《六年級(jí)語(yǔ)文《古今賢文》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、六年級(jí)語(yǔ)文《古今賢文》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
一、課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)具體語(yǔ)言材料，明白人要有志向的重要性，能領(lǐng)會(huì)通過(guò)譬喻所要表達(dá)
的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
明白“人要有志向”這一道理，并能聯(lián)系自己談?wù)勼w會(huì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟譬喻所要表達(dá)的意思。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、揭題導(dǎo)入。
志向即理想。
二、初讀課文。
1、自讀課文，借助字典或聯(lián)系上下文疏通文字。
2、哪些文字你已讀懂？講給別人聽(tīng)。
三、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法。
1、文中用了哪些譬喻？把它們找出來(lái)。
2、這些譬喻想說(shuō)些什么？選擇一個(gè)具體說(shuō)明。
3、兩個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么？
（1）人為什么要有志向。
（2）怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想。
4、再讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)是從哪些方面來(lái)論述怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想。
（志在年少，理想要遠(yuǎn)大明確，勤于實(shí)踐，學(xué)習(xí)知識(shí)。）
四、小小演講會(huì)《我的理想》。
1、選擇一兩句，側(cè)重談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、暢談理想。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11、古今賢文（志向篇）
要有理想
實(shí)現(xiàn)理想
教學(xué)反思：
2、六年級(jí)語(yǔ)文《古今賢文》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)具體語(yǔ)言材料，明白人要有志向的重要性，能領(lǐng)會(huì)通過(guò)譬喻所要表達(dá)
的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
明白“人要有志向”這一道理，并能聯(lián)系自己談?wù)勼w會(huì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟譬喻所要表達(dá)的意思。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、揭題導(dǎo)入。
志向即理想。
二、初讀課文。
1、自讀課文，借助字典或聯(lián)系上下文疏通文字。
2、哪些文字你已讀懂？講給別人聽(tīng)。
三、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法。
1、文中用了哪些譬喻？把它們找出來(lái)。
2、這些譬喻想說(shuō)些什么？選擇一個(gè)具體說(shuō)明。
3、兩個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么？
（1）人為什么要有志向。
（2）怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想。
4、再讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)是從哪些方面來(lái)論述怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想。
（志在年少，理想要遠(yuǎn)大明確，勤于實(shí)踐，學(xué)習(xí)知識(shí)。）
四、小小演講會(huì)《我的理想》。
1、選擇一兩句，側(cè)重談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、暢談理想。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11、古今賢文（志向篇）
要有理想
實(shí)現(xiàn)理想
教學(xué)反思：
3、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第六單元《《語(yǔ)文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。
2.通過(guò)學(xué)生自主合作，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。
1.孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？
3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）
二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)。
1.表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個(gè)字》。
（3）講笑話《寫(xiě)萬(wàn)字》。
（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）。
（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。
2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來(lái)評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目啊？（自由發(fā)言）
一會(huì)兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示要求：*什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)？
*在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？
*其中你印象最深的事是什么？
學(xué)生寫(xiě)完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話，大家點(diǎn)評(píng)。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫(xiě)話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。
4、《古今賢文（志向篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)
《古今賢文（志向篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握本課生字，找出自己喜歡的句子，并在旁邊寫(xiě)上自己的見(jiàn)解。
2、讀熟課文，掌握文章的基本內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，暢談自己的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解含義深刻的句子，并把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 課文。
1、談話導(dǎo)入 (略)
2、解釋題意：題中“古今”點(diǎn)明時(shí)間范圍，“賢”顯示文章性質(zhì)，在此有“深刻”、“有益”之意。這是一篇教導(dǎo)學(xué)子趁早立志的文章，應(yīng)該此稱為“志向篇”。
3、本文通過(guò)一系列格言和諺語(yǔ)，表達(dá)了青年人應(yīng)該樹(shù)理想，立大志的道理，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
1、初讀課文，自學(xué)課文生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分辨字形。
3、再讀課文，再次感受格言和諺語(yǔ)的文化魅力。
4、畫(huà)出文章中你喜歡的格言、諺語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)上自己的感悟。
三、交流感悟。
1、小組之間初步交流對(duì)格言、諺語(yǔ)的感悟
2、師巡視指導(dǎo)，并從小組中找出好的感悟讓他們大聲朗讀。
四、交流名人立大志的故事。
1、小組之間交流。
2、選代表演講名人故事(可以加上自己他們的評(píng)價(jià))
3、聽(tīng)了許多名人立志的故事，你是否也立下了偉大的志向呢？
鳥(niǎo)要緊的是翅膀，人要緊的是理想。我們每一個(gè)同學(xué)都來(lái)談?wù)勛约旱睦硐氚伞?/p>
4、指名介紹自己的理想，并說(shuō)說(shuō)原因和準(zhǔn)備怎么做。
五、讓學(xué)生以<<我的理想>>為題，寫(xiě)出自己心中的感受。
六、交流部分學(xué)生的小練筆。
七、作業(yè) 。
1、找尋有關(guān)名人立志的故事。
2、有感情地誦讀課文。
3、繼續(xù)在課文上寫(xiě)自己的感悟。
5、《古今賢文（真理篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)
《古今賢文（真理篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、了解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
2、對(duì)課文中的成語(yǔ)、名言能熟讀體會(huì)。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]
[主要板書(shū)計(jì)劃]
8、古今賢文
堅(jiān)持真理，實(shí)事求是
謙虛謹(jǐn)慎，聽(tīng)取意見(jiàn)
[作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)]：背誦課文
[課外]： 收集一些名言、成語(yǔ)及諺語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
介紹名人名言導(dǎo)入 。
二、帶著問(wèn)題自讀課文。
1、自讀
2、交流了解詞語(yǔ)。
三、進(jìn)行朗讀比賽
1、自己練讀課文。讀準(zhǔn)到讀流利
2、朗讀比賽
四、討論
第一自然段：聯(lián)系學(xué)生自己生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言材料討論，領(lǐng)會(huì)“堅(jiān)持真理，實(shí)事求是“的含義。
第二自然段：結(jié)合生活實(shí)際提出討論議題，再?gòu)膶W(xué)生所知道的名人中舉例說(shuō)明“謙受益，滿招損“的道理。
五、再讀課文，聯(lián)系實(shí)踐
1.再讀課文，文中哪些語(yǔ)句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實(shí)生活中的事例加以說(shuō)明嗎？
2.交流
3.小結(jié)：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個(gè)同學(xué)都能做到實(shí)事求是，這樣我才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
五、熟讀。
六、課后收集一些名言或成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
教后感：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語(yǔ)、名言，感悟課文語(yǔ)言，要把讀、思、議、悟結(jié)合起來(lái)，多方位進(jìn)行感悟訓(xùn)練，以全面吸收語(yǔ)言材料。
教學(xué)時(shí)可組織朗讀比賽活動(dòng)，從讀準(zhǔn)、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。
6、《古今賢文（志向篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受這些名言、格言地節(jié)奏美和音韻美，同時(shí)知道要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，只有持之以恒，專心致志地在實(shí)踐中努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【擬定課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入
1、談話
同學(xué)們，我們學(xué)了不少名人格言、警句，今天我們將集中學(xué)習(xí)由16句組成的《古今賢文》（志向篇）。
2、板書(shū)課題：11古今賢文（志向篇）。
3、理解課題上的“賢文”、“志向”：“賢文”是指教導(dǎo)人們做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、諺語(yǔ)等。“志向”是關(guān)于將來(lái)要做什么事，要做什么樣的人的意志和決心整體意思是從古到今與志向有關(guān)的警句、格言等。
二、整體感知，指導(dǎo)讀通
1、學(xué)生自學(xué)課文，教師提出要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通讀順全文，不理解的字詞查字典和結(jié)合上下文理解；
⑵畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子；
⑶全文共多少句話，分幾部分，每部分大意是什么？
2、檢查自學(xué)效果：
⑴指名學(xué)生讀課文，相機(jī)正音；
⑵畫(huà)出句子，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；
⑶再讓學(xué)生讀讀自己理解的句子，結(jié)合上下文大體說(shuō)說(shuō)意思。
三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂
采用“讀讀——議議——再讀讀”的方法來(lái)理解。
1、“胸?zé)o理想，枉活一生”。
⑴指名學(xué)生讀好這一句；
⑵說(shuō)說(shuō)“無(wú)”、“枉”的意思（無(wú)：沒(méi)有；枉：白白）這句話的意思是：心中沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)，在世上白活一遭，毫無(wú)意義；
⑶再讓學(xué)生有感情地朗讀這句話，體會(huì)句中意思。
2、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”。
⑴指名學(xué)生讀好這句話；
⑵說(shuō)說(shuō)“三軍”、“帥”、“匹夫”的意思：三軍：古代軍隊(duì)設(shè)中、左、右，或上、中、下三軍，即所有士兵；帥：最高指揮官；匹夫：普通人。這句話的意思是：所有的士兵可以爭(zhēng)取當(dāng)?shù)阶罡咧笓]官；一個(gè)普通百姓不可能被迫改變志向。即人要有志向，要有理想。
⑶再指名學(xué)生有感情地朗讀。
3、小組用上面的方法合作學(xué)習(xí)。
4、班級(jí)交流，讓學(xué)生在交流中得到“互感”，從而理解課文。
四、誦讀感受，指導(dǎo)讀好
1、學(xué)生放聲誦讀，感受這些警句、格言的節(jié)奏美和音韻美，同時(shí)一會(huì)每句話的意思。
2、指名讀。
3、學(xué)生積累。
五、布置作業(yè)
搜集有關(guān)的名言、警句、格言。
7、《古今賢文（志向篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握本課生字，找出自己喜歡的句子，并在旁邊寫(xiě)上自己的見(jiàn)解。
2、讀熟課文，掌握文章的基本內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，暢談自己的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解含義深刻的句子，并把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 課文。
1、談話導(dǎo)入 (略)
2、解釋題意：題中“古今”點(diǎn)明時(shí)間范圍，“賢”顯示文章性質(zhì)，在此有“深刻”、“有益”之意。這是一篇教導(dǎo)學(xué)子趁早立志的文章，應(yīng)該此稱為“志向篇”。
3、本文通過(guò)一系列格言和諺語(yǔ)，表達(dá)了青年人應(yīng)該樹(shù)理想，立大志的道理，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
1、初讀課文，自學(xué)課文生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分辨字形。
3、再讀課文，再次感受格言和諺語(yǔ)的文化魅力。
4、畫(huà)出文章中你喜歡的格言、諺語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)上自己的感悟。
三、交流感悟。
1、小組之間初步交流對(duì)格言、諺語(yǔ)的感悟
2、師巡視指導(dǎo)，并從小組中找出好的感悟讓他們大聲朗讀。
四、交流名人立大志的故事。
1、小組之間交流。
2、選代表演講名人故事(可以加上自己他們的評(píng)價(jià))
3、聽(tīng)了許多名人立志的故事，你是否也立下了偉大的志向呢？
鳥(niǎo)要緊的是翅膀，人要緊的是理想。我們每一個(gè)同學(xué)都來(lái)談?wù)勛约旱睦硐氚伞?/p>
4、指名介紹自己的理想，并說(shuō)說(shuō)原因和準(zhǔn)備怎么做。
五、讓學(xué)生以<<我的理想>>為題，寫(xiě)出自己心中的感受。
六、交流部分學(xué)生的小練筆。
七、作業(yè) 。
1、找尋有關(guān)名人立志的故事。
2、有感情地誦讀課文。
3、繼續(xù)在課文上寫(xiě)自己的感悟。
8、《古今賢文（真理篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)
《古今賢文（真理篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)這些古今賢文，會(huì)讀，會(huì)背。
2、理解古今賢文的意思，領(lǐng)會(huì)“堅(jiān)持真理、實(shí)事求是”的含義。
3、了解祖國(guó)燦爛的文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“堅(jiān)持真理、實(shí)事求是”的含義。
教學(xué)難點(diǎn) ：了解祖國(guó)燦爛的文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、課件、已做好的書(shū)簽
教學(xué)過(guò)程 ：
一、從題入手、初識(shí)課文
1、齊讀課題。
讀了課題，你明白了什么？
2、檢查預(yù)習(xí)
誰(shuí)愿意幫老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
（1）出示句子指名讀
（2）理解加點(diǎn)詞的意思。的、矢、焉、蠹
（3）齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
4、在讀的過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？與我們以前學(xué)的課文有什么不同？
①句子短小②蘊(yùn)含深刻哲理③由一些名言警句組成……
5、小組交流，你讀懂了哪些句子？還有什么不懂的地方？
6、組織交流
二、聯(lián)系實(shí)際，理解深刻含義
1 、這些句子中你對(duì)哪句話有很深的感受？為什么有這么深的感觸呢？
2、先小組交流，后全班交流（親身經(jīng)歷、歷史典故……）
3、請(qǐng)你挑選其中的一兩句話，寫(xiě)在自制的小書(shū)簽上，待會(huì)兒送給你的好朋友好嗎？
4、生制作書(shū)簽，師巡視輔導(dǎo)
5、同學(xué)們送給好朋友的是哪句話？為什么要把這句話送給他呢？你愿意和我們大家說(shuō)說(shuō)嗎？
6、我想同學(xué)們都想親手把自己的書(shū)簽送到朋友的手中?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家離開(kāi)座位，向同學(xué)送去一份濃濃的情誼和對(duì)他的希望吧！
7、同學(xué)們也許當(dāng)你收到朋友送給你的那勉勵(lì)話的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)得不順耳，可是那些都是“忠言”?。∷岳蠋熛氚?ldquo;良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話送給我們大家，讓我們一齊共勉，好嗎？齊讀
8、老師知道同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中還積累了許多名言警勉勵(lì)，拿出來(lái)讓我們大家一齊分享一下好嗎？
作業(yè) ：
必做題：背誦
選做題：
1 課后收集一些名言警句，抄在摘錄本上。
2 選擇課文中的一兩句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，然后寫(xiě)下來(lái)。
9、《古今賢文（真理篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)
《古今賢文（真理篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)要求；
a) 學(xué)會(huì)這些古今賢文，會(huì)讀，會(huì)背。
b) 理解古今賢文的意思，領(lǐng)會(huì)“堅(jiān)持真理、實(shí)事求是”的含義。
c) 了解祖國(guó)燦爛的文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“堅(jiān)持真理、實(shí)事求是”的含義。
教學(xué)難點(diǎn) ：
了解祖國(guó)燦爛的文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題
1、導(dǎo)入 ：
今天，老師帶來(lái)了幾條名人名言。
出示：
真理的旅行，是無(wú)需入境證的。——法國(guó)約里奧。居里
一切都會(huì)過(guò)去，只要真理永存。——俄羅斯諺語(yǔ)
天才所要求的最先和最后的東西是對(duì)真理的熱愛(ài)。——德國(guó)歌德
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。——陶行知
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——戰(zhàn)國(guó)屈原
千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人._____陶行知
二、學(xué)生自學(xué)課文,感悟文章中的賢文
1、輕聲朗讀課文。
2、通過(guò)查字典理解文中的成語(yǔ)。
五、學(xué)生討論理解，指導(dǎo)背誦
（1）指導(dǎo)朗讀課文。
（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流這些成語(yǔ)。
（3）學(xué)生背誦課文。
六、作業(yè)
1、背誦課文。
2、自學(xué)其他成語(yǔ)２條。
10、《古今賢文（志向篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)
《古今賢文（志向篇）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
【教學(xué)要求】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受這些名言、格言地節(jié)奏美和音韻美，同時(shí)知道要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，只有持之以恒，專心致志地在實(shí)踐中努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【擬定課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入
1、談話
同學(xué)們，我們學(xué)了不少名人格言、警句，今天我們將集中學(xué)習(xí)由16句組成的《古今賢文》（志向篇）。
2、板書(shū)課題：11古今賢文（志向篇）。
3、理解課題上的“賢文”、“志向”：“賢文”是指教導(dǎo)人們做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、諺語(yǔ)等。“志向”是關(guān)于將來(lái)要做什么事，要做什么樣的人的意志和決心整體意思是從古到今與志向有關(guān)的警句、格言等。
二、整體感知，指導(dǎo)讀通
1、學(xué)生自學(xué)課文，教師提出要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通讀順全文，不理解的字詞查字典和結(jié)合上下文理解；
⑵畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子；
⑶全文共多少句話，分幾部分，每部分大意是什么？
2、檢查自學(xué)效果：
⑴指名學(xué)生讀課文，相機(jī)正音；
⑵畫(huà)出句子，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；
⑶再讓學(xué)生讀讀自己理解的句子，結(jié)合上下文大體說(shuō)說(shuō)意思。
三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂
采用“讀讀——議議——再讀讀”的方法來(lái)理解。
1、“胸?zé)o理想，枉活一生”。
⑴指名學(xué)生讀好這一句；
⑵說(shuō)說(shuō)“無(wú)”、“枉”的意思（無(wú)：沒(méi)有；枉：白白）這句話的意思是：心中沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)，在世上白活一遭，毫無(wú)意義；
⑶再讓學(xué)生有感情地朗讀這句話，體會(huì)句中意思。
2、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”。
⑴指名學(xué)生讀好這句話；
⑵說(shuō)說(shuō)“三軍”、“帥”、“匹夫”的意思：三軍：古代軍隊(duì)設(shè)中、左、右，或上、中、下三軍，即所有士兵；帥：最高指揮官；匹夫：普通人。這句話的意思是：所有的士兵可以爭(zhēng)取當(dāng)?shù)阶罡咧笓]官；一個(gè)普通百姓不可能被迫改變志向。即人要有志向，要有理想。
⑶再指名學(xué)生有感情地朗讀。
3、小組用上面的方法合作學(xué)習(xí)。
4、班級(jí)交流，讓學(xué)生在交流中得到“互感”，從而理解課文。
四、誦讀感受，指導(dǎo)讀好
1、學(xué)生放聲誦讀，感受這些警句、格言的節(jié)奏美和音韻美，同時(shí)一會(huì)每句話的意思。
2、指名讀。
3、學(xué)生積累。
五、布置作業(yè)
搜集有關(guān)的名言、警句、格言。