《幼兒園教案大班美術(shù)《看書做泥工》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案大班美術(shù)《看書做泥工》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，按書中的故事內(nèi)容進(jìn)行恐龍形象、動(dòng)作的簡(jiǎn)單塑造。
2.學(xué)會(huì)正確使用工具，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力。
3.會(huì)分工合作，共同體驗(yàn)成功的愉悅。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.為每組選一本塑造有關(guān)恐龍故事的參考書，事先讓各組幼兒都看過，引導(dǎo)幼兒對(duì)恐龍有初步認(rèn)識(shí)。
2.恐龍玩具模型、各種恐龍圖片，如霸王龍、翼龍、劍龍。
3.各種顏色的橡皮泥，泥工板，牙簽、背景音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
抓住恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確把握不同體型恐龍的身體部分的比例。
活動(dòng)過程：
一、出示恐龍玩具模型，引起幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
1.教師：“這些故事書中的角色——恐龍是我們大家最喜歡的了，今天老師正好也邀請(qǐng)到了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)吧?
2.出示恐龍 模 型 ， 了解 恐 龍 不 同的 外 形 特征。
提 問 ： 這 是 什 么 恐龍?
它最明顯的特征是什么? 你知道它的本領(lǐng)嗎?
小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。
二、討論、明確泥塑的制作方法。
提問：看一看這個(gè)故事中有哪些恐龍? 它們長(zhǎng)得是什么樣的?在做什么?
可以用什么方法捏恐龍的頭、身體和尾巴?
三、播放背景音樂，請(qǐng)幼兒分工制作，教師觀察、指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒既要相互合作，又要盡量獨(dú)立完成自己的任務(wù)。
2.也可選用其他材料，如用樹枝做樹等。
3.做完的先分組進(jìn)行講述練習(xí)。
四、講述表演，共同欣賞評(píng)價(jià)。
提問：誰(shuí)來(lái)講一講你做的是什么恐龍?他在干什么?他們之間都發(fā)生的什么事情?
活動(dòng)延伸：
1.在美工角展覽幼兒的泥塑作品供大家觀賞、交流。
2.鼓勵(lì)幼兒閱讀其他方面的圖書，進(jìn)行有關(guān)人物、動(dòng)物等形象的塑造。
2、大班美術(shù)教案《泥工》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受玩泥的樂趣。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受陶藝藝術(shù)的特征，加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
老師：小朋友們今天老師準(zhǔn)備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎?
(出示黃泥并分泥)請(qǐng)小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩?幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泥巴的特性)通過玩泥了解泥巴可塑性強(qiáng)，比較容易成形。
2、欣賞陶藝作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法
泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來(lái)制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國(guó)文化的一種。(欣賞圖片)
老師這里也準(zhǔn)備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎?(出示第一組作品)這里全是特色小吃，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它是怎么做成的?然后請(qǐng)小朋友講解觀察到的制作過程，老師加以補(bǔ)充。(然后出示第二組作品)這里是動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友們討論一下這些小動(dòng)物是怎么做成的?請(qǐng)代表講解，教師補(bǔ)充。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險(xiǎn)，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時(shí)要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是小動(dòng)物的胳膊與腿。
4、欣賞作品
老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的作品最漂亮。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個(gè)愛幻想的大腦。通過本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思考，樂于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。
3、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《泥工――恐龍化石》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《恐龍化石》PPT一份，動(dòng)感影集一份。
2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導(dǎo)入活動(dòng)。
孩子們，你們喜歡恐龍嗎?
瞧!這些都是你們做的恐龍，誰(shuí)先來(lái)猜猜，這是什么恐龍?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"它長(zhǎng)得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?
教師小結(jié)：你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片：
問：這是什么
問：你知道它是怎么形成的嗎
(發(fā)言討論)教師總結(jié)：化石形成視頻(看回答問題情況)
討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)
三、教師示范
1、小組討論：怎么做呢?
2、教師簡(jiǎn)單演示，加強(qiáng)印象：1;制泥板 2;畫形狀 3;捏制龍骨 4;粘貼
四、幼兒操作
要求：兩人合作，運(yùn)用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何分工
五、作品展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。
誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么合作的?
活動(dòng)反思：
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。
不足之處：1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;
2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái);
3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問題
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 為此，我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!
4、幼兒園藝術(shù)教案《嶺南民居》大班美術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解廣東建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并耐心傾聽別人的意見。
3.在觀察與發(fā)現(xiàn)中，對(duì)廣東建筑感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
西關(guān)大屋、鍋耳建筑、騎樓、圍屋、碉樓等多媒體建筑圖片
活動(dòng)過程
1.觀看多媒體，引起興趣
你喜歡那一個(gè)建筑?看到這些建筑你有什么感覺?
3.介紹嶺南建筑
教師分別介紹廣府建筑、客家建筑和潮汕建筑三種風(fēng)格的建筑，并附圖讓幼兒觀賞和認(rèn)識(shí)。
4.探究喜歡的建筑
(1)幼兒分組，每組一種建筑圖片，觀察建筑的外形、門窗、
顏色、圖案等特征，并畫在記錄表上。
(2)每組選代表分享本組的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)本組最喜歡此建筑的哪個(gè)地方?
5.請(qǐng)幼兒描述自己看到的嶺南建筑。
活動(dòng)延伸
欣賞中國(guó)各地的建筑，如上海石庫(kù)門、北京四合院、安徽徽派建筑等。
5、幼兒園泥工活動(dòng)《小蝸牛》中班美術(shù)教案反思
這是中班《小蝸?！返拿佬g(shù)手工教案，主要是通過活動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。同時(shí)通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。關(guān)注，更多優(yōu)質(zhì)幼教資源等你來(lái)發(fā)現(xiàn)和參考!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
【活動(dòng)過程】
1、看課件，引起幼兒興趣
——先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
——"小朋友還有不同的想法嗎?"
——再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看"
——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)
——小蝸牛用什么材料做成?誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒發(fā)言)
2、示范講解
——教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎?對(duì)，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作
——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)
——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
——請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。
6、講評(píng)幼兒作品
7、活動(dòng)結(jié)束，聽音樂表演小蝸牛。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
6、幼兒園教案大班美術(shù)《看書做泥工》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，按書中的故事內(nèi)容進(jìn)行恐龍形象、動(dòng)作的簡(jiǎn)單塑造。
2.學(xué)會(huì)正確使用工具，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力。
3.會(huì)分工合作，共同體驗(yàn)成功的愉悅。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.為每組選一本塑造有關(guān)恐龍故事的參考書，事先讓各組幼兒都看過，引導(dǎo)幼兒對(duì)恐龍有初步認(rèn)識(shí)。
2.恐龍玩具模型、各種恐龍圖片，如霸王龍、翼龍、劍龍。
3.各種顏色的橡皮泥，泥工板，牙簽、背景音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
抓住恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確把握不同體型恐龍的身體部分的比例。
活動(dòng)過程：
一、出示恐龍玩具模型，引起幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
1.教師：“這些故事書中的角色——恐龍是我們大家最喜歡的了，今天老師正好也邀請(qǐng)到了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)吧?
2.出示恐龍 模 型 ， 了解 恐 龍 不 同的 外 形 特征。
提 問 ： 這 是 什 么 恐龍?
它最明顯的特征是什么? 你知道它的本領(lǐng)嗎?
小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。
二、討論、明確泥塑的制作方法。
提問：看一看這個(gè)故事中有哪些恐龍? 它們長(zhǎng)得是什么樣的?在做什么?
可以用什么方法捏恐龍的頭、身體和尾巴?
三、播放背景音樂，請(qǐng)幼兒分工制作，教師觀察、指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒既要相互合作，又要盡量獨(dú)立完成自己的任務(wù)。
2.也可選用其他材料，如用樹枝做樹等。
3.做完的先分組進(jìn)行講述練習(xí)。
四、講述表演，共同欣賞評(píng)價(jià)。
提問：誰(shuí)來(lái)講一講你做的是什么恐龍?他在干什么?他們之間都發(fā)生的什么事情?
活動(dòng)延伸：
1.在美工角展覽幼兒的泥塑作品供大家觀賞、交流。
2.鼓勵(lì)幼兒閱讀其他方面的圖書，進(jìn)行有關(guān)人物、動(dòng)物等形象的塑造。
7、幼兒園大班美術(shù)《泡泡泥-小章魚》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小章魚的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分泥、揉球、小刀切塊、點(diǎn)小洞洞等制作方法。
2.在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.橡皮泥、泥工操作臺(tái)、工具小刀和小球棒
2.PPT課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們大家好!介紹小章魚，激發(fā)幼兒興趣。二、播放視頻，幼兒根據(jù)微視頻一起動(dòng)手學(xué)習(xí)制作小章魚。(章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、腦袋下面還有許多觸手)
三、與幼兒一起回憶最簡(jiǎn)單的小章魚的制作方法。
1.分泥——先分成兩塊大小相同的泥，其中一塊揉成球，另一塊搓成條。
2.切塊——把搓成條的泡泡泥用塑料小刀切八塊，并揉成一樣大小的球做小章魚的觸手。
3.小球拼在一起成圈，把大球放到上面。
4.最后一個(gè)小球壓扁，用小球棒工具點(diǎn)出小洞洞，做成小章魚的嘴巴，用水彩筆把小章魚的眼睛輕輕地畫出來(lái)。
5.裝扮章魚——大膽想象、創(chuàng)作。
四、作品展示，啟發(fā)幼兒。
教學(xué)活動(dòng)反思
通過此次微課教學(xué)，幼兒初步掌握泡泡泥制作的基本方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的小章魚。但很多幼兒在創(chuàng)作上很是欠缺，不敢嘗試新的造型或不會(huì)制作新的形狀，一直停留在小帽子、小水果的造型上。動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。幼兒可以根據(jù)自己的水平與愛好，用自己的方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)操作活動(dòng)，我再引導(dǎo)幼兒在自身的原有水平上進(jìn)行大膽的操作和嘗試，讓幼兒的創(chuàng)造力得以發(fā)展。
8、幼兒園小班美術(shù)公開課備課教案泥工《糖葫蘆》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)膠泥，學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用小棒串起圓球制作糖葫蘆串。
2、喜歡膠泥，感受泥工的樂趣。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)糖葫蘆串
2、材料準(zhǔn)備：實(shí)物糖葫蘆、紅色的膠泥、膠泥板(幼兒人手一份)
3、制作糖葫蘆步驟教學(xué)大掛圖。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用團(tuán)圓的方法制作糖葫蘆。
2、難點(diǎn)：能將糖葫蘆團(tuán)得又圓又滑。
活動(dòng)過程：
一、出示糖葫蘆，引起幼兒興趣。
1、老師帶來(lái)了一樣好吃的東西，你知道是什么嗎?
2、知道糖葫蘆是用什么做的?是是什么形狀的?是什么顏色的?
小結(jié)：糖葫蘆是由一個(gè)一個(gè)圓形的山揸串起來(lái)的。
二、談話談?wù)?，師生共同討論糖葫蘆的制作方法。
1、觀察制作糖葫蘆步驟教學(xué)大掛圖，了解制作糖葫蘆方法。
2、老師示范講解制作糖葫蘆方法，
小結(jié)：今天我們就用膠泥制作好吃的糖葫蘆，比一比，看看誰(shuí)團(tuán)得最圓。
三、幼兒學(xué)習(xí)制作糖葫蘆
1、認(rèn)識(shí)膠泥。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)圓：把膠泥放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。
3、學(xué)習(xí)用小竹棒串起圓球。
四、分享交流，介紹自己的作品。
鼓勵(lì)幼兒在同伴面前介紹自己的糖葫蘆，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的糖葫蘆最圓。
9、幼兒園泥工活動(dòng)《海星與螃蟹》中班美術(shù)教案
教材分析：
青島的孩子喜歡和爸爸、，媽媽一起去海邊捉螃蟹、撿海星，所以對(duì)這些海洋動(dòng)物的外形特征十分熟悉。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是螃蟹的大螯、足與身體的連接以及從整塊泥中拉、捏出海星的 5 個(gè)角的技能，可通過直觀的視頻、圖片欣賞，引導(dǎo)幼幾步了解、海星的外形特征和細(xì)節(jié)，指導(dǎo)幼兒利用輔助材料進(jìn)行細(xì)節(jié)上的處理，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用泥工制作的方式表現(xiàn)自己的所見、所想，培養(yǎng)幼兒專心參與藝術(shù)創(chuàng)作的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解海星和螃蟹的基本特征，學(xué)習(xí)用彩泥制作螃蟹和海星。
2.能用團(tuán)、搓、拉、捏、粘貼、連接等技能進(jìn)行泥工創(chuàng)作，嘗試?yán)幂S助材料進(jìn)行細(xì)節(jié)上的加工。
3.對(duì)泥工創(chuàng)作感興趣，能耐心、細(xì)致地完成作品。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹、海星的視頻、圖片或?qū)嵨?，橡皮泥、牙簽、豆子、剪刀等?/p>
活動(dòng)建議：
1.播放螃蟹與海星的視頻，引導(dǎo)幼兒了解海星和螃蟹的基本特征，引發(fā)制作興趣。提問：螃蟹有幾對(duì)足?它的大螯像什么?它的眼晴在哪里?小海星長(zhǎng)什么樣?
它是什么顏色的?
小結(jié)：大蟹和小海星各有特點(diǎn)，是一對(duì)好朋友，今天我們就用橡皮泥來(lái)制作螃蟹和海星。
2.引導(dǎo)幼兒觀察海星和螃蟹的圖片，討論海星和螃蟹的不同制作方法。
(1)請(qǐng)幼兒觀察螃蟹的圖片并討論：怎樣利用輔助材料連接螃蟹的身體和大螯、足?它的眼睛可以怎樣做?
(2)請(qǐng)幼兒觀察海星的圖片并討論：怎樣從整塊泥中拉、捏出小海星的五個(gè)角(五個(gè)角的學(xué)名叫“腕”，參見主題資源拓展)并且分布均勻?
3.請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)能力較弱的幼兒表現(xiàn)出螃蟹、海星的主要外形特征;啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)的處理，如螃蟹每對(duì)足的對(duì)稱性、大螯上的鋸齒、海星角上的吸盤等情節(jié)。
(2)鼓勵(lì)完成作品的幼兒用平面泥工的方式增添水草、波浪或其他有趣的情節(jié)。
(3)提幼兒創(chuàng)作時(shí)要耐心、細(xì)致，盡可能團(tuán)、接、程得光滑、均勻。
4.引導(dǎo)幼兒分享、交流，體驗(yàn)玩橡皮泥的樂趣。
展覽幼兒的作品，請(qǐng)幼兒自由欣賞、交流，鼓幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅作品、原因是什么，教師從造型、細(xì)節(jié)等方面給予點(diǎn)評(píng)和提升。
10、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《泥工—好吃的冰棒》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡玩泥，對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。
2.能夠用泥制作自己喜歡的冰棒。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將橡皮泥分桌擺放。
2.冰棒圖片，冰棍棒人手一份。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)小象買冰棒的情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)教師頭戴小象頭飾玩具，模仿小象聲音買叫賣，又香又甜的冰棒誰(shuí)來(lái)買啊!
(2)教師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問：這是什么呀?什么形狀的?什么顏色的?(有代表性的)
(3)將水果放在幼兒的桌子上的盤子里，讓幼兒親自感知一下。
2.交待制作要求，引導(dǎo)幼兒捏泥。
(1)教師引發(fā)活動(dòng)興趣：小象帶來(lái)了這么多水果，它聽說(shuō)我們班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎?那我們做些水果送給小象吧!
(2)教師介紹材料及制作要求。
(3)教師示范講解：我喜歡蘋果微，我拿一塊紅泥，放在手心里……
(取泥---團(tuán)圓---用輔助材料做蘋果瓣和葉子---放在展架上)
3.幼兒捏泥，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)團(tuán)圓的技能。
4.幼兒作品展示。
幼兒將制作的冰棒展示架上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品，用小象的口吻鼓勵(lì)幼兒。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開始時(shí)，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們積極參與，以引起他們的強(qiáng)烈興趣，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過程中體驗(yàn)到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時(shí)快樂的感覺。
11、幼兒園美術(shù)教案及教學(xué)反思：泥工《小蝌蚪》
活動(dòng)過程
一、利用電腦動(dòng)畫觀察小蝌蚪。了解小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成青蛙。
二、引導(dǎo)幼兒用身體模仿小蝌蚪，扮演小蝌蚪。
三、教師示范捏小蝌蚪。
四、幼兒操作。
五、展示。
反思：
在電腦動(dòng)畫的幫助下，孩子們的把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的動(dòng)態(tài)情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來(lái)扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來(lái)演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣的觀察小蝌蚪的一舉一動(dòng)。
接下來(lái)的幼兒操作環(huán)節(jié)，我利用孩子們的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo)，我把橡皮泥分給孩子們，讓孩子們用自己的表現(xiàn)手法來(lái)再現(xiàn)小蝌蚪，每一個(gè)孩子們捏的小蝌蚪都不一樣。
12、幼兒園中班美術(shù)泥工《海底世界》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察魚的外形特征，運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚的特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運(yùn)用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚，感受泥工活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生喜歡海洋動(dòng)物的情感。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用團(tuán)、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用多種方式給小魚裝飾花紋。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解海底世界里的海洋動(dòng)物，重點(diǎn)了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準(zhǔn)備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準(zhǔn)備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂
活動(dòng)過程：
一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。
1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對(duì)海洋動(dòng)物的喜愛。
2.提問：“小魚長(zhǎng)什么樣?”引導(dǎo)幼兒了解小魚的外形特點(diǎn)。
3.小結(jié)：海底世界里的小魚種類很多，它們長(zhǎng)著會(huì)擺動(dòng)的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來(lái)了許多海底世界里的小魚準(zhǔn)備參加選美比賽，
快來(lái)看一看。這些小魚長(zhǎng)得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問：“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導(dǎo)幼兒觀察講述泥工小魚的特點(diǎn)。
三、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導(dǎo)幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來(lái)的?” 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點(diǎn)
兒歌：團(tuán)呀團(tuán)呀團(tuán)成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當(dāng)尺子，兩根手指當(dāng)鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。
4.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進(jìn)行裝飾。
提問：“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經(jīng)驗(yàn)。
四、幼兒制作小魚，體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱鲙?lái)的樂趣。
1.導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友想不想來(lái)試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會(huì)更好看?”
2.幼兒動(dòng)手制作(播放背景音樂)。
教師巡回指導(dǎo)：
(1)指導(dǎo)幼兒制作不同形狀身體的小魚。
(2)指導(dǎo)幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評(píng)作品，激發(fā)幼兒對(duì)小魚的喜愛
1.交流討論：“誰(shuí)的小魚做好了，快把小魚帶過來(lái)，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)
你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒交流設(shè)計(jì)的小魚
“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)講述小魚的美，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制作的樂趣?！?/p>
課后反思
海底世界里有豐富多樣的海洋動(dòng)物，孩子們最常見的就是各種各樣的魚，從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，之后通過實(shí)物激趣法讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)用泥工制作好的小魚，引導(dǎo)幼兒講述泥工小魚的特點(diǎn)，更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
在學(xué)習(xí)制作的環(huán)節(jié)中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒觀察在前，給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，理解小魚制作的步驟圖，由于三角形身體的小魚制作方法對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現(xiàn)三角形魚的塑形方法，幫助幼兒掌握塑形的難點(diǎn)。
在幼兒制作的環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)的情景“小魚選美比賽”，引導(dǎo)幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚，裝飾上怎樣的花紋會(huì)與眾不同，通過制作體驗(yàn)法配以歡快的音樂推進(jìn)幼兒泥塑制作的興趣，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
分享交流環(huán)節(jié)中，為了推進(jìn)幼兒之間的社會(huì)性交往，我設(shè)計(jì)讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友，為幼兒提供了相互欣賞、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，此外，我還將幼兒作品當(dāng)中的閃光點(diǎn)進(jìn)行了歸納、總結(jié)，讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。
但是，活動(dòng)仍存在不足之處，在制作過程中可以根據(jù)幼兒的個(gè)體差異指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋。
《海底世界》整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒從“賞”美開始，過程中感受美、表達(dá)美，最后表現(xiàn)美，萌發(fā)了幼兒對(duì)美的熏陶以及對(duì)海洋動(dòng)物的喜愛之情。
13、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。
2.嘗試?yán)貌煌牟牧?，借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗(yàn)成功的樂趣。
4.嘗試通過動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試?yán)貌煌牟牧?，借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，教師講故事引入主題
1.“小朋友，今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽，出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找?！?/p>
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號(hào)?
哪只是小白兔的鞋子?誰(shuí)能幫它找到?
為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?
小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?
二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱
1.出示小猴子的新鞋，請(qǐng)幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來(lái)看看吧。
你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來(lái)。
2.出示各種對(duì)稱紋樣，以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀察、探討左右對(duì)稱。提問，這些紋樣都有一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們哪里是一樣的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。
3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個(gè)向左一個(gè)向右，這種叫左右對(duì)稱。
4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。
花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。
三、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒分組討論，自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。
提問：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形?
請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來(lái)討論一下吧。
引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。
3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
小動(dòng)物的鞋架上空空的，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋，看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。
幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計(jì)制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示
1.引導(dǎo)幼兒自評(píng)：你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來(lái)做的?
2.引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?
教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。
課后反思
在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察?；顒?dòng)開始，我通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱，幾分鐘下來(lái)幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子，觀察對(duì)稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無(wú)從下手，再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
《指南》中指出，教師要做幼兒的引導(dǎo)者，支持者，同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我將制作的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感?；顒?dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中，我關(guān)注到每一位幼兒，包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標(biāo)的要求，達(dá)到預(yù)想效果。