《快樂讀書屋三教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、快樂讀書屋三教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎
快樂讀書屋三---三打白骨精
教材簡析：
《三打白骨精》是《西游記》中的一篇家喻戶曉、膾炙人口的故事，特別受青少年喜歡。它是本單元主體課文的延伸和擴(kuò)展，是圍繞本單元的主題“真”“偽”所選的補(bǔ)充閱讀材料。作者通過神奇的想象，變幻莫測的情節(jié)，鮮明生動的人物形象，流暢自然的語言，將武藝高強(qiáng)、明辨善惡的孫悟空和奸詐狡猾的白骨精形象呈現(xiàn)在我們面前。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征和的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)采取“抓住重點(diǎn)、快樂閱讀、體驗(yàn)角色、練講故事”的教學(xué)策略，引導(dǎo)活寶快樂閱讀，體驗(yàn)性閱讀，個(gè)性化閱讀，為兒童發(fā)展和展示獨(dú)立的閱讀能力、滿足好奇心和未知欲提供廣闊的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國文學(xué)名著的情感。
2、在朗讀中體會孫悟空的武藝高強(qiáng)和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。
4、認(rèn)識11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，《西游記》動畫片及插曲，生字卡。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入。（播放《西游記》動畫片的主題曲）看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動畫片的主題曲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中你們最熟悉的一個(gè)小故事（板書課題），請同學(xué)們齊讀課題。
3、進(jìn)入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什么，孫悟空又是怎么打她的嗎？請同學(xué)們翻開書，走進(jìn)“快樂讀書屋”吧！
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步了解課文內(nèi)容。
3、同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
4、朗讀展示。自找伙伴朗讀課文，在自評、互評中讀通讀順課文。
三、抓住重點(diǎn)，體驗(yàn)角色。
1、整體感知，體驗(yàn)角色。
你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人？是從哪里看出來的？
2、重點(diǎn)朗讀，體驗(yàn)角色。
文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說了什么？請同學(xué)們找出來讀一讀，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀（同桌互讀、教師引讀、表演讀等）和自評自悟，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的語言、體驗(yàn)角色的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
（1）出示掛圖，讓學(xué)生4人一小組有感情地朗讀課文。
（2）播放無聲的《三打白骨精》動畫片，請同個(gè)同學(xué)給動畫配音。
四、練講故事，延伸拓展。
1、提出要求：
（1）講故事時(shí)要自然大方，把話說清楚，說完整，盡量用上已學(xué)過的詞語。
（2）講故事時(shí)千萬別忘了把白骨精變成什么，孫悟空、豬八戒說了什么講清楚哦！
（3）可以適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容。
2、小組內(nèi)練講互評。
3、各小組推選代表到講臺上講。
五、鞏固識字。
采用認(rèn)讀字卡或開火車讀等方法，鞏固學(xué)生在閱讀中已經(jīng)認(rèn)識了的生字。
六、拓展閱讀。
1、把這個(gè)故事講給你的家人或朋友聽。
2、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源（注意版）》二年級上冊中的《“咕咚”來了》，按提示要求感悟文章內(nèi)容。
3、《西游記》是我國古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，請同學(xué)們課外閱讀少兒版《西游記》。
2、快樂讀書屋三教學(xué)設(shè)計(jì)
快樂讀書屋三---三打白骨精
教材簡析：
《三打白骨精》是《西游記》中的一篇家喻戶曉、膾炙人口的故事，特別受青少年喜歡。它是本單元主體課文的延伸和擴(kuò)展，是圍繞本單元的主題“真”“偽”所選的補(bǔ)充閱讀材料。作者通過神奇的想象，變幻莫測的情節(jié)，鮮明生動的人物形象，流暢自然的語言，將武藝高強(qiáng)、明辨善惡的孫悟空和奸詐狡猾的白骨精形象呈現(xiàn)在我們面前。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征和的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)采取“抓住重點(diǎn)、快樂閱讀、體驗(yàn)角色、練講故事”的教學(xué)策略，引導(dǎo)活寶快樂閱讀，體驗(yàn)性閱讀，個(gè)性化閱讀，為兒童發(fā)展和展示獨(dú)立的閱讀能力、滿足好奇心和未知欲提供廣闊的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國文學(xué)名著的情感。
2、在朗讀中體會孫悟空的武藝高強(qiáng)和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。
4、認(rèn)識11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，《西游記》動畫片及插曲，生字卡。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入。（播放《西游記》動畫片的主題曲）看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動畫片的主題曲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中你們最熟悉的一個(gè)小故事（板書課題），請同學(xué)們齊讀課題。
3、進(jìn)入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什么，孫悟空又是怎么打她的嗎？請同學(xué)們翻開書，走進(jìn)“快樂讀書屋”吧！
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步了解課文內(nèi)容。
3、同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
4、朗讀展示。自找伙伴朗讀課文，在自評、互評中讀通讀順課文。
三、抓住重點(diǎn)，體驗(yàn)角色。
1、整體感知，體驗(yàn)角色。
你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人？是從哪里看出來的？
2、重點(diǎn)朗讀，體驗(yàn)角色。
文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說了什么？請同學(xué)們找出來讀一讀，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀（同桌互讀、教師引讀、表演讀等）和自評自悟，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的語言、體驗(yàn)角色的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
（1）出示掛圖，讓學(xué)生4人一小組有感情地朗讀課文。
（2）播放無聲的《三打白骨精》動畫片，請同個(gè)同學(xué)給動畫配音。
四、練講故事，延伸拓展。
1、提出要求：
（1）講故事時(shí)要自然大方，把話說清楚，說完整，盡量用上已學(xué)過的詞語。
（2）講故事時(shí)千萬別忘了把白骨精變成什么，孫悟空、豬八戒說了什么講清楚哦！
（3）可以適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容。
2、小組內(nèi)練講互評。
3、各小組推選代表到講臺上講。
五、鞏固識字。
采用認(rèn)讀字卡或開火車讀等方法，鞏固學(xué)生在閱讀中已經(jīng)認(rèn)識了的生字。
六、拓展閱讀。
1、把這個(gè)故事講給你的家人或朋友聽。
2、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源（注意版）》二年級上冊中的《“咕咚”來了》，按提示要求感悟文章內(nèi)容。
3、《西游記》是我國古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，請同學(xué)們課外閱讀少兒版《西游記》。
3、快樂讀書屋五古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)
快樂讀書屋五古詩三首
時(shí) 間：
1、認(rèn)識5個(gè)生字，能借過力注釋和每首詩讀懂古詩，說出每首詩的大意。2、能有感情地朗讀并背誦古詩三首。
3、體會作者熱愛大好河山，贊美大自然的思想感情。
重點(diǎn) 朗讀、背誦古詩
難點(diǎn) 體會作者的思想感情
教具 投影
教程
一、創(chuàng)設(shè)情境
簡介作者，引出新課
二、自學(xué)檢查
1、自讀古詩，畫出讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識、不理解的字、詞、句。2、引導(dǎo)朗讀，體味古詩的語言美和情感美。3、用自己的話說一說詩的意思。
三、熟讀成誦
1、在熟讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生背誦下來。2、檢查識字。
四、課外拓展：找一些自己喜歡的山水詩，背一背并積累下來。
4、快樂讀書屋三《為了祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
《為了祖國》是“快樂讀書屋”中的一篇文章。這篇課文記敘了我國杰出數(shù)學(xué)家華羅庚懷著對祖國的熱愛之情，毅然放棄在美國富裕、舒適的生活，沖破重重阻力，終于回到祖國懷抱的真實(shí)故事。課文內(nèi)容簡單、語言淺顯，通過兩個(gè)感人的小故事，讓我們看到了華羅庚熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念
以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自讀自悟中，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和略讀能力，適當(dāng)拓展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解華羅庚熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
3.認(rèn)識“羅”“?！薄捌D”等11個(gè)生字，學(xué)習(xí)應(yīng)用多音字“華”。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片，有關(guān)華羅庚、劉翔和楊利偉的圖片，字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激情，揭示課題
(分別出示劉翔、楊利偉等人物圖片)你們知道他們是誰嗎?(出示華羅庚的圖片)你們認(rèn)識他嗎?他也是一位值得祖國驕傲的人物，你們想知道他的故事嗎?那就讓我們一同走進(jìn)“快樂讀書屋”輕輕地翻開《為了祖國》這篇課文吧!(師板書課題)
二、通讀全文，整體感知
1.自由讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
2.輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?
3.匯報(bào)交流。
4.指名分自然段朗讀課文。(師生共同評議，注意糾正字音)
三、朗讀理解，質(zhì)疑感悟
1.默讀課文。思考:華羅庚作為著名的數(shù)學(xué)家在美國可以享受富裕、舒適的生活，他為什么要回到祖國呢?
2.同桌互動，交流自己的看法。
3.向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，集體交流。
4.學(xué)生質(zhì)疑，共同解決。
5.快速讀課文，找出華羅庚說的話。(師指導(dǎo)朗讀，并要求學(xué)生采用不同的形式比賽朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會華羅庚的愛國主義精神)
6.師以記者的身份采訪學(xué)生:你認(rèn)為小學(xué)生怎樣做才是“為了祖國”呢?
四、識字
1.學(xué)生自讀生字后，同桌間說一說記字的方法。
2.全班匯報(bào)。
3.出示生字卡片，開火車讀。
4.出示詞語卡片，指名認(rèn)讀，加深對字的認(rèn)知。
五、擴(kuò)展延伸
1、交流在外國的中國科學(xué)家或留學(xué)生回國工作的事例。(課前布置學(xué)生搜集)
2、課內(nèi)閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《為回國而斗爭》一文，讀后回答文后問題。
3、課外閱讀《我是中國人》《梅蘭芳蓄須明志》兩篇文章。
5、快樂讀書屋三《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1． 知識目標(biāo)：認(rèn)識黃山松的形象及品格。
2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。
3． 德育目標(biāo)：體會詩人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。
4． 情感目標(biāo)：體會詩歌熾熱飽滿的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識黃山松的形象及品格.
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識黃山松的形象及品格.
教學(xué)方法：研體式
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。
二、 自主學(xué)習(xí)：
1、 讀標(biāo)準(zhǔn)音：
峰峰皆（jiē）到 寒徹（chè）骨 閃爍（shuò） 勁（jìng）枝 迸（bèng）
2、 寫規(guī)范字：
雷tíng( ) 夾xí( ) luǒ( )露 不屈不náo( )
3 作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。
3、 有感情的朗讀課文。
三、 合作學(xué)習(xí)：
1、 用高度凝練的語言描繪黃山的形象
（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）
2、 詩中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？
（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、
四、 合作探究：
黃山松具有怎樣的品格？
（明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）
五、 回顧與反思：
1、 你從黃山松身上感受到什么？
感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。
2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？
（略）
板書設(shè)計(jì)：
頂風(fēng)傲雪（自強(qiáng)）
堅(jiān)毅不拔（拼搏）
百折不撓（進(jìn)?。?/p>
6、快樂讀書屋三《做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂趣和純真的情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識本課的8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)做好的毽子
教學(xué)思路：
1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們課間愛做什么游戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧！
2、自讀自悟，整體感知。
（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。
（2）、小組內(nèi)互讀，有疑問的地方標(biāo)在書上。
3、結(jié)合實(shí)物，理解課文。
（1）、出示插圖和毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。
（2）、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。
4、拓展延伸。
你還會做什么游戲用具，從中有什么感受？
5、檢查識字。
“黏”是多音字：zhān,粘貼；niān，同“黏”。
６、推薦作業(yè)。
（１）、說一說做沙包的過程。
（２）、課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動的樂趣。
7、快樂讀書屋三《做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂趣和純真的情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識本課的8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)做好的毽子
教學(xué)思路：
1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們課間愛做什么游戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧！
2、自讀自悟，整體感知。
（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。
（2）、小組內(nèi)互讀，有疑問的地方標(biāo)在書上。
3、結(jié)合實(shí)物，理解課文。
（1）、出示插圖和毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。
（2）、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。
4、拓展延伸。
你還會做什么游戲用具，從中有什么感受？
5、檢查識字。
“黏”是多音字：zhān,粘貼；niān，同“黏”。
６、推薦作業(yè)。
（１）、說一說做沙包的過程。
（２）、課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動的樂趣。
8、快樂讀書屋十《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過通過閱讀三首古詩，體會詩人所表達(dá)的感情，使學(xué)生感受到時(shí)間的重要，從而抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
2、能正確，流利地朗讀這三首古詩，并會背誦。
3、認(rèn)識6個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、理解三首古詩表達(dá)的含義，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
小朋友，看一看這塊鐘表，你有什么感受呢？（秒針轉(zhuǎn)一圈）感覺到時(shí)間怎么樣了？今天我們就在“快樂讀書屋”中學(xué)習(xí)三首以“珍惜時(shí)間”為主要內(nèi)容的古詩。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀三首古詩，整體感知。
2、小組互動：小組內(nèi)互讀古詩，比一比誰讀得正確，流利。（相互讀，互相提提意見。）
3、展示讀書：
誰愿意讀給大家聽聽？
4、教師范讀。
三、指導(dǎo)品味，熟讀成誦。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩，注意詩句的停頓和節(jié)奏。（標(biāo)記下來）
2、師生合作讀。（理解大意）
3、生生合作，說說自己的理解。（用自己的話說），教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生不了解或不理解的問題。
4、通過自由讀。（有感情自由讀）
5、指名讀（比一比）
6、齊讀。（使學(xué)生對古詩更有興趣，加深記憶。）
7、背誦三首古詩。
四、拓展延伸
同學(xué)們，你們相互說一說，自己平時(shí)是怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的，或讀了三首古詩受到了什么啟發(fā)，今后打算怎樣做。
五、檢查，指導(dǎo)識字。
六、作業(yè)
找一找有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩句，名人名言或諺語俗語，摘抄下來，并坳手制定一個(gè)小計(jì)劃。
9、快樂讀書屋三《熊說什么了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1、通過閱讀課文，明白真正的朋友之間要互相幫助，特別是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，在朋友最需要幫助的時(shí)候。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和探究精神。 3、認(rèn)識本課生字，認(rèn)識多音字“興”。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和探究精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞語卡片教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 1、看一看（播放多媒體課件），一只熊走到一個(gè)躺在地上的人面前，然后又轉(zhuǎn)身走了…… 2、熊走之前到底對那人說了些什么？ 3、讓我們一起走進(jìn)《快樂讀書屋三》去看一看吧。（揭示課題）
二、自讀課文，整體感知。 1、自由小聲地朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍。 2、同桌輪讀課文，相互檢查、評價(jià)自讀情況。 3、讓學(xué)生點(diǎn)名自己邀請幾個(gè)好朋友按自然段展示自讀情況。注意難讀字的正音和長句子的停頓。 4、整體感知課文內(nèi)容。（完成練習(xí)卡中的填空題） 按課文內(nèi)容填空：一個(gè)（）的日子里，（）和（）走進(jìn)了深山，來到了一棵大樹下。忽然，一只熊走過來了，（）丟下了（），爬上了大樹。（）只好躺在石板上（），熊走過來，以為是個(gè)（），就（）。
三、自主閱讀，質(zhì)疑問難。 1、默讀課文，提出問題。 從以下三方面提出自己不懂的問題：一是看課文標(biāo)題和課文的提示提問題；二是找文中重點(diǎn)詞句提問題；三是選自然段提問題。 2、小組交流，梳理問題。 自讀質(zhì)疑后，先在小組內(nèi)交流，再由各小組代表將討論后篩選出來的問題寫在問題卡上并粘貼在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，并評選出“最佳問題”。
四、深入讀書，合作釋疑。 1、對學(xué)生提出的問題，讓他們在小組內(nèi)通過讀書研討等方法找到答案。 2、各小組匯報(bào)本小組解決問題的方法和結(jié)果，以及對重點(diǎn)詞句的理解，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
五、聯(lián)系生活，感悟寓意。 1、談?wù)勗鯓拥呐笥巡攀钦嬲呐笥涯兀?2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣成為他人的真朋友。
六、檢查識字，提高自主識字的意識。 1、出示詞卡，開火車認(rèn)讀。 2、出示愛心字卡，全班同學(xué)搶讀，并把字卡獎給讀得又快又好的同學(xué)。
七、拓展閱讀，延伸課外。 1、自由讀《小學(xué)語文閱讀資源（注意版）》中，《獅子大王照鏡子》一文。 2、指名讀文，其他同學(xué)思考：狐貍為什么得到了獎賞？ 3、說一說，你贊同狐貍的這各做法嗎？ 4、搜集關(guān)于“朋友”“友誼”這方面的格言警句，制作成書簽，送給自己的好朋友。
10、快樂讀書屋三《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過故事了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。
2.認(rèn)識7個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識7個(gè)生字，讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)流程：
一、談話激趣，引入新課。
1、教師說謎語：
2、(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。(板書課題)
3、看課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
1、指生讀文前提示。
2、自由閱讀課文。不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（讀書動筆，圈圈畫畫）
3、同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。
4、圖文對照，觀察圖畫對照相應(yīng)的課文。
三、自讀自悟，理解主題。
1、出示自學(xué)提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。
（1）把兩幅圖進(jìn)行對比，有什么不同，為什么？（仔細(xì)讀課文）
（2）這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？為什么？
（3）他為什么沒有得到葫蘆？
2、全班匯報(bào)，集體交流。
教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。（教師準(zhǔn)備兩幅葫蘆的幻燈片，適時(shí)運(yùn)用）
3、拓展課文，引出寓意。
（1）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓(xùn)練（教師出示幻燈片）：
①（ ）這個(gè)人沒有關(guān)注葫蘆的生長過程，（ ）沒有能夠得到葫蘆。（因?yàn)?.....所以......）
②請你們也來仿照上面的句子，說一句話。
（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個(gè)故事中明白了什么道理？
4、搭建平臺，進(jìn)行展示。
學(xué)生用自已喜歡的方式對課文進(jìn)行拓展。如：讀、畫、演等。
四、識字任務(wù)，寓于游戲。
1、出示生字卡片，
（1）學(xué)生認(rèn)讀、同桌間說記字方法。
（2）匯報(bào)。注意不同識字方法的運(yùn)用。
（3）生互讀、小組開火車賽讀。
2、識字游戲：摘蘋果。
五、聯(lián)系生活，感悟道理。
1、學(xué)生說說平時(shí)生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？
2、教師出示：
無論做什么事，不但要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，把過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真做好，因?yàn)槊恳粋€(gè)小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會影響最終的結(jié)果。
板書設(shè)計(jì)： 葉綠 生蟲
葫蘆 變黃 落了
11、三年級上冊快樂讀書屋一《天氣預(yù)報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌表達(dá)的親情。
2.認(rèn)識10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：1.根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，有感情的朗讀詩歌。
2.感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一：直接導(dǎo)入新棵，板書文題。
二、讀閱讀提示，體會“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面
三、練習(xí)朗讀詩歌。
1.注意讀音。
2.注意停頓。
四、朗讀比賽。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
1.想象一下爸爸出差回來全家人團(tuán)聚的場面
2.讀《閱讀》的相關(guān)篇目。
12、三年級下冊快樂讀書屋七《誰會臉紅》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對照詩中列舉的不講社會公德現(xiàn)象，檢點(diǎn)自己的言行，自覺加強(qiáng)社會公德意識，并注意提醒身邊的人遵守社會公德。
2、默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。
3、認(rèn)識文中13個(gè)生字。
4、進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，培養(yǎng)略讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
自覺檢點(diǎn)自己的言行，加強(qiáng)社會公德意識。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
從“閱讀提示”中的“臉紅”導(dǎo)入本課。
二、自讀課文，理解詩歌大意。
1、自由讀課文，圈畫文后生字，結(jié)合文中語句多讀幾遍。
2、默讀課文。
說說詩歌中列舉了哪些不講公德現(xiàn)象。（本環(huán)節(jié)結(jié)合課件進(jìn)行）
三、聯(lián)系生活，自由談?wù)摗?/p>
1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎？
2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為？
3、面對不講公德的行為，我們該怎么做？為了使更多的人樹立起公德意識，我們應(yīng)該做些什么？
四、語言實(shí)踐。
1、模仿詩中的2、3、4、5節(jié)，把你見過的一種不講公德行為寫下來。
2、寫出下面各詞的近義詞。
（1）銘記 （2）喧嘩 （3）譴責(zé) （4）作崇
（銘刻） （吵鬧） （責(zé)備） （搗亂、搗鬼）
3、成語填空。
大（）大（）（）手（）腳無可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）舉歸（）到（）
五、識字。
讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現(xiàn)象。適當(dāng)造句。注意“塞”是多音字，三個(gè)音：sè sài sāi。
六、擴(kuò)展閱讀。
閱讀《閱讀》中的相關(guān)篇目，用自己的話說說文章大意及讀后感受。