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        小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料一等獎(jiǎng)

        《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料一等獎(jiǎng)

        1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“蝴、蝶”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“扎”等7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“爪”字旁。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽(yáng)公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂(lè)的事。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容,在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

        教學(xué)方法:情境法、談話法、講讀法

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡

        教學(xué)安排:2課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、情境設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

        教師范讀,初步感知。

        二、多種形式,學(xué)習(xí)生字。

        1、認(rèn)生字。

        2、認(rèn)詞語(yǔ)。

        3、游戲“捉迷藏”。

        4、寫(xiě)生字。

        5、放松一刻。

        三、讀讀畫(huà)畫(huà),學(xué)習(xí)課文。

        1、用自己喜歡的方式讀課文。

        2、找出小鳥(niǎo)的兩次對(duì)話。

        3、學(xué)習(xí)“草窩窩”部分

        (1)讀小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

        (2)為什么小鳥(niǎo)說(shuō)娟娟的頭發(fā)是草窩窩了?

        (3)娟娟的頭發(fā)這么亂,你想對(duì)娟娟說(shuō)什么?

        (4)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話。

        (5)娟娟是怎樣做的?

        4、學(xué)習(xí)“蝴蝶花”部分

        (1)讀小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。

        (2)為什么小鳥(niǎo)說(shuō)娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花?

        (3)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話。

        5、對(duì)比、體驗(yàn)小鳥(niǎo)的兩次對(duì)話。

        6、自由讀第一自然段。

        7、齊讀最后一自然段。

        議論:娟娟為什么笑了?太陽(yáng)公公為什么也瞇瞇笑了?

        四、總結(jié)全文,拓展延伸

        1、齊讀全文。

        2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

        3、聯(lián)系生活:在日常生活中,你見(jiàn)到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象?見(jiàn)到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象?

        五、布置作業(yè)。

        朗讀課文

        第二課時(shí)

        一、有感情地朗讀課文

        1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文。

        2、分角色朗讀課文。

        二、認(rèn)讀生字詞

        1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、指名認(rèn)讀生字,再齊讀。

        3、小組交流,討論如何記住這些生字。

        4、游戲:找朋友(鞏固生字的認(rèn)讀)。

        5、用生字?jǐn)U詞,說(shuō)句子。

        6、游戲:詞語(yǔ)接龍。

        三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、教師出示會(huì)寫(xiě)字,集體認(rèn)讀。

        2、教師范寫(xiě)。

        3、學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別輔導(dǎo)。

        四、布置作業(yè)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        22 蝴蝶花

        草窩窩 蝴蝶花

        (亂) (美)

        2、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“蝴、蝶”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“扎”等7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“爪”字旁。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽(yáng)公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂(lè)的事。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容,在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

        教學(xué)方法:情境法、談話法、講讀法

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡

        教學(xué)安排:2課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、情境設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

        教師范讀,初步感知。

        二、多種形式,學(xué)習(xí)生字。

        1、認(rèn)生字。

        2、認(rèn)詞語(yǔ)。

        3、游戲“捉迷藏”。

        4、寫(xiě)生字。

        5、放松一刻。

        三、讀讀畫(huà)畫(huà),學(xué)習(xí)課文。

        1、用自己喜歡的方式讀課文。

        2、找出小鳥(niǎo)的兩次對(duì)話。

        3、學(xué)習(xí)“草窩窩”部分

        (1)讀小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

        (2)為什么小鳥(niǎo)說(shuō)娟娟的頭發(fā)是草窩窩了?

        (3)娟娟的頭發(fā)這么亂,你想對(duì)娟娟說(shuō)什么?

        (4)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話。

        (5)娟娟是怎樣做的?

        4、學(xué)習(xí)“蝴蝶花”部分

        (1)讀小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。

        (2)為什么小鳥(niǎo)說(shuō)娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花?

        (3)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話。

        5、對(duì)比、體驗(yàn)小鳥(niǎo)的兩次對(duì)話。

        6、自由讀第一自然段。

        7、齊讀最后一自然段。

        議論:娟娟為什么笑了?太陽(yáng)公公為什么也瞇瞇笑了?

        四、總結(jié)全文,拓展延伸

        1、齊讀全文。

        2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

        3、聯(lián)系生活:在日常生活中,你見(jiàn)到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象?見(jiàn)到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象?

        五、布置作業(yè)。

        朗讀課文

        第二課時(shí)

        一、有感情地朗讀課文

        1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文。

        2、分角色朗讀課文。

        二、認(rèn)讀生字詞

        1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、指名認(rèn)讀生字,再齊讀。

        3、小組交流,討論如何記住這些生字。

        4、游戲:找朋友(鞏固生字的認(rèn)讀)。

        5、用生字?jǐn)U詞,說(shuō)句子。

        6、游戲:詞語(yǔ)接龍。

        三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、教師出示會(huì)寫(xiě)字,集體認(rèn)讀。

        2、教師范寫(xiě)。

        3、學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別輔導(dǎo)。

        四、布置作業(yè)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        22 蝴蝶花

        草窩窩 蝴蝶花

        (亂) (美)

        3、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 小學(xué)教師資料

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

        2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

        教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)句

        教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

        教具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一教時(shí)

        一、 導(dǎo)入

        1、 今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》。讀題

        2、 學(xué)習(xí)“登”的偏旁以及偏旁的筆順;學(xué)習(xí)“樓”字

        二、 理解題意

        1、 讀了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)呢?

        2、 整理問(wèn)題:

        ①誰(shuí)登鸛雀樓?

        ②鸛雀樓在哪里?什么樣子?

        ③《登鸛雀樓》是誰(shuí)寫(xiě)的?

        ④鸛雀是什么?

        ⑤“登”是什么的意思?

        3、 師簡(jiǎn)介作者王之渙。

        4、 邊介紹邊板畫(huà)鸛雀樓所處的位置。

        5、 理解登鸛雀樓的意思。

        三、初讀課文

        1、 師范讀古詩(shī)。

        2、 生自讀生字、課文。

        3、 抽讀生字詞。

        4、 指名讀古詩(shī)。

        四、學(xué)習(xí)第一句

        1、 板書(shū)第一句

        2、 看圖:圖上畫(huà)了些什么?詩(shī)中哪個(gè)字是太陽(yáng)的意思?

        3、 比較黑板上畫(huà)的太陽(yáng)和圖片上的太陽(yáng)有什么不同?“白日”的意思就是指傍晚的太陽(yáng)。哪個(gè)字的意思是“沒(méi)了、完了”?

        4、 理解“依”是什么意思?(做動(dòng)作)

        5、 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的意思。(傍晚的太陽(yáng)依靠著連綿起伏的群山漸漸落下去了。)

        6、 指導(dǎo)讀第一句,指名讀、齊讀。

        五、學(xué)習(xí)第二句

        1、 出示第二句

        2、 看圖片上的黃河,說(shuō)說(shuō)你在電視里看到的黃河是怎樣的?(氣勢(shì)磅礴)黃河里的水滾滾流動(dòng)到哪里?哪個(gè)字是“到”的意思?

        3、 說(shuō)說(shuō)第二句的詩(shī)意。

        4、 指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢(shì)。

        5、 齊讀第一、第二句并連起來(lái)說(shuō)這兩句的意思。

        六、學(xué)習(xí)第三、第四句

        1、出示詩(shī)句。

        2、看圖理解:詩(shī)人站在哪層樓?他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣?(移動(dòng)詩(shī)人的位置。)

        3、詩(shī)里哪個(gè)字的意思是“想要”(欲),“窮”什么意思?查字典理解。師解釋“千里目”:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方?!案笔鞘裁匆馑??

        5、 學(xué)生討論詩(shī)意:想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再登上一層樓。

        6、 指導(dǎo)朗讀第三、第四句

        七、鞏固

        1、 齊讀古詩(shī)

        2、 前兩句所寫(xiě)的是詩(shī)人在鸛雀樓上看到的,后兩句是詩(shī)人的想法。

        3、 欣賞歌曲《登鸛雀樓》。

        4、 師范背古詩(shī)。

        5、 游戲:“才富小考場(chǎng)”,賽題內(nèi)容:題目意思,古詩(shī)意思,帶點(diǎn)字意思,作者……(略)

        第二課時(shí)

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ),看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。“有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著,晚上才出來(lái)?!保ㄔ铝粒?/p>

        2.出示朗月的畫(huà)面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好,那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板:古朗月行)

        二、揭題,范讀課文。

        1.學(xué)生自讀課文,初步讀通課文。

        2.范讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

        3.指名讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

        4.相機(jī)出示生字:古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

        三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

        1.讀古詩(shī),談?wù)J識(shí)。

        讀了這首詩(shī),你知道了什么?從哪句詩(shī)句知道的?

        (1)古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤(pán)”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。

        (2)“呼”的意思是叫。

        (3)“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。

        (4)“端”的意思是云彩的上面。

        (5)這首詩(shī)的意思是什么呢?(小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡,飛在夜空云彩中間。)

        2.借圖想象,感情朗讀。

        (1)出示幻燈片:圖上畫(huà)的都有什么?誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)?

        (2)聽(tīng)描述,想象詩(shī)的意境。

        晴朗的夜空,一片碧藍(lán),一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋后,多么寧?kù)o、美好的景象啊!

        (3)邊想象邊誦讀詩(shī)句。

        (4)指名讀詩(shī)文,大家評(píng)議。

        3.背誦古詩(shī)。

        先同桌互背,再指名背誦,齊背。

        四、識(shí)記生字字形。

        1.自學(xué)生字。 2.小組內(nèi)交流。3.班內(nèi)交流,指導(dǎo)“作、臺(tái)”。

        五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

        六、擴(kuò)展:畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。

        七、 作業(yè)

        1、朗讀背誦詩(shī)歌

        2、把詩(shī)的意思說(shuō)給家人聽(tīng)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        登鸛雀樓 古朗月行

        白日依山盡, 小時(shí)不識(shí)月,

        黃河入海流。 呼作百玉盤(pán)。

        欲窮千里目, 又疑瑤臺(tái)鏡,

        更上一層樓。 飛在青云端。

        4、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思校務(wù)資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的

        美。

        3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生通過(guò)朗讀感悟春天的美,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教具準(zhǔn)備:畫(huà)有柳樹(shù)的春景圖、生字卡片

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

        教具準(zhǔn)備:畫(huà)有柳樹(shù)的春景圖

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課前談話:

        同學(xué)們,春天來(lái)了,景色多美呀!這節(jié)課老師就帶大家去尋找春天吧!

        二、放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

        三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。

        1、輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。

        2、指名5個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。

        3、各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

        四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

        五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

        1、出示有柳樹(shù)的春景圖。

        2、提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子(學(xué)生表演讀。)

        3、小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

        4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

        語(yǔ)言訓(xùn)練:

        春雷幫助柳樹(shù) 柳樹(shù) , 柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“ ?!?/p>

        春雨幫助柳樹(shù) ,柳樹(shù) ,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“ ?!?/p>

        春風(fēng)幫助柳樹(shù) ,柳樹(shù) ,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“ ?!?/p>

        春燕和小柳樹(shù) ,柳絮 ,柳絮邊飛邊說(shuō):“ ?!?/p>

        六、指導(dǎo)朗讀:

        提示:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        七、課堂練習(xí):同桌互讀,找出生字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

        教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)、寫(xiě)要求掌握的生字。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)。

        表演讀:小組內(nèi)表演,五個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨、春燕。

        二、認(rèn)識(shí)生字。

        1、春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

        2、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

        三、鞏固練習(xí)

        1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

        2.用熟字來(lái)記憶。

        3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

        (1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

        (2)大雨落在田地上——“雷”。

        (3)自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。

        4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師指大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

        (1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

        (2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

        2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

        五、鞏固練習(xí):小組長(zhǎng)分發(fā)生字卡片,幫助同學(xué)識(shí)字。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        1 柳樹(shù)醒了

        春雷 說(shuō)話

        春雨 洗澡

        春風(fēng) 梳頭

        春燕 捉迷藏

        柳樹(shù) 玩耍

        教學(xué)后記:

        這是一首美麗的詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。在教學(xué)過(guò)程中我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,使學(xué)生感受到在春天,柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕,每一種事物都洋溢著光彩。我還指導(dǎo)學(xué)生用“春天跟()說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,( )”句式來(lái)仿說(shuō)句子,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,并收到很好的效果。

        5、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《演一棵大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,寫(xiě)好8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)阿海純潔美好的心靈,以及做事認(rèn)真的態(tài)度。

        4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。

        教學(xué)重難點(diǎn): 15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

        教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

        教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

        教學(xué)安排:2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、揭示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

        1、揭示課題。

        2、看到這個(gè)題目,你想知道什么?

        二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。

        1、自由讀課文。

        2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

        3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。

        表演 小紅帽 大灰狼 衣服 左右 布景

        認(rèn)真 結(jié)束 裝扮 搖擺 照顧

        4、分段指名讀課文。

        三、理解課文。

        1、誰(shuí)演大樹(shù)?

        (1)反饋。(2)齊讀第一段。

        2、阿海為什么演大樹(shù)?

        (1)默讀第二段。(2)反饋。

        (3)你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

        3、阿海怎樣演大樹(shù)?

        (1)自由讀第三段。(2)反饋。

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        (4)你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

        4、阿海演大樹(shù)演得怎么樣?

        (1)自由說(shuō)。

        (2)討論:為什么大家說(shuō)他演得好?

        四、總結(jié)。

        1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

        2、有感情朗讀全文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1.分組開(kāi)火車(chē)讀課文。

        2.課文講了一件什么事情?

        3.有感情朗讀全文。

        二、識(shí)記生字,積累詞匯。

        1、抽讀本課生字卡片。

        2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。

        3、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。

        4、出示詞語(yǔ)花籃

        (1)指名讀,齊讀。

        (2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“花籃”中。

        (3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

        三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫(xiě)生字。

        1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

        2、分類(lèi)識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        (1)半包圍結(jié)構(gòu):左 右 布 還

        (2)左右結(jié)構(gòu):認(rèn) 很 作

        (3)上下結(jié)構(gòu):直 真

        3、學(xué)生書(shū)空。

        4、教師板演示范。

        5、學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

        四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        8、演一棵大樹(shù)

        穿 站 舉 搖擺

        認(rèn)真 真好

        6、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和課文出現(xiàn)的新詞。

        2.通過(guò)丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為。

        3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小和善待人,互相尊重;同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

        2.從丑小鴨出生后的遭遇,理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。

        教學(xué)方法:情境法、講讀法、表演法

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、頭飾

        教學(xué)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、以講故事揭示課題。

        1.聽(tīng)老師講配樂(lè)故事。

        思考:故事講的是誰(shuí)的什么事?

        2.回答問(wèn)題,板書(shū)課題。

        (這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)

        過(guò)渡:丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。

        3.齊讀課題。

        (1)從課題你知道了什么?

        (2)學(xué)課文你想知道什么?

        (大家為什么叫它“丑小鴨”?它為什么離開(kāi)家?離開(kāi)家以后,遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問(wèn)題,通過(guò)學(xué)課文,找出理想的答案。

        二、細(xì)學(xué)課文

        1.小聲讀課文

        要求:讀準(zhǔn)字音。邊讀邊用鉛筆標(biāo)上各自然段序號(hào)。

        課文共有七個(gè)自然段。每個(gè)自然段主要寫(xiě)什么內(nèi)容呢?下面我們逐段學(xué)習(xí),理解課文。

        2.學(xué)習(xí)第1自然段。

        (1)指名讀。

        從第1段里你知道了什么?

        (鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。)

        (2)出世:出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來(lái)。

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        這一段主要記敘鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。所以我們讀這一段要用陳述的平穩(wěn)語(yǔ)氣。

        范讀,指名讀。

        過(guò)渡:過(guò)了幾天,孩子出世了,長(zhǎng)得什么樣,我們學(xué)習(xí)第2自然段。

        3.學(xué)習(xí)第2自然段。

        (1)出示圖一,說(shuō)說(shuō)圖意。

        ①圖上五只小鴨長(zhǎng)得什么樣?

        ②還有一只小鴨長(zhǎng)得什么樣?它們看到這只小鴨什么表情?它們會(huì)想些什么?(它們看到這只小鴨都非常的驚奇,它們?cè)谙?,這只小鴨長(zhǎng)得可真丑?。。?/p>

        ③這個(gè)丑小鴨見(jiàn)到大家用這樣的目光看著它,它會(huì)怎么想?(為什么它們用瞧不起的目光看著我?)

        (2)學(xué)習(xí)本段內(nèi)容。

        ①指名讀。

        為什么大家叫它丑小鴨?(因?yàn)樗拿一业?,嘴巴大大的,身子瘦瘦的?/p>

        ②指導(dǎo)讀。

        這段主要寫(xiě)丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個(gè)名字。所以我們讀這段就要把它長(zhǎng)得丑的樣子讀出來(lái)。

        試讀,指名讀,齊讀。

        丑小鴨來(lái)到世界上,在家里處境如何呢?我們學(xué)習(xí)第3段。

        4.學(xué)習(xí)第3自然段。

        (1)出示圖二,說(shuō)說(shuō)圖意。

        哥哥姐姐怎樣對(duì)它?

        大公雞怎樣對(duì)他?家里的小姑娘怎么樣?

        (哥哥姐姐討厭它,用嘴咬它,大公雞也氣勢(shì)洶洶啄它,就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。)

        大家對(duì)它都不好,丑小鴨怎樣做的呢?(丑小鴨感到很孤單,一生氣就跑了。)

        誰(shuí)能完整的用自己的話把圖講述一遍。

        (2)學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

        小聲讀。

        思考:為什么大家都討厭它,只有鴨媽媽疼愛(ài)它?(因?yàn)槌笮▲喬罅?,所以大家都討厭它,而鴨媽媽畢竟是它的媽媽?zhuān)瑹o(wú)論孩子多么丑,媽媽總是疼愛(ài)的。)

        丑小鴨為什么離開(kāi)家?

        孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到孤獨(dú)。

        5.學(xué)習(xí)3、4自然段。

        (1)默讀 4、5自然段。

        思考:他離開(kāi)家,去到什么地方?遇到什么困難?

        在蘆葦?shù)乩铮鼮槭裁丛谇那牡剡^(guò)日子?(因?yàn)樗聞e人發(fā)現(xiàn),欺負(fù)它。)

        (2)解詞。譏笑:譏諷和嘲笑。

        悄悄:沒(méi)有聲音或聲音很低。

        潔白:沒(méi)有被其他顏色污染的白色。

        羨慕:因喜愛(ài)而希望得到。本課指丑小鴨看見(jiàn)潔白美麗的天鵝,希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。

        (3)指導(dǎo)讀。

        丑小鴨落到了最悲慘的地步,讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(用悲傷、痛苦的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

        試讀,指名讀。男生讀第4自然段,女生讀第5自然段。

        (4)看圖三,復(fù)述第5段。

        過(guò)渡:天越來(lái)越冷,湖面結(jié)了冰,丑小鴨又怎樣了?我們學(xué)習(xí)第5自然段。

        6.學(xué)習(xí)第6自然段。

        (1)指名讀。

        (2)從這段你知道了什么?

        (3)幸虧:多虧。

        過(guò)渡:農(nóng)夫給丑小鴨帶回家,后來(lái)怎樣呢?

        7.學(xué)習(xí)第7自然段。

        (1)出示圖四,說(shuō)說(shuō)圖意。

        這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨?當(dāng)它看見(jiàn)自己變成了潔白的小天鵝是什么心情?(丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。)

        (2)指名讀第7自然段。結(jié)合圖四理解內(nèi)容。

        (3)如何朗讀第7自然段。

        丑小鴨變成白天鵝,這一段應(yīng)該怎樣讀?(用高興、欣喜的語(yǔ)氣讀。)

        試讀,指名讀,齊讀。

        小結(jié):丑小鴨從剛出生就不受喜歡,只有鴨媽媽疼愛(ài)它,它忍受了許多痛苦,最終變成了一只白天鵝。

        (三)讀讀這個(gè)故事,你想到了什么?

        (四)布置作業(yè)。

        把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

        29.丑小鴨(二)

        課型、閱讀課

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文,能按問(wèn)題找到對(duì)應(yīng)的課文段落或句子。

        2、能正確,有感情的朗讀課文。

        3、感受故事的積極意義,教育學(xué)生遇到不幸遭遇,不要灰心,別人遇到不幸,不要嘲笑。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。

        教學(xué)方法:情境法、講讀法、表演法

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、頭飾

        教學(xué)安排:2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)回顧。

        1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《丑小鴨》這篇課文的第一、二自然段,那么,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)讀懂了什么?(生答)

        好,讓我們大家一起來(lái)回憶一下“丑小鴨”這個(gè)名字是怎么來(lái)的?(邊課件出示填空題①,邊在黑板上貼圖)

        ① 因?yàn)樗哪雍堋臁?,腿————,身子————,所以——————?/p>

        丑小鴨那么丑,大家都討厭他。大家怎樣討厭他呢?(出示填空題②)

        ②哥哥姐姐——――,小伙伴們——――,媽媽――――。

        2、這都是上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂的問(wèn)題,那么這節(jié)課,你最想知道些什么呢?(生答)

        3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):今天這節(jié)課,我們一起來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。

        二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。

        (一)學(xué)習(xí)第三自然段。

        引:因?yàn)榇蠹叶加憛挸笮▲?,所以他離開(kāi)了家,那么丑小鴨離開(kāi)了家生活就得到了改變嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀看錄象。

        1、放錄象。丑小鴨離開(kāi)了家生活有沒(méi)有改變?是啊,他的生活并沒(méi)有什么多大的改變,還遇到了許多不幸的遭遇,想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來(lái)?好,請(qǐng)大家打開(kāi)課本自由的讀讀第3自然段,并用橫線劃出有關(guān)句子,同桌可以討論討論。

        2、交流。請(qǐng)哪位同學(xué)把丑小鴨的遭遇找出來(lái)讀一讀。隨擊出示句子:

        (1)丑小鴨來(lái)到一片有水有草的地方,看見(jiàn)有許多野鴨子在那里休息。他走過(guò)去很有禮貌地說(shuō):“叔叔,嬸嬸,請(qǐng)你們收下我吧!”可是,那些野鴨子不理他。

        A:請(qǐng)大家自由讀讀這個(gè)句子,你讀懂了什么?

        B:你感受到了什么?如果你是這只丑小鴨,你現(xiàn)在的心情怎樣?(傷心、難過(guò)、可憐)

        C:那么,你能用朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐嗎?先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀看。

        (自由讀——抽讀——集體讀)

        引:這一段中丑小鴨還遇到哪些遭遇呢?

        (2)丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)譏笑他,獵狗追趕他。他只好白天躲起來(lái),晚上才出來(lái)找吃的。

        A:讀一讀句子,想一想“譏笑”是什么意思,你平時(shí)被人譏笑過(guò)或譏笑過(guò)別人嗎?

        B:被別人譏笑是很不好受的,那么你感受到了什么?(可憐、孤單、無(wú)奈、悲傷。)C:大家把丑小鴨可憐與無(wú)奈的心情讀出來(lái)好嗎?(男、女生賽讀)

        3、展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)丑小鴨還會(huì)來(lái)到哪里?

        引:可憐、無(wú)奈的丑小鴨只是來(lái)到有水有草的地方和樹(shù)林里這兩個(gè)地方嗎?(不是)

        同學(xué)們想象一下,丑小鴨還會(huì)來(lái)到哪里?

        課件出示:丑小鴨來(lái)到——————,——————————————————。

        (二)學(xué)習(xí)第四自然段。

        引:丑小鴨來(lái)到那么多地方,你覺(jué)得他在尋找什么呢?(朋友、家、伙伴、快樂(lè)、幸福)他找啊找,日子一天天過(guò)去了,冬天到了,天氣變冷,湖水結(jié)冰,丑小鴨又怎樣了呢?

        1、課件出示丑小鴨昏倒圖。是啊,可憐的丑小鴨昏倒在冰湖上,現(xiàn)在讓我們看著這幅圖畫(huà)來(lái)齊讀第4自然段。

        2、讀了這一段,你有什么感受呢?(丑小鴨的可憐和農(nóng)民的善良。)

        3、哪個(gè)同學(xué)能把這種感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(個(gè)別學(xué)生配樂(lè)朗讀)

        三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂(lè)。

        引:丑小鴨遇到了種種不幸,那它后來(lái)又怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們看錄像。(放5、6兩節(jié))

        1、交流。你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝,非??鞓?lè)。)

        2、想自己讀讀5、6自然段嗎?請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段,劃出你喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?可以同桌討論。

        3、交流。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng),隨擊出示句子和圖片:

        (1)“啊,多美的鳥(niǎo)!我要是像他們一樣美麗,別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!”(點(diǎn)擊課件“來(lái)到湖邊”一詞)

        A:這時(shí)的丑小鴨他渴望得到什么?(美麗)對(duì),這個(gè)時(shí)候的丑小鴨啊他很希望,也很羨慕自己能跟這些天鵝一樣美麗,想一想你在什么情況下會(huì)羨慕別人呢?

        B:誰(shuí)愿意來(lái)讀這一句?(抽讀――齊讀)同學(xué)們還有自己喜歡的句子嗎?

        (2)丑小鴨低頭往水里一看,看到一個(gè)美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長(zhǎng)又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。(點(diǎn)擊課件中的“漂亮”一詞。)

        A:請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句,說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么?(丑小鴨很美麗)

        B:是啊,那么說(shuō)說(shuō)他美在什么地方?(教師在黑板上貼天鵝圖)

        C:丑小鴨很美麗,他自己知不知道?(不知道)你從哪里看出來(lái)?(簡(jiǎn)直)丑小鴨一直認(rèn)為自己長(zhǎng)得怎么樣?(很難看)你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的的心情?(驚喜、興奮)你能把這種心情讀出來(lái)嗎?(男女賽讀)你還可以從哪些句子中看出丑小鴨此時(shí)是那么的興奮、高興呢?

        (3)丑小鴨太高興了,他揚(yáng)起翅膀,伸長(zhǎng)脖子,從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊:“我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天!”(點(diǎn)擊課件中的“呼喊”一詞。)

        A:請(qǐng)大家自由讀讀這句話,想一想你讀懂了什么?(高興、快樂(lè)、幸福)

        B:你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái),請(qǐng)你給他標(biāo)上小圓點(diǎn)。

        C:那么,誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)朗誦家,把丑小鴨的這種幸福表現(xiàn)出來(lái)。(個(gè)別讀――齊讀)

        D:誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)表演家,把丑小鴨的這種幸福演出來(lái)呢?

        E:丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂(lè)呢?(可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。)

        丑小鴨那么快樂(lè),興奮,湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢?

        (4)“新來(lái)了一只天鵝,一只美麗的天鵝?!焙⒆觽?cè)诤吔衅饋?lái)。

        A :孩子們喜歡這只天鵝嗎?你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)?

        B:是啊,孩子們非常喜歡他,情不自禁的叫了起來(lái),哪些同學(xué)愿意來(lái)當(dāng)湖邊的孩子,我們站起來(lái)一起歡迎天鵝的到來(lái)。(集體表演讀)

        四、拓展練習(xí),課外延伸。

        A:讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨,你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題,四人小組互相交流一下。

        1、我想對(duì)丑小鴨的哥哥和姐姐說(shuō):——————————————。

        2、我想對(duì)丑小鴨的小伙伴說(shuō):————————————————。

        3、我想對(duì)鴨媽媽說(shuō):————————————————————。

        4、我想對(duì)野鴨子說(shuō):————————————————————。

        5、我想對(duì)樹(shù)林里的小鳥(niǎo)和獵狗說(shuō):——————————————。

        6、我想對(duì)好心的農(nóng)夫說(shuō):——————————————————。

        7、我想對(duì)丑小鴨說(shuō):————————————————————。

        B:是啊,同學(xué)們對(duì)故事中的角色說(shuō)了那么多,孫老師也有話想跟同學(xué)們說(shuō):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候,千萬(wàn)別灰心,只要你有信心,一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

        C:在第一節(jié)課的時(shí)候,我們就已經(jīng)知道這個(gè)故事的作者是誰(shuí)?(安徒生)在這里,我們謝謝安徒生給我們帶來(lái)這么精彩的故事,他不僅寫(xiě)了《丑小鴨》,還寫(xiě)了很多很多美麗的童話故事,比如說(shuō):(點(diǎn)擊課件拓展資料中的作者介紹)大家想看這些童話故事的話,都可以在你們自己訂的《童話故事》中找到,下課后,老師建議你們可以多去看看。

        7、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感受童年的純真和無(wú)知,體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

        教學(xué)重難點(diǎn):8個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

        教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

        教具準(zhǔn)備:課件、掛圖

        教學(xué)安排:2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、揭示課題,談話導(dǎo)入。

        1.揭示課題。

        2.齊讀課題。

        3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?

        二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。

        1、自由讀課文。

        2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

        3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。

        膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步

        4、分段指名讀課文。

        三、理解課文。

        1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        2、自由讀課文。

        3、理解

        (1)我膽子小。

        (2)媽媽給我講勇敢的故事,我還是怕黑。

        4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        四、總結(jié)。

        1、課文主要講了一件什么事情?

        2、有感情朗讀全文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、分組開(kāi)火車(chē)讀課文。

        2、學(xué)生有感情地齊讀全文。

        3、識(shí)記生字,積累詞匯。

        4、抽讀本課生字卡片。

        5、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。

        6、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。

        7、出示詞語(yǔ)花籃

        (1)指名讀,齊讀。

        (2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“花籃”中。

        (3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

        二、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫(xiě)生字。

        1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

        2、分類(lèi)識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        (1)獨(dú)體字:再

        (2)左右結(jié)構(gòu):講 拉 故 此

        (3)上下結(jié)構(gòu):步 爸

        3、學(xué)生書(shū)空。

        4、教師板演示范。

        5、學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

        四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        13.夜色

        從前:膽子小

        出去散步后:很勇敢

        8、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“再、象、像”等六個(gè)生字。

        2、正確流利地朗讀課文。

        3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。

        4、能用“一邊 一邊”說(shuō)話。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

        2.能正確流利的讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭題導(dǎo)入。

        1、板書(shū)課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字“稱(chēng)、象”

        2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰(shuí)稱(chēng)象?這是頭怎樣的象?為什么要稱(chēng)象?怎么稱(chēng)象的?結(jié)果如何?

        二、初讀感知。

        1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

        2、出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

        3、小組交流,介紹自己記住生字的訣竅。

        注意“稱(chēng)、秤、和沉”的區(qū)別。 艘是平舌音。株、址是翹舌音。

        4、識(shí)字的鞏固。認(rèn)讀生字卡片。

        三、自瀆感悟。

        1、生自由讀課文,看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

        2、教師示范朗讀。

        3、自瀆感悟:課文里介紹稱(chēng)象有幾種方法?哪種辦法好呢?在小組里書(shū)說(shuō)你對(duì)這些辦法的看法。

        4、實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。

        教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船,是船身壓低位置,再演示裝“石塊。,使船身壓瑟與大象等高,從而稱(chēng)出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn),通過(guò)演示,再讀課文,感悟文字。

        5、老師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)新。

        曹沖稱(chēng)象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,即不需要造稱(chēng)象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際利用了水的浮力原理。想一想:你還有沒(méi)有比這更好的辦法?

        6、讀后表達(dá)。讀第四自然段,說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的四個(gè)步驟。

        四、指導(dǎo)識(shí)字。

        要求一看,二描,三寫(xiě)。

        注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)?!秉c(diǎn)、照“二字指導(dǎo)四點(diǎn)底。

        ”象、像“二字指導(dǎo)象字:下面的彎鉤寫(xiě)正,起筆和收筆都在豎中線上。

        ”再“字要把下橫寫(xiě)長(zhǎng),注意第四筆是”x“。

        六、課外實(shí)踐:把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固生字。

        2、有感情朗讀課文。

        3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。

        4、能用”一邊 ……一邊……“說(shuō)話。

        教學(xué)重難點(diǎn):朗讀感悟

        教學(xué)過(guò)程:

        一、我會(huì)認(rèn)

        生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)。

        二、我會(huì)說(shuō)。

        小組聯(lián)系用”一邊-----一邊------“說(shuō)話。在指名說(shuō)。

        三、我會(huì)讀

        同桌互相讀課文,互相評(píng)議。

        四、我會(huì)講。

        講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事,評(píng)最佳故事員。

        五、我會(huì)講。

        選擇你愿意寫(xiě)的一個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。

        六、我會(huì)填。

        在 再

        我( )家里看電視。

        放學(xué)了,我們和老師說(shuō)”()見(jiàn)“。

        田方()跑步比賽中獲得了第一名。

        我回家先看書(shū),()寫(xiě)字。

        《稱(chēng)象》教學(xué)后記

        在學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生在討論中被7歲曹沖巧妙地想出稱(chēng)象方法深深感染,大家不僅僅認(rèn)識(shí)到了曹沖的聰慧,更可貴的是激起了自己更為豐富的創(chuàng)造力。

        一位學(xué)生在曹沖稱(chēng)象方法的基礎(chǔ)上,又做了一種設(shè)想:曹沖的父親曹操手下有很多官員,如果曹操下令讓他的官員充當(dāng)石頭,省去搬運(yùn)石頭的人力和物力,不是更好嗎?又一位學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō):”用人也不是很容易的事,萬(wàn)一船上裝滿了人可還到不了劃線的位置怎么辦?與其這樣,不如弄來(lái)一群羊,也可以是一群牛,讓它們充當(dāng)大象,因?yàn)橐恢谎蚧蛞活^牛的重量會(huì)比幾塊石頭或幾名官員重量的總和要重?!盁崃业恼坡曉诮淌依锘厥?,贊賞的目光一次次地投向發(fā)言的學(xué)生,這是何等的激動(dòng)!這是多么大的推動(dòng)力!在這節(jié)關(guān)于稱(chēng)象方法的新設(shè)想中,我發(fā)給兩位學(xué)生各一份證書(shū):新設(shè)想獎(jiǎng)。當(dāng)我看到學(xué)生雙手捧著證書(shū)那無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的激動(dòng)時(shí),我的內(nèi)心受到震撼,與此同時(shí)我真誠(chéng)地為他們喝彩。

        我想,盡管學(xué)生的創(chuàng)新求異有時(shí)是不成熟的,或是可笑的,我們每一位教育者也要多給予學(xué)生掌聲與喝彩,少責(zé)難與批評(píng),使學(xué)生成為勇于嘗試,敢于探索,在失敗和挫折面前不氣餒,并且有積極健康心理的開(kāi)拓型人才。

        9、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,寫(xiě)好8個(gè)生字,學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛(ài),從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

        3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

        教學(xué)方法:

        講讀法、情境法、表演法

        教具準(zhǔn)備:

        課件、熊貓頭飾

        教學(xué)安排:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、課件為媒,誘發(fā)興趣。

        1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。

        教師邊配合熊貓的特寫(xiě)鏡頭,邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說(shuō)。(運(yùn)用視聽(tīng)的效果,感受各種珍奇動(dòng)物的可愛(ài):猴子的頑皮,狗熊的笨重,獅子的威武,獵豹的兇猛,熊貓的憨態(tài)可掬。)

        2、用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物,喜歡它的什么。(交流觀后感,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自已的真情實(shí)感,借以導(dǎo)入新課。)

        3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)?是怎么知道的?(學(xué)生交流并展示材料、圖片。)

        二、以讀為主,緊咬重點(diǎn)。

        1、讀一讀,劃一劃,小組探究識(shí)字。

        (1)你能自己讀課文嗎? (學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。)

        (2)這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它? (回憶識(shí)字方法,小組討論并總結(jié)出:認(rèn)真聽(tīng)讀、看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法)

        (3)你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎?(以能者為師,換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。)

        2、讀一讀,畫(huà)一畫(huà),變畫(huà)面為語(yǔ)言。

        (1)在認(rèn)讀生字,掃除字詞障礙后,先自讀課文第二自然段,再畫(huà)出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎(chǔ)上,把抽象的語(yǔ)言文字改成“畫(huà)面”)

        (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的熊貓,按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。(再通過(guò)“畫(huà)面”體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內(nèi)容。)

        (3)誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。)

        3、讀一讀,演一演,摹動(dòng)作促體驗(yàn)

        (1)引讀—比較。大熊貓真可愛(ài),它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣,請(qǐng)你來(lái)讀一讀第三自然段,你就知道了。

        (2)細(xì)讀—感悟。

        學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,悟出大熊貓小時(shí)候很活潑,長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥:這兩部分的句子的讀法肯定不同,要怎樣讀呢?用比較歡快的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑,用比較緩慢的語(yǔ)調(diào)刻畫(huà)長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

        (3)表演讀—促體驗(yàn)。

        誰(shuí)能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓? (學(xué)生戴上頭飾,融入表情、動(dòng)作、聲音,創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。)

        (4)全班有感情地朗讀。

        三、以疑為題,拓展思維。

        1、學(xué)完這篇課文,你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問(wèn)題想與同學(xué)討論?(學(xué)生交流疑難,討論解決,在碰撞中發(fā)展求異思維。)

        2、熊貓是珍奇的動(dòng)物,你應(yīng)該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、小組開(kāi)火車(chē)讀課文。

        2、你還知道大熊貓的一些事情嗎?請(qǐng)給大家介紹一下。

        3、有感情朗讀全文。

        二、識(shí)記生字,積累詞匯。

        1、 抽讀本課生字卡片。

        2、 開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。

        3、 反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。

        4、 重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:

        全——金 黑——里 爪——瓜 圓——園

        5、出示詞語(yǔ)花籃

        (1)指名讀,齊讀。

        (2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“花籃”中。

        (3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

        三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫(xiě)生字。

        1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

        2、分類(lèi)識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        (1)獨(dú)體字:巴 爪 皮

        (2)左右結(jié)構(gòu):雙 動(dòng)

        (3)上下結(jié)構(gòu):全 黑

        3、學(xué)生書(shū)空。

        4、教師板演示范。

        5、學(xué)生仿寫(xiě)。

        6、教師巡視指導(dǎo)。

        四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        7 大熊貓

        樣子:很可愛(ài)

        小時(shí)侯:很活潑

        長(zhǎng)大后:愛(ài)睡覺(jué)

        最?lèi)?ài)吃:竹葉、竹筍

        10、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可,石”等6個(gè)字。

        2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。

        3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影片,瓶子,小石子。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可,石、辦”2個(gè)字。

        2、正確,流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字及初讀課文

        教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入:老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事,你們還記得嗎?

        2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明可愛(ài)呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。

        3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個(gè)生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

        2、教師范讀。

        3、學(xué)生回答:課文寫(xiě)了關(guān)于烏鴉的什么事?

        4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià),為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

        5、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

        6、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。

        三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

        1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。

        2、指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

        3、通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問(wèn)題?

        (學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)

        4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子,怎么能喝到水?

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“石、可、辦”

        1. 注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。

        2.“可”的一橫要長(zhǎng),豎鉤的起筆處不能寫(xiě)在橫的最右邊。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)寫(xiě)“法、找、許”3個(gè)字。

        2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說(shuō)句子。

        3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):實(shí)踐探究

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

        二、實(shí)踐活動(dòng)

        1、探究活動(dòng)。

        分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。

        2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        體會(huì)“漸漸”一詞的含義。

        3、比一比,看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。

        三、識(shí)字寫(xiě)字

        1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫(xiě)的字,連詞勾劃,再讀一讀。

        2、指導(dǎo)“喝、渴”兩個(gè)字的區(qū)分。

        它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記?。浚ê人枰每?,口渴需要水,渴字是三點(diǎn)水旁)

        3、小結(jié):我們通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?

        4、學(xué)生匯報(bào)。

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

        2、找一找,哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是從左到右?

        (法、找、許)

        3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?

        4、學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        19、烏鴉喝水

        水不多口又小----------喝不著

        放石子 ---------喝著了

        《烏鴉喝水》教學(xué)后記

        新課程強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?!币虼?,在理解課文時(shí),我問(wèn)“假如周?chē)鷽](méi)有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”讓學(xué)生通過(guò)合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,促進(jìn)了雙向互動(dòng)。教師已成為探究活動(dòng)中的促進(jìn)者,始終給學(xué)生以層層推進(jìn)、引人入勝之感,讓學(xué)生有不斷探索、追求真知之動(dòng)力。從學(xué)生們富有個(gè)性的回答中,“我?guī)退哑孔有边^(guò)來(lái),讓它能喝著水;我請(qǐng)它到我們家喝茶水”。“我?guī)蜑貘f拿一個(gè)杯子,讓它把水倒在杯子里?!薄拔夷靡粋€(gè)電鉆,鉆個(gè)洞,不就行了?!笨梢?jiàn)和諧的探究氛圍正在形成,這些,必將促使學(xué)生在探究的過(guò)程中形成樂(lè)學(xué)的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。

        11、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,課文錄音及插圖。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

        2、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟。

        教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):自主發(fā)現(xiàn)、自主交流。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、播放錄音,揭示課題

        同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了,大家注意聽(tīng),播音員說(shuō)了些什么?(播放錄音:同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。)

        根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題:失物招領(lǐng)(練讀課題,注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題,你知道了什么?還有什么不明白的地方?

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

        1、練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào),多讀幾遍。

        2、組內(nèi)互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。

        3、全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”“雙”“專(zhuān)”是翹舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。)

        師生共同評(píng)議,練讀生字。

        4、鞏固字音。

        (1)、出示生字,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

        (2)、做“摘蘋(píng)果”的游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

        三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

        1、小組合作學(xué)習(xí)。

        (1)、學(xué)習(xí)任務(wù)。

        ①、給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。

        ②、在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

        (2)、匯報(bào)交流。

        ①、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

        ②、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí),在交流過(guò)程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么,想到了什么。

        ③、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。

        ④、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話:老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

        (3)、朗讀全文,拓展延伸

        在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

        四、聯(lián)系生活,拓展延伸

        在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”?如果有你將如何行動(dòng)?

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固,加深理解。

        2、學(xué)習(xí)生字。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字

        教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)寫(xiě)字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,請(qǐng)同學(xué)們想一想,說(shuō)一說(shuō),在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中,有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

        二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

        1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、顯示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

        3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

        三、朗讀課文

        1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

        2、全班有感情地齊讀課文。

        四、學(xué)生寫(xiě)字

        1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中,出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo):同,被包圍部分要往上寫(xiě);“專(zhuān)”的第三筆是豎折折;“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。

        五、實(shí)踐活動(dòng)

        1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

        ①、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ),指名讀。

        ②、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

        2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        12、失物招領(lǐng)

        張爺爺 學(xué)生

        撿失物 臉紅 領(lǐng)回

        教學(xué)后記:

        這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。通過(guò)了解一群小學(xué)生認(rèn)領(lǐng)“失物”的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),勉勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為,使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。我主要指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的方法來(lái)感悟課文內(nèi)容。在識(shí)字方面,由于本課生字較多,我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí),找出自己認(rèn)為比較困難的字,進(jìn)行重點(diǎn)突破,還把識(shí)字、寫(xiě)字分散到各課時(shí)用多種形式完成。

        12、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        1、誰(shuí)去過(guò)華山?想看看華山嗎?

        2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

        3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)?

        二、初讀課文,整體感知

        1、 提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出自然段。

        2、 認(rèn)讀帶有拼音的生字。

        3、 課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀3遍。

        4、 認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。

        5、課件出示本課生字組成的詞。自由讀,指名讀。

        6、 用手勢(shì)告訴教師課文有幾個(gè)自然段。

        三、了解每自然段的大意。

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

        教學(xué)后記:二類(lèi)字比較難認(rèn)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字引入

        形式:開(kāi)火車(chē)

        二、讀文感悟,鞏固識(shí)字。

        1、齊讀第1自然段和最后一自然段。

        2、 學(xué)習(xí)第2、3自然段。

        3、 畫(huà)出講華山高的句子。

        4、 再讀讀,一邊讀一邊想象華山的樣子。

        5、 指名讀。

        6、站在高聳入云的華山上,七歲的寇誰(shuí)情不自禁地吟詠起詩(shī)來(lái)。

        7、 吟誦詩(shī)句。

        8、 詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方?

        9、齊讀第2、3自然段。

        10、分角色朗讀。

        11、 說(shuō)說(shuō)寇準(zhǔn)為什么能作出好詩(shī)來(lái)?你受到什么啟發(fā)?

        12、 記一記本自然段的生字。

        四、質(zhì)疑

        五、小結(jié)

        教學(xué)后記:學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩(shī),更容易讓他們理解詩(shī)的大意

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