《一年級語文上冊《比一比》教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、一年級語文上冊《比一比》教案一等獎
一.學習目標
1.復習鞏固生字詞語;
2.在情境中快樂地朗讀課文，體會農家小院的可愛有趣;
3.學習正確使用量詞。
二.課前準備
錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三.教學流程
(一)復習鞏固生字詞。
游戲引入：我們來玩一玩識字游戲!
1.看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片(指名說分組說)，同時對念錯的字正音(例如：子的輕聲、蘋與杏的后鼻音)。
2.玩一玩快樂大轉盤，齊讀復習詞語(例如生念：咕嚕咕嚕轉停蜜蜂蜜蜂。)
3.反饋作業(yè)情況，寫一寫少字。
(1)出示兩本有差異的作業(yè)跟同學一起討論，比一比。
(2)再看一看課件范寫。
(3)寫一寫少字，寫兩個。
(4)評價(出示寫得不太好的那位同學現在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵)。
(二)快樂朗讀兒歌。
情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，認識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現更多有趣的東西呢!
1.正確地讀一讀。
(1)自由讀兒歌。(要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。)
(2)朗讀質疑。(可以請老師、同學協助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學。)
(3)采用多種形式讀(指名讀小組讀齊讀)。
2.快樂地讀一讀。
(1)讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。)
①比較大小，體會發(fā)現大和小的樂趣。(從它們的個頭上看，你發(fā)現了什么它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣啊!)
②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。)
③指名讀評價(提示同學注意表情)范讀再指名齊讀。(花貓發(fā)出喵喵的叫聲，褒揚讀得好的小朋友。)
(2)讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的!請你讀讀第二句。
①自由試讀齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。
②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數量上發(fā)現了什么?)
③再齊讀。
(3)讀讀第三、四句。
過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?
①自由試讀三、四句(在實物投影儀上出示水果實物)(請你自身去發(fā)現，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。)
②男女生競賽讀(個別集體)(鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：啊嗚。)
(4)齊讀全文。
①起立，齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)
②老師給予肯定和鼓勵。
小結引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
(三)讀讀練練，學會正確使用量詞。
1.溫習兒歌中的量詞
(1)課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組，讀一讀。
(2)質疑、發(fā)現這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有一()。
2.遷移學習、積累課外的量詞
過渡：山區(qū)農村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎?今天老師想帶你們去一個地方老師的家。
(1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用一()?來說一說。)
(2)出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
(3)反饋。(糾正同學用錯的量詞，例如：一個賽車改為一輛賽車，一個床改為一張床隨機復習群、堆等量詞。)
(四)做做認認，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵同學課外多認字。
1.出示大的老師的房間圖畫(圖上有認識和不認識的字)。
2.引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認識上面的字嗎?我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學幫助，要是能自身去學會再寫上去就更棒了!(機動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學一起參與。)
2、一年級語文上冊《比一比》教案
一.學習目標
1.復習鞏固生字詞語;
2.在情境中快樂地朗讀課文，體會農家小院的可愛有趣;
3.學習正確使用量詞。
二.課前準備
錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三.教學流程
(一)復習鞏固生字詞。
游戲引入：我們來玩一玩識字游戲!
1.看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片(指名說分組說)，同時對念錯的字正音(例如：子的輕聲、蘋與杏的后鼻音)。
2.玩一玩快樂大轉盤，齊讀復習詞語(例如生念：咕嚕咕嚕轉停蜜蜂蜜蜂。)
3.反饋作業(yè)情況，寫一寫少字。
(1)出示兩本有差異的作業(yè)跟同學一起討論，比一比。
(2)再看一看課件范寫。
(3)寫一寫少字，寫兩個。
(4)評價(出示寫得不太好的那位同學現在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵)。
(二)快樂朗讀兒歌。
情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，認識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現更多有趣的東西呢!
1.正確地讀一讀。
(1)自由讀兒歌。(要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。)
(2)朗讀質疑。(可以請老師、同學協助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學。)
(3)采用多種形式讀(指名讀小組讀齊讀)。
2.快樂地讀一讀。
(1)讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。)
①比較大小，體會發(fā)現大和小的樂趣。(從它們的個頭上看，你發(fā)現了什么它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣啊!)
②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。)
③指名讀評價(提示同學注意表情)范讀再指名齊讀。(花貓發(fā)出喵喵的叫聲，褒揚讀得好的小朋友。)
(2)讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的!請你讀讀第二句。
①自由試讀齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。
②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數量上發(fā)現了什么?)
③再齊讀。
(3)讀讀第三、四句。
過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?
①自由試讀三、四句(在實物投影儀上出示水果實物)(請你自身去發(fā)現，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。)
②男女生競賽讀(個別集體)(鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：啊嗚。)
(4)齊讀全文。
①起立，齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)
②老師給予肯定和鼓勵。
小結引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
(三)讀讀練練，學會正確使用量詞。
1.溫習兒歌中的量詞
(1)課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組，讀一讀。
(2)質疑、發(fā)現這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有一()。
2.遷移學習、積累課外的量詞
過渡：山區(qū)農村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎?今天老師想帶你們去一個地方老師的家。
(1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用一()?來說一說。)
(2)出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
(3)反饋。(糾正同學用錯的量詞，例如：一個賽車改為一輛賽車，一個床改為一張床隨機復習群、堆等量詞。)
(四)做做認認，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵同學課外多認字。
1.出示大的老師的房間圖畫(圖上有認識和不認識的字)。
2.引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認識上面的字嗎?我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學幫助，要是能自身去學會再寫上去就更棒了!(機動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學一起參與。)
3、一年級語文上冊教案《比一比》
教學策略：
1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設情景，例，第一課時以去農村小明家開始，以比一比的游戲結束，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的形象思維，讓學生嘗到學習語文的樂趣。
2、利用圖片進行教學，將詞語置于畫面中，圖文結合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學生喜歡識字。
3、識字教學做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。
4、重視遷移、拓展練習，擴大知識面，激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學流程
第一課時
一、 教學目標
1、 認識12個生字，一個偏旁 。
2、 掌握多少、大小兩組反義詞，理解量詞群、顆、堆的意思。
3、 正確地朗讀課文。
4、 培養(yǎng)學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
二、 教學重點：認識生字
三、 教學難點：區(qū)別量詞顆與棵
(一) 創(chuàng)設情景 ， 學習詞語、生字
1、 利用課文插圖創(chuàng)設情景
2、 認識課文中的詞語
(1)借助圖片讀 (2)借助拼音讀 (3)離開拼音讀 (4)認讀生字黃紅貓?zhí)O杏桃(讓學生說學會了哪個生字)
(二) 揭題
利用動物、水果進行比賽來揭題
(三) 借助媒體 學習課文
1、 出示圖一
(1) 看誰與誰比什么?它們比什么?讓學生自由說
(2) 師：看看課文里是比什么的?隨機出示相應的句子
(3) 讀句子
2、 利用圖二、三、四學習課文另外三個句子(方法同上)
在讀這三句的同時學習生字邊多少群顆堆和偏旁 。
(1)理解一群一堆 (2)知道多與少是一對反義詞
(3)區(qū)別顆與棵
3、讀課文
(四) 小組開展比一比活動
1、 比生字組詞(兩個組)
2、 比用詞說句子(兩個組)
3、 比讀課文(兩個組)
第二課時
一、 教學目標：
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 會正確使用一些量詞。
3、 能仿照課文說句子。
4、 正確書寫牛、羊、小、少。
5、 激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、 教學重點： 會使用量詞
三、 教學難點：仿說句子
(一) 復習生字、詞語
1、 利用摘蘋果復習生字、偏旁。
2、 給詞語歸類(動物、水果)
(二) 我會說(正確使用量詞)
1、 大屏幕出示課文中我會說的圖片讓學生說。
2、 大屏幕出示更多的物品讓學生說。
(三) 流利地讀課文
采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文
(四) 仿說課文中的句子
大屏幕出示各種物品讓學生比較說
(五) 指導書寫生字
1、 大屏幕 出示田字格中的生字
(1)讀生字 (2)引導觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫，學生描一個，寫一個。
4、一年級上冊語文《比一比》精簡教案
教學目標
1.認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個字，1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點
能正確使用量詞.
教學難點
學會比較
教學儀器與媒體
多媒體課件實物卡片生詞卡片。
教學基本思路
根據低年級學生的性格特點，采用喜聞樂見的方式進行學習，積極主動地自主合作探究在濃厚的興趣中完成任務。
板書設計
1比一比：黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆
教學過程
一、啟發(fā)導入
二、看圖識詞
三、認識生字
四、看圖
五、自學韻文
六、擴展練習
七、小結
1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方，能猜出是什么地方嗎?
2、看看圖，農家小院有那些植物?那些動物?
1、實物與卡片對應，學生認讀詞語。
2、學生認讀。
1、教師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆。
2、學生觀察分析認記。
(1)小組合作
(2)全班交流
(3)再讀生詞
1、比大小
(1)認識量詞“顆”。
(2)讓學生再舉出用顆做量詞的幾個例子。
2、比多少
(1)看圖，比較一下鴨子和鳥的多少。這么多的鴨子我們怎么稱呼它們呢?
板書：一群一只多少
(2)上述方法比較杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。
(3)讓學生舉出用“堆”“群”做量詞的幾個例子
借助拼音自讀韻文。
教師出示一組數量不同、大小不一的實物圖，讓學生說說。
一(個)西瓜
一(群)大雁
小朋友們學到了很多知識，會比較大、小、多少，也會說很多表示數量的詞，回家跟爸爸媽媽說一說。
5、小學語文一年級上冊教案《比尾巴》第一課時教學設計
一、教學目標
1、認識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節(jié)，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
二、教學重、難點
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
三、課前準備
動物卡片、生字卡片
獎勵品
四、教學過程
1、比賽開幕，激趣導入
師：今天我們班真熱鬧，有一場比賽馬上就在我們班舉行，誰為我們揭開神秘的面紗，我請一位表現最好的小朋友。（指名請同學拉開字幕）
師：趕快拼一拼
bǐ wěi ba
比 尾巴
指名讀，學習生字“尾巴”注重輕聲讀法指導。
2、比賽項目學習，學習簡單問句
師：是誰比尾巴，我們班的小朋友嗎？（教師表情非常驚訝。）
生：動物
師：不過我們也要參加，看老師已經掛上主持人的牌子，為動物們主持這場比賽，咱們班的小朋友都是這場比賽的裁判員，老師要評出六位“裁判長”（出示“裁判長”的牌子）比賽之前讓我們一起學習以下“比賽項目”（在黑板上出示比賽項目）
chánɡ
誰的尾巴長？
duǎn
誰的尾巴短？
bǎ sǎn
誰的尾巴好象一把 傘？”
師：到底誰的尾巴長？老師非常想知道，你能告訴我嗎？（指名學生猜）
老師示范讀問句，表現出非常想知道答案，使學生領會問句的作用。
師：你最想知道哪一個問題的答案，請你同桌之間問一問
同桌之間互問，感受問句與陳述句的不同讀法。
指名學生一問一答教師指導、評比。
3、比賽開始，了解動物尾巴特點
師：小朋友都那么想知道今天到底誰來了讓我們一起請出今天的動物朋友吧。
誰帶動物去比賽現場
師出示三張動物圖片，生說動物名稱及尾巴特點，師請生將動物貼在黑板上。
請學生比一比，
學習生字“長、短、一把傘”
比較“ɑn ɑnɡ”用“一把”說短語
師出示比賽結果告示
“——的尾巴長。
——的尾巴短
——的尾巴好像一把傘。”
學習“猴、松鼠”兩個生字：
分析“猴”的字型
知指導“三問三答”的朗讀
a) 師范讀
b) 指名學生與師配合
c) 同桌對讀訓練，師評價
說說三種動物的生活習性及特點
4、拓展
師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場，你能滿足他們的要求嗎請小朋友為他們設獎按照以下句式說：
“誰的尾巴——？
——的尾巴——。”
評選“裁判長”
6、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學目標】
１、會認８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
１、學習生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
３、同學練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
7、一年級上冊語文《比尾巴》教案
【教學目標】
1、認識部分生字，會寫云、公、車三個生字。認識筆畫撇折和偏旁八字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點、難點】
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
【教學過程】
一、游戲導入新課
1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!
2、游戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 ?發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊?
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴
(摸摸你的長尾巴使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。)
3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看尾巴這個詞語寶寶，(出示尾巴詞語卡片)，(指名1-2個讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調)，沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?
(學生在回答問題時沒有注意尾巴的輕聲，此時此刻，出現尾巴的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。)
4、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)比尾巴──指名讀，齊讀。
(把動物王國搬進教室，讓孩子再現各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了學生學習的興趣。)
二、初讀課文，自主識字
1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧!──個別說話：如，你好，小兔。
(讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。)
2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。
3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。
(運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。)
三、讀兒歌
1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
2、比賽項目有哪些呢，請看一起(出示課件6)
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
⑴ 每句話后面都有個像耳朵一樣的符號?叫問號。像只耳朵是問號(跟讀)。
⑵ 大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。
⑶ 你最感興趣的是哪個問題呢?讀給大家聽。
(學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發(fā)學生朗讀的興趣。)
⑷ 生：我最感興趣的是：誰的尾巴長?
師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把誰的讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個──齊讀)
誰來告訴大家，誰的尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把誰的回答得特別響，你再來回答。
3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調誰的連問2遍，學生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長?學生回答：猴子的尾巴長。(如果沒有聽仔細，再來一遍。)聽出老師對什么感興趣了嗎?學生回答：尾巴長。對，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎?再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。
5、、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。(指名2、3個)
6、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。
誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。
評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
7、剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。
8、你先來問問?
生1：誰的尾巴短?評價：你對誰的感興趣。
生2誰的尾巴短?評價：你對尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。
⑴ 誰的尾巴好像一把傘?
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。
⑵ 誰的尾巴最好看?
生1：誰的尾巴最好看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?
老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。
9、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢!準備好了!
10、師生一問一答，出現答案。
11、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀!
12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡?說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。
⑴ 生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。
師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了(課件出現猴子)。你把這句話再讀一讀。
(課件小猴子的動物出現，激起了學生回答的積極性，舉手的人數立馬增加。)
⑵ 喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？?，兔子也來了。(課件出現兔子)。
⑶ 松鼠的尾巴，誰來說說，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。(松鼠來了)哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?來看一看(出示降落傘圖)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎?)
⑷ 公雞的尾巴誰喜歡?彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)
⑸ 喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?
⑹ 最好看的尾巴是──孔雀，為什么?
因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎?(出示開屏的孔雀。)
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個別讀)
⑺ 小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
(教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了師道尊嚴，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。)
⑻ 小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
(錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。)
欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢?
四、指導寫字
小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：云、公、車。
1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標好)──認識撇折，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。
2、書空撇折
3、指導書寫云。
4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。
(從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。縱觀寫字教學過程就是：觀察──分析──書寫──激勵的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。)
8、一年級語文上冊《比尾巴》教案
教學目的要求：
1.學會7 個生字，學習6 個詞語，認識4 個部首。
2.理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導學生觀察圖畫，認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
教學重點難點：
1.學會本課7 個生字、認識4 個部首。
2.學習朗讀問話的句子，認識問號并在朗讀的過程中體會其作用。
教學思路：
首先指導學生看圖，接著讓學生自由拼讀課文。教師范讀全文后，出示
本課中的7 個生字、4 個部首。在學會生字、認識部首、掌握生詞的基礎上
進行寫字指導。然后，學習課文。教學的重點放在看圖學詞學句、理解難句、
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文方面。最后，要求每個學生都會背
誦課文。
教學資料：
松鼠：也稱灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松長大。毛色有灰
色、暗褐或赤褐色的。生活在樹林中，用樹葉、草苔筑巢，或者利用烏鴉、
喜鵲的廢巢作窩。喜愛吃松子和胡桃等果實，有時也吃昆蟲或鳥蛋。松鼠的
毛皮可以制衣，尾部的毛可以制筆。
孔雀：是一種鳥。我國云南西南部和南部產綠孔雀?？兹割^上有羽冠，
雄孔雀的尾巴羽毛很長，色彩絢爛，以翠綠、青藍、紫褐等色為主，多帶有
金屬光澤。雄孔雀尾巴展開時像扇子，本課圖上畫的就是雄孔雀開屏時的樣
子。雌孔雀羽毛的顏色沒有雄孔雀那么好看。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一 揭示課題。
1.談話：同學們，爸爸媽媽經常帶我們去動物園游玩兒，看過許許多多
的動物。大家注意過這些動物的尾巴嗎?今天，我們來學習看圖學詞學句第
六課。
課題寫在田字格內。告訴學生：巴在尾巴一詞中可讀成輕聲;
書寫時，第二筆豎要寫短，貼著豎中線左側起筆，收筆幾乎要落在橫中
線上。
3.討論：看到課題，同學們會想到什么呢?
(誰比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)
二看圖學詞。
同學們說得很好?，F在，我們帶著這些問題來學習課文。請翻開課本，
大家一起來看課文旁邊的六幅插圖。
1.指導看圖。
課文旁邊畫了哪幾種動物?誰能說出它們的名字來?
相機出現：公雞鴨子
同學說說，這些動物的尾巴是什么樣的?(猴子的尾巴很細、很長，向
上翹著，還有點彎曲。)
(小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。)
(松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。)
(公雞的尾巴向下垂著，彎彎的。)
(鴨子的尾巴短短的，向后支楞兒著。)
(孔雀開屏了，尾巴特別漂亮。)
相機出現：長
2.學生自由拼讀課文。
3.教師范讀。
4.學生練讀。
三學習生字、詞。
1.出齊生字、詞：
2.指名拼讀生字，師生共同糾正字音。
公gong 后鼻音。
長chng 翹舌音，不要讀成cng。
的de 應讀輕聲，不要讀成de。
3.齊讀。
4.學習字形和四個部首。
公：獨體字。上方是已經學過的八，下方是撇折點。公的上方
是個部首，叫做八字頭。用紅粉筆在公字的上方板書這個部首。
雞：左右結構。左邊的又是兩筆：橫撇、點。第二筆是點，不
要寫成捺。右邊是我們學過的一個什么字?(鳥)這個字是我們在本課中要
掌握的又一個部首，叫做鳥字旁。在雞的上方板書這個部首。
鴨：左右結構。左邊有五筆，這也是一個字，我們以后會學到。這個字
多像鴨子那扁扁的嘴呀!右邊是鳥。教師引導學生說出這個部首的名稱。
巴：獨體字。是學過的爸字的下半部。不要把第二筆豎寫成橫。
把：左右結構。左邊的扌是三筆：橫、豎鉤、提。這是一個部首，
叫提手旁。右邊是我們學過的哪個字?(尾巴的巴。)板書把
的部首。
的：左右結構。左邊是學過的熟字，叫白字旁。右邊的勺，筆
順是丿勹勺。的在本課中應讀輕聲。告訴學生：在一般情況下，的
基本都讀輕聲。板書的字的部首。
5.結合插圖理解詞義。
6.鞏固生字、詞，記住新學的四個部首。
(1)采用多種形式讀生字、詞。
(2)指名說出帶有下列部首的字。
八( ) 鳥( )( )
扌( ) 白( )
(3)學生自由朗讀課文，進一步鞏固生字、詞。
四指導寫字。
公：第一筆撇，在左上格二分之一偏下、堅中線左側略留空隙的地
方起筆，收筆在橫中線下方。第二筆捺，在右上格豎中線的二分之一處
起筆，揀到右上格橫中線三分之二處收筆。撇和捺要張開。第三筆
撇折，從橫中線和豎中線的相交處起筆。撇折的角度要適中。第四
筆點，要點得稍大一些。
雞：左窄右寬，要寫緊湊些。第二筆點，應被第七筆的橫托住，
但兩筆之間要稍有空隙，不能連在一起。長：第一筆撇，應在接近右上
格豎中線和橫中線的相交處收筆。第二筆橫，要寫長些，起筆于橫中線，
行筆稍上斜，收筆略在橫中線之上。第三筆豎提，貼著豎中線左側寫，
不能壓住豎中線。第四筆捺，要超出第二筆橫一點點，但收筆不能
低于第三筆豎提。
五課堂作業(yè)：抄寫生字兩遍。(當堂完成)
1.教師利用黑板上的田字格范寫，寫一筆講一筆，帶著學生逐字寫。
2.提醒學生寫字時要注意三個一(手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳，
眼離書本一尺)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
第二課時
一 復習。
1.開火車讀生字、詞。
2.按要求寫生字。
本課的獨體字有：( )( )( )
左右結構的字有：( )( )( )( )
二 學習課文。
1.學生自由朗讀。
2.教師范讀。
3.學生大聲練讀，教師巡回檢查，隨時糾正讀錯的字音。要求做到正確、
流利、有感情地讀課文。
4.相機指導難讀的句子。
(1)誰的尾巴好像一把傘?其中誰(shu)是翹舌音，不要讀成
平舌音。還有，誰的韻母ui，不要讀成ei。傘是平舌音，有的同學
易讀成翹舌音。
(2)好像這個詞在本句中是用來打比方用的，朗讀時應加重語氣。
(3)注意長句中的自然停頓，如：誰的尾巴/好像一把傘?
5.學習第一節(jié)課文。
(1)指名讀課文。
這節(jié)課文有幾句話?(三句。)
有沒有以前沒見過的符號?
板書?：這個像耳朵一樣的符號叫問號。它是專門放在一句話的最
后，用來表示疑問的。
讀問句時，語氣要向上揚，句末的重要詞語要重讀。讀本節(jié)中的三句話，
可以突出長、短、好像一把傘。
(2)教師領讀：
誰的尾巴長?誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
(3)學生自練。
(4)看圖學習。
第一句中的誰是指的什么?(猴子。)
第二句中的誰是指的什么?(兔子。)
第三句中的誰是指的什么?(松鼠。)
課文又是怎樣回答的呢?我們來學習第二節(jié)。
(5)看圖學習第二節(jié)課文。
①指導學生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回
答了第一節(jié)中的哪兩個問題?
②猴子和兔子的尾巴有什么不同?
看圖，比較猴子和兔子尾巴的長短，讓學生理解長和短在課文
中的意思。進一步告訴學生，這是一組意思相反的詞。
③松鼠的尾巴好像一把傘，回答了第一節(jié)中的哪個問題?
④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點?(好像一把傘。)
好像一把傘，是不是真的就是一把傘?
同學們仔細看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬松松的，每當翹起
來時，多像一把撐開的小傘啊!說小松鼠的尾巴好像一把傘，是因為跟
傘有相似的地方，并不是一把真的傘。再讀讀課文，一把傘的前面用了
一個什么詞?(好像。)這個詞是用來打比方的。同學們今后在說話時，可
以學著用一用。
⑤第二節(jié)回答了第一節(jié)提出的三個問題。讀這一節(jié)時，同學
們的語氣要肯定、平緩。
(6)指導朗讀、背誦。
背到長、短、好像一把傘時，讓學生適當做些簡單的動作，
以幫助記憶。
6.看圖學習第三節(jié)。
(1)這一節(jié)有幾句話?分別問了誰的尾巴?
(2)仿照第一節(jié)的讀法，練讀問句。教師強調彎、扁、最好
看的讀法。
(3)教師領讀。
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
7.看圖學習第四節(jié)。
依次問：這句回答了第三節(jié)中的哪個問題?
(1)公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點?
(2)為什么不說鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說孔雀的尾巴最好看
呢?
(鴨子的尾巴并不美;公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來卻差遠了。
同學們看看圖，孔雀開屏時，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了!
真是誰也比不上啊!)
(3)要求學生懷著對孔雀喜愛的心情來朗讀第三句。特別是讀到最好
看時，語調中要充滿贊美的感情。
(4)積累。
①課文用好看來形容孔雀的尾巴，除了這個詞語，同學們還能用上
哪些意思相近的詞語?(美麗、漂亮、艷麗、絢麗。)
②模仿課文，試用最說一句話
8.背誦全文。
(1)同位互背。
(2)分男女生，用一問一答的形式背誦。
9、《比尾巴》教案（一年級語文上冊）
【教學目標】
1、通過比尾巴，讓學生了解動物，培養(yǎng)他們的觀察力，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛大自然的熱情。
2、會讀本課的12個生字，會寫3個生字。
3、看圖讀文理解6個詞語的意思。
4、能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
【教學準備】
收集有關動物的知識、兒歌。
【教學過程】
一、設置情境，導入課題
小朋友，你們喜歡小動物嗎? 今天森林里的小動物要進行一次比賽，想去參加嗎?
看，他們都來了，是誰呀?(大屏幕出現6種小動物，讓小朋友看1 分鐘，馬上關閉。)
你們看到誰來了?(指名回答)
你們記性可真好，一看就記住了。我們再來看看這些可愛的小動物。(再次放出)
讓我們和它們交個朋友吧!快和它們打個招呼。(逐一叫出這6種小動物的名字。)
想知道它們今天要進行什么比賽嗎?(讓學生猜一猜)
出示課題《比尾巴》，讓學生讀一讀。
好吧，讓我們一起去看看吧!
(創(chuàng)設情境，以學生喜聞樂見的形式進入課文學習。)
二、融入比賽，邊玩邊學
首先出場的是三位蒙面小動物，他們只露出三條尾巴，請看(大屏幕出示三條尾巴)誰會說說看這些尾巴分別是怎樣的?(學習：長、短、傘)
熊貓裁判請評委們?yōu)槿龡l尾巴打了分，邊上的螞蟻迫不及待地問：(出示第一自然段。)
(三個問號加紅加粗)這三個是什么符號 ?那么加問號的句子叫什么句?誰能干來試試怎么讀好它 ?(指名讀，評價讀、指導讀。)
男女生互問互答讀1、2兩段。
小螞蟻在大家的幫助下，解答了問題，他委托老師想大家致以最衷心的感謝!謝謝你們!比賽繼續(xù)進行，看，這又出現了三條尾巴，(出示)
誰會用上適當的詞來說說?(學習：彎、扁、最)
小蜻蜓飛來了，他也很想知道這些尾巴的主人是誰，你能告訴他嗎?
練讀第3、4自然段。
剛才小朋友們讀的話連起來是作家程宏明寫的一篇課文。
(充分發(fā)揮學生模仿性強的特點，讓學生說出課文，再次激起學生學習的興趣，滲透培養(yǎng)寫作興趣。)
三、說說尾巴，演演他，我的收獲大
1、畫尾巴。
老師出示6種動物的身體，請小朋友把相應的動物尾巴畫上去，畫對了，這些小動物會以不同的方式向小朋友致謝。
2、說尾巴。
老師看圖引讀：誰的尾巴長?(生：猴子的尾巴長)
3、演一演。
請6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動物，邊演邊說各自尾巴的作用。
請小朋友們選擇一種自己喜歡的動物表演表演，并向同桌介紹介紹它的尾巴。
四、拓展延伸
小朋友們，老師帶來了一段錄象，想請你們欣賞欣賞，好嗎?(欣賞錄象《動物王國》)
你們收集了哪些動物資料?請小朋友和你的同桌交流一下。小動物們已經躍躍欲試了，好吧，請上臺展示吧!請其他的小朋友睜大眼睛，豎起耳朵，找出最有威力的尾巴!
(為學生搭建施展才華的舞臺，把講臺讓給學生，將講臺變成舞臺，用欣賞的眼光去看這一顆顆明日之星。)
多么偉大的尾巴，多么優(yōu)秀的口才!現在請小評委們來點評。
看來每個小動物的尾巴都有自己獨到的用處，真是──(生說：各有各的本領!)我們和小動物們共同生活在大自然中，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己!
(由知識的傳授，能力的培養(yǎng)到明理，辨證地看問題，雖然學生還不能完全領悟，但思想的胚芽已經在孕育了。)
10、小學語文一年級上冊教案《比尾巴》教學設計
一、猜謎導入
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一個小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高舉你的小手。
1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵長。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。 4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開。
5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦。6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。
（生猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上，并有禮貌的和小動物打招呼，師評價孩子們真有禮貌）
師：今天這么多可愛的小動物來到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧 。
生：10、比尾巴
二、初讀課文學習生字
師：要想得到模特大賽的門票就要過生字關，有信心通過嗎？
生：有
（課件出示帶拼音的生詞）
師：誰愿意當小老師來教教大家呢？
生：讀生詞（教師適時作出評價）
師：剛才小老師教得好，同學們讀得也很棒，接下來老師還要看看誰是最細心最仔細觀察的孩子，誰來提醒大家哪些生字讀音要注意？
生：松是平舌音還是后鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是后鼻音（邊提醒邊讀，邊評價）
師：小朋友們讀生字讀得很標準，所以在學習上做到細心仔細就能學得好?？纯凑l是我們班的記字小明星，誰來試試看？（獎勵小星星）
師：老師要考考大家記住字形沒有，摘掉拼音小明帽子你還能認識嗎？
生：能（分男女同學讀詞）
師：讓我們乘上小火車去看模特大賽吧。小火車嗚嗚嗚，我們都來開火車。（開火車讀詞語卡片）
師：火車終于開到了會場，請小朋友們打開語文書第83頁一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。
三、細讀課文理解文意
師：同學們參加模特大賽的動物有哪些呢？讓我們大聲的叫出他們的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
師：動物模特們比的是什么呢？
生：尾巴。
師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的 比尾巴模特大賽吧。
生：齊讀課文。
師：模特大賽上每個小動物都想把自己的尾巴展示出來，請小朋友們用筆勾出動物模特們尾巴的特點。勾完之后交換看一看。
師:誰來說一說，猴子的尾巴是什么樣的呢？請你用“我是——，我有一條——的尾巴。”（同樣的方法說出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。理解長、短、像把傘、彎、扁、最漂亮）
（演一演，課件出示舞臺，音樂）
師：我們的好朋友小娟沒能看到動物們的模特大賽，你看她的頭頂出現了一個大大的什么呀？（課件）
生：問號
師：小朋友們，問號就表示有疑問，問號和句號一樣都表示一句完整的話。剛才小朋友們看了模特大賽，你們愿意解答小娟的疑問嗎？
生：愿意
師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長。
誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
師：真是一群樂于助人的好孩子小娟謝謝你們。請同學們看到書的83頁，你想學一學老師讀出疑問的語氣嗎？生：想
師：讀之前老師給小朋友們一個建議，讀疑問的時候，句子最后的部分要往上揚像讀二聲一樣，愿意試試嗎？這次小朋友們讀問句，老師來回答。準備讀書。
師：讀得真好，哪兩個小朋友愿意來展示一下你的朗讀水平啊？
（比賽讀）評一評
師：讓我們像他們學習，取長補短再來美美的讀一讀課文吧。準備讀書。
四、表演背誦
師：讓我們給小動物們設計動作，一邊背一邊表演好嗎？
五、拓展運用
師：小動物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來幫他們貼上尾巴好嗎？
生：好
師：上來的小朋友一邊貼一邊說出動物尾巴的特點
師：昨天請小朋友們收集的其它小動物尾巴的特點和作用，誰愿意來說一說。
生：自由發(fā)言
師：剛才聽見小朋友說牛尾巴的作用，老師模仿課文編了一句兒歌“誰的尾巴趕蚊子？牛的尾巴趕蚊子。”你能試著把自己介紹的尾巴編成一句兒歌嗎？
（生說得不多老師可以準備課件圖片：壁虎、鱷魚、牛、袋鼠、魚、狐貍、響尾蛇）
師：小朋友們動物世界多奇妙啊，人和動物是朋友，讓我們了解動物，愛護動物吧，讓我們在地球這個共同的家園快樂的生活。
11、小學語文一年級上冊教案《比尾巴》教學設計
一、導語：
孩子們去動物園了嗎？看到了哪些動物？
沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？
二、揭示課題：
師：森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（在“尾巴”下面打著重符號）
師：讀的又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）
三、學習問句部分：
1、師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）
師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。
2、師：孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發(fā)言。（學生說尾巴的特點）
課例：
生甲：兔子的尾巴很短。
師：觀察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點？
生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。
生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點兒。（一邊說還一邊用手指演示大小。）
3、師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？
（六個問題一起出現：誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？）
師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領讀。）
4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）
小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（認識問號）
學生試讀。
小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。
四、學習答句部分：
1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）
師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。
課例一：
生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎。我覺得它的尾巴不象一把傘！
生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。
生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說像把傘嘛——我也沒看出來。
生?。晃铱催^《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。
CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時的姿態(tài)，并與張開的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。
師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導朗讀該句。）
課例二：
生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？
師：你們認為呢？
生乙：我認為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？
生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？
生??；我在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！
師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現出來嗎？（師指導朗讀該句。）
師：現在，你們都同意這些評選結果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎？誰來說第一句？
例：師問：誰的尾巴長？
生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）
2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學生讀答句部分,注意指導讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
五、回到課文：
師：動物們的比賽進行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學習小組合作完成）
師小結：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數數這個兒歌一共有幾個小節(jié)。
師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：讀問句時句末聲音要上揚）
六、擴展：
師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。
1、學生上臺給動物貼尾巴。
2、說說這些動物尾巴的特點。
3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。
課例：
生甲：燕子尾巴的特點是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”
生乙：小黃狗尾巴的特點形狀彎彎的，像一個彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。”
生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長出一條新尾巴來。我編的兒歌是“誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的發(fā)言略）
師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了！
12、小學語文一年級上冊教案《比尾巴》教學設計
一、教學要求：
1、學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。
3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：學習句子詞語
難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學生讀書、說話能力。
三、教具準備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排 2課時
第一課時
一、導入
森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些?
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請同學們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪
些?
(隨著學生的講述，師在黑板上出現對應的動物圖。)
過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀音節(jié)卡片：s。ng shu shui zui xiang chang san bian
(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)
(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)
(4)齊讀課文。
五、圖文結合，理解詞句的意思。
1、認識小節(jié)。
2、學習第一、二兩節(jié)。
(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數一數這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)
(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)
(3)結合看圖，比較“長”和“短”。
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結。
通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
(4)指導朗讀第一、二節(jié)句子。(重點指導讀問句)
(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內容。
3、學習第三、四兩節(jié)。
(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學習方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?
(3)結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。
(4)指導讀三、四兩節(jié)。
(5)指導學生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內容。
六、指導朗讀，背誦課文。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。
七、鞏固練習，擴散思維。
你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時
一、復習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1，學習新的偏旁：女、、人。
2。自學生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3，檢查自學情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。
(3)部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”
4，生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長：長江長河長征長跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽傘降落傘
三、指導寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。
注意“比”、“長”、“傘”的筆順規(guī)則。
3、練習寫字。
四、指導完成課后第3題的練習。