《多彩的生活教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、多彩的生活教學(xué)設(shè)計一等獎
多彩的生活
教材分析:
本次寫話是這學(xué)期的第一次,配合單元主題,所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活,要求不必過高,可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。
教學(xué)理念:
通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言,提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)新教育,發(fā)展學(xué)生的想像能力,給他們自由發(fā)揮的空間,從而使學(xué)生能夠樂于寫作。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過本次寫話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,表達(dá)真實的感情。
3、鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根據(jù)需要
嘗試使用標(biāo)點符號。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,表達(dá)真實的感情
教學(xué)難點:
鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根
據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點符號。
教具準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,圖上的小朋友們都在做什么呢?是的,他們在踢鍵子,你們看他們玩得多開心呀,你們想加入這個游戲嗎?那好,今天就讓我們一起去體會那多彩的生活,好嗎?同學(xué)們,在課堂之外除了踢鍵子之外還有許多有趣的課外生活,平時你們都做些什么呢?今天我們就來說一說,并且寫一寫你們多彩的生活。
(二)看板書,想情景,說詞語
師:請你們一邊看老師寫課題一邊想,多彩的生活場景,想到了哪些成語或詞組可以說,想到了哪些詩句可以說,想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時你就可以積極的主動地站起來來響亮地發(fā)表感想了。學(xué)生說……
師相機板書。
對學(xué)生說,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有聲有色,我就是生活,就是多彩生活。
(三)啟發(fā)談話,互相交流
1,回家后寫完作業(yè)你會做什么?怎么做?
2,節(jié)假日你會安排哪些課外活動
例如五一長假,十一長假,春節(jié),六一等等
3,在小組內(nèi)互相練說。
4,小組內(nèi)的成員互相評議。
(四)指導(dǎo)寫話
1、明確寫話內(nèi)容。
2、把內(nèi)容盡量寫完整,語句要通順,盡量能使用學(xué)過的詞語。
3、注意使用逗號,句號等標(biāo)點符號。
4、教師巡視,指導(dǎo)。
(五)推薦到全班交流要求:
⒈組員先說說推薦的理由。
⒉小作者交流前可先說說自己文章的主要內(nèi)容,或?qū)懞蟮氖斋@。
⒊生交流,其他人員點評。
(六)學(xué)生小結(jié)(可以說一說這節(jié)課你的收獲)
(七)師小結(jié)
希望你們課后仍要多多積累扎實你的記憶,磨快你的嘴。這節(jié)課大家上得很認(rèn)真,我覺得你們很可愛,我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的,多多觀察美好的事物,多多描繪美好的生活,讓我們的生活更多彩。
2、多彩的生活教學(xué)設(shè)計
多彩的生活
教材分析:
本次寫話是這學(xué)期的第一次,配合單元主題,所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活,要求不必過高,可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。
教學(xué)理念:
通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言,提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)新教育,發(fā)展學(xué)生的想像能力,給他們自由發(fā)揮的空間,從而使學(xué)生能夠樂于寫作。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過本次寫話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,表達(dá)真實的感情。
3、鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根據(jù)需要
嘗試使用標(biāo)點符號。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,表達(dá)真實的感情
教學(xué)難點:
鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根
據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點符號。
教具準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,圖上的小朋友們都在做什么呢?是的,他們在踢鍵子,你們看他們玩得多開心呀,你們想加入這個游戲嗎?那好,今天就讓我們一起去體會那多彩的生活,好嗎?同學(xué)們,在課堂之外除了踢鍵子之外還有許多有趣的課外生活,平時你們都做些什么呢?今天我們就來說一說,并且寫一寫你們多彩的生活。
(二)看板書,想情景,說詞語
師:請你們一邊看老師寫課題一邊想,多彩的生活場景,想到了哪些成語或詞組可以說,想到了哪些詩句可以說,想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時你就可以積極的主動地站起來來響亮地發(fā)表感想了。學(xué)生說……
師相機板書。
對學(xué)生說,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有聲有色,我就是生活,就是多彩生活。
(三)啟發(fā)談話,互相交流
1,回家后寫完作業(yè)你會做什么?怎么做?
2,節(jié)假日你會安排哪些課外活動
例如五一長假,十一長假,春節(jié),六一等等
3,在小組內(nèi)互相練說。
4,小組內(nèi)的成員互相評議。
(四)指導(dǎo)寫話
1、明確寫話內(nèi)容。
2、把內(nèi)容盡量寫完整,語句要通順,盡量能使用學(xué)過的詞語。
3、注意使用逗號,句號等標(biāo)點符號。
4、教師巡視,指導(dǎo)。
(五)推薦到全班交流要求:
⒈組員先說說推薦的理由。
⒉小作者交流前可先說說自己文章的主要內(nèi)容,或?qū)懞蟮氖斋@。
⒊生交流,其他人員點評。
(六)學(xué)生小結(jié)(可以說一說這節(jié)課你的收獲)
(七)師小結(jié)
希望你們課后仍要多多積累扎實你的記憶,磨快你的嘴。這節(jié)課大家上得很認(rèn)真,我覺得你們很可愛,我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的,多多觀察美好的事物,多多描繪美好的生活,讓我們的生活更多彩。
3、多彩的兒童生活第一單元教學(xué)設(shè)計
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于多彩的兒童生活--第一單元教學(xué)設(shè)計,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
多彩的兒童生活
──人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計
教材解讀
第一單元有四篇課文,其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過記述兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對人生的思考和感悟;有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩,充滿了童真、童趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.體會童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活樂趣。
3.掌握36個生字和46個詞語。
教學(xué)重點、難點:
1.了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
3.體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰(zhàn)勝困難的。
4.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生,剛剛由低年級升入中年級。開始學(xué)習(xí)第一組課文,首先考慮的是銜接問題,這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點外,還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。
設(shè)計理念
把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實踐的過程。每一課的學(xué)習(xí)是一個相對獨立的學(xué)習(xí)單元,也是一個相對獨立的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中要加強整體意識,注意發(fā)揮整體優(yōu)勢,使本組教學(xué)形成一個有機整體。
設(shè)計說明
單元學(xué)習(xí)活動名稱:“豐富多彩的兒童生活”
學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元,分四個模塊:
1.《我們的民族小學(xué)》(2課時)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。
2.《金色的草地》和《爬天都峰》(5課時)使孩子們感受到大自然帶來的快樂,其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來快樂的同時,也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識。《爬天都峰》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心,要善于從別人身上汲取力量。
3.“體會勞動中的快樂”(1課時)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì),懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。
4.“匯報與展示”(3課時)這次活動圍繞課余生活這一主題進(jìn)行?;顒右荏w現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩,主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。可以設(shè)一個班級展示臺,把自己收集的課外書、郵票等,和大家一起交流、收獲。
模塊一 我們的民族小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字。會寫13個生字。正確讀寫“坪壩”等詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。
2.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
3.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
重點難點
重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。
教學(xué)過程
第一課時
一、播放歌曲,導(dǎo)入新課
1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。請同學(xué)們邊聽邊欣賞各民族服飾。播放flash《愛我中華》
2.正像歌里唱的那樣“五十六族兄弟姐妹是一家”,在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。
3.板書課題:我們的民族小學(xué)
4.采用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處。
二、自學(xué)生字新詞,試讀課文
三、默讀課文,思考:課文是按照怎樣的順序?qū)懙?
四、通過你對文章的閱讀,你覺得作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的?你是從哪些語句中體會到的?
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們體會到作者是懷著自豪和贊美的感情寫了《我們的民族小學(xué)》。那么,作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?這到底是一所怎樣的學(xué)校啊,使得作者如此自豪。
二、自主、合作、探究
1.自讀課文,尋求答案。
2.小組合作,交流討論。
3.全班交流,各小組派代表闡述本組看法。
4.老師適時點撥,歸納,指導(dǎo)朗讀。
第一段(第一自然段)上學(xué)路上,來到學(xué)校
上學(xué)路上,環(huán)境美;民族團(tuán)結(jié),心靈美;穿戴鮮艷,服裝美;熱情有禮,行為美。
想象讀
第二段(第二、第三自然段)上課、下課
民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書,值得稱贊,引以為豪;
課下盡情玩耍、游戲,為孩子們擁有如此快樂的、自由的童年而高興。
思考:課文是在什么情況下寫小動物的,為什么要寫這些小動物?
想象讀
第三段(第四自然段)點題
用“這就是我們的民族小學(xué)”點題,直接抒發(fā)了自豪之情,通過寫銅鐘和鳳尾竹的影子,使人對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。
想象讀
三、拓展
作者懷著自豪之情贊美了自己的民族小學(xué),校園美麗,各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。雖然我們不是民族小學(xué),但是我們學(xué)校也有自己的特點,誰能介紹一下。
板書設(shè)計
美麗 自豪
我們的民族小學(xué)
團(tuán)結(jié) 贊美
模塊二 金色的草地
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)2個生字,會寫13個生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
4.初步體會課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。
重點難點
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于多彩的兒童生活第一單元教學(xué)設(shè)計,三上第一單元,希望對你有幫助!
4、夏天教學(xué)設(shè)計:《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字13個,書寫9每一個生字,掌握多音字“了”,會寫“夏”字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的慣。
2.通過有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá),想象能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
教學(xué)建議
《多彩的夏天》語言優(yōu)美,圖文并茂,抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時,可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快地涼水澡?!钡母杏X);可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合;課文與語文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學(xué)時可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容,使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點,但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。
在教學(xué)本課生字時可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組 內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
在指導(dǎo)書寫方面,可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會的字大家共同解決。
拓展練習(xí)
一、在()里填上合適的詞語
( )的太陽 厚厚的( ) 悠長的( )
( )的植物 濃濃的( ) 悠閑的( )
( )的衣裙 點點的( ) 悠揚的( )
二、比一比再組詞
夏()酒()煩()惱()澡()閑()
復(fù)()灑()順()腦()操()困()
三、照樣子寫句子。
例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風(fēng)沙煩惱。
不必,也不必。
四、讀課文填空
課文共有個自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的,這個句子叫做中心句,請找出每一自然段的中心句,寫在下面。
1. 2.
3. 4.
5.
精品教案
《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(一)
一、談話激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們喜歡夏天嗎?為什么?(生在此暢所欲言)我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣,他們也喜歡夏天,他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢?學(xué)習(xí)了《多彩的夏天》這篇課文,大家 就清楚了。
二、初讀課文,初步感知,自主識字
1.師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識的字;標(biāo)出小節(jié)。
3.學(xué)生自己解決不認(rèn)識的字。
4.同位之間互指互認(rèn)。
5.教師出示本課要求會認(rèn)的字,檢查認(rèn)記情況。
三、再讀課文,深入感悟
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想:這篇課文主要寫了什么?
3.小組內(nèi)交流。
4.全班交流。
5.自由讀自己喜歡的段落,想一想為什么喜歡這一小節(jié)?
6.全班交流:夏天是炎熱的;夏天是多彩的;夏天是有趣的;夏天是悠閑的。
7.用自己喜歡的方式,有感情地朗讀全文。
5、小學(xué)三年級語文第四單元(豐富多彩的童年生活)教學(xué)設(shè)計
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文,體會作者的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā),感受到時間的可貴,從小養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文,體會作者的感受。
教學(xué)難點:體會“我”為什么會“還感到可怕”、“更有一種說不出的滋味”。
教學(xué)過程:
一、引入課題
1.直接引入
今天,我們一起合作,學(xué)習(xí)一篇和時間有關(guān)的課文。齊讀課題。
2.質(zhì)疑
讀了課題,你們想知道什么?(梳理為:誰、為什么、怎樣和時間賽跑。)
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書,一邊思考的習(xí)慣。
二、初讀感知
引讀:誰、為什么和時間賽跑?(讀1——7自然段)
文中的“我”是怎樣和時間賽跑的?(讀8自然段)
“我”和時間賽跑,結(jié)果怎樣?(讀9——10自然段)
三、細(xì)讀感悟
(一)體會“我”內(nèi)心的觸動
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受作者的憂傷
(1)課文中的“我”在讀小學(xué)的時候,外祖母過世了。最親的親人離開了自己,心底的哀痛是深切的。而外祖母生前最疼愛我,所以我無法排除自己的憂傷,每天在操場上一圈又一圈地跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。(2)父母的實話讓我疑惑不解,一個10來歲的孩子怎么能懂得什么是永遠(yuǎn)不會回來呢?爸爸的解釋更在作者年幼的心底產(chǎn)生了強烈的觸動。(板書:產(chǎn)生觸動)
2、初步感受作者內(nèi)心的觸動
(1)課件出示第5自然段,邊讀邊體會:聽了爸爸的話,我心里有什么觸動?
(2)交流:你們體會到我心里有什么觸動?
3、體會時間的珍貴
(1)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。光陰似箭,日月如梭。這三句話分別告訴我們什么?知道哪句說哪句。(時間過去了,讓人心里著急;時間很寶貴;時間過得很快。)
(2)朗讀指導(dǎo):能把自己的理解讀出來嗎?試一試。
4、理解爸爸的話,深悟作者內(nèi)心的觸動
(1)出示爸爸的話:默讀思考。
(2)爸爸的話就像一個謎語,很難懂。指名再讀,其余再思考。
(3)爸爸想告訴“我”什么?結(jié)合下面的句子想想:哪些是時間里的事物永遠(yuǎn)不會回來?
(4)教師小結(jié):昨天,童年、我們的生命都是時間里的事物,都將被時間帶走,永遠(yuǎn)不會回來。
(5)爸爸的這番話,意味深長。一起再讀一讀。
(6)過渡:爸爸的謎語讓我猜出了我將來也會老去,有一天也將會死去。我的心里感到非常害怕,更有一種說不出的滋味。
5、再悟“我”內(nèi)心的觸動。
(1)出示第5自然段,朗讀指導(dǎo):這種感受該怎么讀?
(2)引讀第6、7自然段:那時的我每天沮喪地看著空中的太陽,沮喪地看著空中的小鳥,心里悲哀到了極點。
(二)感悟“快跑幾步”的作用
1、第9——10自然段:自讀自悟,和時間賽跑,“我”有什么收獲?
2、體會作者在自己擁有的時間里是怎樣快跑幾步的。
默讀讀第8自然段,勾畫相關(guān)語句。引讀。
3、想象我們在自己擁有的時間里還可以怎樣快跑幾步。
同桌互相討論。相機評價鼓勵學(xué)生:從小養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣。
4、體會“一直和時間賽跑”
(1)作者要把自己快跑幾步的體會告訴自己的孩子,他會怎么說呢?
(2)結(jié)合學(xué)生的朗讀或教師兩次不同的朗讀突出“一直”:從“一直”這個詞里,你們知道了什么?
(3)總結(jié):
(4)朗讀感悟:
A.把這句話告訴自己。
B.把這句話深深地、深深地刻在自己的心底。
C.當(dāng)自己想懈怠的時候,別忘了這句話。
四、總結(jié)拓展
1、簡介林清玄:林清玄是臺灣著名的作家,他17歲時開始發(fā)表作品,20歲時出版了第一本書,30歲以前已經(jīng)獲得了臺灣的所有文學(xué)獎。至今,他每天寫3000字以上,每年演講200多場。他對人生的感悟影響了許多人。
2、此時此刻,你心里有什么感受?
板書:
產(chǎn)生觸動——和時間賽跑——一直受益不淺
3.總結(jié):林清玄之所以會取得這些成績,就是因為他從小時候就開始了和時間賽跑,因為他一直和時間賽跑。(板書:一直。并再次讀課題)同學(xué)們,在你們擁有的時間里一直和時間賽跑吧,去收獲你們的成功!
《檢閱》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受博萊克的堅強自信,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
教學(xué)重、難點
理解課文內(nèi)容,抓住重點語句體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈,感受博萊克的堅強自信。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,感知課文
1、板書“檢閱”——齊讀:
同學(xué)們,看到這個詞,你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?
6、口語交際豐富多彩的世界教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思案例課文
教學(xué)目標(biāo):
1、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價方式。
教學(xué)重難點:
1、交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實。
2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價方式。
課前準(zhǔn)備:
1、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
播放《麥兜環(huán)游世界》的動畫片,激發(fā)交流的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)交際情境
利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境,激勵學(xué)生爭當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。
三、小組交流
1、交代講述和傾聽的要求。
要求:人人發(fā)言;講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方,講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽后要提問、補充和評價別人的發(fā)言。
2、各人在小組內(nèi)展示資料、圖片,以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流。
小組長根據(jù)各人發(fā)言的情況,進(jìn)行簡單的記錄。
附表:
姓名
發(fā)言
傾聽
圖片資料效果認(rèn)真提問評價
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
評價標(biāo)準(zhǔn):
A、圖片、資料豐富,內(nèi)容新鮮有趣,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。
B、說話有條理,語言生動,有吸引力,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。
C、提出的問題有價值,能引人思考或能起補充發(fā)言作用,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。
D、評價中肯,能指出別人的優(yōu)點或缺欠,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。
3、各組評選最佳小導(dǎo)游,準(zhǔn)備全班交流。
一、全班交流
1、根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹——游客提問——說說自己的傾聽收獲——生生互評、師生互評”的流程全班交流。
2、全班評選:口才之星、提問之星、形象之星、評價之星,鼓勵不同智力方向、層次的學(xué)生。
二、拓展延伸
課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于口語交際《豐富多彩的世界》教學(xué)設(shè)計,三下語文園地七,希望對你有幫助!
7、關(guān)于夏天教學(xué)實錄:《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影儀
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、放輕快的音樂,屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。
蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了
打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞
請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,這些可愛的小動物會做什么?
每人一張連線紙,想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎?上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。
[設(shè)計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象,把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題,你有什么感覺?
2、引出課題:《多彩的夏天》
二、認(rèn)識生字
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點講解,其他同學(xué)可補充。
3、識字游戲:
從要認(rèn)的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。如:“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我,我就買了一個冰淇淋吃,真涼爽!
[設(shè)計意圖]即熟練了要認(rèn)的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活運用的能力,更加強了合作參與意識。
三、朗讀理解
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序,自己朗讀課文。
五分鐘!看通過你們的努力能讀到什么程度?
2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。
[操作方式]讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。
教師相機板書這一段的重點詞語。例如:讀到第二段夏天是多彩的時,展示圖畫,用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后,圖文對照,朗讀課文。
學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應(yīng)對,轉(zhuǎn)化為新的問題。
如:學(xué)生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”
[設(shè)計意圖]這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間,讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是啟發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說,思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,結(jié)合課文內(nèi)容,適時地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己
你喜歡夏天嗎?為什么?
讓我們一起盡情的享受夏天吧!
8、變幻多彩的地球教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個字,會認(rèn)2個字。
2、學(xué)會用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,了解地球外表不同顏色的衣服,衣服顏色的來源及其對氣候的影響,明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
第一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片:同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受?
2、師激情導(dǎo)入:多么神奇壯觀的地球呀,她還特別愛打扮自己呢。大家想知道,她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們一起去看看吧。
3、板書讀題。
4、依題探文,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:讀了這個課題,同學(xué)們想知道些什么?你能提出幾個問題來嗎?
5、學(xué)生快速讀文,讀后提出相關(guān)問題。
6、師生交流互動,整理歸納學(xué)生提出的問題。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
二、檢查生字新詞
1、指名分節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)當(dāng)小評委。
2、讀完后請其他同學(xué)評議,相機指導(dǎo)“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音,提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音。
3、指名讀由生字組成的詞,師生共同糾正讀音。
第二課時
教學(xué)過程:
一、讀悟重點,理解內(nèi)容
1、自讀課文,便讀邊在書上圈點勾畫,找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點詞句,摘錄重點詞填表。
藍(lán)色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼
黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時更熱、冷時更冷
最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜
白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度
綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類
2、小組合作、交流探究。
①讀一讀,議一議:各種衣服的顏色是怎樣形成的?它們對氣候有什么影響?
②研讀重點句段、探究拓展:你最喜歡哪種顏色的衣服?為什么?
3、集體交流,梳理歸納。
4、指導(dǎo)朗讀,印證理解。
二、品讀領(lǐng)悟、升華感情
1、齊讀課文最后一自然段。
2、激情導(dǎo)思,組織學(xué)生討論:地球是萬物生靈的母親,我們賴以生存的家園,為了使她更加美麗,適合于人類居住,人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做?
3、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析,以表達(dá)自己對地球,對大自然的關(guān)愛之情。
4、師生互動,總結(jié)歸納。
5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。
三、作業(yè)超市
1、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料,在全班交流。
2、試著寫一篇讀后感或號召人類保護(hù)地球的倡議書。
教學(xué)總結(jié):
《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢,通俗易懂,融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體,旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、熱愛大自然的情感,讀后使人深受啟迪。
課文采用了擬人化的手法,并列式的結(jié)構(gòu),介紹了地球五顏六色,絢麗多彩的衣服,運用“作比較”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說明方法,具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因,對氣候的影響以及與人類的關(guān)系。
在教學(xué)時,我充分放手讓學(xué)生自學(xué),給予適當(dāng)?shù)狞c撥與指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分,通過自讀自悟、小組合作交流等方式,了解課文寫了地球哪些顏色的衣服,這些衣服的顏色是怎樣形成的,顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分,然后遷移學(xué)法,讓學(xué)生舉一反三,自學(xué)后面的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段,我指導(dǎo)學(xué)生充分討論:“為什么說綠色的衣服更加適合人類的需要?為了讓地球的氣候變好,我們應(yīng)該怎么做?”遵循“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一理念,我鼓勵學(xué)生各抒己見,勇于發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生言之有理,我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學(xué)生加深理解,獲得啟示。
但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書還不夠充分,今后應(yīng)加強這方面的練習(xí)。
9、多彩的夏天教案教學(xué)設(shè)計
多 彩 的 夏 天
復(fù)習(xí)詞語。
這么炎熱的夏天帶給你什么印象?(學(xué)生讀出文中的句子)
我發(fā)現(xiàn)小朋友都從課文里學(xué)到了很多,那你還想知道什么?(為什么夏天是那么多炎熱?還要別的嗎?為什么這個多彩一詞會用在夏天這個季節(jié)里?你提到問題真有價值。)
要了解的更多,那就讓我們走近夏天,走近字里行間
讀課文2-4段,邊讀邊想,你看到怎樣的畫面?(學(xué)生讀書)
美麗的畫面大家看到了嗎,你能給每一副畫面取個名字嗎?(我發(fā)現(xiàn)這位小朋友,老師很想認(rèn)識一下,他特會舉手,會動腦筋,你們想當(dāng) 地孩子嗎?有信心嗎)(評價、表揚脫節(jié))
你給第二小節(jié)取個名字。(多彩的、炎熱的)哪個好,為什么?(學(xué)生說)(應(yīng)該省去,直接學(xué)文)寫在黑板上。
多彩的夏天在詩歌里也寫得明明白白,邊讀邊畫一畫,哪些詞語寫出多彩的夏天。
8:26
學(xué)生讀,從哪兒看出。(這兩句話帶給我們多彩的夏天,還要別的感受嗎)
自己美美的讀一讀吧。
誰能用朗讀帶個大家一個多彩的夏天?(學(xué)生讀,大家看到了嗎?誰再次的把夏天帶給我們。還有信心,向他們挑戰(zhàn)是嗎?看著小朋友多喜歡讀,那我們就一起讀吧。齊讀。)(如何讀出層次,有所提高,有所感悟)
你們讀得這么感覺,老師也想讀讀,能給老師這個機會嗎?能評一評老師的讀嗎?(師讀)(師)怎么樣讀讓你感覺到這夏天這么美啊?
哪些詞更能體現(xiàn)夏天的多彩呢?找到的把這種感覺讀出來好嗎?(學(xué)生讀)
這些詞怎樣讀,能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢?自己先練一練,待會我們在讀。
(生讀得好)大家聽明白了嗎?哪幾個詞讀得特美?學(xué)生自說。(碧綠的草地要讀出綠的感覺)大家自己讀,讀出這種感覺。(朗讀未到位,不能匆匆而過)
是呀,盛開的鮮花多美啊,夏天哪些花開放呢?(學(xué)生說)
喜歡荷花的請舉手,大家對荷花情有獨鐘,《小池》《曉出》(能背背嗎)(如何恰當(dāng)處理)
夏天有哪些水果,你能不能用上顏色的詞,來說說。(學(xué)生說)
咧(第三聲)嘴
自己身上穿的衣服,能用一個詞來說嗎?
夏天的花是五彩繽紛的,身上的衣服也是花花綠綠的,夏天還有很多漂亮的畫面,作者沒有寫進(jìn)去 。(學(xué)生說)
夏天還是有歌聲的,讓我們來讀一讀第三小節(jié)。
8:38 (文本處理)
學(xué)生自由讀,你從第三小節(jié)中聽到了哪些優(yōu)美的聲音?(學(xué)生說)
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你喜歡這些小動物嗎?找自己喜歡的小動物讀讀,讓小動物來份驚喜?(誰來當(dāng)知了,讀。)
這些小動物們多么自由自在啊,想去見識一下嗎?你最想當(dāng)什么動物?
青蛙(益蟲),這些小動物多有美妙的幻想。小青蛙正在演唱會,讓我們一起去看看。(播放課件)
你能當(dāng)一回青蛙,當(dāng)一回賽歌會的選手嗎,自己練一練。參加完賽歌會,你有什么想法,你感受到了,你的心情現(xiàn)在是怎樣的?
讓我們把這份快樂帶到課文中再去讀一讀,好嗎?(自己大聲讀,讀出你的快樂。)
8:45
誰能把你快樂的朗讀讀給大家聽一聽。(你們感到快樂了嗎?誰能再快樂一次。)
想快樂的小朋友起立,一起讀,把快樂的朗讀帶勁美麗的畫面吧。
優(yōu)美的朗讀把我們帶進(jìn)了夏天美麗的懷抱。心理癢癢的吧。
如果你現(xiàn)在在野外,你最想干點什么?(洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、)
8:48
其實老師發(fā)現(xiàn)第四節(jié)專為小朋友寫的,就是寫你自己的事,讀一讀吧。
夏天我們想干什么就干什么?這節(jié)中有一個詞就是寫這個大。悠閑是什么意思?(學(xué)生說)
把這份悠閑帶到朗讀中,學(xué)生讀。(讀到面、交流、評議)
這么快樂的活動,你還準(zhǔn)備跟誰分享,怎么分享?
那我們可以把這段記下來,兩分鐘時間能記下這段嗎?(學(xué)生試背。)
我想當(dāng)一回你的好朋友,你的爸爸、媽媽,誰把你記得跟我們交流交流。
他背地怎么樣?(不能有所表示嗎?)
你趕快找到你的小朋友,跟他交流交流吧?
你想對夏天說點什么嗎?(我把你們的寫下來,生說師板書)
讓我們來讀一讀第五小節(jié)吧(齊讀)
8:56
資料提供者:朱柏烽
10、《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:這是一篇散文。從多個角度寫了夏天的“迷人”。教學(xué)要求: 1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。 2、暢所欲言,闡述自己對課文內(nèi)容的理解,將體會融入朗讀中。 3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法,提高協(xié)作精神。教學(xué)重點、難點:能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認(rèn)的生字是重點。不僅能讀,還能表達(dá)自己的想法是難點。教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影儀教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入 1、放輕快的音樂,屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。蟋蟀螢火蟲青蛙知了打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,這些可愛的小動物會做什么?每人一張連線紙,讀一讀、想一想、連一連。說說你的想法好嗎?上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象,把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。做了這道題,你有什么想法? 2、引出課題:《多彩的夏天》
二、認(rèn)識生字 1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。 2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點講解,其他同學(xué)可補充。 3、識字游戲:從要認(rèn)的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。如:“辣”——太陽火辣辣的照著我。即熟練了要認(rèn)的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活運用的能力,更加強了合作參與意識。
三、朗讀理解 1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序,自己朗讀課文。 五分鐘!看通過你們的努力能讀到什么程度? 2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。 讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。 教師相機板書這一段的重點詞語。 例如:讀到第二段夏天是多彩的時,展示圖畫,用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后,圖文對照,朗讀課文。 學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應(yīng)對,轉(zhuǎn)化為新的問題。 如:學(xué)生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?” 這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間,讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是啟發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說,思維活躍。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,結(jié)合課文內(nèi)容,適時地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。四、從課文走出回到自己你喜歡夏天嗎?為什么?這樣是給孩子一個自由表達(dá)的機會,真正讓孩子走進(jìn)生活,讓孩子自己感受身邊的夏天。
11、《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
這是一篇散文。從多個角度寫了夏天的“迷人”。
教學(xué)要求:
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,暢所欲言,闡述自己對課文內(nèi)容的理解,將體會融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法,提高協(xié)作精神。
教學(xué)重點、難點:
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認(rèn)的生字是重點。
不僅能讀,還能表達(dá)自己的想法是難點。
教學(xué)構(gòu)想:
將語文天地中的“連一連”放在開課階段,因為這道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配,需要學(xué)生展開想象,才能連好,因此放在開頭,會使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外,針對學(xué)生要向中年級過渡的實際情況,本節(jié)課要以學(xué)生活動為主,引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。
我對教案的設(shè)計不是一個接一個的問題設(shè)計,而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo),至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對,真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影儀
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、放輕快的音樂,屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。
蟋蟀螢火蟲青蛙知了
打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞
請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,這些可愛的小動物會做什么?
每人一張連線紙,想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎?上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。
[設(shè)計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象,把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題,你有什么感覺?
2、引出課題:《多彩的夏天》
二、認(rèn)識生字
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點講解,其他同學(xué)可補充。
3、識字游戲:
從要認(rèn)的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。如:“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我,我就買了一個冰淇淋吃,真涼爽!
[設(shè)計意圖]即熟練了要認(rèn)的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活運用的能力,更加強了合作參與意識。
三、朗讀理解
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序,自己朗讀課文。
五分鐘!看通過你們的努力能讀到什么程度?
2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。
[操作方式]讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。
教師相機板書這一段的重點詞語。
例如:讀到第二段夏天是多彩的時,展示圖畫,用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后,圖文對照,朗讀課文。
學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應(yīng)對,轉(zhuǎn)化為新的問題。
如:學(xué)生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”
[設(shè)計意圖]這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間,讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是啟發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說,思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,結(jié)合課文內(nèi)容,適時地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己
你喜歡夏天嗎?為什么?
讓我們一起盡情的享受夏天吧!
(板書設(shè)計略)
12、《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
這是一篇散文。從多個角度寫了夏天的“迷人”。
教學(xué)要求:
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,暢所欲言,闡述自己對課文內(nèi)容的理解,將體會融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法,提高協(xié)作精神。
教學(xué)重點、難點:
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認(rèn)的生字是重點。
不僅能讀,還能表達(dá)自己的想法是難點。
教學(xué)構(gòu)想:
將語文天地中的“連一連”放在開課階段,因為這道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配,需要學(xué)生展開想象,才能連好,因此放在開頭,會使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外,針對學(xué)生要向中年級過渡的實際情況,本節(jié)課要以學(xué)生活動為主,引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。
我對教案的設(shè)計不是一個接一個的問題設(shè)計,而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo),至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對,真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影儀
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、放輕快的音樂,屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。
蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了
打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞
請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,這些可愛的小動物會做什么?
每人一張連線紙,想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎?上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。
[設(shè)計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象,把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題,你有什么感覺?
2、引出課題:《多彩的夏天》
二、認(rèn)識生字
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點講解,其他同學(xué)可補充。
3、識字游戲:
從要認(rèn)的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。如:“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我,我就買了一個冰淇淋吃,真涼爽!
[設(shè)計意圖]即熟練了要認(rèn)的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活運用的能力,更加強了合作參與意識。
三、朗讀理解
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序,自己朗讀課文。
五分鐘!看通過你們的努力能讀到什么程度?
2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。
[操作方式]讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。
教師相機板書這一段的重點詞語。
例如:讀到第二段夏天是多彩的時,展示圖畫,用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后,圖文對照,朗讀課文。
學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應(yīng)對,轉(zhuǎn)化為新的問題。
如:學(xué)生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”
[設(shè)計意圖]這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間,讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是啟發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說,思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,結(jié)合課文內(nèi)容,適時地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己
你喜歡夏天嗎?為什么?
讓我們一起盡情的享受夏天吧!
(板書設(shè)計略)