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        二年級(jí)下冊(cè)《猴子種果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

        《二年級(jí)下冊(cè)《猴子種果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級(jí)下冊(cè)《猴子種果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

        1、二年級(jí)下冊(cè)《猴子種果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

        教材分析:

        本篇課文是一篇童話(huà)故事。寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心不斷改種果樹(shù),最終一事無(wú)成,全文共有九個(gè)自然段。第一自然段猴子種下梨樹(shù)苗,就等著吃梨子,第二至八自然段,寫(xiě)猴子輕信烏鴉,喜鵲,杜鵑的話(huà)不斷改種果樹(shù),第九自然段寫(xiě)猴子總是拔了種,種了拔,結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

        課文清潔曲折,語(yǔ)言生動(dòng),極富兒童情趣,適合兒童誦讀。故事告訴我們做任何事如果沒(méi)有耐心,沒(méi)有主見(jiàn),就不會(huì)取得成功。

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫(xiě)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        內(nèi)容:

        初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        要求:

        1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        重點(diǎn):

        識(shí)字、寫(xiě)字。

        用具:

        字卡、教學(xué)圖片。

        一、板書(shū)課題,談話(huà)導(dǎo)入

        1、板書(shū)課題:22、猴子種果樹(shù)

        2、質(zhì)疑:看了這個(gè)題目,你想知道什么?

        過(guò)渡:猴子是怎樣種果樹(shù)的?結(jié)果怎樣?

        二、范讀課文,讀后回答:猴子是怎樣種果樹(shù)的?結(jié)果怎樣?

        三、初讀指導(dǎo)

        1、猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)種成呢?學(xué)生自己借助拼音讀課文。

        2、要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

        標(biāo)出小節(jié)數(shù),并劃出不理解的詞。

        用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)種成呢?

        3、學(xué)生按要求自讀課文。

        4、檢查自學(xué)情況。

        1)出示字卡,指名認(rèn)讀。

        2)自主識(shí)字,用什么辦法記住生字。

        3)交流記生字的辦法。

        4)指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)提出不理解的詞。

        5)誰(shuí)能談?wù)?,猴子為什么什么?shù)也沒(méi)種成呢?

        四、學(xué)習(xí)生字

        1、看卡片書(shū)空生字。

        2、觀(guān)察字形和位置。

        3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

        4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

        第二課時(shí)

        內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)課文。

        要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        重點(diǎn):

        朗讀課文。

        難點(diǎn):

        教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        用具:

        字卡、教學(xué)圖片。

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、認(rèn)讀生字。

        2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        二、細(xì)讀課文

        學(xué)習(xí)第一小節(jié)

        1、自由讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

        2、指名說(shuō),你是從什么地方看出來(lái)的?

        3、種果樹(shù)是需要澆水、施肥,但是天天這樣做就錯(cuò)了,這正表現(xiàn)了猴子——(心急)

        4、怎樣讀才能把猴子的心情體現(xiàn)出來(lái)?自己練讀一下。指名讀。

        5、齊讀第一小節(jié)。

        學(xué)習(xí)第二——八小節(jié)

        1、出示插圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?

        過(guò)渡:正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候,烏鴉是怎樣對(duì)猴子說(shuō)的?猴子是怎樣想、怎樣做的?

        2、請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題讀第二、三小節(jié)。

        3、讀后請(qǐng)學(xué)生回。,

        相機(jī)理解:“農(nóng)諺”、“梨五杏四”等詞。

        “等不及”說(shuō)明什么?

        4、誰(shuí)能通過(guò)讀讀出來(lái)?指名讀,齊讀。

        過(guò)渡:杏樹(shù)種成了嗎?為什么?

        5、請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題讀第四、五小節(jié)。

        6、指名說(shuō),讀。

        過(guò)渡:它又種的什么樹(shù)種成了嗎?為什么?

        7、請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題讀第六、七、八小節(jié)。

        8、指名說(shuō),讀。

        學(xué)習(xí)第九小節(jié)

        過(guò)渡:猴子種樹(shù)的結(jié)果怎樣?

        1、齊讀第九小節(jié)。

        2、想一想:“就這樣”指就哪樣?

        3、討論:猴子種果樹(shù)為什么什么樹(shù)也沒(méi)種成?

        1)開(kāi)展自由討論。

        2)全班交流。

        4、小結(jié):猴子太性急了,正當(dāng)樹(shù)成活的時(shí)候,它拔掉,再改種,這怎么能讓樹(shù)成活呢?這說(shuō)明無(wú)論做什么事都要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        三、練習(xí)分角色朗讀課文。

        四、表演課本劇

        1、想一想:怎樣演這個(gè)童話(huà)故事?

        2、小組編排。

        3、小組比賽表演課本劇。

        2、二年級(jí)下冊(cè)《猴子種果樹(shù)》教案

        教材分析:

        本篇課文是一篇童話(huà)故事。寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心不斷改種果樹(shù),最終一事無(wú)成,全文共有九個(gè)自然段。第一自然段猴子種下梨樹(shù)苗,就等著吃梨子,第二至八自然段,寫(xiě)猴子輕信烏鴉,喜鵲,杜鵑的話(huà)不斷改種果樹(shù),第九自然段寫(xiě)猴子總是拔了種,種了拔,結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

        課文清潔曲折,語(yǔ)言生動(dòng),極富兒童情趣,適合兒童誦讀。故事告訴我們做任何事如果沒(méi)有耐心,沒(méi)有主見(jiàn),就不會(huì)取得成功。

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫(xiě)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        內(nèi)容:

        初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        要求:

        1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        重點(diǎn):

        識(shí)字、寫(xiě)字。

        用具:

        字卡、教學(xué)圖片。

        一、板書(shū)課題,談話(huà)導(dǎo)入

        1、板書(shū)課題:22、猴子種果樹(shù)

        2、質(zhì)疑:看了這個(gè)題目,你想知道什么?

        過(guò)渡:猴子是怎樣種果樹(shù)的?結(jié)果怎樣?

        二、范讀課文,讀后回答:猴子是怎樣種果樹(shù)的?結(jié)果怎樣?

        三、初讀指導(dǎo)

        1、猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)種成呢?學(xué)生自己借助拼音讀課文。

        2、要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

        標(biāo)出小節(jié)數(shù),并劃出不理解的詞。

        用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)種成呢?

        3、學(xué)生按要求自讀課文。

        4、檢查自學(xué)情況。

        1)出示字卡,指名認(rèn)讀。

        2)自主識(shí)字,用什么辦法記住生字。

        3)交流記生字的辦法。

        4)指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)提出不理解的詞。

        5)誰(shuí)能談?wù)?,猴子為什么什么?shù)也沒(méi)種成呢?

        四、學(xué)習(xí)生字

        1、看卡片書(shū)空生字。

        2、觀(guān)察字形和位置。

        3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

        4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

        第二課時(shí)

        內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)課文。

        要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        重點(diǎn):

        朗讀課文。

        難點(diǎn):

        教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        用具:

        字卡、教學(xué)圖片。

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、認(rèn)讀生字。

        2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        二、細(xì)讀課文

        學(xué)習(xí)第一小節(jié)

        1、自由讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

        2、指名說(shuō),你是從什么地方看出來(lái)的?

        3、種果樹(shù)是需要澆水、施肥,但是天天這樣做就錯(cuò)了,這正表現(xiàn)了猴子——(心急)

        4、怎樣讀才能把猴子的心情體現(xiàn)出來(lái)?自己練讀一下。指名讀。

        5、齊讀第一小節(jié)。

        學(xué)習(xí)第二——八小節(jié)

        1、出示插圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?

        過(guò)渡:正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候,烏鴉是怎樣對(duì)猴子說(shuō)的?猴子是怎樣想、怎樣做的?

        2、請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題讀第二、三小節(jié)。

        3、讀后請(qǐng)學(xué)生回。,

        相機(jī)理解:“農(nóng)諺”、“梨五杏四”等詞。

        “等不及”說(shuō)明什么?

        4、誰(shuí)能通過(guò)讀讀出來(lái)?指名讀,齊讀。

        過(guò)渡:杏樹(shù)種成了嗎?為什么?

        5、請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題讀第四、五小節(jié)。

        6、指名說(shuō),讀。

        過(guò)渡:它又種的什么樹(shù)種成了嗎?為什么?

        7、請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題讀第六、七、八小節(jié)。

        8、指名說(shuō),讀。

        學(xué)習(xí)第九小節(jié)

        過(guò)渡:猴子種樹(shù)的結(jié)果怎樣?

        1、齊讀第九小節(jié)。

        2、想一想:“就這樣”指就哪樣?

        3、討論:猴子種果樹(shù)為什么什么樹(shù)也沒(méi)種成?

        1)開(kāi)展自由討論。

        2)全班交流。

        4、小結(jié):猴子太性急了,正當(dāng)樹(shù)成活的時(shí)候,它拔掉,再改種,這怎么能讓樹(shù)成活呢?這說(shuō)明無(wú)論做什么事都要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        三、練習(xí)分角色朗讀課文。

        四、表演課本劇

        1、想一想:怎樣演這個(gè)童話(huà)故事?

        2、小組編排。

        3、小組比賽表演課本劇。

        3、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《猴子種果樹(shù)》

        以下是小編整理的教學(xué)方案內(nèi)容,僅供各位同學(xué)和老師參考!

        教學(xué)目標(biāo):通過(guò)有感情地朗讀課文,課本劇的表演,故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的表演能力以及想象、說(shuō)話(huà)能力,從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        教學(xué)重點(diǎn):正確理解課文內(nèi)容,編排課本劇。

        教學(xué)難點(diǎn)

        :表演中的細(xì)節(jié)部分,如語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。

        教具準(zhǔn)備:猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、小朋友們,上節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)了《猴子種果樹(shù)》這篇童話(huà)故事,課文講了猴子種了一棵什么果樹(shù)?(猴子種了一棵梨樹(shù)苗)種后怎么做的呢?(天天澆水、施肥,等著將來(lái)吃梨子)

        二、學(xué)習(xí)第九小節(jié)。

        1、猴子最后有沒(méi)有吃到梨子呢?(沒(méi)有)課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒(méi)有吃到梨子?(打開(kāi)書(shū)本,指名讀第九小節(jié))

        2、激疑過(guò)渡:猴子為什么會(huì)什么樹(shù)也沒(méi)種成呢?今天,我們就來(lái)看看是怎么回事。

        三、創(chuàng)設(shè)情境一:

        淼苗電視臺(tái)將把《猴子種果樹(shù)》這篇童話(huà)故事拍成童話(huà)劇,想邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)小演員。根據(jù)劇情需要,本篇童話(huà)劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲,我們先來(lái)研究一下劇本,好嗎?

        (一)拍攝上集(2~3小節(jié),以扶為主)

        1、自讀課文,看看正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候,烏鴉是怎么對(duì)猴子說(shuō)的?猴子是怎么想、怎么做的?

        2、討論:需要幾個(gè)小演員?(3個(gè):烏鴉、猴子、旁白)

        3、我們來(lái)對(duì)對(duì)臺(tái)詞。(男生:烏鴉;女生:猴子;老師:旁白)

        4、我們?cè)摻o主角配些什么動(dòng)作呢?分三人小組分角色憐惜。

        5、比一比哪組最勇敢,指名一組上臺(tái)表演,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。(表演同學(xué)戴頭飾)

        6、指名同學(xué)評(píng)議。給第一組評(píng)獎(jiǎng)。

        7、在評(píng)議基礎(chǔ)上分三人小組再次排練,師巡視指導(dǎo)。

        8、再次指名小組表演。指名評(píng)議,評(píng)獎(jiǎng)。

        (二)拍攝中集(4~5小節(jié)):

        1、學(xué)生自由朗讀課文,看看哪些地方表演時(shí)要注意的。

        2、三人小組排練,師巡視指導(dǎo)。

        3、指名一組上臺(tái)表演。

        4、評(píng)議、指導(dǎo)。(根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練)

        (三)拍攝下集(6~8小節(jié)):

        1、學(xué)生自由朗讀課文,三人小組進(jìn)行排練,師巡視指導(dǎo)。

        2、指名一組上臺(tái)表演。

        3、評(píng)議,頒獎(jiǎng)。(根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練)

        四、再次學(xué)習(xí)第九小節(jié)。

        1、默讀課文,思考:句中的省略號(hào)表示什么意思?(同桌討論)

        2、指名交流。

        3、討論:

        (1)為什么這只猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成?(因?yàn)檫@只猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù),拔了杏樹(shù)種桃樹(shù),拔了桃樹(shù)種櫻桃)

        (2)它為什么會(huì)這樣做?(因?yàn)樗鍪聸](méi)主見(jiàn),沒(méi)耐心)

        (3)同學(xué)們,如果你是這只猴子,你會(huì)怎么做呢?

        五、創(chuàng)設(shè)情境二:

        淼苗電視臺(tái)的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集,但由于劇本還沒(méi)著落,于是想把這任務(wù)交給小朋友完成,有信心嗎?先請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。

        指幾名學(xué)生講故事。評(píng)議。

        六、作業(yè):

        把《猴子種果樹(shù)》的上、中、下集以及續(xù)集講給家人聽(tīng)。

        4、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)片段教案《猴子種果樹(shù)》片段賞析:讓思維之樹(shù)綻放智

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,這只猴子到最后為什么什么樹(shù)也沒(méi)栽成?

        生1:這只猴子沒(méi)有耐心。

        生2:我同意他的意見(jiàn),這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)栽成,是因?yàn)樗麤](méi)有耐心,性子太急了。

        生3:我也認(rèn)為這只猴子缺少耐心,不管是要等五年,還是更少一點(diǎn)的時(shí)間,都等不及?!?/p>

        師:有不同意見(jiàn)嗎?

        生:我有一點(diǎn)補(bǔ)充,這只猴子沒(méi)有栽成樹(shù),是因?yàn)樗珱](méi)有主見(jiàn)了。

        師:你為什么這么說(shuō)?

        生:別人一說(shuō)種哪種樹(shù)要等的時(shí)間太長(zhǎng),他馬上就拔掉這種樹(shù),改種別的樹(shù),就和《抬驢》中的那個(gè)老人一樣。

        師:你說(shuō)得對(duì)!這只猴子太沒(méi)有主見(jiàn)了。如果換了你會(huì)怎么做呢?

        生:我喜歡吃桃子,我就會(huì)一心一意地去種桃樹(shù)。

        師:相信通過(guò)你辛勤地勞動(dòng),你一定會(huì)吃到最大最甜的桃子。就如何種樹(shù)這個(gè)問(wèn)題,你們還有其他意見(jiàn)嗎?

        生1:我會(huì)一心一意地去種梨樹(shù),經(jīng)常給它澆水、施肥、捉蟲(chóng)子,讓它快快成長(zhǎng)。

        師:你真細(xì)心。

        生2:我想我會(huì)好好地去種杏樹(shù),等著將來(lái)吃杏子。

        師:這個(gè)想法也不錯(cuò)。

        生3:我會(huì)很有耐心地去種櫻桃樹(shù),不管它有多難栽,總會(huì)栽活的!

        師:你真有耐心,也很自信!相信你無(wú)論做什么事都會(huì)成功的!

        生4:老師,我還有不同的意見(jiàn)。要是我每一種樹(shù)都去好好地種,不像猴子那樣拔了這種,栽那種,到時(shí)候不就有好多種水果可以吃了嗎?

        師:哇!你的想法太妙了!我們把熱烈的掌聲送給他?。ㄉ鸁崃夜恼疲┐蠹乙褟暮镒臃N果樹(shù)失敗的教訓(xùn)中,明白了好多道理。老師真為你們高興。

        5、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猴子種樹(shù)》教案

        一、教材分析:

        猴子種樹(shù)》是語(yǔ)文出版社二年級(jí)下冊(cè)的第12課,這是一篇童話(huà)故事,講的是猴子對(duì)別人的話(huà)不加思考,一次又一次把快要成活的果樹(shù)撥掉,結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種成的故事,告訴人們:人要有自己的主見(jiàn),無(wú)論做什么事只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),就要堅(jiān)持不懈,不要半途而廢。否則必然一事無(wú)成。

        二、學(xué)生分析:

        猴子,是孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物之一,有關(guān)它們的故事,孩子們也一定愛(ài)讀,通過(guò)教師的激趣導(dǎo)入,一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,同學(xué)們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快;同學(xué)們已有了一定的閱讀能力,他們喜歡朗讀,特別是分角色朗讀,更受他們的歡迎。

        三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

        1、認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字及以下詞語(yǔ):撥掉、將來(lái)、烏鴉、梨樹(shù)。

        2、分角色朗讀。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程,以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

        3、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn),對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀

        教學(xué)準(zhǔn)備:師:猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語(yǔ)。

        四、教學(xué)策略設(shè)計(jì):

        1、堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念,充分相信每一個(gè)學(xué)生,并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生,便學(xué)生充分相信自己的能力,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂(lè)觀(guān)、積極的態(tài)度。

        2、營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

        3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生看到成功的希望。

        4、合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)。

        5、及時(shí)評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展。

        五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        1、激趣導(dǎo)入、揭示課題

        同學(xué)們,大家都很喜歡動(dòng)物朋友吧!看,今天老師給大家?guī)?lái)了哪位好朋友?(出示“猴子”頭飾,并貼在黑板上)那“猴”字大家認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)“猴”字)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)“猴”字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)如果不認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取怎么記住它呢?

        在你的印象中,猴子是個(gè)什么樣的動(dòng)物?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“猴子種樹(shù)”這篇課文,看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?

        2、閱讀、識(shí)字

        ㈠、交流讀書(shū)方法:請(qǐng)同學(xué)們想一想,在讀課文時(shí)我們要注意什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)后,老師出示課件:1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,并努力地記住字形。2、讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。)

        ㈡、學(xué)生自主讀書(shū),教師巡視,了解學(xué)生的讀書(shū)情況。

        ㈢、檢查讀課文情況:

        ⑴、指名分自然段讀,糾正字音。如“結(jié)果”在這里是開(kāi)花結(jié)果的意思,應(yīng)該讀“jie guo ”。

        ⑵、同桌互讀,糾正字音。

        ⑶、反饋易讀錯(cuò)的字、詞、句,并進(jìn)行練讀。

        ⑷、再指?jìng)€(gè)人或小組讀。

        ㈣、認(rèn)讀生字(出示課件2(6個(gè)生字)齊讀、個(gè)人讀、比賽讀)、交流識(shí)字方法。

        ㈤、指導(dǎo)寫(xiě)字:重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例(出示課件3),然后描紅、寫(xiě)字、評(píng)價(jià)。

        ㈥、讀詞,并交流諺語(yǔ)、農(nóng)諺。(出示課件4)

        ⑴、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集的諺語(yǔ)。⑵教師出示諺語(yǔ)。

        學(xué)生填空:三百六十行, 。

        天下無(wú)難事, 。

        書(shū)讀百遍, 。

        3、朗讀、感悟。

        ⑴、出示課件5:我會(huì)合作:1、課文一共寫(xiě)了( )組對(duì)話(huà);

        2、每組選自己最喜歡的一組對(duì)話(huà)來(lái)練習(xí)有感情的朗讀,想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話(huà)呢?

        ⑵、小組練讀、指名讀、評(píng)議、再練讀。(教師指導(dǎo)朗讀,并適時(shí)地進(jìn)行范讀)

        ⑶、組織學(xué)生讀下面的一組句子,體會(huì)句子的意思。

        “你有這個(gè)耐心嗎?”

        “你能等得及嗎?”

        “你不著急嗎?”

        (然后組織學(xué)生用“耐心”說(shuō)話(huà))

        ⑷、指導(dǎo)學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段,表現(xiàn)出猴子失望的心情和對(duì)猴子做法的惋惜。

        ⑸、交流討論:猴子為什么到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成?

        你認(rèn)為怎樣做才好?

        ⑹、內(nèi)化語(yǔ)言,表演故事。(引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物們說(shuō)話(huà)的動(dòng)作和語(yǔ)言演好)

        4、拓展知識(shí),積累語(yǔ)言。

        ⑴、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞,學(xué)著寫(xiě)幾個(gè)在空花朵上。

        ⑵、讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒(méi)有耐心的耐心人》,體會(huì)其中的道理。

        6、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:《猴子種樹(shù)》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。

        2.分角色朗讀,表演。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程,以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

        3.教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn),對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

        2.教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn),對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),就要契而不舍,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。

        師:同學(xué)們,你們都愛(ài)吃什么水果?

        師:這不,最?lèi)?ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手,栽種了一棵梨樹(shù)。[小猴課件]

        [從學(xué)生愛(ài)吃的水果導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,并自然引出本課內(nèi)容。]

        [板書(shū)課題]師:“猴”是個(gè)生字,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。

        二、初讀課文,感知內(nèi)容。

        (一)讀文識(shí)字,分組學(xué)習(xí)。

        1.用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,采用自己喜歡的方式識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

        2.組內(nèi)交流識(shí)字情況,教師巡視。

        (注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)

        3.檢查讀音情況。

        (1)抽讀卡片指名,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:猴、梨、將、諺、櫻。

        (2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法:

        [在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫(xiě)字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]

        (3)擴(kuò)充詞匯,生為生字組詞,看誰(shuí)組得多。

        4.師:現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了?愿意讀的起來(lái)。(生接龍讀課文,其他生認(rèn)真聽(tīng),然后師生共同評(píng)議。)

        [培養(yǎng)學(xué)生自信心,成就感。]

        (二)讀文了解課文內(nèi)容。

        1.分組讀文,并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

        2.在讀的過(guò)程中,你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀,多讀讀。

        3.讀讀下面的句子,看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

        你有這個(gè)耐心嗎?

        你能等得及嗎?

        你不著急嗎?

        教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子,體會(huì)它們的異同。

        [三個(gè)句子比較讀,感悟出它們的意思相同,但表述不一樣,從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。]

        三、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。

        [課件展示]

        1.整體觀(guān)察字形:

        形聲字“杜、鴉、梨”的分析,與記憶。

        2.“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”,應(yīng)一筆寫(xiě)出。五、六兩個(gè)豎筆,右邊比左邊稍長(zhǎng)些。

        3.與橫豎中線(xiàn)相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà),要著重觀(guān)察描摹。

        “拔、將、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。

        四、作業(yè)。

        生字、字詞,朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查朗讀。

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1.開(kāi)火車(chē)讀生字,檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。

        2.說(shuō)自己記字的方法。

        (二)檢查朗讀。

        二、自主研讀,理解體味。

        (一)同學(xué)們默課文,邊讀邊思考,并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句:都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話(huà)?他們都說(shuō)了些什么?小猴聽(tīng)了,有什么表現(xiàn)?

        [打出思考題課件]

        個(gè)人自學(xué),小組交流,集體學(xué)習(xí)。

        [培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。]

        1.第2、3自然段。

        (1)生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn):有不同意見(jiàn)嗎?

        (2)學(xué)生自由讀。

        (3)指名讀,其他人談聽(tīng)后感受。

        [培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他人發(fā)言的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書(shū)。]

        (如生感受說(shuō)得不到位,師指導(dǎo)朗讀:“猴哥”要讀得快些,讀出著急的語(yǔ)氣。“怎么、才能”應(yīng)加重語(yǔ)氣,讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。“五年”的“五”要拖長(zhǎng)聲,“年”要重讀,讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。“對(duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣,“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。)

        (4)分角色練讀。

        (5)指名分角色朗讀。

        (6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

        [多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情,體會(huì)烏鴉的著急和不解,猴子的決心。]

        2.自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。

        (1)按學(xué)法,學(xué)習(xí)4、5自然段。

        (2)按學(xué)法,學(xué)習(xí)6、7自然段。

        [訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力,感受閱讀的快樂(lè)。]

        3.問(wèn):最后,小猴吃到水果了嗎?(生說(shuō)小猴種樹(shù)的結(jié)果。)

        4.討論。

        為什么小猴沒(méi)有種成樹(shù)?它應(yīng)該怎么做才對(duì)?

        小組討論,全班交流。

        [通過(guò)討論,教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn),對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢。]

        三、角色表演,加強(qiáng)理解。

        1.自愿結(jié)合小組,分配角色,準(zhǔn)備表演。注意:語(yǔ)言表達(dá)要到位,表情、動(dòng)作要適當(dāng)。

        2.上臺(tái)表演,同學(xué)評(píng)價(jià)。

        [低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,自我表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)自信心。通過(guò)表演把所學(xué)的語(yǔ)言文字進(jìn)一步加深理解、積累,靈活運(yùn)用。]

        四、放飛想象,拓展思維。

        師:小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子,會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

        [想象是創(chuàng)新思維的翅膀,教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,使他們的個(gè)性得到張揚(yáng),思維得到鍛煉,想象得到開(kāi)拓,認(rèn)識(shí)得到升華。]

        五、作業(yè)。

        回家給家長(zhǎng)感情朗讀,或表演。

        7、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        2、繼續(xù)練習(xí)默讀課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、 理解課文內(nèi)容,懂得做事要有恒心,有主見(jiàn),不能急于求成。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        通過(guò)朗讀、表演理解課文內(nèi)容,感悟寓意。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

        第一課時(shí)

        一、課時(shí)目標(biāo):

        1、 能正確、流利地朗讀課文。

        2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        二、教具準(zhǔn)備:

        生字卡片

        三、教學(xué)過(guò)程:

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1、(出示掛圖)這是誰(shuí)呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在種果樹(shù))

        二、2、猴子是怎樣種果樹(shù)的?結(jié)果怎樣?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第

        教學(xué)過(guò)程

        22課。板書(shū)課題,齊讀。

        二、初讀課文。

        1、自己小聲輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

        2、出示詞語(yǔ):

        猴子 澆水 施肥 哇 耐心 拔掉 改種 喜歡 喜鵲 桃三櫻四

        (1)自由讀。

        (2)這課中,你要提醒大家注意哪些字的讀音?

        (3)開(kāi)火車(chē)讀詞,指名讀,齊讀。

        (4)去拼音讀。

        3、 再讀課文,要求把句子讀通順。

        4、 指名分段讀課文。

        5、 默讀課文,勾劃出文中不理解的詞句。

        6、 討論交流:

        (1)農(nóng)諺:有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ),是農(nóng)民從長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。

        (2)施肥:給植物上肥料。

        7、再讀課文,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,注意停頓看誰(shuí)讀得最通順。

        8、讀了這篇課文,誰(shuí)能告訴老師課文主要講了一個(gè)什么故事?(一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心不斷改種果樹(shù),最終一事無(wú)成。)

        三、指導(dǎo)生字。

        1、出示生字。

        2、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字?

        3、學(xué)生描紅。

        4、教師范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、朗讀課文,以及田字格中的生字。

        2、抄寫(xiě)生字,各組詞一個(gè)。

        3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農(nóng)諺外,你還知道哪些農(nóng)諺,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

        第二課時(shí)

        一、課時(shí)目標(biāo):

        1、 有感情地朗讀課文。

        2、 教育學(xué)生做任何事情要有耐心,不要盲目地聽(tīng)從別人的話(huà)。

        二、教具準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖

        三、教學(xué)過(guò)程:

        教學(xué)過(guò)程

        一 、復(fù)習(xí)檢查:

        1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):

        澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急

        2、默讀課文,思考:猴子最后有沒(méi)有吃到自己種的果子呢?為什么?你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)得?

        二、新授

        1、指名讀 ,齊讀 。

        2、從這里我們知道猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù),拔了杏樹(shù)種桃樹(shù),拔了桃樹(shù)種櫻桃,到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成。

        (教師一邊說(shuō)一邊板書(shū))

        3、猴子為什么要這樣做呢? 它都聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)而不斷改種果樹(shù)的? 貼畫(huà)

        4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的? 你能學(xué)叫你喜歡鳥(niǎo)的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽(tīng)。

        a、小組表演 b、小組派代表表演

        5、這三只鳥(niǎo)是怎么對(duì)猴子說(shuō)的呢? 你喜歡哪只鳥(niǎo)就讀哪只鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

        6、采取多種形式讀三只鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

        7、師:聽(tīng)了三只鳥(niǎo)的話(huà) , 我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書(shū))

        烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

        8、什么叫“梨五杏四”?

        9、梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果, 你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎?

        10、(出示句子)梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果, 你有這個(gè)耐心嗎? 換個(gè)說(shuō)法, 使意思不變。

        11、猴子聽(tīng)了烏鴉這么一說(shuō),它是怎么想的,怎么做的?

        12、聽(tīng)喜鵲說(shuō)“杏四桃三”, 猴子又是怎么想的,怎么做的?

        13、那么猴子一定吃到桃子了?。](méi)有) 為什么?

        14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒(méi)有) 為什么?(櫻桃好吃樹(shù)難栽)

        15、齊讀第8自然段

        16、就這樣,猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

        三、拓展延伸

        1、小朋友,如果你是這只猴子, 你會(huì)種哪棵樹(shù)?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)

        2、學(xué)了這篇課文, 你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

        a、小組之間練一 練 , 可以加動(dòng)作、神情等。

        b、愿意展示的小組,上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委,選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)

        3、表演。

        4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

        5、師: 小朋友們, 猴哥到頭來(lái),什么樹(shù)也沒(méi)有種成, 那么你想對(duì)它說(shuō)什么呢?(把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上?)

        6、師:猴哥聽(tīng)了這么多好伙伴的話(huà), 你今后會(huì)怎么做呢?

        7、知錯(cuò)就改,仍然是個(gè)好猴子, 相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。

        四、小結(jié)

        通過(guò)學(xué)習(xí),希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主見(jiàn),爭(zhēng)取把事情做成功, 不要半途而費(fèi)。

        五、作業(yè)

        1、 回家把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

        3、 說(shuō)說(shuō)為什么這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成。

        五、板書(shū)設(shè)計(jì)

        22、猴子種果樹(shù)

        “梨五杏四” 沒(méi)有耐心

        “杏四桃三” 沒(méi)有主見(jiàn) 一事無(wú)成

        8、《猴子種果樹(shù)》第二課時(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo):通過(guò)有感情地朗讀課文,課本劇的表演,故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的表演能力以及想象、說(shuō)話(huà)能力,從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn),不能急于求成。

        教學(xué)重點(diǎn):正確理解課文內(nèi)容,編排課本劇。

        教學(xué)難點(diǎn):表演中的細(xì)節(jié)部分,如語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。

        教具準(zhǔn)備:猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、小朋友們,上節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)了《猴子種果樹(shù)》這篇童話(huà)故事,課文講了猴子種了一棵什么果樹(shù)?(猴子種了一棵梨樹(shù)苗)種后怎么做的呢?(天天澆水、施肥,等著將來(lái)吃梨子)

        二、學(xué)習(xí)第九小節(jié)。

        1、猴子最后有沒(méi)有吃到梨子呢?(沒(méi)有)課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒(méi)有吃到梨子?(打開(kāi)書(shū)本,指名讀第九小節(jié))

        2、激疑過(guò)渡:猴子為什么會(huì)什么樹(shù)也沒(méi)種成呢?今天,我們就來(lái)看看是怎么回事。

        三、創(chuàng)設(shè)情境一:

        淼苗電視臺(tái)將把《猴子種果樹(shù)》這篇童話(huà)故事拍成童話(huà)劇,想邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)小演員。根據(jù)劇情需要,本篇童話(huà)劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲,我們先來(lái)研究一下劇本,好嗎?

        (一)拍攝上集(2~3小節(jié),以扶為主)

        1、自讀課文,看看正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候,烏鴉是怎么對(duì)猴子說(shuō)的?猴子是怎么想、怎么做的?

        2、討論:需要幾個(gè)小演員?(3個(gè):烏鴉、猴子、旁白)

        3、我們來(lái)對(duì)對(duì)臺(tái)詞。(男生:烏鴉;女生:猴子;老師:旁白)

        4、我們?cè)摻o主角配些什么動(dòng)作呢?分三人小組分角色憐惜。

        5、比一比哪組最勇敢,指名一組上臺(tái)表演,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。(表演同學(xué)戴頭飾)

        6、指名同學(xué)評(píng)議。給第一組評(píng)獎(jiǎng)。

        7、在評(píng)議基礎(chǔ)上分三人小組再次排練,師巡視指導(dǎo)。

        8、再次指名小組表演。指名評(píng)議,評(píng)獎(jiǎng)。

        (二)拍攝中集(4~5小節(jié)):

        1、學(xué)生自由朗讀課文,看看哪些地方表演時(shí)要注意的。

        2、三人小組排練,師巡視指導(dǎo)。

        3、指名一組上臺(tái)表演。

        4、評(píng)議、指導(dǎo)。(根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練)

        (三)拍攝下集(6~8小節(jié)):

        1、學(xué)生自由朗讀課文,三人小組進(jìn)行排練,師巡視指導(dǎo)。

        2、指名一組上臺(tái)表演。

        3、評(píng)議,頒獎(jiǎng)。(根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練)

        四、再次學(xué)習(xí)第九小節(jié)。

        1、默讀課文,思考:句中的省略號(hào)表示什么意思?(同桌討論)

        2、指名交流。

        3、討論:

        (1)為什么這只猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成?(因?yàn)檫@只猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù),拔了杏樹(shù)種桃樹(shù),拔了桃樹(shù)種櫻桃……)

        (2)它為什么會(huì)這樣做?(因?yàn)樗鍪聸](méi)主見(jiàn),沒(méi)耐心)

        (3)同學(xué)們,如果你是這只猴子,你會(huì)怎么做呢?

        五、創(chuàng)設(shè)情境二:

        淼苗電視臺(tái)的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集,但由于劇本還沒(méi)著落,于是想把這任務(wù)交給小朋友完成,有信心嗎?先請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。

        指幾名學(xué)生講故事。評(píng)議。

        六、作業(yè):

        把《猴子種果樹(shù)》的上、中、下集以及續(xù)集講給家人聽(tīng)。

        9、《猴子種果樹(shù)》第二課時(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文

        2

        、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,不要盲目的聽(tīng)從別人的話(huà)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道猴子剛種了一棵梨樹(shù)苗,并且天天澆水、施肥,那么它為什么要這樣做呢?

        2、猴子最后有沒(méi)有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?

        二、新授

        1、學(xué)習(xí)第9自然段

        a、指名讀b、齊讀

        2、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù),拔了杏樹(shù)種桃樹(shù),拔了桃樹(shù)種櫻桃,到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成。

        (教者一邊說(shuō)一邊板書(shū))

        3、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)而不段改種果樹(shù)的?貼畫(huà)

        4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥(niǎo)的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽(tīng)。

        a、小組表演b、小組派代表表演

        5、這三只鳥(niǎo)是怎么對(duì)猴子說(shuō)的呢?你喜歡哪只鳥(niǎo)就讀哪只鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

        6、采取多種形式讀三只鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

        7、師:聽(tīng)了三只鳥(niǎo)的話(huà),我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書(shū))

        烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

        8、什么叫“梨五杏四”?

        9、梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎?

        10、(出示句子)梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說(shuō)法,使意思不變。

        11、猴子聽(tīng)了烏鴉這么一說(shuō),它是怎么想的,怎么做的?

        12、聽(tīng)喜鵲說(shuō)“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

        13、那么猴子一定吃到桃子了?。](méi)有)為什么?

        14、那這次猴子一定吃到櫻桃了?。](méi)有)為什么?(櫻桃好吃樹(shù)難栽)

        15、齊讀第8自然段

        16、就這樣,猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

        三、拓展延伸

        1、小朋友,如果你是這只猴子,你會(huì)種哪棵樹(shù)?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)

        2、學(xué)了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

        a、小組之間練一練,可以加動(dòng)作、神情等。

        b、愿意展示的小組,上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委,選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)

        3、表演。

        4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

        5、師:小朋友們,猴哥到頭來(lái),什么樹(shù)也沒(méi)有種成,那么你想對(duì)它說(shuō)什么呢?(把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上?)

        6、師:猴哥聽(tīng)了這么多好伙伴的話(huà),你今后會(huì)怎么做呢?

        7、知錯(cuò)就改,仍然是個(gè)好猴子,相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。

        四、小結(jié)

        通過(guò)學(xué)習(xí),希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主見(jiàn),爭(zhēng)取把事情做成功,不要半途而費(fèi)。

        五、作業(yè)

        回家把故事講個(gè)爸爸、媽媽聽(tīng)。