《幼兒欣賞音樂(lè)教案30篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)欣賞教案《魔術(shù)師與小精靈》，歡迎閱讀與收藏。
一、設(shè)計(jì)意圖： 我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的'想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)： 1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
四、教學(xué)過(guò)程： （一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。 1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
2）第一段音樂(lè)講了誰(shuí)？他會(huì)干什么？他會(huì)做那些動(dòng)作？（幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。）這是小精靈在哪里？會(huì)怎么做？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。 1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1）師：我越玩越開(kāi)心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變！變！變！剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦？
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?/p>
5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
1）我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。 1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
第2篇
活動(dòng)由來(lái)：
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是abc，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥(niǎo)在逐一檢查哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。c段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、音樂(lè)、代表啄木鳥(niǎo)的翅膀?？臻g準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。
活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)。
師：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)治病呢？
第一遍，欣賞音樂(lè)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
師：原來(lái)是有只啄木鳥(niǎo)到了果園給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的？
小朋友聽(tīng)的時(shí)候，仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲的變化。
師：這首樂(lè)曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷長(zhǎng)出新的`葉子。
2、分段欣賞。
?。?）欣賞第一段音樂(lè)：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)了蟲(chóng)子，身上很難受，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋(píng)果樹(shù)檢查的，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂(lè)：啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。
啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。
聽(tīng)音樂(lè)表演一次。
（3）欣賞第三段音樂(lè)：師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
?。?）幼兒自選角色進(jìn)行表演。
?。?）交換角色進(jìn)行表演。
結(jié)束。
教育反思：
由于之前關(guān)于“音樂(lè)欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少，所以在活動(dòng)中，幼兒不能很好的感知音樂(lè)，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，幼兒初嘗音樂(lè)欣賞的階段，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂(lè)素材！這樣孩子們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)從易到難的過(guò)程后，對(duì)于這節(jié)課所選取的音樂(lè)在理解上就會(huì)更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí)，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)背景下，更容易把握音樂(lè)所要表達(dá)的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂(lè)分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂(lè)的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn)，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
第3篇
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；
2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；
3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；
4.通過(guò)欣賞《軍歌，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
?、趯W(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。
教具：CAI課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：略。
二、進(jìn)行曲的概念：
師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：
師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。
媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生：
師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的'最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。
三、感受體驗(yàn)
活動(dòng)一：
由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。
?、趯?duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
師：哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些？生：第二首。
師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。
師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。
師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）
師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？
生：2/4拍子；
師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
師：（播放三拍子曲子，教師表演）。
生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。
媒體：進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。生：偶數(shù)。
師：聽(tīng)軍歌的樂(lè)曲片段，問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情緒？
師：同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的：
?、?2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│
以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。
師：是什么感覺(jué)？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。
活動(dòng)二：要求：身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸?！?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。
聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。
師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。
播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。
師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？
生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。
小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？
a多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。
b速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。
c結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。
（播放音樂(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》
活動(dòng)三：用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。
老師指揮，顯示樂(lè)譜圖，一起演奏樂(lè)曲。
管樂(lè)隊(duì)：又稱軍樂(lè)隊(duì)，由木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂(lè)器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂(lè)（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。
四．欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的軍歌，了解半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。
結(jié)束語(yǔ)：略。
五．作業(yè)：
第4篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1初步學(xué)習(xí)演唱歌曲
2在動(dòng)作的幫助下，嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的`情緒。
3樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng)，并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白色木偶一個(gè)綿羊一只 洋娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1教師出示洋娃娃，向大家問(wèn)好
2教師;大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字(教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼)
3瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。
教師，我有一個(gè)好朋友今天和我一起來(lái)的，它是個(gè)非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)，——身穿大棉襖，野草吃個(gè)飽，過(guò)了嚴(yán)冬天獻(xiàn)出一身毛
教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊，在一起回發(fā)什么事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，
教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊，下念歌詞
幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱
根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作，聽(tīng)完音樂(lè)，鼓羊的活波與可愛(ài)。
第5篇
音樂(lè)活動(dòng)：小小動(dòng)物出來(lái)玩（韻律）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1） 幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾，PPT課件。
?。?） 音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂(lè)錄音唱。
師：之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。
2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。
二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1.分段邊唱邊做。
?。?）出示小雞圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
?。?）出示小兔圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：還有一只小動(dòng)物也來(lái)了，讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)?。浚ㄐ⊥茫┧窃趺闯鰜?lái)玩的？哦，原來(lái)它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
（3）出示小鳥(niǎo)圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小兔出來(lái)了之后，是誰(shuí)要出來(lái)了啊？（小鳥(niǎo)）它是怎么出來(lái)玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
（4）出示小魚(yú)，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：最后是誰(shuí)來(lái)了呢？（小魚(yú)）它是怎么出來(lái)玩的？小朋友們可真像小魚(yú)呀，那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子吧。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的.小椅子下面拿出來(lái)，看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣??？是的，要站起來(lái)表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。
評(píng)價(jià)：剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物，在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了，等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物，等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演，還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里，等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)，輪到自己再站起來(lái)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩？
2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：它們是怎么出來(lái)的？請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。（舉手表演）
3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>
師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。
4.自然結(jié)束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
第6篇
第3課 欣賞“波爾卡”音樂(lè)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂(lè)曲。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)樂(lè)曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學(xué)生了解波爾卡音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 聽(tīng)賞導(dǎo)入：
師：播放〈波爾卡〉〉。
生：（自由闡述）
1：這首曲子很有意思，它的音樂(lè)好象不是拉或彈出來(lái)的。
2：是不是敲出來(lái)的？
3：它的情緒比較活潑、輕松。
師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來(lái)的，而這個(gè)音樂(lè)的風(fēng)格就叫：波爾卡。
二 介紹“波爾卡”
“波爾卡”是音樂(lè)的一種體裁，屬于男女對(duì)舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經(jīng)風(fēng)行全歐，西洋不少著名作曲家都用過(guò)這種體裁寫(xiě)過(guò)音樂(lè)作品。它一般為二拍子，節(jié)奏活潑、歡快。典型的節(jié)奏型是：
XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。
鑒賞《閑聊波爾卡》
1 第一遍欣賞，要求：給音樂(lè)起名字。
生：（可能會(huì)有學(xué)生知道，不知道就讓他們自己隨便）
師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》
2 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對(duì)音樂(lè)的感受?？梢杂酶鞣N形式。
3 簡(jiǎn)介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂(lè)曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現(xiàn)了婦女們?nèi)轮兄χe聊的`情景。
4 嘗試聽(tīng)出音樂(lè)的主要主題，并哼一哼：
?。?=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜
5 教師可以適當(dāng)再對(duì)音樂(lè)作一個(gè)詳細(xì)的描述：這首曲子中運(yùn)用了許多小倚音，生動(dòng)逼真地刻畫(huà)了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂(lè)婦女的音樂(lè)形象。在接著的其他段落中，樂(lè)曲以這一主題為基調(diào)，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂(lè)顯得細(xì)碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說(shuō)笑聲。同時(shí)，樂(lè)曲還采用頓音、重音等演奏手法，進(jìn)一步突出了婦女說(shuō)笑聲中各種不同特點(diǎn)的語(yǔ)言音調(diào)。
6 聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生模仿曲子了的場(chǎng)景，并嘗試寫(xiě)曲式結(jié)構(gòu)。
讓學(xué)生展示他們所知道的“波爾卡”音樂(lè)，并做一定的分析。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，感受樂(lè)曲歡快、喜悅的情緒。
2、掌握歌曲名稱，初步學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60——22、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《袋鼠》、《摘果子》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《新年好》。
三、學(xué)唱歌曲《蝴蝶找花》。
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師要帶你們到山谷里去玩，你們看這個(gè)山谷美嗎?山谷里有什么?(一群美麗的蝴蝶在花叢中，草地旁、小河邊飛舞。小朋友們看到美麗的蝴蝶，快樂(lè)的跟著美麗的.蝴蝶飛舞起來(lái))
2、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小朋友和蝴蝶的動(dòng)作，感受歌曲悠揚(yáng)歡快的旋律。
3、老師用稍慢的速度演唱歌曲。幼兒完整欣賞歌曲。
4、理解記憶歌詞，學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。
——老師提問(wèn)。幫助幼兒理解歌詞。
——?jiǎng)偛鸥枨锍诵┦裁?
——熟悉三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及歌詞。
——帶領(lǐng)幼兒一邊念歌詞一邊打節(jié)奏。
5、幼兒跟著琴聲嘗試將歌詞填入旋律中唱出來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。
6、老師和幼兒共同隨鋼琴和磁帶的伴奏演唱歌曲1——2遍。
四、復(fù)習(xí)歌曲《只要媽媽露笑臉》
第8篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受三拍子歌曲的`節(jié)奏特點(diǎn)，掌握節(jié)奏型X 0 0。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵;嘗試看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)演奏。
3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副
音樂(lè)：兩只小象，啤酒桶波爾卡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、音樂(lè)游戲《小老鼠與大象》
2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
二、感受三拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：
歌曲中唱的哪種動(dòng)物，有幾只?在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。
3、出示圖譜一，學(xué)習(xí)節(jié)奏型X 0 0
感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型X 0 0
5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵。看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行合奏。
三、游戲《兩只小象》
聽(tīng)音樂(lè)自由做小象的動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行，每一次找不同的同伴。
第9篇
★活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂(lè)的不同音樂(lè)形象。
2、激發(fā)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和培養(yǎng)安靜得聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》圖、音樂(lè)磁帶、提前幼兒聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的樂(lè)曲
★活動(dòng)過(guò)程：
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎?dòng)物入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問(wèn)唱速度的快慢，用相應(yīng)的'速度唱出來(lái)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂(lè)
（1）、完整地欣賞第一遍音樂(lè)（初步感知樂(lè)曲的不同情緒）
?。?）、完整欣賞第二遍（提問(wèn)：這首曲子有幾段請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段有什么不同）
?。?）、老師告訴幼兒樂(lè)曲的名稱并請(qǐng)幼兒欣賞第三遍（樂(lè)曲中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來(lái)幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
·欣賞第一段音樂(lè)：這段音樂(lè)里有那個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了？
·欣賞第二段音樂(lè)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去你們有什么感覺(jué)？和第一段有什么不同？這段中又有哪個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了？
·聽(tīng)最后一段音樂(lè)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去你們的感覺(jué)是什么？你們猜猜小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（歡慶勝利）
5、聽(tīng)《走路》音樂(lè)幼兒退場(chǎng)。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解紳士，體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。
2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《頑皮的小紳士》
2、小狗、紳士胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹(shù)，綠綠的樹(shù)葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們?cè)谶@里休息休息，好嗎？”
二、基本部分
1、導(dǎo)入音樂(lè)
（1）、“你們看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢？”
?。?）、幼兒自由想象，后欣賞音樂(lè)
2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍
?。?）、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
?。?）、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
?。?）、幼兒模仿小紳士
3、出示各種圖片介紹紳士
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士，教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示
5、引出小狗
“聽(tīng)！小紳士還有一個(gè)好朋友呢？是誰(shuí)呀？”（小狗）
“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）
“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來(lái)吧！”
三、介紹音樂(lè)名稱及作者
有一天，一位美國(guó)的作曲家普萊亞，在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛(ài)的'小狗在林蔭大道上散步，覺(jué)得很有趣，于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。
四、結(jié)束部分
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。
第11篇
設(shè)計(jì)意圖歌劇《卡門》中的《哈巴涅拉舞曲》是一首充滿濃郁的西班牙風(fēng)格的樂(lè)曲。該曲由切分音節(jié)奏構(gòu)成，給聽(tīng)者帶來(lái)詭異和神秘的感受。根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)并結(jié)合幼兒對(duì)貓的喜愛(ài)，我為樂(lè)曲確立了“貓”這一音樂(lè)形象，以故事《驕傲的小貓》有趣的情節(jié)為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)模仿、創(chuàng)編，展示貓的動(dòng)作，在合作愉快的游戲中成分的感受到樂(lè)曲所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)
一、幼兒初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格。
二、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)。
三、體驗(yàn)音樂(lè)所賦予自己的想象所帶來(lái)的快樂(lè)，并能與同伴共同分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)CD、錄音機(jī)、老鼠頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)跳舞進(jìn)場(chǎng)－舞龍
二、欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格。
1、以故事的形式引出樂(lè)曲《哈巴涅拉舞曲》，一邊講述故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒了解樂(lè)曲的風(fēng)格。
2、提問(wèn)故事里面有多少只貓？是那幾只？
欣賞樂(lè)曲前半部分，教師跟隨音樂(lè)跳三只貓的動(dòng)作，第二次請(qǐng)幼兒跟隨模仿小貓的動(dòng)作，最后引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編小貓的動(dòng)作。
3、欣賞樂(lè)曲后半部分，提問(wèn)：小貓見(jiàn)了大老鼠以后會(huì)發(fā)生什么事？小貓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的老鼠，怎么辦？
三、通過(guò)游戲《找老鼠》，完整的表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的喜悅。
附故事：
在一間古老的'房子里面住著三只驕傲的小貓．這時(shí)小白貓說(shuō)：＂看，我的毛多漂亮啊，我是世界上最漂亮的貓＂，這時(shí)候小花貓說(shuō)：＂哼，這算什么，瞧，我的尾巴會(huì)跳舞＂小黑貓說(shuō)：＂我是世界上最強(qiáng)壯的貓，看，我的肌肉多結(jié)實(shí)?。。⒄?dāng)他們洋洋得意的時(shí)候一只大老鼠出來(lái)了，小貓們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的老鼠，他們都好害怕，不知道該怎樣才好．這時(shí)候小黑貓說(shuō)：＂只要我們團(tuán)結(jié)在一起什么都不怕．
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、安靜欣賞樂(lè)曲。
?。?）師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎？
?。?）完整播放樂(lè)曲一遍。
（3）師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲？
二、 師：小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎？聽(tīng)了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）
三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲（第二遍），引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
師：這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。（教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。）
四、分段欣賞。
A段音樂(lè)：師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么？如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。）
五、欣賞B 段音樂(lè)：
?。?）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
?。?）啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋，并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
六、請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作，感受全曲。（原地）
七、游戲：小馬過(guò)河
（1）師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧！可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋）
?。?）教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
（3）組織幼兒討論過(guò)橋的安全。
師：獨(dú)木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去？（小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)。）
附故事梗概：
馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂(lè)的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過(guò)河呢？忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過(guò)去，大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋，過(guò)了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。
課后反思：
小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況?！缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬，根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲，之后我又再次播放音樂(lè)，并且在音樂(lè)中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂(lè)。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂(lè)，而且，我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。
第13篇
主要內(nèi)容：
這是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條小河，老牛說(shuō)水很淺可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，它的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇到事情要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、理解最后老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀。
重難點(diǎn)解析：
1、識(shí)字教學(xué)：
本課生字中，“事、如、然”是翹舌音，“擋”是后鼻音。
著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字：
“匹”外面是三框，里面是“兒”字，注意強(qiáng)調(diào)筆順。
“事”也要強(qiáng)調(diào)筆順，要八部件寫(xiě)緊湊，字體不能太長(zhǎng)。
“袋”是一字底，上下結(jié)構(gòu)，下邊不要寫(xiě)成“伐”。
“突”上邊穴寶蓋，下邊是大字多一點(diǎn)?！安健毕掳氩坎皇巧佟?/p>
“麥”上邊青字頭，下邊不要寫(xiě)成反文。
2、詞句教學(xué)：
?。?）“為難”的意思是不知道該怎么辦。
?。?）老牛說(shuō)水很淺，松鼠說(shuō)水很深，這是擺在小馬面前的一組矛盾。可以借助牛、松鼠的圖，了解老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)和水深的原因。
?。?）“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”這是課文要告訴我們的道理。意思是要小馬自己動(dòng)腦筋。讓學(xué)生明白：要聽(tīng)別人說(shuō)，也要?jiǎng)幽X想，還要自己去實(shí)踐。
3、朗讀指導(dǎo)：
這篇課文生動(dòng)有趣，對(duì)話很多。富有兒童情趣，是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語(yǔ)調(diào)平和，像慈祥的媽媽。如：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”讀出商量的語(yǔ)氣?！澳敲春铀降资巧钸€是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話了嗎？”要讀出引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣。小馬的話要天真活潑，“一條小河擋住了去路，我……我過(guò)不去了?！薄皼](méi)……沒(méi)想過(guò)?！睉?yīng)表達(dá)出不好意思的心情。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促，給人以緊張的感覺(jué)。
4、擴(kuò)展活動(dòng)：
?。?）表演《小馬過(guò)河》。
?。?）以“小馬過(guò)河”另編一個(gè)童話故事。
（3）假如有一只猴子要過(guò)河，會(huì)發(fā)生什么故事。
第14篇
一、教學(xué)內(nèi)容（課題或章節(jié)內(nèi)容）：
小馬過(guò)河
二、教學(xué)目的的要求：
1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題不能說(shuō)聽(tīng)別人說(shuō)要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片、課件
六、教學(xué)過(guò)程：
?。ê谭耙螅?/p>
一、故事導(dǎo)入，板書(shū)課文題目。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過(guò)河》。（板書(shū)課題）
二、1、朗讀課文，請(qǐng)開(kāi)課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。
3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)字音。
三、再讀課文，掃除文字障礙。
1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。
2、開(kāi)火災(zāi)車?yán)首x生字。
3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。
4、課件投影出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度
5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。
四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法
1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。
2、匯報(bào)識(shí)字的方法：
?。?）熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆
?。?）熟字加偏旁：故+亻=做
?。?）師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。
五、開(kāi)展朗讀比賽
分組練習(xí)，展開(kāi)比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。
六、課入文章，理解課文。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一至第六自然段
1、（出示基本和小馬圖），生找出老牛和小馬的對(duì)話。
2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。
3、（課件出示松鼠和小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢？
4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢？
?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段
?。?）看板書(shū)展疑。
2、找出不董的詞語(yǔ)。
?。?）難為情準(zhǔn)難為情？它為什么難為情？難為情的話怎么讀？
?。?）親切怎樣讀出親切的語(yǔ)氣？
3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說(shuō)河水淺？松鼠卻說(shuō)河水很深？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
回答：因?yàn)槔吓＃?），所以它說(shuō)（ ）。
在為松鼠（ ），所以它說(shuō)（ ）。
4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過(guò)河，它們來(lái)問(wèn)你，你該怎么樣回答？
（三）自讀第八自然段
1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。
2、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）。
3、小馬蹚過(guò)河后，有什么感受？齊讀課文最后一自然段（板書(shū)：不深不淺）看圖，回答問(wèn)題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的情況不一樣？
?。ㄋ模┓纸巧硌莨适?/p>
過(guò)渡：學(xué)完課文了，你想到了什么？（板書(shū)：動(dòng)腦筋，親自做）。
?。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。
第15篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《小馬過(guò)河》是許多人聽(tīng)著它長(zhǎng)大的，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本。于是我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，將這個(gè)故事納入了教學(xué)計(jì)劃。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過(guò)河。語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，符合大班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不成熟，注意力也容易分散，因此在活動(dòng)中我采取了利用課件吸引幼兒的`注意力，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)行角色扮演，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的快樂(lè)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境讓幼兒大膽的說(shuō)，有說(shuō)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。
2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法。
3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾、圖片、字卡、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入
1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)馬嗎？
幼：見(jiàn)過(guò)。
師：那么馬是怎樣跑的呢？
2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。
3、引出故事
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞課件《小馬過(guò)河》。
2、認(rèn)識(shí)漢字“牛”“馬”“松鼠”。
?。?）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
幼：馬、牛、松鼠
?。?）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字。
?。?）集體認(rèn)讀“馬”“?！薄八墒蟆保⒂民R、牛組詞。
3、提問(wèn)：故事中小馬遇到了什么困難？
4、欣賞課件前半部分（開(kāi)頭—牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去）
?。?）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？
幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。
?。?）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰(shuí)？
幼：牛伯伯
?。?）師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么？
幼：牛伯伯河水深嗎？
?。?）師：牛伯伯是怎么回答的？
幼：水很淺，剛過(guò)小腿
?。?）師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話后是怎么做的？
幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河
?。?）師：到底小馬聽(tīng)了牛伯伯的話過(guò)河了沒(méi)有，我們接著往下看。
5、欣賞課件后半部分
?。?）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過(guò)河的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
幼：小松鼠
?。?）師：小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么？
幼：別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。
（3） 師：小馬聽(tīng)了小松鼠的話后又是怎么做的？
幼：回去找媽媽
?。?） 師：媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？
幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？
?。?） 師：聽(tīng)了媽媽的話，小馬最終過(guò)河了嗎？
幼：過(guò)河了
6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的
?。?）師：小馬通過(guò)自己的嘗試最終趟過(guò)了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說(shuō)水淺，小松鼠說(shuō)水深呢？
幼：牛伯伯高，小松鼠矮
?。?）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說(shuō)水淺，小松鼠矮所以說(shuō)水深。
?。?）師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。
三、看圖講述故事
1、師：剛才小朋友們都觀察的非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎？
2、看圖片講述故事一遍，注意動(dòng)物之間的對(duì)話。
四、故事表演
1、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣。
師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？
2、要求：表演的時(shí)候說(shuō)清楚動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師與個(gè)別幼兒表演一遍。
4、幼兒表演。
5、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高、矮，深、淺。
五、活動(dòng)小結(jié)
1、師：小馬通過(guò)自己親身去體驗(yàn)，最終趟過(guò)了小河，把麥子送到了磨坊，通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，我們學(xué)到了什么道理？
2、幼兒自由說(shuō)。
3、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長(zhǎng)聰明才干。
4、活動(dòng)結(jié)束。
讓我們回教室繼續(xù)表演故事
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、課件讓幼兒對(duì)故事有更好的理解，通過(guò)分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，在活動(dòng)的后半部分，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演，通過(guò)自己親身的去體驗(yàn)去感受，才能更加清楚地理解故事中的內(nèi)容，幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈，把活動(dòng)推向了**。通過(guò)活動(dòng)的層層深入，幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了完整地理解，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿足，提問(wèn)促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)是我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的引導(dǎo)作用，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要。
第16篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《小黑眼和小白眼》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長(zhǎng)腔調(diào)說(shuō)襯詞。
2、初步了解蘇州茶館文化，學(xué)習(xí)用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的高興、著急和生氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┗顒?dòng)導(dǎo)入
——今天唐老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，看看他們是誰(shuí)？（小黑眼、小白眼）
——他們倆有個(gè)共同的愛(ài)好，喝茶！那你們知道用蘇州話說(shuō)喝茶怎么說(shuō)嗎？（吃茶哉~出示圖片）
——小黑眼和小白眼來(lái)到了一個(gè)蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開(kāi)心的事情！這該怎么辦呢？蘇州話說(shuō)怎么辦怎么說(shuō)呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動(dòng)作）我們一起來(lái)加上動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
——接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)快！我出示圖片，你們說(shuō)出相應(yīng)的蘇州方言。
?。ǘ└惺軜?lè)曲
——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開(kāi)心的事情呢？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一遍）（孩子們說(shuō)出什么就貼出相應(yīng)的圖示）
——故事里有誰(shuí)，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）
——這次我會(huì)在兒歌里加上蘇州話，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看我加在了哪里。（第三遍）
（三）學(xué)唱歌曲
——小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鸷献?，我們一起唱歌，到說(shuō)蘇州話的時(shí)候聽(tīng)我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)是不是加在你們說(shuō)的這些地方。（第四遍）
——這次我和小朋友們繼續(xù)合作，但是要請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)蘇州話（第五遍）
——我們一起唱，個(gè)別說(shuō)蘇州話（第六遍）
——?jiǎng)偛盼覀冊(cè)诤献鞯倪^(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里有點(diǎn)一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號(hào)“！”表示“哼”）
——兩句的速度有什么不同？哪個(gè)快？哪個(gè)慢？慢的.時(shí)候是什么心情，慢的時(shí)候是什么心情？
——我們一起來(lái)做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句。
——我們一起來(lái)完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！
——這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？那我來(lái)考考你們。我們這幾張圖藏起來(lái)，看看你們能不能完整地唱出來(lái)。（第七遍）
——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向后轉(zhuǎn)！面向客人老師來(lái)表演一下。（第八遍）
（四）延伸
——小朋友們真棒！這樣都沒(méi)有把你們難倒！其實(shí)這首歌是一段四川的名族音樂(lè)。（完整四川口音，加兒話音）那么請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。
——我們一起來(lái)加上兒話音，用四川話來(lái)唱一唱。
——我們班除了有來(lái)自蘇州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會(huì)用自己老家的方言來(lái)說(shuō)說(shuō)喝茶、怎么辦呢？怎么說(shuō)嗎？
——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。
第17篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè)欣賞教案詳案《奶粉桶變奏曲》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
奶粉桶是班級(jí)小舞臺(tái)活動(dòng)區(qū)中孩子們共同收集的道具，每天看著孩子們快樂(lè)的敲打發(fā)出叮叮咚咚的聲音時(shí)，老師設(shè)想怎樣讓孩子們?cè)陔S意敲打奶粉桶的過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)讓孩子感受樂(lè)曲中節(jié)奏的變化，獲得相關(guān)節(jié)奏的知識(shí)，并讓孩子體驗(yàn)利用日常物品敲敲打打?yàn)闃?lè)曲伴奏的快樂(lè)，于是設(shè)計(jì)生成了這節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)《奶粉桶變奏曲》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受利用奶粉桶進(jìn)行樂(lè)曲打擊表演的樂(lè)趣。
2、熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位進(jìn)行打擊。
3、在熟悉| xx x |節(jié)奏型基礎(chǔ)上，掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型，能隨樂(lè)合拍打擊表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已熟悉音樂(lè)并會(huì)進(jìn)行歌曲表演
2、奶粉桶、筷子等
3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型圖譜，完整圖譜一張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、幼兒進(jìn)行歌曲表演，回顧、熟悉音樂(lè)
師：昨天我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，還記得嗎?我們一起來(lái)表演給客人老師們看看!
2、教師出示奶粉桶，進(jìn)行打擊樂(lè)表演，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師要用一種特殊的樂(lè)器來(lái)表演這首歌曲。能猜出來(lái)是什么嗎?你們看，這是什么?(奶粉桶)下面請(qǐng)看表演，音樂(lè)!
師：奶粉桶也能當(dāng)樂(lè)器好不好玩啊?你們想試試嗎?試一試敲一敲奶粉桶的桶身、蓋、底，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么樣的'聲音?請(qǐng)你們自己選一個(gè)吧。
二、看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位，進(jìn)行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型打擊練習(xí)
1、探索了解奶粉桶不同部位的音效
師：有小朋友發(fā)現(xiàn)筷子上的藍(lán)色標(biāo)記，就我們手握著的地方!
師：你敲的是哪里呀?你們感覺(jué)敲哪里好聽(tīng)?桶蓋敲起來(lái)像什么聲音?桶身、桶底聲音感覺(jué)什么樣?怎么拿桶敲出來(lái)的聲音才好聽(tīng)呢?
2、出示圖譜1，打擊| xx x |節(jié)奏
師：瞧，老師帶來(lái)一張節(jié)奏圖，你們認(rèn)識(shí)嗎?你們能用奶粉桶打出這個(gè)節(jié)奏嗎?
3、出示圖譜2，打擊| x x | xx x |節(jié)奏
師：那我再添上兩顆愛(ài)心，你們還會(huì)打嗎?咦，這個(gè)節(jié)奏聽(tīng)起來(lái)像我們歌曲里的哪句啊?那我們就試試邊唱邊打。
4、出示圖譜3，嘗試打擊| xx xx | xx x |節(jié)奏
師：這個(gè)節(jié)奏圖和剛才的節(jié)奏圖有什么不一樣?我們都來(lái)試一試?誰(shuí)愿意上來(lái)試試?歌曲里的哪句就是這個(gè)節(jié)奏呢?
三、看歌曲完整圖譜，嘗試進(jìn)行打擊表演
1、認(rèn)識(shí)歌曲的圖譜
師：你們想不想用這幾種節(jié)奏來(lái)表演《愛(ài)我你就抱抱我》這首歌曲。(出示完整圖譜)圖譜上有什么地方看不明白?
師：圖譜上藍(lán)色的愛(ài)心表示唱的部分。兩邊的兩條豎線、兩個(gè)點(diǎn)叫反復(fù)記號(hào)，就是要表演兩遍的意思?？招牡膼?ài)心表示打到這里要停一下。我們一起來(lái)看圖譜唱一唱。
2、看圖譜商討樂(lè)句中打擊的奶粉桶部位
師：小朋友，先打哪里呢?你們一起商量一下。
3、根據(jù)幼兒討論變化的奶粉桶部位嘗試打擊表演
4、分角色變換多種形式進(jìn)行打擊表演表演
師：小朋友表演的真棒，這首曲子有唱的部分有打擊的部分，誰(shuí)愿意來(lái)表演唱的部分?其他小朋友進(jìn)行打擊?？纯茨銈兣浜系迷鮽儤?我來(lái)用手勢(shì)提醒你們。
四、完整表演展示
師：好聽(tīng)的歌配上有趣的打擊，我們請(qǐng)客人老師拍手打節(jié)奏和我們一起表演。
第18篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《我愛(ài)北京天安門》，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲高低起伏的旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3、并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲帶來(lái)的活潑、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)身體模仿動(dòng)作的.練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂(lè)器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2、教師談話，引出課題《我愛(ài)北京天安門》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)北京天安門》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、欣賞音樂(lè)，播放CD。
聽(tīng)后提問(wèn)：
A這首樂(lè)曲是幾拍子的？
B樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣？
C聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
4、出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4 X X|X X|X X|X — ||
2/4 X —|X — |X — |X —|XXX|X — ||
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
?。?）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
?。?）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
?。?）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂(lè)曲。
6、自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7、看指揮用樂(lè)器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)：這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興?。?/p>
2、收拾用具，下課休息。
第19篇
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《小老鼠打電話》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。
3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。
4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電話機(jī)2只、
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫(huà)到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無(wú)奈的畫(huà)。
3、音樂(lè)：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：
小老鼠們?。òィ┦罄蠋煄銈?nèi)プ鲇螒驀D?。ê茫┪沂且恢恍±鲜?，快樂(lè)的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲。快快過(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來(lái)！
二、引出節(jié)奏對(duì)白
1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎？
2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）
3、原來(lái)他在干什么呀？
4、那我們也來(lái)玩玩打電話好嗎？
5、我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。）
6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧?。ㄓ變簩W(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔）
7、朋友接到電話，他會(huì)怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）
8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話吧！
9、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小老鼠打電話，你們來(lái)接電話好不好？
10、現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小老鼠打電話，我來(lái)接電話。
三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞
1、（出示圖片小老鼠在打電話。）小老鼠在干嘛？（打電話）
2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個(gè)朋友來(lái)干什么？（過(guò)家家）
3、（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說(shuō)：電話本呀手中拿）
4、（出示圖片號(hào)碼54 32 6 7 8）號(hào)碼是什么？（并強(qiáng)調(diào)空拍）
5、現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍（加二拍子節(jié)奏：小老鼠打電話，找個(gè)朋友過(guò)家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌。（鋼琴?gòu)椬?，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）
2、好聽(tīng)吧！其實(shí)呀，這是一首好聽(tīng)的歌。我們來(lái)聽(tīng)一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂(lè)邊指圖譜）
3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）
4、朋友到底是誰(shuí)呢？（放音樂(lè)敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）
5、哇~~原來(lái)是貓呀！
6、那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕）
7、那我們來(lái)做做害怕的動(dòng)作。
8、哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的.，我請(qǐng)你來(lái)表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。（引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）
9、朋友怎么會(huì)是他呢？你們知道是為什么嗎？（號(hào)碼打錯(cuò)了）老師直接唱：朋友怎么會(huì)是他，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。（張貼無(wú)奈的小老鼠）
10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的唱一遍。（放伴奏音樂(lè)唱1~2遍）
12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來(lái)粗心的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò)，居然把貓給請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細(xì)了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當(dāng)小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）
六、結(jié)束（音樂(lè)：音樂(lè)瞬間舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們出發(fā)嘍！
第20篇
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂(lè)，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè)中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂(lè)，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的`方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
?。ㄋ模?、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
?。?、聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…
第21篇
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、 學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、 學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾
三.活動(dòng)過(guò)程：
1、 播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音?還聽(tīng)出了什么?……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。
“老師還把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)，你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的.腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?
4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”
5.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
四.活動(dòng)延伸：可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
第22篇
◆教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與能力：
1、能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語(yǔ)。
3、了解作者及作品相關(guān)知識(shí)；了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在狀況。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。
（二）、過(guò)程與方法：
1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。
2、采取聽(tīng)、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。
3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、感受黃河磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國(guó)。
2、樹(shù)立對(duì)母親河的憂患意識(shí)，行動(dòng)起來(lái)，拯救母親河。
◆教學(xué)步驟：
一、引入，激發(fā)：
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？
學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國(guó)地圖》：
讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親河——黃河知多少？
（提示：可從河長(zhǎng)、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）
學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：
黃河僅次于長(zhǎng)江，是中國(guó)第二大河，干流全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無(wú)數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬(wàn)多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國(guó)總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國(guó)四成，是中華民族的母親河。
觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系： 藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
2、教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：
既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！
二、板書(shū)課題《黃河頌》，并對(duì)作者、作品、創(chuàng)作背景作簡(jiǎn)介：
1、詞作者——光未然：詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑，也是我國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。
2、作品簡(jiǎn)介：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的。
當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈。
“黃河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。
《黃河頌》是大合唱中第二樂(lè)章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。
3、曲作者——冼星海：中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。
1931年考入巴黎音樂(lè)院，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。
三、學(xué)習(xí)課文：
（一）、聽(tīng)——整體感知：
1、聽(tīng)課文《黃河頌》。
2、聽(tīng)歌曲《黃河頌》。
3、請(qǐng)問(wèn)：聽(tīng)配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？
4、詞語(yǔ)認(rèn)讀、理解、識(shí)記學(xué)習(xí)：
巔(diān)狂瀾(lán)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(pài)滋長(zhǎng)(zī)
濁流(zhuó)一瀉萬(wàn)丈(xia)體魄(pò)屏障(píng)(zhàng)
5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫(xiě)什么？
?。ǚ譃槿齻€(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的'偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）
（二）、讀——欣賞體會(huì)：
要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢(shì)。
提問(wèn)：師生互動(dòng)，討論交流，體會(huì)思想感情：
?。?）、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？
?。ā巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)）
?。?）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫(xiě)的？
?。@濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫(xiě)）
?。?）、作者通過(guò)這些景象描寫(xiě)，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)？
（波瀾壯闊）
?。?）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)？
?。S河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值）
（5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用？
?。ㄊ歉星楦呖喊簱P(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）
?。?）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？
?。▊ゴ蠖鴪?jiān)強(qiáng)）
（三）、誦——品味探究：
方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。
1、品味語(yǔ)言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、質(zhì)疑探究：
?。?）根據(jù)你的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？
（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）
（2）“你一瀉萬(wàn)丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀，”其中的“千萬(wàn)條鐵
的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？
?。ㄖ更S河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量）
（四）、背——體驗(yàn)反思：
1、你覺(jué)得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？
2、如果你站在黃河邊，望著氣勢(shì)磅礴的黃河，你最想說(shuō)些什么？
（五）、延伸拓展：
1、你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些？請(qǐng)說(shuō)給大家共賞。
2、欣賞歌曲，談感受：
《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。
3、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的.rm？》，自由發(fā)言談感想。
四、布置作業(yè)：
在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。
第23篇
設(shè)計(jì)意圖：《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》是兩種不同性質(zhì)的樂(lè)曲，它們分別適用于不同的場(chǎng)合，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比欣賞，并能選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞水平。
活動(dòng)內(nèi)容：
對(duì)比欣賞“搖籃曲與進(jìn)行曲”
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)欣賞《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》，讓幼兒了解樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
2能根據(jù)不同的音樂(lè)選擇不同的動(dòng)作來(lái)表示。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞，了解《搖籃曲》與《進(jìn)行曲》的特點(diǎn)，并能說(shuō)出兩種樂(lè)曲的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用與別人不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)一臺(tái)，錄有《搖籃曲》、《進(jìn)行曲》、《舞曲》的磁帶。
2.布置一個(gè)森林的場(chǎng)景，請(qǐng)大班的幼兒扮演各種小動(dòng)物。
3.裝有信和磁帶的.信封一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引題。
?。ǔ鍪拘欧猓├蠋煟骸敖裉欤蠋熓盏搅艘环庑?，信上說(shuō)小動(dòng)物要舉行‘森林舞會(huì)’邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加，你們想去嗎？”（想?。靶?dòng)物還有個(gè)要求：需要小朋友熟悉它們的音樂(lè)，才可以去參加！”
二.對(duì)比欣賞音樂(lè)。
老師：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它們給我們帶來(lái)了什么樣的音樂(lè)？”（播放音樂(lè)）
老師：“這些音樂(lè)是一樣的嗎？感覺(jué)有什么不同？”（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受）
老師：“這是兩首不同的樂(lè)曲，一首是安靜、優(yōu)美、柔和的，我們把它叫做《搖籃曲》；一首是比較雄壯有力的，我們把它叫做《進(jìn)行曲》。誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)？”（要求幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒?。?/p>
三.參加森林舞會(huì)。
老師：“森林舞會(huì)快要開(kāi)始了，我們出發(fā)吧！”（邊聽(tīng)《進(jìn)行曲》和《搖籃曲》邊做動(dòng)作去參加舞會(huì)，要求幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）
“小動(dòng)物”：“歡迎大家參加我們的舞會(huì)，請(qǐng)大家自由跳吧！”（播放《舞曲》幼兒和“小動(dòng)物”自由跳舞）
第24篇
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的快樂(lè)情境，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制滑滑梯，玩具小動(dòng)物每人一樣，音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，初步感知樂(lè)曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯
老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。
2、師邊拍手邊念兒歌：
小滑梯，小滑梯，一頭高來(lái)一頭低。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地。
你們喜歡玩滑滑梯嗎？平時(shí)都是怎么玩的？
3、音樂(lè)寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來(lái)看看它是在什么時(shí)候上去的？什么時(shí)候滑下來(lái)的？
4、師幼空手做動(dòng)作。
?。ǘ┩ㄟ^(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。
1、通過(guò)小動(dòng)物來(lái)感知樂(lè)曲
（1）出示小狗，放音樂(lè)在教具上演示玩滑滑梯。
小狗說(shuō)：“真好玩，我再玩一次行嗎？”
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂(lè)）
滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。
小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真有趣。
2、通過(guò)身體部位來(lái)感知樂(lè)曲的上行和下行。
“剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的.滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三”
?。?）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。
小狗說(shuō)：“這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？”（能）
?。?）師出示左手，請(qǐng)全體幼兒手拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。
?。?）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據(jù)幼兒想象分別請(qǐng)幼兒示范腳、鼻子等部位。
3、通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知滑滑梯。
我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個(gè)身體也能變成滑滑梯。你們想不想來(lái)變一變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎么玩的？
?。?）師示范身體滑滑梯。
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。
?。?）師和幼兒集體練習(xí)。
?。ㄈ┗顒?dòng)延伸。
外面還有好多不一樣的滑滑梯，我們到外面去玩吧。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本次活動(dòng)主要來(lái)源與日常生活，玩“滑滑梯”是每個(gè)小朋友都特別喜歡的一樣活動(dòng)，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。對(duì)與小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)對(duì)關(guān)于樂(lè)曲旋律分辨著一方面的接觸比較少，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。而且《滑滑梯》這首樂(lè)曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，特別是樂(lè)曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
第25篇
還在為不知道如何寫(xiě)教案而煩惱嗎?下面要為大家分享的就是音樂(lè)欣賞課《卡門序曲》教案，希望你會(huì)喜歡！
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度價(jià)值觀】
了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂(lè)的興趣。
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生聆聽(tīng)《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。
【知識(shí)與技能】
通過(guò)分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂(lè)情緒。
【難點(diǎn)】
《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片，并讓學(xué)生回答這首樂(lè)曲的整體情緒是什么樣的。
2.學(xué)生回答完問(wèn)題后給出答案：熱烈歡快。
3.告訴學(xué)生這段音樂(lè)描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開(kāi)幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的.旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)劇情介紹
歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái)，在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束，充滿了悲劇色彩。
本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。
(二)作者簡(jiǎn)介
喬治·比才，法國(guó)作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)作品欣賞
1.再次聆聽(tīng)全曲，并向?qū)W生詢問(wèn)：
(1)樂(lè)曲給了你們?cè)鯓拥母惺?
(2)樂(lè)曲一共分為幾部分?
對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂(lè)曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落。
(四)分段聆聽(tīng)
1.為學(xué)生播放樂(lè)曲A段，讓學(xué)生聆聽(tīng)并思考：
(1)這段音樂(lè)是什么情緒?(向?qū)W生提問(wèn)后對(duì)學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié)，并說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛)
(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面)
播放一段斗牛士視頻，從視覺(jué)角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。
2.為學(xué)生播放樂(lè)曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?
提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表，并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。
請(qǐng)學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。
3.為學(xué)生播放樂(lè)曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂(lè)表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。
4.打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否)
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂(lè)曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。
為學(xué)生播放樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，聆聽(tīng)過(guò)程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。
告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè)曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè)段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)
《卡門序曲》簡(jiǎn)介
《卡門序曲》是一首著名管弦樂(lè)曲。由法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫(xiě)或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫(xiě)了歡樂(lè)氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。
第26篇
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同;而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
1.教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲(或教師范唱)
教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)
(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
例：
2/4
__X|__|__X|__X|
我獨(dú)自走在郊外的小路上
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲
(1)再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
第27篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分休止符的掌握
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
(課前)
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。
2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。
(二)師生問(wèn)好
師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了
同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請(qǐng)你們用同樣的`方式跟老師問(wèn)好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導(dǎo)入
師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)
(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?
生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候
師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了。
三、節(jié)奏練習(xí)
師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。
4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!
【意圖】：
1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。
2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。
四、聽(tīng)歌曲
師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)
生思考：
師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)
師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)
師：我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲
生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫(huà)出旋律。
五、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)
(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。
(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲
2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲
(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段
4、學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)
(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè)段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。
(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)
(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。
5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)
師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn)。
師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們?cè)賮?lái)一遍。
六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)
師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對(duì)老師說(shuō)的話，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話)在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài))(出示課件)
【意圖】：通過(guò)寫(xiě)祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。
第28篇
教學(xué)內(nèi)容：
中國(guó)戲曲——京劇。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。
難點(diǎn)、重點(diǎn)：
通過(guò)觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。
重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：京劇是我國(guó)流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂(lè)上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn)，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。
2、觀看京劇片段（VCD）。
1、京劇常識(shí)：
?。?）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）
?。?）京劇的伴奏：文場(chǎng)、武場(chǎng)。（樂(lè)器展示并變聽(tīng)樂(lè)器聲音）。
2、欣賞京劇唱段：
（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）
?。?）智斗。（沙家浜）。
?。?）唱臉譜。
3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。
（1）反復(fù)聽(tīng)唱。
?。?）跟伴奏視唱。
小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，希望通過(guò)今天的欣賞和學(xué)唱，同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛(ài)我國(guó)的京劇。
課后記：通過(guò)京劇片段的觀看，同學(xué)們對(duì)京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出一定的興趣。
第29篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)積極性。
2、聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，了解唱段內(nèi)容，感受其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情。
3、初步懂得京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。
教材分析：
廣義地說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說(shuō)，在中華人民共和國(guó)成立之后，在雙百方針指導(dǎo)下，通過(guò)戲曲改革運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行為以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。
2、京劇知識(shí)在唱段中的作用。
教學(xué)用具：
MP3播放器，音響，音響資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，同學(xué)們知道這個(gè)唱段是選自哪部京劇嗎？這個(gè)唱段跟上節(jié)課欣賞的京劇有何區(qū)別嗎？（引進(jìn)了交響音樂(lè)，生不刮須，凈不構(gòu)臉）（導(dǎo)入現(xiàn)代京劇）
二、新課教學(xué)
1、什么是現(xiàn)代京?。浚〞?shū)P64）
2、欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》
（1）、介紹作品（《紅燈記》的簡(jiǎn)單劇情）
?。?）、欣賞作品（提問(wèn)：這個(gè)唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒）
?。?）、分析作品（分段介紹參照教師用書(shū)P57）
?。?）、請(qǐng)學(xué)生注意唱詞中一些提示（如二黃導(dǎo)板，原板……）這是什么意思呢？
3、介紹京劇音樂(lè)（見(jiàn)書(shū)P64頁(yè)）
4、提問(wèn)：京劇中除了音樂(lè)很有講究以外，她還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，京劇的行當(dāng)，知道有哪些行當(dāng)嗎？（生，旦，凈， 丑）
5、介紹京劇的行當(dāng)（提問(wèn)：李玉和是屬于哪個(gè)行當(dāng)？接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生欣賞作品，請(qǐng)學(xué)生回答作品中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？）
6、欣賞《家住安源》
?。?）、介紹《杜鵑山》簡(jiǎn)單劇情
?。?）、欣賞《家住安源》
提問(wèn)：
①《家住安源》中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？里面運(yùn)用了哪些唱腔，板式？
②音樂(lè)是怎樣來(lái)塑造人物形象的？（老師通過(guò)學(xué)生的回答分析作品）
7、總結(jié)所學(xué)知識(shí)（京劇音樂(lè)、京劇的行當(dāng)）
8、聆聽(tīng)現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》《都有一顆紅亮的心》及《當(dāng)你爹心紅膽壯志如鋼》三個(gè)唱段。
提問(wèn)：判斷其中的`人物屬于哪個(gè)行當(dāng)中的哪個(gè)細(xì)類？其唱腔屬于二黃、西皮？
9、欣賞了很多現(xiàn)代京劇的作品，接下來(lái)讓學(xué)生親自嘗試一下，學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》（男生）和《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》（女生）。要求學(xué)生盡量模仿演員的唱法，唱出京味。（學(xué)唱的片段可以選適合學(xué)生的）
三、課后討論
1、人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢？
2、你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個(gè)很有趣的故事，如果不知道的話，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，并將故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、課后欣賞現(xiàn)代京劇《我是中國(guó)人》，判斷其中人物所屬的行當(dāng)和所使用的京劇音樂(lè)。
第30篇
教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力
教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章。
該樂(lè)曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂(lè)章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一號(hào)到第四號(hào)，合稱《四季》。第一樂(lè)章音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容：春天來(lái)，鳥(niǎo)兒歡唱，欣喜若狂，來(lái)把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。
音樂(lè)通過(guò)獨(dú)奏小提琴和樂(lè)隊(duì)之間的對(duì)比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。
?。?）結(jié)合語(yǔ)文導(dǎo)入課題。教師選擇一篇描寫(xiě)春天的抒情散文，用〈〈春〉〉的音樂(lè)做背景，有感情地進(jìn)行朗誦。
?。?）欣賞全曲。欣賞音樂(lè)時(shí)學(xué)生可用身體隨音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)，充分感受音樂(lè)，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
?。?）啟發(fā)學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的感受：聽(tīng)到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
?。?）用動(dòng)作感受音樂(lè)。當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)小鳥(niǎo)歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的.動(dòng)作
?。?）唱熟主題旋律。教師板書(shū)出示主題旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律。
主題：
1 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 45 4 3 2 7 5 |
?。?）復(fù)聽(tīng)全曲。指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)主題旋律，教師可要求學(xué)生用舉手的方法，讓學(xué)生聽(tīng)到主題旋律時(shí)舉起右手，計(jì)算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
二、欣賞嗩吶獨(dú)奏曲〈〈百鳥(niǎo)朝鳳〉〉
〈〈百鳥(niǎo)朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂(lè)曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。
（1）看看、說(shuō)說(shuō)?？刹捎每床蕡D、聽(tīng)故事的形式導(dǎo)入課題。教師可用一幅百鳥(niǎo)為鳳凰慶祝生日的圖畫(huà)，邊講故事的形式來(lái)引入課題。用形象的語(yǔ)言、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，感受音樂(lè)所描繪的景象。
（2）聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
三、聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)劇?/p>
通過(guò)欣賞了《春》和《百鳥(niǎo)朝鳳》兩首樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、兩首樂(lè)曲有什么區(qū)別？
2、“一年之計(jì)在于春”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，并說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。