放背后），等它出來時(shí)，我們要大聲叫出它的名字。
卡片逐張抽出。
聽、看、找。
指名答，課件相應(yīng)的將找出的字變顏色。
──我?。ㄐ÷暩x）。
──我大（大聲跟讀）。
齊讀三遍。
二、寫字
（一）拼字游戲（準(zhǔn)備彩色紙條筆畫3組）。
（二）指導(dǎo)寫字。
1．認(rèn)識(shí)筆畫：板書“丨、ノ、 ”。
2．教師拼出：十（強(qiáng)調(diào)：先橫后豎）。
3．（逐個(gè)出示兩組筆畫條）誰會(huì)拼？強(qiáng)調(diào)：先橫后豎，先撇后捺。
1．這三個(gè)字怎么寫才漂亮？（課件：三個(gè)字在田字格中。）
2．指導(dǎo)寫，教師巡視。
3．展示作業(yè)。
4．同學(xué)們還有別的意見嗎？
5．小結(jié)
觀察、齊讀、跟著老師書空。
兩名學(xué)生上臺(tái)拼：木、禾。其他學(xué)生觀察。
個(gè)別說，互相補(bǔ)充。
學(xué)生練寫
自評(píng)：哪個(gè)字最漂亮？哪一筆最漂亮？
其他同學(xué)評(píng)。
三、總結(jié)
1．課件錄音：藍(lán)貓鼓勵(lì)大家。
2．獎(jiǎng)勵(lì)大家聽藍(lán)貓之歌（點(diǎn)播課件）。
聽歌下課。
6、人教版小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案
今天，我說課的內(nèi)容是《口耳目》第一課時(shí)，下面我將從教材簡(jiǎn)析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等七方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、說教材
本課是一年級(jí)新教材第一冊(cè)漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識(shí)字。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)我會(huì)連又舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)會(huì)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫。
二、說教學(xué)重點(diǎn)
因?yàn)楸菊n中的12個(gè)生字都是象形字，且結(jié)構(gòu)都較簡(jiǎn)單，大部分生字學(xué)生在課前都已認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生甚至全部認(rèn)識(shí)。所以，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我把第一課時(shí)的重點(diǎn)放在鼓勵(lì)孩子運(yùn)用各種方法認(rèn)字，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，根據(jù)象形字造字的規(guī)律學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)象形字的學(xué)習(xí)方法上，并通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣及識(shí)字的能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于此，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合圖片，并通過象形字的造字規(guī)律及數(shù)筆畫等方法認(rèn)識(shí)口、耳、目、兔、羊、鳥、6個(gè)字，掌握三種基本筆畫，會(huì)正確書寫十
2、情感目標(biāo)：通過象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美;
3、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，表達(dá)能力
四、說教學(xué)方法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。本課所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率非常高的象形字，因此我嘗試運(yùn)用字理教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)(字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理據(jù)進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語文教學(xué)方法)，讓學(xué)生形成初步的字理識(shí)字能力，為以后繼續(xù)進(jìn)行字理識(shí)字、自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。具體策略如下：
1、情境中識(shí)字
針對(duì)我班學(xué)生好動(dòng)、愛玩、做事沒耐心的特點(diǎn)，在本課中我以喜羊羊?yàn)榫€索，通過游象形字王國(guó)的形式使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使孩子能主動(dòng)參與，大大地提高識(shí)字的效率。
2、游戲中記字
游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)方式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)總有意想不到的效果。在整個(gè)情境中，我又穿插了諸多游戲來調(diào)味課堂，例如，兒歌誦讀、找朋友、歸類游戲等，其本質(zhì)都是識(shí)字，復(fù)習(xí)生字，可是學(xué)生學(xué)得不累，總覺得老師還設(shè)置什么新花招在等他，寓教于樂，使枯燥的識(shí)字過程演變成活潑有趣的活動(dòng)過程，這正是學(xué)生所期盼的。
3、抓典型字教會(huì)學(xué)生學(xué)字方法，由扶到放讓學(xué)生自主識(shí)字
在課始我便抓住兔字的教學(xué)，使學(xué)生通過象形字學(xué)法和熟字加筆畫法來鞏固此字，并通過兔字的學(xué)習(xí)，遷移學(xué)生用多種方法去記憶另外的4個(gè)字。
五、說教學(xué)過程
(一)故事導(dǎo)入，激趣激情，圖字對(duì)照，形成感知。
故事是學(xué)生最感興趣的，我首先出示一塊寫有口、耳、目、羊、鳥、兔六個(gè)字的龜甲，并講述由6個(gè)象形字所編成的故事，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在三千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它甲骨文。本環(huán)節(jié)初步通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。此處將本課要求的6個(gè)生字以故事的形式展現(xiàn)在孩子們的面前，有效吸引他們的注意力和求知欲。
接著我讓學(xué)生猜測(cè)甲骨文對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字，進(jìn)而演示這六個(gè)漢字的演變過程。之后，再來玩找朋友的游戲，反復(fù)出示本課的生字，從而自然引出課題。
(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形、了解字義。
就識(shí)字而言，當(dāng)今社會(huì)多渠道的信息資源使我們的學(xué)生在入學(xué)前已不再是白紙一張，許多學(xué)生都能認(rèn)一定數(shù)量的漢字了。因此，在學(xué)習(xí)生字之前我先讓學(xué)生自己讀給同桌聽，相互教教。在互相攀比中更是激發(fā)他們的成就感，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)又能幫助教師了解學(xué)情，更好地把握學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，突出重點(diǎn)。并讓學(xué)生交流一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，引領(lǐng)學(xué)生利用生活積累認(rèn)字，有意識(shí)地到生活中去學(xué)語文。
(三)舉一字例，圖字對(duì)照，激趣激情，形成感知。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。全國(guó)字理教學(xué)研究中心副理事長(zhǎng)黃亢美指出：要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們才會(huì)印象深刻，不易遺忘。因此這個(gè)環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)化字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。為以后運(yùn)用這些象形字表義的規(guī)律自主認(rèn)識(shí)更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。
這一部分教學(xué)中，我先出示兔的圖片讓學(xué)生觀察，說說你看到的，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。進(jìn)而出示象形字的兔，與兔圖比較相似之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)象形字的方法。這一設(shè)計(jì)充分利用課件的形象性和動(dòng)態(tài)效果，以圖片來揭示字義，以字與事物的重疊來揭示象形字的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生了解象形字造字的規(guī)律，初步領(lǐng)悟認(rèn)記象形字的識(shí)字方法──看到字，聯(lián)想到這一事物，通過事物了解字的意思，并從中感受到祖國(guó)文字的豐富內(nèi)涵。這樣的課件使用很好地起到了教學(xué)的輔助作用。
對(duì)于一年級(jí)的孩子，漢字在他們眼中既陌生又熟悉，加上本課生字均一色象形字，都是高頻字，學(xué)生在生活中可能都已經(jīng)接觸過，因此障礙不大，所以我在學(xué)習(xí)了2個(gè)象形字以后，我讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)剩余的4個(gè)字，讓他們自己去讀、去記、去想，在前面兩個(gè)字基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)他們的形象思維，讓他們用自己的觀察與想象巧妙地將漢字事物聯(lián)系起來。既能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，又能鍛練學(xué)生獨(dú)立思索、想象的能力。
(四)書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫一種新筆畫豎和十一個(gè)字。
因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生寫字剛剛起步，學(xué)生容易筆畫顛倒。所以，在教寫生字時(shí)，告訴學(xué)生寫字中的規(guī)律先橫后豎之后，再進(jìn)行教師板演，學(xué)生說筆順，多書空。用最捷徑的方法，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，少走彎路。
(五)總結(jié)：
本節(jié)課我努力實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)中工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生掌握字理識(shí)字方法，為以后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運(yùn)用象形字的表義規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性;通在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，從而喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，體現(xiàn)了濃厚的人文性。因而，我以：小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動(dòng)腦筋，和我一樣聰明可愛!哈哈哈!以后，大家還要多在生活中識(shí)字，用各種方法識(shí)字。為這堂課的總結(jié)。
六、說作業(yè)設(shè)計(jì)：
家庭作業(yè)是課堂的有效延伸，能有效地鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)家庭作業(yè)：1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友?2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。(卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡(jiǎn)筆畫。)我設(shè)計(jì)這兩個(gè)作業(yè)的目的在于：一方面是想把學(xué)習(xí)延伸至課外，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。另一方面，也讓孩子在動(dòng)手制作卡片和找朋友的過程之中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
七、說板書設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我采用的是圖文結(jié)合式的板書，這樣的板書有利于一目了然地了解漢字演化的過程，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)象形字的方法。且最后一行的漢字是通過學(xué)生做：找朋友的游戲補(bǔ)充上去的，又能起到加強(qiáng)記憶的效果。我的板書是：
7、小學(xué)一年級(jí)語文教案小學(xué)一年級(jí)語文向往奧運(yùn)教案
向往奧運(yùn)
教學(xué)目的
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請(qǐng)?！?/p>
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運(yùn)魅力，喚起對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。 教學(xué)目的教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)單及補(bǔ)充閱讀資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．2001年7月13日，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，讓我們?cè)僖淮位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻!(播放天安門廣場(chǎng)歡慶的場(chǎng)面)請(qǐng)同學(xué)們說一說你當(dāng)時(shí)的心情。
2．導(dǎo)入：(板書課題)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場(chǎng)，采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1．練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
2．認(rèn)真讀課文，看作者是怎樣表達(dá)“一個(gè)國(guó)家，——座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情”這種感受的?
3．畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4．提出你不懂的問題。
三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時(shí)
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力
1．再—次認(rèn)真讀課文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?
(學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競(jìng)技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往采訪奧運(yùn)明星等。)
2．在作者的向往之中，哪—點(diǎn)也是你最向往的，反復(fù)瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實(shí)際說說你的理由。
3．匯報(bào)交流。
在學(xué)生的匯報(bào)中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，出示相關(guān)場(chǎng)面，深人體會(huì)奧運(yùn)精神。
(如：我和作者一樣，向往奧運(yùn)會(huì)使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會(huì)提出的口號(hào)來說吧，“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”，—定會(huì)使北京的環(huán)境得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語，準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。到時(shí)，世界各國(guó)都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如：我和作者一樣向往奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界，霸權(quán)主義仍在橫行，美國(guó)仍在推行強(qiáng)權(quán)政治，充當(dāng)“國(guó)際警察”；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無阻。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，不同種族、國(guó)家、地區(qū)的人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，通過真工正的實(shí)力較量，決出勝負(fù)，是難得的公正與公平。這是抗?fàn)帲彩侨祟愖非蟮囊环N理想，)
(教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會(huì)比賽成績(jī)單。)
(如：我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他們站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，成為國(guó)家的英雄，成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會(huì)上，我希望采訪新老奧運(yùn)明星，將會(huì)感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)
(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)場(chǎng)面。)
二、深入體會(huì)作者的感受
1.補(bǔ)充閱讀《中國(guó)與奧運(yùn)》
2．再談淡你對(duì)“—個(gè)國(guó)家，—座城市，能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì)，該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的，屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國(guó)由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國(guó)，她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國(guó)、北京，能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是—件多么了不起的事情，讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
五、布置作業(yè)
1．你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位，與班里的體育愛好者就2008年奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。
2．收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料，辦一期手抄報(bào)。
8、一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”
2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”
2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)過程：
一、嘗試認(rèn)字
1、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少!還叫得出老朋友的名字嗎?出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?
2、導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!
二、教學(xué)“目”
1、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。
看圖讀字：
(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說)
(2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。
比形認(rèn)字：
(1)比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。)
識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。
2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2、匯報(bào)交流
(1)小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。
(3)在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒，比“木”多一撇。
四、鞏固生字
1、搶讀生字，出示生字卡片。
2、學(xué)習(xí)兒歌
小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。
熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。
學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。
木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。
兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。
小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。
五、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”
(1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。
(2)教師范寫，并介紹兩種寫法。
豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板書)
(3)學(xué)生書空。
2、書寫“十”
(1)分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫?
(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。
(3)學(xué)生觀察課本上的范字。
(4)教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。
(5)學(xué)生書寫，評(píng)議。
六、布置作業(yè)
找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫。
2.完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、游戲：送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng))
2、復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。
3、完成課后練習(xí)：我會(huì)連。
4、區(qū)分“目”和“木”字義。
(1)選詞填空。
( )光 ( )馬 樹( )節(jié)( )
(2)讓學(xué)生自己舉例說。
5、猜謎語
(1)教師出謎面，學(xué)生說謎底。
如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。(月)
如：東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。
(2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。
二、指導(dǎo)書寫“木”“禾”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”“捺”。
(1)出示“撇”，講述書寫要?jiǎng)t：從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時(shí)比較快。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)同法認(rèn)識(shí)“捺”。(書寫要?jiǎng)t：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。)
2、書寫“木”、“禾”。
(1)學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同和不同的地方。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè)。
(4)評(píng)議。練寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)
你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎?你還認(rèn)識(shí)那些字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
時(shí)代商場(chǎng) 青少年活動(dòng)中心
兒童樂園 瑞安市外國(guó)語學(xué)校
玉海公園 北京大學(xué)
教師進(jìn)修學(xué)院 花園新村
9、新人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案
下面帶來新人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案，目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字，一起來看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
10、(人教新課標(biāo))一年級(jí)語文《口耳目》教案
教材分析：
本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
學(xué)情分析：
一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)
1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）
2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）
三、鞏固認(rèn)讀
（1）書上48頁“我會(huì)連”。
（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？
shù mù yuè liàng ěr duō xiǎo niǎo
樹 木月 亮 耳 朵 小 鳥
yī zhī xiǎo yáng zāi chī cǎo
一 只 小 羊 在 吃 草。
lóng zi lǐ miàn yǒu jǐu zhī tù
籠 子里 面 有 九 只 兔.
wǒ mén jiā yǒu sān kǒu rén
我 們 家 有 三 口 人。
（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
四、指導(dǎo)書寫
十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實(shí)踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）