《幼兒律動(dòng)游戲《鋸木頭游戲》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、幼兒律動(dòng)游戲《鋸木頭游戲》教案及教學(xué)反思

　　一. 活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)肢體動(dòng)作、道具表演等感應(yīng)曲式，并配合音樂(lè)做鋸、釘、轉(zhuǎn)的律動(dòng)游戲。

　　2. 體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　3. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 材料準(zhǔn)備：大掛圖一張、軟墊若干、音樂(lè)CD

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和同伴合作游戲的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鋸子、釘子、螺絲等工具。

　　三. 活動(dòng)過(guò)程

　　1. 暖身活動(dòng)

　　(1) 播放《小螞蟻》，幼兒做雙人律動(dòng)。

　　(2) 出示掛圖，看圖導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：小螞蟻搬來(lái)許多木材，木材要經(jīng)過(guò)怎樣的加工才能建成一個(gè)美麗的舞臺(tái)?用什么樣的工具?

　　2. 肢體律動(dòng)鋸、釘、轉(zhuǎn)的感應(yīng)曲式。

　　(1) 配合音樂(lè)，幼兒跟著老師雙手做鋸木頭的肢體律動(dòng)。

　　(2) 肢體探索各種釘子釘木頭、螺絲鉆木頭的肢體律動(dòng)。

　　3. 單人音樂(lè)律動(dòng)，按節(jié)拍做動(dòng)作。

　　第一段鋸子鋸木頭：手做鋸木頭的動(dòng)作

　　第二段釘子釘木頭：雙手握拳互釘

　　第三段螺絲鉆木頭：一左手手指插入右手拳頭學(xué)螺絲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　4. 雙人音樂(lè)律動(dòng)。

　　5. 道具表演感應(yīng)曲式。

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè)游戲是屬于音樂(lè)活動(dòng)的一種，它是將音樂(lè)與游戲結(jié)合，通過(guò)一定的規(guī)則來(lái)完成的。中班的幼兒，他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)玩，頭腦中已經(jīng)積累了常用物體的表象。他們的有意行為開(kāi)始發(fā)展，愿意和小朋友一起游戲，有著簡(jiǎn)單的角色分配，也可以發(fā)展游戲的情節(jié)。因此根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)的開(kāi)始引出掛圖并提出問(wèn)題：小螞蟻搬來(lái)許多木材，木材要經(jīng)過(guò)怎樣的加工才能建成一個(gè)美麗的舞臺(tái)?用什么樣的工具?讓孩子去回憶發(fā)現(xiàn)所需要的工具，這些工具怎么使用，請(qǐng)幼兒嘗試用肢體表現(xiàn)，為幼兒提供寬松、和諧的氛圍，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，并掌握單人音樂(lè)律動(dòng)，為雙人律動(dòng)做好鋪墊。在雙人音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，為了解決活動(dòng)的難點(diǎn)(鋸子、釘子、螺絲和小樹(shù)、錘子兩個(gè)角色的合作游戲)，我請(qǐng)幼兒互相找好朋友，商量好誰(shuí)變鋸子(釘子、螺絲)，誰(shuí)變小樹(shù)(錘子)，接著根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，然后再交換。隨后跟著音樂(lè)再次練習(xí)，因交換的地方音樂(lè)很快，幼兒變換角色不能及時(shí)到位。這時(shí)，如果能多加練習(xí)兩次，幼兒對(duì)音樂(lè)的把握會(huì)更加理想。在表演的時(shí)候，我還要求幼兒調(diào)整自己的行進(jìn)的方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他幼兒相撞。整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起游戲，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!通過(guò)這次活動(dòng)我明白，教師在進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)前應(yīng)充分地讀懂教材，就是吃透教材，應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出合理的安排，掌握好重難點(diǎn)，讓每一個(gè)活動(dòng)都科學(xué)合理地進(jìn)行。

2、小班手指游戲優(yōu)秀教案《兒歌、律動(dòng)、幼兒歌曲》含反思

　　手指游戲：《搭房子》

　　師：房子搭起來(lái)

　　幼：我就搭起來(lái)

　　搭房子搭房子搭搭搭

　　一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)

　　二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)

　　三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)

　　四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)

　　五門開(kāi)開(kāi)小朋友們請(qǐng)進(jìn)來(lái)

　　老師請(qǐng)進(jìn)來(lái) YEAH

　　手指游戲：《五指歌》

　　大拇指是爸爸

　　爸爸開(kāi)汽車，嘟嘟嘟

　　食指是媽媽

　　媽媽洗衣服，搓搓搓

　　中指是哥哥

　　哥哥拍皮球，呯呯呯

　　無(wú)名指是姐姐

　　姐姐在跳舞，啦啦啦

　　小指頭是我

　　我上幼兒園，哈哈哈

　　手指游戲《手指變變變》

　　一根手指頭呀，一根手指頭呀

　　變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀

　　爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

　　兩根手指頭呀，兩根手指頭呀

　　變呀變呀變呀，變成小白兔呀

　　跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

　　三根手指頭呀，三根手指頭呀

　　變呀變呀變呀變呀變呀

　　變成小花貓呀

　　喵喵喵

　　四根手指頭呀，四根手指頭呀

　　變呀變呀變呀變呀變呀

　　變成小烏龜呀

　　爬呀爬呀

　　五根手指頭呀，五根手指頭呀

　　變呀變呀變呀變呀變呀

　　變成小鳥(niǎo)飛呀

　　飛呀飛呀飛到哪里去拉

　　飛到幼兒園拉

　　手指游戲《手指歌》

　　一根手指碰碰

　　兩個(gè)手指剪剪

　　三根手指喵喵

　　四根手指叉叉

　　五根手指變小花

　　手指游戲《小猴子爬山》

　　小猴子爬山爬呀爬呀爬

　　爬到了腳上跳呀跳呀跳

　　小猴子爬山爬呀爬呀爬

　　爬到了膝蓋跳呀跳呀跳

　　小猴子爬山爬呀爬呀爬

　　爬到了腰上跳呀跳呀跳

　　小猴子爬山爬呀爬呀爬

　　爬到了肩上跳呀跳呀跳

　　小猴子爬山爬呀爬呀爬

　　爬到了頭上跳呀跳呀跳

　　一不小心滾下來(lái)

　　拍拍灰塵重新來(lái)

　　律動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

　　635大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))

　　616135大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))

　　353566大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))

　　353566大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))

　　5656大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))

　　223235大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))

　　律動(dòng)《左手右手》

　　這是我的左手

　　哎呀不見(jiàn)了

　　這是我的右手

　　把它找到了

　　左手右手兩個(gè)朋友拉拉手

　　我們都是好朋友

　　律動(dòng)《扮家家》

　　你來(lái)做爸爸呀

　　我來(lái)做媽媽

　　大家一起來(lái)呀來(lái)玩過(guò)家家

　　炒小菜炒小菜

　　炒了小菜開(kāi)飯了

　　小菜炒好了，味道好極了

　　娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂它

　　律動(dòng)《小手拍拍》

　　小手拍拍，小手拍拍

　　手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)

　　眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵、、、、)在哪里?

　　眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵、、、、)在這里

　　用手指出來(lái)，用手指出來(lái)

　　幼兒歌曲《打電話》

　　兩個(gè)小娃娃呀

　　正在打電話呀

　　喂喂喂，你在哪里呀

　　哎哎哎，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);我在幼兒園

　　兩個(gè)小娃娃呀

　　正在打電話

　　喂喂喂，你在做什么

　　哎哎哎，我在學(xué)唱歌

　　幼兒歌曲《上學(xué)歌》

　　太陽(yáng)當(dāng)空照

　　花兒對(duì)我笑

　　小鳥(niǎo)說(shuō)："早早早，你為什么背上小書包?"

　　"我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞"

　　幼兒歌曲《找朋友》

　　找呀找呀找朋友

　　找到一個(gè)好朋友

　　敬個(gè)禮，握握手

　　你是我的好朋友，再見(jiàn)

　　幼兒歌曲《好朋友》

　　你也生氣拉，我也生氣

　　不理不睬，不理不睬

　　小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹呀

　　你伸小指頭，我伸小指頭

　　拉拉勾拉拉勾

　　我們都是好朋友呀，我們都是好朋友呀

　　幼兒歌曲《一分錢》

　　我在馬路邊，撿到一分錢

　　把他交給警察叔叔手里邊

　　叔叔拿著錢，對(duì)我把頭點(diǎn)

　　我高興的說(shuō)了聲："叔叔，再見(jiàn)"

　　幼兒歌曲《小星星》

　　一閃一閃亮晶晶

　　滿天都是小星星

　　掛在天空放光明

　　好像許多小眼睛

　　一閃一閃亮晶晶

　　滿天都是小星星

　　兒歌《小花貓上學(xué)?！?/p>

　　小花貓上學(xué)校

　　老師講課它睡覺(jué)

　　左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒

　　你說(shuō)可笑不可笑 喵

　　兒歌《黑貓警長(zhǎng)》

　　黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng) 喵喵喵

　　開(kāi)著警車，開(kāi)著警車 嘟嘟嘟

　　小小老鼠，小小老鼠 吱吱吱

　　左手一槍，右手一槍 啪啪啪

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

3、小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》

　　游戲目標(biāo)：

　　1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽(tīng)力。

　　2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。

　　2.兒歌一首。

　　游戲過(guò)程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師直接告訴小朋友：今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

　　2.開(kāi)始游戲

　　首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)，動(dòng)了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。

　　3.教師小結(jié)

　　小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結(jié)束。

　　注意事項(xiàng)：

　　兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽(tīng)懂即可;注意游戲中的安全。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧?；顒?dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點(diǎn)，表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽(tīng)的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大?；厝ズ螅曳此剂艘幌?，想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以運(yùn)用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。

4、幼兒律動(dòng)游戲《鋸木頭游戲》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一. 活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)肢體動(dòng)作、道具表演等感應(yīng)曲式，并配合音樂(lè)做鋸、釘、轉(zhuǎn)的律動(dòng)游戲。

　　2. 體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　3. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 材料準(zhǔn)備：大掛圖一張、軟墊若干、音樂(lè)CD

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和同伴合作游戲的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鋸子、釘子、螺絲等工具。

　　三. 活動(dòng)過(guò)程

　　1. 暖身活動(dòng)

　　(1) 播放《小螞蟻》，幼兒做雙人律動(dòng)。

　　(2) 出示掛圖，看圖導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：小螞蟻搬來(lái)許多木材，木材要經(jīng)過(guò)怎樣的加工才能建成一個(gè)美麗的舞臺(tái)?用什么樣的工具?

　　2. 肢體律動(dòng)鋸、釘、轉(zhuǎn)的感應(yīng)曲式。

　　(1) 配合音樂(lè)，幼兒跟著老師雙手做鋸木頭的肢體律動(dòng)。

　　(2) 肢體探索各種釘子釘木頭、螺絲鉆木頭的肢體律動(dòng)。

　　3. 單人音樂(lè)律動(dòng)，按節(jié)拍做動(dòng)作。

　　第一段鋸子鋸木頭：手做鋸木頭的動(dòng)作

　　第二段釘子釘木頭：雙手握拳互釘

　　第三段螺絲鉆木頭：一左手手指插入右手拳頭學(xué)螺絲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　4. 雙人音樂(lè)律動(dòng)。

　　5. 道具表演感應(yīng)曲式。

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè)游戲是屬于音樂(lè)活動(dòng)的一種，它是將音樂(lè)與游戲結(jié)合，通過(guò)一定的規(guī)則來(lái)完成的。中班的幼兒，他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)玩，頭腦中已經(jīng)積累了常用物體的表象。他們的有意行為開(kāi)始發(fā)展，愿意和小朋友一起游戲，有著簡(jiǎn)單的角色分配，也可以發(fā)展游戲的情節(jié)。因此根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)的開(kāi)始引出掛圖并提出問(wèn)題：小螞蟻搬來(lái)許多木材，木材要經(jīng)過(guò)怎樣的加工才能建成一個(gè)美麗的舞臺(tái)?用什么樣的工具?讓孩子去回憶發(fā)現(xiàn)所需要的工具，這些工具怎么使用，請(qǐng)幼兒嘗試用肢體表現(xiàn)，為幼兒提供寬松、和諧的氛圍，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，并掌握單人音樂(lè)律動(dòng)，為雙人律動(dòng)做好鋪墊。在雙人音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，為了解決活動(dòng)的難點(diǎn)(鋸子、釘子、螺絲和小樹(shù)、錘子兩個(gè)角色的合作游戲)，我請(qǐng)幼兒互相找好朋友，商量好誰(shuí)變鋸子(釘子、螺絲)，誰(shuí)變小樹(shù)(錘子)，接著根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，然后再交換。隨后跟著音樂(lè)再次練習(xí)，因交換的地方音樂(lè)很快，幼兒變換角色不能及時(shí)到位。這時(shí)，如果能多加練習(xí)兩次，幼兒對(duì)音樂(lè)的把握會(huì)更加理想。在表演的時(shí)候，我還要求幼兒調(diào)整自己的行進(jìn)的方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他幼兒相撞。整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起游戲，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!通過(guò)這次活動(dòng)我明白，教師在進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)前應(yīng)充分地讀懂教材，就是吃透教材，應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出合理的安排，掌握好重難點(diǎn)，讓每一個(gè)活動(dòng)都科學(xué)合理地進(jìn)行。

5、大班律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。

　　2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁(yè)。

　　2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

　　3、啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。

　　2、難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，學(xué)老樹(shù)怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。

　　師：在森林里有許多老樹(shù)怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。

　　2、唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。

　　師：老樹(shù)怪好開(kāi)心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼兒模唱旋律。

　　3、故事導(dǎo)入

　　師：一只貪玩的小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過(guò)一片樹(shù)林的時(shí)候，被一個(gè)老樹(shù)怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹(shù)枝上動(dòng)彈不得，書上飛來(lái)許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂(lè)，于是請(qǐng)求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危險(xiǎn)了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫忙。

　　4、律動(dòng)即興模仿

　　師：我們已經(jīng)來(lái)到了老樹(shù)怪的地下，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹(shù)上滑下來(lái)?

　　(1)、幼兒圍圈律動(dòng)。

　　A段：模仿老師的各種動(dòng)作。

　　間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。

　　(2)兩人一組創(chuàng)編舞步。

　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。

　　間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。

　　5、結(jié)束

　　師：小主人說(shuō)了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好朋友來(lái)幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂(lè)，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng))

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂(lè)，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣，孩子曾經(jīng)接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開(kāi)心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　整個(gè)活動(dòng)我基本都是參照教師用書去完成，最注重的孩子對(duì)音樂(lè)的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，比如在第四環(huán)節(jié)，也就是律動(dòng)即興表演這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，很多孩子在語(yǔ)詞“請(qǐng)跟我來(lái)”做好準(zhǔn)備，到了A段音樂(lè)孩子創(chuàng)造了不一樣，而且又很有趣的律動(dòng)，大家模仿，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣，以后遇到類似的音樂(lè)游戲，就可以這么做，孩子就會(huì)創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)。

　　通過(guò)這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動(dòng)，通過(guò)肢體律動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動(dòng)，很樂(lè)意創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣?？偟膩?lái)說(shuō)，本活動(dòng)達(dá)到我的預(yù)期效果。

6、幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《袋鼠媽媽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的雙腳跳，并能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)。

　　2、大膽創(chuàng)編并向同伴表達(dá)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：袋鼠圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　2、結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)袋鼠的外形特征和生活習(xí)性，熟悉歌詞。

　　“袋鼠媽媽前面有個(gè)什么?”——“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋!”

　　“袋袋里面有個(gè)什么?”——“袋袋里面有個(gè)乖乖!”

　　“袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里?”——“乖乖和媽媽相親相愛(ài)!”

　　“什么是‘相親相愛(ài)’?”——請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)相親相愛(ài)的理解。

　　小結(jié)：“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)!相親相愛(ài)!”

　　3、學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳的動(dòng)作，邊說(shuō)邊有節(jié)奏的做;

　　“袋鼠怎樣走路?”“誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?”

　　“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!”“袋鼠跳的時(shí)候是有節(jié)奏的，看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的?”

　　(教師模仿袋鼠有節(jié)奏的邊說(shuō)邊跳)

　　4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》

　　“這是一首好聽(tīng)的歌《袋鼠媽媽》，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌!”

　　5、老師帶領(lǐng)幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。

　　“小袋鼠找到媽媽的時(shí)候，怎樣表示和媽媽相親相愛(ài)?”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)和媽媽相親相愛(ài)的樣子。

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒找到一個(gè)同伴，一起拉手表現(xiàn)相親相愛(ài)的樣子。

　　6、全體幼兒扮演小袋鼠，一起隨著音樂(lè)表演。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)小女孩來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽，小男孩當(dāng)袋鼠乖乖，我們一起再來(lái)表演一遍，好嗎?”

　　“你喜歡這首歌嗎?回到家里你可以把這首歌教給媽媽，讓媽媽和一起來(lái)表演!”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒在游戲中，我滿足了“媽媽”角色的情感需求、尊重“媽媽”的意愿、合理引導(dǎo)，增加、拓展了游戲情節(jié)和規(guī)則，孩子又當(dāng)了一回最美的“媽媽”!游戲是開(kāi)放的、生成的，讓幼兒體驗(yàn)到自由、自主、和諧，并喜歡這個(gè)音樂(lè)游戲，這才是我們的真正目標(biāo)。

　　幼兒在這活動(dòng)中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引。“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)。”幼兒自發(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。

　　我受到孩子的啟發(fā)，讓孩子們兩人配對(duì)，隨著樂(lè)曲邊跳邊唱，他們沉浸在愉悅的氣氛中，特別孩子們創(chuàng)編出和媽媽親昵的動(dòng)作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料，整節(jié)課洋溢著愉快的氣氛，也溫暖了我的心。

　　孩子們了解袋鼠媽媽肚子前面有個(gè)大袋子，它可是養(yǎng)育小袋鼠用的，知道袋鼠媽媽很愛(ài)自己寶寶。并且能夠情緒愉快地參加音樂(lè)游戲，感受自由裝扮的快樂(lè)，體驗(yàn)相親相愛(ài)的感覺(jué)?！洞髬寢尅返囊魳?lè)游戲包含了聽(tīng)歌曲、學(xué)歌曲、歌表演、游戲等內(nèi)容，在音樂(lè)游戲中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)擁抱的動(dòng)作、愉快的自由組合，體驗(yàn)媽媽和寶寶相親相愛(ài)的感覺(jué)。

7、幼兒園藝術(shù)教案及教學(xué)反思《游樂(lè)園（律動(dòng)游戲1）》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體的感應(yīng)方式感應(yīng)樂(lè)曲的AB曲式。

　　2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、飄帶若干，關(guān)于游樂(lè)園的設(shè)施圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他一點(diǎn)也不孤單，有那么多的好朋友陪他一塊玩?，F(xiàn)在寶寶要帶大家去游樂(lè)園了，我們一起開(kāi)車去吧。

　　二、舞步

　　幼兒開(kāi)車隨老師去游樂(lè)園，A段開(kāi)車，B段提醒幼兒“前面有車開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，” A段繼續(xù)開(kāi)車，B段提醒幼兒“要到游樂(lè)園了，我再按一下喇叭。”

　　三、呼啦圈咖啡杯

　　師：小朋友們看，這里有很多的咖啡杯，來(lái)看看老師是怎樣玩的，A段拿呼啦圈左右搖擺，B段拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈(提示幼兒咖啡杯會(huì)越轉(zhuǎn)越快的)。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。

　　A段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，

　　B段：六拍/拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈

　　四、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬

　　師：寶寶還要邀請(qǐng)小朋友們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬呢，先看看老師是怎樣玩的。老師示范一遍，小朋友們看清楚了嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩吧。

　　A段：兩大拍/雙手持呼啦圈左右搖擺。

　　B段：六拍/雙手持呼啦圈原地跳

　　五、小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天我們玩得真開(kāi)心，寶寶還給我們帶來(lái)了很多禮物，你們看，(出示飄帶)讓我們一起來(lái)慶祝一下吧。

　　A段：兩大拍/左右搖擺。

　　B段：六拍/ 雙手持飄帶跳繩。

　　活動(dòng)課后的反思 ：

　　音樂(lè)課開(kāi)始了，奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)。

　　第一步，教師帶著幼兒隨著音樂(lè)模仿開(kāi)車舞步去游樂(lè)園玩游戲。

　　第二步，游戲“逛公園”。教師隨音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒玩呼啦圈咖啡杯游戲。在圈上，大家可以隨音樂(lè)任意走動(dòng)、舞蹈;

　　第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。

　　通過(guò)這樣一步一步、層層深入地開(kāi)展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂(lè)素養(yǎng)的提高; 這次的活動(dòng)，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。

8、幼兒游戲教案《跳格子》 教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、談話激趣，引入活動(dòng)：

　　用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做好操節(jié)。

　　(二)、合作探索，嘗試練習(xí)

　　(1)講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子，這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂(lè)趣。)

　　(2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。(同一個(gè)游戲布置，可以有多種游戲方式。)

　　(3)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

　　(4)請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。)

　　(5)、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

　　針對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　(三)、示范講解，分組練習(xí)。

　　(1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從起點(diǎn)開(kāi)始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn)，往旁邊繞開(kāi)，接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí)，要求到格子中間，不能踩到邊線。

　　(2)幼兒玩“跳格子”游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂(lè)趣。

　　(四)小組競(jìng)賽，爭(zhēng)奪“紅旗”。

　　抓住幼兒的興趣點(diǎn)，小組合作進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!

　　1、玩法

　　2、規(guī)則：跳“房子”的時(shí)候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。

　　3、小組比賽。

　　(五)、總結(jié)談話。

　　(六)、延伸活動(dòng)。

　　讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。

　　教后反思：

　　適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求，結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級(jí)實(shí)際開(kāi)展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“紙棒”這一主題，通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線深入展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,既滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)后，我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

　　一、圍繞主線,有序展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo).

　　整個(gè)活動(dòng)始終圍繞紙棒這中心，通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。

　　全體幼兒通過(guò)自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，“跳格子”活動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會(huì)，他們自主合作探索中，得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂(lè)趣。整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

　　二、從身邊選擇游戲材料，潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

　　環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從娃娃抓起，從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡(jiǎn)單廉價(jià)，很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動(dòng)游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用，既易于收集，又能促使幼兒探索不同的玩法，便于他們親自動(dòng)手與小組合作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力，又從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。

　　三、創(chuàng)新合作游戲，培養(yǎng)同伴合作交往能力

　　民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩，一個(gè)人可以玩，二、三個(gè)小朋友也可以玩。在本次活動(dòng)中幾個(gè)小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子，商量玩法，在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力，幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發(fā)展動(dòng)作。跳格子玩法不拘一格，注重幼兒的體驗(yàn)，從一人玩，二人玩，小團(tuán)體玩，到最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)，把活動(dòng)逐步推向小高潮。形式變化多樣，很大激起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒在熟識(shí)跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲，同時(shí)領(lǐng)會(huì)跳格子的文化內(nèi)涵，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。

　　四、教師過(guò)于拘謹(jǐn)，評(píng)價(jià)不到位，幼兒才能展示機(jī)會(huì)少。

　　作為一名初入門的幼兒教師，不能從容對(duì)待公開(kāi)課，致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手，不能靈活駕馭課堂，只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來(lái)，課堂教學(xué)的不足也就突顯出來(lái)。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié)，主要采用集中交流的方式，幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會(huì)得還不夠、教師的評(píng)價(jià)空間明顯不足，還較大限制幼兒的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽杂伸`活的交流方式，更能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性，幼兒的語(yǔ)言能力等也隨之提高，在鼓勵(lì)幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子，介紹自己游戲規(guī)則和玩法，并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。