《二年級上冊《李子核》第一、二課時教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級上冊《李子核》第一、二課時教案一等獎
《李子核》第一課時教案
一、激趣導入，揭示課題
1、小朋友們，你們喜歡吃水果嗎?
2、下面，咱們就來做個關(guān)于水果的游戲吧，名字叫“我問你答”。聽好了，又大又紅的什么?(蘋果)又大又圓的(西瓜)，又酸又甜的(葡萄、桔子)。
3、又酸又甜的水果還有它呢!(出示李子)看我寫這兩個字。(板書：李子)誰來喊出它的名字?(你注意了讀輕聲，讀得好!)一起讀!(齊讀)
4、李子當中有個咬不動的東西，知道是什么嗎?(生猜)告訴你們吧!它叫“核”(板書：核hé)
5、今天，我們就一塊兒來學習19課，誰來讀讀題目?來，齊讀課題。
二、初課課文，整體感知
1、這一課呀，是個非常有意思的故事。下面，趕快翻開課本112頁去讀一讀吧!遇到新的生字朋友就借助拼音小帽多讀幾遍。
2、剛才，大家讀得特別認真!老師要送你們一個神秘禮盒，里面藏著什么呢?原來是一群字寶寶。(出示一類字)趕快和同桌相互讀一讀吧!(同桌互讀)
3、誰來讀給大家聽聽?(指名讀，評“買”2名分排)
4、去掉拼音小帽，還會讀嗎?咱們開火車試試看!
5、大家的小火車開得多好呀!瞧，屏幕上的“小火車”也開過來了，上面還有幾位小旅客呢!認識嗎?(出示二類字)誰來當小老師?
6、大家讀得真帶勁，獎你們一棵李子樹。如果能讀對這些詞語，就能讓樹上結(jié)滿李子啦!趕快試試吧!(自由讀、指名讀)下面，咱們男、女生來比個賽，男生讀一個，女生讀一個，注意把詞語讀連貫。
7、好了，詞語都讀準了，瞧，李子樹也為我們結(jié)出了勝利的果實呢!現(xiàn)在讓我們把字詞朋友都送回課文中去，再自由地讀一讀課文吧，注意把句子讀通順。
8、讀完了嗎?下面，老師想請你們一邊看書，一邊聽聽這個故事，看聽了以后，你知道了什么?(聽錄音)
9、知道了什么?
10、原來是這么個有趣的故事呀!現(xiàn)在想不想親自到俄國小朋友瓦尼亞家里去看看，坐好了。
三、以讀代講，讀中感悟
(一)學習第一段
1、(放動畫)師引讀：原來，媽媽買來李子，放在盤子上，是打算——(生：……)
2、師板書：飯后吃，齊讀第一段。
(二)學習第二段
1、(出示一盤李子)小朋友們，如果你從來沒有吃過這么誘人的李子，你會想什么呢?(兩人說)
2、知道嗎?瓦尼亞就從來沒吃過李子，他會怎么想呢?趕快讀一讀第二自然段吧，邊讀邊想。
3、瓦尼亞是怎么想的?
4、是嗎，你是從哪句話知道的?
5、真會讀書!(出示句子)瓦尼亞確實很想馬上嘗一個，他首先是不停地圍著李子——打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)了多久?(不停)誰來讀讀第一行?
6、看來他對李子很感興趣，一會兒去——聞聞，指名讀，齊讀。
7、接著看，他一會兒又去——摸摸，瓦尼亞先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里是用哪兩個一樣的詞連起來的?(一會兒……一會兒……)下面，我們也用這兩個詞來說句話吧!出示句子，練習。自由說。
8、瓦尼亞一會兒去聞聞，一會兒去摸摸，心里越發(fā)想嘗一個了。小朋友們，你們有像瓦尼亞這樣特別想吃，但當時只能眼巴巴地看著，不能吃的時候嗎!說說看?帶著你的感受來讀一讀。練讀，指名讀，齊讀。
9、下面，就讓我們來當回瓦尼亞，和同桌演一演這句話吧。
10、誰來當瓦尼亞?上臺表演。
11、你演得真好!謝謝!再指名讀，齊讀。
(三)學習第三段
1、(神秘地)知道嗎?瓦尼亞真的嘗了一個，他是怎樣嘗的呢?趕緊去讀一讀第三自然段吧!想象一下當時的情景。(生自由讀)
2、瓦尼亞是怎樣嘗到李子的呢?讓我們一起來看看吧!(放動畫)
3、有的小朋友都抿著嘴笑出來了，是不是覺得很有意思?你們是從哪里看出很有意思?(指名說)
4、出示課件，引導填空：
是啊，你們看，瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周——轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。
5、眼珠這么一轉(zhuǎn)，瓦尼亞發(fā)現(xiàn)了什么?——沒人注意他!
6、瓦尼亞一看，機會來了，趕緊行動。說時遲，那時快，只見他誰來填填這些空。
7、這幾個動作真有意思!誰來學一學?你學得可真像呀?那你來讀讀這句話吧!帶上剛才的動作!(評價)
8、讓我們像他這樣一塊兒來讀讀這段話吧!男生先讀，女生后讀。
四、識記生字，指導書寫
1、就這樣，瓦尼亞偷偷吃了一個李子(板書：偷偷嘗)之后又會發(fā)生什么事呢?下節(jié)課我們再接著學習?，F(xiàn)在，有兩個生字寶寶早在一旁等不及了，讓我們大聲喊出它們的名字吧!
2、你有什么好辦法來記住它們呢?交流，師補充。
3、下面，我給大家范寫“吃”字。來，拿出小手，跟著老師一起寫。(師范寫，講要領(lǐng)。)
4、想像老師這樣一筆一畫地把字寫好嗎?趕快在書上描一描，寫一寫吧!注意頭要正，身要直，腳要平。
《李子核》第二課時教案一、教學目標
1.繼續(xù)學習生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學生的想象力，提高口頭表達能力。
3.懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠實的孩子。
二、教學重點、難點
重點是理解瓦尼亞的撒謊過程;難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。
三、教學準備
錄音機、錄音帶、投影片
四、教學過程
(一)復習引入
1.說說這篇課文主要講了一悠揚什么事?(板：瓦尼亞)
2.指名讀課文1、2段
3.說說不得兩段告訴我們什么?(板：偷吃了李子)
過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢?我們接下去學課文3—5段。
(二)教學3—5段
1.聽錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的?
2.瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了，嚇得臉色發(fā)白。
讀句子，教學“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會臉紅了?后來又嚇得臉色發(fā)白呢?我們仔細來閱讀課文。
4.齊讀第3段。
(1)說說有幾句話，每句分別是講誰的?
(2)“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎?為什么?媽媽的話該怎么讀?
(3)瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想?
(4)為什么瓦尼亞臉紅了?比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段
(1)從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的?當時媽媽心里會怎么想?
(2)選詞填空：(出示投影片)
吞 吃
誰要是把核( )下去，那就麻煩了!
(3)想象一下會出現(xiàn)什么麻煩?
6.齊讀第5段
(1)為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白?
(2)“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思?
(3)他最后說的話可以的看出什么?
(三)復習鞏固
1.分角色朗讀課文。
2.當你做了錯事后，你該怎么辦?
(四)完成作業(yè)
《課堂作業(yè)》第5、6、7題。
板書設(shè)計
李 子 核
聞聞 摸摸 拿……塞
(偷吃了李子)
瓦尼亞 臉紅了 說 沒有吃 做了誠實的孩子
(不承認說謊)
臉色發(fā)白 結(jié)結(jié)巴巴
教后感
通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進行所為的分析
教學，就會沖淡課文蘊含的教育，學生覺得索然無味。教學中，我把重點放在培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象，從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的口頭表達能力，還可在讓學生聯(lián)系實際談所受教育的過程中，提高認識水平。
2、二年級上冊《李子核》第一、二課時教案
《李子核》第一課時教案
一、激趣導入，揭示課題
1、小朋友們，你們喜歡吃水果嗎?
2、下面，咱們就來做個關(guān)于水果的游戲吧，名字叫“我問你答”。聽好了，又大又紅的什么?(蘋果)又大又圓的(西瓜)，又酸又甜的(葡萄、桔子)。
3、又酸又甜的水果還有它呢!(出示李子)看我寫這兩個字。(板書：李子)誰來喊出它的名字?(你注意了讀輕聲，讀得好!)一起讀!(齊讀)
4、李子當中有個咬不動的東西，知道是什么嗎?(生猜)告訴你們吧!它叫“核”(板書：核hé)
5、今天，我們就一塊兒來學習19課，誰來讀讀題目?來，齊讀課題。
二、初課課文，整體感知
1、這一課呀，是個非常有意思的故事。下面，趕快翻開課本112頁去讀一讀吧!遇到新的生字朋友就借助拼音小帽多讀幾遍。
2、剛才，大家讀得特別認真!老師要送你們一個神秘禮盒，里面藏著什么呢?原來是一群字寶寶。(出示一類字)趕快和同桌相互讀一讀吧!(同桌互讀)
3、誰來讀給大家聽聽?(指名讀，評“買”2名分排)
4、去掉拼音小帽，還會讀嗎?咱們開火車試試看!
5、大家的小火車開得多好呀!瞧，屏幕上的“小火車”也開過來了，上面還有幾位小旅客呢!認識嗎?(出示二類字)誰來當小老師?
6、大家讀得真帶勁，獎你們一棵李子樹。如果能讀對這些詞語，就能讓樹上結(jié)滿李子啦!趕快試試吧!(自由讀、指名讀)下面，咱們男、女生來比個賽，男生讀一個，女生讀一個，注意把詞語讀連貫。
7、好了，詞語都讀準了，瞧，李子樹也為我們結(jié)出了勝利的果實呢!現(xiàn)在讓我們把字詞朋友都送回課文中去，再自由地讀一讀課文吧，注意把句子讀通順。
8、讀完了嗎?下面，老師想請你們一邊看書，一邊聽聽這個故事，看聽了以后，你知道了什么?(聽錄音)
9、知道了什么?
10、原來是這么個有趣的故事呀!現(xiàn)在想不想親自到俄國小朋友瓦尼亞家里去看看，坐好了。
三、以讀代講，讀中感悟
(一)學習第一段
1、(放動畫)師引讀：原來，媽媽買來李子，放在盤子上，是打算——(生：……)
2、師板書：飯后吃，齊讀第一段。
(二)學習第二段
1、(出示一盤李子)小朋友們，如果你從來沒有吃過這么誘人的李子，你會想什么呢?(兩人說)
2、知道嗎?瓦尼亞就從來沒吃過李子，他會怎么想呢?趕快讀一讀第二自然段吧，邊讀邊想。
3、瓦尼亞是怎么想的?
4、是嗎，你是從哪句話知道的?
5、真會讀書!(出示句子)瓦尼亞確實很想馬上嘗一個，他首先是不停地圍著李子——打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)了多久?(不停)誰來讀讀第一行?
6、看來他對李子很感興趣，一會兒去——聞聞，指名讀，齊讀。
7、接著看，他一會兒又去——摸摸，瓦尼亞先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里是用哪兩個一樣的詞連起來的?(一會兒……一會兒……)下面，我們也用這兩個詞來說句話吧!出示句子，練習。自由說。
8、瓦尼亞一會兒去聞聞，一會兒去摸摸，心里越發(fā)想嘗一個了。小朋友們，你們有像瓦尼亞這樣特別想吃，但當時只能眼巴巴地看著，不能吃的時候嗎!說說看?帶著你的感受來讀一讀。練讀，指名讀，齊讀。
9、下面，就讓我們來當回瓦尼亞，和同桌演一演這句話吧。
10、誰來當瓦尼亞?上臺表演。
11、你演得真好!謝謝!再指名讀，齊讀。
(三)學習第三段
1、(神秘地)知道嗎?瓦尼亞真的嘗了一個，他是怎樣嘗的呢?趕緊去讀一讀第三自然段吧!想象一下當時的情景。(生自由讀)
2、瓦尼亞是怎樣嘗到李子的呢?讓我們一起來看看吧!(放動畫)
3、有的小朋友都抿著嘴笑出來了，是不是覺得很有意思?你們是從哪里看出很有意思?(指名說)
4、出示課件，引導填空：
是啊，你們看，瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周——轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。
5、眼珠這么一轉(zhuǎn)，瓦尼亞發(fā)現(xiàn)了什么?——沒人注意他!
6、瓦尼亞一看，機會來了，趕緊行動。說時遲，那時快，只見他誰來填填這些空。
7、這幾個動作真有意思!誰來學一學?你學得可真像呀?那你來讀讀這句話吧!帶上剛才的動作!(評價)
8、讓我們像他這樣一塊兒來讀讀這段話吧!男生先讀，女生后讀。
四、識記生字，指導書寫
1、就這樣，瓦尼亞偷偷吃了一個李子(板書：偷偷嘗)之后又會發(fā)生什么事呢?下節(jié)課我們再接著學習?，F(xiàn)在，有兩個生字寶寶早在一旁等不及了，讓我們大聲喊出它們的名字吧!
2、你有什么好辦法來記住它們呢?交流，師補充。
3、下面，我給大家范寫“吃”字。來，拿出小手，跟著老師一起寫。(師范寫，講要領(lǐng)。)
4、想像老師這樣一筆一畫地把字寫好嗎?趕快在書上描一描，寫一寫吧!注意頭要正，身要直，腳要平。
《李子核》第二課時教案一、教學目標
1.繼續(xù)學習生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學生的想象力，提高口頭表達能力。
3.懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠實的孩子。
二、教學重點、難點
重點是理解瓦尼亞的撒謊過程;難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。
三、教學準備
錄音機、錄音帶、投影片
四、教學過程
(一)復習引入
1.說說這篇課文主要講了一悠揚什么事?(板：瓦尼亞)
2.指名讀課文1、2段
3.說說不得兩段告訴我們什么?(板：偷吃了李子)
過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢?我們接下去學課文3—5段。
(二)教學3—5段
1.聽錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的?
2.瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了，嚇得臉色發(fā)白。
讀句子，教學“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會臉紅了?后來又嚇得臉色發(fā)白呢?我們仔細來閱讀課文。
4.齊讀第3段。
(1)說說有幾句話，每句分別是講誰的?
(2)“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎?為什么?媽媽的話該怎么讀?
(3)瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想?
(4)為什么瓦尼亞臉紅了?比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段
(1)從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的?當時媽媽心里會怎么想?
(2)選詞填空：(出示投影片)
吞 吃
誰要是把核( )下去，那就麻煩了!
(3)想象一下會出現(xiàn)什么麻煩?
6.齊讀第5段
(1)為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白?
(2)“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思?
(3)他最后說的話可以的看出什么?
(三)復習鞏固
1.分角色朗讀課文。
2.當你做了錯事后，你該怎么辦?
(四)完成作業(yè)
《課堂作業(yè)》第5、6、7題。
板書設(shè)計
李 子 核
聞聞 摸摸 拿……塞
(偷吃了李子)
瓦尼亞 臉紅了 說 沒有吃 做了誠實的孩子
(不承認說謊)
臉色發(fā)白 結(jié)結(jié)巴巴
教后感
通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進行所為的分析
教學，就會沖淡課文蘊含的教育，學生覺得索然無味。教學中，我把重點放在培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象，從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的口頭表達能力，還可在讓學生聯(lián)系實際談所受教育的過程中，提高認識水平。
3、二年級教案:李子核（第二課時）
一、教學目標：
1．繼續(xù)學習生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語的意思。
2．能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學生的想象力，提高口頭表達能力。
3．懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠實的孩子。
二、教學重點、難點：
重點是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理
活動。
三、教學準備
錄音機、錄音帶、投影片
四、教學過程
（一）復習引入
1．說說這篇課文主要講了一悠揚什么事？（板：瓦尼亞）
2．指名讀課文1、2段
3．說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）
過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學課文3—5段。
（二）教學3—5段
1．聽錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
2．瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出
瓦尼亞臉色變化的句子。
3．投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了，嚇得臉色發(fā)白。
讀句子，教學“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會臉紅了？后來又嚇得臉色發(fā)白呢？我們仔細來閱讀課文。
4．齊讀第3段。
（1）說說有幾句話，每句分別是講誰的？
（2）“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？
（3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想？
（4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5．指名讀第4段
（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的？當時媽媽心里會怎么想？
（2）選詞填空：（出示投影片）
吞 吃
誰要是把核（ ）下去，那就麻煩了！
（3）想象一下會出現(xiàn)什么麻煩？
6．齊讀第5段
（1）為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白？
（2）“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思？
（3）他最后說的話可以的看出什么？
（三）復習鞏固
1．分角色朗讀課文。
2．當你做了錯事后，你該怎么辦？
（四）完成作業(yè)
《課堂作業(yè)》第5、6、7題。
五、板書設(shè)計
李 子 核
聞聞 摸摸 拿……塞
（偷吃了李子）
瓦尼亞 臉紅了 說 沒有吃 做了誠實的孩子
（不承認 說謊）
臉色發(fā)白 結(jié)結(jié)巴巴
六、教后感
本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進行所為的分析
教學，就會沖淡課文蘊含的教育，學生覺得索然無味。教學中，我把重點放在培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象，從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的口頭表達能力，還可在讓學生聯(lián)系實際談所受教育的過程中，提高認識水平。
4、二年級上冊《森林旅館》第二課時教案
教學目標
知識目標：認識16個生字，其中會寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。
能力目標：正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，了解小動物的特點。
情感態(tài)度目標：明白做事要考慮對象的道理。
教學重點
掌握7個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
教學難點
理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。明白做事要考慮對象的道理。
教學準備
課件 動物頭飾 搜集動物睡覺的資料
一、導入
1、今天，老師要帶大家去一個好玩的地方，(打開課件)說說你都看見了什么?瞧，美麗的大森林，高高的樹，綠油油的小草，還有各種各樣的小動物。咦!森林里今天怎么這么熱鬧呀，原來呀，森林里新開了一家森林旅館今天開業(yè)，他們要到那去住上一晚，大家也想去看看嗎?
2、板書課題
3、看到這個課題，你想知道些什么?
森林旅館是誰開的?是怎么樣的?小動物們住的還習慣嗎?讓我們一起去瞧瞧吧!今天呀，老師給大家?guī)砹宋覀兊暮门笥?，長頸鹿，大象，狒狒和蝙蝠，大家愿意帶上他們吧?我把他們放在我們班的四組，你門分別是長頸鹿隊，大象隊，狒狒隊，蝙蝠隊，而且到森林里可不是隨便能進的哦，需要闖關(guān)成功才能參觀的哦，比比看那組小朋友闖關(guān)得星星最多，大家做好準備了嗎?
二、點擊課件：第一關(guān)：勇闖字詞關(guān)
1、小朋友們!這個精彩的故事就是書上的課文呢。今天，我們來學習這篇課文。打開課文。讀課文之前，你想對自己提什么要求呀?
(讀準生字，把課文讀通)
很好!孩子們，我們學習一篇新課文，首先應該把生字讀準，把課文讀通。我知道，你們都是愛學習、會學習的孩子。
2、師：好，按你們自己提的要求，開始讀課文吧!邊讀邊把課文的生字圈出來吧。
3、誰能告訴我森林旅館是誰開的?小動物們住的還習慣嗎?
4、師：小朋友，平時你們是怎樣學生字的?
生：讀拼音。
師：讀拼音是認字的好方法。
生：看清筆畫。
師：你真細心。
生：找它的好朋友，組組詞
好的，這是個好方法。孩子們!
如果遇到了困難，怎么辦?
生：問老師，問同學。
師：你是個虛心的孩子! 那咱們就把自己學生字的絕招，告訴旁邊的同學，現(xiàn)在大家四人為一個小組，大家相互交流，一起來學習這些生字。出示生字
學生在小組內(nèi)合作學習生字，互相當小老師。
師：小動物們看到你們學得這么起勁，也想來湊湊熱鬧，瞧，它們來啦!
教師適時播放課件，展示七只小動物，每只動物帶著禮盒。
哇，還帶著禮盒呢!猜猜，會是什么?
教師點擊小動物，演變成生字。
師：哦!原來寶寶藏在里面呀!這些小動物真愛學習，來，咱們來跟它比比，把你識字的絕招來告訴大家。
點擊動物，出示wù務(wù)
誰認識?來讀讀。
誰再來試試，這個拼音是整體認讀音節(jié)，齊讀。
點擊動物，出示lèi類
讀字音，這個拼音要注意什么?你用什么好方法來記住這個字?
師：好樣的，你學生字真有一套!
點擊動物，出示bīn賓
你能把學這個字的絕招告訴大家嗎?(用形聲字來記)
這個方法易記好學，好!
點擊動物，出示máng忙
誰會讀?
看到這個字，你想提醒大家要注意些什么?(生答)
師：你們都是善于觀察、認真學習的孩子。來，咱們來寫寫這個字，小小手幫幫忙。
教師帶領(lǐng)學生書空，邊書空邊唱筆順。
點擊動物，出示biǎo表
開火車讀讀。
點擊動物，出示wú無
這個字的拼音跟我們剛才學的那個字的音節(jié)相同?他們只是聲調(diào)不同。
點擊動物，出示xǐ喜
誰有好方法來記這個字?(十顆豆字掉進口里)你還想提醒大家寫著個字注意什么?
5、多種形式讀字：領(lǐng)讀，開火車讀
6、小朋友學的這么好，小兔很高興，開火車來接我們了，大家看(出課件：小白兔推著火車來了，上面出示詞語：服務(wù)人類賓館幫忙表揚無法喜歡)開往森林的火車馬上就要出發(fā)了，只要你能讀出這些詞語，幫助他們找到自己的位置，就可以一起上車了，誰來試試?
點擊任意詞語，該詞語即進入相應的車廂。齊讀后，再次點擊火車，火車開走。
三、課間操
四、出課件：第二關(guān)：勇闖內(nèi)容關(guān)
1、先總結(jié)前一輪的闖關(guān)情況
2、出示課件：第9段
自言自語是自己對自己說
3、從那里可以看出小白兔好心為大家服務(wù)?為什么要開旅館呢?(課件出一、二自然段)
小白兔為了給大家提供方便，(板書：想提供方便)開了一家森林旅館，你覺得著個旅館怎么樣?
女生齊讀。重點引導學生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。
4、讀了這一段，你想對小白兔說些什么?能說給大家聽嗎?
5、來住宿的旅客滿意嗎?(出示課件：旅客意見簿)點擊則出現(xiàn)動物們和他們的意見，你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?分組讀文。
a、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應該住得很開心吧?
生入境朗讀長頸鹿的意見，引導學生通過“連脖子也無法伸直?！斌w會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿意。
b、狒狒，你的脖子不長，應該睡得很好吧?
生入境朗讀狒狒的意見，引導學生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會狒狒睡覺的特殊習慣。
c、蝙蝠個子小小的，應該沒感到什么不舒服吧?
生入境朗讀，引導學生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會蝙蝠有倒掛睡覺的習慣。
d、大象，你總不要倒掛著睡覺吧?
生入境朗讀，引導他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去?！斌w會大象的腿很粗，腳很大。
6、小結(jié)板書：旅客不滿意出乎意料
出乎意料是什么意思?
7、你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。
自由分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。
8、你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見，注意要讀出小動物的不滿。
指名分角色朗讀。
9、小兔好心為大家服務(wù)，辦了一家森林旅館，為什么結(jié)果動物們有那么多的意見，這是怎么回事呢?我們從中受到什么啟發(fā)呢?
五、出課件：第三關(guān)：勇闖表演關(guān)
1、總結(jié)前兩輪
2、小朋友表現(xiàn)的都不錯，現(xiàn)在，我們還有最后一關(guān)(點擊課件)
誰愿意帶上頭飾來讀讀，注意把動物不滿的情緒讀出來，可以加上自己的動作。
六、思考
小白兔該怎樣做才會讓大家滿意呢?
七、總結(jié)：談收獲
1、不同動物的特點。
2、做任何事情不能盲目模仿。
八、課外延伸
1、你還知道那些動物的睡覺方式?
2、看看老師收集的資料。
板書設(shè)計：
21、森林旅館
想提供方便 旅客不滿意
出乎意料
5、二年級上冊《大象博士請助手》第二課時教案
一、教學目標
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思
2、能有感情的表演朗讀課文
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心
二、教學過程
(一)復習引入
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現(xiàn)出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”
2、上節(jié)課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀
3、今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧!都有誰等在門口了?
這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊!
(二)學習第3-6段
1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的?(3-6段)
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的?讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀!他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰啊?你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
4、誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現(xiàn)在的心情來?指名讀，互相評一評;選一兩句讀給同桌聽聽;齊聲讀
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情啊?
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么?
朗讀
6、師生分讀3-6段
(三)學習第7段
1、小貓終于也進來了!，可小猴等急了，說——學生讀
2、小兔等急了，說：——學生讀
3、小熊等急了，說：——學生讀
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀?做做動作吧!
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀
6、大象博士要錄取了( )，這怎么回事啊，還沒考試呢!
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀!要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀!那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧!
(四)總結(jié)練習
處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整!
6、二年級上冊語文教案《學畫》第二課時教學設(shè)計
一、教學目標
1、會用“什么時候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
3．體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。
二、教學過程
一、復習檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學習第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標上序號。
2．指名讀。
（二）研讀品味。
1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?
2．句式訓練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫滿湖通紅?為什么會滿湖通紅?
5. 評讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用 ~~~~~ 劃出來讀一讀。
按課文填空：
大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
(1)比較句子<
花瓣上有清水，荷葉上有水珠。
你認為哪句好?為什么?
(2)出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
(3)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么?
(4)小結(jié)。是啊!這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。
7.王冕看到這么美的景色，怎么做？
(1)理解出神。
(2)該怎么讀好這句話?
三、學習第三段。
1.自由讀。思考：王冕是怎么學畫荷花的？
2.什么叫平時，啟發(fā)學生想象王冕是怎樣把錢省下來的，可聯(lián)系第一段理解王冕省錢的不容易。
3．理解灰心。
4．想象王冕是怎樣天天學畫荷花的。
(如：不管刮風還是下雨，不管嚴冬還是酷暑)
5．齊讀最后一句。你認為王冕畫得怎樣?該怎么讀?
四、小結(jié)課文。
1．學了這篇課文，你想對王冕說些什么?
2．師小結(jié)：王冕刻苦學畫，不怕困難，終于畫像了荷花。后來，王冕成了一位著名的大畫家。
7、二年級上冊語文教案《學畫》第二課時教學設(shè)計
一、教學目標：
1．學習課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。
2．懂得學習上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學，認直學，就一定能取得好成績。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學生的朗讀能力，并背誦第二段。
二、教學重點、難點：
重點是第2段的語言文字訓練；難點是通過第3段最后兩句話的理解，悟出道理。
三、課前準備：
掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片
四、教學過程
（一）復習檢查
1．抽讀詞語
2．指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。
（二）教學第2、3段
引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學??！今天，我們就來學一學王冕是怎樣勤奮學習畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。
學習第2段：
1．自由讀，標出有幾句話。
2．哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么？“傍晚是什么時候？
3．問：這時候天氣發(fā)生了什么變化？給“忽然”換個詞。
4．大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）
（1）看圖說話：湖面上有哪些景物？
我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？
（2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。
（3）理解“滿湖通紅”，并板書。
荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）
荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去）
真美??！我們來比一比，誰讀得最美！指名讀，男女讀。
5．這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）
他心里會怎樣想呢？
“那多好?。?rdquo;后面用了感嘆號，表達了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？指名
6．這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。
7．完成課堂作業(yè)第4題。
大雨過后，一片陽光照得（）。湖里有十來支（），花瓣上（），荷葉上（）滾來滾去。王冕看得（）。
學習第3段
過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來??！那王冕是怎樣學畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。
1．指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。
2．后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？
出示句子比較：
比一比，哪句寫得好？好在哪里？
3．朗讀這一句。
4．同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？
交流，板書：不灰心，天天畫
5．假如我們在學習中遇到了困難，應該怎樣向王冕學習呢？
（三）總結(jié)全文
1．齊讀全文
2．四人小組談一談：學了這課，你有什么收獲？指名匯報。
（四）布置作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第3、6題。
五、板書設(shè)計：
27學畫
（課文插圖 放大）
滿湖通江 畫不像
清水滴滴
滾來滾去 像……一樣
六、教后感
這篇課文的重點是對第2段進行語言文字訓練。為了突出重點，在第2段教學時，我充分利用掛圖，讓學生先進行看圖說話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。
8、二年級上冊語文教案《小獅子》第二課時教學設(shè)計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教具準備：小黑板、教學掛圖、錄音機、唱片等
教學過程：
一、復習導入
師：今天，我們繼續(xù)來學習關(guān)于小獅子學自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準它們呢?(兩列火車帶讀)
1、復習詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師：小朋友真棒!生字詞讀得這么準確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。
2、練習說話(生1，生2，同桌互說)
師：小朋友不僅會讀，還會用詞?？茨銈冞@么了不起!字娃娃忍不住跳出來與你們見面，能叫準它們嗎?
3、小老師帶領(lǐng)復習本課生字。(曬，功，抬，何，原，飯，勸)
二、細讀課文，深入感悟
師：哇!小朋友們認詞認字快又準!真是了不起啊!黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎?我們先看看課文共有幾段。請八個同學接讀課文，其它同學邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么?你有什么問題想*大家智慧幫你解決。
1、隨機抽讀8個同學。
2、讓學生提出問題，師生共同解決。
(能解決及時解決，中心問題留在黑板待討論重點指導)
3、讓學生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問題。
(結(jié)合插圖，恰當板書)
小獅子
真正
學會本領(lǐng)
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導。
(1)聯(lián)系生活，表演體驗。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶?
(2)過渡：小獅子為什么這樣懶?想知道嗎?
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。
b、指名答。
c、指導朗讀：小獅子回答大樹應用什么語氣?
d、指名讀小獅子的話，師生評價。男女生分角色朗讀。
(3)朗讀領(lǐng)悟。
師：小獅子的話被誰聽到了?獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢?請認真聽，想想獅子**的意思。(錄音范讀，全班讀。)
讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學會哪些生活本領(lǐng)?不學本領(lǐng)會發(fā)生什么事?要學本領(lǐng)就得吃哪些苦?(學生紛紛回答)
(4)聽了獅子**的話，小獅子有什么改變?(師生共讀)
(5)小組分角色練習朗讀表演。學生展示表演。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
(1)真正的小獅子應該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?
(2)學完這個故事，你有什么收獲?
2、全班交流。
3、教師總結(jié)：黃老師相信，學習了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。
9、二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計
[教材簡析]
《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）第三冊第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字數(shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風光圖。
[學情分析]
本班學生經(jīng)過一年的語文學習，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價和互相評價的能力。學生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學習本文之前學生學過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對水鄉(xiāng)有關(guān)知識了解較多，形成感知。
[設(shè)計理念]
1 、本次教學活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會式”的方法組織教學。在教學活動中，通過教師的組織引導、幫助使學生們在自主學習的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學習的目標。
2 、《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2 年級）閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。
[教學目標]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學會本課8 個生字，識記3 個生字，認識2 個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3 、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
[教學輔助手段]
1 、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風景特點，提高學生的學習興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學生的書寫，體驗漢字的美。
[ 教學流程]
一、交流資料，復習引入。
師：上節(jié)課，我們學習21 水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……
（培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知）
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？
生自由說感受。
（課堂是學生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學生自然地抒發(fā)）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
過渡：水鄉(xiāng)真美?。】戳怂l(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
1 、學生自由讀課文，互相正音。
2 、討論：水鄉(xiāng)什么多？
（板書：水多，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2 、學生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3 、生自由練讀第一小節(jié)。
4 、指名讀（學生評價、教師評價）
（以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。）
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎？
（語文教學是師生平等對話的過程，教師要重視學生主動積極的參與過程。）
四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。
過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）
1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？
2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
（利用指導觀察課文的插圖，幫助學生進入詩歌的境界。）
3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？
（讓學生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰想讀？（珍視學生的獨特感受，尊重學生個性化的體驗表達）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給學生展示的機會，激發(fā)學習熱情）
6 、集體讀。
五、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化
1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
（根據(jù)學生年齡特點，動一動，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么？
2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？
生爭先恐后說是識字1 ，夕陽·歸舟·漁歌
（以舊引新，為新知識構(gòu)建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點）
3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4 、自由練讀第三小節(jié)。
5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？
想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
（“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法）
2 、生自由練習。
3 、生配樂試背。
（學生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）
八、構(gòu)建聯(lián)系，練習表達
1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風光。
2 、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
___________________ 。
十_______ ，萬_______ ，
____________________,
____________________ 。
3 、生自由練習。
（學生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文，感受學習語文的樂趣）。
4 、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點）。
九、互動識字，指導書寫。
1 、猜字謎學習生字“船”。
2 、課件依次出示船字筆順，生字空。
（猜謎學生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學生印象鮮明，有助于生字的鞏固）
3 、自學識記“咱、湖”兩個生字。
4 、學生描紅。
十、拓展延伸，課后活動
布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會。
水多
船多
歌多
附板書： 21 、水鄉(xiāng)歌
專家評點：
恰當?shù)剡\用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學生體會與感悟江南水鄉(xiāng)之美；同時讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)和培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
10、二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、隨文認識飄裝，學習新部首風衣。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學準備：
多媒體課件、音樂磁帶
教學過程：
一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感
小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎？（示：江南美景）
二、進行文本對話，升華審美感知
1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段？
板課題：21 水鄉(xiāng)歌
（一）學習第一自然段
1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標出相關(guān)詞語。
2、指名讀、評。
3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現(xiàn)水多。
4、課件顯示，理解渠。
5、男女賽讀第一自然段。
6、齊讀。
（二）學習第二自然段
1、出示第二自然段，指名讀
2、聽了他的朗讀，你知道了什么？（師板書：船多）
3、從哪兒看出船多呢？相機指導朗讀
4、學習生字飄
5、指名讀這一自然段，其余學生閉目傾聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么？
6、美讀第二自然段。
過渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢？
（三）學習第三自然段
1、欣賞樂曲《太湖美》
2、自學本段，你讀懂了什么？（板：歌多）
3、哪些句子使你覺得歌多呢？
指名讀、評
4、學習生字裝
5、質(zhì)疑、解疑
6、齊讀
[以上三個自然段根據(jù)學生提出的喜歡哪個自然段進行變序教學]
三、引導實踐活動，進行審美創(chuàng)造
1、配樂齊讀
2、自由選擇練背
3、編詩：家鄉(xiāng)什么多？
_______多。
千______，萬_____，
___________________，________________________。
11、二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
2、學會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫；認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語；
3、讓學生感受水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重難點：指導朗讀，感受意境。
教具準備：水鄉(xiāng)美景圖。
教學時間：兩課時
第一課時
教學內(nèi)容：讀熟詩歌，了解大意，學習書寫生字。
第二課時
教學內(nèi)容：理解詩意，體會意境，學習書寫生字：蕩、飄。
教學過程：
一、復習生詞，引入課文。
1、師：昨天我們學習了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來嗎？（讀詞語卡片）
2、讀讀課文。讀后老師說：“這首詩里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多？’李老師也想用這句話來問你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多？誰能用一句話來說出？”
二、學習課文。
、整體感知，理清思路。
（一）請一個孩子來讀讀這首詩歌，其他孩子思考：這首詩告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多？
（二）師：是啊，水鄉(xiāng)的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖，看，清清的水，綠綠的山，我們再讓片片帆船飄蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎？（根據(jù)學生的回答隨機貼畫：水多、船多、歌多。）
（二）、逐節(jié)學習，體會意境。
1、教師指圖描述，創(chuàng)設(shè)學習氛圍。
2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀，讀后來說說你體會到了什么？
第一節(jié)：水多
1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀（多抽幾個孩子讀）
2、說說你體會到了什么？（水多——千條渠萬條河一個連一個處處）
3、誰來讀一讀，讀出水多的情景。
4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會水鄉(xiāng)的美）
5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多，而且因水而美。所以讀的時候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。
6、抽生讀，齊讀。
第二節(jié)：船多
1、自己讀第二節(jié)，讀完后把自己的感受讀給你的好朋友聽一聽，并問問他從你的朗讀中感受到了什么？
2、抽生讀，其他學生談聽的體會。
3、齊讀
4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導學生說到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。）
5、把第一二節(jié)連起來讀一讀。
第三節(jié)：歌多
1、聽，水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢?。úシ鸥枨恫闪狻罚?br />2、師：劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉(xiāng)，一定不止這么一首好聽的歌曲。不信，我們來讀讀第三節(jié)。
3、如果你也是一個水鄉(xiāng)的孩子，你想唱點什么呢？還想說點什么呢？
（三）、齊讀全文，升華感情。
1、在風景秀麗的水鄉(xiāng)，人們過著幸福愉快的生活，讓我們一起讀讀全文，祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來表達我們的祝福好嗎？
2、聯(lián)系背一背。
3、聽了孩子們的朗讀，水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來，美美地讀讀這兩個詞。
二、學習書寫生字：蕩、飄
三、學生寫字練習。
12、二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點難點：朗讀課文，讀中感悟。
教學準備：多媒體課件。
主要板書設(shè)計：
水多
21、水鄉(xiāng)歌 船多 美
歌多
教學過程：
一、1 今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）
2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)
3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？
二、精讀課文第一自然段
1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?br />2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）
3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）
4 交流：（相機出示）
（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）
你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。
評{讀的真好！
老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。——齊讀。
（2）池塘一個連一個
對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？
評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀
（3）處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？
師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？
評：老師好象沒有看到清清的河水。
水鄉(xiāng)的水真多??！水鄉(xiāng)的水真美啊！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？
3、交流
（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。
水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。
（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）
A 說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動的云朵呀！多美?。∧隳茏x好這句話嗎？試讀——指名讀
評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。——齊讀我們學著他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）
5、水鄉(xiāng)人民多勤勞??！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。
四、精讀課文第三自然段
過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）
師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）
哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀
3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）
4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5、師：風光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）
評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。
B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。
五、總結(jié)
1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。
2、配樂讀全文。
3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、課內(nèi)延伸
過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）
師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。
出示句式：
水鄉(xiāng)什么多？
________________多。
千_________，萬___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分組討論，編詩（師到下面指導）
4、交流
魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”
橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）
蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。
師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？
謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字）
A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？
B 你想記哪一個字？怎么記？
C 看看寫時應該注意什么？
D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）
E 請小朋友打開本子，自己寫一下。
七、作業(yè)