《人教版小學語文五年級上冊《口語交際習作一》優(yōu)秀教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版小學語文五年級上冊《口語交際習作一》優(yōu)秀教案一等獎
學習目標
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動,增強同學表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言資料.練習修改自身的習作.
課前準備
自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.
教學過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標
在這次“俺愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.同學在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學,可采用個別輔導或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,一起提高口語交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導同學交流他人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?同學自由交流評價,感受閱讀的快樂.
開展爭辯.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次爭辯.
2.同學分成正、反兩方展開爭辯,教師及時指導、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習作
談話導入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動,體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次爭辯活動.
試寫初稿,反復修改
1.同學進行習作,教師對有困難的同學進行個別指導.
2.同學完成初稿后,自身認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.依照小組同學的建議,再次修改自身的習作.
朗讀佳作,一起賞評
每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導同學進行賞析.
謄寫作文,制作小報
1.再次修改自身的習作,滿意后謄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
2、人教版小學語文五年級上冊《口語交際習作一》優(yōu)秀教案
學習目標
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動,增強同學表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言資料.練習修改自身的習作.
課前準備
自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.
教學過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標
在這次“俺愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.同學在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學,可采用個別輔導或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,一起提高口語交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導同學交流他人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?同學自由交流評價,感受閱讀的快樂.
開展爭辯.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次爭辯.
2.同學分成正、反兩方展開爭辯,教師及時指導、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習作
談話導入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動,體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次爭辯活動.
試寫初稿,反復修改
1.同學進行習作,教師對有困難的同學進行個別指導.
2.同學完成初稿后,自身認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.依照小組同學的建議,再次修改自身的習作.
朗讀佳作,一起賞評
每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導同學進行賞析.
謄寫作文,制作小報
1.再次修改自身的習作,滿意后謄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
3、人教版小學語文五年級上冊《口語交際習作一》教案
教學目標
①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。
②根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
教學重點
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。
教學難點
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。
教學準備
教師活動預設(shè)
執(zhí)教者個性化調(diào)整
教學環(huán)節(jié)
一、鋪墊孕伏.
二、探求新知
三、實踐應(yīng)用
四、全課總結(jié)
五、拓展練習
六、作業(yè)
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標
同學們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來交流一下。
組內(nèi)討論,人人參與
①你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。
②學生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,讓其發(fā)言。
③互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動,交流評價
①提示互動內(nèi)容:
《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。
②全班互動。
以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。
你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
開展辯論,啟迪思維
①人們常說:“開卷有益?!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害?!蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。
②學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥。
③師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習作
談話導入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示,明確要求
①學生默讀提示,劃出習作內(nèi)容。
②出示習作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。
試寫初稿,反復修改
①學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。
②好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。
③組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
④按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。
朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至二名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
謄寫作文,制作小報
①再次修改自己的習作,直到滿意后抄寫在作文本上。
②整理習作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。
4、人教版五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案
【學習目標】
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學進行商討,培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。
3、通過這個活動,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
【教學準備】
1、收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容:
(詩詞、歌曲、故事等等。)
2、了解班級同學的一些特長,以便有利于自己策劃活動。
3、通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、談話導入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言,抒發(fā)情感
1、同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、小組交流討論
1、明確小組討論的內(nèi)容(投影):
表演哪些節(jié)目,由哪些同學表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學匯報。
3、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4、根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導。
5、小結(jié)過渡:
剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
1、以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、其他同學可以質(zhì)疑,可以和同學進行交流。
3、師生共同評議,綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時
習作
一、談話導課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學立志從小努力學習,長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?
二、大膽想象,暢所欲言
1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2、想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3、想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示,明確要求
1、學生默讀提示,畫出習作要求及內(nèi)容。
2、投影出示,讓學生明確習作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿,自行修改
1、要求書寫工整,語句通順。
2、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。
五、小組評議,互改
1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2、根據(jù)建議,再次進行修改。
六、佳作賞評
1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2、請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行一個啟發(fā)。
5、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習作一》教材簡析
這次“口語交際·習作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分,也是綜合性學習的繼續(xù)。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請他們談讀書的體會;去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移,與此同時,提高學生的口語、書面表達能力。
教材中提供了三個可供選擇的活動角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會,整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。
教學時,教師可引導全班學生共同交流一個感興趣的話題。學生閱讀口語交際和習作的要求后,商量一下對哪個話題最感興趣,能夠使用大多數(shù)同學在綜合性學習中的資料,就圍繞這一話題展開深入的交流。還可先讓學生對自己綜合性學習的成果加以整理,根據(jù)自己在課外的收獲選擇一個角度,然后再請選同一個角度的同學組成小組進行交流。以小組為單位,進行互說互評,互相啟發(fā)感染。教師也可參與其中,了解學生在課外關(guān)于閱讀的綜合性學習情況。然后選代表性的在班上匯報交流,師生共同評議。最后,在交流的基礎(chǔ)上,指導學生寫下來。
本次口語交際與習作還可以與“回顧拓展”中的“展示臺”結(jié)合起來進行,如,在口語交際課中展示自己的采訪提綱或采訪紀要;在辯論時,引用搜集到的名人讀書故事或讀書名言,以及展示自己的閱讀記錄卡等。
6、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習作一》教學設(shè)計
學習目標
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.
課前準備
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.
教學過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.學生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習作
談話導入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次辯論活動.
試寫初稿,反復修改
1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后,自己認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作.
朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導學生進行賞析.
謄寫作文,制作小報
1.再次修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
7、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習作二》《回顧拓展二》教學設(shè)計
一、口語交際
1.導入
經(jīng)過本單元的學習,大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下:
a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分,計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限。
e、按照序號表演節(jié)目,每組先表演一個,再等第二次輪回。
f、評分標準以掌聲與淚水做唯一參照。
(提示:形式可以是古詩誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨運寫情思等等)
[說明:在之前,就發(fā)動學生課下進行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨立進行]
2.準備
組長抽簽決定順序,組員同時準備,時間不過三分鐘。
3.演出
要求:認真演出,認真觀看,認真評選
二、習 作、回顧與拓展
1.回顧口語交際
上節(jié)課,我們通過“動情你我他,你來我也來”的活動,紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣?
2.提出習作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文??梢詡?cè)重一方面來寫,比如側(cè)重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩,再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當?shù)丶右赃\用。
3.交流
a、自行思考,確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》,體會語言文字運用的奧妙,將體會內(nèi)化為習作的行動中
4.動筆
5.講評
a、原則
抓住學生的獨特視角進行積極評價;
抓住學生的非凡而合理的想象進行評價;
抓住學生的準確語句進行積極評價;
抓住學生的個體進步進行評價。
b、形式
同桌交流;
組內(nèi)交流;
全班交流
6.展示:
分兩種類型展示:優(yōu)秀習作展示;進步習作展示
8、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習作二》教學設(shè)計
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2.能與同學進行商討,培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。
3.通過這個活動,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
教學準備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)
2.了解班級同學的一些特長,以便有利于自己策劃活動。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時 口語交際
↘談話導入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
↘暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
↘小組交流討論
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。
表演哪些節(jié)目,由哪些同學表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學匯報。
3.重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
↘展示活動方案
1.以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學可以質(zhì)疑,可以和同學進行交流。
3.師生共同評議。綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
↘總結(jié)
同學們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時 習作
↘談話導課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學立志從小努力學習,長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?
↘大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。
↘閱讀提示,明確要求
1.學生默讀提示,畫出習作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學生明確習作要求及內(nèi)容。
↘試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。
↘小組評議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.根據(jù)建議,再次進行修改。
↘佳作賞評
1.每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2.請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行一個啟發(fā)。
9、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習作二》教學設(shè)計
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
◆了解班級同學的特長,以便策劃活動.
◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時 口語交際
黧談話導入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
◆明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
◆重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導.
◆小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
◆以小組為單位展示活動方案.
◆其他同學可以質(zhì)疑,也可以和同學進行深入的交流.
◆師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時 習作
談話導課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學生默讀提示,明確習作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用.
◆要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
◆小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
◆根據(jù)同學的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
賞評.
10、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習作二》教材賞析
口語交際
本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動,學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。在教學本組課文時,教師應(yīng)有意識地引導學生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞,歌曲,文章等,一是加深對課文蘊意的體會,二是為這次活動做準備。
策劃這次活動,學生重點討論的問題是活動的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,要引導學生不僅要積極地參與,把自己的想法說清楚,還要注意傾聽其他同學的發(fā)言。
下面教學建議僅供參考:
1.先回顧學過的課文,總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感,引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學生表達的欲望。
2.討論的時候,可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情,思路應(yīng)該開闊起來,不僅可以采取朗誦詩詞,演唱歌曲等方式,還可以有學生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本(詩詞)劇”等符合學生實際和當?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等,小組具體商量內(nèi)容、分工等事宜,這樣既可以調(diào)動學生的積極性,也可以充分發(fā)揮學生的特長。
3.最后,可以分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進行交流。根據(jù)討論結(jié)果,師生確定活動的地點和時間。值得注意的是,一定要把策劃的這次活動如期進行,這樣不僅能進一步鍛煉學生的口語表達能力,也使學生享受一種策劃成功感的喜悅。
習作
本次習作是想象作文,寫《二十年后回故鄉(xiāng)》,是本組主題學習的延續(xù),目的是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。
本次習作的教學重點,一是要引導學生充分展開想像,二是要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法,適當運用在自己的習作當中。
教學建議:
1.教師要善于激發(fā)學生習作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對小學生來說,世事變化,歲月滄桑并不容易體會,所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動人,這就需要教師用情感去點燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學生感受家鄉(xiāng)的變化,或請學生通過采訪家長來完成這一體驗;再比如,教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。(《回鄉(xiāng)偶書》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。”《回鄉(xiāng)偶書》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。”)詩人剛回到故鄉(xiāng)時,兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學生認真想象,激發(fā)學生表達的興趣,開啟學生的思路。
2.學生有了表達欲望之后,要引導學生具體想象,從哪個方面來寫。教材中只是一個提示,要讓學生有了自己的想法后,充分交流,以達到互相啟發(fā)的目的。在學生交流中,教師要結(jié)合一兩個學生的發(fā)言,相機點撥,幫助學生理清思路,找到重點,起到示范舉例的作用。在學生寫之前,提醒學生要注意學習課文的表達方法,表達自己的思想感情。
3.學生寫完之后,要引導學生進行交流,相互欣賞。重點評價學生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習作,全班集體評價,進一步進行習作的指導。在交流評價之后,要鼓勵學生進行修改,并把修改過的習作讀給大家聽。