日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案 小松鼠找花生教案一等獎(jiǎng)

        《小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案 小松鼠找花生教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案 小松鼠找花生教案一等獎(jiǎng)

        1、小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案 小松鼠找花生教案一等獎(jiǎng)

          小松鼠找花生一文寓含了深刻的思想教育價(jià)值。因此,教師在教學(xué)這篇童話時(shí),可用“隱性疑問(wèn)”開(kāi)發(fā)出這篇童話的思想教育價(jià)值,讓學(xué)生從中受到思想教益。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案2021,以供大家閱讀參考。

          《小松鼠找花生》教案

          教學(xué)要求

          1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

          3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

          2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、趣味揭題

          小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》,看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

          二、初讀課文,識(shí)記生字

          1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),教師范讀全文。

          2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

          3、學(xué)習(xí)生字

          (1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

          (2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

          (3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

          (4)小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

          4、鞏固字詞

          (1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

          (2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

          (3)游戲:開(kāi)火車(chē)找朋友

          三、寫(xiě)字指導(dǎo):“生、里、果”

          1、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

          2、學(xué)生互相交流,怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?

          3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

          2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

          二、整體感知,朗讀感悟

          1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

          2、思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容,3-5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容)

          3、學(xué)習(xí)1-2自然段

          (1)自讀1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

          (2)看圖,你覺(jué)得花生的花怎么樣?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

          (3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

          (4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。”

          (5)小松鼠看見(jiàn)花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的'呢?(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

          點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦!”要突出感嘆的語(yǔ)氣,讀出兒童的童真童趣。

          4、學(xué)習(xí)3-5自然段

          (1)引讀3、4段:小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

          (學(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有?)

          結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”)

          (2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生,心里覺(jué)得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”)

          (3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題?

          (電腦出示:“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

          點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的,這叫“自言自語(yǔ)”。

          (4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

          (5)思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?

          5、有感情地朗讀全文。

          三、實(shí)踐活動(dòng)

          續(xù)編故事《花生找到了》。

          1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

          2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

          3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。

          4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

          5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

          6、集體評(píng)價(jià)。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          小松鼠找花生

          花(鮮艷)→

          花生(誰(shuí)摘走了呢?)

          (埋在地下)

          以上就是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案2021得全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助,想要了解更多語(yǔ)文知識(shí),請(qǐng)多關(guān)注本文網(wǎng)站吧。

        2、小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案 小松鼠找花生教案

          小松鼠找花生一文寓含了深刻的思想教育價(jià)值。因此,教師在教學(xué)這篇童話時(shí),可用“隱性疑問(wèn)”開(kāi)發(fā)出這篇童話的思想教育價(jià)值,讓學(xué)生從中受到思想教益。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案2021,以供大家閱讀參考。

          《小松鼠找花生》教案

          教學(xué)要求

          1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

          3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

          2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、趣味揭題

          小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》,看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

          二、初讀課文,識(shí)記生字

          1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),教師范讀全文。

          2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

          3、學(xué)習(xí)生字

          (1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

          (2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

          (3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

          (4)小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

          4、鞏固字詞

          (1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

          (2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

          (3)游戲:開(kāi)火車(chē)找朋友

          三、寫(xiě)字指導(dǎo):“生、里、果”

          1、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

          2、學(xué)生互相交流,怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?

          3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

          2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

          二、整體感知,朗讀感悟

          1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

          2、思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容,3-5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容)

          3、學(xué)習(xí)1-2自然段

          (1)自讀1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

          (2)看圖,你覺(jué)得花生的花怎么樣?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

          (3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

          (4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。”

          (5)小松鼠看見(jiàn)花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的'呢?(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

          點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦!”要突出感嘆的語(yǔ)氣,讀出兒童的童真童趣。

          4、學(xué)習(xí)3-5自然段

          (1)引讀3、4段:小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

          (學(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有?)

          結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”)

          (2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生,心里覺(jué)得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”)

          (3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題?

          (電腦出示:“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

          點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的,這叫“自言自語(yǔ)”。

          (4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

          (5)思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?

          5、有感情地朗讀全文。

          三、實(shí)踐活動(dòng)

          續(xù)編故事《花生找到了》。

          1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

          2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

          3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。

          4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

          5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

          6、集體評(píng)價(jià)。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          小松鼠找花生

          花(鮮艷)→

          花生(誰(shuí)摘走了呢?)

          (埋在地下)

          以上就是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生教案2021得全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助,想要了解更多語(yǔ)文知識(shí),請(qǐng)多關(guān)注本文網(wǎng)站吧。

        3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小松鼠找花生果》松鼠簡(jiǎn)介

        松鼠的種類(lèi)很多,全世界約有240種,我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠,在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn),因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng),體毛為灰色、暗褐色或赤褐色,所以也稱(chēng)灰松鼠。

        人們上山時(shí),常??梢钥吹剿墒笤谒蓸?shù)上竄來(lái)竄去,一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候,兩只前腳捧著一個(gè)松果,用銳利的門(mén)牙啃著吃,好像寺廟里拜佛的燒香客。

        松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢,或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢,有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩;它們除了吃野果外,還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉,以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到,松鼠就開(kāi)始貯藏食物,一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存,有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物,不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣,在寒冷的冬天,松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。

        松鼠一般白天活動(dòng),清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好,行動(dòng)敏捷、活潑。

        松鼠的毛皮又輕又暖,質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮,但是數(shù)量很多,是我國(guó)重要的毛皮獸之一。

        4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小松鼠找花生教案

        教學(xué)內(nèi)容:能正確、流利、有感情地朗讀課文;知道花生生長(zhǎng)過(guò)程。

        課前準(zhǔn)備:花生,一盆盛開(kāi)的鮮花,課文掛圖。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)境激趣

        1、用“花生”吸引學(xué)生。

        老師出示帶殼花生,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都喜歡吃花生,能吸引學(xué)生注意力。除了我們喜歡吃,連小松鼠也喜歡吃,引出故事《小松鼠找花生》。

        2、埋下懸念。

        引出故事名稱(chēng)后,說(shuō):“小松鼠發(fā)現(xiàn)了一塊地里種了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生過(guò)冬??墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn),這是為什么呢?”教師以神秘的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

        二、指導(dǎo)朗讀

        1、分清角色:出示插圖一,指導(dǎo)學(xué)生觀察,指出哪個(gè)是小松鼠,哪個(gè)是小鼴鼠。老師做簡(jiǎn)單介紹。

        2、看圖感受故事環(huán)境。

        (1)訓(xùn)練說(shuō)話。

        觀察圖中大樹(shù)旁邊有些什么,先用自己的話說(shuō)一說(shuō),再看看書(shū)上用了哪些漂亮的詞句來(lái)形容。指導(dǎo)朗讀第一自然段。

        (2)注意長(zhǎng)句的斷讀。

        “一朵朵/金黃色的小花,在陽(yáng)光下/格外鮮艷?!崩蠋煼蹲x后,讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句,讀出自然停頓。

        (3)在讀中感悟詞語(yǔ)。

        看圖,注意花的顏色,豐富學(xué)生口頭詞匯。拿出課前準(zhǔn)備好的一盆鮮花放在窗臺(tái)的陽(yáng)光下,體會(huì)“格外”一詞的意思。

        3、分角色朗讀第二自然段。

        注意這段疑問(wèn)句“這是什么花呀?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,“呀”要讀輕聲。

        感嘆句“花生可好吃啦!”要讀出高興的語(yǔ)氣。

        小松鼠心里想的話,要讀得輕些。

        通過(guò)小組分角色讀、全班分角色讀,最后指名戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀。

        4、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段,并提出:小松鼠為什么會(huì)感到奇怪?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。討論:花生真的被摘走了嗎?

        5、指導(dǎo)朗讀。

        (1)“小松鼠/每天都到/地里去,看看/結(jié)花生了/沒(méi)有。這句注意自然停頓,“看看”中后一音為輕音,透出急迫的心情。

        (2)他等啊,等啊,等到/花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)/一個(gè)花生。這句前一個(gè)“等啊”語(yǔ)調(diào)稍高,后一個(gè)則降低下來(lái),“等到”又升高,形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化,語(yǔ)速較慢,給人一種“時(shí)間長(zhǎng)久”的感覺(jué);表現(xiàn)渴望的心情。

        指導(dǎo)朗讀時(shí),教師加上表情,學(xué)生通過(guò)教師的范讀進(jìn)行模仿,讓學(xué)生表演讀,可自加動(dòng)作和表情。

        (2)是誰(shuí)/把花生/摘走了呢?這句注意自然停頓,語(yǔ)調(diào)低,聲音輕,讀出疑惑的語(yǔ)氣,句末挑高,注意理解“自言自語(yǔ)”。

        三、學(xué)生交流。

        1、“我”能讀準(zhǔn)。

        出示本課文的生字和詞語(yǔ),讓學(xué)生比賽朗讀,看誰(shuí)讀的最棒。指名讀、小組讀、齊讀、以多種形式的朗讀促使學(xué)生熟讀,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記。

        2、“我”能讀好。

        本課一共有5個(gè)自然段,讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段,首先以小組為單位,把自己喜歡的自然段讀熟。這時(shí)學(xué)生興致盎然,有的選擇小松鼠和鼴鼠的對(duì)話段落;有的選擇描寫(xiě)大樹(shù)旁邊的景物的第一自然段,有的學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作和表情。最后指名讀,讀到小松鼠和鼴鼠對(duì)話段落時(shí)戴上頭飾。

        3、“我”知道。

        對(duì)于課文最后提出的問(wèn)題“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”,學(xué)生們有著不同的答案。有的認(rèn)為“花生被大灰狼偷走了!”;有的認(rèn)為“花生出了花以后沒(méi)有結(jié)果?!?;有的認(rèn)為“是鼴鼠騙了小松鼠,秋天花生不會(huì)結(jié)果的!”;有的認(rèn)為“花生沒(méi)有不見(jiàn),藏在地里了,快去挖!”……學(xué)生們各自運(yùn)用自己的想象力,想出了很多答案。最后老師出示一幅花生生長(zhǎng)圖,說(shuō)明花生的生長(zhǎng)過(guò)程,讓學(xué)生知道花生在地下結(jié)果,激發(fā)觀察植物的興趣。

        教學(xué)體會(huì):

        1、創(chuàng)設(shè)情景能帶起課堂氣氛和學(xué)習(xí)興趣。

        這節(jié)課從實(shí)物“花生”入手,先吸引了學(xué)生的注意力,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),一節(jié)課特別是一些較長(zhǎng)的閱讀課文,開(kāi)好頭是很重要的,例如本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文,如果一開(kāi)始就指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀,可能會(huì)喚不起學(xué)生對(duì)花生那種喜歡,感受不了“小松鼠”找花生的心情,直接影響到朗讀質(zhì)量。2、注重朗讀時(shí)感情培養(yǎng)。

        這節(jié)課出現(xiàn)很多優(yōu)美的句子和詞語(yǔ),教師的范讀影響到學(xué)生的朗讀。本節(jié)課在一些感嘆句和疑問(wèn)句,要注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作。例如:疑問(wèn)句“這是什么花呀?”;感嘆句“花生可好吃啦!”;“是誰(shuí)/把花生/摘走了呢?”;“他等啊,等啊,等到/花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)/一個(gè)花生”,讓學(xué)生感受到疑惑、高興、急切、渴望的感情,也能為以后學(xué)生的寫(xiě)作能力打下基礎(chǔ)。

        3、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

        這節(jié)課在這本書(shū)中的較后的內(nèi)容,一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),老師可以嘗試讓學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí),以小組為單位互相學(xué)習(xí)、互相交流,能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更能起勁。讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀,能把自己喜歡的段落讀好,能避免學(xué)生因?yàn)樽x整篇課文而感到累。課堂不再是老師講、學(xué)生聽(tīng),而是通過(guò)教師的帶動(dòng),學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí),充滿活力生機(jī),讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè)趣,感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

        5、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小松鼠找花生教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生”,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

        2、正確地朗讀課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,正確地朗讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)隨筆

        一、故事引入1、小朋友們都喜歡玩捉迷藏的游戲吧!今天我們的小松鼠也要來(lái)玩這個(gè)游戲,他要找的是花生(出示題目)

        2、認(rèn)識(shí)“找、生”

        朗讀題目

        認(rèn)“找、生”

        二、小組學(xué)習(xí)課文1、你愿意來(lái)幫助小松鼠的話,就來(lái)讀讀這篇課文吧!

        2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,特別是生字的讀音

        3、小組學(xué)習(xí)效果反饋小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員學(xué)課文

        讀課文和生字

        三、再讀課文1、觀察兩幅插圖,他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

        2、出示相關(guān)的段落,讓學(xué)生選擇讀,比比哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果好

        3、反饋評(píng)價(jià)看圖說(shuō)話

        選擇段落分組練習(xí)讀課文

        反饋?zhàn)x

        四、反饋認(rèn)字,寫(xiě)“生”1、拿出單獨(dú)的生字,讓同桌的同學(xué)相互認(rèn)讀,準(zhǔn)備比賽

        2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生”小組為單位比賽認(rèn)讀速度

        認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

        6、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小松鼠找花生果》課堂教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,理解并能用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

        3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程,了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

        教學(xué)重點(diǎn):

        進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

        課前準(zhǔn)備:

        掛圖、生字卡片、花生米,有田字格的紙片

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題

        1.出示謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(板書(shū):花生果)

        2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧,它也喜歡吃,你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書(shū):小松鼠)

        3.今天,我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書(shū):找)

        4、質(zhì)疑課題讀完課題,你想知道什么?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

        1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍,要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍(生按要求讀文)

        檢查課文是否讀通順(生開(kāi)火車(chē)讀)

        2.把課后生字讀兩遍,在課文中找出標(biāo)出自然段。

        三.檢查自讀

        1.出示生字。生開(kāi)火車(chē)讀,領(lǐng)讀,指名讀齊讀。

        2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀,齊讀。

        3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

        四.指導(dǎo)寫(xiě)生字

        出示:“言”、“語(yǔ)”、“結(jié)”、“誰(shuí)”

        1、小組學(xué)習(xí):

        ①先自己觀察,有什么好辦法記住它,再幫它找找朋友。

        ②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎?(比如:結(jié)構(gòu)、位置、筆順等)

        2、師范寫(xiě),提示。

        3、生描紅、寫(xiě)字。

        第二課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)

        1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小松鼠找花生果》,齊讀課文。

        2.小松鼠為什么找花生果,怎么找,找到了沒(méi)有?

        二.角色遷移,體驗(yàn)文本

        1.小松鼠為什么找?趕快打開(kāi)書(shū),找找讀讀,生讀課文,指名回答。

        2.花生在什么地方?長(zhǎng)得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說(shuō)話。

        (1)書(shū)上怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié),在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美,在讀的過(guò)程中,你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好,就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。

        (2)綠油油:出示實(shí)物,這種顏色就是綠油油,你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?

        這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子,還開(kāi)著什么樣的花?理解:黃燦燦

        (3)指導(dǎo)朗讀自由讀,指名讀,齊讀。

        3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想(齊答)

        4.小松鼠是怎么找花生果的?書(shū)上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

        師述:旱晨,小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢?生看圖想象說(shuō)話。

        出示“從那以后……沒(méi)有……?!笨磿?shū)上用了這么幾個(gè)句子(指名讀)

        5.小松鼠多失望啊,誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

        6.出示“誰(shuí)……呢?”

        蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?生練習(xí)說(shuō)話。

        師指導(dǎo)朗讀,(出示花生果)花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

        7.練讀第4、5小節(jié),同桌互讀,指同桌讀。

        8.聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠接下去會(huì)想些什么?做些什么呢?

        (生說(shuō)話)

        9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果

        三、記誦積累,內(nèi)化語(yǔ)言

        1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)

        2.演讀背誦。

        (1)師讀旁白,學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

        (2)小組內(nèi)選定角色嘗試背誦,并交流評(píng)價(jià)。

        (3)小組合作演,要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

        四、運(yùn)用語(yǔ)言,超越文本

        聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠會(huì)怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)

        五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢,你想猜嗎?(出示3個(gè)花生果,里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,1個(gè)獨(dú)體字)

        1.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音。

        2.自學(xué)筆順。

        3.每種結(jié)構(gòu),師各范寫(xiě)一個(gè),提示注意點(diǎn)。

        4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,教師巡視指導(dǎo)。

        六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

        1.花生果長(zhǎng)在泥土里,還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里?你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里?

        (土豆、芋艿、紅薯、藕……)泥土里的奧秘可多了,你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎?

        2.老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》,讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)的奧秘。

        7、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小松鼠找花生果》教學(xué)檢查教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解新詞的意思。

        3.了解花生果長(zhǎng)在地下的特征,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

        本課擬2課時(shí)完成。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件;松鼠及蚯蚓的頭飾。

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題

        1.出示謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(板書(shū):花生果)

        2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧,它也喜歡吃,你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書(shū):小松鼠)

        3.今天,我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書(shū):找)

        二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

        過(guò)渡:小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!

        1.學(xué)生自由讀書(shū)。

        2.指名分自然段讀。

        三、角色遷移,體驗(yàn)文本

        1.細(xì)讀第一自然段。

        (1)小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示:樹(shù)林畫(huà)面)

        我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊,看到了什么?

        (2)出示第一自然段,你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(相機(jī)評(píng)價(jià),如:綠油油的葉子真漂亮呀?。?/p>

        2.細(xì)讀第二至五自然段。

        過(guò)渡:小松鼠知道這是花生嗎?當(dāng)它間到蚯蚓時(shí),會(huì)怎么問(wèn)呢?

        (1)出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話,即“這是什么呀?”“這是花生。”分角色讀。

        (2)引讀第二自然段。

        (3)導(dǎo)讀第三、四自然段。

        特別提醒學(xué)生,小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話,相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。

        (4)小結(jié):小松鼠多難過(guò)呀,快來(lái)幫幫它,告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段)

        四、記誦積累,內(nèi)化語(yǔ)言

        1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)

        2.演讀背誦。

        (1)師讀旁白,學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

        (2)小組內(nèi)選定角色嘗試背誦,并交流評(píng)價(jià)。

        (3)小組合作演,要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

        五、運(yùn)用語(yǔ)言,超越文本

        聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠會(huì)怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)

        六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢,你想猜嗎?(出示3個(gè)花生果,里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,1個(gè)獨(dú)體字)

        1.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音。

        2.自學(xué)筆順。

        3.每種結(jié)構(gòu),師各范寫(xiě)一個(gè),提示注意點(diǎn)。

        4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,教師巡視指導(dǎo)。

        七、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

        1.花生果長(zhǎng)在泥土里,還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里?泥土里的奧秘可多了,你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎?

        2.老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》,讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)的奧秘。

        8、小松鼠找花生教案_小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)

        摘要:

        教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        正文:

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)-

        1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、花生實(shí)物

        2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、趣味揭題:

        (出示花生實(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

        花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》2、 全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音。

        看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

        二、初讀感知,識(shí)記生字。

        1、試讀感知,讀準(zhǔn)字音。

        1)學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),教師范讀全文。

        2)生借助拼音自讀課文,把覺(jué)得很難讀的字勾畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

        3)學(xué)生質(zhì)疑:提出哪些字發(fā)音有困難?對(duì)課文有什么想不明白的地方?(教師梳理學(xué)生的疑難問(wèn)題,留待學(xué)生進(jìn)行討論)

        4)根據(jù)學(xué)生提出的難讀的字,以及課本上的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名讀,老師注意糾正,然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)。

        選正確的讀音讀一讀

        花生(shēnshēng)

        旁(pánpáng)邊

        找(zǎozhǎo)

        2、學(xué)習(xí)生字

        1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

        2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

        3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

        4)小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

        5)提醒,“每”的上面是“臥人”,下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學(xué)生通過(guò)熟字變形來(lái)認(rèn)記。如,加一加記住“種、呀、外、艷”;減一減記住 “生”;改一改記住“格、許、旁、找”。個(gè)別字常見(jiàn)如“語(yǔ)”,教科書(shū)封面上就有,只需提一提就能認(rèn)得。

        3、鞏固字詞

        1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

        2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

        3)游戲:開(kāi)火車(chē)找朋友

        三、寫(xiě)字指導(dǎo):“生、里、果”

        1、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

        2、學(xué)生互相交流,怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?

        3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

        三個(gè)要寫(xiě)的字中,“生”字只需稍加提示:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。

        里:先寫(xiě)“曰”,寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線上。第五筆是豎,寫(xiě)在豎中線上。最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順容易錯(cuò),要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

        果:先寫(xiě)“曰”,寫(xiě)在上半格,然后寫(xiě)“木”,一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上,下面的撇、捺要左右伸展。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固:

        1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

        2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

        二、整體感知,朗讀感悟:

        1、 出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,并按以下問(wèn)題想一想:圖中誰(shuí)是小松鼠,誰(shuí)是小鼴鼠,花生的花在哪里?你是怎么知道的。結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

        全班交流。

        2、思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容,3-5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容)

        3、學(xué)習(xí)1-2自然段

        1)自讀1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

        2)看圖,你覺(jué)得花生的花怎么樣?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。注意花的顏色(黃色,金黃色,淺黃色,鵝黃色,豐富學(xué)生的口頭詞匯)

        3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

        詞語(yǔ)搭配:(金黃色)的小花 (鮮艷)的小花

        4)第意幫助學(xué)生讀到第二句,注意長(zhǎng)短句的斷句。讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷?!?/p>

        5)小松鼠看見(jiàn)花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢?

        (分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

        點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?!盎ㄉ珊贸岳?!”要突出感嘆的語(yǔ)氣,讀出兒童的童真童趣。

        4、學(xué)習(xí)3-5自然段

        1)引讀3、4段:小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

        學(xué)生讀:小松鼠/每天都到/地里去,看看/結(jié)花生了/沒(méi)有

        (注意自然停頓,看看中后一音為清音,透出急迫的心情)

        結(jié)果怎么樣?學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)/一個(gè)花生(前一個(gè)“等啊”語(yǔ)調(diào)稍高,后一個(gè)則降低下來(lái),“等到”又伸高,形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化,語(yǔ)速較慢,給人一種“時(shí)間長(zhǎng)久”的感覺(jué),表現(xiàn)渴望的心情。)指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”

        2)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題?

        (電腦出示:“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

        點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的,這叫“自言自語(yǔ)”。

        3)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

        4)思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

        (對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

        5、有感情地朗讀全文。

        三、實(shí)踐活動(dòng):

        續(xù)編故事《花生找到了》

        1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

        (去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等)

        2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

        (和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)

        3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。

        4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

        5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

        6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

        作業(yè):有感情地朗讀課文。

        板書(shū):

        16 小松鼠找花生

        看花鮮艷

        想果好吃

        找 ?(地下)

        9、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小松鼠找花生果

        教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

        3、知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文,背誦課文,了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

        教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

        2003年6月3日第十六周星期三第一節(jié)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

        2、同學(xué)們喜難免吃花生嗎?小松鼠也喜歡吃啦,他還打算靠花生過(guò)冬呢!可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果,這是為什么呢?今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字:鼠

        二、初讀課文

        1、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

        2、圈出文中的16個(gè)生字,讀一讀,不會(huì)讀的拼一拼。

        3、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

        引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

        4、學(xué)生自由讀。

        三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1、復(fù)習(xí)鞏固生字

        2、示范、指導(dǎo)。

        3、描紅、臨寫(xiě)。

        交流、反饋。

        教學(xué)后記:學(xué)生很容易會(huì)漏掉直的里面是三橫。

        2003年6月3日第十六周星期三第二節(jié)

        一、復(fù)習(xí)生字引入課文

        二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。

        1、鞏固字詞。

        2、圖文對(duì)照。

        3、出示課件:填空。

        4、自由朗讀課文。

        5、指導(dǎo)讀書(shū)。

        6、試背課文,

        三、你知道哪些植物是在什么地方生長(zhǎng)的嗎?

        四、小結(jié)

        五、教學(xué)后記:學(xué)生能了解的生物在何處生長(zhǎng)。

        10、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《小松鼠找花生果》

        以下是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家的有所幫助!

        教學(xué)要求

        1、認(rèn)識(shí)找、生等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生、里、果3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁夕母。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

        2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、趣味揭題

        (出示花生實(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)生字)

        花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《小松鼠找花生》

        看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

        二、初讀課文,識(shí)記生字

        1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),教師范讀全文。

        2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

        3、學(xué)習(xí)生字

        (1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的

        哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))

        如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

        (2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)找、種、生。

        (3)學(xué)習(xí)新偏旁夕和母

        (4)小組合作記字形,指名說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?

        4、鞏固字詞

        (1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

        (2)在識(shí)字迷宮里認(rèn)讀生字(課件演示)

        (3)游戲:開(kāi)火車(chē)找朋友

        三、寫(xiě)字指導(dǎo):生、里、果

        1、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

        2、學(xué)生互相交流,怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?

        3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

        2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

        二、整體感知,朗讀感悟

        1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

        2、思考:

        哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容,3-5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容)

        3、學(xué)習(xí)1-2自然段

        (1)自讀1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

        (2)看圖,你覺(jué)得花生的花怎么樣?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)

        理解鮮艷就是顏色明亮好看。

        (3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

        (4)讀好句子:一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

        (5)小松鼠看見(jiàn)花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢?

        (分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

        點(diǎn)撥:這是什么花呀?要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?;ㄉ珊贸?/p>

        啦!要突出感嘆的語(yǔ)氣,讀出兒童的童真童趣。

        4、學(xué)習(xí)3-5自然段

        (1)引讀3、4段:小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

        (學(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有?)

        結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)

        (2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生,心里覺(jué)得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話?(指名再讀:它等啊,等啊,等到花都落光了,

        也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)

        (3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題?

        (電腦出示:是誰(shuí)把花生摘走了呢?讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

        點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的,這叫自言自語(yǔ)。

        (4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

        (5)思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

        (對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

        5、有感情地朗讀全文。

        三、實(shí)踐活動(dòng)

        續(xù)編故事《花生找到了》

        1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

        (去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等)

        2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

        (和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)

        3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。

        4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

        5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

        6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

        11、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案《小松鼠找花生果 》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,理解并能用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

        3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程,了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,以趣導(dǎo)入

        在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上,住著一位可愛(ài)的朋友,它是誰(shuí)呢?瞧,它來(lái)了———(出示小松鼠的圖片)

        1、你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲地和它打聲招呼吧?。勰愫茫∷墒螅。荩ǔ鍪拘∷墒笤~卡)

        2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話?

        [生:小松鼠,你在干什么呀? 師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?]

        出示課題:小松鼠找花生果

        [運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間,教師也變換角色參與其中,整個(gè)情境立體化,趣味縱橫。]

        二、朗讀生趣,深入感知

        1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走,我們出發(fā)了!

        出示圖一:一片花生地。

        2、瞧,那兒是什么呀?

        學(xué)生按圖想象說(shuō)話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說(shuō)話。

        [讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,抓住重點(diǎn),展開(kāi)想象說(shuō)話,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。]

        3、這么美的景色到底是什么呀?小松鼠也有疑問(wèn)了。

        ⑴出示:第二自然段,小松鼠和蚯蚓的對(duì)話。

        生仿讀:自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀

        ⑵聽(tīng)了蚯蚓的話,如果你是小松鼠,你會(huì)想些什么呀?

        學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說(shuō)話。

        ⑶(師引讀)小松鼠也有這樣美好的愿望呢!它想——等花生結(jié)了果,我就去摘下來(lái),留著冬天吃。(生接讀)

        [在朗讀上,根據(jù)學(xué)生理解水平,要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變,聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話,師生互動(dòng),以讀代講,很有實(shí)效。]

        4、于是它就行動(dòng)起來(lái)了。

        出示:第三自然段“從那以后,……看花生結(jié)果了沒(méi)有?!?/p>

        ⑴理解“每天”

        ①小松鼠前天去哪兒了?干什么?看到了什么?

        ②昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?

        ③今天呢?

        噢,這就是——“每天”

        [承上啟下,想象理解,通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較,得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有”這個(gè)結(jié)論,充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思,符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。]

        ⑵理解“自言自語(yǔ)”

        ①師表演“自言自語(yǔ)”,創(chuàng)設(shè)情境:

        怎么搞的,筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)

        ②說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀?

        生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述,也可以用其說(shuō)話。

        [通過(guò)實(shí)際情景再現(xiàn),讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思,并用說(shuō)話來(lái)反饋?zhàn)约旱睦斫狻#?/p>

        ⑶對(duì)了,小松鼠心里可著急了!

        出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段,通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)。

        5、小朋友們,花生果到底上哪兒去了?現(xiàn)在我是小松鼠,你能告訴我嗎?

        (在泥土里)

        你是怎么知道的?

        (生交流:我從爺爺奶奶那兒知道的;我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的;文中蚯蚓說(shuō)的……)

        6、指讀蚯蚓的話。

        [不僅與書(shū)本結(jié)合,更重要的是與生活相結(jié)合,讓學(xué)生明白一切來(lái)源于生活,要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活。]

        三、想象說(shuō)話,表演激趣

        1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟,全在泥土里呢!真是虛驚一場(chǎng)!

        小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么?它以后又會(huì)怎么做?

        全班交流。

        2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎?

        ①自由讀課文后小小組練習(xí)表演。

        ②小小組匯報(bào)表演。

        [教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程, 表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中,教師作為伙伴參與其中,適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐,課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。]

        四、保存趣味,拓展延伸

        1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里?

        (土豆、芋艿、紅薯、藕……)

        2、還有這么一篇童話,題目是《豬小戒找花生果》。今天,我們和小松鼠找到花生果了,豬小戒找到花生果了嗎?它又是怎么找的?課后我們一起瞧瞧去!

        [語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系,課內(nèi)與課外相結(jié)合,體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀,拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。]

        五、自主學(xué)習(xí),師生共寫(xiě)

        今天我們的收獲可真不少,知道了這么多植物的生長(zhǎng)規(guī)律,我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。

        出示:“言”、“語(yǔ)”、“結(jié)”、“誰(shuí)”

        1、小小組學(xué)習(xí):

        ①先自己觀察,有什么好辦法記住它,再幫它找找朋友。

        ②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎?(比如:結(jié)構(gòu)、位置、筆順等)

        2、師范寫(xiě),提示。

        3、生描紅、寫(xiě)字。

        [給予學(xué)生提示與要求后,讓學(xué)生小小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師參與到其中適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)生字,學(xué)生激情更加飽滿,更為主動(dòng),師生互動(dòng)學(xué)習(xí)更為融洽,氣氛熱烈,收到實(shí)效,體現(xiàn)了課改精神。]

        12、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:《小松鼠找花生果》教案

        (一)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生”“果”“里”三個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文

        3、知道花生生長(zhǎng)的小常識(shí),培養(yǎng)小朋友積累知識(shí)的興趣

        二、課時(shí)安排二課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目的

        1、進(jìn)行小組合作識(shí)字,使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

        2、通過(guò)幫助小松鼠找花生,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感。

        3、通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

        三、課前準(zhǔn)備

        課件、生字卡片、花生米,有田字格的紙片

        四、教學(xué)過(guò)程

        1、導(dǎo)入

        師引:小朋友們,趕快收拾起書(shū)本,現(xiàn)在我們馬上要趕去森林,幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。

        (課堂中能夠合起書(shū)本,對(duì)于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問(wèn)題,孩子心里多興奮。)

        出示課件:插圖2

        師導(dǎo):圖中是誰(shuí),他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝,不知所措等)

        聽(tīng)他在說(shuō)什么?

        課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”

        師導(dǎo):它在跟誰(shuí)說(shuō)?你自己演小松鼠說(shuō)一說(shuō)。(讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說(shuō)的)

        用一個(gè)詞代替,出示“自言自語(yǔ)”

        師導(dǎo):原來(lái)小松鼠在干什么?

        ——找花生

        揭題“小松鼠找花生”

        (有些愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友已經(jīng)開(kāi)始猜測(cè)答案,教師可做如下引導(dǎo):小朋友真熱心,都忙著給小松鼠找答案了,可花生到底是在地里還是被人偷了?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的話里找線索。)

        2、了解課文情節(jié)

        師:到底發(fā)生了什么事,我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠怎么說(shuō)。

        小松鼠自述:這棵大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外艷麗。(小松鼠邊敘述,課件中邊展示花生花的圖片,圖畫(huà)與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫(xiě)花生花的艷麗。)

        小松鼠繼續(xù)說(shuō):本來(lái)我不知道這是花生的花,我是問(wèn)了鼴鼠才知道的。

        課件出示:松鼠與鼴鼠的對(duì)話

        師:想象當(dāng)時(shí)的情景,同桌分角色讀一讀(個(gè)別抽讀,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

        師:聽(tīng)了的話小松鼠會(huì)想什么?

        學(xué)生想象

        師:小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊!它是怎么做的?

        松鼠繼續(xù)說(shuō):于是我每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

        說(shuō)完小松鼠哭了起來(lái)。“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”

        師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了?

        (“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了,但仍會(huì)有小朋友說(shuō)被人偷走了。教師可作如下提議)

        教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。

        利用黑板中的圖畫(huà),教師掀開(kāi)泥土狀的卡紙,里面露出顆顆飽滿的花生。(也可通過(guò)課件展示)

        小松鼠高興地贊揚(yáng):真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

        3、吃花生,學(xué)生字

        每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

        A、指名抽讀檢查生字掌握情況

        B、小組合作學(xué)習(xí)生字

        師:這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少,小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中,我們來(lái)識(shí)字贏花生。

        (每四人小組有生字卡片一份,一小袋花生。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況,學(xué)員每讀對(duì)生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆,小組中可輪流讀、強(qiáng)讀,看誰(shuí)得到的花生多。)

        C、全班交流

        1、展示所學(xué)成果,比比誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少

        2、得到較多花生的小朋友你愿意請(qǐng)其他小朋友吃花生嗎?

        由小朋友指名請(qǐng)其他小朋友讀他所選的生字卡片,并分享他的花生

        3、你最喜歡吃哪些花生?了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。

        你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎(“一字開(kāi)花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”,也可進(jìn)行說(shuō)句訓(xùn)練,如“呀”“格外”等)

        4、寫(xiě)字指導(dǎo)“生”

        吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它,就寫(xiě)花生的“生”吧

        看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

        學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)

        師:選出我們小朋友寫(xiě)的最好的送給小松鼠留紀(jì)念,記下這美麗的時(shí)刻。

        自推薦,學(xué)生評(píng)議。(以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。)

        5、拓展

        課外你積累了哪些小知識(shí),你愿告訴小松鼠嗎?

        最后你想送給小松鼠一句什么話?

        推薦文章