《20、歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、20、歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

20、歡樂(lè)的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

幻燈、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎？

2、 簡(jiǎn)介潑水解

3、 傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題

二、 初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字

2、 出示

潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋

吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

西雙版納 賽龍舟

A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。

C開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、齊讀

D去拼音讀

E教學(xué)生字字形

F把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅

3、 全文一共有幾個(gè)自然段

4、 開(kāi)火車(chē)讀，師生評(píng)議

5、 默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

6、 討論交流

A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

B傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、 有感情地朗讀和背誦課文

2、 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家

3、 理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。

教具準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！

二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。

三、學(xué)文

（一）、第一小節(jié)

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。

（二）、第二小節(jié)

1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么？

2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀(guān)看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？

7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下

教學(xué)過(guò)程 自我加減

形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

8、齊讀第二小節(jié)。

（三）、第三小節(jié)

1、引讀

2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（ 的）歌，跳著（ 的）舞，賽起了（ 的）龍舟，放起了（ 的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)??！學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。

2、20、歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

20、歡樂(lè)的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

幻燈、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎？

2、 簡(jiǎn)介潑水解

3、 傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題

二、 初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字

2、 出示

潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋

吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

西雙版納 賽龍舟

A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。

C開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、齊讀

D去拼音讀

E教學(xué)生字字形

F把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅

3、 全文一共有幾個(gè)自然段

4、 開(kāi)火車(chē)讀，師生評(píng)議

5、 默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

6、 討論交流

A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

B傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、 有感情地朗讀和背誦課文

2、 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家

3、 理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。

教具準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！

二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。

三、學(xué)文

（一）、第一小節(jié)

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。

（二）、第二小節(jié)

1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么？

2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀(guān)看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？

7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下

教學(xué)過(guò)程 自我加減

形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

8、齊讀第二小節(jié)。

（三）、第三小節(jié)

1、引讀

2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（ 的）歌，跳著（ 的）舞，賽起了（ 的）龍舟，放起了（ 的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)??！學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。

3、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的經(jīng)驗(yàn)，因此，我有感于教師在作文教學(xué)中采用“聊天”和“對(duì)話(huà)”法為作文教學(xué)開(kāi)辟了一條新思路。老師從作文的情感功能入手，激發(fā)了學(xué)生個(gè)性思維，啟發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作靈感。為此，培養(yǎng)了學(xué)生作文興趣與創(chuàng)新精神。

教師和學(xué)生在課內(nèi)外拉拉家常，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，學(xué)生把多姿多彩的生活向老師傾訴，老師分享著學(xué)生的快樂(lè)，學(xué)生在愉快的氣氛中說(shuō)真話(huà)、抒真情、表真意。聊天和對(duì)話(huà)激發(fā)了學(xué)生情感的“火花“，喚起了學(xué)生不吐不快的表達(dá)欲望。此時(shí)，當(dāng)教師及時(shí)點(diǎn)撥有價(jià)值的寫(xiě)作素材后，學(xué)生就能捕捉住生活的亮點(diǎn)，這樣就豐富了學(xué)生創(chuàng)作的源泉，讓他們真正有感而發(fā)，有話(huà)可寫(xiě)，因此，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，流露真情

教師要努力建立新型的師生關(guān)系，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，注重感情交流，利用班會(huì)、家訪(fǎng)、少先隊(duì)活動(dòng)、公益活動(dòng)時(shí)，都是聊天和對(duì)話(huà)的好機(jī)會(huì)。抓住契機(jī)、走近學(xué)生，以朋友的身份與學(xué)生交流，可以使學(xué)生敞開(kāi)心扉，流露真情。我上《第一次上學(xué)》這篇作文。我首先跟同學(xué)們聊著：“唉！想起我6歲那年，第一次上學(xué)的時(shí)候，我哭著鬧著不肯進(jìn)校門(mén)，是媽媽抱著我見(jiàn)老師的……想起那時(shí)，我真不懂事，不知道學(xué)校挺好玩的，又能學(xué)到知識(shí)”“老師，我也是。那天，爸媽說(shuō)要送我去上學(xué)，我就逃進(jìn)了家東躲西藏，讓爸媽找不到我。”“老師，我坐在教室的第一天就撒了一褲子尿……”“哈哈哈哈……”同學(xué)們的笑聲傳遞著快樂(lè)的生活體驗(yàn)，新鮮有趣的話(huà)題讓大家湊在一起有話(huà)可說(shuō)，妙語(yǔ)連珠佳作來(lái)，一篇篇妙趣橫生的《第一次上學(xué)》應(yīng)運(yùn)而生。教師以特殊的職業(yè)敏銳感，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，及時(shí)記錄生活的喜怒哀樂(lè)，寫(xiě)下了屬于自己的作文。這種平等的心靈溝通、情感交融，往往有更深厚的親切感，從而達(dá)到了作文理想境界，寫(xiě)出了“人人心中有而筆下有”的個(gè)性鮮明作文。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如同生話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”聊天對(duì)話(huà)為作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，老師多方誘導(dǎo)、暗示、提醒，讓學(xué)生無(wú)能為力獲取生活中的生動(dòng)素材，讓作文與生活融為一體，作文與其說(shuō)是在反映生活，倒不如說(shuō)是感受生活，感觸心靈?；ǘ涫俏孱伭?，學(xué)生也是五彩繽紛的，感知的角度和感悟的深度也是不盡相同的，因而聊天和對(duì)話(huà)豐富多彩了異彩紛呈的作文園地。

二、及時(shí)指導(dǎo)，寫(xiě)好作文

上學(xué)期我在春節(jié)后開(kāi)學(xué)第一節(jié)作文課，其內(nèi)容同學(xué)生聊起大年初一的事來(lái)。其中一位學(xué)生和大家聊著：“老師，大年初一那天，我一家4口人在家做游戲，爸爸在墻壁上畫(huà)一人頭，要求大家為人頭添鼻子。我說(shuō)：這太簡(jiǎn)單了。爸爸為我朦上眼睛，我第一添鼻子……

鼻子添到下頜去了。第二個(gè)是姐姐，姐姐不慌不忙朦眼睛，轉(zhuǎn)了三圈，向人頭摸去……姐姐添上了，姐姐真行！我高興地又蹦又跳，又大聲稱(chēng)贊著?？砂职肿哌^(guò)來(lái)摸著我的頭，對(duì)我說(shuō)：凡事要三思而后行，這樣才能把事情做得好，做得容易。你姐姐通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、惦量著鼻子的位置，知道鼻子的位置上有一個(gè)小“凸”外。哈哈……。“老師，我春節(jié)那天，我一家人打撲克很有趣的，爸媽還打不贏我呢？……”“老師，大年初一那天，爸媽教我搓麻將，也挺有意思的，開(kāi)始我不懂，他們耐心地教……后來(lái)我學(xué)會(huì)了，爸媽還捉弄我……”我感到學(xué)生的聊天與對(duì)話(huà)自然真切，極富有個(gè)性的寫(xiě)作材料在心里靈活的碰撞中誕生了，再加教師引導(dǎo)，學(xué)生就能捕捉寫(xiě)作情境，激活了學(xué)生寫(xiě)作思維，流露出一時(shí)的感受，這樣充滿(mǎn)稚氣卻富有童趣的作文就是這樣聊出來(lái)，侃出來(lái)的。

三、不失時(shí)機(jī)，激發(fā)情感

我聽(tīng)了一位教師上《××，我想對(duì)你說(shuō)》這篇作文課。老師說(shuō)：“同學(xué)們，回首往事，同學(xué)們肯定有一些‘喜怒哀樂(lè)’的經(jīng)歷想告訴別人，現(xiàn)在就請(qǐng)你們大膽說(shuō)出來(lái)吧！讓大家共享你的喜與樂(lè)、同你一道憂(yōu)和愁吧！”老師的開(kāi)場(chǎng)白激起了學(xué)生心中的波瀾，猶如投石沖破水中天，喚起了學(xué)生們不吐不快的表達(dá)欲望，首先，班長(zhǎng)余節(jié)勇告訴老師的事是：“老師，我媽媽整天在家打麻將，媽媽不但不聽(tīng)，還打了我一個(gè)耳光，老師、同學(xué)們，你們說(shuō)我該怎么辦？”余節(jié)勇同學(xué)的表白引起了同學(xué)們的激烈議論。有的說(shuō)：“和爸爸一起對(duì)付媽媽……”有的說(shuō)：“跟爺爺奶奶、外公外婆說(shuō)……”還有的說(shuō)：“看到爸媽整天打麻將，我是非常傷心，不如把傷心的事寫(xiě)出來(lái)，讓爸媽看后反省反省自己，好嗎？就這樣余節(jié)勇同學(xué)的《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》刊登在《鷹潭日?qǐng)?bào)》上，其他同學(xué)也寫(xiě)出心中想說(shuō)就說(shuō)的話(huà)，想表情達(dá)義就表情達(dá)義，這樣既富指導(dǎo)性，又不失啟發(fā)性。親切而平和的聊天和對(duì)話(huà)，溝通了師生間情感交流，把教師和學(xué)生擺在平等對(duì)待的位置上，學(xué)生容易接受，也樂(lè)于接受。長(zhǎng)此以往，不僅讓學(xué)生知其然，還知其所以然，在語(yǔ)言的積累、思維的創(chuàng)新、情感的投入上有一個(gè)飛躍，做到寫(xiě)作有序、表達(dá)合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性與積極性，也體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

4、歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，讀題。

2、看了課題，你們想知道什么？

3、簡(jiǎn)介潑水節(jié)。

4、從題目上看，這篇文章寫(xiě)潑水節(jié)的什么呢？（歡樂(lè)）

二、范讀課文。

三、初讀指導(dǎo)

1、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂(lè)的”一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝繉W(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂(lè)的”一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。

1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

2）自主識(shí)字，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

5）誰(shuí)能談?wù)?，課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂(lè)的”一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、看卡片書(shū)空生字。

2、觀(guān)察字形和位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、簡(jiǎn)介西雙版納。

3、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情如何？（興奮、歡快）誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的？心情怎樣？

1、指名讀第二小節(jié)。

2、這一小節(jié)有幾句話(huà)？

3、選擇你喜歡的一句話(huà)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)？（從中讀出什么？）自由練讀。

4、指名說(shuō)。相機(jī)指導(dǎo)讀句子。

5、齊讀第二小節(jié)。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過(guò)度：潑水節(jié)這一天，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什么？

1、自己讀第三小節(jié)。思考上述問(wèn)題。

2、指名說(shuō)。

3、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè)？

4、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、背誦課文。

五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

5、歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂(lè)的潑水節(jié)教案精品設(shè)計(jì)二公開(kāi)課，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

教材分析：

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

學(xué)生情況：

我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。

教學(xué)流程：

一、談話(huà)、激趣導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？

生提問(wèn)：

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？

（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？

（4）人民相互潑水代表什么？

3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）

4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

二、初讀感知

1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

Tǒng桶hù互相shī

līn

līn濕淋淋jí

xiáng吉祥xìng

fú幸福kěn

lí不肯離去bǎn

nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽

（1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）

（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）

（3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）

4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

5、分三大組朗讀。

三、初步了解課文大意。

1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？

2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

3、齊讀課文。

四、教學(xué)生字

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。

2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。

2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。

2）遇水更明顯，就是“濕”。

淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

肯：1）上止下月。（字謎）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵張大口。

祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？

5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

教學(xué)后記：

這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思。看來(lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模液苡腥?，所以記憶也很深?這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案之二,歡樂(lè)的潑水節(jié)，希望對(duì)你有幫助！

6、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

學(xué)生情況：

我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。

教學(xué)流程：

一、談話(huà)、激趣導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？

生提問(wèn)：

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？

（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？

（4）人民相互潑水代表什么？

3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味

4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

二、初讀感知

1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

Tǒng桶hù互相shīlīnlīn濕淋淋jíxiáng吉祥xìngfú幸福kěnlí不肯離去bǎnnà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽

（1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）

（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）

（3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）

4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

5、分三大組朗讀。

三、初步了解課文大意。

1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？

2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

3、齊讀課文。

四、教學(xué)生字

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。

2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。

2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。

2）遇水更明顯，就是“濕”。

淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

肯：1）上止下月。（字謎）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵張大口。

祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？

5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

教學(xué)后記：

這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思。看來(lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深?這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

7、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2．有感情的朗讀和背誦課文。

【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程 】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 。

1．板書(shū)課題。

2．教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”，怎么記這個(gè)字？

3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。

二、初讀。

1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

tong hu shi lin

2．（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福

jiao sai ken li banna

象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

feng huang dai ji

鳳凰傣族吉祥

（1）自讀生字詞。

（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

字音：

“賽”：讀平舌音。

“濕”：讀翹舌音。

“幸”：讀后鼻音。

“離、淋”：讀邊音。

字形：

“幸”：不能跟“辛”混淆。

（3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。

3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

5．再指名分段朗讀。

三、初步了解課文大意。

1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的？

2．指名回答。

3．齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．自讀課文第1自然段。

2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。

3．“一年一度”是什么意思？

4．從第1自然段中，你還知道什么？

5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

五、教學(xué)生字。

課文讀的好，字也會(huì)寫(xiě)得好。

1．分析字形。

“互、潑、離”：自學(xué)課后筆順表并描紅。

2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。

“旁”：中間的“ー”寫(xiě)得長(zhǎng)些，包住下面的“方”。

“幸”：第三筆橫要長(zhǎng)。

3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

一、看拼音寫(xiě)詞。

xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

( ) ( ) ( ) ( )

pang bian li qu ken ding shi lin lin

( ) ( ) ( ) ( )

二、數(shù)筆畫(huà)，填空。

“離”：共（）畫(huà)，第9畫(huà)是（）。

“互”：共（）畫(huà)，第2畫(huà)是（）。

三、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

4．?dāng)U大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程 】

一、復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．指名分段讀課文。

3．聽(tīng)完后，你有什么感受？

二、新授。

1．教學(xué)第1—2自然段。

（1）齊讀第1自然段。

（2）這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a．哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)？（板書(shū)：早早、早已）

通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。

b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。

c．生回憶說(shuō)。

d．你也能用“有的-----有的------”說(shuō)一句話(huà)嗎？

e．有感情齊讀第一句。

（3）指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分。

a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。

b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)？為什么？

c有感情地朗讀這部分課文。

（4）指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！”部分。

a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎？指名答。

b指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句。

（5）有感情地齊讀第2自然段。

2．教學(xué)第3自然段。

（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！

（2）自讀第3自然段

（3）這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀！

（4）齊讀第二句。

（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)？

（6）有感情地朗讀第三自然段。

3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？

三．有感情地朗讀全文。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

一、比一比，再組詞。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

二、造句

------有的------有的------：

三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．背誦課文。

2．做課堂聯(lián)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或多媒體。

【教學(xué)過(guò)程 】

一、復(fù)習(xí)。

1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？

2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦。

1．看錄象，讀讀書(shū)上的語(yǔ)句，再自己背背。

2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。

3．指名背。

4．全班齊背。

三、做課堂作業(yè) 。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

一．在掛號(hào)里填上合適的詞。

（）的花瓣（）的潑水節(jié)

（）的鼓點(diǎn)（）的清水

（）的鳥(niǎo)兒（）的生活

二、照樣子寫(xiě)句子。

例：來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。

很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。

1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

三、按課文內(nèi)容填空。

1．這一天，人們___________，____________，來(lái)到了大街上。

2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

四．造句。

一年一度——

迎來(lái)——

附：板書(shū)設(shè)計(jì) ：

21．歡樂(lè)的潑水節(jié)

早早 早已

追趕 潑水

8、歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂(lè)的潑水節(jié)教案精品設(shè)計(jì)一公開(kāi)課，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

【教學(xué)要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2.有感情的朗讀和背誦課文。

【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1.板書(shū)課題。

2.教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”，怎么記這個(gè)字?

3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。

二、初讀。

1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

tong hu shi lin

2.(出示詞語(yǔ))水桶互相濕淋淋幸福

jiao sai ken li banna

象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

feng huang dai ji

鳳凰傣族吉祥

(1)自讀生字詞。

(2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

字音：

“賽”：讀平舌音。

“濕”：讀翹舌音。

“幸”：讀后鼻音。

“離、淋”：讀邊音。

字形：

“幸”：不能跟“辛”混淆。

(3)帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(4)去拼音，齊讀詞語(yǔ)。

3.把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

5.再指名分段朗讀。

三、初步了解課文大意。

1.通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎?如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的?

2.指名回答。

3.齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1.自讀課文第1自然段。

2.簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。

3.“一年一度”是什么意思?

4.從第1自然段中，你還知道什么?

5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

五、教學(xué)生字。

課文讀的好，字也會(huì)寫(xiě)得好。

1.分析字形。

“互、潑、離”：自學(xué)課后筆順表并描紅。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。

“旁”：中間的“ー”寫(xiě)得長(zhǎng)些，包住下面的“方”。

“幸”：第三筆橫要長(zhǎng)。

3.生描紅，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫(xiě)詞。

xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

( ) ( ) ( ) ( )

pang bian li qu ken ding shi lin lin

( ) ( ) ( ) ( )

二、數(shù)筆畫(huà)，填空。

“離”：共()畫(huà)，第9畫(huà)是()。

“互”：共()畫(huà)，第2畫(huà)是()。

三、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1.有感情地朗讀課文。

2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

4.擴(kuò)大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)。

1.抽讀生字卡片。

2.指名分段讀課文。

3.聽(tīng)完后，你有什么感受?

二、新授。

1.教學(xué)第1—2自然段。

(1)齊讀第1自然段。

(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?(板書(shū)：早早、早已)

通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。

b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。

c.生回憶說(shuō)。

d.你也能用“有的-----有的------”說(shuō)一句話(huà)嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分。

a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。

b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)?為什么?

c有感情地朗讀這部分課文。

(4)指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答。

b指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。

(5)有感情地齊讀第2自然段。

2.教學(xué)第3自然段。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段

(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)?

(6)有感情地朗讀第三自然段。

3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

三.有感情地朗讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、比一比，再組詞。

淋()幸()味()桶()

林()辛()末()通()

二、造句

------有的------有的------：

三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1.背誦課文。

2.做課堂聯(lián)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或多媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)。

1.上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象?

2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦。

1.看錄象，讀讀書(shū)上的語(yǔ)句，再自己背背。

2.同座位互背，還可以做做動(dòng)作。

3.指名背。

4.全班齊背。

三、做課堂作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一.在掛號(hào)里填上合適的詞。

()的花瓣()的潑水節(jié)

()的鼓點(diǎn)()的清水

()的鳥(niǎo)兒()的生活

二、照樣子寫(xiě)句子。

例：來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。

很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。

1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

三、按課文內(nèi)容填空。

1.這一天，人們___________，____________，來(lái)到了大街上。

2.大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

四.造句。

一年一度——

迎來(lái)——

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

21.歡樂(lè)的潑水節(jié)

早早 早已

追趕 潑水

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教案之一,歡樂(lè)的潑水節(jié)，希望對(duì)你有幫助!

9、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

學(xué)生情況：

我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。

教學(xué)流程：

一、談話(huà)、激趣導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？

生提問(wèn)：

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？

（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？

（4）人民相互潑水代表什么？

3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）

4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

二、初讀感知

1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

Tǒng桶hù互相

shīlīnlīn濕淋淋

jíxiáng吉祥

xìngfú幸福

kěnlí不肯離去

bǎnnà西雙版納

fèng鳳凰花

sài比賽

（1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）

（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）

（3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）

4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

5、分三大組朗讀。

三、初步了解課文大意。

1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？

2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

3、齊讀課文。

四、教學(xué)生字

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。

2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。

2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。

2）遇水更明顯，就是“濕”。

淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

肯：1）上止下月。（字謎）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵張大口。

祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？

5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

教學(xué)后記：

這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思?？磥?lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深?這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

10、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

歡樂(lè)的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

教法、學(xué)法：

幻燈、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 自我加減

一、導(dǎo)入

1、 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎?

2、 簡(jiǎn)介潑水解

3、 傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題

三、 初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字

2、 出示

潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋

吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

西雙版納 賽龍舟

A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。

C開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、齊讀

D去拼音讀

E教學(xué)生字字形

F把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅

3、 全文一共有幾個(gè)自然段

4、 開(kāi)火車(chē)讀，師生評(píng)議

5、 默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

6、 討論交流

A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

B傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、 有感情地朗讀和背誦課文

2、 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家

3、 理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。

教具準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 自我加減

一、導(dǎo)入

春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧!

二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。

三、學(xué)文

(一)、第一小節(jié)

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情?

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。

(二)、第二小節(jié)

1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么?

2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的?

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀(guān)看圖片：歡樂(lè)的潑水節(jié)

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢?

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢?

7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下

形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

8、齊讀第二小節(jié)。

(三)、第三小節(jié)

1、引讀

2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎?

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著( 的)歌，跳著( 的)舞，賽起了( 的)龍舟，放起了( 的)煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)啊!學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎?

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。