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        小班數(shù)學(xué)課教案《去小貓家做客》反思

        《小班數(shù)學(xué)課教案《去小貓家做客》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)課教案《去小貓家做客》反思

        1、小班數(shù)學(xué)課教案《去小貓家做客》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

          2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀,樂(lè)意幫助別人,并與人友善的交往。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、場(chǎng)景:小貓的家;書信一封。

          2、操作材料:衣服人手至少一份,紐扣、蘑菇若干,漿糊每桌一瓶。

          3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè),1―4的數(shù)字卡片一份,寫有1―4的箱子各一只,1―4的數(shù)字每人一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)通過(guò)談話,了解做客禮儀。

          1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?,怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。

          2、兔跳入場(chǎng)。

          (二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

          1、去小貓家。

          (敲門)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家,哦。它給我們留了一封信,(展信、讀信):小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣,小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)

          2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。

          (1) 示范講解釘紐扣,

          (2) 學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

          (3) 幼兒自由分散操作,

          (4) 教師巡回指導(dǎo)。

          (5) 幼兒相互交流衣服

          (6) 紐扣的顆數(shù)。

          3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。

          1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里, 進(jìn)行包裝。

          2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。

          4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。

          5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇

          今天,小兔們真能干,小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份點(diǎn)心,是什么呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;原來(lái)是蘑菇,這一下媽媽要來(lái)考考你們,看哪只兔子最厲害,沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心,自己是數(shù)字幾,你就采幾朵蘑菇。

          1) 按自己的數(shù)字采蘑菇。

          2) 教師幼兒一起檢查。

          6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

        2、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三只熊來(lái)做客》含反思

          活動(dòng)名稱:三只熊來(lái)做客

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

          2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。

          2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系。】

          1、演示課件,提問(wèn):

          (1)房子里住著怎樣的三只熊?

          (2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

          (3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)

          小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

          (二)三只熊來(lái)做客【這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

          1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客,歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"

          2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?

          幼兒可能A:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。

          教師預(yù)策略:詢問(wèn)全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

          幼兒可能B:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

          教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

          小結(jié):原來(lái)招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

          3、操作任務(wù):三只熊來(lái)做客,我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,

          4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

          (1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。

          (2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

          (3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

          5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

          幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

          教師預(yù)處理:追問(wèn)"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說(shuō)出理由。

          (三)找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

          拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

          活動(dòng)反思:

          幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

          在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

        3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小貓摸魚》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

          2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

          3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          制作大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色、大小不一的魚若干;創(chuàng)設(shè)一個(gè)魚塘情境;大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色的小盆各一只;小貓頭飾一只;人手一只小食品袋,內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、扮演角色,導(dǎo)入游戲情境。

          老師飾貓媽媽,小朋友飾小貓?jiān)谒X(jué)。貓媽媽說(shuō):“天亮了,公雞叫了,我的寶寶快起床?!毙∝堃黄鸾兄斑鬟鳌АА?,并奔跑到媽媽身邊。

          2、貓練本領(lǐng)。(運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知)

          (1)媽媽布置任務(wù)及要求:媽媽先和小貓一起說(shuō)兒歌小貓小貓喵喵,蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵,站起身來(lái)伸伸腰;小貓小貓喵喵,跟著媽媽做游戲)。

          (2)接著媽媽說(shuō),小貓做動(dòng)作(如:我的小貓叫三聲,我的小貓拍兩次手,我的小貓蹲五次,我的小貓走一步,我的小貓轉(zhuǎn)兩圈,我的小貓?zhí)南碌?。

          (3)練本領(lǐng)。第一次要求:媽媽說(shuō)慢一些,小貓可以數(shù)出聲來(lái);第二次要求:媽媽說(shuō)快一些,能干的小貓不數(shù)出聲來(lái)。

          (4)小結(jié)。表?yè)P(yáng)小貓有本領(lǐng)。

          3、小貓摸魚(視聽覺(jué)感知)

          (1)媽媽交代游戲內(nèi)容:我們小貓最喜歡吃魚了,今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚。

          (2)提出要求:請(qǐng)小貓聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚,摸好后,看清魚是什么顏色的,就放到相同顏色的小盆中。

          (3)小貓摸魚。媽媽敲小鈴,讓小貓聽鈴聲摸魚并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序:先請(qǐng)媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請(qǐng)小貓自己檢查。

          (4)小結(jié)??湫∝堈婺芨?,注意鼓勵(lì)能力弱的寶寶。

          4、小貓摸獎(jiǎng)品。(觸摸覺(jué)感知)

          (1)發(fā)獎(jiǎng)品。媽媽給每位寶寶一個(gè)小食品袋,內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品,請(qǐng)小貓把眼睛閉起來(lái),摸摸袋中有多少食品。

          (2)一起分享食品。

        教學(xué)反思

          我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng),很適合小班下學(xué)期的幼兒,因?yàn)樾“嗟挠變耗7滦蕴貏e的強(qiáng),他們需要教師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽,讓幼兒扮演小貓,在整個(gè)小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過(guò)程,在游戲的過(guò)程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng),幼兒很興趣。幼兒玩得很高興。接下來(lái)的幾個(gè)環(huán)節(jié)就是層層深入地先對(duì)已學(xué)的認(rèn)識(shí)數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)新知識(shí)的遷移。繼而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能積極配合教師的教學(xué),表現(xiàn)出了以往沒(méi)有的熱情,在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。

        4、小班數(shù)學(xué)課教案反思《圖形寶寶來(lái)做客》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

          2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

          2、三角形、圓形、正方形胸卡。

          3、一段音樂(lè)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

          1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”

          2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,(教案出自:快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

          3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

          二、游戲《找朋友》

          1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是xx寶寶)

          2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到?!?/p>

          (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

          三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類)

          1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)

          2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

          反思:

          上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

          1、活動(dòng)剛開始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

          2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛,(教案出自:快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

          3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步?! 净顒?dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

          2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

          2、三角形、圓形、正方形胸卡。

          3、一段音樂(lè)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

          1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”

          2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,(教案出自:快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

          3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

          二、游戲《找朋友》

          1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是xx寶寶)

          2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到?!?/p>

          (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

          三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類)

          1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)

          2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

          反思:

          上完這節(jié)課后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

          1、活動(dòng)剛開始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

          2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客,我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛,(教案出自:快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

          3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

        5、小班游戲公開課教案《小貓做客》含反思

          一、活動(dòng)意圖

          小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。我班幼兒非常喜歡小動(dòng)物,而且在按方向爬、躲閃爬、快爬及動(dòng)作靈活等方面能力較弱,所以我設(shè)計(jì)了體育游戲活動(dòng)《小貓做客》。在活動(dòng)中,以小貓去小兔、小狗家做客為主線,讓幼兒在游戲中進(jìn)行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習(xí)。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1.孩子能聽信號(hào)向指定地方鉆爬(兩手兩膝著地)和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬,并能做到正確、快速,不擠撞。

          2.樂(lè)意與老師、同伴一起學(xué)做小貓鉆爬的動(dòng)作,體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.小朋友戴上頭飾扮小貓,教師戴上頭飾扮貓媽媽,另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮大灰狼,小狗(3個(gè))、小兔(4個(gè))頭飾

          2.情境創(chuàng)設(shè):小樹、小草、小花、障礙物一個(gè)

          3."骨頭"和"蘿卜"若干、小魚3包、桌子4張、地塑數(shù)塊

          4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個(gè)

          5.歡快的音樂(lè)和低沉的音樂(lè)

          四、活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入活動(dòng)

          1、老師做貓爬的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,叫醒睡覺(jué)的小貓:

          師:喵喵,寶貝們起床啦!

          幼:喵喵,好的,媽媽。

          師:今天天氣真好,我們趕緊準(zhǔn)備好,一會(huì)兒媽媽帶你們?nèi)ズ门笥鸭易隹秃脝?

          幼:好的。

          師:那我們一起來(lái)做好出發(fā)準(zhǔn)備吧.

          2、師幼跟著音樂(lè)做《生活模仿動(dòng)作》:穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動(dòng)作。

          (自評(píng):這種和諧的家庭氛圍使幼兒們樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),特別是讓幼兒戴上頭飾后,積極性一下子會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),馬上進(jìn)入了角色,大家都躍躍欲試地準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。另外這一環(huán)節(jié)也鞏固了己學(xué)的韻律活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》)

          (二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

          1、在路途中(放歡快的音樂(lè)練習(xí)爬)

          (1)準(zhǔn)備好了吧,寶貝們!那我們就要出發(fā)了。(音樂(lè)響起,貓咪們開始爬)

          (2)貓媽媽領(lǐng)著小貓們與"路"上的小草、小花、小樹打招呼師:小貓們,你們看見了什么?和他們打個(gè)招呼吧!

          幼:小草早上好!小花早上好!小樹早上好!

          (自評(píng):在此環(huán)節(jié)我主要把培養(yǎng)爬的技能和文明禮貌教育有機(jī)的整和在一起,過(guò)渡非常自然,一方面可以使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中,盡快的融入新的環(huán)境,另一方面也豐富了游戲情節(jié)。)

          2、碰到障礙物:過(guò)山坡

          (1)師:看,前面有什么?我們應(yīng)該怎么爬?

          a、 請(qǐng)個(gè)別勇敢的孩子先嘗試一下。

          b、 教師以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒闖過(guò)難關(guān),教師幫助能力差的幼兒渡過(guò)難關(guān)。

          c、小結(jié):爬山坡時(shí),應(yīng)把前腳抬高些往上爬,后腳再跟上去。下坡時(shí),前腳就要慢慢地往下伸,后腳再跟過(guò)來(lái)。

          (2) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表?yè)P(yáng)自己)(自評(píng):我讓幼兒自己學(xué)著探索過(guò)山坡的方法,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的努力解決困難,個(gè)別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活,體能差,爬到一半就爬不上了,就會(huì)適時(shí)上前,輕輕的拉他一把,使他不會(huì)掉隊(duì),在幼兒的不懈努力和堅(jiān)持下,終于爬過(guò)了山坡。爬過(guò)山坡后,再以比較直接的方式來(lái)表達(dá)自己愉快的心情,使活動(dòng)達(dá)到了第一個(gè)高潮。)

          3、躲大灰狼

          (1)師:小貓們要跟好貓媽媽,這附近有一只大灰狼,如果狼來(lái)了,該怎么辦?

          幼1:我們一起用石頭砸它幼2:我們馬上跑回家躲好

          (2)"大灰狼"的音樂(lè)響起,大灰狼來(lái)了

          (3)幼兒四散找房子躲起來(lái)

          (4)重復(fù)一次躲大灰狼,訓(xùn)練幼兒軀閃跑、快跑。

          (自評(píng):此環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練幼兒快爬的能力,通過(guò)引導(dǎo),幼兒樂(lè)意招呼沒(méi)有快速找到家的同伴和自己躲閃在一起,游戲中,幼兒都表現(xiàn)出了樂(lè)于助人的行為,也體驗(yàn)到了幫助同伴的快樂(lè)?;顒?dòng)因此達(dá)到了第二個(gè)高潮)

          4、送食物

          (1)師:大灰狼走了,我們可以出來(lái)了??矗懊嬗袀€(gè)小店,我們?nèi)c(diǎn)好吃的給好朋友小狗和小兔吧。

          (2)游戲"送食物"師:店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛吃什么嗎?

          幼1:小兔愛吃蘿卜.

          幼2:小狗愛吃骨頭.

          師:那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧.

          (3)幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭,一只小兔也只能吃一個(gè)蘿卜,吃多了它們會(huì)不舒服的。

          (4)幼兒送食物師在一邊看著,提醒好朋友有了一個(gè)食物就不要再給它了,留著下次來(lái)的時(shí)候再送。,;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(幼兒送食物時(shí)要說(shuō)::"小兔請(qǐng)吃個(gè)蘿卜吧。小狗請(qǐng)吃塊骨頭吧。"那小兔和小狗要說(shuō):"謝謝!"(自評(píng):這一活動(dòng)是為了讓小朋友們鞏固對(duì)數(shù)量與動(dòng)物的對(duì)應(yīng),小朋友們都爭(zhēng)先恐后地給小動(dòng)物喂食物,活動(dòng)也就此達(dá)到了第三個(gè)高潮。)

          (三)結(jié)束活動(dòng)

          1、師:天快黑了,小貓們,我們?cè)摶丶伊恕N覀円托⊥煤托」氛f(shuō)什么呀?"再見!"

          2、師:這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂(lè)爬回到自己的家)

          3、幼兒回家品嘗自己的晚餐-----小魚

          五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          游戲具有非常強(qiáng)的情景性。

          反思:

          小班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景,通過(guò)適宜的材料,用教師自身的夸張語(yǔ)言,表情。動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中,注重孩子對(duì)游戲過(guò)程的體驗(yàn),讓孩子感受游戲,促進(jìn)發(fā)展。在本次活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣的鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)充滿了興趣。

        6、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《去兔媽媽家做客》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.會(huì)運(yùn)用兒歌對(duì)答的形式與“兔媽媽”交流。

          2.克服膽怯的心理,敢于在聽說(shuō)游戲中表現(xiàn)自己,喜歡心育游戲室活動(dòng)。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.兔媽媽頭飾。

          2.小動(dòng)物家的場(chǎng)景布置。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.進(jìn)入“小動(dòng)物家”的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

          教師:兔媽媽說(shuō)今天大灰狼很可能要來(lái)干壞事,所以請(qǐng)我們先學(xué)會(huì)一個(gè)兒歌。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);等會(huì)兒我們只要邊念兒歌邊敲門,兔媽媽就知道是好朋友來(lái)了,就會(huì)為我們來(lái)開門。

          2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并嘗試與教師對(duì)答兒歌。

          3.幼兒與兔媽媽對(duì)答兒歌,開展聽說(shuō)游戲的活動(dòng)。

          教師:我們想在兔媽媽家做什么?

          我們能為兔媽媽做什么?

          你想和兔寶寶玩什么?

          活動(dòng)延伸:

          幼兒和兔媽媽共同進(jìn)入心育游戲室游戲。

          活動(dòng)反思:

          1.活動(dòng)屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動(dòng),具有獨(dú)創(chuàng)性。

          2.在過(guò)程中教師的教態(tài)自然,兒童情緒穩(wěn)定,效果良好。

          3.建議在過(guò)程中強(qiáng)調(diào)兒童的自我展現(xiàn),提高他們的參與熱情和水平。在交流中,當(dāng)兒童的答案適宜時(shí),就可以讓兒童進(jìn)入家中??梢宰屗麄円粋€(gè)個(gè)進(jìn)去,體驗(yàn)成功與快樂(lè)。而不是總在外邊等候,在活動(dòng)結(jié)束時(shí),才得以進(jìn)入活動(dòng)室。而且,這樣的過(guò)程可以重復(fù)多次。

          4.建議簡(jiǎn)化活動(dòng)內(nèi)容,只要問(wèn)孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。

          5.建議省略關(guān)于大灰狼的描述,因?yàn)榕c本活動(dòng)關(guān)系不大。

        7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《去數(shù)字寶寶家做客》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng),初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

          2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、布置家的場(chǎng)景:物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片(粘于椅子上)2、水果一籃3、歌曲:看朋友、找朋友

          教學(xué)過(guò)程:

          1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代:今天去看朋友,但要帶什么禮物去呢?

          模仿開汽車,邊唱歌:看朋友,到數(shù)字寶寶家。

          敲門,進(jìn)去,和數(shù)字寶寶打招呼。

          個(gè)別提問(wèn):你在和誰(shuí)打招呼?

          2、送禮物(1)思考:應(yīng)該怎么送禮物,數(shù)字寶寶才高興?

          要求:你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

          幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論:老師送的禮物對(duì)嗎?互相檢查。

          (2)參觀數(shù)字寶寶的家。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(東西擺放)有幾個(gè)柜子?看看柜里的東西,你發(fā)現(xiàn)什么?

          交換數(shù)字寶寶朋友,把水果放好。

          3、回贈(zèng)禮物師:1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼,帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。

          個(gè)別介紹,互相檢查。

          4、聽音游戲聽到幾下聲音,就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。

          5、和數(shù)字寶寶再見,開汽車回。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

        8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《去貓媽媽家做客》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

          2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。

          2、各種操作材料:木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

          難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:開火車

          師:寶寶們,今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?,我們一起乘火車去,好?請(qǐng)幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。

          在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,一個(gè)弟弟,后面是誰(shuí)呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

          二、游戲:做客

          1、按門鈴。

          (1)師:小貓家到了,我們一起來(lái)按門鈴,按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!

          和貓媽媽相互問(wèn)好。

          2、欣賞討論。

          (1)師:貓媽媽,你在干什么呀?(貓媽媽:我在做漂亮的門簾。)

          我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門簾吧!<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?

          師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

          (2)貓媽媽:小貓寶寶的房間還沒(méi)有裝上門簾呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

          師:貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法和貓媽媽不一樣的,貓媽媽有禮物給你們哦!

          3、幼兒操作。

          A:幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

          在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。

          B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

          4、裝門簾。

          師:小貓寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

          將幼兒做成的門簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、游戲:鉆門簾。

          師:時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,讓我們?cè)僮龀绍噹_火車回家吧。

          師:剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?

          鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法

          游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí),進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

        9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《去小貓家做客》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

          2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀,樂(lè)意幫助別人,并與人友善的交往。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、場(chǎng)景:小貓的家;書信一封。

          2、操作材料:衣服人手至少一份,紐扣、蘑菇若干,漿糊每桌一瓶。

          3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè),1―4的數(shù)字卡片一份,寫有1―4的箱子各一只,1―4的數(shù)字每人一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)通過(guò)談話,了解做客禮儀。

          1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?,怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。

          2、兔跳入場(chǎng)。

          (二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

          1、去小貓家。

          (敲門)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家,哦。它給我們留了一封信,(展信、讀信):小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣,小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)

          2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。

          (1) 示范講解釘紐扣,

          (2) 學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

          (3) 幼兒自由分散操作,

          (4) 教師巡回指導(dǎo)。

          (5) 幼兒相互交流衣服

          (6) 紐扣的顆數(shù)。

          3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。

          1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里, 進(jìn)行包裝。

          2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。

          4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。

          5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇

          今天,小兔們真能干,小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份點(diǎn)心,是什么呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;原來(lái)是蘑菇,這一下媽媽要來(lái)考考你們,看哪只兔子最厲害,沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心,自己是數(shù)字幾,你就采幾朵蘑菇。

          1) 按自己的數(shù)字采蘑菇。

          2) 教師幼兒一起檢查。

          6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

        10、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小貓整理玩具》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按照物體的某一特征(顏色或形狀)進(jìn)行分類,并會(huì)選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

          2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:紅色的圓片片、方片片各5個(gè);紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個(gè)。

          2、小組操作材料:紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。 第一組:紅、綠瓶蓋各3個(gè)(共5份);第二組:紅、綠棋子各3個(gè)(共5份);第三組:方、圓同色小積木各3個(gè)(共5份);第四組:方、圓同色卡片各3個(gè)(共5份);第五組:方、圓同色棋子各3個(gè)(共5份)。

          3、活動(dòng)場(chǎng)地布置:紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、集體活動(dòng):創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景,激發(fā)孩子分玩具的興趣

         ?、?請(qǐng)一幼兒將一樣的片片放在一起。

          ② 請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)記,邊送邊說(shuō):“x標(biāo)記送給x片片。

          2、小組活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒幫助小貓認(rèn)真、仔細(xì)地分玩具,并做好標(biāo)記

          第一組:分紅、綠瓶蓋;第二組:分紅、綠棋子;第三組:分方、圓同色小積木;第四組:分方、圓同色卡片;第五組:分方、圓同色棋子。

          操作要求:①分好玩具再送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō):“x標(biāo)記送給xx?!?/p>

         ?、谕婧靡唤M,可以請(qǐng)老師檢查后,整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。

          3、游戲:找圈圈 按標(biāo)記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(鞏固分類,提高幼兒排除顏色、形狀的干擾,按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的能力。)

          4、活動(dòng)評(píng)價(jià):小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具,按要求整理好操作材料,并邀請(qǐng)大家跳一個(gè)慶祝舞。

          活動(dòng)反思:

          在本次操作活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題: 一是不管按顏色分還是按形狀分,平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實(shí)物(如棋子、瓶蓋等)。

          試分析原因:

          (1)教師以前在提供材料時(shí),平面材料較多,忽視了生活中可運(yùn)用的實(shí)物。

          (2)就幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展來(lái)看,平面思維優(yōu)于立體思維。

          (3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低,在實(shí)物分類時(shí)十分容易受顏色、形狀的干擾。

          改進(jìn)建議:

          (1)努力挖掘生活中的教育因素,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教育生活化”,有機(jī)地將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。

          (2)平時(shí)經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸,比較平面(圖片)與立體(實(shí)物)的異同點(diǎn),感受同一標(biāo)記可選擇事物的多樣性。

          二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,可是大多數(shù)的孩子在實(shí)際操作中是先插好標(biāo)記,然后選實(shí)物入。

          試分析原因:

          從幼兒的角度來(lái)看,按標(biāo)記分類比為實(shí)物分類選標(biāo)記來(lái)得容易。因?yàn)榘礃?biāo)記分類,標(biāo)記首先為幼兒提供了一個(gè)目標(biāo)和顯性的支持材料,而為實(shí)物分類選擇標(biāo)記,首先要求幼兒思考這些材料怎么分,按什么分,有一個(gè)內(nèi)部的思維過(guò)程。特別是在為分好的材料選擇標(biāo)記時(shí),要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合,較之按標(biāo)記分類,這是一個(gè)逆向的思維過(guò)程。

          改進(jìn)建議:

          (1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓(xùn)練活動(dòng),提高幼兒分析、概括、綜合的能力。

          (2)在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí),注重提問(wèn)的多元性、開發(fā)性,以提高幼兒思維的靈活性。

        11、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《做客》教案及反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

          2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

          3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

          4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

          唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

          小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。

          (二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

          “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

          小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

          (三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 1.教師擲有點(diǎn)卡的子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

          2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

          3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

          小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

          小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《做客》教學(xué)反思:

          3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

          此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:

          1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

          2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo),我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

          (二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

          (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。

          三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認(rèn)真思考,大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn),留出更多的機(jī)會(huì)給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達(dá)到了較好的效果。

        12、小班數(shù)學(xué)公開課教案《小貓釣魚》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

          小貓釣魚

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

          2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

          3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具準(zhǔn)備:5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小熊的一家”。

          3、《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、預(yù)備活動(dòng)。

          導(dǎo)入語(yǔ)。

          教師:小朋友排好隊(duì),看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?

          幼兒:老師的腳大,我們的腳小。

          幼兒:還有老師穿的是綠鞋子,我穿的不是綠鞋子。

          教師:嗯,你看得很仔細(xì),請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),我和你的鞋誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢?

          幼兒:你的大,我的小一些。

          教師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)小朋友們站到線上來(lái),跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說(shuō)“大腳大”,你們就說(shuō)“小腳小”,然后我們一起說(shuō)“小腳跟著大腳走?!?/p>

          2、集體活動(dòng)。

          (1)學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。

          教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚,看,貓媽媽真厲害,一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚。

          教師拿出大小不同的3條魚,提問(wèn):貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里,小朋友一起來(lái)想一想,應(yīng)該怎樣放?

          部分幼兒開始躍躍欲試,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前試一試。

          幼兒甲采用實(shí)驗(yàn)的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中間,看看發(fā)現(xiàn)不對(duì),又調(diào)整為將最小的放在了后面。

          教師:甲排得對(duì)不對(duì)?

          幼兒:排對(duì)了。

          教師:有沒(méi)有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊(duì)?

          幼兒開始在下面小聲議論,有幾個(gè)小朋友開始舉手。

          幼兒乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中間。

          教師:好,請(qǐng)你也到前面來(lái)試一試。

          教師請(qǐng)幼兒乙到黑板前來(lái)用剛才說(shuō)的方法排了一下,果然比剛才那位小朋友更快。

          教師:按大小排隊(duì)時(shí),可以先找最大的和最小的,這樣排起來(lái)更快些。

          (2)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。

          教師:這時(shí),小花貓也釣到了2條魚,它也想把魚放在這個(gè)盤子里,要把魚放進(jìn)去,魚兒還是要按從大到小排隊(duì),這次要怎么排呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

          幼兒丙到黑板前,分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小,然后放在盤子里??墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。

          教師:誰(shuí)能幫助她?

          幼兒丁到黑板前,把所有的魚全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三條他又不知道放在那里了。

          教師:再請(qǐng)一位小朋友幫幫忙吧。

          幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好隊(duì)。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面,最小的放在了最后面。

          教師:小小魚兒終于排好隊(duì)了呢!你們看,這些魚是按照怎樣的順序排隊(duì)的呢?

          幼兒:從大到小。

          教師:對(duì),這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大,后面的總比前面的魚兒小。

          (3)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。

          教師:可這時(shí)候,那條最小的魚兒不干了,它說(shuō)它也要排在前面。

          教師:現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,幫最小的魚排在最前面,我們來(lái)一起把它們按從小到大的順序再排排隊(duì)。

          幼兒:好。

          教師請(qǐng)幼兒到黑板前面來(lái)操作教具,這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗(yàn),順利地完成了排隊(duì)的任務(wù)。

          教師;按大小排隊(duì)的時(shí)候,我們可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,這樣就能按順序把物品排好隊(duì)了。

          教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子,它也想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

          3分組活動(dòng)。

          第一組:請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

          第二組:請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

          第三組:請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

          4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

          貓媽媽夸我們小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過(guò)我們也很有收獲,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排列順序的方法:一種是從大到小,一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己!小朋友回家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是按大小排序,按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗(yàn)是可以的,但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來(lái)還是會(huì)比較困難。所以我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),就在集體活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),增加了先將3個(gè)以內(nèi)的物品進(jìn)行從大到小排序,然后再過(guò)渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。

          本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有:

          1、情境能夠貫穿始終,情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。

          2、教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰,教學(xué)效果較好。

          3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心,給了幼兒充足的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律,雖然耗時(shí)較長(zhǎng),但我感覺(jué)是值得的。

          當(dāng)然,本次活動(dòng)也有一些不足的地方,如:

          1、集體活動(dòng)中只有一套教具,雖然給了幼兒探索的機(jī)會(huì),但只是個(gè)別幼兒參與了操作,大部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)操作,如果能在集體活動(dòng)中給每一位幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料,如將上學(xué)期“彩色魚”的學(xué)具留下來(lái),效果會(huì)更好。

          2、分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,沒(méi)有使其能力得到進(jìn)一步的提升。