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        科學(xué)的大門教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《科學(xué)的大門教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        科學(xué)的大門教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、科學(xué)的大門教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        科學(xué)的大門

        教材分析:

        《科學(xué)的大門》這篇課文記敘了英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就熱愛(ài)大自然,并喜歡觀察自然界中的生物,最后成為科學(xué)家的事。教學(xué)時(shí),教師要讓學(xué)生深切感悟達(dá)爾文的興趣愛(ài)好,并潛移默化地受到教育,得到啟示:興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教學(xué)理念:

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須兼顧語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“工具性”和“人文性”,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師一定要發(fā)揮好自己的作用,引導(dǎo)學(xué)生在“感悟”中進(jìn)行“訓(xùn)練”,在“訓(xùn)練”中加深“感悟”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、認(rèn)識(shí)本課10字生字

        3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟:興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        在朗讀中感受達(dá)爾文對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),從而明白興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教 具:達(dá)爾文圖片

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示圖片,激趣導(dǎo)入

        1、小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示達(dá)爾文畫像)你對(duì)他有了解嗎?

        2、檢查課前收集的有關(guān)達(dá)爾文的資料和預(yù)習(xí)情況,教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。你知道達(dá)爾文是怎樣走進(jìn)科學(xué)大門的嗎?

        3、師相機(jī)揭題:科學(xué)的大門 。

        二、激趣朗讀,體驗(yàn)感悟

        1、選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。

        2、交流讀書感受,相機(jī)板書生字新詞:大自然、觀察、浪費(fèi)、談起、科學(xué)、釣魚并認(rèn)讀。

        3、交流:你從文中了解到達(dá)爾文小時(shí)候都喜歡做哪些事情?并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        4、學(xué)到這,你想對(duì)達(dá)爾文說(shuō)些什么?

        5、達(dá)爾文的同學(xué)對(duì)達(dá)爾文說(shuō)了些什么呢?達(dá)爾文又是怎樣回答的?(同桌分角色朗讀)

        6、從達(dá)爾文的話中你明白什么?帶著你的理解再讀讀這一段。

        三、開(kāi)放課堂,延伸升華

        1、多年以后,達(dá)爾文成了英國(guó)著名的科學(xué)家。一次,他遇見(jiàn)了小時(shí)說(shuō)他“把時(shí)間都浪費(fèi)在沒(méi)有用的玩意上”的那個(gè)同學(xué)。你知道他們會(huì)怎樣說(shuō),怎么做嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組合作把故事往下編,看哪組編得最精彩。

        2、展示續(xù)編及表演

        3、師生共談體會(huì)

        四、布置作業(yè)

        繼續(xù)用多種方式搜集有關(guān)送爾文的資料,并制成“手抄報(bào)”。

        2、科學(xué)的大門教學(xué)設(shè)計(jì)

        科學(xué)的大門

        教材分析:

        《科學(xué)的大門》這篇課文記敘了英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就熱愛(ài)大自然,并喜歡觀察自然界中的生物,最后成為科學(xué)家的事。教學(xué)時(shí),教師要讓學(xué)生深切感悟達(dá)爾文的興趣愛(ài)好,并潛移默化地受到教育,得到啟示:興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教學(xué)理念:

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須兼顧語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“工具性”和“人文性”,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師一定要發(fā)揮好自己的作用,引導(dǎo)學(xué)生在“感悟”中進(jìn)行“訓(xùn)練”,在“訓(xùn)練”中加深“感悟”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、認(rèn)識(shí)本課10字生字

        3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟:興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        在朗讀中感受達(dá)爾文對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),從而明白興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教 具:達(dá)爾文圖片

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示圖片,激趣導(dǎo)入

        1、小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示達(dá)爾文畫像)你對(duì)他有了解嗎?

        2、檢查課前收集的有關(guān)達(dá)爾文的資料和預(yù)習(xí)情況,教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。你知道達(dá)爾文是怎樣走進(jìn)科學(xué)大門的嗎?

        3、師相機(jī)揭題:科學(xué)的大門 。

        二、激趣朗讀,體驗(yàn)感悟

        1、選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。

        2、交流讀書感受,相機(jī)板書生字新詞:大自然、觀察、浪費(fèi)、談起、科學(xué)、釣魚并認(rèn)讀。

        3、交流:你從文中了解到達(dá)爾文小時(shí)候都喜歡做哪些事情?并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        4、學(xué)到這,你想對(duì)達(dá)爾文說(shuō)些什么?

        5、達(dá)爾文的同學(xué)對(duì)達(dá)爾文說(shuō)了些什么呢?達(dá)爾文又是怎樣回答的?(同桌分角色朗讀)

        6、從達(dá)爾文的話中你明白什么?帶著你的理解再讀讀這一段。

        三、開(kāi)放課堂,延伸升華

        1、多年以后,達(dá)爾文成了英國(guó)著名的科學(xué)家。一次,他遇見(jiàn)了小時(shí)說(shuō)他“把時(shí)間都浪費(fèi)在沒(méi)有用的玩意上”的那個(gè)同學(xué)。你知道他們會(huì)怎樣說(shuō),怎么做嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組合作把故事往下編,看哪組編得最精彩。

        2、展示續(xù)編及表演

        3、師生共談體會(huì)

        四、布置作業(yè)

        繼續(xù)用多種方式搜集有關(guān)送爾文的資料,并制成“手抄報(bào)”。

        3、《科學(xué)的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、認(rèn)識(shí)本課10字生字

        3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟:興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        在朗讀中感受達(dá)爾文對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),從而明白興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教具:達(dá)爾文圖片

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示圖片,激趣導(dǎo)入

        1、小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示達(dá)爾文畫像)你對(duì)他有了解嗎?

        2、檢查課前收集的有關(guān)達(dá)爾文的資料和預(yù)習(xí)情況,教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。你知道達(dá)爾文是怎樣走進(jìn)科學(xué)大門的嗎?

        3、師相機(jī)揭題:科學(xué)的大門。

        二、激趣朗讀,體驗(yàn)感悟

        1、選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。

        2、交流讀書感受,相機(jī)板書生字新詞:大自然、觀察、浪費(fèi)、談起、科學(xué)、釣魚并認(rèn)讀。

        3、交流:你從文中了解到達(dá)爾文小時(shí)候都喜歡做哪些事情?并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        4、學(xué)到這,你想對(duì)達(dá)爾文說(shuō)些什么?

        5、達(dá)爾文的同學(xué)對(duì)達(dá)爾文說(shuō)了些什么呢?達(dá)爾文又是怎樣回答的?(同桌分角色朗讀)

        6、從達(dá)爾文的話中你明白什么?帶著你的理解再讀讀這一段。

        三、開(kāi)放課堂,延伸升華

        1、多年以后,達(dá)爾文成了英國(guó)著名的科學(xué)家。一次,他遇見(jiàn)了小時(shí)說(shuō)他“把時(shí)間都浪費(fèi)在沒(méi)有用的玩意上”的那個(gè)同學(xué)。你知道他們會(huì)怎樣說(shuō),怎么做嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組合作把故事往下編,看哪組編得最精彩。

        2、展示續(xù)編及表演

        3、師生共談體會(huì)

        四、布置作業(yè)

        繼續(xù)用多種方式搜集有關(guān)送爾文的資料,并制成“手抄報(bào)”。

        4、《科學(xué)的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)本課10字生字 3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟:興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 在朗讀中感受達(dá)爾文對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),從而明白興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

        教具:達(dá)爾文圖片

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示圖片,激趣導(dǎo)入

        1、小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示達(dá)爾文畫像)你對(duì)他有了解嗎? 2、檢查課前收集的有關(guān)達(dá)爾文的資料和預(yù)習(xí)情況,教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。你知道達(dá)爾文是怎樣走進(jìn)科學(xué)大門的嗎? 3、師相機(jī)揭題:科學(xué)的大門。

        二、激趣朗讀,體驗(yàn)感悟

        1、選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。 2、交流讀書感受,相機(jī)板書生字新詞:大自然、觀察、浪費(fèi)、談起、科學(xué)、釣魚并認(rèn)讀。 3、交流:你從文中了解到達(dá)爾文小時(shí)候都喜歡做哪些事情?并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)到這,你想對(duì)達(dá)爾文說(shuō)些什么? 5、達(dá)爾文的同學(xué)對(duì)達(dá)爾文說(shuō)了些什么呢?達(dá)爾文又是怎樣回答的?(同桌分角色朗讀) 6、從達(dá)爾文的話中你明白什么?帶著你的理解再讀讀這一段。

        三、開(kāi)放課堂,延伸升華

        1、多年以后,達(dá)爾文成了英國(guó)著名的科學(xué)家。一次,他遇見(jiàn)了小時(shí)說(shuō)他“把時(shí)間都浪費(fèi)在沒(méi)有用的玩意上”的那個(gè)同學(xué)。你知道他們會(huì)怎樣說(shuō),怎么做嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組合作把故事往下編,看哪組編得最精彩。 2、展示續(xù)編及表演 3、師生共談體會(huì)

        四、布置作業(yè)

        繼續(xù)用多種方式搜集有關(guān)送爾文的資料,并制成“手抄報(bào)”。

        5、輕叩詩(shī)歌的大門《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。

        2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原,熱愛(ài)草原人民的思想感情。

        3.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解課文中新詞的意思,摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語(yǔ)演唱)。

        2.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

        1.課前交流:你去過(guò)草原嗎?談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑?shī)句、歌曲等。

        2.播放歌曲《天堂》,將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

        3.出示課題,感情讀題。

        4.教師導(dǎo)言:今天,我們就和作家老舍一起,走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光,去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

        二、整體感知,理清脈絡(luò)

        1.自由通讀課文,注意把句子讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。思考:草原給你留下什么印象?

        2.你能否用一個(gè)字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。

        3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?

        根據(jù)學(xué)生回答,歸納并板書:

        ┌風(fēng)光美

        美│

        └人情美

        三、朗讀品析,感受草原風(fēng)光美

        1.簡(jiǎn)介作者:作為著名小說(shuō)家、戲劇家,被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生,是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢?現(xiàn)在,我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段,這一段文字,可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。

        2.有感情地范讀。

        3.學(xué)生自由練讀。

        4.句子感悟:這段文字非常優(yōu)美,讀著讀著,讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫得美?(重點(diǎn)指導(dǎo))

        “那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”

        (1)詞語(yǔ)比較:“空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”

        ①圖片展示,形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法。

        ②有感情朗讀,讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

        (2)如果此時(shí)你就置身于草原之中,你會(huì)怎么做?

        想象:作者會(huì)高歌一曲什么?誰(shuí)愿意上來(lái)高歌一曲?

        “在天底下,一碧千里,而并不茫茫?!?

        (1)出示圖片:理解“一碧千里”。

        (2)你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)?

        (郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解“翠色欲流”意思。)

        “那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際?!?

        (1)演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。

        (2)圖片展示,感情朗讀,體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。

        “這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?!?

        請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法,用上“既……又……既……又”說(shuō)一句話。

        “在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?!?

        (1)句子比較:

        ①在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

        ②在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

        通過(guò)句子比較,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的,實(shí)際上是寫作者自己的感受,因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?,所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情?

        (2)不同的心情對(duì)周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受,你是否有過(guò)這樣的感受?

        5.有感情朗讀:從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快,令人驚嘆,令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。

        6.熟讀成誦:多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。

        四、作業(yè)

        1.抄寫課文中的生字和詞語(yǔ)。

        2.將課文第一自然段背誦下來(lái)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風(fēng)光美”

        1.出示課題。

        2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動(dòng))。

        3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

        二、“初入草原”,感受“灑脫”之美

        導(dǎo)入:“在天底下,一碧千里,而并不茫?!?,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,還是草原……”

        出示:“汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音,也看不見(jiàn)什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。”

        指名讀,說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?

        重點(diǎn)理解“灑脫”:

        (1)可換成什么詞?(自由、無(wú)拘無(wú)束……)

        (2)從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車十分灑脫”?

        (3)感受灑脫:沒(méi)有紅燈綠燈的障礙,沒(méi)有行人車輛的擁堵,卻有一路翠色欲流,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是令多少人向往的呀!

        (4)表現(xiàn)灑脫:你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。

        三、深讀悟情,感受“人情美”

        1.導(dǎo)入:草原的美景,令人陶醉;行車的灑脫,令人向往;而草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

        2.自由讀課文2-5自然段,思考:如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn),你想用什么?(熱情好客)

        3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據(jù)學(xué)生回答,提煉板書:迎接 相見(jiàn) 款待 聯(lián)歡 話別

        4.咱們?cè)囋嚳?,在它們前面加上一些詞,是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?

        (1)課件出示詞語(yǔ): 激情 盛情 盡情 深情 熱情

        (2)你能否認(rèn)真讀讀課文,讀完后,與小組的同學(xué)一起想想,把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。

        5.交流小結(jié):熱情迎接 激情相見(jiàn) 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別

        熱情迎接:

        (1)你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情?

        (2)出示課件(理解“襟飄帶舞”──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。)

        (3)草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng),你能否讀出草原人的熱情?

        (4)指名讀──齊讀(光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn))。

        激情相見(jiàn):

        (1)你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,教師隨機(jī)采訪:剛才你們說(shuō)了些什么?你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎,如果你聽(tīng)不懂,你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

        (2)感情朗讀,讀出激動(dòng)、興奮之情。

        盛情款待:

        (1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客?

        (2)除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無(wú)拘無(wú)束,其樂(lè)融融。

        (3)有感情地朗讀。

        盡情聯(lián)歡:

        (1)出示課件:聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢?

        (2)說(shuō)明:這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統(tǒng)項(xiàng)目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

        深情話別:

        出示課件:背景為夕陽(yáng)西下的草原,難舍難分的離別音樂(lè)(蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》)響起。

        師導(dǎo):夕陽(yáng)西下,再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無(wú)際的草原,耳邊,悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響;嘴里,噴香的奶茶、鮮美的羊肉,回味無(wú)窮;腦海中,那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散……那可真是:──依依不舍,難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ))。

        這正是──(課件出示:)“蒙古情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”

        此時(shí),你就是蒙古同胞,你想說(shuō)什么?

        此時(shí),你就是漢族兄弟,你想說(shuō)什么?

        6.“熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”,這一切是那樣美好,是那樣和諧,人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格,永久珍藏。假如你是一名隨行的記者,你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間?

        四、作業(yè)

        1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

        2.背誦課文第二自然段。

        五、配樂(lè)朗讀全文。

        板書:

        6、《輕叩詩(shī)歌的大門:天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《輕叩詩(shī)歌的大門:天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

        北京市西城區(qū)育民小學(xué)

        莊婕

        【教學(xué)內(nèi)容】

        現(xiàn)代詩(shī)、郭沫若《天上的街市》。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、閱讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

        2、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。

        3、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法,初步賞析詩(shī)歌。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、閱讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

        2、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。

        2、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法,初步賞析詩(shī)歌。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、教師:

        多媒體課件。

        2、學(xué)生:

        搜集自己喜歡的詩(shī)歌。

        3、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣導(dǎo)入,了解詩(shī)人

        1、(出示星空?qǐng)D)當(dāng)你在晴朗的晚上,仰望星空,會(huì)想到什么呢?

        艾青曾說(shuō)過(guò),詩(shī)人最主要的才能就是運(yùn)用想象。

        2、(出示郭沫若照片)這就是著名的郭沫若老先生,你們對(duì)他有怎樣的了解?

        3、(出示星空?qǐng)D、郭沫若照片)著名詩(shī)人郭沫若,也曾遙望星空,又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)一首美麗而迷人的詩(shī)篇,請(qǐng)齊讀詩(shī)題──《天上的街市》。

        (出示課題,作者。)

        二、整體感知,了解詩(shī)意

        1、學(xué)生自提初步朗讀詩(shī)歌的要求:

        準(zhǔn)確、通順,了解詩(shī)意,體會(huì)情感。

        2、按要求自讀詩(shī)歌。

        3、指名朗讀詩(shī)歌,重點(diǎn)檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。

        4、交流初步朗讀的收獲,幫助學(xué)生了解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容。

        三、借助背景,體會(huì)情感

        1、交流初步朗讀詩(shī)歌的感受,體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。

        2、引入寫作背景,幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會(huì)詩(shī)人的情感。

        《天上的街市》寫作背景:1921年和1922年這兩年中,郭沫若三次回國(guó)。這時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò),中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí),郭沫若感到極大的憤怒。就是這個(gè)時(shí)期,1921年10月24日,作者寫下了《天上的街市》,后來(lái)收入詩(shī)集《星空》中。

        “冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”

        四、細(xì)讀,學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌

        1、提出賞析要求:

        賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言,想象詩(shī)歌所描繪的情景,再次體會(huì)詩(shī)人的情感在詩(shī)句中的自然流露。

        可以對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫批,寫寫自己頭腦中的畫面,可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)詩(shī)人的情感,表達(dá)自己的體會(huì)。

        2、學(xué)生自我賞析。

        3、小組交流感受。

        4、全班交流:

        重點(diǎn)交流第一小節(jié):

        ⑴引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)言的凝練、煉字──

        “明”,街燈亮后不再有明顯變化。

        “閃”,星星是不停地閃爍,把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫了出來(lái)。

        “點(diǎn)”,街燈是有人點(diǎn)亮它的,閃的是星,點(diǎn)的是燈。

        “現(xiàn)”,星星本來(lái)就存在,只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。

        “為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。”“吟安一個(gè)字,撚斷數(shù)莖須”、“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”等,都道出了古人對(duì)煉字的重視。

        ⑵引導(dǎo)想象畫面:

        夜幕降臨,剎那間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了;而這時(shí),夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié),讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。

        ?

        ⑶引導(dǎo)體會(huì)音樂(lè)美:

        借助音樂(lè)與五線譜,幫助學(xué)生把音樂(lè)的美感與詩(shī)歌的朗讀聯(lián)系起來(lái)。

        ⑷引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧,可以幫助做到朗讀的聲情并茂。

        介紹兩種符號(hào)“/”、“·”。

        5、結(jié)合板書,小結(jié)如何進(jìn)行詩(shī)歌的欣賞。

        6、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。

        7、再次全班交流。

        五、有感情地朗讀全詩(shī)

        六、布置作業(yè)

        1、必作:

        繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背誦下來(lái)。把自己今天在賞析詩(shī)歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2、選作:

        ⑴我能體會(huì)──賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言,體會(huì)煉字的妙處:

        鳥宿池邊樹(shù),僧敲月下門。──賈島

        春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?──王安石

        綠揚(yáng)煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。──宋祁

        沙上并禽池上暝,云破月來(lái)花弄影。──張先

        亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。──蘇軾

        采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。──陶潛

        ⑵我能朗誦──賞析詩(shī)歌的情感,朗誦體現(xiàn)音樂(lè)美:

        《黃海中的哀歌》郭沫若:

        “浪又濁,漩又深,味又咸,臭又腥,險(xiǎn)惡的風(fēng)流,沒(méi)有一刻的寧?kù)o,滔滔的濁浪,早已染透了我的深心。我要幾時(shí)候,才能恢復(fù)得我的清明喲!”

        ⑶我能想象──再現(xiàn)詩(shī)歌的情景,想象感悟繪畫美:

        “空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。”──《山居秋暝》王維。

        我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法,賞析自己搜集的詩(shī)歌。(出示幻燈片)

        7、《輕叩詩(shī)歌的大門:天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)內(nèi)容】

        現(xiàn)代詩(shī)、郭沫若《天上的街市》。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、閱讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

        2、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。

        3、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法,初步賞析詩(shī)歌。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、閱讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

        2、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。

        2、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法,初步賞析詩(shī)歌。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、教師:

        多媒體課件。

        2、學(xué)生:

        搜集自己喜歡的詩(shī)歌。

        3、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣導(dǎo)入,了解詩(shī)人

        1、(出示星空?qǐng)D)當(dāng)你在晴朗的晚上,仰望星空,會(huì)想到什么呢?

        艾青曾說(shuō)過(guò),詩(shī)人最主要的才能就是運(yùn)用想象。

        2、(出示郭沫若照片)這就是著名的郭沫若老先生,你們對(duì)他有怎樣的了解?

        3、(出示星空?qǐng)D、郭沫若照片)著名詩(shī)人郭沫若,也曾遙望星空,又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)一首美麗而迷人的詩(shī)篇,請(qǐng)齊讀詩(shī)題──《天上的街市》。

        (出示課題,作者。)

        二、整體感知,了解詩(shī)意

        1、學(xué)生自提初步朗讀詩(shī)歌的要求:

        準(zhǔn)確、通順,了解詩(shī)意,體會(huì)情感。

        2、按要求自讀詩(shī)歌。

        3、指名朗讀詩(shī)歌,重點(diǎn)檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。

        4、交流初步朗讀的收獲,幫助學(xué)生了解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容。

        三、借助背景,體會(huì)情感

        1、交流初步朗讀詩(shī)歌的感受,體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。

        2、引入寫作背景,幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會(huì)詩(shī)人的情感。

        《天上的街市》寫作背景:1921年和1922年這兩年中,郭沫若三次回國(guó)。這時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò),中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí),郭沫若感到極大的憤怒。就是這個(gè)時(shí)期,1921年10月24日,作者寫下了《天上的街市》,后來(lái)收入詩(shī)集《星空》中。

        “冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”

        四、細(xì)讀,學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌

        1、提出賞析要求:

        賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言,想象詩(shī)歌所描繪的情景,再次體會(huì)詩(shī)人的情感在詩(shī)句中的自然流露。

        可以對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫批,寫寫自己頭腦中的畫面,可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)詩(shī)人的情感,表達(dá)自己的體會(huì)。

        2、學(xué)生自我賞析。

        3、小組交流感受。

        4、全班交流:

        重點(diǎn)交流第一小節(jié):

        ⑴ 引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)言的凝練、煉字──

        “明”,街燈亮后不再有明顯變化。

        “閃”,星星是不停地閃爍,把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫了出來(lái)。

        “點(diǎn)”,街燈是有人點(diǎn)亮它的,閃的是星,點(diǎn)的是燈。

        “現(xiàn)”,星星本來(lái)就存在,只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。

        “為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。”“吟安一個(gè)字,撚斷數(shù)莖須”、“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”等,都道出了古人對(duì)煉字的重視。

        ⑵ 引導(dǎo)想象畫面:

        夜幕降臨,剎那間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了;而這時(shí),夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié),讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。

        ⑶ 引導(dǎo)體會(huì)音樂(lè)美:

        借助音樂(lè)與五線譜,幫助學(xué)生把音樂(lè)的美感與詩(shī)歌的朗讀聯(lián)系起來(lái)。

        ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧,可以幫助做到朗讀的聲情并茂。

        介紹兩種符號(hào)“/”、“·”。

        5、結(jié)合板書,小結(jié)如何進(jìn)行詩(shī)歌的欣賞。

        6、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。

        7、再次全班交流。

        五、有感情地朗讀全詩(shī)

        六、布置作業(yè)

        1、必作:

        繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背誦下來(lái)。把自己今天在賞析詩(shī)歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2、選作:

        ⑴ 我能體會(huì)──賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言,體會(huì)煉字的妙處:

        鳥宿池邊樹(shù),僧敲月下門。──賈島

        春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?──王安石

        綠揚(yáng)煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。──宋 祁

        沙上并禽池上暝,云破月來(lái)花弄影。──張 先

        亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。──蘇 軾

        采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。──陶 潛

        ⑵ 我能朗誦──賞析詩(shī)歌的情感,朗誦體現(xiàn)音樂(lè)美:

        《黃海中的哀歌》郭沫若:

        “浪又濁,漩又深,味又咸,臭又腥,險(xiǎn)惡的風(fēng)流,沒(méi)有一刻的寧?kù)o,滔滔的濁浪,早已染透了我的深心。我要幾時(shí)候,才能恢復(fù)得我的清明喲!”

        ⑶ 我能想象──再現(xiàn)詩(shī)歌的情景,想象感悟繪畫美:

        “空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。”──《山居秋暝》王維。

        我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法,賞析自己搜集的詩(shī)歌。(出示幻燈片)

        天上的街市

        郭沫若

        人間 街燈──聯(lián)想 街燈明星輝映圖

        天上美麗街市圖

        天上 想象 牛郎織女往來(lái)圖

        牛郎織女樂(lè)游圖

        美好 自由 幸福

        【板書設(shè)計(jì)】

        詩(shī)歌欣賞

        音樂(lè)美 凝練生動(dòng)的語(yǔ)言

        聲情并茂地朗讀

        繪畫美 由此及彼的聯(lián)想

        大膽奇特的想象

        情感美 幻妙多彩的意境

        豐富美好的情感

        8、敲開(kāi)世界冠軍的大門教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        敲開(kāi)世界冠軍的大門

        一、教材簡(jiǎn)析

        這篇課文記敘了我國(guó)體育史上,第一個(gè)獲得冠軍的運(yùn)動(dòng)員容國(guó)團(tuán)奪冠前后的情況。課文集中反映了容國(guó)團(tuán)為國(guó)爭(zhēng)光的“拼搏精神”,是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。文章感情起伏有變,語(yǔ)句多樣,適宜于朗讀訓(xùn)練和詞句訓(xùn)練。

        第一教時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、了解運(yùn)動(dòng)員在世界大賽上奮力拼搏是一種愛(ài)國(guó)行為。

        2、從雅典奧運(yùn)會(huì)的輝煌中認(rèn)識(shí)到第一個(gè)世界冠軍的重要意義?!?/p>

        3、讀通課文,了解課文的整體編排。

        4、按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)生字,分段?!?/p>

        二、教學(xué)過(guò)程

        (一)、引入談話:雅典奧運(yùn)會(huì)的圣火經(jīng)過(guò)了19天的燃燒之后終于熄滅,中國(guó)代表團(tuán)給我們的驚喜是一個(gè)接著一個(gè),他們終于創(chuàng)造出了希臘神話,獲得了史無(wú)前例的32個(gè)世界冠軍。這是我們國(guó)家國(guó)力強(qiáng)大的體現(xiàn),這是我國(guó)在世界上地位提高的標(biāo)志,又如俄羅斯……??墒窃诎雮€(gè)世界前的舊中國(guó),我們國(guó)家積貧積弱,在世界上沒(méi)有地位。1949年新中國(guó)成立之后,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重視經(jīng)濟(jì)了體育的同步提高,著名的賀龍?jiān)獛涍€親自擔(dān)任了國(guó)家體委主任,經(jīng)過(guò)十年的臥薪嘗膽,我國(guó)歷史性地獲得了第一個(gè)世界冠軍,我們課文記敘的就是第一個(gè)世界冠軍獲得的過(guò)程。

        (二)范讀激趣。提示注意生字及聲音的高低起伏。

        (三)明確預(yù)習(xí)方法(見(jiàn)單元提示):

        1、讀通課文……

        2、解詞語(yǔ)……。

        3、了解大意……。

        (四)按三步預(yù)習(xí)課文,教師巡回指導(dǎo),提示要注意效率和字跡端正。

        (五)檢查預(yù)習(xí)

        1、抽讀生字和詞語(yǔ),易錯(cuò)的重點(diǎn)指導(dǎo)。

        德、冠、屈、屆、錦、額、權(quán)、辱、搏、奧、獲、眶 重點(diǎn)是:德、奧、盈

        2、詞語(yǔ):

        方法:查字典、詞語(yǔ)手冊(cè)或其它資料;聯(lián)系上下文理解。

        重點(diǎn)理解:舉世矚目、變幻莫測(cè)、蒙受、熱淚盈眶

        3、自由讀課文理解,找出各段的關(guān)鍵詞

        討論小議:

        (1)入場(chǎng);

        (2)心情;

        (3)歷史;

        (4)決賽;

        (5)領(lǐng)獎(jiǎng)。

        4、根據(jù)節(jié)意,討論分段

        指導(dǎo)要點(diǎn):

        2、3兩節(jié)是介紹心情、決心及追憶歷史,都是插敘部分,可以單獨(dú)成段;比賽和領(lǐng)獎(jiǎng)是緊密相關(guān)的部分可以歸并。

        (六)質(zhì)疑問(wèn)答

        (七)總結(jié):

        1、用自己的話試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

        2、根據(jù)自己的理解感情朗讀課文。

        (八)作業(yè):

        1、復(fù)習(xí)生字詞。

        2、找找本屆奧運(yùn)會(huì)冠軍的資料。

        板書:德、冠、屈、屆、錦、額、權(quán)、辱、搏、奧、獲、眶 重點(diǎn)是:德、奧、盈

        舉世矚目、變幻莫測(cè)、蒙受、熱淚盈眶

        (1)入場(chǎng);

        (2)心情;

        (3) 歷史;

        (4) 決賽;

        (5)領(lǐng)獎(jiǎng)。

        第二教時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。

        2、課文中表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的語(yǔ)句,能讀出語(yǔ)氣和感情?!?/p>

        3、感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

        4、根據(jù)自己手頭掌握的資料介紹一位雅典奧運(yùn)會(huì)的冠軍。☆

        二、教學(xué)過(guò)程

        (一)復(fù)習(xí)引入:

        1、課文寫了一件什么事?

        2、課文分段的方法。

        3、聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)。

        (二)閱讀指導(dǎo):

        1、第一段:

        (1)指名朗讀并簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

        (2)理解:決賽權(quán)、異樣。

        (3)寫作指導(dǎo):環(huán)境氣氛描寫、外貌描寫(抓關(guān)鍵詞)。

        2、第二段:

        (1)指名讀第一句,你覺(jué)得第一句有什么作用,關(guān)鍵詞是哪個(gè)呢?(總起、平靜)

        (2)引思:不平靜也就說(shuō)思緒起伏,那體現(xiàn)哪些詞句呢?(難受、難道、一定)

        (3)指導(dǎo)朗讀“他想——冠軍”讀出反問(wèn)及堅(jiān)強(qiáng)決心的語(yǔ)氣。

        (4)討論“是的——多少屈辱”這句的作用。引出回憶,總領(lǐng)全節(jié)。

        (5)自由朗讀第3節(jié),想想哪些詞應(yīng)讀重音。(只有、整個(gè)、侮辱、鴨蛋)

        屈辱和決心要讀出反差,突現(xiàn)了容國(guó)團(tuán)的愛(ài)國(guó)精神。

        (6)齊讀第二大段,小結(jié):容國(guó)團(tuán)心潮澎湃,決心為國(guó)爭(zhēng)光。

        2、第三段:

        (1)請(qǐng)你給第四節(jié)分層,看誰(shuí)又快又對(duì),試說(shuō)理由。(先寫對(duì)手及困難再寫比賽過(guò)程。)

        (2)自由讀第二層,理解詞語(yǔ)(變幻莫測(cè))背誦。(信心-打法-結(jié)果)

        (3)指導(dǎo)(第5節(jié)第一句)思考:五星紅旗升起來(lái)了,其實(shí)升起的并不單單是紅旗,還有什么呢?(國(guó)家的尊嚴(yán)、榮譽(yù)) 齊讀最后一節(jié)。

        (1)小結(jié):容國(guó)團(tuán)通過(guò)自己的頑強(qiáng)拼搏,為國(guó)爭(zhēng)了光,實(shí)踐了自己的諾言,這是值得我們每一個(gè)中國(guó)人學(xué)習(xí)的。

        (三)寫作

        1、課文從那些方面來(lái)寫一個(gè)世界冠軍的呢?

        (1)入場(chǎng);

        (2)心情;

        (3)歷史;

        (4)決賽;

        (5)領(lǐng)獎(jiǎng)。

        2、你根據(jù)手頭掌握的資料,從幾個(gè)方面寫出這個(gè)冠軍的風(fēng)采。

        各人寫出自己的特點(diǎn),從詳略上也可取舍。重點(diǎn)可以?shī)Z冠的過(guò)程,也可以是勝利的歡呼,或艱難的背景。

        3、交流、評(píng)述、小結(jié)。

        (四)作業(yè):

        1、作業(yè)本。

        2、作文。

        資料提供者:cqb

        9、《敲開(kāi)世界冠軍的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《敲開(kāi)世界冠軍的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,讀通課文。

        2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思。

        3、初步感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

        教學(xué)重點(diǎn):預(yù)習(xí)課文、學(xué)會(huì)方法

        教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、揭題激趣

        讀題質(zhì)疑。

        二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示

        1、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的方法

        2、小結(jié)歸納:讀學(xué)問(wèn)標(biāo)答

        三、自學(xué)課文

        根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。

        四、自學(xué)檢查

        1、讀(1)生字詞(2)逐段通讀,說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么?

        2、學(xué)提出不懂詞語(yǔ)

        3、問(wèn)有什么不懂的地方?

        4、標(biāo)檢查一小組“標(biāo)”的情況并反饋

        5、答初步回答課后問(wèn)題,不懂的再作記號(hào)

        五、指導(dǎo)分段

        1、嘗試分段

        2、說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?(抓住插敘部分把文章分為三段)

        六、自由朗讀全文

        七、課堂作業(yè)

        作業(yè) 本1—4題

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。能用“終于”造句。

        2、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句,讀出語(yǔ)氣和感情。

        3、感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、激趣引入

        同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍?你能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎?

        二、學(xué)習(xí)第3自然段

        1、但是,在舊中國(guó)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)卻是非常的落后,你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎?指名讀第3自然段。

        2、簡(jiǎn)介舊中國(guó)3次參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情況。

        3、朗讀體會(huì)。說(shuō)說(shuō)如果你當(dāng)時(shí)蒙受這樣的屈辱會(huì)怎樣想?

        4、那是誰(shuí)為我們敲開(kāi)了世界冠軍的大門呢?讓我們回到那激動(dòng)人心的一刻吧。

        三、學(xué)習(xí)第一段

        1、指名讀。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的氣氛怎么樣?從哪句話可以看出來(lái)。

        2、讀懂重點(diǎn)句。

        (1)什么叫“異樣”的目光?群眾為什么會(huì)這樣?聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。

        (2)“智慧和毅力”什么意思?這是描寫容國(guó)團(tuán)外貌的,跟他敲開(kāi)世界冠軍的大門有什么聯(lián)系?

        3、自讀第一段,讀出緊張、熱烈的氣氛。

        四、學(xué)習(xí)第二段

        1、此時(shí)此刻,受到萬(wàn)眾矚目的容國(guó)團(tuán)心情怎么樣?他的心里又是怎么想的呢?

        指名讀第2自然段。

        其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國(guó)團(tuán)心理活動(dòng)的句子。

        2、有感情地朗讀句子。

        3、把反問(wèn)句“難道能讓祖國(guó)再蒙受屈辱嗎?”“人生能有幾次搏”改成陳述句。

        4、如果你是容國(guó)團(tuán)你在當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?

        (沉重、悲憤、榮幸、振奮……)

        5、練讀兩個(gè)句子。讀出激動(dòng)而振奮的心情。

        五、學(xué)習(xí)第三段

        1、那么容國(guó)團(tuán)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他為國(guó)爭(zhēng)光的愿望呢?他是怎么做的呢?

        2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子。

        3、“面對(duì)強(qiáng)手”是什么意思?簡(jiǎn)介西多。把反問(wèn)句“這一屆的冠軍,不屬于西多還能屬于誰(shuí)”改成陳述句。

        4、理解“拉打結(jié)合、左右開(kāi)弓、忽遠(yuǎn)忽近、變幻莫測(cè)”的意思。自已當(dāng)解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽熱烈的場(chǎng)面。

        5、朗讀背誦。

        6、經(jīng)過(guò)這樣的奮勇拼搏,容國(guó)團(tuán)——

        (“終于”獲得了世界冠軍)

        這“終于”說(shuō)明這勝利——(來(lái)之不易)

        用“終于”造句。

        7、終于勝利了,共和國(guó)的國(guó)歌第一次在世界賽場(chǎng)上升起,你的心情怎樣?齊讀最后一個(gè)自然段。

        有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動(dòng)的語(yǔ)氣。

        六、解答討論課后問(wèn)題。

        七、課堂作業(yè)

        作業(yè) 本5、6、7

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

        2、鞏固生字新詞。

        3、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡,激發(fā)學(xué)生的體育精神。

        4、深刻領(lǐng)會(huì)“人生能有幾次搏”的含義。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文

        教學(xué)難點(diǎn) :“說(shuō)”的訓(xùn)練

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、朗讀訓(xùn)練

        1、自由朗讀全文,讀出語(yǔ)氣。

        (重點(diǎn)語(yǔ)句作重點(diǎn)指導(dǎo))

        2、指名讀、評(píng)議。

        二、復(fù)習(xí)檢查

        聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

        三、說(shuō)話訓(xùn)練

        1、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。(你印像最深的一場(chǎng)體育比賽)

        2、指名說(shuō)、評(píng)議。

        3、說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏的精神對(duì)我們有什么啟發(fā)?

        四、質(zhì)疑問(wèn)難

        五、寫一寫(選擇其一)

        1、讀了本文后的感想,談?wù)剬?duì)自己的啟發(fā)。

        2、介紹一場(chǎng)精彩的體育比賽。

        板書設(shè)計(jì) : 進(jìn)入決賽:異樣的目光

        心情不平靜:失利、受辱

        敲開(kāi)世界冠軍的大門 奮勇拼搏:拉打結(jié)合 左右開(kāi)弓

        忽遠(yuǎn)忽近 變幻莫測(cè)

        獲得冠軍:熱淚盈眶 呼喚祖國(guó)

        10、《敲開(kāi)世界冠軍的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《敲開(kāi)世界冠軍的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思,并用“終于”造成句;聯(lián)系課文內(nèi)容,理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。

        3、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句,讀出語(yǔ)氣和感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——預(yù)習(xí)課文。

        教學(xué)難點(diǎn) :

        體會(huì)文中容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)爭(zhēng)奪榮譽(yù)而奮戰(zhàn)的“拼搏精神”,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

        課時(shí)安排:3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、審題激趣,導(dǎo)入 課文

        1、出示題目,讀題。

        你在理解這個(gè)題目的時(shí)候,有哪些疑問(wèn)?

        2、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。

        3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

        二、對(duì)照提示,檢測(cè)預(yù)習(xí)

        1、通過(guò)課文的預(yù)習(xí)、自讀,除了理解了課題的意思,了解了課文的主要內(nèi)容,你還做了哪些事?

        2、讀讀單元提示,對(duì)照,覺(jué)得自己做得比較好的哪一項(xiàng)?不夠好的是哪一項(xiàng)?

        3、查漏補(bǔ)缺,再次讀書。

        4、檢查:

        (1)通讀:二人一組,齊讀,相互檢驗(yàn)朗讀情況。

        (2)說(shuō)說(shuō)文中你原本不理解的,通過(guò)查字典理解了哪幾個(gè)詞語(yǔ)

        還有哪些不理解的詞語(yǔ)?

        (3)說(shuō)說(shuō)你運(yùn)用了哪些讀書符號(hào)?

        在這一項(xiàng)交流過(guò)程中討論分段,說(shuō)說(shuō)自己分段的理由。

        (4)對(duì)于課文,在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問(wèn)題?

        三、小結(jié)預(yù)習(xí),形成習(xí)慣。

        四、自學(xué)生字,抄寫字詞。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、引發(fā)回憶,激發(fā)情感。

        1、你看到過(guò)有中國(guó)隊(duì)參加的一些大小運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?有哪些?那么,你看到過(guò)通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的努力,讓五星紅旗在國(guó)歌聲中升起的情景嗎?

        那一刻,你看到了什么?感受到了什么?

        2、課文哪一段寫了這樣的場(chǎng)面,請(qǐng)你用心地讀一讀,你能感受到什么?

        板書:驕傲、自豪、激動(dòng)……

        3、這一次國(guó)旗的升起,與你電視里看到的那些場(chǎng)面意義一樣嗎?

        二、學(xué)習(xí)課文,朗讀體會(huì)

        導(dǎo)入 :這種非同一般的意義,我們可以從課文的字里行里體會(huì)到。

        第一段:

        1、自讀,你從哪里感覺(jué)到這次的奪冠賽意義不同一般。

        2、交流:

        抓住這一句“當(dāng)中國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí),人們用異樣的目光,指點(diǎn)著……”

        (1)“異樣”什么意思?

        (2)你覺(jué)得會(huì)有哪些人向中國(guó)隊(duì)中的容國(guó)團(tuán)投來(lái)怎么樣的目光?

        (3)討論:那么,那一聲聲“中國(guó)!容國(guó)團(tuán)!”出包含不同的人不同的心情。請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō):(出示)

        當(dāng)中國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí),(誰(shuí))(怎么樣地)呼叫著“中國(guó)!容國(guó)團(tuán)!”

        第二段:過(guò)渡——容國(guó)團(tuán)更是心潮澎湃

        1、自讀,體會(huì)容國(guó)團(tuán)當(dāng)時(shí)想到了些什么?他的心情是怎么樣的?

        2、交流。

        (1)學(xué)生自由說(shuō)。

        (2)根據(jù)自己的理解,說(shuō)一說(shuō):

        容國(guó)團(tuán)想到,感到,決心。

        (3)練習(xí)朗讀。

        第三段:過(guò)渡——人生能有幾回搏,大家想感受當(dāng)時(shí)比賽的激烈嗎?

        1、指名讀。

        2、評(píng)議,再練習(xí)朗讀。以讀來(lái)體會(huì)。

        三、補(bǔ)充寫話,加深體驗(yàn)。

        1、再次讀課文的最后一段,你感受到了什么?

        2、當(dāng)時(shí),容國(guó)團(tuán)的心里一定百感交集,他在心里默默地呼喚:“祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)……”

        (1)這個(gè)省略號(hào)起什么作用?

        (2)他還會(huì)想到些什么?“祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)”為開(kāi)頭,續(xù)寫一段話。

        (3)指名讀。

        3、教師小結(jié)。

        第三課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn):

        1、復(fù)習(xí),總結(jié)全文。

        2、指導(dǎo)完成作業(yè) 本。

        11、《敲開(kāi)世界冠軍的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《敲開(kāi)世界冠軍的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思,并用“終于”造成句;聯(lián)系課文內(nèi)容,理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。

        3、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句,讀出語(yǔ)氣和感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——預(yù)習(xí)課文。

        教學(xué)難點(diǎn) :

        體會(huì)文中容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)爭(zhēng)奪榮譽(yù)而奮戰(zhàn)的“拼搏精神”,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

        課時(shí)安排:3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、審題激趣,導(dǎo)入 課文

        1、出示題目,讀題。

        你在理解這個(gè)題目的時(shí)候,有哪些疑問(wèn)?

        2、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。

        3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

        二、對(duì)照提示,檢測(cè)預(yù)習(xí)

        1、通過(guò)課文的預(yù)習(xí)、自讀,除了理解了課題的意思,了解了課文的主要內(nèi)容,你還做了哪些事?

        2、讀讀單元提示,對(duì)照,覺(jué)得自己做得比較好的哪一項(xiàng)?不夠好的是哪一項(xiàng)?

        3、查漏補(bǔ)缺,再次讀書。

        4、檢查:

        (1)通讀:二人一組,齊讀,相互檢驗(yàn)朗讀情況。

        (2)說(shuō)說(shuō)文中你原本不理解的,通過(guò)查字典理解了哪幾個(gè)詞語(yǔ)

        還有哪些不理解的詞語(yǔ)?

        (3)說(shuō)說(shuō)你運(yùn)用了哪些讀書符號(hào)?

        在這一項(xiàng)交流過(guò)程中討論分段,說(shuō)說(shuō)自己分段的理由。

        (4)對(duì)于課文,在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問(wèn)題?

        三、小結(jié)預(yù)習(xí),形成習(xí)慣。

        四、自學(xué)生字,抄寫字詞。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、引發(fā)回憶,激發(fā)情感。

        1、你看到過(guò)有中國(guó)隊(duì)參加的一些大小運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?有哪些?那么,你看到過(guò)通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的努力,讓五星紅旗在國(guó)歌聲中升起的情景嗎?

        那一刻,你看到了什么?感受到了什么?

        2、課文哪一段寫了這樣的場(chǎng)面,請(qǐng)你用心地讀一讀,你能感受到什么?

        板書:驕傲、自豪、激動(dòng)……

        3、這一次國(guó)旗的升起,與你電視里看到的那些場(chǎng)面意義一樣嗎?

        二、學(xué)習(xí)課文,朗讀體會(huì)

        導(dǎo)入 :這種非同一般的意義,我們可以從課文的字里行里體會(huì)到。

        第一段:

        1、自讀,你從哪里感覺(jué)到這次的奪冠賽意義不同一般。

        2、交流:

        抓住這一句“當(dāng)中國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí),人們用異樣的目光,指點(diǎn)著……”

        (1)“異樣”什么意思?

        (2)你覺(jué)得會(huì)有哪些人向中國(guó)隊(duì)中的容國(guó)團(tuán)投來(lái)怎么樣的目光?

        (3)討論:那么,那一聲聲“中國(guó)!容國(guó)團(tuán)!”出包含不同的人不同的心情。請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō):(出示)

        當(dāng)中國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí),(誰(shuí))(怎么樣地)呼叫著“中國(guó)!容國(guó)團(tuán)!”

        第二段:過(guò)渡——容國(guó)團(tuán)更是心潮澎湃

        1、自讀,體會(huì)容國(guó)團(tuán)當(dāng)時(shí)想到了些什么?他的心情是怎么樣的?

        2、交流。

        (1)學(xué)生自由說(shuō)。

        (2)根據(jù)自己的理解,說(shuō)一說(shuō):

        容國(guó)團(tuán)想到,感到,決心。

        (3)練習(xí)朗讀。

        第三段:過(guò)渡——人生能有幾回搏,大家想感受當(dāng)時(shí)比賽的激烈嗎?

        1、指名讀。

        2、評(píng)議,再練習(xí)朗讀。以讀來(lái)體會(huì)。

        三、補(bǔ)充寫話,加深體驗(yàn)。

        1、再次讀課文的最后一段,你感受到了什么?

        2、當(dāng)時(shí),容國(guó)團(tuán)的心里一定百感交集,他在心里默默地呼喚:“祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)……”

        (1)這個(gè)省略號(hào)起什么作用?

        (2)他還會(huì)想到些什么?“祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)”為開(kāi)頭,續(xù)寫一段話。

        (3)指名讀。

        3、教師小結(jié)。

        第三課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn):

        1、復(fù)習(xí),總結(jié)全文。

        2、指導(dǎo)完成作業(yè) 本。

        12、《敲開(kāi)世界冠軍的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《敲開(kāi)世界冠軍的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,讀通課文。

        2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思。

        3、初步感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

        教學(xué)重點(diǎn):預(yù)習(xí)課文、學(xué)會(huì)方法

        教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、揭題激趣

        讀題質(zhì)疑。

        二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示

        1、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的方法

        2、小結(jié)歸納:讀學(xué)問(wèn)標(biāo)答

        三、自學(xué)課文

        根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。

        四、自學(xué)檢查

        1、讀(1)生字詞(2)逐段通讀,說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么?

        2、學(xué)提出不懂詞語(yǔ)

        3、問(wèn)有什么不懂的地方?

        4、標(biāo)檢查一小組“標(biāo)”的情況并反饋

        5、答初步回答課后問(wèn)題,不懂的再作記號(hào)

        五、指導(dǎo)分段

        1、嘗試分段

        2、說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?(抓住插敘部分把文章分為三段)

        六、自由朗讀全文

        七、課堂作業(yè)

        作業(yè) 本1—4題

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。能用“終于”造句。

        2、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句,讀出語(yǔ)氣和感情。

        3、感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、激趣引入

        同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍?你能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎?

        二、學(xué)習(xí)第3自然段

        1、但是,在舊中國(guó)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)卻是非常的落后,你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎?指名讀第3自然段。

        2、簡(jiǎn)介舊中國(guó)3次參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情況。

        3、朗讀體會(huì)。說(shuō)說(shuō)如果你當(dāng)時(shí)蒙受這樣的屈辱會(huì)怎樣想?

        4、那是誰(shuí)為我們敲開(kāi)了世界冠軍的大門呢?讓我們回到那激動(dòng)人心的一刻吧。

        三、學(xué)習(xí)第一段

        1、指名讀。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的氣氛怎么樣?從哪句話可以看出來(lái)。

        2、讀懂重點(diǎn)句。

        (1)什么叫“異樣”的目光?群眾為什么會(huì)這樣?聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。

        (2)“智慧和毅力”什么意思?這是描寫容國(guó)團(tuán)外貌的,跟他敲開(kāi)世界冠軍的大門有什么聯(lián)系?

        3、自讀第一段,讀出緊張、熱烈的氣氛。

        四、學(xué)習(xí)第二段

        1、此時(shí)此刻,受到萬(wàn)眾矚目的容國(guó)團(tuán)心情怎么樣?他的心里又是怎么想的呢?

        指名讀第2自然段。

        其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國(guó)團(tuán)心理活動(dòng)的句子。

        2、有感情地朗讀句子。

        3、把反問(wèn)句“難道能讓祖國(guó)再蒙受屈辱嗎?”“人生能有幾次搏”改成陳述句。

        4、如果你是容國(guó)團(tuán)你在當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?

        (沉重、悲憤、榮幸、振奮……)

        5、練讀兩個(gè)句子。讀出激動(dòng)而振奮的心情。

        五、學(xué)習(xí)第三段

        1、那么容國(guó)團(tuán)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他為國(guó)爭(zhēng)光的愿望呢?他是怎么做的呢?

        2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子。

        3、“面對(duì)強(qiáng)手”是什么意思?簡(jiǎn)介西多。把反問(wèn)句“這一屆的冠軍,不屬于西多還能屬于誰(shuí)”改成陳述句。

        4、理解“拉打結(jié)合、左右開(kāi)弓、忽遠(yuǎn)忽近、變幻莫測(cè)”的意思。自已當(dāng)解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽熱烈的場(chǎng)面。

        5、朗讀背誦。

        6、經(jīng)過(guò)這樣的奮勇拼搏,容國(guó)團(tuán)——

        (“終于”獲得了世界冠軍)

        這“終于”說(shuō)明這勝利——(來(lái)之不易)

        用“終于”造句。

        7、終于勝利了,共和國(guó)的國(guó)歌第一次在世界賽場(chǎng)上升起,你的心情怎樣?齊讀最后一個(gè)自然段。

        有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動(dòng)的語(yǔ)氣。

        六、解答討論課后問(wèn)題。

        七、課堂作業(yè)

        作業(yè) 本5、6、7

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

        2、鞏固生字新詞。

        3、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡,激發(fā)學(xué)生的體育精神。

        4、深刻領(lǐng)會(huì)“人生能有幾次搏”的含義。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文

        教學(xué)難點(diǎn) :“說(shuō)”的訓(xùn)練

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、朗讀訓(xùn)練

        1、自由朗讀全文,讀出語(yǔ)氣。

        (重點(diǎn)語(yǔ)句作重點(diǎn)指導(dǎo))

        2、指名讀、評(píng)議。

        二、復(fù)習(xí)檢查

        聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

        三、說(shuō)話訓(xùn)練

        1、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。(你印像最深的一場(chǎng)體育比賽)

        2、指名說(shuō)、評(píng)議。

        3、說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏的精神對(duì)我們有什么啟發(fā)?

        四、質(zhì)疑問(wèn)難

        五、寫一寫(選擇其一)

        1、讀了本文后的感想,談?wù)剬?duì)自己的啟發(fā)。

        2、介紹一場(chǎng)精彩的體育比賽。

        板書設(shè)計(jì) : 進(jìn)入決賽:異樣的目光

        心情不平靜:失利、受辱

        敲開(kāi)世界冠軍的大門 奮勇拼搏:拉打結(jié)合 左右開(kāi)弓

        忽遠(yuǎn)忽近 變幻莫測(cè)

        獲得冠軍:熱淚盈眶 呼喚祖國(guó)

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