《一年級(jí)語(yǔ)文《j q x》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、一年級(jí)語(yǔ)文《j q x》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)“、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

“、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、、f、d、t、n、l、g、、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“、q、x”，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)“、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)

（一）學(xué)習(xí)“”的音形

1．出示“”的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生“”的形

（1）你有什么好辦法記住“”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)、、。

3．書(shū)寫(xiě)字母“”

（1）怎樣寫(xiě)好字母“”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占

什么格？

（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問(wèn)：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。

2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形。

3．書(shū)寫(xiě)字母“q”

（1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的

（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

（3）開(kāi)火車(chē)讀

2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

3．書(shū)寫(xiě)字母“x”

（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

（4）教師范寫(xiě)

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！

2、一年級(jí)語(yǔ)文《j q x》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)“、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

“、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、、f、d、t、n、l、g、、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“、q、x”，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)“、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)

（一）學(xué)習(xí)“”的音形

1．出示“”的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生“”的形

（1）你有什么好辦法記住“”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)、、。

3．書(shū)寫(xiě)字母“”

（1）怎樣寫(xiě)好字母“”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占

什么格？

（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問(wèn)：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。

2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形。

3．書(shū)寫(xiě)字母“q”

（1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的

（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

（3）開(kāi)火車(chē)讀

2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

3．書(shū)寫(xiě)字母“x”

（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

（4）教師范寫(xiě)

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！

3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。下面是小編整理的蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《j q x》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

【《j q x》教案設(shè)計(jì)】

課標(biāo)解讀：

課標(biāo)指出第一學(xué)段(1～2年級(jí))

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600(-1800)個(gè)左右，其中800(-1000)個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

教材分析：

《j q x》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第6課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼練習(xí)。第三部分是j q x的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo):

(一) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

(二) 過(guò)程與方法：

1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說(shuō)話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。

2、針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)閱讀的特點(diǎn)，充分利用資源庫(kù)中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。

(三) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，初步感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義。

2、喜歡閱讀，體驗(yàn)閱讀的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難! 他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過(guò)課前家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和課堂檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)1

通過(guò)課堂觀察對(duì)話，整體呈現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2

通過(guò)對(duì)編講識(shí)記，達(dá)成目標(biāo)3

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：(3分鐘)

小朋友們，誰(shuí)能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲

母?請(qǐng)把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)

今天，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)聲母家族中的三個(gè)新朋友， 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些美麗的圖畫(huà)中。你能找到與它們對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找聲母的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)

二、觀察說(shuō)話，整體呈現(xiàn) (4分鐘)

1、(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你看到了什么?指導(dǎo)說(shuō)話。

2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)觀察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的效果。)

三、編講識(shí)記，掌握音形 (13分鐘)

1、學(xué)習(xí)聲母“j”的音、形。

師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫(huà)了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對(duì)，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。

教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽(tīng)邊看嘴形。學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。

師：你有什么好辦法來(lái)記住“j”的形?看看“j”長(zhǎng)得像圖上的哪個(gè)地方?(豎左彎像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶)

師：老師編了一句順口溜來(lái)記住j的形狀：豎彎加點(diǎn)j j j。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來(lái)記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j，公雞公雞j j j，雞捉蝴蝶j j j……)

2、學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。

師：(出示插圖)小朋友，這是什么呀?(氣球)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)氣球?(一共有七個(gè)氣球)對(duì)，七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。

教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時(shí)要用力，嘴巴要送氣)學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。

聽(tīng)老師讀j和q，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同?(j不送氣，q要送氣)

教師對(duì)比讀j q，指名讀，齊讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)

師：哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來(lái)記住q?(氣球拖線q q q;左上半圓q q q，七個(gè)氣球q q q……)

3、學(xué)習(xí)聲母“x”的音、形。

師：(出示插圖) 圖上畫(huà)著什么?(一個(gè)大西瓜)(板書(shū)：x)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎? 指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)

師：誰(shuí)也來(lái)編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜x(chóng)xx;一個(gè)叉子xxx……)

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

把聲母寶寶j、q、x送回家。

(設(shè)計(jì)意圖：分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)

五、模仿拓展，創(chuàng)編兒歌 (10分鐘)

1、全班齊讀《氣球》，說(shuō)說(shuō)兒歌中是如何寫(xiě)氣球的? (學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。)

2、能不能把它改一改呢?

3、小朋友們都很聰明，我們一起再來(lái)編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。

(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)全班閱讀，帶動(dòng)課堂氣氛，在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌，學(xué)生能夠多思考，多發(fā)問(wèn)。并讓學(xué)生體會(huì)到自己創(chuàng)編的快樂(lè)。)

六、課后作業(yè)

把你創(chuàng)編的小兒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： j —ü—j u

q —ü—q u

x —ü—x u

【教學(xué)總結(jié)】

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫(huà)，編兒歌，認(rèn)形，使孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。 拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。

學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

4、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《J q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)聲母的樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

3在情境圖的教學(xué)中，樹(shù)立學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮、自己的事情自己做的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、寫(xiě)正確。

難點(diǎn)：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫(xiě)兩點(diǎn)的規(guī)則。

課堂 教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、音節(jié)卡片、ü的活動(dòng)卡片、課件

學(xué)案

(學(xué)生課前完成)

【自學(xué)指導(dǎo)】

1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什么?

2、聯(lián)系生活中的實(shí)物，初步了解jqx的發(fā)音。

【我的問(wèn)題】

你能用什么辦法記住j q x呢?

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師引導(dǎo)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生根據(jù)幻燈片提示分組齊讀拼音字母

i、u、ü、p、g

二、學(xué)習(xí)新知

(一)觀察主題圖

1、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下按左右順序回答圖中看到的事物。

2、學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容編故事。

3、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

(1)學(xué)生看圖回答，j藏在洗衣機(jī)里。

(2)學(xué)生跟讀，感知j的發(fā)音。

(3)學(xué)生舉手當(dāng)小老師帶讀。

(4)點(diǎn)名答

5、學(xué)生齊讀j、q、x

(二)

(1)學(xué)生看圖回答：他在搭積木

(2)學(xué)生觀察積木發(fā)現(xiàn)：積木的圖形很像剛才認(rèn)識(shí)的拼音j

(3)學(xué)生編口訣：我搭積木，j、j、j

(4)同學(xué)交流，分享記憶口訣。

2、記憶q的形

(1)學(xué)生看圖回答：氣球像拼音q

口訣：氣球氣球，q q q

(2)學(xué)生回憶回答：p

口訣：左上半圓qqq

(3)學(xué)生思考回答：9，像個(gè)小9，qqq

(4)引導(dǎo)學(xué)生回答：氣筒打氣qqq

3、記憶x的形

(1)學(xué)生觀察唱戲的阿姨，發(fā)現(xiàn)：阿姨手中的劍像拼音x?？谠E：阿姨唱戲xxx

(2)學(xué)生交流，分享記憶口訣。

(三)

1、學(xué)生看圖回答

看到小金魚(yú)，就像拼音ü

2、學(xué)生觀察回答：j、q、x一出現(xiàn)，小魚(yú)就把墨鏡摘了。

3、

(1)教師與學(xué)生示范ju的拼讀。

(2)學(xué)生回答：小ü把墨鏡摘掉了

(1)其余學(xué)生觀察小ü的變化

(2)

學(xué)生ü和x打招呼拼讀

(1)同桌交流表演

(2)上臺(tái)呈現(xiàn)

6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx，墨鏡就摘掉。

7、練習(xí)

(四)

1、右手書(shū)空

(1)觀察j q x的書(shū)寫(xiě)筆順回答：兩筆

(2)觀察回答：上中下三格

(3)q的半圓往左邊

(4)學(xué)生增加書(shū)空次數(shù)，加強(qiáng)印象

2、學(xué)生描紅

三、小結(jié)

學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

羊村的小樣們已經(jīng)和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來(lái)看看，他們的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)

讓我們一起跟著小羊們?cè)谄匆敉鯂?guó)冒險(xiǎn)吧!

二、講授新知

先來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)。

(一)觀察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個(gè)聲母的發(fā)音。

1、你在圖上看到些什么?

2、你能發(fā)揮想象編個(gè)故事嗎?

3、一起夸夸這個(gè)懂事的小女孩!

(出示兒歌：洗衣機(jī)嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?星期天里不休息，自己事情自己干。)

4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?

(1)誰(shuí)能找出第一個(gè)藏在哪里?

(2)跟著我來(lái)讀一讀。

(3)第二個(gè)拼音寶寶又藏在哪里呢?誰(shuí)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。

(4)第三個(gè)拼音寶寶誰(shuí)會(huì)讀?

5、你們認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!

(二)看圖記形

勇闖第二關(guān)

1、記憶j的形

(1)小哥哥在干嘛?

(2)仔細(xì)觀察小哥哥搭的積木，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)誰(shuí)能編個(gè)口訣記一記?

(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?

2、教學(xué)q的形

(1)現(xiàn)在你看到了什么?它像什么?編個(gè)口訣記一記。

(2)q還像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)拼音寶寶?編個(gè)口訣?

(3)還像哪個(gè)數(shù)字?編口訣

(4)還像生活中的哪些東西?

3、教學(xué)x的形

(1)你又看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?編個(gè)口訣?

(2)你還有其他的口訣嗎?

(三)j、q、x與ü相拼

進(jìn)入第三關(guān)

1、我們?cè)诤舆呌龅秸l(shuí)?就是我們學(xué)過(guò)的……

2、j、q、x要出現(xiàn)了，仔細(xì)看會(huì)有什么變化?

3、教學(xué)ju

(1)教師ü與學(xué)生j打招呼拼讀ju。

(2)ü的兩點(diǎn)呢?

4、教學(xué)qu

(1)學(xué)生ü和教師q表演拼讀qu

(2)小結(jié)

5、教學(xué)xu

誰(shuí)想在當(dāng)當(dāng)小ü和小x?

6、小ü非常有禮貌，和老師一起夸夸他吧。

7、練習(xí)

(四)指導(dǎo)j q x的書(shū)寫(xiě)

打敗灰太狼

1、教師范寫(xiě)

(1)j q x有幾筆組成?

(2)j占哪幾格?(強(qiáng)調(diào)j的占格)

(3)q的半圓往哪邊?

(4)x先往右斜，再往左斜

2、學(xué)生描紅(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

三、課堂小結(jié)

你們真厲害，完成這么多難關(guān)?告訴我在闖關(guān)的時(shí)候?qū)W到了什么?

學(xué)生主要問(wèn)題

1、認(rèn)清形時(shí)，q與p容易混淆。

2、j q x與ü拼讀時(shí)忘記省略ü上的兩點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫(huà)卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
五、課時(shí)安排 1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）
2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）
3、師：同學(xué)們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，老師說(shuō)順口溜，同學(xué)們猜一猜。（老師說(shuō)，學(xué)生拍手回答）
4、師：太棒了！看到同學(xué)們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！
二、教學(xué)聲母j q x
1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。
師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在和他們的雞爸爸開(kāi)心地玩耍呢！
師：小朋友們看這就是雞爸爸！
師貼圖，講述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！（師板拼音“j”）
師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）
師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚(yú)娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
（2）學(xué)習(xí)拼音“q”
師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）
師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚(yú)娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。
師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它那個(gè)氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚(yú)娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
二、拼讀音節(jié)
小魚(yú)娃可愛(ài)玩了，它認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的拼音朋友后，馬上拉上它們的手和原來(lái)的拼音老朋友玩，你們猜它們會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
１、小組活動(dòng)：拼讀Ｐ29頁(yè)的音節(jié)。
2、匯報(bào)檢查(讀到家、下時(shí)提醒是三個(gè)好朋友拉拉手，一定要把三個(gè)好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提醒去兩點(diǎn))
小組代表讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀
三、探究j q x與ü相拼的規(guī)律
1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：(1)齊拼音節(jié)解決問(wèn)題(1)；(2)解決問(wèn)題(2)，通過(guò)拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？j q x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“U”，但是卻發(fā)“ü”的音。
3、你們知道為什么j q x后面的“Ｕ”為什么讀“ü”嗎？是不是書(shū)上印錯(cuò)了？為什么j q x與“ü”相拼可以去掉兩點(diǎn)呢？生試拼“Ｕ”，拼不出來(lái)，你們知道為什么嗎？
故事：：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見(jiàn)了小ü的帽子什么漂亮，就調(diào)皮地要拿小ü的帽子玩。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，就把帽子摘下來(lái)和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問(wèn)：摘下帽子的是誰(shuí)呀？
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
四、書(shū)寫(xiě)j q x
師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本29頁(yè)，看一看，分成小組討論每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
小組討論、交流j q x的寫(xiě)法。
師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j q x，指名上臺(tái)板，教師巡回指導(dǎo)。
師集體糾正。
五、小結(jié)回味
師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧。

6、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)會(huì)j,q,x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).

2,初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則.

3,學(xué)會(huì)j,q,x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j,q,x開(kāi)頭的三拼音節(jié).

二,教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j,q,x三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě).學(xué)會(huì)j,q,x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則.

三,教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j,q,x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略.

四,教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片,課件,錄音機(jī)等.

五,教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字母朋友,你還記得它們嗎

出示字母卡片:1,帶調(diào)韻母(開(kāi)火車(chē)讀)

聲母(開(kāi)火車(chē)讀)

二,學(xué)習(xí)j q x 讀準(zhǔn)音,記清形

師:同學(xué)們讀得真棒!今天,又有了3個(gè)聲母娃娃急著和我們交朋友了.

學(xué)習(xí)聲母j

(1)出示公雞圖師:圖上畫(huà)了什么

(2)師:公雞的雞讀的輕些短些就是聲母j 的讀音.

(敘述,板書(shū))跟老師讀(注意看老師口形)范讀,指名讀.聲母一定要讀的又輕又短.

(3)誰(shuí)能像以前一樣編個(gè)兒歌或做個(gè)動(dòng)作記住j的模樣(一只小雞j j j)

學(xué)習(xí)聲母q

(1)出示氣球圖貼畫(huà),板書(shū)q,這個(gè)聲母誰(shuí)會(huì)讀你是怎么讀出來(lái)的

(2)師范讀.你有什么好辦法記住q

(3)區(qū)別q與p

咱們學(xué)的哪個(gè)字母跟q很象,怎樣區(qū)別兒歌:p的臉向右看,向左一轉(zhuǎn)就是q.

怎樣記(兒歌加動(dòng)作)(一只氣球,q q q )

3,學(xué)習(xí)聲母x

你們真聰明,老師獎(jiǎng)給大家一塊大西瓜,看看哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)猜到第三個(gè)聲母娃娃的名字了對(duì),刀切西瓜就是x.

師范讀.生開(kāi)火車(chē)讀.(兒歌加動(dòng)作)(刀切西瓜,x x x)

4,活動(dòng):猜一猜

三,學(xué)寫(xiě)j q x

過(guò)渡:大家記住這三位新朋友了嗎下面我們一起做個(gè)猜字母的游戲吧.字母朋友玩累了,我們一起送它們回家吧.

1,j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的.

師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè).

2,q占上中格,師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè).

3,x注意筆順,師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè)..

四,課中休息——《字母操》(師生同做)

五,拼讀音節(jié)

過(guò)渡:

同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)了許多蘋(píng)果,它們就在你們身邊,想要嗎哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋(píng)果就送給她.

jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ

級(jí)雞棋西洗蝦下家架七習(xí)幾

洗:小朋友的衣服都是誰(shuí)洗(媽媽給洗衣服)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩.

你都會(huì)洗什么我們已經(jīng)是小學(xué)生了,就應(yīng)該自己的事情自己做,

棋:生:(在下棋時(shí)學(xué)會(huì)的)師:在游戲中也能識(shí)字.

習(xí):相機(jī)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

級(jí):在班牌,語(yǔ)文書(shū),作業(yè)本上都見(jiàn)過(guò),教育學(xué)生在生活中識(shí)字.

jqx與ü相拼的省略規(guī)則

出示課件:(書(shū)p29下圖)

同學(xué)們看著圖,自己讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,看得仔細(xì).

指名讀齊讀

看每組圖上下兩行你發(fā)現(xiàn)了什么

5,為什么ju qu xu的音節(jié)中ü 上沒(méi)有點(diǎn)兒呢

6,你能說(shuō)個(gè)小兒歌記住它嗎(j q x 小淘氣,見(jiàn)到ü 點(diǎn)就挖去)

出示《七只小雞》兒歌

qī zhī xiǎo jī

七只小雞

yī èr sān sì wǔ liù qī

一二三四五六七,

qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì

七只小雞做游戲,

yī èr sān sān èr yī

一二三,三二一,

dà jiā yì qǐ duō huān xǐ

大家一起多歡喜.

1,指名讀.

2,男女比賽讀.

3,你能找到兒歌中哪些生字的音節(jié)中有今天學(xué)習(xí)的聲母

4,表演兒歌

師總結(jié):今天,我們學(xué)的知識(shí)就在書(shū)上p29,同學(xué)們回家要讀熟它.

7、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、童話引入（課件演示）

二、字母教學(xué)（配合課件）

1．音的教學(xué)

花仙子和小朋友來(lái)到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它唱起歌“ｊ ｑ ｘ，ｉ ｑ x，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣(mài)報(bào)歌》的曲）

師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是ｊ ｑ Ｘ，你們會(huì)讀嗎？

生：會(huì)。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)ｊｑＸ的音，初步感知了讀音）

課件音：（小鳥(niǎo)說(shuō)）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。（學(xué)生跟著“小鳥(niǎo)”，學(xué)著正確的發(fā)音方法。）

師：（小結(jié)）小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)學(xué)會(huì)了ｊｑx的發(fā)音，現(xiàn)在誰(shuí)能把這三個(gè)字母讀給老師聽(tīng)？（生積極舉手，爭(zhēng)著向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果）

2．形的教學(xué)

（1）記字母形

師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？

生1：我覺(jué)得“ｊ”像一只雞。一只小雞ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一轉(zhuǎn)身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我說(shuō)像個(gè)9字ｑ、ｑ、ｑ。

師：你們真行，會(huì)拿學(xué)過(guò)的字母、數(shù)字來(lái)比較，幫助記住“ｑ”的樣子。

（2）與易混字母的比較，鞏固字形

師：這三個(gè)字母跟已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？

（學(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）

j：i q：b d p g ｘ：ｋ y

師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？

（學(xué)生很來(lái)勁，有的獨(dú)自在捏，有的與同桌一起討論著捏。學(xué)生很開(kāi)心地在玩中學(xué)習(xí)）

師：誰(shuí)愿意到黑板前擺給大家看？

（學(xué)生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學(xué)生有一點(diǎn)兒緊張）

[評(píng)析］案例體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國(guó)”，而ｊｑx則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥(niǎo)”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“j q x 的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)j q x 的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。主持人：這兩個(gè)案便最值得稱(chēng)道的是“我發(fā)現(xiàn)”。在學(xué)生獲取知識(shí)和技能的過(guò)程中，教師相信學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以?xún)和难酃猓ㄐ撵`）看待兒童的“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生自己去感受情境圖，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)?！拔野l(fā)現(xiàn)”喊出了自信，透出了進(jìn)取。這比單純擁有知識(shí)更有價(jià)值

8、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo)
1,學(xué)會(huì)j,q,x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).
2,初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則.
3,學(xué)會(huì)j,q,x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j,q,x開(kāi)頭的三拼音節(jié).
二,教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j,q,x三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě).學(xué)會(huì)j,q,x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則.
三,教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j,q,x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略.
四,教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片,課件,錄音機(jī)等.
五,教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字母朋友,你還記得它們嗎
出示字母卡片:1,帶調(diào)韻母(開(kāi)火車(chē)讀)
聲母(開(kāi)火車(chē)讀)
二,學(xué)習(xí)j q x 讀準(zhǔn)音,記清形
師:同學(xué)們讀得真棒!今天,又有了3個(gè)聲母娃娃急著和我們交朋友了.
學(xué)習(xí)聲母j
(1)出示公雞圖師:圖上畫(huà)了什么
(2)師:公雞的雞讀的輕些短些就是聲母j 的讀音.
(敘述,板書(shū))跟老師讀(注意看老師口形)范讀,指名讀.聲母一定要讀的又輕又短.
(3)誰(shuí)能像以前一樣編個(gè)兒歌或做個(gè)動(dòng)作記住j的模樣(一只小雞j j j)
學(xué)習(xí)聲母q
(1)出示氣球圖貼畫(huà),板書(shū)q,這個(gè)聲母誰(shuí)會(huì)讀你是怎么讀出來(lái)的
(2)師范讀.你有什么好辦法記住q
(3)區(qū)別q與p
咱們學(xué)的哪個(gè)字母跟q很象,怎樣區(qū)別兒歌:p的臉向右看,向左一轉(zhuǎn)就是q.
怎樣記(兒歌加動(dòng)作)(一只氣球,q q q )
3,學(xué)習(xí)聲母x
你們真聰明,老師獎(jiǎng)給大家一塊大西瓜,看看哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)猜到第三個(gè)聲母娃娃的名字了對(duì),刀切西瓜就是x.
師范讀.生開(kāi)火車(chē)讀.(兒歌加動(dòng)作)(刀切西瓜,x x x)
4,活動(dòng):猜一猜
三,學(xué)寫(xiě)j q x
過(guò)渡:大家記住這三位新朋友了嗎下面我們一起做個(gè)猜字母的游戲吧.字母朋友玩累了,我們一起送它們回家吧.
1,j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的.
師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè).
2,q占上中格,師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè).
3,x注意筆順,師范寫(xiě),生仿寫(xiě)2個(gè)..
四,課中休息——《字母操》(師生同做)
五,拼讀音節(jié)
過(guò)渡:
同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)了許多蘋(píng)果,它們就在你們身邊,想要嗎哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋(píng)果就送給她.
jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ
級(jí)雞棋西洗蝦下家架七習(xí)幾
洗:小朋友的衣服都是誰(shuí)洗(媽媽給洗衣服)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩.
你都會(huì)洗什么我們已經(jīng)是小學(xué)生了,就應(yīng)該自己的事情自己做,
棋:生:(在下棋時(shí)學(xué)會(huì)的)師:在游戲中也能識(shí)字.
習(xí):相機(jī)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
級(jí):在班牌,語(yǔ)文書(shū),作業(yè)本上都見(jiàn)過(guò),教育學(xué)生在生活中識(shí)字.
jqx與ü相拼的省略規(guī)則
出示課件:(書(shū)p29下圖)
同學(xué)們看著圖,自己讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,看得仔細(xì).
指名讀齊讀
看每組圖上下兩行你發(fā)現(xiàn)了什么
5,為什么ju qu xu的音節(jié)中ü 上沒(méi)有點(diǎn)兒呢
6,你能說(shuō)個(gè)小兒歌記住它嗎(j q x 小淘氣,見(jiàn)到ü 點(diǎn)就挖去)
出示《七只小雞》兒歌
qī zhī xiǎo jī
七只小雞
yī èr sān sì wǔ liù qī
一二三四五六七,
qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì
七只小雞做游戲,
yī èr sān sān èr yī
一二三,三二一,
dà jiā yì qǐ duō huān xǐ
大家一起多歡喜.
1,指名讀.
2,男女比賽讀.
3,你能找到兒歌中哪些生字的音節(jié)中有今天學(xué)習(xí)的聲母
4,表演兒歌
師總結(jié):今天,我們學(xué)的知識(shí)就在書(shū)上p29,同學(xué)們回家要讀熟它.

9、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

【重難點(diǎn),關(guān)鍵】
1.學(xué)習(xí)j,q,X三個(gè)聲母.
2.學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則.
【教學(xué)目的】
學(xué)習(xí)聲母j,q,x,并能正確書(shū)寫(xiě).學(xué)習(xí)聲母j,q,x和相拼時(shí),上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則.
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖,聲母卡片.
【教學(xué)過(guò)程】

一,復(fù)習(xí).
1.抽讀卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的聲母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)g,k,h,b,p,d.
2.說(shuō)說(shuō)都是怎么記b,p,d這些聲母的.(順口溜,聯(lián)系數(shù)字.)
二,教學(xué)j,q,x.
(一)學(xué)習(xí)聲母j.
l.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)著什么母雞在干什么
2.出示聲母卡片告訴學(xué)生母雞的雞讀得輕些短些就是j的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形.
(二)學(xué)生聲母q,X.
方法同j(結(jié)合講解字形教順口溜:左上半圓qqq或像個(gè)9字qqq,如一個(gè)大*XXX.)
三.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
j占上中下三格,先寫(xiě)J,再寫(xiě)j
q占中下兩格,先寫(xiě)C,再寫(xiě)q.
x占中格,先寫(xiě),再寫(xiě)x.
四.鞏固練習(xí).
1.抽讀字母卡片.
2.背順口溜.
五.學(xué)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則.
1.導(dǎo)人:除了和聲母n,l交朋友相拼外,還和聲母j,q,x交朋友相拼.出示j,q,x和U相拼的音節(jié)問(wèn):
①j,q,x和U相拼時(shí),有什么變化(上的兩個(gè)點(diǎn)變沒(méi)了)
②告訴學(xué)生:在普通話里j,q,X三個(gè)聲母不能同u拼成音節(jié),所以上的兩點(diǎn)可以省去不寫(xiě).但是,人們老是忘了省去了兩點(diǎn)還要讀,老師編了個(gè)順口溜讓你們記住要讀.順口溜:小碰見(jiàn)j,q,x,去掉兩點(diǎn)還念.
③拼讀音節(jié).
六.鞏固三拼音.
1.出示音節(jié)小黑板.
j jia
q i a qia
x xia
2.復(fù)習(xí)三拼音的方法.
2 指導(dǎo)讀書(shū).
【教學(xué)回顧】
能掌握拼讀發(fā)發(fā)準(zhǔn)確拼讀.

10、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《 j q x 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準(zhǔn)確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、j q x的正確發(fā)音。
2、j q x與單韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母j q x的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)
開(kāi)火車(chē)讀：b p d g i
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容
1、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？
2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。
3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?br />4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。
三、教學(xué)聲母j q x的讀音
1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書(shū)：j q x
2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。
3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。
4、開(kāi)火車(chē)讀，正音。
四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法
1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？
2、引導(dǎo)編順口溜：
j：i 字加彎j j j。
q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫(xiě)p字qqq 。
q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒(méi)有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無(wú)尾qqq。
x：一個(gè)大*xxx。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
（3）說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線三格的哪幾層。
（4）指導(dǎo)：
j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？
q：由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？
x：注意筆順，先右斜，后左斜。
（5）教師范寫(xiě)。
（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。
2、抄寫(xiě)j q x。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：j q x的拼讀
教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固
1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü
2、認(rèn)讀字母：j q x
二、教學(xué)j q x與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則
1、出示幻燈片，演示過(guò)程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見(jiàn)到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書(shū)j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。
3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x眼鏡就摘掉。
4、學(xué)生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼讀。
（2）指名連起來(lái)讀詞。
（3）看圖理解詞義。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、游戲：找朋友。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)音節(jié)：ju qu xu
2、練讀課文。

11、一年級(jí)語(yǔ)文教案：《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、j q x的正確發(fā)音。

2、j q x與單韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母j q x的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)

開(kāi)火車(chē)讀：b p d g i

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母j q x的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書(shū)：j q x

2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

4、開(kāi)火車(chē)讀，正音。

四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法

1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

j：i 字加彎j j j。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫(xiě)p字qqq 。

q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒(méi)有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無(wú)尾qqq。

x：一個(gè)大叉xxx。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

（3）說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫(xiě)。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。

2、抄寫(xiě)j q x。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：j q x的拼讀

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

2、認(rèn)讀字母：j q x

二、教學(xué)j q x與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1、出示幻燈片，演示過(guò)程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見(jiàn)到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書(shū)j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。

3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼讀。

（2）指名連起來(lái)讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-ü—xu

（1）指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

1、抄寫(xiě)音節(jié)：ju qu xu

2、練讀課文。