《一年級語文下冊第26課小白兔和小灰兔教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級語文下冊第26課小白兔和小灰兔教案一等獎
26《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時間：2課時。
第 一 課 時
聲像引入
邊放動畫課件(或投影)邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢?這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
初讀課文，自學(xué)生字
1.教師范讀全文。
2.學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認(rèn)的生字下做上記號，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識情況。
a.交流自己會認(rèn)的字，并說說識記的方法。
b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友?為什么?(字詞練習(xí))
如：我最喜歡和種交朋友，因為我喜歡種花、種草。
6.鞏固識字。
a.抽讀，快速識記。
b.看字卡說詞語。
7.在不同的語境中鞏固生字。(詞語順序可隨意安排)
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時候 等候 挑水 擔(dān)菜
拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動 種花 吃飯 吃驚
寫字
1.觀察我會寫中生字的結(jié)構(gòu)。
如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
2.你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎?和身邊的小伙伴說說吧!
3.重點指導(dǎo)拉把的寫法。
指導(dǎo)寫好扌：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
4.學(xué)生描紅、練寫。
第 二 課 時
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號。
2.請幾個孩子朗讀全文，大家評議。(儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位)
朗讀指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣。
a.小灰兔說的謝謝你!要讀出感謝、有禮貌的語氣。
b.小白兔說的我不要白菜，請您給我一些菜子吧!要讀出請求的語氣。
c.小灰兔說的小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。
d.小白兔說的是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。
3.詞句訓(xùn)練。
a.課后練習(xí)讀讀說說。
◆讀讀例子把地翻松把白菜吃完把窗戶打開。
◆找找例子的共同點──都有一個把字。
◆你能用把字說一句話嗎?
b.反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜，看誰能用只有才再說出其他句子來。
4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?
5.小組合作填寫表格：
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表現(xiàn)
收白菜
餓了就吃
又去要白菜
小白兔的表現(xiàn)
收菜子
種白菜
送白菜
6.賞讀課文。
把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。
課外實踐活動
1.從課文中你知道怎樣種植物嗎?(翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲)
2.你想種什么呢?自己試著種一種喜歡的植物吧!
2、一年級語文下冊第26課小白兔和小灰兔教案
26《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時間：2課時。
第 一 課 時
聲像引入
邊放動畫課件(或投影)邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢?這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
初讀課文，自學(xué)生字
1.教師范讀全文。
2.學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認(rèn)的生字下做上記號，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識情況。
a.交流自己會認(rèn)的字，并說說識記的方法。
b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友?為什么?(字詞練習(xí))
如：我最喜歡和種交朋友，因為我喜歡種花、種草。
6.鞏固識字。
a.抽讀，快速識記。
b.看字卡說詞語。
7.在不同的語境中鞏固生字。(詞語順序可隨意安排)
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時候 等候 挑水 擔(dān)菜
拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動 種花 吃飯 吃驚
寫字
1.觀察我會寫中生字的結(jié)構(gòu)。
如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
2.你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎?和身邊的小伙伴說說吧!
3.重點指導(dǎo)拉把的寫法。
指導(dǎo)寫好扌：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
4.學(xué)生描紅、練寫。
第 二 課 時
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號。
2.請幾個孩子朗讀全文，大家評議。(儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位)
朗讀指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣。
a.小灰兔說的謝謝你!要讀出感謝、有禮貌的語氣。
b.小白兔說的我不要白菜，請您給我一些菜子吧!要讀出請求的語氣。
c.小灰兔說的小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。
d.小白兔說的是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。
3.詞句訓(xùn)練。
a.課后練習(xí)讀讀說說。
◆讀讀例子把地翻松把白菜吃完把窗戶打開。
◆找找例子的共同點──都有一個把字。
◆你能用把字說一句話嗎?
b.反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜，看誰能用只有才再說出其他句子來。
4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?
5.小組合作填寫表格：
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表現(xiàn)
收白菜
餓了就吃
又去要白菜
小白兔的表現(xiàn)
收菜子
種白菜
送白菜
6.賞讀課文。
把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。
課外實踐活動
1.從課文中你知道怎樣種植物嗎?(翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲)
2.你想種什么呢?自己試著種一種喜歡的植物吧!
3、小學(xué)一年級語文下冊26.小白兔和小灰兔 課堂教案
《小白兔和小灰兔》（開發(fā)型）
教學(xué)內(nèi)容
《小白兔和小灰兔》第一、二課時
教學(xué)課時
第 1、2 課時
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材
分析
《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來幫忙，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔吃完白菜又去問老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來了白菜。讓孩子們通過勤勞的小白兔與懶惰的小灰兔作對比來領(lǐng)悟愛勞動的重要性。
教學(xué)
目標(biāo)
１、認(rèn)識翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)
重點
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)
難點
教學(xué)
準(zhǔn)備
生字卡片 課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題：
1、我們今天的課堂上，來了兩個可愛的小伙伴，認(rèn)識他們嗎？——（課件出示小白兔和小灰兔的圖片）你能用自己喜歡的方式和它們打個招呼嗎？
2、學(xué)生有禮貌地和小白兔、小灰兔打招呼。
3、小朋友真有禮貌！今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。
4、板書課題：26 小白兔和小灰兔
二、借助拼音，讀通課文：
1、用自己喜歡的方法朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課文中生字的讀音，把課文讀正確、讀通順。想一想，遇到難讀的字怎么辦？（讀拼音、請教同學(xué)和老師……）。
2、學(xué)生根據(jù)要求自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
3、課件出示與課文各自然段相吻合的圖片：點名小朋友看圖分段接讀課文，師生評議（重在正音）。
4、選擇你認(rèn)為最難讀或最喜歡讀段落讀一讀。學(xué)生自由讀→點名讀，比賽讀，齊讀。
預(yù)設(shè)難讀的句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
三、同伴合作，自主識字：
1、小朋友課文讀得真棒，那課文中的生字寶寶藏在什么地方你找到了嗎？請小朋友在課文中圈出生字，讀給你們小組的同學(xué)聽一聽，并且想一想：你們有哪些好方法記住這8個生字寶寶？我們比一比，看哪一組的小朋友最會動腦筋，想出的辦法最多。
2、4人小組合作學(xué)習(xí)。
（1）組內(nèi)認(rèn)讀生字，組長負(fù)責(zé)給讀得全對的小朋友畫五角星。
（2）交流討論識記生字的不同方法。
3、全班展示學(xué)習(xí)成果。
（1）識字擂臺賽：以小組為單位認(rèn)讀生字。
（2）我是小老師：哪個生字很難讀，需要給大家提個醒？哪個生字最難記，有哪些好辦法記住它？
預(yù)設(shè)難點：
○字音：翹舌音：施；前鼻音：翻、擔(dān)。
○字形：翻、澆。
4、游戲：找朋友。老師出示生字的漢語拼音，請小朋友以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應(yīng)的生字，并讀出來。
四、指導(dǎo)書寫，積累詞語。
1、課件出示：給、活、種、吃。
2、看看這四個字的左右兩部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)指導(dǎo)：這4個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。
4、展示學(xué)生作業(yè)，師生點評。
5、詞語擂臺賽：用“活、種”口頭組詞。
第二課時
學(xué)習(xí)過程：
一、識字游戲：摘取神奇果。
二、讀文推薦，明理悟情：
1、創(chuàng)設(shè)情境：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了小白兔和小灰兔，他們都要參加六·一節(jié)“勞動之星”評選，應(yīng)該選誰呢？今天這節(jié)課，就請我們一（5）班的小朋友來推薦，你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰當(dāng)勞動之星，讀讀課文，從課文中劃出有關(guān)的句子，說說你的理由，然后和你的同桌一起交流交流。
2、學(xué)生自讀課文，尋找推薦理由，同桌交流討論。
3、組織交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）預(yù)設(shè)話題一：你們準(zhǔn)備推薦誰做“勞動之星”？理由是什么？
①學(xué)生交流→有感情地朗讀。
預(yù)設(shè)要點：
○小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！?br />想象：小白兔不要白菜，卻要菜子，它心里是怎么想的？
○小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
○小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
課件出示小白兔澆水的情景：你看，圖上的小白兔正在給白菜澆水，看著她勞動的情景，你想說些什么？
○小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?br />②小結(jié)：看來，小白兔不僅愛勞動，更明白（引讀）——只有自己種，才有吃不完的菜。所以他不要白菜要菜子，通過自己勞動，收獲了很多白菜，還給老山羊送去。
（2）預(yù)設(shè)話題二：那你們?yōu)槭裁床煌扑]小灰兔，理由又是什么？能不能也從課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀，說一說。
①學(xué)生交流→有感情地朗讀。
預(yù)設(shè)要點：新課標(biāo)第一網(wǎng)
○他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
○過了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
想象：白菜吃完了，小灰兔會怎么想？
（3）預(yù)設(shè)話題三：小灰兔真的不愛勞動嗎？他為什么不像小白兔一樣向老山羊要一些菜子呢？
①學(xué)生交流討論。
預(yù)設(shè)要點：
○老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。
②小結(jié)：小灰兔和小白兔一樣，也能主動幫助老山羊收白菜，也是個好孩子。只是他還不明白只有通過勞動，才能收獲吃不完的白菜。所以當(dāng)老山羊送他白菜時，他收下了。我們再一起讀讀這句話……
③學(xué)生朗讀：只有自己種，才有吃不完的菜。
三、續(xù)編課文，情感升華：
1、小結(jié)：在我們大家的一致推薦下，小白兔被評為“勞動之星”，那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會怎么做？
2、小朋友說得真好，小灰兔明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”，一定會和小白兔一樣通過自己的勞動，獲得豐收。我們相信，在明年“勞動之星”的評選中，也一定會有小灰兔的名字。
3、有感情地朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫，積累詞語。
1、課件出示：拉、把。
2、看看這兩個字的左右兩部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)指導(dǎo)：這2個字也是左右結(jié)構(gòu)，也是左窄右寬。
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。
4、詞語擂臺賽：用“拉”口頭組詞。
以讀為本，營造書聲瑯瑯的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感知課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣。
在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生互相合作，采用多種方法進(jìn)行自主識字，如：借助拼音、組詞、猜字謎、編順口溜……將識字和積累語言，發(fā)展思維結(jié)合起來，提高識字效率，培養(yǎng)識字能力。
采用學(xué)生感興趣的游戲活動鞏固識字，增加趣味性。
根據(jù)低年級兒童的特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境主動探究課文。
在說明推薦理由的過程中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟語言，體驗情感，實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。
抓住文本留下的“空白”，啟發(fā)學(xué)生想象，在學(xué)生重構(gòu)文本的同時受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
學(xué)會觀察，引導(dǎo)學(xué)生獨立、正確、規(guī)范地寫字。
板書設(shè)計
26 小白兔和小灰兔
小白兔 收菜子 →種→送菜
小灰兔 收白菜 →吃→要菜
作業(yè)設(shè)計
教學(xué)反思
4、小學(xué)語文一年級下冊教案小白兔和小灰兔
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教學(xué)重難點：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。（課件出示）
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
féi jiāo shī hòu tiāo fān dān è
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時候 ——施肥
第二課時
一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）
二、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？ （板書：愛幫助別人）
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌 （板書：有禮貌）
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜 要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜 （板書：自己種 光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（課件）
4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去 （板書：吃不完 吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
5、一年級語文下冊教案《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過程：
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>
翻松
（〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
.理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
.老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
.情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
.口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
.小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
.在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
.小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語氣讀這句話。
.小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
.你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
.師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。“
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。?/p>
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜 (只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
6、小學(xué)語文一年級下冊教案《小白兔和小灰兔》教學(xué)片斷
一、看圖講故事
師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。
1．學(xué)生看圖自由講故事。
2．全班交流。
師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）
二、質(zhì)疑問難
師：電視姐姐講的這個故事中，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>
學(xué)生可能提出下列問題：
1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種
2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思
三、比一比
師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。
學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。
相同點之一：
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。
（指導(dǎo)讀出有禮貌的語氣）
不同點之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
不同點之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）
師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心里一定會怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）
不同點之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣）
師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎（學(xué)生討論交流。）
7、人教版一年級語文下冊教案：《小白兔和小灰兔》
童話引入
邊放動畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
初讀課文
1、教師范讀或聽錄音朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
4、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
認(rèn)生字
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。
2、重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同的特點(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價、訂正。
4、采用開火車、找朋友(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點指導(dǎo)。
讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。
在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：
(1)說帶把字的詞語。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。
(2)學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛勞動，才___________(有幸福的生活)。只有刻苦學(xué)習(xí)，才___________(有好的成績)。
4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想?小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
5、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。
寫字
1.讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬。)
2、練習(xí)給這幾個生字組詞。
3、指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。
8、一年級下冊《小白兔和小灰兔》第一課時教案
小白兔和小灰兔參考教案一
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。
（二）借助漢語拼音讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點
（一）學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞。
（二）朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
課文篇幅較長，借助拼音朗讀課文，結(jié)合插圖初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。
同學(xué)們我們前課書剛學(xué)習(xí)的是兩只小獅子，那么今天我們又要認(rèn)識兩只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。這篇課文講的是他們的什么事呢？我們就來學(xué)習(xí)課文。（板書課題，齊讀課題。）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要初讀課文，了解課文的內(nèi)容，并且學(xué)會本課的生字及生字組成的詞語。
（二）借助漢語拼音，讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）范讀課文。
1．在學(xué)生自己借助拼音讀課文的基礎(chǔ)上，再范讀課文，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解加深。
2．邊聽邊想：這篇課文講的是誰和誰之間的事。
本課講的是小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜后發(fā)生的事。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1．讀課文，看課后田字格中的生字、畫出生字及生字組成的語詞。
2．借助漢語拼音進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字的發(fā)音，先自己讀，然后指名讀，齊讀。收白菜、請您、給我、一包、捉蟲、干活、奇怪、吃完。
3．自己小聲讀課文。
把生字放在句子中讀一讀，初步體會生字及生字詞在句中的意思。
（五）識記生字。
1．先讓學(xué)生找出生字在句子中的出處，聯(lián)系上下文體會意思，在此基礎(chǔ)上識記生字。
2．小組內(nèi)說一說你是怎樣記字的。
3．匯報記字及理解字義情況：
把生字按字形結(jié)構(gòu)分類記字。
①左右結(jié)構(gòu)的字：
收：右邊反文旁，左邊是豎提、豎。注意和豎心旁區(qū)別。豐收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。
給：左邊絞絲旁，右邊加個“合”。你給別人東西，或是別人送給你東西。
請：左邊言字旁，右邊加青草的青。請，是禮貌用語，請坐，請您喝茶。
捉：左邊提手旁，右邊是“足”字，捉蟲，既用手又用腳，用腳走路，用手去逮蟲子，所以提手和足合起來，是捉蟲的捉。
怪：左邊豎心旁，右邊是“圣”上邊“又”，下邊“土”。這個人的脾氣有點怪。
②上下結(jié)構(gòu)的字：
菜：上面草字頭，下面采花的“采”，或者是上中下結(jié)構(gòu)，中間是爪字的變形“
”，上面一橫撇，下面點、點、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。
9、一年級下冊《小白兔和小灰兔》第三課時教案
小白兔和小灰兔參考教案一
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛勞動，只有自己動手才能豐衣足食。
（二）把這個故事講給別人聽。
完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)重點
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
（二）把這個故事講給別人聽。
三、教學(xué)難點
把這個故事講給別人聽，要講得簡練明了。
四、教學(xué)過程
（一）讀全文，邊讀邊對照插圖，想一想每段的內(nèi)容是什么？
（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。
1．讀課文1～3自然段：
先自己讀一讀，然后練習(xí)說一說從這三段中你知道了什么。
2．讀4～6自然段，方法和前邊相同，注意把小白兔和小灰兔對比著講一講。
3．讀7～9自然段，重點談最后一段的體會。
4．從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說一說。
（三）完成課后作業(yè)第2題。
1．讀題目要求。
2．按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。
3．讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時候，每兩句結(jié)合起來讀，正好形成對比，以便學(xué)生加深對課文的理解和記憶。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來讀。
4．指導(dǎo)學(xué)生填空，并且抄寫句子。
（四）聽錄音朗讀，把故事講給別人聽。
同學(xué)們把書扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽朗讀，邊聽邊想一想每段之間的聯(lián)系。
然后同桌互相講一講，把這個故事講給別人聽。要求簡單，明了。
最后指名在全體同學(xué)面前講故事。
【板書設(shè)計】
10、人教版一年級下冊：26、小白兔和小灰兔教案
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們試著編個故事）
2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今天我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文
1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。
2．學(xué)生自讀課文。
要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。
3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。
4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1．指名學(xué)生分段朗讀課文。
2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。
學(xué)生可能提出以下問題：
（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?
（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?
……
3．理解課文內(nèi)容。
師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。
學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。
相同點之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。
（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）
不同點之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
不同點之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）
師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）
不同點之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）
師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學(xué)生討論交流。）
四、分角色表演
1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?
2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。
3．戴頭飾表演。
4．學(xué)生互相評議。
五、反復(fù)體會，續(xù)篇故事
今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!
[4]
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1．指名朗讀課文。
2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?
3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。
二、認(rèn)讀本課的生字
1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時糾正讀音。
2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。
3．重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4．開火車認(rèn)讀生字。
5．找朋友，給生字組詞。
6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）
7．小組合作學(xué)習(xí)：
說說用什么方法記住這些字。
8．小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
三、寫字指導(dǎo)
1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）
2．練習(xí)給這幾個字組詞。
3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
四、快樂復(fù)習(xí)
1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
shījiāoféidàntiāohòuèfān
候挑擔(dān)肥澆施餓翻
2．快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子澆水翻松餓了時候施肥
3．照樣子說短語，也可以鼓勵學(xué)生把說的短語寫下來。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗戶打開。__________。
教學(xué)案例（二）
第一課時
一、童話引入
1．邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］
2．(板書課題）
學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2．利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導(dǎo)容易認(rèn)錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）
3．小組合作學(xué)習(xí)。
說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。
4．采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字。
［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］
三、再讀課文，整體感知
1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標(biāo)出序號。
2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。
4．學(xué)生評議。
［對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。］
[4]
5．重點指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧。”要讀出請求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。
6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。
（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”
7．課中操。歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容
1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。
（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）
（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。
2．自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3．學(xué)生質(zhì)疑。
4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。
5．匯報交流。
6．指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言
六、鞏固課文
1．復(fù)述課文。
2．教師總結(jié)課文。
板書設(shè)計
小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）
[4]
小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜
第二課時
一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片
二、自學(xué)生字
要求：利用已學(xué)過的多種方法識記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。
三、匯報交流
四、指導(dǎo)書寫
1．同學(xué)們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
2．教師指導(dǎo)書寫。
給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫成“氣”。
3．先書空，再仿寫。
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1．練習(xí)書寫生字。
2．看拼音寫字詞。
lāchēzhòngdìchīgěigànhuóbǎ
（）（）（）（）（）（）
11、小學(xué)一年級語文教案小白兔和小灰兔（人教版一年級下）
小白兔和小灰兔
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會"只有自己種，才有吃不完的菜"的意思。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過程：
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
"翻"是前鼻音，"施"是翹舌音。"澆、挑"是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、"彩虹過橋"游戲，字--組詞--說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀"我會寫"里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>
翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：