《幼兒藝術(shù)教案30篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動(dòng)植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來,設(shè)計(jì)了音樂游戲“快樂農(nóng)場(chǎng)”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2、初步感受2/4拍的節(jié)奏。
3、能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂器等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、和著音樂模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
2、隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。
活動(dòng)難點(diǎn)
1、用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。
2、隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。
活動(dòng)過程
1、去農(nóng)場(chǎng)
師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們要上車?yán)玻?/p>
?。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉7屡抨?duì)上車的情景。)
師:請(qǐng)大家坐好,開車?yán)玻?/p>
(教師邊模仿司機(jī)開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停,噓”時(shí),教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上,停在原地不動(dòng),等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時(shí),歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。)
評(píng)析:教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。
2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您
師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場(chǎng)到了???,飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,它一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會(huì)兒就跳到了最高處!”
師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時(shí),我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來唱一唱。”
?。ㄕf完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
?。ǔ鍪緢D卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”
(說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
?。ǔ鍪緢D卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個(gè)!”
?。ㄕf完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
?。ǔ鍪緢D卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”
(說完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
注意:
A、如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。
B、歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個(gè)小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。
評(píng)析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。
師:“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友,我們快來和它們打個(gè)招呼!”
?。◣熡滓黄饋淼接信!⒀虻葎?dòng)物標(biāo)志的盒子前,向動(dòng)物們問好。)
師:“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動(dòng)物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動(dòng)作?!?/p>
(開始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。
評(píng)析:?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂交流思想、情感的樂趣。
4。農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇
師:“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動(dòng)物們可喜歡吃美味的`蘑菇了。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。)
師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩?!保ü膭?lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)
師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”
幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”
師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”
幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”
師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”
?。◣熒黄鸾o一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)
師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”
(師生一起將響板送到有動(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”,然后把響板放入其中。)
評(píng)析:幼兒對(duì)各種樂器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時(shí),要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。
5、農(nóng)場(chǎng)歸來
師:“小朋友們玩得開心嗎?”
幼:“開心!”
師:“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾,我們?cè)诤寐牭囊魳分邢磦€(gè)熱水澡吧!”
?。ㄒ魳讽懫?,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作??梢韵冗x擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,鼓勵(lì)幼兒隨樂起舞。)
評(píng)析:孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動(dòng)作,放松身心,滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要,同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳返墓?jié)奏。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升。
第2篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園托班藝術(shù)教案:美麗的船帆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖:
為了增強(qiáng)幼兒的繪畫自信心,使他們獲得成功的體驗(yàn),我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)識(shí)各種帆船之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次,使之產(chǎn)生各種折痕,自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色,激發(fā)了幼兒的繪畫興趣??紤]到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他的作畫材料,啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后,再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆,這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。
活動(dòng)目的:
?。薄⑦\(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
?。?、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?。?、認(rèn)識(shí)各種帆船,觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。
?。病熒餐占P?,布置帆船比賽的場(chǎng)景,其中個(gè)別帆船無帆(如圖一)。
?。场⒂脕碇谱鞔男螤罡鳟惖陌准?、記號(hào)筆、油畫筆。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
?。薄l(fā)幼兒觀察四周的帆船,說說帆船上少了什么。(部分船沒有帆。)
2、帆船沒有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?
二、引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
?。?、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船(如圖一),討論船帆是怎樣做成的`。
?。场⒁龑?dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。
4、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上,教師示范講解:將紙隨意折疊數(shù)次(如圖二),注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開,用記號(hào)筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。
三、指導(dǎo)幼兒制作
?。?、指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議折的次數(shù)不宜過多,一般以3~5次為宜,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
?。场⒐膭?lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。四、組織幼兒共同欣賞帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)延伸:
?。?、引導(dǎo)幼兒觀察船體,激發(fā)幼兒制作船體的愿望。
?。病⒔M織幼兒舉行帆船比賽。
第3篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的幼兒園大班主題活動(dòng)教案總結(jié)《親近藝術(shù)大師》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
“六一”時(shí)我們班級(jí)開展了“花香畫語”藝術(shù)展,展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后,幼兒園里立刻沸騰了起來,家長(zhǎng)、老師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ5南胂蠖@嘆:這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中!是的,我們也欣喜地感受到了從我們開展班級(jí)主題《親近藝術(shù)大師》,讓孩子進(jìn)行名畫欣賞后收到的效果!這不禁讓我想到了許多……
主題的生成
名畫欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,卻仍是當(dāng)今幼兒園教育中的“死角”,一直未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出,但是真正將名畫欣賞作為一條主線,有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。許多老師認(rèn)為名畫與幼兒欣賞能力水平相差甚遠(yuǎn),孩子不理解,無法取得共鳴,也有的認(rèn)為最棘手的是如何選材……其實(shí),關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。由此造成名畫欣賞活動(dòng)逐漸在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中銷聲匿跡。我們?cè)谶x擇《親近藝術(shù)大師》這一主題活動(dòng)時(shí)也曾經(jīng)有不少的疑惑:開展名畫欣賞是否適合中班幼兒特點(diǎn)?這一主題定位在哪?應(yīng)如何開展?它的意義又如何呢……帶著這些問題,我們?cè)谥邪嘞聦W(xué)期開展了一系列的名畫欣賞活動(dòng),我們的主題活動(dòng)《親近藝術(shù)大師》目的是讓孩子通過美術(shù)欣賞,培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的基本感覺,開拓他們的視野,使他們對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺的喜愛;能夠掌握簡(jiǎn)單的藝術(shù)術(shù)語,有敘述和談?wù)撟髌返哪芰?;產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣,挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力。
主題的實(shí)施
認(rèn)識(shí)著名畫家及其代表作。1、認(rèn)識(shí)印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》。2、認(rèn)識(shí)印象派畫家修拉及其代表作《大碗島的星期天》、《安爾涅浴場(chǎng)》。3、認(rèn)識(shí)立體派畫家畢加索及其代表作《夢(mèng)》、《三個(gè)音樂家》、《哭泣的女人》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、認(rèn)識(shí)抽象派畫家米羅及其代表作《繪畫》、《托兒所的裝飾畫》。5、認(rèn)識(shí)蒙德里安及其代表作《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。:臨摹畫家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作:《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢(mèng)》、《三個(gè)音樂家》、修拉《大碗島的星期天》、蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫生《盆栽與水果》、水粉色彩練習(xí)《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。制作畫家知識(shí)剪報(bào)。搜集各種關(guān)于畫家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達(dá)·芬奇的資料,將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報(bào)紙。
前期準(zhǔn)備
布置與主題相聯(lián)系的主墻飾,使幼兒能置身于美的環(huán)境,感受藝術(shù)的熏陶。與孩子、家長(zhǎng)共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的詳細(xì)介紹及畫家的畫像。搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級(jí)里布置“班級(jí)情報(bào)站”,方便與家長(zhǎng)交流主題的開展工作。在班級(jí)中布置“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個(gè)區(qū)域,展出畫家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術(shù)欣賞書籍,讓幼兒平時(shí)可以欣賞、閱讀。
家長(zhǎng)工作這個(gè)主題開展以來,我們充分利用家長(zhǎng)資源,將家長(zhǎng)作為主題實(shí)施的一部分。在班級(jí)中布置了版塊“班級(jí)情報(bào)站”,其中包括關(guān)于最近認(rèn)識(shí)的畫家的介紹、代表作等制作成的剪報(bào)、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個(gè)家長(zhǎng)能了解我們主題的內(nèi)容,開展的程度,孩子學(xué)習(xí)的情況,才能更好地配合我們主題開展的工作。我們的活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持和配合,如:有的家長(zhǎng)幫我們搜集了許多有關(guān)的畫家的資料、圖片,并打印,有的熟悉電腦的家長(zhǎng),為我們提供了好的美術(shù)欣賞的網(wǎng)站,有的家長(zhǎng)幫助我們進(jìn)行彩噴圖片等。
活動(dòng)剪影
剪影一:咦?孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪谟懻撝裁??原來,他們?cè)谕嬗螒颉爸R(shí)競(jìng)賽”呢!有的小朋友在主持人,有的小朋友當(dāng)選手,還有的小朋友當(dāng)評(píng)委和觀眾,他們你一言我一語地把自己從主題里學(xué)到的有關(guān)畫家的知識(shí)來個(gè)競(jìng)賽,可有趣了!
剪影二:看,大家屏住呼吸在研究什么?常識(shí)活動(dòng)中,大家在一起玩著“三原色”變色的游戲,瞧!他們一個(gè)個(gè)像小魔術(shù)師,一會(huì)兒有的小朋友將紅色和藍(lán)色變成了紫色,有的小朋友將藍(lán)色和黃色變成了綠色,有的小朋友將紅和黃色變成了橙色……他們完全陶醉在了色彩的世界里了!
剪影三:今天,我們的小朋友可當(dāng)了回小小設(shè)計(jì)師了,大家模仿蒙德里安的繪畫風(fēng)格,設(shè)計(jì)著未來的幼兒園,設(shè)計(jì)著服裝。他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,一點(diǎn)兒也沒留意五彩的顏料弄花了他們的小臉……
剪影四:我們小朋友正在布置著班級(jí)的第二屆藝術(shù)展呢,上面擺著的似乎是大師們所畫的《夢(mèng)》、《向日葵》、《大碗島的星期天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個(gè)音樂家》……仔細(xì)一看!畫筆中又帶著幾許稚嫩的童真,原來,是我們小朋友的作品呀!這個(gè)展覽中,每個(gè)小朋友選擇了自己所喜歡的一幅作品進(jìn)行臨摹,可個(gè)個(gè)畫得都是惟妙惟肖的呢!
剪影五:孩子們圍著一些畫熱烈地討論著什么?乍一看,以為是一群專家在鑒定著這些畫呢,原來,是我們的小專家們根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在討論著這些他們還沒欣賞過的畫,有的小朋友說:“我猜,這肯定是凡高爺爺畫的,他喜歡用這種一截一截的弧形線條來畫畫!”“我看這幅肯定是修拉爺爺?shù)?,看!這不是點(diǎn)彩派的風(fēng)格嘛!”“這幅應(yīng)該是我喜歡的畢加索畫的,因?yàn)楹芏鄸|西都是用幾何形狀來構(gòu)成的!”……
活動(dòng)意義
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)名畫欣賞活動(dòng)在建構(gòu)幼兒審美心理結(jié)構(gòu)方面不失為一劑良方,其可行性和獨(dú)特性得到了驗(yàn)證、肯定,其積極意義在于:
1、開展名畫欣賞活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。從幼兒未來發(fā)展的需要看,大多數(shù)幼兒都不會(huì)成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益緊密,在幼兒未來的生活中,接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不可避免的。美術(shù)欣賞有利于開闊幼兒視野;發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力,語言表達(dá)能力,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心和積極的情感有促進(jìn)作用,讓他們“敢想、敢說、敢做”。因此,我們首先看重的是孩子的體驗(yàn)、感受,而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了《親近藝術(shù)大師》后,孩子先后接觸了:印象派畫家凡高、修拉;抽象派畫家米羅;立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜歡的畫家。他們能根據(jù)自己的看法高談闊論,如:“我覺得凡高畫的樹象一團(tuán)火一樣,特別好看!”“修拉畫的最好看了,有些小點(diǎn)點(diǎn)使每樣?xùn)|西都像真的一樣!”“米羅的畫也好看畫上好象是怪獸,很奇怪,但是很好看!”……一幅看似簡(jiǎn)單的畫,他們也能根據(jù)自己的見解說出很多來,如欣賞米羅的作品時(shí),雅琳想到了:“有個(gè)人看見了彩虹,泥土、星星、太陽,他就很想飛上天,可是他們沒有長(zhǎng)翅膀?!本悖骸耙惶欤袀€(gè)人來拔蘿卜,還帶個(gè)煙斗出來抽,一走幾步,灰塵都飛起來了,過了一會(huì),灰塵不見了太陽出來了,他就把蘿卜拔起來了。”
2、開展名畫欣賞活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力有一則故事中說到,一位農(nóng)民種了一顆葫蘆樹,其寶貝至極。但是,農(nóng)民只想著多澆水,趕快收獲葫蘆,卻沒注重如何讓葫蘆長(zhǎng)得好。葫蘆卻因長(zhǎng)年沒有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心人告訴農(nóng)民:“你的葫蘆葉子長(zhǎng)蟲了?!鞭r(nóng)民揮手笑道:“葉子長(zhǎng)蟲何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果,到了別人收獲葫蘆的時(shí)候,農(nóng)民的葫蘆卻一個(gè)也沒長(zhǎng)出來。這時(shí)他后悔莫及。這則故事中看到,只注重結(jié)果,而不注重過程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相似之處的。如果你急于求成,那便會(huì)一無所獲。就像我們班級(jí)開展的主題《親近藝術(shù)大師》,如果我們一心只想要讓孩子的繪畫水平具有大師風(fēng)范,而不注重欣賞,不讓孩子了解畫中所包含的意義,那收到的效果將令我們失望。幼兒的審美感知的特點(diǎn)以直覺行動(dòng)為主,具有直覺性、整體性和同一性。從某種程度上講,幼兒的直覺感知比成人強(qiáng),他們不受理性的干擾,和藝術(shù)家有著相似的感覺。他們共同追尋自己的感覺。為此在名畫欣賞活動(dòng)老師并不是直接告訴幼兒畫的內(nèi)容,畫家的用意,而是以提問的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺去感知。如欣賞畢加索的《三個(gè)音樂家》,出示畫后,我首先問孩子:你覺得畫里畫的是什么?你想到了什么?孩子們說了很多———瑞琪說:“畢加索的《三樂師》這一幅畫中,我看見一個(gè)樂師在拉大提琴,第二個(gè)樂師在吹笙,第三個(gè)樂師在唱歌。他們笑笑的,打扮的酷酷的。一個(gè)穿白色的衣服,一個(gè)穿格子的衣服,還有一個(gè)穿棕色的衣服。有一個(gè)樂師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的,象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。后面的墻壁沒有窗戶,上面的燈亮亮的,應(yīng)該是晚上的時(shí)間,他們不愛睡覺,就愛唱這些快樂的曲譜?!兵櫛颍骸暗谝粋€(gè)音樂家長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),圓圓的臉,顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的,你看他拉得多帶勁呀!大家都全神貫注的聽。第二個(gè)音樂家長(zhǎng)得很帥,高高的鼻子,大大眼睛,唱起歌來聲音洪亮悅耳動(dòng)聽,我也喜歡聽。第三個(gè)音樂家是吹喇叭的,他的喇叭聲引來了樹上的小鳥,小鳥好象在說:‘叔叔吹得太棒了,我們很喜歡?!衣犃巳齻€(gè)叔叔的音樂,我好羨慕他們,我決心長(zhǎng)大以后也要成為一個(gè)音樂家,做一個(gè)對(duì)人民有用的人?!毖帕眨骸敖裉?,我看了一幅畫,是畢加索的《三個(gè)音樂家》畫里用了許多顏色,有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等,組成了許多圖案,有長(zhǎng)方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一個(gè)人在拉小提琴,一個(gè)人在彈鋼琴,還有一個(gè)在吹薩克斯,他們就象在演出一樣,那么的用心,那么的專注,可見畫家的觀察力是多嗎的強(qiáng),才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生?!?/p>
3、開展名畫欣賞活動(dòng)能提高幼兒的審美理解力。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,我們有這樣的一個(gè)體會(huì),并不是所有的孩子一開始就喜歡欣賞名畫,懂得如何欣賞,期間有一個(gè)情感的改變過程:從不懂得欣賞方法也不愛看名畫、喜歡看、但缺少方法。喜愛欣賞活動(dòng)、具有初步的理解能力。從中可以看出幼兒情感激發(fā)依賴于幼兒審美理解能力,而理解力的提高進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于名畫的內(nèi)容和欣賞活動(dòng)的組織形式,富有生命力的,適合幼兒年齡階段,和生活較為貼近的內(nèi)容及有趣的活動(dòng)形式都能給幼兒帶來新奇和愉悅。如《格爾尼卡》,畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的控訴,對(duì)人類災(zāi)難的同情。所有形象是超越時(shí)空的,并蘊(yùn)含著憤懣的抗議聲。中畫家用一些幾何形人物,廣用線條,寓意復(fù)雜,半側(cè)面的人物與動(dòng)物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,當(dāng)老師一掛出畫后,孩子們的注意力便被深深的地吸引。孩子們說:眼睛里怎么會(huì)有顆燈泡呢?有人說:牛的`臉怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的,窗戶怎么那么亮?這只有在做夢(mèng)里才會(huì)這樣……在幼兒的爭(zhēng)論和推理中他們的理解力逐漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。
4、通過名畫欣賞挖掘幼兒的審美創(chuàng)造潛力“頭腦不是用來被填滿的容器,而是需要被點(diǎn)燃的火把?!眱和焐哂袆?chuàng)造力。只是由于年齡和認(rèn)知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的,并且許多并無多大的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出的獨(dú)特的方式重新組合和排列的圖式和新奇意象,決不是成人能代替的。我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中長(zhǎng)期使用的范例,好似幼兒行走的拐杖,在一定程度上限制了幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式,在每次欣賞活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)鎏砹擞變寒嬒嗤}材的創(chuàng)作畫,讓幼兒嘗試擺脫拐杖,走自己的路,使幼兒對(duì)審美客體的感知和理解,通過自己的畫筆盡情發(fā)揮,實(shí)際上是一個(gè)審美再創(chuàng)造的過程。如讓幼兒欣賞凡高的《星月夜》之后,讓幼兒畫自己看到的奇妙的天空,大多數(shù)幼兒都嘗試用滾動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)的線條來表現(xiàn)云彩和風(fēng),畫面的動(dòng)態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出來。再如欣賞了蒙得里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》之后,孩子們的思路一下子打開了,有的模仿蒙德里安風(fēng)格設(shè)計(jì)服裝、有的設(shè)計(jì)未來的幼兒園。欣賞了深得孩子們喜愛的修拉作品《大碗島的星期天》后,孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),畫了《快樂星期天》,有的孩子畫了放風(fēng)箏、游泳、曬太陽等。欣賞了凡高的《向日葵》后,孩子們結(jié)合寫生,畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹,運(yùn)用了圓弧的線條增加了畫面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中,孩子無拘無束全身心地投入到創(chuàng)作之中,他們學(xué)會(huì)了異想天開,孩子們的作品變得更富有個(gè)性。
活動(dòng)反思
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試我們感到受益非淺。首先,我們認(rèn)為名畫欣賞活動(dòng)在幼兒園中、大班開展是可行的和必要的,它對(duì)幼兒審美感知的增強(qiáng)、語言的發(fā)展、想象的豐富等方面有其積極意義;其次,選擇和幼兒年齡特征,理解力相符的欣賞內(nèi)容和有的放矢的指導(dǎo)是欣賞活動(dòng)成敗的關(guān)鍵??傊詫徝栏兄獮槌霭l(fā)點(diǎn),以情感為動(dòng)力,在不斷挖掘幼兒創(chuàng)造潛力的同時(shí),使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展,這是名畫欣賞活動(dòng)給我們帶來的啟示。
第4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園托班藝術(shù)教案:美麗的船帆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖:
為了增強(qiáng)幼兒的繪畫自信心,使他們獲得成功的體驗(yàn),我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)識(shí)各種帆船之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次,使之產(chǎn)生各種折痕,自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色,激發(fā)了幼兒的繪畫興趣??紤]到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他的作畫材料,啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后,再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆,這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。
活動(dòng)目的:
?。薄⑦\(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
?。病l(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?。薄⒄J(rèn)識(shí)各種帆船,觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。
?。?、師生共同收集帆船模型,布置帆船比賽的場(chǎng)景,其中個(gè)別帆船無帆(如圖一)。
3、用來制作船帆的形狀各異的白紙、記號(hào)筆、油畫筆。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
?。薄l(fā)幼兒觀察四周的帆船,說說帆船上少了什么。(部分船沒有帆。)
?。病⒎瑳]有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?
二、引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
?。?、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
?。?、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船(如圖一),討論船帆是怎樣做成的`。
?。?、引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。
?。础⒔o每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上,教師示范講解:將紙隨意折疊數(shù)次(如圖二),注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開,用記號(hào)筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。
三、指導(dǎo)幼兒制作
?。?、指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
?。?、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議折的次數(shù)不宜過多,一般以3~5次為宜,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
?。?、鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。四、組織幼兒共同欣賞帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)延伸:
?。?、引導(dǎo)幼兒觀察船體,激發(fā)幼兒制作船體的愿望。
?。病⒔M織幼兒舉行帆船比賽。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。
2、感受有規(guī)則圖案所表現(xiàn)出的美。
3、在操作過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蓮藕、紅辣椒、胡蘿卜、黃瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段,分類裝在各個(gè)小簍子里。
2、一次性白色小蛋糕盤。
3、課件:蔬菜拼盤視頻(廚藝大賽情景展現(xiàn))。
4.活動(dòng)前組織幼兒把手洗干凈。
活動(dòng)過程
一、猜一猜
根據(jù)蔬菜切片或切段辨認(rèn)幾種蔬菜,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師:今天老師帶來了一些“化過妝”的蔬菜,根據(jù)它們的形狀和顏色,你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎?
?。ǔ鍪厩衅蚯卸蔚氖卟?,讓幼兒觀察并猜出名稱。)
2、師:不同的蔬菜可以切出不同的形狀,如果把它們拼在一起會(huì)是什么樣子呢?我們來看一看廚藝大賽中的拼盤比賽吧。
二、看一看
1、欣賞廚藝拼盤比賽視頻片段。
師:廚師們?cè)诒荣愔兄谱鞯腵這些蔬菜拼盤好看嗎?廚師為什么要這樣擺放呢?
小結(jié):利用各種蔬菜的切片或切段的不同形狀、不同顏色可以拼出各種美麗的圖案。蔬菜拼盤的圖案可以給大家?guī)砻赖母惺?,引起食欲?/p>
2、作品賞析:選取比賽視頻中幾張經(jīng)典有趣的拼盤圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、分析,說說拼盤的圖案利用了哪幾種蔬菜切片,擺出了什么造形,這樣擺給人一種什么感覺,等等。幼兒逐一欣賞、評(píng)析,感受蔬菜拼盤的形狀美、造型美、色彩美,從中得到設(shè)計(jì)圖案的啟發(fā)。
三、拼一拼
1、師:小朋友也來做廚師,來一次蔬菜拼盤比賽好嗎?
提示:制作拼盤時(shí),先要想好自己要拼什么,選好自己要用的材料,然后注意蔬菜顏色、形狀的搭配,注意圖案的對(duì)稱。
2、幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜,拼出自己喜愛的圖案。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒拼出有創(chuàng)意的蔬菜拼盤。
四、比一比
請(qǐng)幼兒將做好的蔬菜拼盤擺在指定桌面上,請(qǐng)客人老師和好朋友來看看,并向他們介紹自己做的拼盤。
五、小結(jié)
鼓勵(lì)幼兒多吃營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。
第6篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學(xué)的本領(lǐng)。
3、能用繪畫的形式表達(dá)出學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫紙和彩筆
三、活動(dòng)過程
1、鼓勵(lì)幼兒說一說新學(xué)的本領(lǐng)。
?。?)你最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
?。?)學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后你的心情是怎樣的呢?
?。?)你是跟誰學(xué)的新本領(lǐng)?你想對(duì)教會(huì)你本領(lǐng)的人說些什么?
2、請(qǐng)幼兒表演新學(xué)的本領(lǐng)。
?。?)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演新學(xué)的本領(lǐng),教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵(lì)。
(2)請(qǐng)幼兒自由組合,互相學(xué)一學(xué)自己感興趣的本領(lǐng)。
3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫出學(xué)本領(lǐng)的情景。
(1)請(qǐng)幼兒在紙上將自己學(xué)本領(lǐng)的'情景畫出來,并表達(dá)出自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的心情。
?。?)教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)行文字記錄。
(3)教師和幼兒一起布置展示墻,展示作品,供大家自由欣賞。
四、活動(dòng)延伸
教師在美工區(qū)投放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)的本領(lǐng)畫出來張貼到展示墻。
五、資料庫
小雞學(xué)本領(lǐng)
一二三四五六七,一群小雞做游戲。
嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,跑來跑去真歡喜。
東啄啄,西啄啄,小蟲吃到嘴里去。
拍拍翅膀彎彎腰,小雞小雞真快樂。
扭扭脖子踢踢腳,快快樂樂心情好。
六、活動(dòng)總結(jié)
幼兒會(huì)講一個(gè)故事、會(huì)唱一首歌是本領(lǐng),會(huì)整理自己的小書包也是一種本領(lǐng),本領(lǐng)不分大小,無論是學(xué)習(xí)只是還是日常生活有關(guān)的行為都可以鼓勵(lì)幼兒去探索。
第7篇
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]:
1、學(xué)習(xí)把扇形紙卷成圓錐形并用各種圖案裝飾成新年帽。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)手工制作的興趣。
[研究過程]:
一、引出課題。
新年快到了,老師做了一頂漂亮的新年帽,把它戴在頭上,慶祝新年的到來(出示新年帽)。你們也想有一頂新年帽嗎?(想)今天,我們就一起來學(xué)做一下吧!
二、教師講解示范。
1、選擇自己喜歡的'扇形紙,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾(繪畫成剪貼)。
2、把裝飾好的扇形紙卷成圓錐形并進(jìn)行結(jié)合。
3、在帽尖上粘上五彩飄帶。
4、衣帽邊上釘上松緊帶。
三、幼兒操作。
1、在裝飾時(shí)要盡量與別人不一樣,有創(chuàng)意,色彩鮮艷。
2、卷紙時(shí)帽沿要對(duì)整齊。
3、粘合時(shí)漿糊不要涂得太多了。
四、講評(píng)。
幼兒互相參觀,教師表揚(yáng)裝飾漂亮,有創(chuàng)新的幼兒。
1、幼兒頭戴新年帽聽音樂翩翩起舞。
2、幼兒頭戴新年帽互相表述、交流。
[研究結(jié)果]:
活動(dòng)過程中在卷圓錐形時(shí)有些困難,在裝飾時(shí)幼兒表現(xiàn)得較認(rèn)真,釘松緊帶也是老師幫助完成,最后一個(gè)個(gè)新年帽都完成了。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。
2.享受與同伴共同表演的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲:《小蜜蜂》。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的`動(dòng)作和聲音。
1.小蜜蜂是怎么飛的?在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的?我們都來學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。
2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?
3.為什么小蜜蜂會(huì)在花叢間穿梭?
二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》,請(qǐng)幼兒傾聽。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容,讓幼兒熟悉歌曲。
1.你在歌曲里聽到了什么?
2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”?
3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?
三、請(qǐng)幼兒跟隨教師演唱歌曲,邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動(dòng)作,教師鼓勵(lì)幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演游戲:先由一半幼兒扮演蜜蜂,另一半幼兒扮演花朵,花朵隨意擺動(dòng),也可擺出吸引蜜蜂的造型,扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的朋友,在歌曲結(jié)束時(shí)找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續(xù)扮演。
第9篇
?。刍顒?dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖案裝飾衣服,發(fā)展幼兒的繪畫能力。
2、讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的.想像力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并嘗試用水粉涂色。
?。刍顒?dòng)準(zhǔn)備]
帶花紋的盤子、碗、手絹、衣服、毛巾、臉盆、花瓶等實(shí)物;水粉顏料、刷子、油畫棒、各種白紙做的衣服樣品;磁帶等。
?。刍顒?dòng)過程]
一、游戲“找朋友”。
1、找到朋友后請(qǐng)幼兒觀察朋友身上穿了什么衣服?衣服上有什么花紋?在哪里?除了花紋還有什么?
2、幼兒自由回答。
3、請(qǐng)幼兒想還在什么地方見過花紋和圖案?
4、請(qǐng)幼兒自由參觀找花紋。
二、了解花紋的運(yùn)用。
1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒回憶在什么東西或地方還見過花紋?讓幼兒了解花紋在生活中的運(yùn)用。
2、讓幼兒把發(fā)現(xiàn)的關(guān)于花紋的秘密藏起來,教師出示裝飾過的衣服紋樣,引起幼兒繪畫的興趣。
三、幼兒運(yùn)用花紋裝飾衣服樣品,教師指導(dǎo)。
四、通過實(shí)踐讓幼兒了解“油水分離”現(xiàn)象。
1、小結(jié)幼兒用油畫棒繪畫的情況,并請(qǐng)幼兒思考怎樣讓它更漂亮?
2、引導(dǎo)幼兒用水粉給衣服涂色。
3、幼兒涂色,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水粉蓋不住油畫棒畫的花紋,知道“油水分離”。
五、小評(píng)幼兒作畫情況。
六、放音樂幼兒穿上自己裝飾的衣服,展示作品。
第10篇
“愛美之心,人皆有之?!钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模窃诤筇鞆男∨囵B(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中,在成人的正確引導(dǎo)下,感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化,還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意,激發(fā)審美情感,使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中,教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中,美的印象和感受,通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來,這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解,而且能使其不斷追求美,探究美和表現(xiàn)美。
一. 說目標(biāo)
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo),結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為:
目標(biāo)一是情感目標(biāo),引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美,體驗(yàn)成功的快樂。
目標(biāo)二是能力目標(biāo),讓幼兒嘗試插花,掌握插花的基本方法,能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。
二. 說選材
插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史,隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高,插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉,經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它,擺弄它,這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā),何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來,從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒感受生活中的美,萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此,我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ),讓幼兒嘗試插花,能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒嘗試的欲望。
三. 說教學(xué)方法
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看,試一試來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
第一. 激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法,讓幼兒觀察各種插花,激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二. 給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ),我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花,鼓勵(lì)幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后,讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三. 教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn),幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”,經(jīng)過我的講解示范,總結(jié)出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。
四. 說教學(xué)過程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境,讓幼兒觀察插花的`造型、顏色等感受其藝術(shù)美,懂得怎樣插花才好看,從中體味大自然可以創(chuàng)造美,人們通過勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我提供插花的材料與工具,介紹其功用。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對(duì)照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對(duì)比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個(gè)主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的音樂,讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中,對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助,讓他停下來,與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時(shí)修改,使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞,自由討論,然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評(píng),進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方,讓大家欣賞通過自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn),使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
第11篇
剛剛進(jìn)入幼兒園不久的孩子,對(duì)教師、同伴還較為陌生。他們有的表現(xiàn)為哭鬧,有的表現(xiàn)為獨(dú)坐一旁,不愿意參加集體活動(dòng)。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽節(jié)奏歡快的音樂,喜歡跟著成人玩音樂游戲。因此,如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏,以扭扭拍拍的游戲作為載體,能夠緩解孩子的焦慮情緒,引發(fā)他們參與集體活動(dòng)的興趣。
在伴隨音樂扭扭拍拍的過程中,孩子們會(huì)隨著動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單的語言節(jié)奏一起扭動(dòng)身體,感知身體的主要部位,如手臂、腦袋、小腳等,了解簡(jiǎn)單的'方位詞“上、下、前、后”,并跟著念短句。托班孩子處于直覺行動(dòng)思維階段,扭一扭、動(dòng)一動(dòng)、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語,愿意開口說話,而且容易吸引他們的注意力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下,樂意伴隨著音樂節(jié)奏扭動(dòng)身體。
2.感受與大家一起游戲的快樂,愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.孩子們已認(rèn)識(shí)“巧虎”。
2.每個(gè)孩子一個(gè)巧虎頭飾。
3.一段歡快的樂曲。
4.選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過程
(一)巧虎來了
1.出示巧虎頭飾,引導(dǎo)孩子與巧虎打招呼。
師:這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵(lì)每個(gè)孩子與巧虎打招呼,可以說“巧虎好”,也可以說“巧虎早”;教師還可以手持巧虎木偶,走到每個(gè)孩子面前,與孩子握握手等。)
2.觀看巧虎表演。
師:今天巧虎來給大家表演節(jié)目啦。(教師拿著巧虎木偶,伴隨音樂扭動(dòng)身體各個(gè)部位,如果有個(gè)別孩子出現(xiàn)自主模仿行為,教師要加以鼓勵(lì)。)
(二)與巧虎共舞
1.鼓勵(lì)孩子一起跳舞。
師:巧虎表演完了,你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應(yīng)以巧虎的口吻大聲招呼每個(gè)孩子來跳舞,引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子逐步加入,如果有個(gè)別孩子不愿意,也不要強(qiáng)求。)
2.跟著節(jié)奏簡(jiǎn)單扭動(dòng)。
師:巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導(dǎo)孩子一起邊念短句邊扭動(dòng)身體,可重復(fù)2~3次。)
3.跟著音樂有節(jié)奏地拍手。
師:巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個(gè)別孩子沒有扭動(dòng)起來,教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動(dòng)或拍打節(jié)奏,可重復(fù)2~3次。)
師:巧虎又說“我們上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動(dòng)作對(duì)托班孩子有一定難度,教師可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。)
師:巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵(lì)孩子大膽開口,說說身體其他部位的名稱,然后大家一起做動(dòng)作,如“拍拍小臉1、2”。)
師:巧虎說“小朋友們,你們本領(lǐng)真大”。(教師手持巧虎木偶,伸出大拇指表揚(yáng)孩子。)
(三)和巧虎告別
師:現(xiàn)在,巧虎要回家啦,我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個(gè)孩子與巧虎握手道別。)
四、活動(dòng)建議
第一,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動(dòng)物或人物形象,用來導(dǎo)入活動(dòng)并貫穿整個(gè)活動(dòng)過程,這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動(dòng)的興趣,更樂于模仿動(dòng)作。
第二,選擇合適的音樂是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。選用的音樂應(yīng)具有節(jié)奏明顯、旋律歡快的特點(diǎn),盡可能是孩子已經(jīng)接觸過、較為熟悉的音樂,如《兩只老虎》《小星星》等,這樣更容易讓孩子產(chǎn)生認(rèn)同感。
第三,該活動(dòng)也適合在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行,還可在區(qū)域中開展。
第12篇
活動(dòng)目的:
1、感受和理解歌曲,體驗(yàn)兩個(gè)家的幸福和溫暖。
2、學(xué)唱歌曲,大膽表達(dá)自己的感受,表達(dá)愛家、愛國(guó)、愛園、愛爸爸媽媽、愛教師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動(dòng)的照片,布置成"兩個(gè)家"的照片展。
2、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、播放歌曲,幼兒觀看"兩個(gè)家"的照片展,在自然的氛圍中感受歌曲。
2、幼兒說一說兩個(gè)家。教師提問:兩個(gè)家里都有誰?媽媽和老師的相同點(diǎn)在哪里?
3、幼兒學(xué)唱歌曲〈我有兩個(gè)家〉。
?。?)教師范唱,唱完后請(qǐng)幼兒說出歌曲內(nèi)容,教師將歌詞朗誦給幼兒聽。
?。?)幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。
(3)幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱,提醒幼兒演唱時(shí)注意傾聽間奏,做好銜接。
4、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法。
?。?)教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的.情感,討論怎樣唱好這首歌。教師提問:你有兩個(gè)家,心里感覺怎樣?你可以怎樣唱這部分歌詞?(連貫、抒情)。你要把高興的事告訴別人,應(yīng)該怎樣唱這部分歌詞?(跳躍、歡快)。
?。?)讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,聽完后大家進(jìn)行評(píng)價(jià),說說哪里唱得好,再一起試一試。
5、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱(1)組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇幾種合適的唱法??梢赃x擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法:前四句的"告訴小鳥------"領(lǐng)唱(可請(qǐng)一人或兩人領(lǐng)唱,也可請(qǐng)四人,每人唱一句),從"我有兩個(gè)家"開始齊唱到結(jié)束;或前八句領(lǐng)唱,從"一個(gè)家有老師------"開始齊唱到結(jié)束。
?。?)教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱,也可以請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行指揮。
第13篇
目標(biāo):
1、在熟悉沙特性的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的"抓、刮、摳"等作畫動(dòng)作,掌握沙畫的作畫步驟。
2、在幼兒感受藝術(shù)形式的`同時(shí),大膽構(gòu)思,啟發(fā)想象,大膽的表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。
準(zhǔn)備:
1、沙盤、細(xì)沙若干。
2、課件、相機(jī)、創(chuàng)作時(shí)用的輕音樂CD。
3、孩子在課前對(duì)沙的特性有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
過程:
一、開始部分談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》,讓幼兒欣賞和觀察。
問:你看到了什么?啟發(fā)幼兒大膽表述。
問:沙畫大師都用了哪些手法來作畫?
2、幼兒結(jié)合視頻嘗試回答:在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化,教師引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。
3、出示教師的范畫,請(qǐng)幼兒猜猜看老師的畫中用了那些方法?
4、請(qǐng)幼兒說一說自己想畫什么?
5、幼兒動(dòng)手操作。
教師提醒幼兒操作時(shí)要注意的事項(xiàng),再讓幼兒進(jìn)行操作,巡回指導(dǎo),要求幼兒充分發(fā)揮自己的想像力,進(jìn)行創(chuàng)作。
三、結(jié)束部分:
把幼兒的作品現(xiàn)場(chǎng)拍攝并欣賞,提升幼兒的成就感。
[活動(dòng)延伸]幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品,不斷體驗(yàn)沙的變化。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、 畫出特別的我,產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。
2、 樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每人一面小鏡子:繪畫材料(油畫棒、彩紙)2、 教師和本班兩位幼兒的自畫像。
活動(dòng)過程:
1、 欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像?你是怎么看出來的`?
出示本班幼兒漫畫式的自畫像,這是我們本班兩位小朋友的畫像,請(qǐng)你猜猜,他是誰?(提示:他有什么特別的地方?)每位小朋友都很特別,你能找到自己特別的地方嗎?請(qǐng)你照著鏡子找一找。
你最喜歡自己什么地方?
2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位,你應(yīng)該怎么畫?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。
3、 幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像,夸張的表現(xiàn)自己無關(guān)的特征。
4、 根據(jù)畫介紹我自己:我很特別,因?yàn)槲?。。。。?!?/p>
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步欣賞詩歌《春天》,嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。
2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征,并用語言仿編詩句。
3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記號(hào)筆,油畫棒。幼兒用書人手一套。
活動(dòng)過程:
一、師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩歌《春天》,進(jìn)一步感知春天的特征。
教師:詩歌中說春天是一本怎樣的書?(彩色的、會(huì)唱的.、會(huì)笑的書)
二、啟發(fā)幼兒的想象力。
1、教師:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)唱的書,春天是一本會(huì)笑的書,春天還可以是一本怎樣的書?春天是怎樣的書呢?
2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征,編出一本本不同的書,如:會(huì)吹的書,不斷長(zhǎng)大的書,溫暖的書,花紅柳綠的書……
三、交代要求,幼兒進(jìn)行想象畫創(chuàng)作活動(dòng)。
1、怎樣將紙做成書的樣子呢?(一頁紙對(duì)折方法,多頁紙合訂在一起)
2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如:畫會(huì)吹的“書”時(shí),在第一張紙上,設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫畫作為封面,在里面畫出各種會(huì)吹的事情(微風(fēng)在吹,喇叭在吹,小朋友也在吹喇叭等。)
3、提醒幼兒畫面要豐富。
教師在知道的同時(shí)及時(shí)反饋幼兒在作畫中的好的想法,啟發(fā)幼兒的思路。
四、作品評(píng)價(jià)。
請(qǐng)小朋友展示自己的作品,向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面,請(qǐng)幼兒說說:我畫的春天是一本怎樣的書。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽地根據(jù)曲線想象各種動(dòng)物和圖形。
2、能求新求異,和同伴的想象不一樣。
材料準(zhǔn)備:
16開彩砂紙,油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、游戲:碰碰響
1、教師出示曲線師:看看這條曲線,你能想到什么?能聯(lián)想到哪些動(dòng)物呢?
比一比,誰想得最有趣,最特別!一定要和別人想得不一樣!
對(duì)于有創(chuàng)意的答案獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
二、學(xué)習(xí)刮蠟畫
1、刮蠟畫的方法探索:
師:刮刮畫畫真有趣,先把動(dòng)物的樣子畫下來。
2、想一想哪些地方準(zhǔn)備刮掉?哪些地方留下來。
鼓勵(lì)幼兒使用線描的方法表現(xiàn)畫面的“黑白灰”,學(xué)會(huì)合理的`搭配畫面。
重難點(diǎn):必須要有點(diǎn)、線、面的方法來畫。
3、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒膽大心細(xì)。
適時(shí)表揚(yáng)做到點(diǎn)線面搭配的作品。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂節(jié)奏的快慢變化,改變走路的速度。
2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一件動(dòng)物玩具。
2、教師自選的音樂錄音、積木若干塊、大可樂瓶若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)身體:
?。?)教師引出游戲主題,激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。
——“玩具寶寶們要上幼兒園啦,我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢?”
?。?)幼兒自由討論,想出各種辦法。
2、自由探索:
?。?)幼兒抱好玩具,隨著音樂的節(jié)奏送玩具上幼兒園。
——“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢?”
引導(dǎo)幼兒散開尋找人少的地方走。
?。?)走圓圈。
——“前面有一條小路,路上有許多小石塊,我們走路的時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏,才不會(huì)迷路?!?/p>
?。?)教師示范按節(jié)奏走石塊路。
(4)幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。
(5)幫玩具找座位:
——“幼兒園里有很多的座位,大家一起幫玩具找到它們的座位吧?!?/p>
幼兒拿著玩具在椅子的`周圍走,當(dāng)聽到音樂停止時(shí),馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂重新開始,給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng),玩具擺放在座位上,沒給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3、結(jié)束游戲:
游戲結(jié)束后,教師對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
第18篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察和練習(xí)蝌蚪畫,讓幼兒初步學(xué)會(huì)用“○”,“一”來表示人的各種動(dòng)作。
2、在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)蝌蚪畫,并培養(yǎng)幼兒對(duì)人物繪畫的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、早操音樂。
2、白紙20疊,勾線筆人手一支。
3、卡片(人物動(dòng)作)。
三、活動(dòng)過程。
?。ㄒ唬┮}。
1、教師說:“今天早上鄭老師發(fā)現(xiàn)一件很好的事情,就是我們的`小朋友廣播操做的特別好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起再來做一次好嗎?(播放廣播操音樂)
2、中間某個(gè)動(dòng)作靜止,說:“這個(gè)動(dòng)作做得真好,我要把它畫下來?!啊稹北硎疚覀兊念^,“一”表示我們的手和腳。引出課題,“這個(gè)就叫做蝌蚪畫法,好玩嗎?”
?。ǘ┚唧w過程。
1、鄭老師現(xiàn)在要給你們講個(gè)故事,聽好了!有個(gè)小朋友叫做豆豆,有天早上豆豆起床后伸了個(gè)懶腰( ),然后吃早餐( ),最后呢他要去學(xué)做模特體操,那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢?
2、你們看豆豆是這樣做的。(拿出許多卡片,讓小朋友模仿上面的圖畫)
3、教師:我也想當(dāng)模特,誰幫我畫呢?(教師做動(dòng)作,幼兒畫)
4、教師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作,請(qǐng)下面的小朋友畫出來。
5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做,提示小朋友的身高是不一樣的。
6、分組,把幼兒分成5個(gè)一組,其中一個(gè)當(dāng)模特,其余的畫,模特可以輪流做。
?。ㄈ┙Y(jié)束。
教師出示畫好的幾張圖畫,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容去做木頭人的游戲。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受青花瓷的獨(dú)特美,初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2.能夠用語言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn),喜愛中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.青花瓷盤圖片PPT;背景音樂。
2.紙盤;藍(lán)色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師:你知道瓷盤嗎?你見過的瓷盤是什么樣子的?
2.欣賞青花瓷盤,感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞“青花瓷”PPT,初步感受。
師:看了這些瓷盤你有什么感覺?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。
師:這些瓷盤是什么顏色的?藍(lán)色和白色搭配在一起,你感覺怎么樣?
教師總結(jié)、介紹:這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋,叫“青花”……
(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師:青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師總結(jié):美麗的'青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活,還把美好的祝福帶給大家……
(4)進(jìn)一步欣賞,初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。
師:這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
3.拓展經(jīng)驗(yàn),知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。
4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤,進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導(dǎo)幼兒思考:你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?
(3)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
5.作品展示與評(píng)價(jià)。
師:你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺得哪一個(gè)盤子最美,哪里最美?
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗(yàn)京劇的魅力,萌發(fā)對(duì)京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演,用自己的方式大膽表現(xiàn)。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里,供幼兒欣賞。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料,并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料),錄音機(jī)及磁帶。
2、幼兒操作材料:在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。
教學(xué)過程:
一、營(yíng)造京劇的氛圍,激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)
2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語調(diào)向大家問好,與幼兒互動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒了解京劇的文化。
小結(jié):京劇是我們中華民族的國(guó)粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國(guó)人民的喜愛,也深受外國(guó)友人的歡迎,是中國(guó)人的驕傲!
二、運(yùn)用多種感官,學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。
我們一起走進(jìn)京劇的世界,領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。
1、欣賞京劇《賣水》選段,學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。
教師提問:
1、花旦是怎么走的?手部的動(dòng)作是什么樣的?
2、為什么花旦走路會(huì)這么輕?。磕阍囋?,怎樣走才會(huì)又快又輕呢?
3、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表演與集體表演相結(jié)合)小結(jié):花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步,演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。
教師提問:
1、花臉走路的'感覺怎么樣啊?(神氣)
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來?
3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)該要怎么樣啊?(挺直了)
4、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合,教師口念:匡-采、匡-采……)小結(jié):花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的,特別神氣!
三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗(yàn)小組表演的樂趣。
1、請(qǐng)幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問:請(qǐng)大家說說聽了這段音樂,你有什么樣的感受呀?
小結(jié);這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍,引導(dǎo)幼兒分辨AB段內(nèi)容。(重點(diǎn)找出AB段中間的間奏)教師提問:
這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?
?。▊€(gè)別、集體練習(xí))那后面一段就比較適合誰表演呀?(個(gè)別、集體練習(xí))3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流,分享創(chuàng)編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂,每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。
小結(jié):剛才每個(gè)小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!
四、運(yùn)用生活道具,提升表演經(jīng)驗(yàn)。
1、出示絲巾和塑料圈,引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。(從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng),直至演出結(jié)束。)
五、活動(dòng)延伸:
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境,讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂",體驗(yàn)京劇表演的樂趣!
建議:
開展角色游戲:
戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū):
快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū):
第21篇
活動(dòng)內(nèi)容:有趣的面具
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒在游戲好裝飾簡(jiǎn)單面具活動(dòng)中體驗(yàn)裝扮自己,裝扮別人,“猜猜我是誰”的.快樂。
2.讓幼兒選擇自己喜歡的材料,按照自己意愿,巧妙地裝飾簡(jiǎn)單的面具。
3.運(yùn)用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具,同時(shí)表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作面具過程。
活動(dòng)難點(diǎn):在畫上挖出五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙、線、剪刀。
活動(dòng)方法:講解、示范、操作
活動(dòng)過程:
一、出示面具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。
1)出示面具,“小朋友它是誰呀”,小貓可愛嗎?
2)老師帶面具,引起幼兒制作興趣。
3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。
原來在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。
小朋友想不想制作面具。
二、老師示范
1、首先拿一張較硬的白紙,在上面畫上自己喜歡的畫。如“漂亮的小朋友臉、小動(dòng)物的面、花等”,畫好后涂上自己喜歡的顏色。
2、讓小朋友拿起畫好的圖案,挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。
3、畫出和小朋友臉一樣大的輪廓剪下來。
4、然后將圖畫對(duì)折,在折印處剪、撕、挖小洞,拴上繩子變成自己喜歡的面具。
三、幼兒制作
1、老師巡回指導(dǎo)。
四、展示面具讓幼兒體驗(yàn)成就帶來的快樂。
五、小朋友玩一玩面具舞會(huì)。
第22篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞布老虎生動(dòng)活潑、夸張稚拙的造型及民間色彩的強(qiáng)烈對(duì)比。
2.了解布老虎的用途及寓意,對(duì)民間手工藝品產(chǎn)生喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布老虎實(shí)物(虎頭鞋、虎頭枕、玩具等),相關(guān)圖片,投影儀。
2.制作虎頭鞋材料:畫好的鞋底紙板、半圓形鞋面、繪畫工具、剪刀、漿糊。
活動(dòng)過程
一、欣賞布老虎作品,初步感受布老虎生動(dòng)活潑的外形、夸張稚拙的造型
師:你們看到的是什么?它是什么樣子的?
幼:“我看到了一雙漂亮的虎頭鞋,上面有好看的花紋?!薄袄匣⒌难劬Υ蟠蟮模亲游孱伭?。”“這個(gè)老虎嘴巴旁邊有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。”
小結(jié):這些布老虎的形象和我們平時(shí)見到的真老虎不太一樣,眼睛大大的,鼻子五顏六色,很夸張、很有趣、很可愛,它們好像想要跟小朋友們一起玩呢!
二、欣賞布老虎的鮮艷色彩及對(duì)稱的.圖案、花紋
1.師:布老虎有哪些好看的顏色?這樣的顏色搭配給你有什么感覺?
幼:“這些布老虎有紅色的、黃色的……”“我看了覺得很漂亮,心里暖洋洋的?!?/p>
小結(jié):人們?cè)谧龌㈩^帽、虎頭鞋時(shí)最愛用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色,這些顏色是我們中國(guó)人最喜歡的傳統(tǒng)色,非常鮮艷奪目,讓人看了很快樂,感覺很吉祥。
2.師:布老虎上面有哪些好看的圖案呢?它的眼睛、鼻子、嘴巴都有什么特點(diǎn)?
幼:“它的眼睛是一圈一圈的,有好幾層,很大很漂亮。”“它的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一個(gè)五顏六色的寶塔?!薄八邢聃忯~一樣尖尖的牙齒?!?/p>
小結(jié):請(qǐng)大家注意,布老虎的兩只眼睛、兩只耳朵是對(duì)稱的,給人一種平衡的美;眼睛是一圈一圈、一層一層重疊在一起的;嘴巴大大的,牙齒尖尖的,看起來非??蓯?。
三、了解制作布老虎物品的用途和寓義
師:人們?yōu)槭裁匆谱鞑祭匣?你還在哪里見過布老虎的物品?
小結(jié):虎頭鞋、虎頭等都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間手工藝品,媽媽一針一線地做虎頭鞋送給寶寶,希望寶寶長(zhǎng)得像小老虎一樣活潑可愛、虎頭虎腦、勇猛健壯。
四、制作虎頭鞋
師:布老虎物品又好看、又實(shí)用,我們親手來做一雙漂亮的虎頭鞋吧! (鼓勵(lì)幼兒嘗試用畫、折、剪、貼等多種方法制作虎頭鞋。)
第23篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)制作會(huì)跑的小車感興趣:
2.探索車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。
3.感知軸能待定車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有制作小車的經(jīng)驗(yàn)。
2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表。
活動(dòng)過程:
1、汽車展示會(huì):幼兒參觀各種汽車作品。
——引入:這里有一些老師和小朋友們做的車,你們看一看,玩一玩,說說自己的.發(fā)現(xiàn)。
——幼兒自由參觀汽車展示會(huì)。
——幼兒討論交流:這些車一樣嗎?哪里不一樣?會(huì)跑得車是什么樣的?與不會(huì)跑的車有什么不同?
2、汽車設(shè)計(jì)師:思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。
——教師介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒想一想:做一輛會(huì)跑的小車要用到哪些材料?怎么做?
——幼兒思考并表達(dá)。
3、汽車制造師:幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。
——幼兒自由選擇材料,嘗試制作會(huì)跑的小車。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展,教師在擺放材料時(shí)要有區(qū)別。如:有的組可以有輛成品車,有的組可以有輛半成品的車等等。
4、汽車大檢查:幼兒檢查自己設(shè)計(jì)的汽車。
——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員,來檢查你們的小汽車質(zhì)量如何,質(zhì)量過關(guān)的停在右邊的汽車廠賣,質(zhì)量不過關(guān)的停在左邊的修理廠。
——幼兒分別將汽車開至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。
——幼兒交流討論:不能跑的車為什么跑不動(dòng)?教師引導(dǎo)幼兒觀察汽車底盤。
5、汽車大檢修:幼兒改造自己的小車。
——教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車,讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。
第24篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用變換圖形組合的方法創(chuàng)造圖像。
2、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物造合適的房子。
活動(dòng)重點(diǎn):用各種圖形組合成動(dòng)物的房子
難點(diǎn):根據(jù)小動(dòng)物的特征進(jìn)行造房子
活動(dòng)準(zhǔn)備:深淺相間的小屋、大小不同的'圖形若干。
活動(dòng)過程:
1、觀察比較
出示深淺相間的小屋:“這些房子是用什么造成的?這些圖形哪兒不一樣呢?”(發(fā)現(xiàn)圖形顏色的深淺不一)
“今天我們就用這些圖形為小動(dòng)物造房子。”
2、共同探索討論:如何給小動(dòng)物造房子
“你想給誰造房子?造什么樣的房子?”(相互交流)
“怎樣才能將房子造的更舒服、更漂亮呢?”
3、幼兒創(chuàng)作
“我們把房子造好后,還要將房子前面留一塊空地,以便鋪路和種花草?!?/p>
4、相互交流自己造的房子本文由 「 」提供下載
第25篇
游戲目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知不同的動(dòng)物,有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物,愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。
3、大膽仿編歌曲,體驗(yàn)歌唱表演活動(dòng)帶來的`樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
各種小動(dòng)物圖片若干、音樂磁帶、電腦、錄音機(jī)、鋼琴。
游戲流程:
一、創(chuàng)設(shè)"魔法森林歌會(huì)"情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
----瞧!我們來到了哪里?(森林王國(guó))
他們?cè)诟墒裁茨??(在唱歌表演)原來森林王?guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱表演比賽,你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┛墒沁@個(gè)歌唱表演比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的,會(huì)叫的小動(dòng)物來參加。你們猜許老師帶的是什么小動(dòng)物呀?(幼兒猜想)
?。◤棾枨┱?qǐng)小朋友的耳朵仔細(xì)的聽一聽,看看到底是誰來了。(我愛我的小嘰,小雞怎樣叫。嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)
----是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小雞)
二、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
----咦!你們是帶誰來參加歌唱表演比賽呢?(小貓、小雞、小鴨等)
第26篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解斑馬和奶牛黑白花紋組合在一起的不同特征表現(xiàn)。
2、在游戲情境中嘗試撕出長(zhǎng)條和塊狀花紋,發(fā)展手指靈活性。
3、樂于參與裝飾活動(dòng),體驗(yàn)幫助韋伯找到朋友的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解幾種黑白動(dòng)物花紋的特征表現(xiàn),并能進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在音樂情境中大膽撕出條狀和塊狀的紙片。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件,音樂。
2、用來裝扮成斑馬、奶?;y的背心。
3、用來裝扮背心的材料:黑色彩紙。
4、幼兒場(chǎng)地準(zhǔn)備:地墊。分成奶牛和斑馬的兩個(gè)場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一、韋伯找朋友
(一)觀察韋伯
——這是誰?他長(zhǎng)的什么樣子?他的身上有什么樣的圖案?
——今天韋伯想要找和他一樣有黑白花紋的圖案,猜一猜,誰會(huì)是韋伯的朋友呢?
二、韋伯的朋友
?。ǘ┯^察斑馬
——一起唱《找朋友》的歌曲,出示斑馬?
——找到了誰?(斑馬)它的身上有什么樣的花紋?(一條黑一條白,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))
——教師引導(dǎo)幼兒用手指比劃一條黑一條白。
——讓我們也來把斑馬身上的花紋撕出來吧!播放音樂,教師和幼兒一同撕紙。
?。ㄈ┠膛?/p>
——聽一聽,誰也來了?
——原來是奶牛伯伯也來啦!
——奶牛伯伯身上有什么花紋呢?(一塊一塊的)
——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,奶牛身上的花紋像什么呢?
——教師和幼兒共同聽著音樂將幼兒說到的花紋撕出來,比一比。
三、幼兒扮演小動(dòng)物,并為自己的服裝配上適合的花紋。
——你們想不想成為韋伯的朋友?你想變成誰?
——幼兒自由表達(dá)。
——出示小背心。要想變成韋伯的朋友,要先把自己裝扮起來哦。
——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——教師穿上韋伯的.服飾,去找裝扮好的朋友。
四、游戲:找朋友
——今天韋伯好高興,找到了這么多的好朋友,讓我們一起手拉手玩一個(gè)《找朋友》的游戲吧!
——教師和幼兒游戲,當(dāng)唱到我的朋友是xx的時(shí)候,所扮演的幼兒和教師抱一抱,拉拉手。
活動(dòng)延伸:
——今天韋伯找到了和他一樣有黑白花紋的好朋友,你們覺得自己的花紋漂亮嗎?喜不喜歡自己的花紋?讓我們回去給其他小朋友欣賞一下我們的漂亮花紋吧!
第27篇
設(shè)計(jì)意圖:
“有趣的彩沙”活動(dòng)是藝術(shù)與語言綜合的活動(dòng)。在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)情感,語言則貫穿于活動(dòng)的全過程,特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發(fā)展,使語言與藝術(shù)互相交融,達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí),通過“玩彩沙”讓幼兒感受:生活中有許多平常的東西都能用來作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美并對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
由于這種沙畫的作畫方式和以往有所不同,因此將探索沙畫的制作方法作為教學(xué)重點(diǎn)。幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)探索的興趣。
幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是最富有創(chuàng)新的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。在創(chuàng)造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn),充分體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),抒發(fā)自己的情感,從而獲得自我滿足,這是活動(dòng)的難點(diǎn)。
教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索與創(chuàng)新,為幼兒解決問題提供合理的幫助(探索中的難點(diǎn))。尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn),以開放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、超越常規(guī)的想象,同時(shí)對(duì)接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo),突破教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):進(jìn)行“彩沙”系列活動(dòng)
材料準(zhǔn)備:彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布
活動(dòng)過程:
一、觀看活動(dòng)錄象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)
“前些天我們玩了什么?” (自由講述玩沙、制作沙瓶的`感受)
?。ㄗ杂山徽勈菫橛變簞?chuàng)設(shè)寬松的語言交流空間及輕松的氣氛,同時(shí)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn))
二、探索嘗試活動(dòng)
1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上
a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上,變成一幅美麗的沙畫呢?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)
b 你想做一幅怎樣的畫?
(第一次嘗試將沙留在紙上對(duì)于已有一些經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說比較容易,立即就想到先用膠水,再將沙鋪上,這些孩子成功了;一些沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒則直接將沙堆在紙上,把紙豎起來時(shí)沙卻掉下來,這些孩子失敗了,部分失敗的幼兒看到同伴的做法,立即學(xué)了,還有個(gè)別的幼兒沒有學(xué)會(huì)。教師沒有直接介入指導(dǎo),而是以一個(gè)旁觀者的身份觀察幼兒的活動(dòng)。這個(gè)嘗試的環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)成功與失敗,同伴間互相學(xué)習(xí)。)
2、請(qǐng)幼兒說說嘗試的結(jié)果
你是怎樣將沙留在紙上的?
做的時(shí)候遇到了什么困難了嗎?
怎樣解決?
?。ㄓ變河懻摰谝淮螄L試中遇到的成功與失敗。問:“遇到了什么困難”?幼兒說:沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等?!霸鯓咏鉀Q”?把幼兒提出的問題教給他們自己解決,請(qǐng)成功的幼兒談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。這是環(huán)節(jié)為幼兒學(xué)習(xí)沙畫創(chuàng)作方法、克服難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,不是教師教與方法,而是通過他們自我探索,提出疑問、自己解疑來達(dá)到目的,難點(diǎn)輕易地被幼兒自己解決了)
作畫難點(diǎn):
a、固體膠涂抹均勻
b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在膠水上固定彩沙。
c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。
4、根據(jù)幼兒的探索情況小結(jié)難點(diǎn)。
(在實(shí)際教學(xué)過程中,“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的?;顒?dòng)中,教師的作用體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索學(xué)習(xí)的條件,并以隱性方式 給予指導(dǎo))
三、幼兒制作沙畫
1、談話:請(qǐng)幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。(啟發(fā)幼兒用沙個(gè)性化的表現(xiàn)自己的畫
2、幼兒作畫
⑴引導(dǎo)幼兒注意配色。
⑵個(gè)別指導(dǎo)
a.提醒個(gè)別沒有接觸過沙畫的幼兒注意制作方法。
b.鼓勵(lì)接觸過沙畫的幼兒大膽創(chuàng)新,進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。
?、菫橥瓿勺髌返挠變簢娔z固定。
(幼兒在作畫過程中大膽創(chuàng)意,發(fā)揮充分的想象和個(gè)性化表現(xiàn),有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起,創(chuàng)造出了又一種五彩的顏色。)
四、作品展示即講述活動(dòng)
請(qǐng)幼兒講述自己制作的作品的內(nèi)容
?。ㄖv述活動(dòng)是在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)
第28篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固用紙團(tuán)印畫的方法來裝飾迷彩服
2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫的游戲
3、感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、黃、綠顏料若干
2、服裝紙樣若干,紙團(tuán)若干
活動(dòng)過程
一、觀看圖片,引出迷彩服。
1、教師:你覺得娃娃的衣服怎么樣?
2、提問:你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)
3、教師:這迷彩服穿著在身上多神氣?。∧銈兿氪﹩??可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒說出用紙團(tuán)印畫迷彩服)
二、教師講解示范
1、教師:怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢?
2、教師用簡(jiǎn)短的語句解說,拿一拿,蘸一蘸,按一按,換地方,印一印。
3、提出要求
小朋友在把許多的'服裝變成迷彩服時(shí),一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色,這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,看看誰的迷彩服又干凈又漂亮。
三、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)提醒幼兒
1、要一起作畫迷彩服
2、一個(gè)紙團(tuán)不能蘸兩重顏色
3、保持畫面,桌面,手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
結(jié)束活動(dòng)
第29篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲節(jié)奏。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn),學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 歌曲中四種動(dòng)物的圖片。
2、 相應(yīng)的節(jié)奏圖。
3、 鋼琴
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動(dòng)練習(xí):《高人走,矮人走》、《摘果子》、《學(xué)做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、基本部分
導(dǎo)入活動(dòng)
1、按歌曲內(nèi)容逐一出示四種動(dòng)物的圖片:今天老師請(qǐng)了幾只小動(dòng)物來教你們唱歌,它們是誰呢?
2、讓幼兒說說它們的.叫聲:××怎么唱歌?然后出示相應(yīng)的節(jié)奏卡:你們能按××老師帶來的節(jié)奏學(xué)它唱歌嗎?(帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物叫)
3、你們都學(xué)會(huì)了動(dòng)物老師的歌了,下面老師表演小鴨子,一、二組小朋友表演小青蛙,三、四組小朋友表演公雞,五、六組小朋友表演烏鴉,我們一起來表演小動(dòng)物唱歌。
4、剛才,我們唱的歌好聽嗎?為什么不好聽?要怎么唱才能讓大家聽清楚?我們來試一試(組織幼兒按音樂的順序輪流表演)現(xiàn)在整齊了嗎?好聽嗎?哦,原來要一個(gè)一個(gè)唱歌、說話才能讓人聽清楚。
5、有一首歌就是叫我們要這樣說話的,歌曲的名字叫《一個(gè)一個(gè)說》
欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里說了什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,你們還聽到了什么?這首歌好聽嗎?你聽了以后有什么感覺?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞:這首歌的歌詞是…
學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下分句念歌詞:下面我們跟著琴聲來說說歌詞,老師說一句,你們學(xué)一句。
2、歌曲的中間有一句是四只小動(dòng)物一起說話的,就像我們剛開始表演的那樣,小朋友要記住自己是表演什么小動(dòng)物,不要表演錯(cuò)了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲17、18小節(jié))
3、完整教唱歌曲:我們一起來把這首有趣的歌唱出來吧。
三、結(jié)束部分
1、歌表演《笑一個(gè)吧》
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
第30篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)有關(guān)花和葉子的名稱。2.初步了解壓花藝術(shù),學(xué)會(huì)使用壓花工具,學(xué)習(xí)創(chuàng)作壓花作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.組織幼兒采摘各種野花野草,并了解它們的名稱、特征及生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2.微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙簽、水彩紙、過塑紙、過塑機(jī)、冷裱膜、剪刀、打洞機(jī)、彩繩、相框。
活動(dòng)過程
一、出示鮮花,引出壓花
1.教師提出問題:這么漂亮的鮮花,有什么辦法讓它保存下來呢?(幼兒討論。)一起來看看老師用的這種方法吧。
演示:修剪花和葉子,并放入壓花板里面扣好,再放入微波爐里干燥。(師:猜猜這些花會(huì)發(fā)生什么變化?)出示壓干素材讓幼兒觀察、對(duì)比。
小結(jié):老師用剛才的方法把花和葉子的'水分抽干,而它們的顏色和形狀都沒有發(fā)生變化,這種方法叫做壓花。
二、出示三幅有代表性的作品讓幼兒觀察,引起幼兒創(chuàng)作的興趣(作品1—3)
幼兒觀察后分別談自己的感受。
小結(jié):第一幅作品主體表現(xiàn)突出,花和花之間有遮擋關(guān)系;第二幅作品中花和花之間緊緊相連,葉子擁抱著花朵,形狀像月亮,背景很素雅;第三幅作品的底色用粉彩畫筆涂抹,顏色搭配很美。
三、介紹壓花工具,幼兒進(jìn)行壓花創(chuàng)作
1.師:今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙簽等,花材需要用鑷子夾起來(教師邊介紹邊演示),老師還準(zhǔn)備了冷膜、過塑紙、過塑機(jī)、微波爐,你們做好了拿上來過塑、冷裱。
2.幼兒壓花創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也來創(chuàng)作一幅壓花作品,請(qǐng)先想好你的作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容,想用哪些表現(xiàn)方法,是突出主體的、還是表現(xiàn)花與葉子之間關(guān)系的……
幼兒創(chuàng)作時(shí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用花材進(jìn)行構(gòu)圖,注意花與葉子的相連、顏色的搭配等,構(gòu)好圖后用少量的白乳膠把花材固定即可。
3.作品過塑、冷裱、裝鏡框。
教師提醒幼兒根據(jù)自己作品的大小和自己的需要,選擇過塑紙或冷裱膜進(jìn)行過塑、冷裱,最后裝框,作品完成。
四、展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品