《托班游戲活動(dòng)教案30篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的托班游戲教案：打開來(lái)，嘗一嘗，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖：
1歲半—2歲的幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂(lè)趣，但是成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜歡的的“工作”。其實(shí)，我們常常能在幼兒吃的過(guò)程中找到各種教育契機(jī)。比如：可以通過(guò)剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋等來(lái)鍛煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn)：硬的、軟的、脆的，等等。
設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、罐子、盒子的不同開啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手部肌肉；另一方面，可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過(guò)程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。
2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐，濕巾紙。
4.小熊手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一：導(dǎo)入：
托兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好，你找誰(shuí)？哦，是小熊。有什么事？……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我來(lái)問(wèn)一問(wèn)？”
老師問(wèn)：“小朋友，小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客，你們?cè)敢鈫?？?/p>
“小熊，我們馬上就到你家去做客。再見(jiàn)。”
二、幼兒操作：
1、幼兒向小熊問(wèn)好。小熊請(qǐng)小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示托盤里的食品。
小熊：“小朋友，謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎？
3、幼兒看著包裝盒自由猜，說(shuō)說(shuō)是什么。
4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？
?。ㄒ龑?dǎo)托兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。）
5、托兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在背景音樂(lè)中愉快操作）。（托兒在操作過(guò)程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：注意幼兒的'習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同
的容器和包裝袋。邊操作邊說(shuō)“打開來(lái)，嘗一嘗”。）
三、結(jié)束
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問(wèn)：“誰(shuí)在哭？”，小熊找到娃娃問(wèn)：“娃娃你怎么了？”
娃娃：“我不會(huì)開盒子”小熊：“娃娃不會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我來(lái)幫助你?！?/p>
出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_啟的方法，進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開（交流經(jīng)驗(yàn)，使其他沒(méi)有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn)，使得經(jīng)驗(yàn)共享）。
2、師幼一起整理場(chǎng)地。
第2篇
托班體育游戲活動(dòng)的開展是為了鍛煉幼兒們的協(xié)調(diào)能力，下面就隨小編一起去閱讀托班體育游戲活動(dòng)教案，相信能帶給大家啟發(fā)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)手、膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，學(xué)習(xí)倒退爬。
2.提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3.積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
道具果樹、老虎頭飾、鐵盒若干、拱門、爬行墊、音樂(lè)、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分
熱身活動(dòng)：引出情境，聽口令進(jìn)行走跑練習(xí)。
專項(xiàng)準(zhǔn)備：幼兒隨教師做熱身操：頭、肩、腰、膝、腿、腳。
二、基本部分
1.引出“小刺猬找果子”的`情境，復(fù)習(xí)手膝著地向前爬。
玩法：“小刺猬”跟在“刺猬媽媽”后面，聽指令慢爬和快爬。(提醒幼兒雙膝著地、四肢協(xié)調(diào)地爬行。)
2.引出“躲避大老虎”的情境，學(xué)習(xí)倒退爬
(1)初步嘗試倒退爬
玩法：刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬到森林尋果子，途中遇到老虎(由配班扮演)，大家要悄悄地向后退。(引導(dǎo)幼兒向后慢慢倒退爬)
(2)集中小結(jié)，自由嘗試倒退爬
師生集中小結(jié)，教師做示范，幼兒自由嘗試倒退爬。(教師提醒幼兒倒退時(shí)要慢，手、膝同時(shí)向后移。)
(3)再次游戲，遠(yuǎn)距離的倒退爬
(4)難度提升，快速反應(yīng)向前爬和倒退爬
3.游戲：小刺猬摘果子。
集中介紹場(chǎng)地、說(shuō)游戲規(guī)則，請(qǐng)一名示范幼兒游戲。
師幼集中小結(jié)游戲過(guò)程和結(jié)果。
三、結(jié)束部分
1.聽音樂(lè)放松身體，調(diào)整呼吸、調(diào)節(jié)情緒，重點(diǎn)放松練習(xí)部位。
2.活動(dòng)結(jié)束，收拾器材離開場(chǎng)地。
第3篇
在幼兒園中，玩游戲是常常的，因?yàn)閺挠螒蛑惺强梢垣@得到樂(lè)趣和知識(shí)的。托班經(jīng)典體育游戲教案，我們來(lái)看看。
活動(dòng)背景
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時(shí)，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來(lái)爬去模仿螞蟻的樣子。的確，寶寶們?cè)谏钪杏^察到的螞蟻總在爬來(lái)爬去地找食物，而托班寶寶的年齡特點(diǎn)也決定了他們更關(guān)注“爬”這一動(dòng)作。為了滿足寶寶的需求，我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《螞蟻爬爬》，通過(guò)活動(dòng)使寶寶的興趣得到延續(xù)，發(fā)展寶寶的基本動(dòng)作，促進(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2. 練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3. 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：觀察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2. 物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂(lè)《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》
1. 請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué)，配班老師扮公雞叫“喔—喔—喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2. 教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。
3. 教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
分析：請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺(jué)，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參與興趣。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法
1. 教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問(wèn)：“兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的？”
附：兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2. 大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動(dòng)作，托班寶寶觀察。
3. 托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動(dòng)作。
分析：熱鬧的音樂(lè)結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過(guò)來(lái)。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符，同時(shí)也巧妙地引出了“爬”的話題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作，教師請(qǐng)來(lái)大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對(duì)一觀察中仔細(xì)了解“爬”的正確動(dòng)作。在寶寶們觀察時(shí)，我適時(shí)地提出問(wèn)題，比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的`頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則拋出來(lái)：“一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢？”寶寶們齊聲說(shuō)：“太擠了！”“那應(yīng)該怎么辦呢？”我又問(wèn)?！芭抨?duì)呀?！薄耙粋€(gè)跟著一個(gè)爬?！睂殞殏兗娂娬f(shuō)道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊(duì)開始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用“工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來(lái)，先休息一下吧”的情景話語(yǔ)，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。
三、探索不同的爬行方法
1. 游戲：《爬過(guò)小山》
?。?）讓寶寶觀察道路，請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
?。?）寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò)，我請(qǐng)文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí)，我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢(shì)，無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來(lái)說(shuō)有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢？
2. 游戲：《爬過(guò)小橋》
（1）引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過(guò)“小橋”。
（2）寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。
分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來(lái)?？吹贸鰜?lái)，寶寶們害怕了，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。“誰(shuí)愿意來(lái)試一下？”沒(méi)有人響應(yīng)?！罢l(shuí)來(lái)試試看，老師幫你！”章章舉起了手?！罢嬗赂?！”我用語(yǔ)言鼓勵(lì)著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí)，他沒(méi)有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來(lái)，于是走過(guò)去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過(guò)了小橋，大家給章章報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營(yíng)造了一個(gè)安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無(wú)疑
給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時(shí)，寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了，我試圖鼓勵(lì)他們：“愿意來(lái)玩的寶寶們可以試試呀！”這樣的引導(dǎo)語(yǔ)顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過(guò)去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說(shuō)：“看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！”看著熱鬧的場(chǎng)面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說(shuō)教更有感染力。
四、放松活動(dòng)：《小星星》
《小星星》的樂(lè)曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，愉快地結(jié)束活動(dòng)。 ?分析：音樂(lè)輕柔、舒緩，寶寶們?cè)谝魳?lè)中放松了身體，自然地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
“爬”這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。
在活動(dòng)中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求老師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?！痹诨顒?dòng)中，我沒(méi)有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn)，鼓勵(lì)寶寶們?cè)趪L試中發(fā)展動(dòng)作，在探索中收獲快樂(lè)。
第4篇
如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)都會(huì)在孩子上幼兒園之前把小孩送入托班。在托班也是各種課程都有。下面，小編為大家分享托班室內(nèi)體育游戲教案，希望對(duì)大家有所幫助!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠積極參與活動(dòng)，活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2. 發(fā)展多種爬的'技能，增強(qiáng)上肢力量。
3. 提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
地墊若干，平衡木，障礙，音樂(lè)：百斗神拳，小宇宙。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)熱身活動(dòng)
熱身：腕關(guān)節(jié)活動(dòng)—北斗神拳。
(二)基本活動(dòng)
情景游戲：教師創(chuàng)設(shè)蜘蛛俠的情景請(qǐng)幼兒進(jìn)行爬的練習(xí)。
1.游戲：自由爬。
小朋友們都爬的特別好，大家想一想還可以怎樣爬? 幼兒探索墊子上得各種爬法，老師巡視指導(dǎo)、幫助和保護(hù)。
比如：(1)雙手、雙腳屈膝爬。(2)雙手、雙腳爬過(guò)地墊。(3)匍匐爬。(4)橫著爬。(5)倒著爬。
規(guī)則：前面第一個(gè)小朋友爬過(guò)第三個(gè)墊子，第二個(gè)小朋友方可開始。
教師小結(jié)：多種方法一一嘗試，讓我們看哪種姿勢(shì)爬的最快。
2.游戲：快樂(lè)向前沖。
幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法，并設(shè)置障礙物增 加難度，老師巡回作指導(dǎo)。
(1)雙手、雙腳爬。要求腿和胳膊要伸直向前爬。
(2)匍匐爬。要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動(dòng)作通過(guò)障礙物下方的空隙，要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起，頭側(cè)面爬行通過(guò)。
教師小結(jié)：很勇敢、進(jìn)步很大，爬得非?？?
3.游戲活動(dòng)：大闖關(guān)我最棒
幼兒依次通過(guò)教師設(shè)計(jì)的關(guān)卡，爬行到終點(diǎn)后取得終點(diǎn)的國(guó)旗。
教師小結(jié)：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項(xiàng)技能，都可以成為小小蜘蛛俠。
四、放松活動(dòng)
幼兒跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo)：
開展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)：
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來(lái)拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師應(yīng)該在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的'幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)
層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同材料把兩個(gè)朋友連在一起，學(xué)著協(xié)調(diào)地行走。
2、感受和同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)量充足的廢舊報(bào)紙（已經(jīng)挖洞）、呼啦圈、馬夾袋、橡皮筋圈、大紙盒（可以鉆入兩個(gè)孩子）、硬紙板一張、皮球一個(gè)
2、音樂(lè)：《找朋友》、《歡快的童聲》、《火車》
活動(dòng)過(guò)程：
一、找個(gè)好朋友
1、全體幼兒邊唱歌曲邊表演《找朋友》，兩兩結(jié)伴找到自己的好朋友。
2、好朋友手拉手圍坐在老師的身邊。
師：好朋友真好，我這里有一種特別的辦法，它能讓好朋友不分開，象一個(gè)人那樣。
二、好朋友不分開
1、師出示制作的'伙伴連，邀請(qǐng)一對(duì)好朋友嘗試連在一起。
2、師：還有不同的方法嗎？
邀請(qǐng)另一對(duì)好朋友試一試，用不同的連法把兩個(gè)好朋友連在一起。
3、每對(duì)好朋友拿一張報(bào)紙進(jìn)行嘗試。教師仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)失敗的幼兒找出原因再次嘗試。
三、好朋友一起走
1、啟發(fā)幼兒怎么樣協(xié)調(diào)地走動(dòng)。
2、建議幼兒兩人一起喊“一二一”，步調(diào)一致地走動(dòng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)配合默契而不碰撞其他人的朋友組合。
3、“好朋友一起走”的比賽：請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友站在同一個(gè)起點(diǎn)上，用同一種連的方法進(jìn)行比賽。（根據(jù)頭連、手連、腳連進(jìn)行三次）
四、探索其它材料的連接方法
1、師：老師這里還有很多寶貝，一一出示馬夾袋、皮球、橡皮筋圈等，這些材料也可以幫助好朋友連起來(lái)，請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，用這些材料把好朋友和自己也連起來(lái)吧。
2、鼓勵(lì)幼兒積極嘗試用不同的材料探索不同的方法把自己和好朋友連起來(lái)。
彩帶――每人抓住一頭進(jìn)行前進(jìn)；
呼啦圈――兩個(gè)人一起鉆進(jìn)圈里，一前一后前進(jìn)；
橡皮筋圈――模擬兩人三足的樣子把腳套進(jìn)去，兩個(gè)人一起前進(jìn)；
大紙箱――兩個(gè)幼兒一起鉆進(jìn)去，把盒子套在身體上，一起前進(jìn)，
馬甲袋――兩個(gè)孩子把腳伸進(jìn)去，各自拎好馬甲袋的一個(gè)拎攀，一起前進(jìn)；
硬紙板――兩個(gè)孩子頭頂著紙板一起前進(jìn)；
橡皮筋――把長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮筋纏在兩個(gè)人的腰里，一起前進(jìn)；
皮球――胸口貼著胸口抱著一起前進(jìn)；
3、請(qǐng)幼兒換著玩一玩，試試剛剛沒(méi)有玩過(guò)的材料，體驗(yàn)不同玩法帶來(lái)的樂(lè)趣。
五、結(jié)束部分：
師：小朋友，剛才我們兩個(gè)兩個(gè)好朋友連在一起，現(xiàn)在我們所有的好朋友都連起來(lái)做一列小火車開到外面去玩吧。（師幼在音樂(lè)聲中開著火車出發(fā)）。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用粘貼的方法制作棒冰，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)棒冰，根據(jù)不用的.音樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
“夏天到了，天氣很熱了，動(dòng)物們都很想吃棒冰，我們來(lái)給它們做棒冰吧！”
二、出示范例，示范講解。
先將棒冰棍粘貼在一張長(zhǎng)方形的紙中間，然后再將另一張長(zhǎng)方形的紙貼在上面，最后畫上圖案。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
四、幼兒互相欣賞。
五、提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
六、游戲《怕熱的棒冰》。
1、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的形態(tài)。
2、播放太陽(yáng)出來(lái)和棒冰融化的音樂(lè)，讓幼兒嘗試表現(xiàn)。
3、游戲2——3遍，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。
活動(dòng)結(jié)束：出活動(dòng)室。
第8篇
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。一份優(yōu)秀教案是體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者的教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性。接下來(lái)是小編為您整理的小托班體育游戲教案，希望對(duì)您有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)游戲練習(xí)自由跳躍，訓(xùn)練跳躍的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂(lè)-快樂(lè)游戲
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游
聽音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，到池塘：
小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；
小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。
二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作
1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：
呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？
和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作
教師:看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過(guò)去玩玩，好不好，
但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去，不能跳到水里哦。先到的'小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳
教師：看，我們跳過(guò)了那么多小荷葉，來(lái)，給自己鼓鼓掌-我真棒！
剛才小青蛙都跳的很好，誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。
我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。
4、幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲
1、第一次游戲坐下休息，談話引出：
小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。
2、老師示范抓、吃蟲子：
小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。
小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。
（把蟲子貼到衣服上）。
看，上有很多蟲子，你們也來(lái)抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。
3、幼兒邊念兒歌邊游戲。
4、提問(wèn)：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：
小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、結(jié)束。
第9篇
托班體育游戲：小白兔
玩法：
1． 教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔；兔媽媽帶著小兔在場(chǎng)地上集體念：“小白兔，白又白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?/p>
2．教師說(shuō)：“小白兔餓了，去拔一個(gè)蘿卜吃。”讓托兒學(xué)小白兔蹦跳到蘿卜地里吃蘿卜。
3． “吃飽了，到河邊喝點(diǎn)水吧！”“吃飽了，喝足了，去曬曬太陽(yáng)?！薄疤觳辉缌耍摶丶伊?！”幼兒根據(jù)提示，跳到相應(yīng)的場(chǎng)地中去。
提示：
1． 重點(diǎn)發(fā)展托兒蹦跳的動(dòng)作。
2． 游戲中幼兒跳的'次數(shù)不宜過(guò)多，時(shí)間也不要太長(zhǎng)。
幼兒園托班體育游戲：放鞭炮
幼兒園托班體育游戲：放鞭炮
目標(biāo)：練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈。
準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。
玩法：
游戲開始，大家順著圓圈按逆時(shí)針?lè)较蛞粋€(gè)跟隨一個(gè)走，邊走邊念兒歌：“元宵節(jié)，真熱鬧，大家快來(lái)放鞭炮?！敝貜?fù)幾遍后教師說(shuō)：“點(diǎn)鞭炮了?！比缓笤囟紫拢l(fā)出“嗤”的聲音，幼兒隨即蹲下發(fā)出“嗤”的聲音（表示等待炮響）。教師發(fā)出“砰”或“砰砰 ”聲，幼兒發(fā)出“砰、啪”聲并四散跑開，也可以雙腳向上跳或加上拍手動(dòng)作。教師以“放鞭炮了”為信號(hào)讓大家又回到圓圈上站好，游戲重新開始時(shí)可按順時(shí)針?lè)较蜃呷?。提醒幼兒四散跑開時(shí)不要跑得太遠(yuǎn)。
第10篇
材料及制作方法：
把塑料積木固定在桌子四周，可以作為花園的圍墻，又可以作為花壇。
把吸管剪成分叉的樹枝狀，插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再準(zhǔn)備一些小房子、桌椅、汽車、小動(dòng)物等情景玩具，供孩子擺弄。
玩法：
孩子們運(yùn)用團(tuán)、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的'樹枝上，然后在“花園”里擺弄“樹”和上述情景玩具，并說(shuō)出自己的想法。
說(shuō)明：
托班孩子喜歡彩泥，但常常會(huì)把彩泥搞得滿桌、滿手、滿地都是。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原因在于孩子們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差，不能很好地控制這類易于造型的材料。孩子們要么整塊使用大泥團(tuán)，要么在分泥過(guò)程中把彩泥撒落在地上，而過(guò)小的泥塊孩子又不易拿捏。因此提供湯圓大小的彩泥較為適合，不僅易于孩子們團(tuán)、捏、搓，還容易造型，只要一團(tuán)一插就可以做成小花。
建議：
1．為了引發(fā)孩子們的興趣，游戲前可先在“花園”里投放小房子、家具等情景性材料，關(guān)注活動(dòng)時(shí)孩子如何選擇材料和表達(dá)，并及時(shí)引導(dǎo)。
2．“吸管樹”的枝葉可以修剪出不同層次，這樣不僅便于孩子們插花，而且能讓孩子們感受層次美。
3．觀察孩子們運(yùn)用彩泥造型的動(dòng)作。
第11篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
?。薄⒊醪礁惺芄潭ü?jié)拍xxxx。
２、讓幼兒樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
?。?、智慧樹音樂(lè)《小手拍拍》；
?。病⑿」陌?1對(duì)；
?。?、鼓一只
三、活動(dòng)過(guò)程
１、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。
3、師請(qǐng)幼兒聽一聽、猜一猜，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
?。ǎ保熒衩爻鍪尽靶」摹?，并以小鼓的口吻像小朋友問(wèn)好：“小朋友好！”
師：這是什么呀？
（ 2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂(lè)趣。
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的'樂(lè)趣；
?。?1 ）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
師：小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？
小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
?。?2 ）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙??？）
（３）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;
?。?4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說(shuō)一句：“謝謝你，你辛苦了?。?/p>
5、集體表演游戲：
6、 師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）
小朋友，小朋友，快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
第12篇
一、活動(dòng)背景：
一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲，陽(yáng)陽(yáng)突然問(wèn)：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對(duì)！”小朋友喊著，“不對(duì)，是雞蛋里出來(lái)的！”昕昕一個(gè)人發(fā)表了不同的意見(jiàn)。孩子們有了自己的問(wèn)題，而且爭(zhēng)論開來(lái)，根據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手，在進(jìn)行該活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場(chǎng)景，以達(dá)到更佳的活動(dòng)效果。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。
3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┌缪萁巧?，在音樂(lè)游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。
1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。
2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。
（二）通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
?。?）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！?/p>
教師出示彩條做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的`呀”（彩條寶寶）
“小朋友好！”（彩條寶寶好）
?。?）“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）
2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀
?。?）“彩條寶寶說(shuō)小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”
（2）“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。
?。?）“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
?。?）“寶寶們，快來(lái)，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
?。?）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
?。ㄈ┯么┎室碌挠螒?，掌握貼的方法。
1、“誰(shuí)在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來(lái)是蛋寶寶在哭！問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧，就按**小朋友說(shuō)的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。
（四）在與蛋寶寶做游戲過(guò)程中，感受幫助他人的快樂(lè)。
1、“問(wèn)一問(wèn)，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂(lè)中，和“雞媽媽”一起游戲。
五、反思與評(píng)析
1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造游戲氛圍，孩子在游戲中動(dòng)手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)
感知上、下、里、外等空間位置，提高空間能力。 在老師的動(dòng)作示范和圖書畫面的幫助下，理解游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師大書，教學(xué)帶。 魚。
活動(dòng)內(nèi)容：
（一）教師指導(dǎo)幼兒看幼兒圖書。
1、 老師指導(dǎo)幼兒從前往后逐頁(yè)翻到相應(yīng)的畫面。
2、 魚寶寶在媽媽在捉迷藏，他們躲在哪里？
3、 幼兒邊指邊說(shuō)。
（二）老師帶領(lǐng)幼兒玩魚寶寶捉迷藏的`游戲。
1、老師出示很多的小魚，引起幼兒的興趣。
2、老師示范玩法。
（三）請(qǐng)個(gè)別幼兒在老師的語(yǔ)言指導(dǎo)下玩游戲。
1、老師幫助幼兒明確幼兒的規(guī)則和玩法。
2、個(gè)別幼兒藏小魚，并說(shuō)“小魚小魚在哪里，快快告訴媽媽”，全體幼兒猜猜小魚藏在哪里。
（四）全體幼兒拿著一條魚丸游戲。
（五）將小魚送回家。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)
1嘗試自己擰開瓶蓋
2能區(qū)分空瓶和響瓶
活動(dòng)準(zhǔn)備
空的營(yíng)養(yǎng)快線瓶 裝好綠豆的瓶子 綠豆
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
——老師要和小朋友們玩?zhèn)€游戲，猜猜看老師手里有什么？有猜猜有在哪只手？
——瓶子里有東西嗎？（有）
——你是怎么知道呢？（是聲音聽出來(lái)的！有用手搖一搖?。┡榕榕?/p>
二、變變變
——老師用神秘的.語(yǔ)氣說(shuō)：老師能把空瓶變成---響瓶你們信嗎？
——老師手藏在身后擰開瓶蓋裝進(jìn)綠豆再蓋好，拿到前面給幼兒聽聽。
——你們說(shuō)這是空瓶還是響瓶？（是響瓶！因?yàn)槔锩姘l(fā)出了身影聲音）
三、幼兒嘗試擰開瓶蓋
——誰(shuí)能來(lái)看看瓶子里有什么？那需要小朋友們來(lái)擰開瓶蓋才行。
——擰開瓶蓋的方法：（一只手扶好瓶身，另一只手?jǐn)Q住瓶蓋上面手指向右用力開?。?/p>
小朋友人首一個(gè)瓶子嘗試擰開瓶蓋!反復(fù)練習(xí)。
第15篇
游戲目的：
鍛煉孩子的動(dòng)作靈敏度。
附：歌譜及歌詞
3 53 5| 5 1 2 | 6 16 1| 2 22 |
一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家。
×××× | × - | 6 12 3 | 1 - ||
小熊是誰(shuí)呀？小熊就是他/她。
游戲裝備：
游戲前準(zhǔn)備椅子，椅子的數(shù)量比人數(shù)少至少一把。
游戲開始：
1、第一句拍手唱，當(dāng)說(shuō)完“小熊是誰(shuí)呀？”馬上去找椅子。沒(méi)有坐到椅子的'人就是小熊，最后一起邊唱邊指著沒(méi)有椅子的人唱“小熊就是他/她”。
2、全家人一起來(lái)，都來(lái)和寶寶一起玩吧，人越多越有意思。
溫馨提示：
注意游戲過(guò)程中不要摔倒踩踏。安全第一游戲第二。
第16篇
游戲意圖：
運(yùn)用游戲練習(xí)的方法讓幼兒進(jìn)一步理解方位概念，不僅可以引起幼兒很大的興趣，同時(shí)也是一種很好的.方法。2歲左右的孩子逐漸由模仿語(yǔ)言轉(zhuǎn)向理解和表達(dá)語(yǔ)言，對(duì)于物體的方位(上下、前后、里外、左右)有了大概的認(rèn)識(shí)。為了幫助孩子更準(zhǔn)確地掌握這些概念，成人可以采用‘按指示做游戲’的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。
游戲目的：
訓(xùn)練孩子思維的敏捷性。
游戲準(zhǔn)備：
一些玩具(狗熊、汽車、娃娃、圖書)、一些日常用品 (鞋子、襪子)和1根掛歷紙卷的小棍子。
游戲步驟：
將準(zhǔn)備好的東西故意放在地上，爸爸或媽媽說(shuō)：‘今天我們來(lái)玩一個(gè)馴猴游戲，你(孩子)做聰明的小猴，我劇，，猴人，我指揮你干什么你就千什么?！?/p>
爸爸(媽媽)手拿著指揮棒對(duì)小猴說(shuō)：
小猴，把狗熊抱起來(lái)放在沙發(fā)上。
小猴，把汽車揀起來(lái)放在箱子里。
小猴，把娃娃抱起來(lái)放在床上。
小猴，把襪子放在抽屜里。
小猴，把門關(guān)上(把門打開)。
每一樣可以交換位置反復(fù)練：
小猴，把狗熊放在玩具箱里。
小猴，把汽車放在沙發(fā)上。
小猴，把鞋子放在門外。
網(wǎng)站溫馨提示：
孩子每做對(duì)一件事，爸爸(媽媽)給予及時(shí)鼓勵(lì)，可以摸摸孩子的頭，親親孩子的臉或拍拍孩子的肩等，使孩子感到成功的快樂(lè)。在實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒感知各種幼兒所見(jiàn)到的物體的運(yùn)動(dòng)或物體位置的變化。此游戲還有助于訓(xùn)練孩子思維敏捷性，小年齡孩子可以經(jīng)常使用。
第17篇
游戲意圖：
通過(guò)游戲活動(dòng)提高各種分析器的分析、綜合能力，從而促進(jìn)感知覺(jué)的發(fā)展。通過(guò)游戲?qū)⒆舆M(jìn)行味覺(jué)訓(xùn)練，提高味覺(jué)感受能力。
游戲準(zhǔn)備：
一盤切好的各色水果，如小瓣蜜桔、小角蘋果、小塊香蕉、桃肉等等，或是一小撮鹽、糖、醋、辣椒等。
游戲玩法：
先蒙上孩子的眼睛，家長(zhǎng)要注意應(yīng)用絲巾或手帕輕輕地遮住孩子的雙眼，然后將其所準(zhǔn)備的食物逐一放入孩子口中，要求孩子通過(guò)品嘗，立刻判斷出這是什么食物，并告訴家長(zhǎng)。如孩子回答對(duì)了，再以此類推，至全部品嘗完。不過(guò)爸爸媽媽要注意，不要用過(guò)分刺激、辛辣的食物讓幼兒品嘗。在孩子答出正確答案時(shí)用鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子，如‘對(duì)了，你嘗的.食物就是梨子(或蘋果)’等等。
當(dāng)孩子的味覺(jué)能力有了一定基礎(chǔ)，識(shí)辨能力漸漸增強(qiáng)之后，我們可以增大識(shí)辨難度，提供較近似的食物，如芹菜與韭菜，花生米與黃豆，讓孩子通過(guò)品嘗，說(shuō)出是什么食物。爸爸媽媽可在晚餐時(shí)，提供魚肉和其他肉類，讓孩子閉上眼睛憑味覺(jué)嘗出并說(shuō)出是何食物。
網(wǎng)站溫馨提示：
父母?jìng)冇绕湟⒁饨o嬰兒期和幼兒期的寶寶提供各種味道的食品，使寶寶的味蕾感覺(jué)各種味道，并逐漸適應(yīng)各種味道的刺激，這樣，寶寶的味覺(jué)發(fā)育會(huì)相對(duì)地完善，可以有效避免寶寶以后偏食和挑食的發(fā)生。
第18篇
游戲意圖：
幼兒音樂(lè)教育的目的.是挖掘和發(fā)展人自身的潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌芽幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的重要使命。
游戲兒歌：
拉籮籮，
扯籮籮，
收了麥子蒸饃饃，
蒸個(gè)黑的，
放到盔里，
蒸個(gè)白的，
揣在懷里！
游戲規(guī)則：
游戲時(shí)，兩個(gè)小孩面對(duì)面坐著，手拉手，一邊拉，一邊念，當(dāng)念到最后一句時(shí)，就突然擁抱在一起——他們?cè)跉g笑聲中結(jié)束一遍誦唱與游戲。也可以是母親和幼兒在一起濤戲。
網(wǎng)站溫馨提示：
音樂(lè)教育游戲化，用游戲化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育。是為幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的重要手段，通過(guò)音樂(lè)所富有的情感性、形象性的藝術(shù)特征，在情感上打動(dòng)幼兒，引起情感共鳴。
第19篇
設(shè)計(jì)意圖：
托班孩子很喜歡玩橡皮泥，如何展示孩子的橡皮泥作品值得研究。例如，只是讓孩子們把自己做的“湯圓”放到一個(gè)小碗里，孩子們的興趣就不大。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了“刺猬一家”的游戲，讓孩子們把自己用橡皮泥制作的果子掛到刺猬身上，這樣既增加了孩子們玩橡皮泥的樂(lè)趣，又因?yàn)橛幸欢ǖ牟僮麟y度而使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。
材料及制作：
●刺猬身體：取半個(gè)保麗龍球，用泡沫膠把它粘貼在方形紙板上。
●刺猬身上的刺：把兩頭尖的牙簽從中間折斷，尖頭部分插入保麗龍球內(nèi)。
玩法：
在盡可能多地將牙簽尖頭插入保麗龍球后，將橡皮泥揉搓成各種果子，插在牙簽的粗頭上；或先將橡皮泥揉搓成不同形狀的果子，插在牙簽的`粗頭上，再將牙簽尖頭插入保麗龍球內(nèi)。
建議：
1．教師要指導(dǎo)孩子盡量在“刺猬”身上多插“刺”（牙簽）。
2．可以用大小不同的保麗龍球做成“刺猬一家”。
3．學(xué)習(xí)將橡皮泥做成不伺形狀的果子。
4．教師要時(shí)刻提醒并密切關(guān)注孩子使用牙簽的安全問(wèn)題。
第20篇
一、游戲準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地上劃兩條間距10米的平行線，一為起點(diǎn)線，一為終點(diǎn)線。
二、游戲方法：
把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后，各隊(duì)選出4個(gè)人站在終點(diǎn)線，相互拉手高舉作城門。教師發(fā)令后，各隊(duì)手拉手迅速向前跑，接近城門時(shí)，教師發(fā)出“進(jìn)東門，出西門”（或簡(jiǎn)稱東進(jìn)西出）的'口令。各隊(duì)必須按照教師的口令穿城而過(guò)，然后再跑回起點(diǎn)線站好，按規(guī)定要求做得快，隊(duì)伍又整齊的隊(duì)為勝。
三、、游戲規(guī)則：
1．進(jìn)城門，出城門，必須遵照裁判規(guī)定，不得亂闖，違者重做。
2．進(jìn)出城門不能扶拉。
3．各隊(duì)跑時(shí)不得松手，否則算犯規(guī)。
四、教法建議：
1．教師發(fā)出“東進(jìn)、西出”口令后，還可增加“進(jìn)北門，出南門”口令，這時(shí)各隊(duì)排頭需等排尾出城后，方可第二次進(jìn)城門。
2．教師應(yīng)照顧做城門的同學(xué)，在全隊(duì)做完一遍后。另?yè)Q人做城門。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情景中，練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
2.能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寬25厘米、高20厘米的.平衡木，鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
師：嘎嘎，看，我是誰(shuí)呀？對(duì)了，我是鴨媽媽，天太熱了，鴨寶寶們跟著媽媽到河里去游泳，好嗎？
2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
模仿動(dòng)作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)和腿部運(yùn)動(dòng)。
師：鴨寶寶們快來(lái)和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。
二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學(xué)跳水。
?。ㄒ唬唽殞毺剿魈膭?dòng)作。
1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個(gè)寶寶來(lái)做一做動(dòng)作？
2.幼兒上前嘗試做動(dòng)作從高處往下跳。教師在情景中，點(diǎn)評(píng)，如：“這個(gè)鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里，水濺的好高呀。”
?。ǘ唻寢屖痉短畡?dòng)作。
1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動(dòng)作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動(dòng)，一二三往下跳。
2.提問(wèn)：鴨媽媽是怎么跳的？
幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做動(dòng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。
（三）鴨寶寶練習(xí)跳水動(dòng)作。
1.教師組織幼兒8人一組，指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動(dòng)作。（練習(xí)兩到三次。）
2.教師請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動(dòng)作。
三、游戲：小鴨跳水。
1.游戲?qū)?/p>
師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)跳水，去池塘里面游泳吧。
2.鴨寶寶跳水
幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。
3.總結(jié)
教師表?yè)P(yáng)幼兒樂(lè)意參與跳水游戲。
四、游戲結(jié)束
鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒游回家休息。
第22篇
跳竹竿是黎族人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。每當(dāng)重大節(jié)日或新谷登場(chǎng)，人們都要舉行跳竹竿活動(dòng)，而且往往通宵達(dá)旦。
跳竹竿，黎語(yǔ)叫“卡咯”，早年是男子跳，女子扶竿打節(jié)奏，后來(lái)發(fā)展成男女都能跳。而且在演出中女的更多。因?yàn)榕硬綉B(tài)輕盈靈巧，爽快活潑。跳竹竿時(shí)，先將兩根長(zhǎng)約5 米的'枕竿平行擺在平地上，竿間距離3.5米左右。在枕竿上橫架8根4米左右的細(xì)竹竿，由8人分兩組到枕竿兩邊去扶竿擊節(jié)，每人左右手各握細(xì)竹竿一端。音樂(lè)伴奏，鑼鼓打拍，扶竿者按節(jié)奏撞擊竹竿，竹竿在枕竿上滑動(dòng)離合，發(fā)出“卡噠、卡噠”的明快聲響。舞者在8根竹竿間跳躍，像小鹿歡蹦，不斷地表演出磨刀、篩米、穿門、鹿跳、轉(zhuǎn)身、來(lái)回等花樣動(dòng)作。而擊竿者時(shí)而蹲，時(shí)而坐，時(shí)而跪，時(shí)而站，使竹竿有高低變化。誰(shuí)反應(yīng)稍慢，腳踝或腰腿就會(huì)被夾住。被夾者在大伙善意的轟笑中被竹竿夾抬著請(qǐng)出場(chǎng)外。誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，闖過(guò)跪、蹲、站三關(guān)，誰(shuí)就被當(dāng)作優(yōu)勝者，坐在竹竿上被高高抬起，接受歡呼與祝賀。
第23篇
名稱一：小蜜蜂找花兒
目標(biāo)：手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽指令游戲
材料：一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍(lán)三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》
過(guò)程：
1、出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：
――“這是誰(shuí)?小蜜蜂最喜歡和誰(shuí)做游戲呀?”(交代游戲名稱)
“小蜜蜂找到誰(shuí)做好朋友?”
“小蜜蜂和花兒在干什么?”
2、教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。
3、在游戲中，教師通過(guò)動(dòng)作示范和語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用腳踮起來(lái)走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動(dòng)。
4、進(jìn)行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：
――“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚?！?/p>
提示：
1、由于托班幼兒自我中心傾向明顯的.這一年齡特點(diǎn)，游戲中，仍然會(huì)出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強(qiáng)制幼兒。
2、此游戲亦可作為親子活動(dòng)的內(nèi)容。
附兒歌：小蜜蜂找花兒（小小）
小蜜蜂，嗡嗡嗡，
飛到東，飛到西，
飛來(lái)飛去找花兒，
找到紅花親親嘴，
你是我的好朋友。
(花瓣的顏色可靈活替換)。
名稱二：小蜜蜂飛呀飛
目標(biāo)：用印章的方法進(jìn)行添畫
材料：刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干，一幅花園的背景圖
過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖：
――“這是什么地方?花園里有誰(shuí)呀?”
2、教師演示用印章添畫，邊畫邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。
3、在游戲中，教師與個(gè)別幼兒交談，了解并指導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)：
――“小蜜蜂和誰(shuí)親親嘴?”
4、幼兒欣賞印章畫，愉快地念兒歌。
提示：
1、活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰、明了。
2、印章的圖案可以1-2種，如：小蜜蜂、小蝴蝶。
3.如果幼兒對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容感興趣，教師可以繼續(xù)提供其他材料，讓幼兒自由選擇撕紙、涂色、粘貼等多種方式進(jìn)行春天的添畫游戲。
第24篇
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試發(fā)現(xiàn)手電筒會(huì)發(fā)光的功能，體驗(yàn)用光圈來(lái)捉老鼠的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)手電筒并玩過(guò)手電筒；各種手電筒；隧道2個(gè)；小房子1個(gè)；老鼠叫聲；老鼠籠子2個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：追逐光圈
1、認(rèn)識(shí)手電筒，感受光圈。
【關(guān)鍵提問(wèn)】出示手電筒：這是什么？會(huì)發(fā)光么？
小結(jié)：手電筒會(huì)發(fā)光，照在地上的圓圓亮亮的就是光圈。
2、光圈游戲。
游戲1：光圈照寶寶。（個(gè)體體驗(yàn)）
【關(guān)鍵提問(wèn)】光圈找到了誰(shuí)？（×××）光圈找到了你的哪里？（小手、小腳……）
游戲2：找光圈。（集體游戲）
教師將光圈照到不同的位置，請(qǐng)幼兒抓一抓、找一找，和光圈做游戲。
二、捉老鼠
1、播放老鼠叫的錄音：
【關(guān)鍵提問(wèn)】聽，這是誰(shuí)的聲音？（老鼠）
老鼠在哪里？
2、教師示范：
引導(dǎo)語(yǔ)：老鼠老鼠在哪里，光圈照一照，老鼠出來(lái)了。哇，我找到了一只什么顏色的老鼠??？（綠色），我把他放在綠色的籠子里。
3、幼兒捉老鼠。
要求：要用光圈照一照，看看哪里有老鼠，捉到老鼠要把它放在籠子里哦。
4、幼兒自主找老鼠。
引導(dǎo)：你抓到了什么顏色的老鼠?。坑霉馊φ樟嗣?？
三、活動(dòng)延伸
與幼兒一起到教室里去數(shù)數(shù)一共抓到了幾只老鼠，都是什么顏色的。
第25篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭?！?/p>
二、初步練習(xí)雙腳跳躍的'動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過(guò)去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過(guò)了那么多小荷葉，來(lái)，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。（這里特別強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有都跳起來(lái)，特別是要雙腳一起跳起來(lái)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。
幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲（一） 第一次游戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）?？矗『扇~上有很多蟲子，你們也來(lái)抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
?。ǘ┰俅斡螒?、 荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來(lái)。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、 提問(wèn)：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結(jié)束。
第26篇
【計(jì)劃意圖】
托班幼兒異常的生動(dòng)可愛(ài)，喜好蹦蹦跳跳，然則他們的行動(dòng)還不是很和諧，我憑據(jù)幼兒頭腦形象和對(duì)飾演小動(dòng)物異常感愛(ài)好的特色，計(jì)劃了《小鳥捉蟲》這個(gè)講授運(yùn)動(dòng)。
【運(yùn)動(dòng)目的】
1、訓(xùn)練跨過(guò)15厘米高的停滯物。
2、進(jìn)修踮起腳跟摘物。
3、生長(zhǎng)幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種活動(dòng)本領(lǐng)。
【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】
部署場(chǎng)景：
1、三個(gè)大樹洞；橡皮筋離地面15厘米當(dāng)“門檻”；將克己的三棵大樹圖片貼在墻上，高度不等，上面各粘有很多“小蟲”（數(shù)目與寶寶人數(shù)多3倍），小蟲高度超越寶寶頭頂15—30厘米。軟墊兩塊重疊放在一路做小土坡，小籃子每人一個(gè)。巖穴三個(gè)，小河三條
2、與寶寶人數(shù)雷同的小鳥頭飾。
3、高興的音樂(lè)磁帶、灌音機(jī)。
【運(yùn)動(dòng)歷程】
一、熱身活動(dòng)。熬煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等根基行動(dòng)
1、西席帶上鳥媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂(lè)游戲運(yùn)動(dòng)舉行熱身活動(dòng)。
師：寶寶看，我是誰(shuí)？是呀，我是鳥媽媽，你們是鳥寶寶。看，本日的氣候真好，我們一路出來(lái)玩一玩吧。來(lái)跟在媽媽背面先鉆出樹洞，，在跨過(guò)門檻。嗯！表面的氛圍真奇怪，我們一路做個(gè)游戲吧。
2、西席領(lǐng)導(dǎo)寶寶聽音樂(lè)分離做小鳥飛，小兔跳、烏龜爬等行動(dòng)，當(dāng)聽到媽媽說(shuō)：老鷹、大灰狼時(shí)，趕緊跨過(guò)15厘米高的門檻、鉆過(guò)樹洞跑回家。
二、進(jìn)修踮起腳跟捉蟲子
1、出示一棵沾滿蟲子的大樹，引誘幼兒自由摸索、實(shí)驗(yàn)。
寶寶們，玩了這么永劫間，肯定餓了吧，看，前面的大樹上有很多小蟲子，請(qǐng)各人每人捉一個(gè)返來(lái)吧，然則肯定要記著每人只需捉一個(gè)。
2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)
提問(wèn)：你們是奈何捉到蟲子的？
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒樹模，并帶幼兒訓(xùn)練踮起腳跟長(zhǎng)高的樣子。
4、再次請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)捉蟲。（記著一次只捉一只）
三、游戲：小鳥捉蟲
師：寶寶們真智慧，一會(huì)就學(xué)會(huì)了捉蟲的本事，如今我們來(lái)個(gè)捉蟲角逐好欠好？（好）看，通往小樹林的路有許多條，然則，只有這三條路最平安。_
1、教師樹模、解說(shuō)游戲弄法
講寶寶依照身高分成三組，分離與大樹高度相對(duì)應(yīng)。小鳥們?cè)邙B媽媽的領(lǐng)導(dǎo)下分離飛過(guò)高山（超過(guò)橡皮筋）；爬過(guò)小山坡，跳過(guò)小河，飛到大樹下捉蟲子，捉到一只后，按原路返回，放到本身的小籃子，然后再去捉。
法則：
?。?）一次只捉一只小蟲子
?。?）一個(gè)隨著一個(gè)走，不失隊(duì)，不超人。
（3）必需走最平安的路。
2、西席引誘幼兒做游戲。
四、教師領(lǐng)導(dǎo)寶寶一路邊念童謠邊做放松運(yùn)動(dòng)。
師：寶寶們，捉了這么多蟲子，肯定很累吧，看，身上也沾滿了塵土，讓我們一路拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小黨羽；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的'小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間互相揉一揉身材）。
寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一路跨過(guò)門檻，鉆過(guò)樹洞，回家后數(shù)數(shù)本身捉了幾多蟲子，幾只黃的，幾只橘紅的。
領(lǐng)導(dǎo)寶寶跨過(guò)門檻、鉆過(guò)樹洞運(yùn)動(dòng)竣事。
【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】
引誘寶寶數(shù)數(shù)本身捉了幾個(gè)蟲子，幾個(gè)黃的，幾個(gè)橘黃的。
【課后反思】
本次運(yùn)動(dòng)我是環(huán)繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事變節(jié)睜開的，經(jīng)由過(guò)程鳥媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，熬煉幼兒的根基行動(dòng)，再以鳥寶寶很餓這一題目，引發(fā)幼兒進(jìn)修捉蟲的愛(ài)好，自動(dòng)地摸索、實(shí)驗(yàn)捉到蟲子的要領(lǐng)，熬煉踮起腳跟摘物的本領(lǐng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中不但學(xué)到本事，還能造就降服艱苦的勇氣。這正逢迎《綱領(lǐng)》中指出的： “用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性?！?/p>
在全部運(yùn)動(dòng)歷程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲景象氣氛，富厚的游戲運(yùn)動(dòng)使幼兒留意力會(huì)合、運(yùn)動(dòng)努力性高、情感沖動(dòng)、心境痛快，一系列的游戲環(huán)繞目的睜開、層層深刻、連接天然。全部運(yùn)動(dòng)不但生長(zhǎng)了幼兒的多種活動(dòng)本領(lǐng)，也讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中相識(shí)了常識(shí)、明確了原理，同時(shí)還得到了生理上的滿意。
但全部運(yùn)動(dòng)下來(lái)，發(fā)明了本身許多不敷之處，須要進(jìn)一步美滿：
一、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，因?yàn)椴疥?duì)太長(zhǎng)，背面的幼兒不克不及清晰地看清西席的樹模行動(dòng)，使得少數(shù)孩子行動(dòng)繚亂，不知所措。
調(diào)解：游戲前先向幼兒講清晰，然后再舉行游戲
二、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)轭A(yù)備不敷充實(shí)，幼兒摘到的蟲子沒(méi)處放，使得幼兒鄙人面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的存眷本身手中的蟲子，影響了運(yùn)動(dòng)結(jié)果。
調(diào)解：課前為幼兒每人預(yù)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
第27篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒年齡小，剛離開親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛?lái)的小朋友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩(shī)的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí)，可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。(重點(diǎn))
2、根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3、初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用真實(shí)的.“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美
場(chǎng)景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場(chǎng)景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏。
1、教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽!
四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧!
【活動(dòng)延伸】
音樂(lè)游戲：《找朋友》。
附：新來(lái)的小朋友
新來(lái)的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
【活動(dòng)反思】
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。
第28篇
活動(dòng)目的：
讓孩子體驗(yàn)到探究和去戶外游戲的快樂(lè)。
制作方法：
1．用畫紙繪畫出斑馬、綿羊、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物的雙面對(duì)稱頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫并剪裁。
2．用布料(也可用畫紙?zhí)娲?給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫上斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的花紋。
3．將硬質(zhì)紙管(卷筒紙芯、復(fù)印紙軸、即時(shí)貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進(jìn)行固定連接，作為小動(dòng)物的骨架。
4．將動(dòng)物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。
5．用發(fā)泡材料做成柵欄，作為動(dòng)物園的圍墻。
玩法：
1．用夾子、勺子等工具給小動(dòng)物喂“食物”?！笆澄铩睍?huì)順著硬質(zhì)紙管落到小動(dòng)物“肚子”里。
2．可以將游戲場(chǎng)地移到戶外，在“大象”等動(dòng)物的`肚子里放置一個(gè)密封容器，請(qǐng)孩子用勺子喂水給動(dòng)物喝。
3。除了喂食以外，也可以將縐紙團(tuán)成小花黏貼到地上，美化動(dòng)物園。
建議：
1．可觀察孩子在喂食后是否會(huì)尋找食物的去向，鼓勵(lì)孩子觀察小動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造。
2．引導(dǎo)孩子與材料互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與小動(dòng)物交流。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1。使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2。運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干、音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程：
一．運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一
師：小朋友，今天我們來(lái)了一個(gè)小客人，它是從大森林里來(lái)的，它說(shuō)要和我們一起做游戲，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)？
?。ê诎宸^(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩）
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?/p>
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好?。。?/p>
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)！
師：小朋友們好聰明??！我們?cè)賮?lái)藏什么呢？
（根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官）
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。
?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官）
游戲二
師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開！
（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）
游戲三
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上！
?。ㄓ梦骞俅骖^頂）
二．歌表演：《合攏放開》
第一遍
師：噓！聽！有人在敲門！誰(shuí)啊？
?。龔暮诎搴竽贸鐾婢哓i）
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了？（小豬?。?/p>
豬：小朋友們好！我路過(guò)這里看見(jiàn)這
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?？（做游戲！?/p>
豬：我能和你們一起玩嗎？（能?。?/p>
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）
豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂(lè)，教師示范）
第二遍
豬：你們唱得真好聽，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽嗎？
?。ǔ鍪就婢咝埽?/p>
熊：聽我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能?。?/p>
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能?。?/p>
豬：對(duì)了，XX小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好?。?/p>
（放音樂(lè)唱第二遍）
第三遍
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的聲音??？（能?。?/p>
豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）
熊：今天又沒(méi)有把好聽的.聲音帶來(lái)??？（帶來(lái)了）
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們?cè)俾犅牎?/p>
?。ǚ乓魳?lè)第三遍）
三．音樂(lè)游戲《找小貓》
?。ㄟ诉诉耍?/p>
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了??？
?。ǔ鍪就婢哓垕寢專?/p>
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好?。?/p>
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
?。ǚ乓魳?lè)做游戲）
四．律動(dòng)《開汽車》出教室
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好?/p>
猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開汽車去的，你們會(huì)開汽車嗎？（會(huì)）
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！
?。ǚ乓魳?lè)《開汽車》）
幼兒做開汽車的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧！
邊“開小汽車”遍出教室。
第30篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)音樂(lè)，幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
2、 參與活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 磁帶、錄音機(jī)
2、 蜜蜂和小熊的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 引題
今天我們班來(lái)了一位小客人，聽聽，它是誰(shuí)？（放蜜蜂音樂(lè)）
（二） 認(rèn)識(shí)，了解，表現(xiàn)樂(lè)曲
1、熟悉樂(lè)曲：
（1） 小朋友，你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？（蜜蜂）
?。?） 那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，（請(qǐng)幼兒做動(dòng)作）
2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲
（1） 小蜜蜂有一對(duì)翅膀，幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。
?。?） 小手放在腰上，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作）
3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)
?。?） 小朋友，看這是誰(shuí)??？（小熊）
（2） 小熊今天也帶來(lái)了一首好聽的歌，我們來(lái)聽一聽，你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。
?。?） 小熊走起路來(lái)是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象
小朋友，來(lái)我們一起聽音樂(lè)，來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。
（四）結(jié)束
聽音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。