《說話寫話《國(guó) 徽》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、說話寫話《國(guó) 徽》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
說話寫話 《國(guó) 徽》
教材分析：
本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)徽。的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。文下除國(guó)徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國(guó)徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國(guó)徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國(guó)徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過交流使學(xué)生明確國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光添彩。
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩(shī)，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。
2．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。
教學(xué)過程：
七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。
3．指名匯報(bào)、評(píng)議。
4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見過國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。
7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。
8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
2、說話寫話 《國(guó) 徽》教學(xué)設(shè)計(jì)
說話寫話 《國(guó) 徽》
教材分析：
本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)徽。的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。文下除國(guó)徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國(guó)徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國(guó)徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國(guó)徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過交流使學(xué)生明確國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光添彩。
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩(shī)，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。
2．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。
教學(xué)過程：
七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。
3．指名匯報(bào)、評(píng)議。
4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見過國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。
7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。
8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
3、《看圖說話寫話：學(xué)習(xí)寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到的記錄下來就是日記。
2 了解日記的形式，學(xué)習(xí)用正確格式寫日記。
3 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達(dá)的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話：
教師：同學(xué)們，你們看,(出示幾張同學(xué)旅游的照片、根據(jù)自己生活中發(fā)生的事畫的圖畫。)請(qǐng)這些同學(xué)介紹照片、圖畫的內(nèi)容。
二、了解日記的內(nèi)容和格式。
1、認(rèn)識(shí)日記。
教師：這些同學(xué)是生活的有心人，他們通過照片、圖畫記錄自己生活中的事。生活中，有好多值得記憶的事，用照片、圖畫不能表現(xiàn)，除此以外，你還有什么其它的辦法?
教師：這幾位同學(xué)們就是用筆把生活中的有趣的事記錄下來的，這樣的文章，我們叫它日記。你們看，多有意思。(出示幾篇同學(xué)寫的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)
(激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣)
2、了解日記內(nèi)容、格式
教師：書上也有一篇日記，快看看，可以寫什么?在寫時(shí)注意什么?讀讀書上小伙伴是怎樣說的?
內(nèi)容：看到、聽到、想到
格式：在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。
(閱讀教材中的日記，了解日記的內(nèi)容與格式。)
三、指導(dǎo)學(xué)生共同寫一篇日記
1、指導(dǎo)格式
教師：對(duì)日記有了初步了解了，下面我們來討論一篇日記。別忘了第一行先寫清什么?
2、指導(dǎo)寫日記內(nèi)容
教方法：
1) 注意看，你看到了什么?(老師在黑板上畫上一個(gè)大s)
指名說。
2) 注意聽，你聽到了什么?(老師說：“今天我們用S形作畫。”)
指名說。
3)聽了老師的話，你有什么想法?
指名說。
4)你能連起來說說嗎?
出示：
今天，老師()。
我聽見()。
我想()。
指名說。(2——3位)
教師小結(jié)過渡：這幾位同學(xué)說得非常好，他們認(rèn)真觀察，把自己看到的、聽到的、想到的都記下來，他們都是有心人。你能比他們做得更好嗎?
教師放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法
1)教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，記下自己看到什么、聽到什么、想到什么。
2)教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫成一個(gè)葫蘆。(教師板畫。)怎么樣這畫漂亮嗎?你們誰(shuí)還能像老師一樣用S形作畫?先自己想一想，然后畫一畫，告訴同學(xué)們。
誰(shuí)說說，你用s形畫出了什么?請(qǐng)5——6位同學(xué)說,并展示。
3)你能把自己觀察到的和想法說一說嗎?
指名說。
4)把整件事說一說。
教師小結(jié)：把看到的、聽到的、想到的如實(shí)地記錄下來就是日記。寫日記難嗎?在寫日記時(shí)，請(qǐng)大家一定注意按照同學(xué)們說的，在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。
3、指導(dǎo)寫日記
教師：生活中，有許多有趣的事，我們動(dòng)筆記下來，以后翻翻一定會(huì)覺得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的事，在家里、上學(xué)路上、課間都發(fā)生過那些事?給你留下深刻的印象?你看到、聽到、想到什么?請(qǐng)你說一說。
教師：你能動(dòng)筆把剛才說的用幾句話寫下來嗎?日記可長(zhǎng)可短，句子通順就行。注意第一行先要寫什么?
(放手自由表達(dá))
結(jié)束語(yǔ)：以后，同學(xué)們遇到有趣的事，就可以寫下來。
4、說話寫話《國(guó)徽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)徽。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。文下除國(guó)徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國(guó)徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國(guó)徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國(guó)徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過交流使學(xué)生明確國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光添彩。
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩(shī)，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。
2．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。
教學(xué)過程：
七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。
3．指名匯報(bào)、評(píng)議。
4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見過國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。
7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。
8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
5、說話寫話《國(guó)徽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)徽。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。文下除國(guó)徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國(guó)徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國(guó)徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國(guó)徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過交流使學(xué)生明確國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光添彩。
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩(shī)，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。 2．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。 3．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．通過交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。 2．激發(fā)血色懷念感的愛國(guó)主義情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。 教學(xué)過程： 七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？ 2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。 3．指名匯報(bào)、評(píng)議。 4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見過國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。 5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。 6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。 7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。 8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。 9．小結(jié)： 對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
6、看圖說話寫話《救小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話，培養(yǎng)寫話能力。 4.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教具運(yùn)用：CAI課件教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、指導(dǎo)觀察 1.（出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？ 2.小朋友看見這些，他會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖） 指名說。 3.小朋友跑回家會(huì)想出什么辦法救小鳥呢？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）①前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥。②全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。 4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。
三、寫話指導(dǎo)寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評(píng)議 1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。 2.師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)
7、《看圖說話寫話：救小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話，培養(yǎng)寫話能力。
4.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。
教具運(yùn)用：CAI課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、指導(dǎo)觀察
1.(出示第一幅圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?
2.小朋友看見這些，他會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)
指名說。
3.小朋友跑回家會(huì)想出什么辦法救小鳥呢?板書課題：救小鳥(出示第三幅圖)
①前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥。
②全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。
4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。
①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。
②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。
三、寫話指導(dǎo)
寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評(píng)議
1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2.師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
救 小鳥
木棍 趕走
魚 引開
玩具槍 打下
虎面具 嚇跑
……
評(píng)點(diǎn)：
看圖說話寫話《救小鳥》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上語(yǔ)文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)主要特點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念。教學(xué)中，先出示教科書中的圖畫，讓學(xué)生觀察，激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時(shí)，又適時(shí)出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動(dòng)形象的畫面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地自由表達(dá)。教科書中前面兩幅圖，學(xué)生觀察后，教師要求學(xué)生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報(bào)，學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點(diǎn)，能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo)，提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點(diǎn)，教師進(jìn)行肯定;對(duì)于表達(dá)中的缺點(diǎn)，如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等，教師及時(shí)指導(dǎo)。此外，這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實(shí)踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。
8、語(yǔ)文出版社一年級(jí)（下冊(cè)）第四單元習(xí)作《看圖說話寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容
看圖想一想：青青、冬冬、平平看見了什么？他們會(huì)怎樣做？先說一說，再寫下來。
二、編排意圖
這次看圖說話寫話教材由兩部分內(nèi)容組成。上面是一幅圖畫，再現(xiàn)了小學(xué)生在生活中遇到水龍頭沒關(guān)好的情境。其意圖有兩個(gè)：一是為學(xué)生說話寫話創(chuàng)設(shè)了情境，在觀察的基礎(chǔ)上喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象、續(xù)寫故事提供依據(jù)；二是明確了本次說話寫話
訓(xùn)練的內(nèi)容。圖畫下面提出了兩個(gè)思考題，意圖是幫助學(xué)生看懂圖意，引導(dǎo)學(xué)生展開想象（他們會(huì)怎么做？）。思考題后的提示語(yǔ)明確了說話寫話訓(xùn)練的要求和基本方法。另外，編者選取這一內(nèi)容，是通過說話寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水資源的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)觀察圖畫，結(jié)合畫面內(nèi)容展開想象，把看到的、想到的寫下來，把句子寫通順、寫連貫。（重點(diǎn)）
2、在訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（難點(diǎn)）
3、學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水和珍惜水資源的意識(shí)。
四、教學(xué)程序
（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、實(shí)地觀察，開展活動(dòng)。
①帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)水池邊觀察。（師創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校水池的兩個(gè)水龍頭沒關(guān)好，細(xì)細(xì)的水流正不住地流著。）
②引導(dǎo)活動(dòng)：同學(xué)們，你們看到了什么？此時(shí)，你會(huì)怎么做？
[設(shè)計(jì)意圖：所創(chuàng)設(shè)的情境是學(xué)生在學(xué)校日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，通過實(shí)地觀察和參與活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松的環(huán)境，使學(xué)生快樂地走進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，又能通過身邊的現(xiàn)象教育學(xué)生節(jié)約用水，珍惜水資源。]
2、口述情境，引入內(nèi)容。
①學(xué)生自由表達(dá)（在水池邊看到了什么？同學(xué)們是怎么做的？）
②相機(jī)引入：剛才，同學(xué)們看到的情境在校內(nèi)外經(jīng)常發(fā)生。有一天，青青、冬冬、平平也看到這樣的現(xiàn)象，他們會(huì)怎么做呢？（相機(jī)出示圖畫）
（二）看圖說話展開想象。
1、引導(dǎo)觀察圖畫。
①圖上畫有誰(shuí)？他們看見了什么？
②事情發(fā)生在什么地方？什么時(shí)間？（只要學(xué)生說得合理均給予肯定）
[設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，能準(zhǔn)確把握畫面內(nèi)容，把句子說通順，把事情說完整（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。關(guān)于對(duì)事情發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間只要學(xué)生說得合理均給予肯定，目的是鼓勵(lì)學(xué)生自由
表達(dá)，說自己想說的話，說出自己的認(rèn)識(shí)。]
2、結(jié)合圖意，展開想象。
思考：青青、冬冬、平平看到水龍頭沒關(guān)好，他們會(huì)怎么做？會(huì)說些什么？
①小組合作交流。
②展開評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖：展開想象環(huán)節(jié)既落實(shí)了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖意續(xù)編故事，又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。小組合作交流，不僅保證了每位學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，說出個(gè)人的見解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。]
3、連貫說話。
要求學(xué)生把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，說連貫。
①同位互說互評(píng)。
②展示激勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖：在展示中享受成功，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中樹立信心，使學(xué)生樂說、善說。]
（三）指導(dǎo)寫話，自由寫話。
1、指導(dǎo)寫話。
①?gòu)?fù)習(xí)鞏固寫話格式；
②提示學(xué)生寫話時(shí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒學(xué)過的字可用拼音代替。
[設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)，在起始階段練好寫作基本功。使學(xué)生牢記寫話格式，學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。]
2、自由寫話。
（四）修改評(píng)議，展示交流。
1、自主修改。
寫完話，朗讀自己的習(xí)作，看看是否能把意思表達(dá)清楚，并練習(xí)自己修改習(xí)作。
[設(shè)計(jì)意圖：其一、讓學(xué)生在自我品讀中體驗(yàn)成功。其二、養(yǎng)成寫完后認(rèn)真修改的好習(xí)慣。]
2、指導(dǎo)修改（結(jié)合典型習(xí)作，師生共同評(píng)議，做到把句子寫通順，寫連貫，把圖意說清楚，把想象的內(nèi)容表達(dá)明白。）
3、同位互讀互改。
4、展示交流，體驗(yàn)成功。
[設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的習(xí)作成果，讓他們享受成功的喜悅，使學(xué)生有寫好習(xí)作的興趣和自信心。]
（五）謄寫。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課是在新課程理念指導(dǎo)下對(duì)起始階段寫話教學(xué)的探究和嘗試?；仡欉@節(jié)課教學(xué)，主要有以下特點(diǎn)：
1、較好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生敢于表達(dá)的自信心。一是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生走出教室，參與活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中走進(jìn)習(xí)作，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是分步指導(dǎo)[引導(dǎo)觀察、說清圖意 引導(dǎo)想象，續(xù)編故事 引導(dǎo)評(píng)議，享受成功]，降低難度，使學(xué)生會(huì)表達(dá)，樂于表達(dá)。三是口頭評(píng)價(jià)注重激勵(lì)，以形式多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四是展示交流
9、《寫話寫賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人的喜歡、贊美、鼓勵(lì)、關(guān)心、安慰……
2.了解寫賀卡的基本格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師受森林王國(guó)獅子國(guó)王的委托，邀請(qǐng)大家參加森林盛會(huì)，你們有興趣參加嗎?
二、設(shè)定情境，引導(dǎo)說話：
情境一：
1.所有的小動(dòng)物們都會(huì)參加呢，你們說說都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢?
2.自由發(fā)言。
3.在這些動(dòng)物中啊，曾老師最喜歡的要數(shù)小松鼠了，因?yàn)樗奈舶涂善晾?，像一把小花?更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢?最喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡它?
4.小朋友喜歡這么多的動(dòng)物啊!那這些動(dòng)物會(huì)出來和你見面嗎?
5.哦?那可不一定，不過。如果動(dòng)物們能聽到大家對(duì)它們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來打招呼。不信，咱們?cè)囋嚒?/p>
6.我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出來啦!
7.誰(shuí)還想來夸?
8.小花貓?jiān)趺床怀鰜戆?可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸它?
9.自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物!
情境二：
1.謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要開始了，我們到那里去瞧瞧吧1
2.多熱鬧啊!小動(dòng)物聽說大家要來，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動(dòng)物。
3.小朋友們，你們給自己喜歡的小動(dòng)物帶來了禮物嗎?不著急，老師這兒啊正好有一些美麗的卡片，可上面還沒有寫話呢!我們寫好后，作為禮物送給小動(dòng)物們，(板書：寫賀卡)怎么樣?先想一想，你打算送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備在賀卡上寫點(diǎn)什么?
4.想好了就和周圍的小伙伴說一說。
5.同桌互相練說。
6.好了，誰(shuí)愿意說給大家聽聽，讓大家評(píng)一評(píng)你這樣說，合不合適?
7.總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫的話可以是對(duì)它們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，可以是對(duì)它們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢!……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫在賀卡上。
(課間休息)
8.一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧!
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂!
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊?
動(dòng)物的名字、自己想說的話，自己的名字，時(shí)間。
你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們各自都寫在什么地方?
三、總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)
1.對(duì)了，你要送給誰(shuí)，就把名字寫在第一行，并且要頂格寫，另起一行空兩格寫下你要說的話，最后寫上自己的名字和日期?，F(xiàn)在你會(huì)寫了嗎?
2.好吧!打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊兒寫，看誰(shuí)寫得好!開始寫吧!
可愛的小花貓：
你好!你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。
XX
2009-2-2
3.誰(shuí)來評(píng)一評(píng)老師寫的賀卡。
4.我們?cè)賮砜纯催@幾位同學(xué)寫的賀卡。
5.誰(shuí)還想把自己的讀給大家聽聽!
6.排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。
四、總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)
1.親愛的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，連老師都深深地感動(dòng)了，我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。
2.賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ睿覀兛梢园奄R卡送給爸爸、媽媽，老師、同學(xué)、朋友，把我們真誠(chéng)的祝福、由衷的贊美、誠(chéng)摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們就會(huì)生活得更加快樂美好。回家以后，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動(dòng)物們說再見。
3.今天的課就上到這兒吧!下課!
10、第五冊(cè)《寫一寫你的心里話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析本次習(xí)作訓(xùn)練，教材提供了兩部分內(nèi)容。一是提示語(yǔ)；二是插圖。提示語(yǔ)分三段，第1段舉例說明“不愉快的事”；第2段提出寫心里話、自擬文題的要求；第3段提出交流、修改的要求。插圖表現(xiàn)的是龍龍和文文就此話題進(jìn)行交流的情景。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。為此，本設(shè)計(jì)力求在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從生活中挖掘素材，就素材談體會(huì)，再過渡到事件，拉近習(xí)作與生活的距離，減少學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生寫好習(xí)作的信心。教學(xué)目標(biāo)1.調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，以我手寫我心，讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。2.引導(dǎo)學(xué)生愿意把自己的習(xí)作給同學(xué)們看，互相修改，互相學(xué)習(xí)，并交流自己對(duì)“不愉快”事情的看法。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較完整、具體地寫出一件不愉快的事。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程 第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題1.看外面陽(yáng)光燦爛，你的心情怎樣呢？能不能用一個(gè)詞來概括？預(yù)設(shè)：愉快、高興。2我們的生活多么愉快。但有時(shí)也難免有一些不開心的事，比如，和好朋友產(chǎn)生了誤會(huì)；有人不小心傷害了你；你的考試成績(jī)不理想，父母責(zé)備了你；等等。3出示一系列描寫心情的詞語(yǔ)：傷心、痛苦、難過極了……其中哪個(gè)詞語(yǔ)你有切身體會(huì)？如果有的話，請(qǐng)找出來寫在自己的本子上；如果沒有，可以另外找一個(gè)詞語(yǔ)寫在自己的本子上。(從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手，以描寫心情的詞語(yǔ)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生回味自己在生活中有過的情感體驗(yàn)，為下面的習(xí)作，從情感上做好鋪墊，為激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，做好準(zhǔn)備。)二、回憶生活，小組交流1.先在小組內(nèi)互相交流自己寫下的那個(gè)詞語(yǔ)。2.播放音樂，學(xué)生在音樂聲中回憶往事。3.小組內(nèi)交流：這件“不愉快”的事使“我”的心情變得這樣。三、出示要求，自擬題目1.出示要求。選一件能體現(xiàn)你心情的事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語(yǔ)句要通順，題目自擬。2.小組討論，擬定題目。每人根據(jù)自己要寫的事擬定一個(gè)題目，小組交流，可互相提出修改意見，讓自己的題目準(zhǔn)確、新穎。四、情景引導(dǎo)，啟迪思路
1.播放課件：（1）小蘭星期天想和同學(xué)一起到書店去買書，可媽媽說她太小了，不能離開大人，于是，小蘭和媽媽開始了激烈的爭(zhēng)吵。（2）星星這次考試成績(jī)不太理想，只考了78分，他很難過。這時(shí)，他的好朋友小威舉著自己的試卷過來了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星難過極了，他心想：……2如果遇到這樣不愉快的事，你會(huì)怎么想，怎么做呢?(思考)3學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。4指名當(dāng)眾交流。(通過情景引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路，通過交流、評(píng)議、指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種方法說出自己的心里話。讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人并不知道的事。選擇的材料真實(shí)、新穎才能寫好作文。)五、真情交流，由述到作1你自己遇到過什么不愉快的事，是怎么想、怎么做的?在小組內(nèi)交流交流。2指名交流自己要寫的心里話(老師或同學(xué)推舉)，師生共同評(píng)議。六、靜心凝思，下筆成文學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。
第2課時(shí)
一、互相展示，共同分享生同桌或自主選擇伙伴交換習(xí)作?；ハ嗾故荆餐窒?。二、你評(píng)我論，互助修改1.討論：如果是我碰上了這樣的事，我會(huì)怎么做，我的心情會(huì)怎樣？(幫助對(duì)方端正態(tài)度。)2.幫助同桌修改文章，注意改正錯(cuò)別字，句子要通順，同時(shí)注意要寫生動(dòng)，把心里話講明白。三、全班交流，賞析佳作1.展示典型習(xí)作，大家共同分享。2.全班討論：如果我碰上這樣的事，我怎樣看待？(幫助大家調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度對(duì)待遇到的事。)四、自我修改，謄寫習(xí)作1在通過欣賞佳作、集體評(píng)議受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。2把習(xí)作謄寫在作文本上。
11、研讀教學(xué)模式：《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
楊樹林
[教學(xué)理念]
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研讀”教學(xué)模式，重在追求閱讀主體的個(gè)性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！缎〕瓕憜T》這篇課文蘊(yùn)涵著豐富而強(qiáng)烈的人文素養(yǎng)，反映濃濃的家庭親情。在教學(xué)中充分利用教材中深刻的思想、正確的道理、感人的形象、優(yōu)美的語(yǔ)言等人文素養(yǎng)來熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。
[設(shè)計(jì)特色]
一、突出“研讀”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究的讀研過程，實(shí)現(xiàn)思維互助，產(chǎn)生情感共鳴，充滿了人文情懷，培養(yǎng)了研究實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
二、教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過組織性和啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控、幫助學(xué)生研究性閱讀，營(yíng)造課堂教學(xué)的最佳氛圍。
[內(nèi)容簡(jiǎn)介]
課題：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)五年制語(yǔ)文第九冊(cè)第25課《小抄寫員》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)父子之間的深切之愛。
了解抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀課文的能力。
培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過品讀揣摩人物思想感情。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的親情教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、錄音機(jī)等。
教學(xué)模式：“研讀”教學(xué)模式。
即：質(zhì)疑擇題——讀研反饋——交流解疑——總結(jié)提高。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑擇題：
1、談話：有這樣一個(gè)男孩，他在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家，你知道他嗎？
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小抄寫員》。
3、誰(shuí)還記得上節(jié)課我們充分質(zhì)疑、解疑后留下的懸念？（交流）
4、師生共同擇定中心研讀題：“ 愛 ：”
[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)是在學(xué)生初讀到位的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)疑談話，直入開放性的研讀專題：“ 愛 ：”最具研究?jī)r(jià)值，是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的紐結(jié)點(diǎn)，以輔射全文，收到“牽一發(fā)動(dòng)全身”、“以一當(dāng)十”的效果，較好地激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)探究。]
二、讀研，自主探究
學(xué)生小組內(nèi)或就近選擇學(xué)習(xí)伙伴，自行補(bǔ)充開放性研讀專題，再充分用自己喜歡的方式精讀課文（找、議、畫），研究、解疑，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：這一過程不在于追求統(tǒng)一答案，而在于學(xué)生自主、合作探究過程的展開。鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中，各抒己見，思維互助，主動(dòng)發(fā)展。]
三、交流，合作解疑
學(xué)生通過小組合作匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充的方式進(jìn)行學(xué)情匯報(bào)。在充分交流父愛子、子愛父的研究體驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀喜歡的語(yǔ)段，讀中感悟，讀中抒情。
其中穿插體現(xiàn)學(xué)生見解的問題談話：
①敘利奧陷于矛盾、痛苦之中，他該怎么辦呢？
②“父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時(shí)睡得正熟哩。”你怎樣理解：
同時(shí)通過圖片、創(chuàng)造性表演、課件演示等引導(dǎo)學(xué)生升華情感，與作者、教材產(chǎn)生“共鳴”。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讀研的課堂交流，體現(xiàn)開放性、多樣化和較大的自由度，教師表現(xiàn)為引導(dǎo)、點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)思維的深刻性，同時(shí)體現(xiàn)了“反復(fù)誦讀，情感熏陶，自由感悟”的語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性，充滿人文情懷。]
三、總結(jié)，拓展延伸
（一）研讀教材中的“愛”
1、研讀全冊(cè)教材：你認(rèn)為哪些課文體現(xiàn)了這種家庭中人之愛？
2、小組研讀教材：
查看目錄——回顧課文——感悟情愛——感情朗讀
3、交流：
（二）“研讀”生活中的“愛”
1、父母的愛是偉大的、無(wú)私的，在生活中你還感受到哪些愛？我們應(yīng)該怎樣做？（課件演示）
2、推薦課外閱讀：亞米契斯的代表作《心》（中文名為《愛的教育》）
3、歌曲結(jié)束
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生學(xué)會(huì)課文的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面進(jìn)行拓展延伸，學(xué)生由研究學(xué)習(xí)到研究生活，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教育觀，更加深化了開放、創(chuàng)新、充滿活力的“研究性學(xué)習(xí)”]
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