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        小學六年級語文海濱小城教學設計一等獎

        《小學六年級語文海濱小城教學設計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小學六年級語文海濱小城教學設計一等獎

        1、小學六年級語文海濱小城教學設計一等獎

        教學目標:

        1、了解課文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點。

        2、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。

        教學步驟:

        1、和學生談話,導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。

        板書課題:海濱小城

        2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?

        (1——3寫了海濱;4——6寫了小城)

        3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

        4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

        5、學習“海濱”這部分:

        (1)學生匯報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。

        (2)理解:浩瀚指導朗讀:浩瀚的大海天是藍的,海也是藍的。

        板書:大海浩瀚天蔚藍

        (3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

        (4)指導朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧

        6、教師小結“海濱”這一部分的學習:我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)

        7、小練習:在括號里填上恰當?shù)谋硎绢伾脑~語。

        ()的大海()的天空()的云朵

        ()的帆船()的軍艦()的朝陽

        ()的魚()的蝦和蟹()的海螺

        8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

        9、學習小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)

        學生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。

        10、出示圖片,認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)

        有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木

        11、想象填充句子:

        每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談)

        文字投影:

        每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……

        教師小結:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

        12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

        2、小學六年級語文海濱小城教學設計

        教學目標:

        1、了解課文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點。

        2、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。

        教學步驟:

        1、和學生談話,導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。

        板書課題:海濱小城

        2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?

        (1——3寫了海濱;4——6寫了小城)

        3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

        4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

        5、學習“海濱”這部分:

        (1)學生匯報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。

        (2)理解:浩瀚指導朗讀:浩瀚的大海天是藍的,海也是藍的。

        板書:大海浩瀚天蔚藍

        (3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

        (4)指導朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧

        6、教師小結“海濱”這一部分的學習:我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)

        7、小練習:在括號里填上恰當?shù)谋硎绢伾脑~語。

        ()的大海()的天空()的云朵

        ()的帆船()的軍艦()的朝陽

        ()的魚()的蝦和蟹()的海螺

        8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

        9、學習小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)

        學生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。

        10、出示圖片,認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)

        有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木

        11、想象填充句子:

        每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談)

        文字投影:

        每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……

        教師小結:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

        12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

        3、四年級語文上冊《海濱小城》教學設計

        [語文教案]四年級語文上冊《海濱小城》教學設計教學要求:

        學習課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點詞句,了解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導學生有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學習作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學會抓住景物的特點進行描寫。

        教學難點 :理清觀察順序,抓住景物的特點進行描寫。

        教具:實物投影,多媒體。

        教學過程 :

        一、復習導入 :

        1、同學們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

        2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

        3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)

        4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結合)

        5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

        二、學習第二部分:小城。

        1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?

        2、學生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)

        找出留給你印象的句子,讀一讀。

        那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

        3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像,師范讀。

        指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

        自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?

        實物投影出示句子:

        “鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

        ①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。

        籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

        一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美

        你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

        ②這是一個比喻句,把什么比作什么?

        ③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

        ④再看錄像,加深印象。

        ⑤如果你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。

        ⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)

        ⑦齊讀第四段。

        4、總結學法。

        小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。

        下面請大家?guī)е韵聠栴}自學五、六段。同學們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。

        投影出示思考題:

        ⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。

        ⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

        ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

        5、學后交流,檢查自學。

        剛才,同學們學得都很認真,討論得也很熱烈,那么你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流。

        投影出示句子:

        (1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。”

        一棵棵:樹多。

        綠絨大傘、密不透風:顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)

        指導朗讀。

        出示投影片,讓學生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)

        是啊,這里真是小城人民的休閑好去處??纯凑n文是怎么寫的?

        理解“每逢”,并指導造句。

        (2)“人們把街道……都沒有。”

        理解“甚至”,造句。 板書:清潔

        小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

        6、齊讀第五、六段。

        7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結全文。)

        三、總結全文。

        1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

        他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

        2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個作業(yè) ,請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時要抓住事物的特點。

        四、板書設計 :

        大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點

        海濱

        美麗 沙灘(動靜結合)

        海濱小城

        整潔

        庭院(樹多、葉美、花美)

        小城 公園(榕樹大、樹葉密)

        街道(干凈、用細沙鋪成)

        4、四年級語文上冊《海濱小城》教學設計

        教學要求:

        學習課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點詞句,了解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導學生有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學習作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學會抓住景物的特點進行描寫。

        教學難點 :理清觀察順序,抓住景物的特點進行描寫。

        教具:實物投影,多媒體。

        教學過程 :

        一、復習導入 :

        1、同學們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

        2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

        3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)

        4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結合)

        5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

        二、學習第二部分:小城。

        1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?

        2、學生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)

        找出留給你印象的句子,讀一讀。

        那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

        3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像,師范讀。

        指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

        自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?

        實物投影出示句子:

        “鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

        ①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。

        籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

        一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美

        你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

        ②這是一個比喻句,把什么比作什么?

        ③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

        ④再看錄像,加深印象。

        ⑤如果你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。

        ⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)

        ⑦齊讀第四段。

        4、總結學法。

        小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。

        下面請大家?guī)е韵聠栴}自學五、六段。同學們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。

        投影出示思考題:

        ⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。

        ⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

        ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

        5、學后交流,檢查自學。

        剛才,同學們學得都很認真,討論得也很熱烈,那么你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流。

        投影出示句子:

        (1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。”

        一棵棵:樹多。

        綠絨大傘、密不透風:顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)

        指導朗讀。

        出示投影片,讓學生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風??粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)

        是啊,這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的?

        理解“每逢”,并指導造句。

        (2)“人們把街道……都沒有。”

        理解“甚至”,造句。 板書:清潔

        小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

        6、齊讀第五、六段。

        7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結全文。)

        三、總結全文。

        1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

        他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

        2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個作業(yè) ,請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時要抓住事物的特點。

        四、板書設計 :

        大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點

        海濱

        美麗 沙灘(動靜結合)

        海濱小城

        整潔

        庭院(樹多、葉美、花美)

        小城 公園(榕樹大、樹葉密)

        街道(干凈、用細沙鋪成)

        5、小學語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六:慶祝六一聯(lián)歡會》教學設計》教學設計

        教學目的:

        1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié),達到課內(nèi)外的溝通及學科間的融合,使學生能夠把課內(nèi)學到的知識用運到課外的實踐活動中。

        2.通過學生自主合作,在語文實踐活動中培養(yǎng)學生主動參與精神及合作的意識。

        教學過程:

        一、師生商量活動內(nèi)容。

        1.孩子們,你們知道再過幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))

        2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎?

        3.請你們自己準備節(jié)目,可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢?(學生自由發(fā)言,教師相機指點)

        二、課外學生自由組合準備節(jié)目。

        三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。

        1.表演節(jié)目:

        (1)合唱《快樂的節(jié)日》(學生伴奏、伴舞)。

        (2)講故事《一個字》。

        (3)講笑話《寫萬字》。

        (4)配樂古詩聯(lián)誦。

        朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風》;

        朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。

        (5)配樂詩朗讀《雨后》(并展示配畫)。

        (6)課本劇《找不到快樂的波斯貓》。

        2.重點評價。

        參加了今天的聯(lián)歡會,我覺得同學們真是多才多藝呀!那我們來評一評,那些同學的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個節(jié)目啊?(自由發(fā)言)

        一會兒回到教室,我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。

        四、指導寫話。

        剛才同學們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。

        課件出示要求:*什么時間?我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會?

        *在聯(lián)歡會上,你都看到了什么節(jié)目?

        *其中你印象最深的事是什么?

        學生寫完以后,指名2—3名學生朗讀自己的寫話,大家點評。

        五、展示交流。

        將學生的寫話展示在“學習園地”中,大家觀看、交流。

        6、小學語文二年級下冊語文園地六教學設計教學案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于小學語文二年級下冊語文園地六教案設計二教學案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         我的發(fā)現(xiàn)

        這項練習由六個AABB式的疊詞組成,而且每個詞都是由意思相反的詞構成的。教學中,教師要結合學習伙伴的揭示,引導學生觀察,發(fā)現(xiàn),促進學生的積累。同進可以挖掘?qū)W生的積累,促進學生相互交流,拓展學生對此類詞語的積累,豐富學生的語言,激發(fā)學生對

        祖國文字的熱愛。

        過程建議

        1、出示六個詞語,學生自由讀詞。思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、同桌交流發(fā)現(xiàn),教師揭示詞語的特點,學生再讀體會。

        3、教師挖掘:像這樣的詞語你還知道嗎?說給大家聽聽好嗎?

        4、把自己認為較好的詞語寫在積累本上。

        日積月累

        這次日積月累包含三項內(nèi)容:讀讀認認、我會填、我會讀。“讀讀認認”是利用形聲字的構字規(guī)律,認識具有相同形旁的八個字。由于構字上的特點,便于學生識字,結合二年級學生的識字經(jīng)驗和獨立識字的能力,教師應充分放手,引導學生練習,通過組詞,學生理解形近字在音形義上的不同,鞏固學生的漢字積累。“我會讀”中安排閱讀一首小詩<一個石頭小姑娘>,這首小詩充滿童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心靈。教學中要堅持以讀為主,在讀通讀熟的基礎上,再引導學生感悟交流,豐富學生的認知和情感體驗。

        過程建議

        讀讀認認

        1、出示四組字,引導學生借助拼音,認讀生字及含有的詞語。

        2、討論:這些字在構字上有什么特點,體會字的含義,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

        3、利用偏旁和熟字卡片,進行組字游戲:先組字,再組詞。

        4、想一想,你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎?說一說,會寫的試著寫一寫。

        我會填

        1、出示四組字,引導學生觀察這四組字有哪些不同?

        2、小組內(nèi)交流,從音形義上進行區(qū)分。

        3、進行組詞,組內(nèi)交流?;ハ鄼z查組詞是否正確。

        我會讀

        1、自讀小詩,讀通讀熟。不認識的字想辦法解決讀音問題。

        2、通過閱讀,你知道了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?教師組織同學交流讀后的收獲。

        3、這篇短文哪些地方給我的印象最深,為什么?啟發(fā)學生感悟小作者美好的心靈,激發(fā)學生愛護環(huán)境,保護雕像。

        4、組內(nèi)背誦練習,小組間進行背誦比賽。

        口語交際

        這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式,為學生交際提供了情境。教師在教學中應充分理解教材的編寫意圖,引發(fā)學生的討論,組織學生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學生的口語交際能力,也挖掘了學生的對問題的認識,讓學生在討論交際中懂得要做誠實、守信、盡責的人。

        交際準備

        1、反映教材提供情境的課件或掛圖。

        2、布置黑板,準備辨認分組用的標志。

        3、把學生他成若干個小組。

        過程建議

        1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖,有條件的可以課前布置學生準備表演。

        2、引導學生進行思考:小華應該怎樣做呢?為什么?

        3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視,捕捉學生的想法,有意識地組織引導學生進行辯論,激發(fā)學生的表達欲望。

        4、組內(nèi)辯論:按“應該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點,將學生他成兩組進行辯論。教師要引導學生了解辯論過程中應該注意的問題。避免出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評選出最佳辯手。

        5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線,進行辯論展示。師生發(fā)表意見。

        6、教師小結,引導同學為小華提出合理的建議。

        7、根據(jù)提出的建議,鼓勵學生進行表演,故事的全過程,重點突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。

        展示臺

        這次展示臺要求學生展示在本組教材學習過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝“六一”兒童節(jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學過程中,要有意識地引導和布置學生的搜集活動,關注學生的準備,必要時要給予相應的指導和幫助。在組織展示過程中,要創(chuàng)造多種形式為學生的搜集展示提供時間和空間,拓展學生的知識面,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力,激發(fā)學生成功體驗。

        過程建議

        1、根據(jù)本組展示臺提出的要求,了解學生的搜集情況。

        2、引導學生選擇自己喜歡的方式進行展示??刹梢越M內(nèi)先交流,然后全班展示的方法,為大多數(shù)學生的展示提供

        機會。

        3、引導學生全班展示。如:講故事、說諺語、說成語,朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵,同時引導學生充分交流的基礎上,把優(yōu)秀的資料相互閱,好的內(nèi)容抄寫在積累本上。

        4、布置學生課后舉辦專題的小展覽。如:“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地六教學設計二,二下語文園地六,希望對你有幫助!

        7、小學語文二年級下冊語文園地六教學設計教學案例

        教學要求

        1、知識與技能

        (1)學習含有反義的疊詞。

        (2)學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。

        (3)區(qū)別形近字并組詞。

        (4)朗讀現(xiàn)代詩。

        (5)進行口語交際。

        (6)展示才藝。

        2、過程與方法

        (1)在比較、辨別中學習新字,復習舊的字。

        (2)通過交際訓練口語表達能力。

        (3)在展示中擴大知識面。

        3、情感態(tài)度價值觀

        提高口語表達能力,培養(yǎng)學習興趣。

        教學重、難點

        1、學習疊詞。

        2、學習新字,復習舊字。

        3、口語交際。

        課時設計 四課時

        第一課時

        教學目標

        1、學習疊詞。

        2、學習新字。

        教學過程

        一、導入新課:

        老師開著汽車來了,同學們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示疊詞:

        大大小小多多少少深深淺淺

        高高低低長長短短粗粗細細

        2、學生自由讀,指名讀,齊讀。

        3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

        4、生思考。

        5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

        師:大家能說幾個這樣的詞語?

        6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

        師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

        師:能試著說出這樣的詞語嗎?

        8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

        8、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

        二、讀讀認認

        1、出示一組新字:蘿、茄、菇

        2、學生讀、辯。

        3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

        4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀。

        (1)燉燒烤(與“火”有關,都含有煮之意)

        (2)扒扛揀(與“手”有關,都含有動手干活之意)

        (3)跺踢跳(與“足”有關,都含有動腳的意思)

        5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

        6、自由再組幾個詞。

        三、作業(yè)。

        認讀新字、新詞。

        第二課時

        教學目標

        1、區(qū)別形近字并組詞。

        2、讀現(xiàn)代詩。

        教具準備

        教學掛圖、卡片

        教學過程

        一、我會填

        1、出示形近字。

        2、學生辨認,口頭組詞。

        3、學生填一填,師巡視指導。

        二、讀現(xiàn)代詩。

        1、學生自由讀詩,要求:讀準字音。

        2、指名朗讀,師生糾正讀音。

        3、教師范讀。

        4、再給學生五分鐘朗讀。

        5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

        6、學生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

        三、學生談感受。

        第三課時

        教學目標

        1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

        2、說話時要態(tài)度大方,講文明。

        教具準備

        課件或圖片

        教學過程

        一、談話導入:

        我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

        二、出示課件或圖片

        1、學生看圖后,議一議。

        2、匯報看圖所得。

        3、分小組討論問題:小華怎么辦?

        4、匯報討論結果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

        5、請學生上臺演一演。

        6、學生評價表演者。

        三、總結:同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取,每個學生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

        第四課時

        教學目標

        展示才藝

        教具準備

        才藝展示品

        教學過程

        一、導入課題:

        聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

        二、分組展示自己的展品。

        三、小組評議后選出幾個展在黑板上。

        四、講評或評比。

        五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。

        六、作業(yè):

        動手辦一份墻報(每人提供一份展品)

        8、小學語文二年級下冊語文園地六教學設計教學案例

        課題:語文園地六

        教學目標:

        1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。

        2、能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        3、通過口語交際,調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

        4、能向大家展示自己的課外學習心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內(nèi)容。

        教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享

        教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料

        課時安排:三課時

        教學流程:

        第一課時

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、說出發(fā)現(xiàn)。

        全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

        3、照樣子說詞語。

        大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

        深深淺淺()高高低低()

        長長短短()粗粗細細()

        4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)

        如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

        5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

        6、選擇三個詞語補充在書上。

        二、日積月累

        1、讀讀認認

        (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

        (2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

        (3)、小組匯報

        (4)、游戲鞏固生字。

        (5)、擴詞游戲。

        2、我會填。

        ①審題。說說題意。

        ②說說每組詞有什么不同點。

        ③同桌互相交流、全班交流。

        ④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

        ⑤拓展練習

        購()評()破()拾()

        溝()坪()玻()給()

        拎()甸()續(xù)()錢()

        鈴()句()讀()線()

        3、我會讀。

        (1)自讀詩歌。

        (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

        (3)全班交流感悟詩歌。

        (4)朗讀詩歌。

        第二課時

        口語交際

        一、再現(xiàn)情境。

        (1)引用書中的第一段話導入。

        (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

        (3)集體交流。

        教師小結學生的做法:◎記下小龍的名字。

        ◎不記。

        二、提出建議。

        (1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

        (2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。

        同桌互說,全班交流。

        三、小小辯論會。

        (1)陳述觀點。

        (2)自由辯論。

        (3)教師總裁、小結。

        第三課時

        一、展示臺

        1、讀讀學習小伙伴的話,說說你知道了什么?

        2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

        可以練習生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

        3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

        4、你想為集體做些什么?

        5、教師小結。

        二、展示“六一小報”。

        1、小組交流。

        如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

        2、“推銷小報”比賽。

        假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。

        (1)先自由準備

        (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

        (3)全班交流。

        3、教師小結。

        三、粘貼學生的小報作品。

        9、小學語文二年級下冊語文園地六教學設計教學案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于小學語文二年級下冊語文園地六教案設計四教學案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         教學要求

        1、知識與技能

        (1)學習含有反義的疊詞。

        (2)學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。

        (3)區(qū)別形近字并組詞。

        (4)朗讀現(xiàn)代詩。

        (5)進行口語交際。

        (6)展示才藝。

        2、過程與方法

        (1)在比較、辨別中學習新字,復習舊的字。

        (2)通過交際訓練口語表達能力。

        (3)在展示中擴大知識面。

        3、情感態(tài)度價值觀

        提高口語表達能力,培養(yǎng)學習興趣。

        教學重、難點

        1、學習疊詞。

        2、學習新字,復習舊字。

        3、口語交際。

        課時設計

        四課時

        第一課時

        教學目標

        1、學習疊詞。

        2、學習新字。

        教學過程

        一、導入新課:

        老師開著汽車來了,同學們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示疊詞:

        大大小小多多少少深深淺淺

        高高低低長長短短粗粗細細

        2、學生自由讀,指名讀,齊讀。

        3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

        4、生思考。

        5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

        師:大家能說幾個這樣的詞語?

        6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

        師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

        師:能試著說出這樣的詞語嗎?

        8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

        8、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

        二、讀讀認認

        1、出示一組新字:蘿、茄、菇

        2、學生讀、辯。

        3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

        4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀。

        (1)燉燒烤(與“火”有關,都含有煮之意)

        (2)扒扛揀(與“手”有關,都含有動手干活之意)

        (3)跺踢跳(與“足”有關,都含有動腳的意思)

        5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

        6、自由再組幾個詞。

        三、作業(yè)。

        認讀新字、新詞。

        第二課時

        教學目標

        1、區(qū)別形近字并組詞。

        2、讀現(xiàn)代詩。

        教具準備

        教學掛圖、卡片

        教學過程

        一、我會填

        1、出示形近字。

        2、學生辨認,口頭組詞。

        3、學生填一填,師巡視指導。

        二、讀現(xiàn)代詩。

        1、學生自由讀詩,要求:讀準字音。

        2、指名朗讀,師生糾正讀音。

        3、教師范讀。

        4、再給學生五分鐘朗讀。

        5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

        6、學生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

        三、學生談感受。

        第三課時

        教學目標

        1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

        2、說話時要態(tài)度大方,講文明。

        教具準備

        課件或圖片

        教學過程

        一、談話導入:

        我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

        二、出示課件或圖片

        1、學生看圖后,議一議。

        2、匯報看圖所得。

        3、分小組討論問題:小華怎么辦?

        4、匯報討論結果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

        5、請學生上臺演一演。

        6、學生評價表演者。

        三、總結:同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取,每個學生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

        第四課時

        教學目標

        展示才藝

        教具準備

        才藝展示品

        教學過程

        一、導入課題:

        聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

        二、分組展示自己的展品。

        三、小組評議后選出幾個展在黑板上。

        四、講評或評比。

        五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。

        六、作業(yè):

        動手辦一份墻報(每人提供一份展品)


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地六教學設計四,二下語文園地六,希望對你有幫助!

        10、小學語文二年級下冊語文園地六教學設計教學案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于小學語文二年級下冊語文園地六教案設計三教學案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         課題:語文園地六

        授課時間:2004.4、26

        教學目標:

        1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。

        2、能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        3、通過口語交際,調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

        4、能向大家展示自己的課外學習心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內(nèi)容。

        教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享

        教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料

        課時安排:三課時

        教學流程:

        第一課時

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、說出發(fā)現(xiàn)。

        全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

        3、照樣子說詞語。

        大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

        深深淺淺()高高低低()

        長長短短()粗粗細細()

        4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)

        如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

        5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

        6、選擇三個詞語補充在書上。

        二、日積月累

        1、讀讀認認

        (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

        (2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

        (3)、小組匯報

        (4)、游戲鞏固生字。

        (5)、擴詞游戲。

        2、我會填。

        ①審題。說說題意。

        ②說說每組詞有什么不同點。

        ③同桌互相交流、全班交流。

        ④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

        ⑤拓展練習

        購()評()破()拾()

        溝()坪()玻()給()

        拎()甸()續(xù)()錢()

        鈴()句()讀()線()

        3、我會讀。

        (1)自讀詩歌。

        (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

        (3)全班交流感悟詩歌。

        (4)朗讀詩歌。

        第二課時

        口語交際

        一、再現(xiàn)情境。

        (1)引用書中的第一段話導入。

        (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

        (3)集體交流。

        教師小結學生的做法:◎記下小龍的名字。

        ◎不記。

        二、提出建議。

        (1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

        (2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。

        同桌互說,全班交流。

        三、小小辯論會。

        (1)陳述觀點。

        (2)自由辯論。

        (3)教師總裁、小結。

        第三課時

        一、展示臺

        1、讀讀學習小伙伴的話,說說你知道了什么?

        2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

        可以練習生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

        3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

        4、你想為集體做些什么?

        5、教師小結。

        二、展示“六一小報”。

        1、小組交流。

        如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

        2、“推銷小報”比賽。

        假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。

        (1)先自由準備

        (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

        (3)全班交流。

        3、教師小結。

        三、粘貼學生的小報作品。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地六教學設計三,二下語文園地六,希望對你有幫助!

        11、小學語文四年級第六單元《語文百花園六》教學設計

        教材簡析:

        “語文百花園六”的五個欄目共安排了七項內(nèi)容。“語海暢游”安排了兩項,一是“漢字真有趣”中的區(qū)分音形相似的字,二是體會同一個詞在不同的語言環(huán)境中的意思。“積少成多”要求讀、背愛“友誼格言”,使學生在積累語言的同時懂得朋友的重要和什么是真正的友誼。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《應該怎么辦》,講的是奶奶的語言樸實而生動,“我”向奶奶學習語言,并從中發(fā)現(xiàn)了學習語言的好辦法。“能說會道”欄目緊密結合本單元課文的特點,設計了“受到了委屈或者委屈了別人應該怎么辦”。此話題與學生生活貼近,話題內(nèi)容寬泛,易于學生表達。“筆下生輝”的內(nèi)容是在口語交際的基礎上寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。

        學習語文百花園六的目的在于鞏固識字,準確理解詞語的意思,豐富學生的語言積累,培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力。

        教學目標:

        1、區(qū)分音形相似的字,增強學生學習漢字的興趣。

        2、結合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思,培養(yǎng)學生正確地理解和運用詞語的能力。

        3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友誼。

        4、通過閱讀平臺中的短文鍛煉和培養(yǎng)學生的閱讀能力。

        5、通過能說會道進行口語交際訓練,培養(yǎng)學生聽說能力、交際能力。

        6、通過筆下生輝,提高學生的書面表達能力。

        教學重點難點:

        重點:激發(fā)學生自主、主動參與學習的興趣,培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。

        難點:寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。

        教學準備:教師自制的簡單課件。

        教學方法

        以學生自主學習、互動交流為主線,讓學生在聽說讀寫的過程中感悟語文,學習語文,發(fā)展思維能力和表達能力,促進語文素養(yǎng)的綜合提高。

        教學時間:第周

        課時安排:4課時

        教學步驟:

        第一課時

        教學內(nèi)容:(語海暢游)

        教學過程

        一、導入

        同學們,今天,我們一起再一次走進“語文百花園”,去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵??凑l的花朵開得最鮮,開得最艷!

        二、分項訓練

        語海暢游

        1、漢字真有趣

        (課件出示教材中的兩幅圖畫)

        (1)請同學們仔細觀察這兩幅圖畫,它們有什么不同?再讀讀泡泡框的的內(nèi)容,你能說說圖畫的意思嗎?

        (2)請同學們看看第一幅圖畫,比較圖畫和相應的字體,你發(fā)現(xiàn)了什么?第二幅圖又是怎樣的呢?

        [在觀察、比較中明白兩個字是怎樣造出來的。]

        (第一幅圖說明“即”的造字過程,畫的是一個人嘴對著裝滿美食的容器,表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅圖說明“既”的造字過程,畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器,表示“吃飽了”,所以“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。)

        (3)(板書:即既)請同學們再仔細觀察這兩個字,它們有什么不同?

        1)請同學們再仔細讀讀這兩個字,誰能為這兩個字組詞呢?

        2)你還知道哪些形近字的造字過程呢?說一說。

        [學生可以根據(jù)自己平時的積累來匯報,進一步增強學生學習漢字的興趣。]

        2、讀一讀,體會帶點詞的意思,互相說一說。(課件出示)

        這是媽媽給我買的鞋,可結實啦!

        海邊的孩子,不沾點海水就不結實。

        玉石經(jīng)過琢磨( zhuó mó ),變得更加光華美麗。

        米芾認真地琢磨( zuó mo )字貼。

        鍋里的水沸騰了。

        天剛蒙蒙亮,廣州城就沸騰起來。

        (1)誰愿意來讀一讀這幾個句子,其他同學想一想,這幾個句子都是什么意思呢?

        (2)句子的意思我們了解了,可是同一個詞語,在不同的句子中,又會有哪些不同的意思呢?請同學們再仔細讀讀這幾句話,討論討論,看看你有那些看法。

        (3)學生討論后匯報,教師適時進行點撥、引導。

        (結實:第一句中是“牢固,耐穿”的意思。

        第二句中是“勇敢,堅強”的意思。

        琢磨:第一句中是“打磨”的意思。

        第二句中是“思考”的意思。

        沸騰:第一句中是“水燒到一定的溫度,熱氣上升。”

        第二句中是“氣氛熱烈”)

        (4)你還能舉出這樣的例子嗎?說一說。

        三、課堂總結,置留作業(yè)

        1、通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲呢?

        2、搜集不同漢字的造字過程資料。

        第二課時

        教學內(nèi)容:(積少成多閱讀平臺)

        教學過程:

        一、導入

        今天,我們要再次走進“語文百花園”,不但與那里各族的友誼格言相聚,還要去“向奶奶學語言”。

        二、分項訓練

        1、積少成多

        同學們,你們喜歡格言嗎?今天,老師也給大家?guī)硪唤M。

        (課件出示)

        樹直用處多,人直朋友多。(藏族)

        騎快馬的,感覺不到路遠;朋友多的,感覺不到困難。(鄂倫春族)

        有朋友的人,像草原一樣寬廣;沒有朋友的人,狹窄如同巴掌。(蒙古族)

        智慧不憑年齡憑心靈,友誼不在一時在平時。(維吾爾族)

        (1)請同學們仔細讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (格言出自不同的民族,而且與友誼相關的。)

        (2)誰能說說每句格言的意思?你從中明白了什么呢?

        (第一句是說樹長得直,它的作用就大,人如果要正直,就有許多人愿意跟他做朋友。告訴我們做人要正直。

        第二句告訴我們要廣結朋友,朋友越多,困難就越容易解決。

        第三句是說有朋友的人,心胸開闊;沒有朋友的人,心胸就狹窄。

        第四句是講人的智慧不在于年齡的大小,也就是說并不是年齡越大就越有智慧,而在于是否愛動腦筋。一時友好不是友誼,平時經(jīng)常的關心幫助才是真正的友誼。

        這四句格言說明了朋友的重要,并告訴我們什么才是真正的友誼。)

        (1)請同學們再多讀幾遍格言,能試著背下來嗎?

        (2)你好知道哪些有關友誼方面的格言,說給同學們聽聽。

        2、閱讀平臺

        (1)學生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學語言》,邊讀邊想,這篇短文主要寫了什么內(nèi)容?

        (2)再讀短文,思考:奶奶的話好在哪里呢?小作者有什么新發(fā)現(xiàn)?

        12、小學語文一年級第二冊第六單元《語文百花園六》教學設計

        “語文百花園”安排了四項內(nèi)容。“語海暢游”這部分是基礎知識練習,安排有:漢字真有趣、讀一讀說一說、看圖填詞語讀句子。其他三項內(nèi)容是“背一背”“讀一讀”和“能說會道”。

        (一)語海暢游

        1漢字真有趣。

        這是一項拓展識字的練習,利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有關,所以都是“草字頭”:而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字,可以想象因為在一個物體的遮擋下,寶貝的安全才能得到保障;“空、穿”都與“穴字頭”的洞穴有關。教給學生

        2讀一讀,說一說。

        六個詞語中都有兩個數(shù)字,并按照一定的規(guī)律排放。這樣可以激起學生的興趣,使他們快速地記住這些詞語。老師可以在學生興趣濃厚的時候,啟發(fā)他們找到

        3看圖填詞語,讀句子。

        先讓學生弄清楚被選的三個詞語的意思,再分別根據(jù)句子需要,將其填入空格中。“青青的”和“清清的”讀音相同,意思卻不同,只有說水很干凈時,才用“三點水旁”的“清”。

        二、背一背

        要求背誦的是唐代詩人李嶠的《風》。李嶠(約645—約714),趙州贊皇(今屬河北)人。《風》是一首吟誦風的力量的詩。詩人對自然現(xiàn)象觀察非常細微,通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜,從時令上、強度上寫出了無形的風的力量。詩歌對仗工整,特別是數(shù)量詞的運用,在排列上下了一番工夫。

        教學時,先讓學生借助拼音自己讀,

        三、讀一讀

        這是一項閱讀練習,要求學生讀一篇短文《橋》,它主要介紹橋的來源以及用途。文章內(nèi)容淺顯,學生能借助拼音和自己的經(jīng)驗,很快看懂短文。教學時,可讓學生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準字音。然后在充分朗讀的基礎上,讓學生說一說:你通過學習短文,知道了什么?

        四、能說會道

        《看誰想得妙》是一個綜合性口語交際活動。要求學生根據(jù)提示,在三個圓圈上添幾筆,涂上顏色,畫出各種不同的畫;并要求向大家說一說;最后評一評,誰想得妙。

        教學時,可按以下步驟進行:

        (1)讓學生說一說生活中有哪些東西是圓形的。

        (2)引導學生讀題,弄清楚題目的具體要求。

        (3)鼓勵學生大膽創(chuàng)造,并指導學生在三個圓圈上添幾筆,畫上顏色,變成不同的畫。

        (4)畫好的同學請向大家介紹自己的畫,并說說是怎樣想的。

        (5)最后,大家評出畫得最好的同學,并將畫貼出來展示。

        本次“語文百花園”的教學可安排3—4課時。