《49、粽子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、49、粽子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
49、粽子
教學(xué)目標(biāo) 1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí) “粽、糯、胃、惹、屈、政、懷、崇、投、祭”等10個(gè)生字。注意讀準(zhǔn)“粽、糯、箬、政、崇”等字的字音;記住“粽、膩”等字的字形。能在田字格中正確書寫“胃、惹、屈、政、懷、投”6個(gè)生字,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確地朗讀課文,找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。
3、知道并能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)端午節(jié)習(xí)俗及其由來(lái),從中體會(huì)屈原的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文,找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。
難點(diǎn):
知道并能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)端午節(jié)習(xí)俗及其由來(lái),從中體會(huì)屈原的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)媒體 ppt
課前學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程 (一)激發(fā)興趣,揭示課題
1、 同學(xué)們,你知道嗎?中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內(nèi)容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。而民又以食為天,古往今來(lái),傳統(tǒng)節(jié)日都和吃有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
(出示:青團(tuán)等食品圖片以及清明等節(jié)日名稱)請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)連連看的游戲。
(指名回答)
3、(出示:49、粽子)齊讀
4、學(xué)習(xí)生字“粽”:
1)練習(xí)讀準(zhǔn)“粽”的平舌音
2)交流“粽”的記字方法。
(二)自讀課文,整體感知
1、你知道嗎?每年端午節(jié),家家戶戶都要包粽子、吃粽子,這已成為端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。那這到底是什么原因呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題看課文動(dòng)畫。(播放動(dòng)畫)
2、每年端午節(jié),家家戶戶為什么都要包粽子、吃粽子?(指名交流)
3、小結(jié)即引讀第五節(jié):
正如大家所說(shuō)的那樣,端午節(jié)家家戶戶都要包粽子、吃粽子的原因是……(生讀第五節(jié))
3、那課文哪幾節(jié)為我們介紹了粽子那特有的形狀、顏色和滋味呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題分四人小組自學(xué)課文。(板書:形狀、顏色、滋味)
1)小組自學(xué)
2)指名回答(課文第2——4節(jié)介紹了粽子那特有的形狀、顏色和滋味。)
(三)深入學(xué)習(xí),體會(huì)感悟
l 學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)
1、 請(qǐng)大家來(lái)默讀第二——四小節(jié),快速找到介紹粽子形狀、顏色和滋味的句子。直線劃出后讀熟它們。
2、指名回答(出示描寫粽子形狀、顏色、味道的句子)
(隨機(jī)出示詞卡:箬葉)開火車練讀
釋詞:箬竹是竹子的一種,箬葉就是指箬竹的葉子,它是一種很好地可以用來(lái)包粽子的材料。
3、指名三位同學(xué)分三方面來(lái)讀描寫粽子形狀、顏色、味道的句子(指名兩組)
4、請(qǐng)你任選一個(gè)方面,試著讀出它的特別之處。
※形狀
1)指名讀
2)引讀:
當(dāng)介紹的對(duì)象同時(shí)具有兩個(gè)以上特點(diǎn)時(shí),我們可以用上“既……又……”的句式。(“既……又……”泛紅)說(shuō)粽子的形狀很特別,因?yàn)樗ㄉx:既不是方的,又不是圓的。)我們也可以說(shuō)……(出示:粽子的形狀很特別,既不是圓的,又不是方的。)(板書:既不方,又不圓)
3)(出示:粽子實(shí)物)你知道它包含幾個(gè)頂角,幾條棱,幾個(gè)平面,幾個(gè)三角形嗎?(教師邊說(shuō)邊指名:頂角、棱、平面、三角形)
4)指名回答
5)其實(shí),現(xiàn)在除了有這種常見的三角粽以外,聰明的人們還獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)出了……(出示:枕頭粽、燈籠粽?qǐng)D片)(生齊讀名稱)
※顏色
1)指名讀
2)請(qǐng)大家將句中表示顏色的詞語(yǔ)加點(diǎn),讀好這些詞語(yǔ)。
3)指名回答(出示:翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮)
4)指名讀好這些表示顏色的詞語(yǔ)
5)引讀:
看似普通不過(guò)的紅棗粽的顏色是那樣豐富而富有層次,紅、綠、白三色相
間,很是好看。粽子用……包裹著……和……煮熟以后,剝開……只見……仿佛嵌著幾顆……,很是好看。
6)指名讀句子,讀出粽子顏色的特別。
※味道
1)指名讀
2)粽子的味道美極了。(出示:箬葉)(讓學(xué)生聞)箬葉散發(fā)著 ……(生答:清香)
3)聞了味道,再來(lái)嘗嘗。(讓學(xué)生嘗)味道怎樣?(生答)
師:對(duì)了,粽子的味道甜甜的,卻不讓人感到膩煩,這就是……(板書:甜而不膩)
4)指導(dǎo)生字“膩”:
引導(dǎo)學(xué)生特別看清右邊的字形。
5)引讀(出示:它既是消暑開胃的美食,又是營(yíng)養(yǎng)豐富的佳品。)
5、全班分部分朗讀第二——四節(jié),比比那組讀出了粽子的特別之處。(板書:特別)
l 學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、過(guò)渡:
你看,粽子有著……(生讀:特別的形狀、顏色和味道),怎能不……(出
rě
示詞卡:惹人喜愛)。
“惹人喜愛”的意思就是……(指名回答)(繼續(xù)出示詞卡:逗人喜愛)
不僅如此,粽子還能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。
2、引讀第六節(jié):
(出示:第六節(jié))傳說(shuō)……屈原春秋時(shí)期楚懷王的大臣。公元前278年,秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)。于五月五日,抱石投汨羅江身死,以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國(guó)主義樂(lè)章。他一生寫過(guò)……,提出過(guò)……相傳屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。人們……漁夫們劃起船只,在江上來(lái)回打撈他的尸體。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里,說(shuō)是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈原的身體了。人們見后紛紛仿效。后
來(lái)人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,這就是最早的粽子。兩千多年來(lái)……
3、你能介紹清楚端午節(jié)吃粽子這一習(xí)俗的由來(lái)嗎?先開火車讀準(zhǔn)本節(jié)中生字組成的詞語(yǔ)。
隨機(jī)正音:政治、崇敬
4、指名讀第六節(jié)
5、端午節(jié)吃粽子這一習(xí)俗的由來(lái)是什么?(指名回答)(板書:由來(lái)、懷念屈原)
適時(shí)指導(dǎo)筆順:懷、屈
6、讀熟第六節(jié),特別看清生字的字形,待會(huì)兒請(qǐng)你不看書來(lái)寫寫端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。
7、(出示:傳說(shuō)吃粽子是為了紀(jì)念古代愛國(guó)詩(shī)人 。屈原一生寫過(guò)許多 ,提出過(guò)許多 。人們 他, 他。兩千多年來(lái),每年端午節(jié),大家把粽子 ,作為敬獻(xiàn)給詩(shī)人的 ——這就是 的由來(lái)。)請(qǐng)大家動(dòng)筆寫寫端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。
(四)小結(jié)全文、復(fù)習(xí)鞏固
1、引讀第五節(jié)、第一節(jié):
正是因?yàn)椤ㄉx第五節(jié)),所以……(生讀第一節(jié))
2、熟讀詞語(yǔ):粽子、糯米、開胃、惹人喜愛、委屈、政治、懷念、崇敬、投入、祭奠
3、指導(dǎo)書寫“胃、惹、屈、政、懷、投”
板書設(shè)計(jì) 49、粽子
形狀 既不是方的,又不是圓的
特別 顏色 翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮
味道 甜而不膩
由來(lái) 懷念屈原
教學(xué)反思 文中對(duì)粽子形狀、顏色、味道的描寫內(nèi)容是需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀積累的,尤其是描寫粽子顏色的第三節(jié)。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里,投入地朗讀,能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平,我在朗讀中設(shè)置了坡度。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出粽子形狀、顏色、味道的獨(dú)特之處。比如,通過(guò)“以詞帶句”,讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞,再來(lái)讀描寫粽子顏色的句子,讀出它顏色的特別。雖然,學(xué)生對(duì)粽子并不陌生,但為了能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讓學(xué)生能更好地感悟語(yǔ)言文字,在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,我還是適時(shí)出示了粽子實(shí)物。讀到粽子味道時(shí),讓學(xué)生聞聞、嘗嘗粽子,來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受,從而對(duì)語(yǔ)言文字加深理解,讀出粽子味道的特別……
2、49、粽子教學(xué)設(shè)計(jì)
49、粽子
教學(xué)目標(biāo) 1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí) “粽、糯、胃、惹、屈、政、懷、崇、投、祭”等10個(gè)生字。注意讀準(zhǔn)“粽、糯、箬、政、崇”等字的字音;記住“粽、膩”等字的字形。能在田字格中正確書寫“胃、惹、屈、政、懷、投”6個(gè)生字,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確地朗讀課文,找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。
3、知道并能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)端午節(jié)習(xí)俗及其由來(lái),從中體會(huì)屈原的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文,找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。
難點(diǎn):
知道并能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)端午節(jié)習(xí)俗及其由來(lái),從中體會(huì)屈原的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)媒體 ppt
課前學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程 (一)激發(fā)興趣,揭示課題
1、 同學(xué)們,你知道嗎?中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內(nèi)容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。而民又以食為天,古往今來(lái),傳統(tǒng)節(jié)日都和吃有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
(出示:青團(tuán)等食品圖片以及清明等節(jié)日名稱)請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)連連看的游戲。
(指名回答)
3、(出示:49、粽子)齊讀
4、學(xué)習(xí)生字“粽”:
1)練習(xí)讀準(zhǔn)“粽”的平舌音
2)交流“粽”的記字方法。
(二)自讀課文,整體感知
1、你知道嗎?每年端午節(jié),家家戶戶都要包粽子、吃粽子,這已成為端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。那這到底是什么原因呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題看課文動(dòng)畫。(播放動(dòng)畫)
2、每年端午節(jié),家家戶戶為什么都要包粽子、吃粽子?(指名交流)
3、小結(jié)即引讀第五節(jié):
正如大家所說(shuō)的那樣,端午節(jié)家家戶戶都要包粽子、吃粽子的原因是……(生讀第五節(jié))
3、那課文哪幾節(jié)為我們介紹了粽子那特有的形狀、顏色和滋味呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題分四人小組自學(xué)課文。(板書:形狀、顏色、滋味)
1)小組自學(xué)
2)指名回答(課文第2——4節(jié)介紹了粽子那特有的形狀、顏色和滋味。)
(三)深入學(xué)習(xí),體會(huì)感悟
l 學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)
1、 請(qǐng)大家來(lái)默讀第二——四小節(jié),快速找到介紹粽子形狀、顏色和滋味的句子。直線劃出后讀熟它們。
2、指名回答(出示描寫粽子形狀、顏色、味道的句子)
(隨機(jī)出示詞卡:箬葉)開火車練讀
釋詞:箬竹是竹子的一種,箬葉就是指箬竹的葉子,它是一種很好地可以用來(lái)包粽子的材料。
3、指名三位同學(xué)分三方面來(lái)讀描寫粽子形狀、顏色、味道的句子(指名兩組)
4、請(qǐng)你任選一個(gè)方面,試著讀出它的特別之處。
※形狀
1)指名讀
2)引讀:
當(dāng)介紹的對(duì)象同時(shí)具有兩個(gè)以上特點(diǎn)時(shí),我們可以用上“既……又……”的句式。(“既……又……”泛紅)說(shuō)粽子的形狀很特別,因?yàn)樗ㄉx:既不是方的,又不是圓的。)我們也可以說(shuō)……(出示:粽子的形狀很特別,既不是圓的,又不是方的。)(板書:既不方,又不圓)
3)(出示:粽子實(shí)物)你知道它包含幾個(gè)頂角,幾條棱,幾個(gè)平面,幾個(gè)三角形嗎?(教師邊說(shuō)邊指名:頂角、棱、平面、三角形)
4)指名回答
5)其實(shí),現(xiàn)在除了有這種常見的三角粽以外,聰明的人們還獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)出了……(出示:枕頭粽、燈籠粽?qǐng)D片)(生齊讀名稱)
※顏色
1)指名讀
2)請(qǐng)大家將句中表示顏色的詞語(yǔ)加點(diǎn),讀好這些詞語(yǔ)。
3)指名回答(出示:翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮)
4)指名讀好這些表示顏色的詞語(yǔ)
5)引讀:
看似普通不過(guò)的紅棗粽的顏色是那樣豐富而富有層次,紅、綠、白三色相
間,很是好看。粽子用……包裹著……和……煮熟以后,剝開……只見……仿佛嵌著幾顆……,很是好看。
6)指名讀句子,讀出粽子顏色的特別。
※味道
1)指名讀
2)粽子的味道美極了。(出示:箬葉)(讓學(xué)生聞)箬葉散發(fā)著 ……(生答:清香)
3)聞了味道,再來(lái)嘗嘗。(讓學(xué)生嘗)味道怎樣?(生答)
師:對(duì)了,粽子的味道甜甜的,卻不讓人感到膩煩,這就是……(板書:甜而不膩)
4)指導(dǎo)生字“膩”:
引導(dǎo)學(xué)生特別看清右邊的字形。
5)引讀(出示:它既是消暑開胃的美食,又是營(yíng)養(yǎng)豐富的佳品。)
5、全班分部分朗讀第二——四節(jié),比比那組讀出了粽子的特別之處。(板書:特別)
l 學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、過(guò)渡:
你看,粽子有著……(生讀:特別的形狀、顏色和味道),怎能不……(出
rě
示詞卡:惹人喜愛)。
“惹人喜愛”的意思就是……(指名回答)(繼續(xù)出示詞卡:逗人喜愛)
不僅如此,粽子還能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。
2、引讀第六節(jié):
(出示:第六節(jié))傳說(shuō)……屈原春秋時(shí)期楚懷王的大臣。公元前278年,秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)。于五月五日,抱石投汨羅江身死,以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國(guó)主義樂(lè)章。他一生寫過(guò)……,提出過(guò)……相傳屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。人們……漁夫們劃起船只,在江上來(lái)回打撈他的尸體。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里,說(shuō)是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈原的身體了。人們見后紛紛仿效。后
來(lái)人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,這就是最早的粽子。兩千多年來(lái)……
3、你能介紹清楚端午節(jié)吃粽子這一習(xí)俗的由來(lái)嗎?先開火車讀準(zhǔn)本節(jié)中生字組成的詞語(yǔ)。
隨機(jī)正音:政治、崇敬
4、指名讀第六節(jié)
5、端午節(jié)吃粽子這一習(xí)俗的由來(lái)是什么?(指名回答)(板書:由來(lái)、懷念屈原)
適時(shí)指導(dǎo)筆順:懷、屈
6、讀熟第六節(jié),特別看清生字的字形,待會(huì)兒請(qǐng)你不看書來(lái)寫寫端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。
7、(出示:傳說(shuō)吃粽子是為了紀(jì)念古代愛國(guó)詩(shī)人 。屈原一生寫過(guò)許多 ,提出過(guò)許多 。人們 他, 他。兩千多年來(lái),每年端午節(jié),大家把粽子 ,作為敬獻(xiàn)給詩(shī)人的 ——這就是 的由來(lái)。)請(qǐng)大家動(dòng)筆寫寫端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。
(四)小結(jié)全文、復(fù)習(xí)鞏固
1、引讀第五節(jié)、第一節(jié):
正是因?yàn)椤ㄉx第五節(jié)),所以……(生讀第一節(jié))
2、熟讀詞語(yǔ):粽子、糯米、開胃、惹人喜愛、委屈、政治、懷念、崇敬、投入、祭奠
3、指導(dǎo)書寫“胃、惹、屈、政、懷、投”
板書設(shè)計(jì) 49、粽子
形狀 既不是方的,又不是圓的
特別 顏色 翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮
味道 甜而不膩
由來(lái) 懷念屈原
教學(xué)反思 文中對(duì)粽子形狀、顏色、味道的描寫內(nèi)容是需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀積累的,尤其是描寫粽子顏色的第三節(jié)。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里,投入地朗讀,能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平,我在朗讀中設(shè)置了坡度。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出粽子形狀、顏色、味道的獨(dú)特之處。比如,通過(guò)“以詞帶句”,讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞,再來(lái)讀描寫粽子顏色的句子,讀出它顏色的特別。雖然,學(xué)生對(duì)粽子并不陌生,但為了能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讓學(xué)生能更好地感悟語(yǔ)言文字,在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,我還是適時(shí)出示了粽子實(shí)物。讀到粽子味道時(shí),讓學(xué)生聞聞、嘗嘗粽子,來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受,從而對(duì)語(yǔ)言文字加深理解,讀出粽子味道的特別……
3、《美麗的公雞》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)計(jì)思想 一、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)目的
1.通過(guò)看圖,指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察,能正確流利地講述圖意,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn),知道“美不美不光在外表,還要看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
了解這只公雞是不是一只美麗的公雞,知道什么是真正的美。
(三)教具準(zhǔn)備
投影片6張,錄音帶1盤,彩色圖片5張,卡片數(shù)張,錄像帶1盤。
(四)教學(xué)過(guò)程
1.揭示課題,導(dǎo)入 新課。
2.看投影片1,學(xué)習(xí)第一自然段:
①圖上畫了一只怎樣的公雞?
②課文中哪一段是寫這幅圖的?
③解釋“自以為”、“得意洋洋”的意思。
④指導(dǎo)朗讀“公雞唱的歌”。
小結(jié):這只公雞自以為很美麗(貼圖),整天得意洋洋地找別人比美,它找到哪些動(dòng)物比美呢?(貼圖)
3.學(xué)習(xí)第二、三、四自然段:
①分組朗讀第二、三、四自然段,并思考:a.公雞是怎樣招呼小伙伴的?b.啄木鳥、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的?
②看投影片2—4,老師一邊演示,一邊講解。(突出“長(zhǎng)嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”,并板書)
③“冷冷地”是什么意思?老師用不同的語(yǔ)氣讀一讀,請(qǐng)小朋友辨別。
④啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都“冷冷地”回答?(板書:治病、采蜜、捉蟲)
⑤假如小朋友就是啄木鳥、蜜蜂、青蛙,公雞這樣看待你們,你們心里會(huì)怎樣想?(啟發(fā)小朋友想象,再次演示投影片2—4)
⑥指導(dǎo)朗讀第二、三、四自然段(跟錄音朗讀,分角色朗讀)
小結(jié):簡(jiǎn)述第二、三、四自然段的寫法。并問(wèn):公雞見誰(shuí)也不和它比美,只好往回走。它走啊,走啊,在路上碰上了誰(shuí)呢?(先投影,后貼圖)
4.看投影片5,學(xué)習(xí)第五自然段:
①這時(shí)的公雞是什么樣子?它為什么傷心呢?(指導(dǎo)朗讀公雞的話)
②老馬說(shuō)了一句什么話?請(qǐng)小朋友用鉛筆在書上畫下來(lái)。(指名讀后,板書)
③朗讀和分析老馬的話:a.請(qǐng)小朋友把“不光”換成其他的詞;b.用老馬的話評(píng)一評(píng)公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙,到底誰(shuí)美?
小結(jié):聽了老馬的話,大家都知道了什么是美,什么是不美,那么公雞知道了嗎?
5.學(xué)習(xí)第六自然段:
①輕聲自由朗讀課文。
②解釋“慚愧”的意思。
③看投影片6,公雞在干什么?(板書:打鳴)
④看板書說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在這只公雞美不美?(引導(dǎo)小朋友用“既……又……”說(shuō)話)
小結(jié):這只公雞開始自以為很美,整天找伙伴比美。后來(lái)在路上碰到了老馬,虛心聽取了老馬的意見,改正了錯(cuò)誤。每天天不亮就“喔喔”地打鳴,催人早起。它既有美麗的外表,又能幫人們做事,是一只真正美麗的公雞。
6.看錄像課本劇,以加深理解。并讓小朋友模仿表演。
7.有感情地齊讀課文。
8.課堂總結(jié)(略)
板書設(shè)計(jì)
二、設(shè)計(jì)思想
其一,教學(xué)目標(biāo) 的設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 。有關(guān)詞語(yǔ)的認(rèn)知,是語(yǔ)文課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)之一。這篇課文中的重要詞語(yǔ)“得意洋洋”、“傷心”和“慚愧”等,必須讓學(xué)生理解和掌握。另外,還要學(xué)生觀察公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬的外貌,并知道公雞能打鳴,啄木鳥能為樹木治病,蜜蜂能采蜜,青蛙能捉害蟲,老馬能馱糧食。
2.技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 。這篇童話生動(dòng)形象。根據(jù)“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的觀點(diǎn),只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與意識(shí),才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,要求學(xué)生模仿教師范讀課文和錄音朗讀。同時(shí)要求學(xué)生能簡(jiǎn)單復(fù)述公雞比美的過(guò)程,以及公雞當(dāng)初驕傲自滿和后來(lái)傷心慚愧的心理變化過(guò)程。
3.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 。在認(rèn)知教學(xué)中不能只局限“知識(shí)、理解或應(yīng)用”這些層級(jí)上,還要發(fā)展到“分析、綜合或評(píng)價(jià)”這些層級(jí)目標(biāo)上。這篇童話的情感教學(xué)目標(biāo) ,就是要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠區(qū)別公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙到底哪個(gè)更美,為什么?美的含義是什么?能夠推論出什么是美的行為,什么是不美的表現(xiàn)?從而通過(guò)思考,陶冶情操,美化心靈。
其二,教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。
教學(xué)媒體的選擇要依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而定。這堂課的教學(xué)以視聽為主,所以選用視聽這方面的電教媒體。投影片可以連續(xù)地呈現(xiàn)信息,而且操作控制方便,設(shè)計(jì)制作也比較簡(jiǎn)單,所以選用了投影。錄像能同時(shí)對(duì)學(xué)生的視、聽感官產(chǎn)生刺激,不再是靜止的畫面,而有很強(qiáng)的立體感,并能滿足學(xué)生的動(dòng)態(tài)心理,所以選用了錄像。色彩鮮明的圖片,可讓學(xué)生仔細(xì)地觀察,彌補(bǔ)投影的不足,所以選用了彩圖。由于要求學(xué)生有表情地朗讀課文,那么學(xué)生首先要有一個(gè)從領(lǐng)悟到模仿的階段,所用的媒體只要求對(duì)學(xué)生的聽覺(jué)器官發(fā)生關(guān)系,所以錄音機(jī)是最合適的。另外,這堂課的語(yǔ)言媒體,也同樣要發(fā)揮很大的作用。
4、《美麗的公雞》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)計(jì)思想 一、教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的公雞》 第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思想 一、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)目的
1.通過(guò)看圖,指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察,能正確流利地講述圖意,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn),知道“美不美不光在外表,還要看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
了解這只公雞是不是一只美麗的公雞,知道什么是真正的美。
(三)教具準(zhǔn)備
投影片6張,錄音帶1盤,彩色圖片5張,卡片數(shù)張,錄像帶1盤。
(四)教學(xué)過(guò)程
1.揭示課題,導(dǎo)入 新課。
2.看投影片1,學(xué)習(xí)第一自然段:
①圖上畫了一只怎樣的公雞?
②課文中哪一段是寫這幅圖的?
③解釋“自以為”、“得意洋洋”的意思。
④指導(dǎo)朗讀“公雞唱的歌”。
小結(jié):這只公雞自以為很美麗(貼圖),整天得意洋洋地找別人比美,它找到哪些動(dòng)物比美呢?(貼圖)
3.學(xué)習(xí)第二、三、四自然段:
①分組朗讀第二、三、四自然段,并思考:a.公雞是怎樣招呼小伙伴的?b.啄木鳥、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的?
②看投影片2—4,老師一邊演示,一邊講解。(突出“長(zhǎng)嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”,并板書)
③“冷冷地”是什么意思?老師用不同的語(yǔ)氣讀一讀,請(qǐng)小朋友辨別。
④啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都“冷冷地”回答?(板書:治病、采蜜、捉蟲)
⑤假如小朋友就是啄木鳥、蜜蜂、青蛙,公雞這樣看待你們,你們心里會(huì)怎樣想?(啟發(fā)小朋友想象,再次演示投影片2—4)
⑥指導(dǎo)朗讀第二、三、四自然段(跟錄音朗讀,分角色朗讀)
小結(jié):簡(jiǎn)述第二、三、四自然段的寫法。并問(wèn):公雞見誰(shuí)也不和它比美,只好往回走。它走啊,走啊,在路上碰上了誰(shuí)呢?(先投影,后貼圖)
4.看投影片5,學(xué)習(xí)第五自然段:
①這時(shí)的公雞是什么樣子?它為什么傷心呢?(指導(dǎo)朗讀公雞的話)
②老馬說(shuō)了一句什么話?請(qǐng)小朋友用鉛筆在書上畫下來(lái)。(指名讀后,板書)
③朗讀和分析老馬的話:a.請(qǐng)小朋友把“不光”換成其他的詞;b.用老馬的話評(píng)一評(píng)公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙,到底誰(shuí)美?
小結(jié):聽了老馬的話,大家都知道了什么是美,什么是不美,那么公雞知道了嗎?
5.學(xué)習(xí)第六自然段:
①輕聲自由朗讀課文。
②解釋“慚愧”的意思。
③看投影片6,公雞在干什么?(板書:打鳴)
④看板書說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在這只公雞美不美?(引導(dǎo)小朋友用“既……又……”說(shuō)話)
小結(jié):這只公雞開始自以為很美,整天找伙伴比美。后來(lái)在路上碰到了老馬,虛心聽取了老馬的意見,改正了錯(cuò)誤。每天天不亮就“喔喔”地打鳴,催人早起。它既有美麗的外表,又能幫人們做事,是一只真正美麗的公雞。
6.看錄像課本劇,以加深理解。并讓小朋友模仿表演。
7.有感情地齊讀課文。
8.課堂總結(jié)(略)
板書設(shè)計(jì)
二、設(shè)計(jì)思想
其一,教學(xué)目標(biāo) 的設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 。有關(guān)詞語(yǔ)的認(rèn)知,是語(yǔ)文課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)之一。這篇課文中的重要詞語(yǔ)“得意洋洋”、“傷心”和“慚愧”等,必須讓學(xué)生理解和掌握。另外,還要學(xué)生觀察公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬的外貌,并知道公雞能打鳴,啄木鳥能為樹木治病,蜜蜂能采蜜,青蛙能捉害蟲,老馬能馱糧食。
2.技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 。這篇童話生動(dòng)形象。根據(jù)“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的觀點(diǎn),只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與意識(shí),才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,要求學(xué)生模仿教師范讀課文和錄音朗讀。同時(shí)要求學(xué)生能簡(jiǎn)單復(fù)述公雞比美的過(guò)程,以及公雞當(dāng)初驕傲自滿和后來(lái)傷心慚愧的心理變化過(guò)程。
3.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 。在認(rèn)知教學(xué)中不能只局限“知識(shí)、理解或應(yīng)用”這些層級(jí)上,還要發(fā)展到“分析、綜合或評(píng)價(jià)”這些層級(jí)目標(biāo)上。這篇童話的情感教學(xué)目標(biāo) ,就是要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠區(qū)別公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙到底哪個(gè)更美,為什么?美的含義是什么?能夠推論出什么是美的行為,什么是不美的表現(xiàn)?從而通過(guò)思考,陶冶情操,美化心靈。
其二,教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。
教學(xué)媒體的選擇要依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而定。這堂課的教學(xué)以視聽為主,所以選用視聽這方面的電教媒體。投影片可以連續(xù)地呈現(xiàn)信息,而且操作控制方便,設(shè)計(jì)制作也比較簡(jiǎn)單,所以選用了投影。錄像能同時(shí)對(duì)學(xué)生的視、聽感官產(chǎn)生刺激,不再是靜止的畫面,而有很強(qiáng)的立體感,并能滿足學(xué)生的動(dòng)態(tài)心理,所以選用了錄像。色彩鮮明的圖片,可讓學(xué)生仔細(xì)地觀察,彌補(bǔ)投影的不足,所以選用了彩圖。由于要求學(xué)生有表情地朗讀課文,那么學(xué)生首先要有一個(gè)從領(lǐng)悟到模仿的階段,所用的媒體只要求對(duì)學(xué)生的聽覺(jué)器官發(fā)生關(guān)系,所以錄音機(jī)是最合適的。另外,這堂課的語(yǔ)言媒體,也同樣要發(fā)揮很大的作用。
5、聽、讀、說(shuō)、演《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
阮子
《小馬過(guò)河》是一篇童話故事,充滿童趣,適合讓學(xué)生通過(guò)自讀自議自練的形式讀懂課文,理解寓意。因此,我設(shè)計(jì)了"聽讀說(shuō)演"四大塊教學(xué)方案。
一、聽----聽課文錄音
老師先播放錄音,學(xué)生聽故事,感受童話的趣味性,初步和故事的主要人物----小馬交上朋友,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
二、讀----讀課文內(nèi)容
1、初讀課文
自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通句子。
2、精讀課文
通過(guò)初讀,學(xué)生對(duì)課文已有了整體認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的重點(diǎn)句。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的朗讀分析,課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。
3、分角色朗讀
引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對(duì)話,在讀中進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,領(lǐng)會(huì)故事的寓意。
三、說(shuō)---說(shuō)個(gè)人看法
讀,是了解課文基本內(nèi)容。而說(shuō),則是在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑說(shuō)理。同樣一條河,老牛說(shuō)河水很淺,松鼠說(shuō)河水很深,這是為什么?如果大象和小白兔也要過(guò)河,你應(yīng)該對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)?學(xué)生展開想象,設(shè)計(jì)與大象、小白兔的對(duì)話,進(jìn)一步理解課文寓意。
四、演----演故事精髓
學(xué)生通過(guò)"聽讀說(shuō)"三步,已經(jīng)理解了課文內(nèi)容,明白課文所蘊(yùn)涵的寓意,達(dá)到了內(nèi)化的目的。然后讓學(xué)生戴上自己制作的頭飾,自由組織,自選角色,進(jìn)行分角色表演,則是一個(gè)由內(nèi)化到詮釋的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己的理解,創(chuàng)造性地塑造故事中的人物,使故事人物更加豐滿,達(dá)到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
作者郵箱:ruanzi1976@163.com
資料提供者:
6、粽子教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、 閱讀過(guò)程中正確認(rèn)讀本課生字12個(gè)(粽、糯、胃、惹、屈、政、予、采、淪、憂、崇、祭),能正確描寫漢字“胃、屈、政、采、淪、憂”。積累詞語(yǔ)“粽子、端午節(jié)、糯米、消暑開胃、惹人喜愛、政治、采納、淪喪、憂憤、崇敬”,能結(jié)合課文內(nèi)容,填寫合適的詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。能說(shuō)出端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。
3、默讀課文2-4節(jié),劃出描寫粽子顏色、形狀、滋味的句子。
4、了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗和屈原的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
積累詞句;朗讀課文;摘抄句子。
教學(xué)難點(diǎn):
說(shuō)說(shuō)有些食品是什么節(jié)日吃的,有什么由來(lái)。
課題滲透:
了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗,體會(huì)屈原的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、 啟發(fā)談話,揭示課題:
1、出示圖拍案:湯圓 青團(tuán) 重陽(yáng)糕 月餅 粽子
2、中國(guó)人喜歡在傳統(tǒng)佳節(jié)里吃特別的食物,以表達(dá)不同的情感,你能給大家介紹一下,什么食物在什么節(jié)日吃嗎?
3、你知道農(nóng)歷五月除五是什么節(jié)日嗎?那么端午節(jié)有一個(gè)什么風(fēng)俗呢?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。
2、讀課題:粽子 學(xué)習(xí):棕(換部首練習(xí))
二、 學(xué)習(xí)字詞,朗讀課文:
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吃粽子是為了紀(jì)念古代的哪位愛國(guó)詩(shī)人?誰(shuí)來(lái)介紹一下屈原?
2、輕聲朗讀第六小節(jié)。學(xué)習(xí):政、予、淪、崇、祭
朗讀句子:人們懷念他,崇敬他。兩千多年來(lái),每年端午節(jié),大家把粽子投入江中,作為敬獻(xiàn)給詩(shī)人的祭品——這就是粽子的由來(lái)。
3、自由朗讀課文。思考:課文從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫粽子的?
4、指名朗讀課文,學(xué)生交流。
5、男女生朗讀課文第二——四小節(jié)。學(xué)習(xí):糯米 開胃
6、用直線、曲線、括號(hào)劃出描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。學(xué)生交流。
粽子用翠綠的箬葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的棗子。煮熟以后,剝開墨綠色的箬葉,只見潔白的米團(tuán)里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙,很是好看。
學(xué)習(xí)生字,找出表示顏色的詞語(yǔ),讀
粽子又好看又好吃,真是“惹人喜愛”。
三、 拓展思維,練習(xí)說(shuō)話。
1、朗讀課文。
2、出示“說(shuō)一說(shuō)”,這些是什么時(shí)候吃的?
3、選擇一種自己喜歡或者比較熟悉的食物,把這種食物介紹給同學(xué)聽。
四、課外作業(yè)
1、模仿課文按照一定的順序介紹一種特殊節(jié)日的食品,寫下來(lái)。
2、收集有關(guān)屈原的生平、粽子、端午節(jié)的傳說(shuō)或習(xí)俗等資料探究學(xué)習(xí)。
3、填空
( )的箬葉 ( )的糯米 ( )的詩(shī)篇
( )的瑪瑙 ( )的棗子 ( )的品格
4、指導(dǎo)造句:
例句:粽子不僅以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛,而且能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。
不僅。。。。。。而且。。。。。。表示遞進(jìn)關(guān)系,造句練習(xí)。
7、《粽子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、自主積累詞語(yǔ)。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、了解課文內(nèi)容,了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷的興趣,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面,滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法: 情境法、游戲法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、掛圖。課時(shí)安排: 四課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。 1、師動(dòng)情講述屈原的故事。 2、板題揭題。 3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)粽子有多少了解?二、初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。 2、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字。(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文) 3、再讀課文,鞏固剛剛學(xué)會(huì)的生字。 4、標(biāo)出課文自然段,指名分段讀課文。 5、指名評(píng)價(jià),糾正讀音。三、學(xué)習(xí)生字。 1、小老師帶讀生字。 2、齊讀帶拼音的生字。 3、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。 4、猜字游戲。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。 1、開火車讀生字。 2、找朋友游戲鞏固識(shí)字。 3、學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。二、朗讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、指名分段讀課文,正音。 3、小組比賽讀課文。 4、選擇自己喜歡的自然段背誦。三、拓展延伸。 1、學(xué)了這篇課文,你知道了什么? 2、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。 1、開火車讀生字卡。 2、踩地雷游戲。二、寫字。 1、出示“方、工、快”。(1)、認(rèn)讀。開火車讀。齊讀。(2)、擴(kuò)詞。(3)、記字形。指導(dǎo)書寫。 2、出示“信、作、偉、住、伴”。(1)讀一讀,找規(guī)律。(2)擴(kuò)詞。(3)指導(dǎo)書寫。 3、學(xué)生練寫。
第四課時(shí)一、積累詞語(yǔ)。 1、在這課你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)? 2、把這些詞語(yǔ)抄在你的采蜜本上。二、開心樂(lè)園。 1、詞語(yǔ)游戲。 送鮮花入瓶。 2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來(lái)歷?;ハ嘣u(píng)一評(píng)。 3、選擇自己喜歡的自然段背誦。
8、i、y、yi的教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:讓剛?cè)雽W(xué)的孩子在玩中學(xué)習(xí)拼音,快快樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)拼音。
教材內(nèi)容:教材中單韻母i、零聲母y、整體認(rèn)讀音節(jié)yi,要求認(rèn)識(shí)的內(nèi)容;阿姨織毛衣的插圖訓(xùn)練說(shuō)話和熟悉要學(xué)的i、y、yi的音;語(yǔ)境歌幫助認(rèn)讀;讀讀寫寫記記訓(xùn)練學(xué)生識(shí)寫和記憶字形;讀讀連連幫助學(xué)生自主識(shí)字和運(yùn)用所學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)“i、y、yi”音,讀準(zhǔn)“i、yi”的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)的“i、yi”。
2、認(rèn)識(shí)“i、y、”形,能正確書寫在四線格里。
3、誦讀語(yǔ)境歌,練習(xí)讀“ɑ、o、e、i、y”音,感受學(xué)拼音、識(shí)漢字的樂(lè)趣。區(qū)別“i、y”的發(fā)音與在音節(jié)中的位置。
4.初學(xué)ya的拼讀。
4、注意正確的讀書、寫字姿勢(shì),。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
讀準(zhǔn)“i、yi”音及其四個(gè)聲調(diào)。
能正確書寫“i、y”。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
CAI課件、展示臺(tái)、字母卡片、四線格。
學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
內(nèi)容:識(shí)寫“i、y”
一、激發(fā)興趣快樂(lè)學(xué)習(xí)。
小朋友,學(xué)習(xí)拼音真有趣,張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。今天我們學(xué)習(xí)這個(gè),屏幕出示衣服圖和“i、y、yi”
二、認(rèn)圖讀音
1.看看是什么圖。
預(yù)設(shè):生:一件衣服。
教師出示“yi”卡片圖和漢字。
2.教讀。
出示卡片“i、y”他們兩個(gè)都讀我們身上衣。
3.學(xué)生認(rèn)讀“i”體會(huì)嘴形。
小朋友讀“i”體會(huì)嘴巴的樣子。發(fā)音的時(shí)候教師聽讀,讓小朋友看發(fā)音正確的小朋友的嘴形。
小朋友學(xué)讀根據(jù)自己讀的體會(huì),編出發(fā)音歌:牙齒對(duì)齊iii。
4.說(shuō)i形
學(xué)生看形說(shuō)出:一豎加點(diǎn)iii。
5.讀“īíǐì”四聲。
給i梳上四個(gè)不同的小辮子。
趣味記憶加調(diào)號(hào)后i省寫頭上一點(diǎn)。“梳上小辮子真好看,遮住頭上那一點(diǎn)。”
出示帶調(diào)的i卡片認(rèn)讀四聲。
小朋友讀的時(shí)候相機(jī)鼓勵(lì)糾正。與aoe的四聲混合讀。鼓勵(lì)孩子記憶力好。手舞足蹈讀聲調(diào)。
三、書寫i
師:i寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)來(lái)把他送回家。
小朋友讀課后的讀讀寫寫記記。
看i住在那里。說(shuō)出怎樣寫。
小朋友說(shuō)i寶寶住在第二層樓。頭上一點(diǎn)在第三層。
編個(gè)順口溜:i寶寶有點(diǎn)高,一層樓裝不到,把頭放在樓上了。
四、知識(shí)鞏固與歸類
1。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的四個(gè)單韻母a、o、e、i。
師:認(rèn)識(shí)我們學(xué)過(guò)的4個(gè)拼音朋友。他們是……
出示卡片認(rèn)讀。
告訴小朋友,讀他們的時(shí)候,每一個(gè)嘴巴都不變形。他們叫“單韻母”。
出示多媒體課件告訴小朋友a(bǔ)、o、e、i是單韻母
四、點(diǎn)名游戲。
給小朋友帶上a、o、e、i的帶調(diào)的卡片。
游戲規(guī)則:老師點(diǎn)名了。點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,你就說(shuō)到了。如:老師點(diǎn)到á。拿到á的小朋友就說(shuō):“á到了。”
玩游戲熟悉a、o、e、i字形和帶調(diào)呼讀。
五、讀兒歌。
張大嘴巴aaa,āáǎà。
圓圓嘴巴ooo,ōóǒò。
扁扁嘴巴eee,ēéěè。
牙齒對(duì)齊iii,īíǐì。
六、結(jié)束鼓勵(lì)
小朋友,四個(gè)拼音寶貝成了我們的朋友,他們都是單韻母。你們真不錯(cuò),能記住讀熟他們。
第二課時(shí)
內(nèi)容:學(xué)習(xí)“y、yi”
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入
小朋友,小i有個(gè)大哥哥,樣子長(zhǎng)的不一樣,他的名字也叫衣,哥倆還會(huì)拉拉手,拉手一起還是衣,讀音沒(méi)變是兄弟。“i、y、yi”
二、學(xué)習(xí)“y、yi”
1.學(xué)“y”
教師教“y”讀音,告訴小朋友,“y”是聲母。
小朋友看“y”的樣子說(shuō)形。
預(yù)設(shè):“y”像樹丫。……
教師鼓勵(lì),小朋友真不錯(cuò),能把y哥哥的樣子說(shuō)得這么像。能不能把他放進(jìn)四線格里呢?
2.學(xué)寫y
左斜在中格,右斜在中下格。教師示范寫字。
師:小朋友擺好架勢(shì)在四線格中寫一寫,寫的時(shí)候注意筆順。
小朋友寫字的時(shí)候教師巡視指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):小朋友要注意寫字的姿勢(shì)喲。擺好姿勢(shì)才能寫好字。
三、展示與評(píng)價(jià)。
展示臺(tái)展示學(xué)生的作品。并叫學(xué)生看看說(shuō)寫的最漂亮的。
寫的好的小朋友告訴別人要怎樣才能寫好。
四、學(xué)習(xí)音節(jié)yi
1.教讀學(xué)讀。
師:小朋友,哥哥帶著小弟弟,快快樂(lè)樂(lè)在一起,變成音節(jié)yi,帶上聲調(diào)讀一讀“yī、yí、yǐ、yì”。
出示卡片學(xué)生讀帶調(diào)音節(jié)。
屏幕出現(xiàn)yī衣、yí阿姨、yì一天教師教讀。然后小朋友認(rèn)讀。多人認(rèn)讀,教讀:“yīyīyī衣服的衣,衣服的衣”讀詞模式。小朋友學(xué)讀。
2.創(chuàng)造讀。
出示卡片,由小朋友讀“yī、yí、yǐ、yì”任何一個(gè),然后組詞讀。如:“yǐyǐyǐ已經(jīng)的已,已經(jīng)的已。……
3.拼音初探
y哥哥真能干,拉個(gè)a字就是ya.ya、ya、ya鴨子的鴨,鴨子的鴨。
五、看插圖讀語(yǔ)境歌。
1.看圖。
圖上有什么?
預(yù)設(shè):媽媽織毛衣,小妹妹在玩玩具。
2.教讀語(yǔ)境歌
i、y、yi,i、y、yi,阿姨給我織毛衣,一針一線多仔細(xì),織成毛衣不容易。
3.指讀練習(xí)。讓孩子指著語(yǔ)境歌里的字,一個(gè)一個(gè)的指著讀。
4.提示小朋友注意袋紅帽子的漢子娃娃頭上的音節(jié)。看看有沒(méi)有自己認(rèn)識(shí)的。找出來(lái)讀一讀。
5.屏幕出示“阿(ā)姨(yí)衣(yī)一(yī)易(yì)”小朋友認(rèn)讀音節(jié)。
六、游戲好朋友手拉手
發(fā)出音節(jié)“āyíyìyíyīyāzi”;帶圖詞卡“阿姨衣鴨子一”
游戲規(guī)則:找到自己的朋友手拉手。
七、讀讀連連
屏幕出示課后的讀讀連連示范連線。
結(jié)束語(yǔ):
小朋友,今天我們學(xué)了音節(jié)了。真不錯(cuò),能認(rèn)識(shí)阿姨,衣鴨一的音節(jié)了。你們看。學(xué)習(xí)拼音真有趣意思吧。努力呀!
9、第四冊(cè)《粽子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;積累詞語(yǔ)8個(gè),正確書寫生字6個(gè)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、積累文中描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。
4、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,感受屈原的愛國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、師:小朋友,你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
2、生自由說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗。(出示粽子圖)
3、揭示課題并板書:44粽子
學(xué)生字“粽”。
4、齊讀課題
二、初讀課文。
1、師:課文介紹了粽子的哪些內(nèi)容?我們一起來(lái)讀課文,借助拼音把字音讀正確,把句子讀通順。
2、反饋:指名6人分節(jié)讀課文。
3、師引讀并出示:
粽子特有的形狀、顏色和滋味不僅惹人喜愛,而且能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。
4、師:找一找這句話中介紹了粽子的哪三個(gè)方面?(板書:形狀顏色滋味)
三、研讀課文
(一)學(xué)習(xí)課文2-4小節(jié)。
1、學(xué)習(xí)寫粽子形狀的句子:
1)師:瞧!粽子的形狀
出示:粽子的形狀很特別,既不是方的,又不是圓的。
2)師生合作讀句子,初步感知“既……又……”句子前后間的聯(lián)系。
3)看圖了解其他形狀的粽子。
4)讀一讀粽子的形狀。板書:特別。
2、學(xué)習(xí)寫粽子顏色的句子:
1)出示關(guān)于粽子顏色的句子,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:
3)師:請(qǐng)小朋友圈出描寫粽子顏色的詞語(yǔ)。(顏色的詞語(yǔ)變紅)
4)師:我們把描寫粽子顏色的詞語(yǔ)讀一讀。
5)師:粽子的顏色真鮮艷啊!(板書:鮮艷)
6)全班齊讀。
3、學(xué)習(xí)寫粽子滋味的句子。
1)師:多美的粽子啊!那它的味道如何呢?(讀寫粽子滋味的句子。)
2)重點(diǎn)理解:甜而不膩板書:美極了
3)師:同學(xué)們,你們吃過(guò)什么粽子?你覺(jué)得滋味怎么樣呢?(交流吃過(guò)什么粽子?說(shuō)說(shuō)感受。)
4)師:是呀,粽子味道美極了。它既( ),又( )所以大人小孩都喜歡吃。
5)師生合作讀。
4、看板書小結(jié):粽子形狀( ),顏色( ),滋味( ),真惹人喜愛。
(二)學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。
師:為什么吃粽子能引起我們對(duì)屈原的懷念呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文第6節(jié),在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),解決問(wèn)題。
1、出示詞語(yǔ):政治懷念崇敬祭品
2、師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第6節(jié),思考:為什么吃粽子能引起我們對(duì)屈原的懷念呢?(學(xué)習(xí)句子。)
3、出示第6小節(jié):人們懷念屈原,崇敬屈原,是怎么做的?
4、是啊,這就是粽子的由來(lái),讓我們一起讀一讀。(板書:由來(lái))
5、說(shuō)話練習(xí):選擇運(yùn)用下面的詞語(yǔ),介紹粽子的由來(lái)。
紀(jì)念、屈原、政治、主張、懷念、崇敬、祭品
______________________________________,這就是粽子的由來(lái)。
或:粽子的由來(lái)是______________________________________。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ):
2、拓展:
(1)仿寫句子:
例:粽子的形狀很特別,既不是方的,又不是圓的。
蘋果既( ),又( )。
( )既( ),又( )。
(2)選詞填空。
墨綠色 潔白的 鮮紅的 深紅 翠綠
美食林里美食多,有( )的元宵,有( )的青團(tuán),還有( )的重陽(yáng)糕。
板書設(shè)計(jì):
44 粽子
形狀 特別
顏色 鮮艷
滋味 美極了
由來(lái)
教學(xué)后記:
本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文摘錄詞句”,由于本篇文章結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)生要圈劃出描寫粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。尤其是描寫粽子顏色的第三節(jié)。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里,投入地朗讀,能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平,我在朗讀中設(shè)置了坡度。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出粽子形狀、顏色、味道的獨(dú)特之處。
“既……又……”是學(xué)生首次接觸到的關(guān)聯(lián)詞,在這并不需要學(xué)生完全掌握并能運(yùn)用自如,只是讓學(xué)生能初步感知。通過(guò)教師的引語(yǔ),來(lái)讓學(xué)生了解“既……又……”的一般用法;在讀中,讓學(xué)生知道“既……又……”的前后內(nèi)容改變位置,意思不變。
10、《粽子》教學(xué)設(shè)計(jì)(二年級(jí)下冊(cè))
教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記本課“粽、糯、屈、政、懷、祭、崇、胃”等生字,理解積累“政治主張、懷念、崇敬、祭品、惹人喜愛”等詞語(yǔ)。能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫漢字“胃、惹、屈、政、懷、投”,做到字跡工整,結(jié)構(gòu)勻稱。
2、正確流利地朗讀課文;摘錄文中描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子,并能仿照這些句子寫二、三句話,簡(jiǎn)單介紹一種自己喜歡吃的傳統(tǒng)食品。
3、了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗和屈原的愛國(guó)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀文,了解端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。
2、能按要求圈劃詞句。用二、三句話介紹一種自己喜歡的傳統(tǒng)食品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、實(shí)物。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、師:小朋友,你們知道今天是什么日子嗎?出示:端午節(jié)
2、師:是啊,每年的農(nóng)歷五月初五就是——生:端午節(jié)。
3、出示第1節(jié),引讀:
zòng
師:每年端午節(jié)——家家戶戶都要包粽子,吃粽子。
4、揭示課題:今天這節(jié)課我們就一起來(lái)說(shuō)粽子、吃粽子。
媒體出示課題:49、粽子
齊讀課題;學(xué)習(xí)生字:粽
二、研讀課文,體會(huì)理解
過(guò)渡:端午節(jié)為什么要吃粽子,這里還有一個(gè)傳說(shuō)呢!
1、出示第6節(jié)
(1)請(qǐng)小朋友輕聲讀讀這段話,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀,正音
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)讀句子:
屈原一生寫過(guò)許多著名的詩(shī)篇,提出過(guò)許多愛國(guó)的政治主張。
說(shuō)明:考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,抓住文中較難讀的句子,引導(dǎo)學(xué)生將容易漏字的長(zhǎng)句讀正確、讀通順,為學(xué)生讀通課文掃清障礙。
2、拓展屈原與端午節(jié)的相關(guān)內(nèi)容
3、朗讀指導(dǎo)
4、齊讀第6節(jié)
說(shuō)明:先學(xué)有關(guān)端午節(jié)吃粽子的傳說(shuō)目的是使學(xué)生能更進(jìn)一步了解端午節(jié)吃粽子的由來(lái),感悟體驗(yàn)屈原的愛國(guó)精神,進(jìn)而從心理上更喜愛粽子,更樂(lè)于投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)。拓展屈原與端午節(jié)的有關(guān)內(nèi)容主要因?yàn)楸菊n大部分生字集中在第六節(jié),有些詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難于理解,適時(shí)、適當(dāng)?shù)赝卣褂嘘P(guān)內(nèi)容能更好地幫助學(xué)生理解和積累有關(guān)賜予。
三、學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)
(一)朗讀課文1-5節(jié),正音
1、自由讀課文
2、接龍讀課文1-5節(jié),
3、小組讀。
說(shuō)明:強(qiáng)化課內(nèi)預(yù)習(xí)關(guān)鍵就是要讓學(xué)生正確朗讀課文,在讀文的過(guò)程中逐步做到文熟字悉。在接龍讀文過(guò)程中使學(xué)生朗讀得到糾正和提高,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生精心聽、認(rèn)真記的習(xí)慣。
(二)朗讀課文2-5節(jié),按要求摘錄詞句
1、媒體出示要求。
2、交流,隨機(jī)出示句子
a形狀
(1)出示:粽子的形狀很特別,既不是方的,又不是圓的。(讀句)
(2)師:既不是方的,又不是圓的。那么粽子到底是什么形狀?
①觀察實(shí)物
②看圖了解其他形狀的粽子。
3、齊讀第2節(jié)
b顏色
(1)根據(jù)學(xué)生回答出示有關(guān)語(yǔ)句:
(2)輕聲讀一讀
學(xué)習(xí)生字:糯
(3)自由讀句子,用小圓圈圈出句中表示顏色的詞語(yǔ)。
(4)出示填空,交流
(5)師:為什么同樣的箬葉、糯米、棗子在課文中可以用兩種顏色來(lái)形容?
學(xué)生交流,
(6)齊讀第3節(jié)
c味道
(1)學(xué)生嘗粽子
(2)師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)味道怎樣?生交流
(3)是呀,那小作者覺(jué)得粽子的味道怎樣呢?你們找到了哪句句子?
(4)根據(jù)學(xué)生回答,出示:粽子的味道美極了。
箬葉散發(fā)著清香,咬一口粽子,甜而不膩。(讀句子)
(5)師:是呀,粽子不僅味道甜美,而且,它既是——消暑開胃的美食,又是——營(yíng)養(yǎng)豐富的佳品。所以——大人小孩都喜歡吃,這就是——惹人喜愛
學(xué)習(xí)生字:惹
說(shuō)明:根據(jù)要求圈劃詞句,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方法,也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)讀文,沉浸到文本所提供的語(yǔ)境中,感受粽子的惹人喜愛,感受作者的用詞準(zhǔn)確,同時(shí)觀察、品嘗粽子,調(diào)用學(xué)生的感官,讓學(xué)生親身體驗(yàn),能更好地加深學(xué)生對(duì)文本的理解。讓學(xué)生在一個(gè)知、思、行的良好環(huán)境中進(jìn)一步理解粽子惹人喜愛的原因,并產(chǎn)生共鳴。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié),齊讀
四、小結(jié)
1、師:粽子不僅形狀、顏色和滋味十分惹人喜愛,而且能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。讓我們一起讀讀全文,感受一下吧!
2、齊讀全文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、師生配合讀課文
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
(1)讀詞語(yǔ)
(2)用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)為什么吃粽子?
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生在鞏固所學(xué)字詞的同時(shí),通過(guò)選詞說(shuō)話一來(lái)積累文種語(yǔ)言,二來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言復(fù)述端午節(jié)吃粽子的由來(lái),培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
二、寫話
1、師:端午節(jié)吃粽子是我們中華民族特有的風(fēng)俗。在我國(guó),還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些?
(1)根據(jù)學(xué)生回答出示,讀
(2)誰(shuí)知道這些食品分別是什么節(jié)日吃的?
學(xué)生交流,連線
2、師:這些節(jié)日吃這些食品有什么含義嗎?請(qǐng)大家自己讀一讀。
生自由讀
3、師:請(qǐng)小朋友挑選你最喜歡的一種食品,可以從它的形狀,可以從它的顏色,也可以從它的味道,還可以從它的含義等方面用兩三句話來(lái)介紹一下。
(1)自由練說(shuō)
(2)學(xué)生交流。
4、寫話
(1)小朋友,把你說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái),然后與你的好朋友一起欣賞一下。
(2)全班交流
說(shuō)明:學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言。正所謂:學(xué)以致用。二年級(jí)學(xué)生已具備一定的寫句能力,讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話,是一次很好的書面語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),也是對(duì)課文內(nèi)容的深化。
(3)請(qǐng)大家回去把自己的血的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
三、寫字指導(dǎo)(略)