《幼兒園教案30篇簡短》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
目標：
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。
2、繼續(xù)引導幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
材料準備：
1、幾種花的頭飾
2、認識了解迎春花、桃花等花兒。
流程：
一、游戲：荷花荷花幾時開。
1、請一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。
2、再次游戲
規(guī)則：
(1)須等兒歌念完才能逃。
(2)不跑到遠離老師的地方。
二、創(chuàng)編游戲歌謠。
1、師：除了荷花，你們還認識哪些花?(幼兒自由講述花名)。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。
師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花?幾月開?
師：剛才我們怎么問荷花的，我們試試問桃花好嗎?
桃花桃花幾時開?一月開;
一月不開幾時開?二月開;
二月不開幾時開?三月桃花朵朵開。
(1)引導幼兒說出花開的月份。
(2)提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
三、游戲
1、教師扮桃花，師生游戲。
2、幼兒自由選擇花兒并游戲。
師：這是什么花?幾月開?
(提醒幼兒記住花開月份)。
教學反思：
今天語言活動《荷花荷花幾月開》中，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉，當我問幼兒：“什么花兒春天開?”時，幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的，幼兒對于夏天、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少。雖然我已經(jīng)通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關(guān)的知識，了解一些四季的花卉，然而今天的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達到我預期的效果。
由此我想到了，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實物、圖片等直觀的東西引導幼兒，讓幼兒親身感受則是最好的方式，印象特別深刻。我想，對于今天的這個活動可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富，另方面也可以根據(jù)實際情況，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識，這樣才能使活動達到預期的效果吧!
第2篇
活動目標：
1、鍛煉幼兒聽辨信號的能力
2、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯
活動過程：
一、跟著音樂做準備活動。
二、玩游戲
1、師：孩子們，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，好嗎?(好)今天我們玩?zhèn)€老狼幾點了的游戲。
2、教師講游戲的方法：讓幼兒認識老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當老狼，在小兔子的家的前面。游戲開始時，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點了?"然后又問:老狼老狼幾點了?老狼回答:兩點了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時,幼兒就轉(zhuǎn)身向家里跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會游戲再次開始時要小兔子去救他，玩過幾次,可另選出一人當老狼,游戲重新開始。
三、幼兒進行游戲，在游戲中老師要隨時說游戲的規(guī)則：
1、老狼回答幾點時要大點聲音.
2、小兔子與老狼回答時,必須往前走,不能停留.
3、只有說:天黑了,小兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.
4、老狼不能追捉已到家的小兔子.
四、游戲結(jié)束：
孩子們這個游戲好玩嗎?小兔子們已經(jīng)累了，我們放松一下吧。
活動二：老狼幾點了的創(chuàng)新玩法
活動目標：
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲的樂趣。
2、引導幼兒進行發(fā)散思維，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯
活動過程：
一、熱身活動
1、讓幼兒找到自己的空間
2、和幼兒一起點頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動
二、玩游戲
1、教師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點了》，重溫游戲的規(guī)則。
2、引導幼兒進行創(chuàng)新玩法
師：小朋友，這個游戲還可以怎么樣玩?你想改編哪里?
3、教師引導幼兒發(fā)散思維，在游戲的內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽的想象與嘗試。
師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會吃什么小動物?和幼兒一起扮演其他的小動物玩游戲。
三、試驗新玩法。
1、組織幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進行游戲，在游戲的過程中不斷的改進，使新的玩法更實用更有趣。
2、教師隨時說新游戲的規(guī)則。
在這個游戲里要注意什么?
四、你還能發(fā)現(xiàn)新的玩法嗎?下次我們一起來試一試。
五、放松活動
和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個"小面條"。
教學反思：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育游戲的興趣。
第3篇
“小孩子是生來好動的.，是以游戲為生命的。”----陳鶴琴
的確在游戲中，孩子可以不受限制模仿各類人物，模擬各種事件，使愿望得以滿足，興趣得以提高，身心舒適而愉快，個性得以充分發(fā)展。可是有很多老師認為指導游戲很難，玩具扔得亂七八糟;在活動室里你追我趕，多危險!所以為幼兒游戲而制訂的規(guī)則特別多;而且在游戲開展過程中，教師該何時介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不準而出現(xiàn)事與愿違的情況時有發(fā)生。本文擬就本人在開展角色游戲中所作的一個案例——關(guān)于“燒烤店”游戲主題的生成與開展的觀察記錄及相應的分析介紹如下，以同行共享。
時間：周四下午(第一次游戲)
地點：中一班活動室自助餐廳旁
內(nèi)容：燒烤店
人物：哲瑋、宇輝、以寧
教師實錄：
思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧?！眱扇司腿プ灾蛷d搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么?”“我們在燒烤，你要吃嗎?”“好，我也來幫忙。”宇輝去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤?不用錢的。”我走過去問“你們在干什么呀?”“我們在辦燒烤店，要吃嗎?不用錢的?！薄俺詵|西不要錢嗎?”我裝作很驚訝地問?！耙?，但是你有優(yōu)惠券，可以不用錢的?！庇钶x解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧，看要火腿的還是要ji塊的?！彼麄冞@時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著?！澳敲炊嗍称贩旁谝黄?，有的都烤焦了，有的還沒熟呢。”我驚訝地說。他們沒人理我，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。
教師分析：
從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈機一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為，這從某一角度反應了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經(jīng)驗的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我(“顧客”的身份)所進行的間接介入指導，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣?以及他們會怎樣玩?小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認為我默許他們的行為，就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。
時間：周一下午(第二次游戲)
地點：中一班活動室
內(nèi)容：燒烤店
人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪
教師實錄：
游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊?！薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍。
開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負責燒烤。在我經(jīng)過時，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我可以自己做嗎?”“可以”“那我也做根香腸吧。”我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀?”(我搓長后又壓扁，把筷子放在上面)“我還沒卷起來呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整?！昂昧?，你幫我燒烤好嗎?”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀。”“對呀，對呀，我有看過這種豆腐卷?！逼渌∨笥褢戎?。
小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?！拔业南隳c好了嗎?”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我。“呀，怎么沒味道呢?”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了?！标楷幖傺b放了些鹽?！霸趺春诤诘?”我有些“生氣”地問?！把剑坑偷摹标栮栒f，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，給你。”“真香!謝謝。”
陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料。看游戲井然有序地開展著，我悄然退出了游戲。
教師分析：
在上次觀察的基礎(chǔ)上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經(jīng)驗方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數(shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進行討論，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進行指導，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。
時間：周二下午(第三次游戲)
地點：中一班活動室
內(nèi)容：燒烤店
人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽
教師實錄：
一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃?！比齻€人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。
懋東來了，“我要吃圓圓的肉串。”勇志：“肉串在這兒(他正在制作)，等一下?！闭f完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有?”“好了，你自己去烤吧?！表畺|拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多!”“你烤這么多要給誰吃呀?”我問?！耙腿ビ變簣@的?！蔽臍J在一旁插話?！芭?那你們快送去吧?！庇轮灸昧艘粋€德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。
潘龍回來后，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細心上油。游戲繼續(xù)進行。
教師分析：
因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢?”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富。
時間：20xx年1月1日周二下午(第四次游戲)
地點：中一班活動室
內(nèi)容：燒烤店
人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟
教師實錄：
一開始，幼兒自己能進行角色分工，哲瑋當老板，負責燒烤，以寧負責宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等(用不同的顏料瓶表示)，油瓶內(nèi)還有油(裝水)。
游戲已經(jīng)玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了。”他們又用礦泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的?！毖b修完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來?！币詫幘痛饝耍昧朔较虮P四處問“你要吃燒烤嗎?”“要吃燒烤嗎?有優(yōu)惠的?！比绻腥艘?，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到?！睙镜甑姆?wù)員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么?”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當勞的燒烘店，有禮物贈送的。”這下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。
教師分析：
隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的了解逐漸加深，游戲內(nèi)容進一步豐富，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及以前的游戲經(jīng)驗進行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達到了高潮階段。
時間：周一下午(第五次游戲)
地點：中一班活動室
內(nèi)容：燒烤店
人物：潘龍、以寧、陽陽
教師實錄：
最近電視正在熱播《XXX》，今天大部分幼兒都在玩“AD師”，拿著槍四處跑，其它主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的。”并大聲吆喝“賣東西喲，賣好看的頭飾喲?！痹S多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。
教師分析：
游戲由一開始的興奮、介入、高潮，轉(zhuǎn)入了結(jié)尾，到今天為止，這一主題已經(jīng)開展了將近一個月了，幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，游戲降溫，幼兒又開始尋找別的游戲主題了，此時，我們要做的只是靜靜的觀察、了解，并在幼兒需要時幫他一把，也許，又一個好主題要誕生了……
后記：
當一個游戲產(chǎn)生或進行的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當?shù)膸椭?，也許，你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
第4篇
一、活動目標：
1、能合著歌詞的內(nèi)容，交換與朋友跳舞的動作和方位，發(fā)展合拍動作與靈活的反應能力。
2、能看懂圖示，學習內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。
3、通過道具手腕花學習并掌握舞蹈中的方位變化。
4、體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。
二、活動準備：
1、會唱歌曲《朋友舞》，理解歌詞內(nèi)容。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容的四張隊列圖示。
3、貼花人手一個（蘋果、五角星貼花均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、錄音機、歌曲磁帶。
5、場地布置：事先畫好內(nèi)外兩個圓圈（一個上貼蘋果標記，一個上貼五角星標記）。
三、活動過程：
1、復習歌曲《朋友舞》，引導幼兒介紹自己的好朋友，并大膽用動作來表示對朋友的喜愛。
2、逐一出示隊列圖，觀察理解隊列圖所表達的意思。
（1）（出示隊列圖1），根據(jù)圖示，理解“手拉著手兒向前走”的動作要求。
（2）（出示隊列圖2），能看懂圖示，理解箭頭所表示的意思，明白“臉對著臉兒退著走”的動作要點。
?。?）（出示隊列圖3），根據(jù)圖示，重點指導斜著找朋友的方法，并在幼兒理解的基礎(chǔ)上，請幾位幼兒進行示范。
（4）（出示隊列圖4），幫助幼兒理解“臂挽著臂兒繞圈走”的方法，并請幾位幼兒進行示范。
3、學跳舞蹈。
?。?）幼兒自由選擇蘋果或者五角星貼于右手，并根據(jù)自己佩戴的貼花形狀站到相應的圓圈上。
（2）教師提醒幼兒站在圓圈上不擠在一起，要與左右的同伴保持一定的距離。并引導幼兒內(nèi)外圈的朋友要一一對應地站好。
?。?）在雙圈隊形中，根據(jù)隊列圖，邊唱歌，邊練習向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。
A、重點練習斜著找朋友，將貼花的手先指向自己對面的朋友，接著把手移向旁邊的朋友，同時把身體轉(zhuǎn)向斜方向。
B、重點練習手挽手，將有貼花的手挽在一起，轉(zhuǎn)圈后回到圓上。
?。?）聽著音樂跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動中的掌握程度。
4、有重點地練習。
5、聽音樂，完整舞蹈。
6、延伸活動：嘗試變換內(nèi)外圈的位置進行舞蹈。
第5篇
目標：
1、初步學會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學習基本動作"踵趾步"。
準備：
1、布置環(huán)境：小樹林。
2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。
活動指導：
一、幼兒學小鳥飛律動入室。
二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎
1、欣賞音樂，學唱歌曲。
師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林）聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？
（1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）
?。?）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動作）
3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？
4、引導幼兒學習舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像??？你們想不想也來學一學？那你們要先學會一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
?。?）教師示范基本動作——踵趾步。
?。?）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
（3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。
（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。
?。?）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
?。?）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！
第6篇
為了讓小朋友過一個安全、文明、有意義的暑假，今天我們利用這段時間圍繞“安全”這個主題，提醒小朋友們注意幾方面的安全問題。
一、交通安全
(安全第一 預防為主)
1、禁止在馬路上騎車帶人，快速超車。
2、高速路上禁上騎自行車。
3、騎自行車是禁止做危險動作。
4、自行車注意平時維護，以防零部件松動。
5、步行時一定要遵守交通規(guī)則，禁止追逐打鬧。穿行馬路時一定要走人行橫道，一停二看三通過。
6、乘車時要注意安全，禁止將身體置于車窗外，車停穩(wěn)后方能下車，車啟動時要站穩(wěn)。
7、出行時一定了解路線，不要圖快速省事就跳越欄桿等屏障。
8、不要攜代禁止的易燃品上車。
9、當發(fā)生意外時及時撥打110、112等電話。
二、飲食衛(wèi)生
夏季天氣熱，濕度大，而小朋友們的抵抗力又相對較低，如果飲食不當很容易引起腹瀉、食物中毒或其他消化道疾病。經(jīng)了解，現(xiàn)階段，已經(jīng)進入了腸道疾病高發(fā)期，腸道門診內(nèi)的小患者時有出現(xiàn)，因此小朋友們應尤其注意暑期的飲食衛(wèi)生。
1、不食用沒有安全標志的食物，不食用已經(jīng)臭腐的食物，對于來源不明的物也不能食用。不能食用有時明顯問題的產(chǎn)品，不食野外采摘不明藥理毒性的野菜等山珍產(chǎn)品。
2、喝熱水，講究飲食衛(wèi)生。
3、對于口感有明顯異常的食品要提高警惕。
4、當發(fā)生食物中毒后馬上大量喝水或打112急救電話，不要等看情況再說。
此外，暑假期間，各種各樣的美味也誘惑著我們，很容易造成暴飲暴食，損害身體健康。因此，暑假期間應加強注意，避免暴飲暴食。
除此之外，還要做到生活規(guī)律，放松心態(tài)，做好預防工作，增強抵抗力，少熬夜，多吃清淡健康食品。對美味佳肴應以品嘗為主，一次不宜吃得過多、過飽。多吃富含纖維素、維生素的新鮮蔬菜、水果，以促進胃腸蠕動。同時，更要注意不要隨便吃街邊小吃攤上的食物，防止，消化道和場胃的疾病發(fā)生。
三、藥物安全
很多家庭都備有一定量的各類藥品，小朋友們由于好奇心強，趁家長不在家想方設(shè)法取出來玩弄品嘗，吃錯藥引起嚴重后果的事情也時有所聞。所以藥不能亂吃，吃錯藥物會中毒。
四、火災自救
暑假期間，由于天氣炎熱干燥，容易引起火災。假期開始后，有一些小朋友獨自一人在家時，千萬不要玩火。不能劃火柴，更不能擺弄打火機玩。一旦發(fā)生火災，小朋友們自己沒有能力撲救，千萬不要驚慌，要撥打119報警，然后想辦法逃離出去。不要自己逞強救火。如果煙霧嗆人，要用濕毛巾捂住嘴，逃離現(xiàn)場。如果打不開門了，要在窗口揮動白色毛巾或衣物大聲呼叫，等待消防人員營救。
五、游泳安全
通過對小朋友們的一些了解，有的小朋友貪圖方便，直接到河溝、魚池里去洗澡，還有一些小朋友把河溝、魚池等當成天然的游泳池。因為身邊沒有大人照看，再加上泳技不佳、安全意識差，在意外發(fā)生后，又不懂得如何自救，結(jié)果釀成悲劇。所以，小朋友們無論在游泳池或者其他地方游泳，一定要有家長陪同。不會游泳的`小朋友不要獨自下水，會游泳的小朋友也不能因為逞能而去深水區(qū)或水位很深的地方，以免危險。到公園或野外玩的小朋友，也要注意，不能去河溝、水庫等地方游泳。這些地方不是正規(guī)的游泳池，沒有完善的保護設(shè)備，也沒有救生員。而且，水底情況也清楚，在這樣的地方游泳非常危險。暑假期間游泳一定要到正規(guī)的游泳池并有家長陪同，無論水性好壞都要慎防溺水。
六、惡劣天氣防護安全
近來由于天氣變化較快，大風、大雨、雷電、冰雹等情況頻繁出現(xiàn)，所以一定要注意出行安全。當遇惡劣天氣時不能在樹下、危險建筑物、廣告標志牌等附近躲避。
八、個人安全防護
近年來種種跡象表明，青少年受侵害現(xiàn)象在突增，所以在假期當中如有發(fā)現(xiàn)身邊或陌生人對自身身體有過分舉動和不良語言進行侵害時應該及時向家長反映，避免更大的侵害發(fā)生，不要羞于啟口，應該大膽舉報，不要怕別人的恐嚇，積極尋求保護、支持。
第7篇
教材分析：
這是本單元最后一課，讓學生通過觀察，研究他們所熟悉的綜合運用簡單機械的交通工具——自行車，將自己所學的機械原理運用到實際生活中去。通過本課教學，可以評價學生綜合運用簡單機械知識的能力。
學情分析：
六年級學生對自行車已經(jīng)很熟悉了，但真正深入去觀察它的構(gòu)造、研究運動原理還是頭一次。因此，就會產(chǎn)生濃厚的研究興趣，但是學生剛剛對簡單機械有所認識，對發(fā)現(xiàn)自行車上的簡單機械并加以解釋會較難。
《科學》課教學越來越提倡動態(tài)教學，在教學本節(jié)課中，我主要從以下幾個方面讓學生“動”起來，讓課堂“動”起來的。
一、認真分析教材，研究學情，確定“動”因。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了幾種常見簡單機械的基礎(chǔ)上，綜合運用所學知識，通過觀察自行車的結(jié)構(gòu)，運動情況，分析自行車的機械原理，從而提高學生的運用知識解決生活問題的能力。而六年級學生幾乎沒有不會騎自行車的，他們大多也愛騎、經(jīng)常騎，但很少有學生去主動觀察研究。因此，必須想辦法讓課堂“動”起來，才能引起學生主動探究的興趣。
二、做好課前準備，尋找“動”點。
在分析教材、學情的基礎(chǔ)上，我開始精心準備“教學設(shè)計、教具、學具”，為課堂尋找“動”點。首先在教學設(shè)計上突出學生的主體性與主動性，盡力減少教師的講解，每個環(huán)節(jié)都以學生活動為主，學生分析、討論、交流在前，教師總結(jié)在后。其次，在教具準備上，考慮到學生（農(nóng)村）不容易找到變速車，我就準備了一輛三檔變速自行車，只讓學生分組（8個組）準備一輛小自行車（便于攜帶搬動）。用實物代替圖片，給學生“行動”的支點。
三、解放學生的腦、口、手，讓學生“動”起來。
在科學課堂上，要想讓學生真正“動”起來，就必須解放學生的“腦”、“口”、“手”。
1、解放學生的腦，讓學生的思（路）維活起來。上課一開始，我用談話的形式問學生，“自行車是怎樣動起來的”，這個問題對學生并不難，加上每個小組又準備了一輛自行車。學生很容易聯(lián)想到自己騎車的情形，并進行初步的思維加工，有了想說的欲望。再如，在研究鏈條和齒輪前，我向?qū)W生提問：“在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？”用“好奇”兩字激活學生思維，使學生很快在頭腦中思考并搜索自己的騎車經(jīng)歷或者去主動觀察眼前的自行車。
2、解放學生的口，讓學生敢說能說。本節(jié)課我多次讓學生自主地談自己的想法、看法、做法，給學生在小組內(nèi)交流的機會，這不僅為學生提供了發(fā)表個人見解，傾聽他人意見，相互交流相互比較的機會，而且表現(xiàn)了個人的自信，發(fā)現(xiàn)自己的不足和他人的長處，比如在讓學生觀察前后兩個齒輪中，先讓學生在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)，然后記錄，再到全班交流。再如分組觀察自行車上的各個部件，發(fā)現(xiàn)“簡單機械”后的小組交流和全班匯報，都是給學生充分展示自我的時間，學習交流的時間，使學生的.思維得到拓展、提升。
3、解放學生的手，讓學生動手做“科學”。只有讓學生動手做，通過他們的實踐和親身經(jīng)歷去獲取科學知識，去體驗科學，感受理解科學，才能使學生學科學，愛科學。本節(jié)課安排了3處讓學生動手操作的內(nèi)容。第一是研究鏈條和齒輪的運動情況，第二是研究變速車的原理，第三是尋找自行車上的簡單機械。每一次探究活動，我都做到保證給學生探究時間，前兩處我重點給予指導，到各小組觀察學生如何動手的，及時糾正不正確的方法，提示思路，比如有的學生在數(shù)齒數(shù)時容易數(shù)錯，我就提示可以做記號，對于第三處活動，主要以學生相互交流補充為主。比如有的學生說車把是杠桿機構(gòu)，我就請學生動手指一指“支點、用力點、阻力點“分別在哪兒。學生就會在找“三點”的過程中，逐漸改變想法。
總之，在科學課堂教學中，教師必須理解科學課程改革的新理念，扎實進行“行動”研究，真正處理好讓學生“動”起來的每一個環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)讓課堂“動”起來的目標。
第8篇
一、說教材：
1、教材內(nèi)容：
義務(wù)教育新課標二年級數(shù)學上冊第59頁例6，“做一做”
2、教材分析：
“用數(shù)學”一節(jié)是在學習了6的乘法口訣后出現(xiàn)的。例6，是以三個小象運木頭情境，根據(jù)2個4根，3個4根與1個4根的關(guān)系，引出“3個4”的含義為解決問題構(gòu)建“思維模式”。
3、教學目標：
要求學生自己提出用乘法計算的問題，并解決提出的問題
4、教學難點：建立“求幾個相同加數(shù)和，可以用乘法計算”的計算思路。
5、教具、學具準備：
多媒體課件、小棒、圖片。
二、說教法：
根據(jù)以上分析，教學時，我主要采用電化教學、啟淘教案網(wǎng)了一定的`感知后，再揭示“求幾個相同加數(shù)和，可以用乘法計算’的含義。
其次，課件出示相同練習題2，先讓學生自己嘗試去做，然后說算理，分析問題
最后，通過師生的拍手游戲練習，將知識進一步抽象化，使學生在初步感知的基礎(chǔ)上，建立“求幾個相同加數(shù)和，可以用乘法計算”的計算思路。
三、拓展延伸，鞏固深化。
在這一環(huán)節(jié)中，書中的“做一做”及練習十二第1、2、3題，目的是鞏固新知，加深對知識理解，理清乘法的具體意義，達到融會貫通。
四、全課小結(jié)，激勵評價。
讓學生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。
第9篇
《簡單的小數(shù)加、減法》說課稿
一、說課標
“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。”這是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。同時《新課標》還指出：“在學習過程中要初步培養(yǎng)學生的合作精神，通過觀察，對比等數(shù)學活動，發(fā)展學生的各種能力?！币虼嗽诮虒W本節(jié)課時，我通過購物的情境創(chuàng)設(shè)，讓學生更加感受到數(shù)學就在身邊。
二、說教材
《簡單的'小數(shù)加、減法》是人教版小學數(shù)學第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下三個方面的教學目標：
1使學生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。
3通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。
4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。
教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。
教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。
三、說教法、學法
在教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性。學生通過對自己提出的問題，進行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過程，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否，這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照“自主探究--討論--歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。
四、教學程序
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，你們都買過東西，那你們在買東西的時候都遇到過哪些數(shù)學問題呢？
過渡：看來大家買東西的經(jīng)驗很豐富，那今天老師就帶同學們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題。
（二）、探索交流，解決問題。
1、出示主題圖。
師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？
出示例3
一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？
讀題。
師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。
板書：0.8+0.6=
師：你為什么用加法計算？
師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學習簡單的小數(shù)加減法。（板書課題）
師：0.8+0.6，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧。
學生試算，教師巡視。
展示匯報。
師：這位同學是列豎式計算的，我們來聽聽她的想法。
師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？
生匯報
師板書：
元 角
0 . 8
+ 0 . 6
1 . 4
答：一共1.4元。
師引導學生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，關(guān)鍵什么要對齊？
師引導學生說說計算過程。
師：誰能完整地把計算過程說一說。（指名說，同桌說）
2、練習。
師：小麗想買的是一個卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣東西呢？
師：一共要多少錢呢？你能用算式表示出來嗎？那請大家用算式表示出來，并請大家用豎式來計算。
展示，匯報。
3、教學例4
師：你們幫小麗解決了問題，真棒！小明也來了，他又有什么問題呢？我們看看。
出示問題：我想買1枝鉛筆，哪種便宜些呢？
師：大家?guī)退纯?，買哪種便宜些呢？
師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢？（出示例4）
讀題。
師：你們能幫他算嗎？
算式怎樣列呢？
板書：1.2-0.6=
師：你為什么用減法計算？
師：大家能不能也用豎式計算出來呢？
學生嘗試：（一人板演，其他同學在本子上做），教師巡視指導。
師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。
生匯報
師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能省略？為什么？
師小結(jié)：計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一。
師：誰能完整地把計算過程說一說。
4、練習。
（1）師：同學們真聰明，又幫小明解決了問題，那你們能提一個用減法計算的問題嗎？并能解答出來嗎？
學生提問題，解答。
展示，匯報。
?。?）師：同學們提的問題這么好，老師也來提一個：（出示）小東有2元錢，能買什么東西？
師：請同學們幫小東選商品，能買什么？你有幾種買法？
匯報
?。ㄈ?、小結(jié)：
1、師：同學們，剛才我們在幫小朋友解決問題時，計算了不少小數(shù)的加減法，那你們想一想，在計算小數(shù)加減法時我們應注意些什么呢？
2、師：同學們，我們今天學習的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學習的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢？哪些地方是相同的呢？
師：小數(shù)加減法的計算方法與我們以前所學的整數(shù)加減法的計算方法其實是一樣的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，從最低位算起，在計算小數(shù)加法時，滿十進一，在計算小數(shù)減法時哪位不夠減從前一位退一。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點對齊。
?。ㄋ模㈧柟叹毩?。
師：同學們，你們已經(jīng)會計算小數(shù)的加減法了，下面我們就一塊來看看這一組題（出示練習二十二第1題），同學們，你們看，你們能自己計算出這些小數(shù)的加減法式題嗎？
學生在課本上完成，指名說得數(shù)。
師：我們再來看下一道題（出示第2題）
學生獨立完成，指名回答。
?。ㄎ澹⑷n總結(jié)。
師：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
第10篇
一、 說教材
1、 教學內(nèi)容：本課是人教版四年級第七冊四單元的內(nèi)容。
2、 教材簡析：分數(shù)是我們四年級學生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學生對分數(shù)理解的關(guān)鍵，本課的學習還為以后異分母分數(shù)相加減的學習打下基礎(chǔ)。 本課“簡單的分數(shù)加減法”是在學生初步掌握了分數(shù)意義的基礎(chǔ)上來進行的。讓學生通過中的動畫操作演示，使學生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學生通過操作明白算理，在“動”中思、在“動”中悟。
3、 教學目標：經(jīng)過我對教材的分析和對學生的了解情況，我將本課的教學目標擬訂如下： 知識目標：使學生理解分數(shù)加減法的意義；掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則；能正確迅速地計算有關(guān)習題。 能力目標：培養(yǎng)學生的自學能力和抽象概括能力。
思想目標：滲透“變與不變”的數(shù)學思想。
4、 本課的教學重點為：理解和計算簡單分數(shù)加、減法的計算方法。
5、 本課的教學難點為：理解簡單分數(shù)加、減法的算理。
二、 說教法。
在本節(jié)課中，我在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。
1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來吸引學生的'注意力。 “注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。
2、 大膽利用讓學生自學，使全體學生處于課堂教學的主體地位。
3、 引導學生自己總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則。
4、 在學生的反饋中，對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導。
三、 說學法：
在整個教學環(huán)節(jié)中，學生是學習的主體，為了發(fā)揮學生的主體地位，我決定在教學中采取以下的學習方法：
1、讓學生利用自己的眼睛觀察中的動畫演示自己歸納、總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則。
2、改變學生的學習方式，讓學生在觀察、分析、概括的同時，自己嘗試對分數(shù)加法的計算，并讓學生通過小組交流，將分數(shù)加法的算理初步理出一條思路。
3、充分利用小組交流的機會，讓學生增強合作學習的合作精神。
4、給學生一個展示自我的平臺，讓學生自己充當老師的角色，自己出題，學生自己解答。
四、 說教學過程：
1、 為了喚起學生對舊知識的記憶，吸引學生的注意力，因此我在復習中，設(shè)計了一個“過關(guān)游戲”環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與，集中他們的注意力，在計算回答的同時，也將分數(shù)的含義理解在學生頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、 在新課以前，我出示一個探索實驗的動畫圖，讓學生直接根據(jù)演示列出算式，然后告訴學生知道為什么：+=，接著就揭示課題：簡單的分數(shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學生腦海。
3、 在例1的教學中，我決定采取讓學生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著進行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法，一定可以使學生人人動手、動腦，體現(xiàn)出自主探索學習的優(yōu)越性。
4、 就課標指出，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，并在具體的生活情意中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，體驗探索成功的快樂，因此在例2的教學中，由于有例1的基礎(chǔ)，我讓一個學生直接列出算式，算出結(jié)果以后，再特別指出：“”這個分數(shù)有何特點，然后利用演示，使學生明白實際就是一個單位：“1” 可以直接等于“1”，并且讓學生說一說還有哪些等于1的分數(shù)，請學生舉例，同時使學生明白等于1的分數(shù)有無限多個。
5、 在分數(shù)減法的教學中，由于有了加法的基礎(chǔ)，所以我決定大膽的讓學生自學，通過學生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機會，將分數(shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學中，讓學生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分數(shù)的原因。
6、 在分數(shù)加減法教學過程完成后，我準備引導學生完整的歸納出同分母分數(shù)加減法的計算法則，并且教師板書在黑板上，以利用學生的感覺器官，增強學生的記憶。
7、 課堂練習是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學生完成了課本相應的做一做以后，鼓勵學生自己上黑板出分數(shù)加減法的題目，再請其他學生來完成，通過這個環(huán)節(jié)的練習，我想學生一定具有極強的課堂興趣。
8、 最后，我還安排了一個“摘蘋果”的游戲，讓學生在玩中學，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節(jié)課的知識點刻入學生大腦。
五、 板書設(shè)計：
根據(jù)本課的教學重點和教學難點。我特將板書設(shè)計如下：
以上是我對這一課時的教學設(shè)想，在這堂課的設(shè)計中，我以新課標為準繩，在教與學的過程中充分調(diào)動了學生的思維能力及動手能力，一定能極大地激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人，讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學的知識內(nèi)容，并讓學習內(nèi)容能在實踐中得到升華，為后面的學習分數(shù)打下基礎(chǔ)。我相信學生能在老師的帶領(lǐng)下，完成此節(jié)課的教學內(nèi)容，基本達到教學目的。 在以上教學設(shè)計中，肯定會出現(xiàn)許多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提寶貴意見。非常感謝！
第11篇
教材、學情分析：
目前幼師班2年級的學生音樂理論課基本學完，能用適當?shù)墓?jié)奏或演奏方法表現(xiàn)音樂的情緒。在伴奏中，和弦是表現(xiàn)音樂很重要的知識。是鋼琴學習中運用特別多，鋼琴教學在音階，樂曲、練習曲中已經(jīng)用到這個知識，但是對和弦在作為伴奏音樂的運用卻了解的很少。所以本節(jié)課的教學目標定為：
一、通過和弦伴奏學習，知道什么是和弦，了解柱式，分解和弦和半分解和弦演奏特點。
二、區(qū)別柱式，分解和弦和半分解和弦對在表現(xiàn)音樂中的作用，進一步提高學生的鑒別能力。
三、通過學習，能掌握簡易兒歌的伴奏方法，培養(yǎng)知識的創(chuàng)新運用能力和解決問題合作意識。
由于學生要設(shè)計其中一種和弦為音樂伴奏，因此了解什么情緒的音樂使用哪種和弦比較合適是關(guān)鍵，因此教學重點：
重點：了解和弦的基本特征，感受3種和弦伴奏在樂曲中的不同作用。
難點：如何正確使用3種和弦伴奏來表達兒歌的風格。
教學方法的.使用與分析；
教學方法：示范法與主動探究教學方法。
1導入：感知——聽辨
將車爾尼599第19條這首典型的C大調(diào)練習曲用柱式，分解和弦和半分解和弦進行伴奏，讓學生感受3種伴奏對曲風的改變。
設(shè)計意圖：新舊知識的聯(lián)絡(luò)點：復習C大調(diào)音階中的正音級1,4，5級的三和弦及穿指與跨指的運用，抓住音樂要素切入點，運用知識遷移法，為揭示和弦課題埋下伏筆。
2.新課：當同學們對不同情緒的音樂有一定的感知與鑒別能力時，導入另一種音樂要素：即伴奏中的和弦對表現(xiàn)音樂的作用。講解和弦的三種形式：柱式和弦，分解和弦和半分解和弦，引發(fā)學生對和弦的求知欲。接著通過實踐識譜、視唱了解什么叫和弦。示范車爾尼第19,20,22條練習曲（設(shè)計意圖：以視、聽相結(jié)合的方式，讓學生清晰、正確了解知識）
3、重點分析、實踐體驗：教師給出不同演奏形式的柱式和分解和弦，讓學生實際練習，體驗演奏方法和不同的節(jié)奏音響效果，接著教師用柱式和弦和分解和弦和弦，半分解和弦為同一個音樂《送別》伴奏，說說他們的感受和不同點，[設(shè)計意圖：此時的提問不局限思路，讓學生擺脫問題的束縛，自由演奏，引導學生自然地對兩個不同的和弦進行對比，實踐出真知]
教師范奏、辨別音樂。聽老師演奏3首兒歌音樂，說說他們采用的是哪種和弦伴奏？對音樂情緒怎樣？《賣報歌》《小紅帽》《采蘑菇的小姑娘》；（設(shè)計意圖：視聽辨別，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)“問題”，解決“問題”的能力。）
3、鞏固、運用：
在你彈過的曲子中找到用柱式柱式和弦，分解和弦和半分解和弦的樂曲，每小組派一名代表為大家演奏。
小組合作創(chuàng)作和弦為音樂伴奏《歡樂頌》《音階歌》：（設(shè)計意圖：把感性的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理性的創(chuàng)作，聽唱奏寫綜合能力的提高。）
4，交流匯報、拓展新知：將各組和弦編配的音樂用各種音樂形式表現(xiàn)出來。并共同分析，編配得怎樣？表現(xiàn)得效果，進一步明確在使用柱式和分解和弦編配音樂事要體會樂曲的情緒。分享以后、由教師總結(jié)最后，結(jié)束此課。（設(shè)計意圖：聯(lián)想，品味自己創(chuàng)作的音樂，從而使其對作品的感受逐漸清晰、細致。達到一種精神上享受和滿足。）
5，小結(jié)：
本節(jié)課的教學，學生采用的是主動體驗式的學習方法、如通過聽、唱、說、演奏、書寫、表現(xiàn)音樂。調(diào)動學生各種認知手段進行探究。通過對比欣賞來發(fā)現(xiàn)“問題”，通過“閉目聆聽”，“親手描摹”來解決問題。完成對和弦伴奏的認識運用創(chuàng)作的過程。
第12篇
各位評委老師好！我說課的題目是《簡單平面設(shè)計》。通過對本課內(nèi)容的理解分析, 我將從教材分析、教學法分析、教學準備、教學過程及教學特點5個方面進行闡述。
一、說教材
本課選自閩教版初中信息技術(shù)八年級上冊第一單元第四節(jié)《簡單平面設(shè)計》。
1.教材的地位與作用
本課是對前面所學習知識的綜合應用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理的基礎(chǔ)上，進一步學習如何把它們應用于平面設(shè)計中。
2、學情分析
本課的授課對象是初二年學生，在教學中我通過一般的文本與精美的典型設(shè)計對比的方式，引導學生從感性上去了解什么是平面設(shè)計，任務(wù)設(shè)計靈活，這樣對基礎(chǔ)比較差的學生也比較容易上手，對基礎(chǔ)較好的學生也有發(fā)展的空間。通過本課的學習，學生能夠設(shè)計簡單的圖書封面作品，甚至有自己個性的封面作品。
3、教學目標
教學目標分為以下三個目標
?。?）知識與技能目標：
?、倮斫馄矫嬖O(shè)計的概念。
?、谡莆請D書封面的組成及一般包含的元素。
?、趯W會應用圖像處理軟件設(shè)計圖書封面。
?。?）過程與方法目標：
?、俑鶕?jù)任務(wù)需求，引導學生應用圖像處理軟件完成任務(wù)，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。
?、谕ㄟ^分組協(xié)作創(chuàng)作具有個性的封面作品，培養(yǎng)學生合作精神及創(chuàng)新精神。
?。?）情感與價值觀目標：
?、僭谧髌分谱鬟^程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作學習的意識。
?、谕ㄟ^對平面素材的合理、靈活運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
4、教學的重點與難點
重點是圖書封面的設(shè)計；因為它是對前面所學知識的綜合應用。
難點是平面設(shè)計的創(chuàng)意；因為初二年學生剛開始接觸平面設(shè)計，對于合理運用平面素材的能力有限，要設(shè)計出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節(jié)課的難點。
二、說教法與學法
教法:本節(jié)課主要以學生自學為主，教師起引導作用。在教學中我采用對比、啟發(fā)引導、任務(wù)驅(qū)動、展示評價等方式激勵學生進行設(shè)計創(chuàng)新。
學法:在充分了解學生已有知識的基礎(chǔ)上采用自主探究、協(xié)助學習，實踐操作等方法，并讓各大組的組長負責解決本組學生的疑問，充分發(fā)揮學生的主體作用。
三、說教學準備：
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)
2.安裝了圖像處理等軟件的學生機
3.本節(jié)課課件及相關(guān)素材
四、說教學過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，感知概念
首先通過一般的文本與精美的典型設(shè)計對比的方式，引導學生從感性上去了解什么是平面設(shè)計，在欣賞過程中去強烈感受平面設(shè)計的優(yōu)點。
再展示幾幅精彩的有創(chuàng)意的平面設(shè)計作品，從視覺、聽覺上刺激學生，調(diào)動學生學習的積極性。同時，拓寬學生學習視野，為后面的設(shè)計創(chuàng)作作好鋪墊。
接下來請學生看課本P36理解什么叫平面設(shè)計，我再補充講解（簡單地講就是用文字和圖形把信息傳達給人們，讓人們了解你的設(shè)想和計劃）。
[設(shè)計意圖] 讓學生掌握必要的理論知識，對平面設(shè)計有一個感性的認識。
2.展示封面，探究學習
展示幾本具有代表性的圖書封面，與學生共同分析圖書封面的組成（封面、書脊和封底三個部分）。
然后請學生翻開課本P37自己學習“讀一讀”，強調(diào)注意封面（要突出展示書籍內(nèi)容）的重要性，并劃出它們一般包含的元素。
[設(shè)計意圖]展示分析具有代表性的圖書封面,愉快地學習封面的設(shè)計。
3.任務(wù)驅(qū)動，靈活設(shè)計
學習了封面設(shè)計后提問學生想不想自己動手來設(shè)計圖書的封面，然后告訴學生設(shè)計時還要用到前面所學知識，并讓學生一起簡要地回顧前面知識（圖像的獲取及圖像的處理）。
展示任務(wù)一：設(shè)計《中國探月工程》圖書封面
提示學生可參考課本中的效果圖，也可自己構(gòu)思設(shè)計，并提供相關(guān)圖片素材及網(wǎng)上鏈接。
展示任務(wù)二：為本校校報《新雨》設(shè)計封面
提示學生能力較強的可選擇任務(wù)二，并提供《新雨》內(nèi)容簡介 ，學生要先閱讀，再設(shè)計。圖片可借用D盤上的圖片素材（學生機上有），也可上網(wǎng)查找。
學生活動：小組（2人）靈活選擇任務(wù)，自主探究、協(xié)作設(shè)計
組長活動：負責解決本大組疑問
教師活動：巡視、輔導個別問題
作品提交：
學生完成設(shè)計后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)提交作品。
[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探索意識及創(chuàng)新能力。
4、展示評價
展示一些學生作品，讓學生舉手表決有創(chuàng)意的作品和失敗的作品，然后進行對比評價，分析存在不足及優(yōu)點所在，鼓勵學生進行創(chuàng)新。
[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生合理、靈活地運用平面素材及評價作品的能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
5、教學小結(jié)
借助課件讓學生回顧本課所學知識，加深對平面設(shè)計的理解。
[設(shè)計意圖]通過小結(jié)，加深學生對知識的鞏固。
6、拓展延伸
讓學生利用課外時間（2-3人一組）合作設(shè)計一個平面作品參加校級比賽，主題不限。
五、說教學特點
本節(jié)課我的教學設(shè)計主要有三個特點：
第一、教學流程設(shè)計上符合認知規(guī)律
首先通過對比的方式，引導學生從感性上去了解什么是平面設(shè)計，而后又展示分析具有代表性的圖書封面,讓學生愉快地學習封面的設(shè)計。接著通過任務(wù)驅(qū)動等方式激勵學生進行設(shè)計創(chuàng)新，達到教學目標。
第二、自主學習，協(xié)作探究。
通過自學與協(xié)作探究讓學生自主解決學習問題，培養(yǎng)學生的實踐能力及合作精神，學生在學習過程中各有所得。
第三、利用展示評價，讓學生在學習中培養(yǎng)審美情趣與創(chuàng)新精神。
第13篇
尊敬的各位評委大家好：
今天我說課的內(nèi)容是北師版數(shù)學八年級上冊第三章第六節(jié)《簡單的圖案設(shè)計》。我從教學理念、教材分析、教學過程、板書設(shè)計等四大塊對本節(jié)課的說課方案進行了設(shè)計。
一、 教學理念
面向全體學生，實現(xiàn)：1、人人學有價值的數(shù)學；2、人人都能獲得必須的數(shù)學；
3、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
二、 教材分析
1、教材的地位與作用
在七年級（下）和本章前面幾節(jié)課中，已學習了軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等概念，學生已充分理解了各種變換的基本性質(zhì)，具備了分析、設(shè)計圖案的基本技能。在學習了全等圖形以后，學生就已經(jīng)學會了利用全等變換設(shè)計簡單的無縫隙拼接圖案，初步積累了一定的圖形變換的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課意在通過對漂亮圖案的欣賞、分析，使學生逐步領(lǐng)略圖案設(shè)計的奇妙，逐步掌握一些運用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的組合進行簡單的圖案設(shè)計技能。因此，本節(jié)課是對以前所學知識的總結(jié)應用 ，也是本章的難點 。
2、教學目標
?。?）認知目標：
A、了解圖案最常見的構(gòu)圖方式：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)……，理解簡單圖案設(shè)計的意圖。
B、認識和欣賞平移，旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合，設(shè)計出簡單的圖案。
?。?）能力目標：
經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識。
?。?）情感目標：
A、經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發(fā)展空間觀念、
增強審美意識.
B、通過學生之間的交流、討論、培養(yǎng)學生的合作精神.
3、教學重難點
重點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的組合進行簡單的圖案設(shè)計。
難點：分析典型圖案的設(shè)計意圖。
4、教法分析
A、嘗試指導法
先學后教，先練后講。讓學生在嘗試中學習，在嘗試中成功。這種教學模式重視超前嘗試，并把它作為課堂教學的起點，有利于學生的有效學習。
B、分層次教學法
了解學生，根據(jù)學生的特點進行有區(qū)別的教學 。從學生的實際出發(fā)，合理地安排提問的內(nèi)容和方式，精心設(shè)計隨堂練習。通過師生互動引導發(fā)現(xiàn)，使不同認知水平的學生都能得到預期的發(fā)展和提高。
5、學法分析
分組討論法
?。?）有助于培養(yǎng)學生批判性思唯能力
?。?）有利于學生培養(yǎng)集思廣益的技能
?。?）有利于培養(yǎng)學生口頭表達能力
三、 教學過程
本節(jié)課設(shè)計了六個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復習舊知，引入新課；第二環(huán)節(jié)：探究新知；第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題；第四環(huán)節(jié)：練習與提高；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
第一環(huán)節(jié) 復習舊知，引入新課
活動內(nèi)容：復習全等變換中所學的圖案設(shè)計方法。
提問：
1．我們已經(jīng)具備了簡單圖案設(shè)計的基本知識與技能：
用最基本的幾何元素——點、線設(shè)計與制作圖案；
用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設(shè)計、制作圖案；割補、無縫隙拼接。
2．下面的圖案是怎樣設(shè)計出來的？
活動目的：在學生熟悉的問題中，復習簡單圖案設(shè)計的基本知識與技能；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分感知軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)變換實際上就是所學過的全等變換，培養(yǎng)學生善于觀察、善于總結(jié)、樂于探索研究的學習品質(zhì)。
第二環(huán)節(jié) 探索新知
內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，
在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：
你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。
對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學生初步了解圖案的設(shè)計中常常運用圖形變換的思想方法，為學生自己設(shè)計圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、
?。?）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)適合角度形成（可以讓學生自己說說每個旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置），另外圖（2）、
?。?）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數(shù)），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。
目的：培養(yǎng)學生的讀圖能力和語言表達能力，并通過親身體驗歸納總結(jié)三種圖形變換的不同特點及特征；進一步深化學生對軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的理解；經(jīng)過簡單地復習平移、旋轉(zhuǎn)的概念，為下面圖案的設(shè)計作好理論準備。
效果：通過對漂亮圖案的欣賞、分析，使學生逐步領(lǐng)略圖案設(shè)計的奇妙，逐步掌握一些簡單的圖案設(shè)計技能.通過學生的討論交流，讓學生自己探索出圖形變化的過程，為后面分析較復雜圖案所運用的幾何變換的規(guī)律和特征奠定了基礎(chǔ)。在教學中，只要學生分析的合情合理即可。
第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題
內(nèi)容：
1．欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖中的某個標志設(shè)計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設(shè)計意圖。
2．欣賞上圖中的圖案，并分析這個圖案形的過程。 提問：
1．基本圖案是什么？有幾個？
2．分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關(guān)系。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲” （綠、白、黑），形狀、大小完全相同。
在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關(guān)系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120°，旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。
目的：
內(nèi)容1引導學生逐步深入的思考，熟練掌握三種變換方式，其目的是發(fā)展學生的圖形分析能力，使他們在自主探究與合作交流的過程中，從整體上掌握一些簡單的圖案設(shè)計技能。這是本節(jié)的模仿階段，要求學生能夠按照圖案的設(shè)計風格，將其中的一些圖案更換成其他圖形，再經(jīng)過適當?shù)募庸ぜ纯?，鼓勵學生的創(chuàng)作熱情，使他們互相促進、共同學習。
內(nèi)容2是密鋪圖案的代表。其目的是通過對典型圖案的分析、欣賞，使學生逐步能夠進行圖案設(shè)計。該例題能夠運用三種變換方式。
實際效果：
學生經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)對軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的特點有了全面的認識，通過問題1，2，3的回答，進一步完善對合理選擇變換方式的把握，是對這一章的學習由理論上的探求邁向?qū)嶋H應用的第一步。通過問題串的解答，利用圖形不同的變化，讓學生了解生活中豐富多彩、千變?nèi)f化的圖形世界，形成初步思路，對本節(jié)課的內(nèi)容有一個整體的感受。通過圖形間的變換關(guān)系，使學生認識到一切事物的變化可以通過一系列基本變化的組合得到，體會事物從量變到質(zhì)變的過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，為下節(jié)課《簡單的圖案設(shè)計》做好知識儲備。
第14篇
《炊煙》說課稿
為貫徹“洋思精神”，充分發(fā)揮學生的自主性，減少公開課中教師的表演成分，激發(fā)學生自主學習的能力，提高學生學習語文的興趣，同時注重體現(xiàn)語文本身的藝術(shù)特征和語文教學的藝術(shù)。我將《炊煙》的教學方案設(shè)計如下：
一．《炊煙》一文教學的主旨：借鑒蒙太奇的手法、結(jié)合繪畫的技巧讓每一個學生成為“藝術(shù)家”，借助對課文的解讀、鑒賞，由學生在心中完成畫作《炊煙》的構(gòu)圖。藉此學習、體會文中刻畫人物的方式方法；體會細致地觀察生活、體會生活對寫作的重要意義。
文本在整個教學過程中僅起促發(fā)靈感、引導思索的作用。
二．重點與難點
重點：學習刻畫人物方式方法。體會觀察生活和寫作之間的關(guān)系。
難點：學習體會通過外部環(huán)境、人物對比以及直接刻畫外貌、動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)等方法描寫人物的方法。養(yǎng)成認真觀察生活的習慣。自覺積累生活積累素材并運用于寫作實踐。
三．教學進程的設(shè)置和內(nèi)容的安排
進程設(shè)置：
導入兩個與文本結(jié)合的學習階段
自編自演情景劇階段，對文本的拓展
布置作業(yè)
內(nèi)容安排：
Flash配合鋼琴協(xié)奏曲導入，引導學生進入藝術(shù)的幻想，引入對“炊煙背后的故事”的思索。展開討論。
第一階段的任務(wù)→初讀課文，解決兩個問題：①情節(jié)發(fā)展②人物//中心人物
借助這兩個問題→→引導學生展開聯(lián)想、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷設(shè)計自己所理解的flash。（結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，完成對課文內(nèi)容的自主解讀）
第二階段的任務(wù)→精讀課文，分析中心人物的刻畫：完成兩副人物畫。
借助繪畫中人物畫的技巧，引導學生自主分析課文中人物的寫法。體會描寫人物的常用方法。
第三階段的任務(wù)→對課文的拓展訓練，自編自導自演，各取所長、所好，在實踐中檢驗對課文的理解深度。
布置作業(yè)
結(jié)合課后練習再次品讀文章；
思考文中開始部分省略號的作用；(興趣題)
將情景劇的表演“劇本化”，寫一篇文章。
簡評《炊煙》
重視學生在閱讀過程中的主體地位。留有時間讓學生自己閱讀，不以教師的講解替代學生的閱讀，學生與文本之間的對話。
及后的.看幅圖，想像一下畫后面的故事以及最后的角色大反串中，都讓出機會讓學生充分展示口才，也有機訓練了她們的口語表達能力。
同時在這些環(huán)節(jié)中教師也能重視學生的獨特感受和體驗，尤其鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出個性的反應，如對課文前三段中自己特別喜歡欣賞的部分作出反應，來評述你自己的感覺；同時還會要求學生對所見作出富有想像力的反應，甚至“突發(fā)奇想”，如看炊煙圖想像畫后的故事。給你一幅畫如何來畫人物，談構(gòu)思等。
在短短的上課時間中，教師還會為學生留下足夠的空間去思索，去填足，而不作一棍子打死。如歸納了人物的主要性格后特意留下醒目的省略號……，留給學生足夠的空間
第15篇
導語：說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面由小編為大家整理的晏子使楚的說課稿簡短，希望可以幫助到大家！
各位老師：
大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是《晏子使楚》。
我的說課流程是這樣的：說教材，說學情，說教學目標，說教學重難點，說教法學法，說教學過程，說板書設(shè)計。
說教材
《晏子使楚》是人教版小學五年級下冊第三單元“語言的魅力”為主題的第二篇課文,這篇課文選自《春秋故事》。講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，運用了針鋒相對、將計就計、順水推舟等高明的策略，一一加以反駁，維護了自己和國家尊嚴的故事。
本課教學內(nèi)容的特點也體現(xiàn)著課程標準的精神：
語文課程標準總目標指出：在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展思維能力。本課中晏子三次巧妙地回擊楚王，每次都體現(xiàn)了語言的思辨之美。學生在學習過程中反復閱讀，并在教師的點撥自發(fā)感受晏子語言藝術(shù)。
語文課程標準總目標指出：在學習語文的過程中培養(yǎng)愛國主義情感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。晏子巧妙地維護了祖國和自己的尊嚴，并且睿智機變、不畏強權(quán)的精神品質(zhì)也是我們民族精神的一部分。學生通過學習課文感受晏子的品格與精神。
說學情
五年級學生雖然對歷史性故事的文章比較有興趣，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，本課，我將引導學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。
文學是用文字塑造形象的。學生已有較好的形象思維能力，但是比較缺乏抽象思維能力。這是一篇具有思辯之美的文章，我將引領(lǐng)學生認真解讀，把握難點，努力突破，以提高學生的抽象思維能力。
說教學目標
1.理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護了自己作為一個大國使者和作為強國齊國的尊嚴。
2.理解含義深刻的句子和簡單的邏輯思維的過程。
3.激發(fā)學生為維護國家尊嚴而挺身而出、據(jù)理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。
說教學重難點
教學重點是理解含義深刻的句子，掌握人物的個性特點，并朗讀好相關(guān)的句子。
教學難點是理解晏子反駁楚王的語句中的邏輯性思維結(jié)論。
說教法學法
一堂好的語文課應充分體現(xiàn)十二個字;書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起。本節(jié)課，我采用推導法，誦讀法，表演課本劇等手段，通過讓學生讀、思、議、演等活動，使學生合作探究，培養(yǎng)學生自主學習能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。
說教學過程
我的教學過程分為以下五個部分：1、解讀課題，初步感知。2、匯報預習，整體感知。3、細讀課文，感悟晏子。4、評價晏子，升華主題。5、總結(jié)全文，拓展延伸。
首先進入第一部分：
一、解讀課題，初步感知。
1、板書，解讀課題。
今天老師帶領(lǐng)同學們一起走進2500年前春秋時期的一個歷史故事——《晏子使楚》。（板書課題）
晏子，晏，姓；子，是古代對有學問有貢獻的男子的尊稱。
使：出使，奉命去國外辦事。楚：楚國。
2、出示背景，整體感知。
晏子為什么要出使出國，我們來看一下當時的`歷史背景：在齊景公即位的第二年，由于他在晉國訪問時的狂妄態(tài)度，引起了晉國高層的不滿，于是派出隊伍對齊實施震懾性攻擊，齊景公一開始并不在意，但后來晉國隊伍幾乎兵臨城下。通過這次教訓，景公意識到單憑齊國的力量是無法與強晉抗衡的，于是他將目光放到了南方的楚國，決意與楚修好，共抗晉國。在這種情況下，晏子作為使者訪問了楚國。
二、匯報預習，整體感知。
按理說晏子作為使者出使楚國，應該受到熱情的接待，可作為一國之君的楚王是這樣做的么？晏子在楚國受到了楚王的——侮辱（相機板書：侮辱）。
快速瀏覽課文，看看晏子遭遇到了楚王的幾次侮辱，楚王是怎樣侮辱晏子的？（根據(jù)學生回答相機板書：鉆狗洞 ?笑無人 誣齊盜）
三、細讀課文，感悟晏子。
1、第一次交鋒
其實，楚王要侮辱晏子是早有預謀的，誰能在文中找出依據(jù)？（相機出示：楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。）
所以，晏子還沒進城就遭到了楚王的侮辱，面對侮辱，晏子是怎么做的？自由讀課文第3段，感受晏子的智慧。
在學生讀書，感悟的基礎(chǔ)上，我將引導學生體會晏子話語中思辯邏輯：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆（狗洞 ），楚王讓我鉆（ 狗洞 ），所以楚國是（ 狗國 ）。
所以楚王只能大開城門，迎接晏子。（相機板書：開城門）
2、感受晏子與楚王第二次、第三次交鋒。
第一次交鋒楚王失敗了，他能善罷甘休么？請四人小組合作分角色讀課文的第4、5自然段，一會兒請各組同學來展示你們的朗讀，并體會晏子的智慧，希望你們合理分工，發(fā)揮出你們小組的最大能量。
在與學生的互動中，擇機出示：齊之臨淄三百閭（lǘ），張袂(mèi)成陰，揮汗成雨，比肩繼踵(zhǒng)而在，何為無人！
讓學生從文中找出與“張袂(mèi)成陰，揮汗成雨，比肩繼踵(zhǒng)”三個成語相對應的話，增加學生語言積累，體會夸張手法的好處。
在第二次交鋒中，學生小組展示朗讀以及體會，我將適時引導學生結(jié)合“瞅、冷笑、嚴肅、裝著很為難、拱了拱”等詞語，深入理解課文內(nèi)容，讓學生體會晏子將計就計、順水推舟、看似貶低自己實為貶低楚國的精妙智慧。
在第三次交鋒中，我將重點讓學生體會體會晏子語言中蘊含的邏輯推理（相機出示課件內(nèi)容）……
四、評價晏子，升華主題
1、歸納三個小故事，體會晏子形象。
鉆狗洞——只好（開城門）
笑無人——只好（陪笑著）
誣齊盜——只好（賠不是）
師相機板書：陪著笑，賠不是。
2、全面評價晏子，感受課文中心。
晏子是個怎樣的人？（教師引導學生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容、資料談）
教師相機總結(jié)：晏子是一個臨陣不亂、不懼大國、不畏強暴、機智過人、善于辭令、博學多才，有著強烈的愛國心、以國家利益為重的人。
3、經(jīng)過這三次交鋒，楚王都敗下陣來，這叫“自取其辱”，這叫“搬起石頭砸了自己的腳”，所以故事最后的結(jié)果是：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（ 相機板書：尊重）
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、提出質(zhì)疑：晏子僅僅是靠自己的智慧和雄辯的口才為自己也為齊國贏得了尊重嗎？其實除此之外，晏子背后有一個強大的祖國作支撐，也是晏子為自己為齊國贏得尊重的重要原因。
2、如果大家對晏子的故事感興趣，可以在課下讀《晏子春秋》。
六、說板書設(shè)計
晏子使楚
侮辱
鉆狗洞 ? ? ?開城門
笑無人 ? ? ?陪著笑
誣齊盜 ? ? ?賠不是
尊重
這是我的板書設(shè)計，概括了主要事件，抓住文章要點，體現(xiàn)教師的教路，學生的學路，簡約明了、重點突出。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
第16篇
篇一：認識長短教案
【目的要求】：
1、在游戲活動中通過對應比較的方法感知物體的長短；
2、在操作中學習比較物體的長短，找出最長和最短；
3、培養(yǎng)學生的觀察力和判斷力，體驗學習的快樂。
【教具準備】：
1、教具：長棒
2、學具：
?。?）、長棒
（2）、長短一樣的3根鉛筆
?。?）、長短不一樣的3根吸管
?。?）、長短不一樣的3條毛線
【教學過程】：
一、預備活動：
走線：學生隨著優(yōu)美的旋律輕輕地走在線上。
二、以“長棒城堡”引入活動。
1、感知長短。
師：小朋友們，歡迎來到“長棒城堡”！今天是長棒國王的節(jié)日，我們的長棒娃娃已經(jīng)等候多時了。
師：長棒過歡慶節(jié)日?？此麄兌喔吲d！這些長棒哪里不一樣呢？（教師引導幼兒說出“長短”的不同）
2、認識最長和最短。
師：三根長棒娃娃誰最長呢？（教師引導將“長棒”一端對齊進行比較，找出哪根最長哪根最短。）
三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學生找出最長和最短。
師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線朋友也來比長短了，請
小朋友幫忙找找看誰最長，誰最短。你怎么知道？用什么方法知道的？
四、學生操作：
1、教師提出要求：
?。?）、比較時一定要將長棒一端對齊進行比較。
?。?）、能用簡單的語言表達出哪根棒子最長；哪根棒子最短。
五、游戲活動：比一比
師：盛大的舞會就要開始了，請小朋友們每人邀請一根長棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要說出：我的最長（短）。
六、收拾學具，活動自然結(jié)束。
師：長棒娃娃要回家了，現(xiàn)在請小朋友輕輕地把它們送回家吧。
篇二：小一班數(shù)學公開課教案比較長短
活動目標：
1、引導幼兒學習比較長短的方法，能獨立地給2件同類物體比較長短。
2、引導幼兒描述比較結(jié)果，感知長短的相對性。
活動準備：
同種不同長度的鉛筆、吸管、標記圖一張
活動過程：
一、出示視頻
二、出示鉛筆和吸管，引出課題。
問：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗自由說說）對了，這些紙條有的長有的短。哪根是最長的？哪根最短呢？
三、引導幼兒學習比較長短。
1、學習兩支鉛筆、吸管比較長短。
這兩支鉛筆哪支長？哪支短呢？可以用什么方法比出來的呢？（把兩只放在一起比一比，其中一端要對齊）。
小結(jié)：原來比的時候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。
2、學習三支鉛筆、吸管比較長短。
問：老師這里還有一支鉛筆和吸管，哪它是短的還是長的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎？長的變成了什么？短的又變成怎么樣了？
小結(jié)：比的時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的？原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。
四、學習按長短排序
1、（出示排隊標記），小朋友看這是什么標記？（排隊標記）。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結(jié)果。
3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。
五、完成書上的操作練習。
篇二：《比長短》說課稿及教學反思
一、說活動教材
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學活動。比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管和鉛筆投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管鉛筆一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、說活動目標
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平，制定本次目標：
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
三、說活動準備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動重難點
重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。
難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、說教法、學法
在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
六、說活動過程
本次活動分為四個環(huán)節(jié)：
首先，引導幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示鉛筆、吸管，提問：“看，這是什么？鉛筆、吸管各是什么樣子的？”調(diào)動幼兒觀察物體的.興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管、鉛筆的外形特征，進一步加深幼兒對吸管盒鉛筆的認知。
第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管盒鉛筆，引導幼兒自選第二根進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂。
《比較長短》教學反思反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒自己完成《幼兒用書》的操作。不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導，也沒有給出一定的時間和范圍讓學生操作。此外還存在一些問題，比如幼兒在做習題的時候耽誤了很長時間，使得整個活動的時間延長太多，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方。
第17篇
短跑是所有運動項目中最常見，最普通的項目。下面小編帶來的是小學體育短跑說課稿，希望對你有所幫助！
由于短跑它使用于各項目的廣泛程度，在初、高中體育教學中有重要的地位；短跑節(jié)奏強，沒有場地器材的嚴格限制，對于增強學生的體質(zhì)，提高學生的體能，運動技能以及各身體方面素質(zhì)起到很好的作用；短跑是田徑運動為基礎(chǔ)項目， 對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有重要的作用，所以深受學生的喜愛；另一方面，近幾年，我國在短跑項目上的發(fā)展也有很大的進步，也受到世界的關(guān)注，更加深了青少年對短跑項目的.熱愛以及短跑在初、高中大發(fā)展。
一、 教學目標：
?。?）、知識目標：了解短跑的發(fā)展史學習蹲踞式起跑短跑的技術(shù)。
?。?）、能力目標：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量，提高奔跑能力。
?。?）、情感目標：培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。
二、 教學對象分析：
本次教學對象是七年級的學生，這一階段的學生身體真處于發(fā)育，運動能力較差、身體素質(zhì)差；學習動作慢，對運動項目學習有極大的熱情和信心。但另一方面，學生對同一動作易產(chǎn)生厭倦的心理，另一方面都希望有成功體驗的獲得，所以根據(jù)這些特點，采用由易到難，距離由短到長，以及比賽的方法，合理安排上課時間，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。
三、教學方法的運用
本節(jié)課是采用理論和實踐向結(jié)合，針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
（1）、講解法：①通過揭題、使學生明確教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣。
?、诰v、幫助學生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學生積極參與思維學練結(jié)合。
?。?）、示范法：①教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作，表象、激發(fā)學習愿望。②通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學會練習方法。
?。?）、糾正法：在學生的練習過程中，發(fā)現(xiàn)動作不規(guī)范等動作及時給予糾正。
?。?）、說學法：①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法、領(lǐng)會動作要領(lǐng)等。
?、趯W、練結(jié)合、開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，在學習過程創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習空間，能夠讓學生在玩中學、學中玩，養(yǎng)成主動學習積極探究，創(chuàng)新思維的學習習慣，使他們的學習沿著我學會與我會學的正確方向發(fā)展，達到教學目標。
四、教學程序：
（1）開始部分：①全班集合整隊 ②清點人數(shù) ③師生問好④宣布內(nèi)容及任務(wù)
?。?）基本部分：①了解短跑的發(fā)展史，學會正確的擺臂技術(shù)
?。?）結(jié)束部分：①整隊 放松 ②總結(jié)本節(jié)課的學習目的 ③歸還器材，下課。
第18篇
分數(shù)加減法是人教版第十冊第五單元的一個學習內(nèi)容。這節(jié)課是在學生掌握了同分母加減法以及認識分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學的。為大家分享了分數(shù)加減法的說課稿，歡迎借鑒！
一、 說教材
1、 教學內(nèi)容：本課是人教版四年級第七冊四單元的內(nèi)容。
2、 教材簡析：分數(shù)是我們四年級學生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學生對分數(shù)理解的關(guān)鍵，本課的學習還為以后異分母分數(shù)相加減的學習打下基礎(chǔ)。
本課“簡單的分數(shù)加減法”是在學生初步掌握了分數(shù)意義的基礎(chǔ)上來進行的。讓學生通過課件中的動畫操作演示，使學生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學生通過操作明白算理，在“動”中思、在“動”中悟。
3、 教學目標：經(jīng)過我對教材的分析和對學生的了解情況，我將本課的教學目標擬訂如下：
知識目標：使學生理解分數(shù)加減法的意義；掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則；能正確迅速地計算有關(guān)習題。
能力目標：培養(yǎng)學生的自學能力和抽象概括能力。
思想目標：滲透“變與不變”的數(shù)學思想。
4、 本課的教學重點為：理解和計算簡單分數(shù)加、減法的計算方法。
5、 本課的教學難點為：理解簡單分數(shù)加、減法的算理。
二、 說教法。
在本節(jié)課中，我在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。
1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力。
“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。
2、 大膽利用課件讓學生自學，使全體學生處于課堂教學的主體地位。
3、 引導學生自己總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則。
4、 在學生的.反饋中，對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導。
三、 說學法：
在整個教學環(huán)節(jié)中，學生是學習的主體，為了發(fā)揮學生的主體地位，我決定在教學中采取以下的學習方法：
1、讓學生利用自己的眼睛觀察課件中的動畫演示自己歸納、總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則。
2、改變學生的學習方式，讓學生在觀察、分析、概括的同時，自己嘗試對分數(shù)加法的計算，并讓學生通過小組交流，將分數(shù)加法的算理初步理出一條思路。
3、充分利用小組交流的機會，讓學生增強合作學習的合作精神。
4、給學生一個展示自我的平臺，讓學生自己充當老師的角色，自己出題，學生自己解答。
四、 說教學過程：
1、 為了喚起學生對舊知識的記憶，吸引學生的注意力，因此我在復習中，設(shè)計了一個“過關(guān)游戲”環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與，集中他們的注意力，在計算回答的同時，也將分數(shù)的含義理解在學生頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、 在新課以前，我出示一個探索實驗的動畫圖，讓學生直接根據(jù)演示列出算式，然后告訴學生知道為什么：+=，接著就揭示課題：簡單的分數(shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學生腦海。
3、 在例1的教學中，我決定采取讓學生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著進行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法，一定可以使學生人人動手、動腦，體現(xiàn)出自主探索學習的優(yōu)越性。
4、 就課標指出，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，并在具體的生活情意中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，體驗探索成功的快樂，因此在例2的教學中，由于有例1的基礎(chǔ)，我讓一個學生直接列出算式，算出結(jié)果以后，再特別指出：“”這個分數(shù)有何特點，然后利用課件演示，使學生明白實際就是一個單位：“1”
可以直接等于“1”，并且讓學生說一說還有哪些等于1的分數(shù)，請學生舉例，同時使學生明白等于1的分數(shù)有無限多個。
5、 在分數(shù)減法的教學中，由于有了加法的基礎(chǔ)，所以我決定大膽的讓學生自學，通過學生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機會，將分數(shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學中，讓學生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分數(shù)的原因。
6、 在分數(shù)加減法教學過程完成后，我準備引導學生完整的歸納出同分母分數(shù)加減法的計算法則，并且教師板書在黑板上，以利用學生的感覺器官，增強學生的記憶。
7、 課堂練習是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學生完成了課本相應的做一做以后，鼓勵學生自己上黑板出分數(shù)加減法的題目，再請其他學生來完成，通過這個環(huán)節(jié)的練習，我想學生一定具有極強的課堂興趣。
8、 最后，我還安排了一個“摘蘋果”的游戲，讓學生在玩中學，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節(jié)課的知識點刻入學生大腦。
五、 板書設(shè)計：
根據(jù)本課的教學重點和教學難點。我特將板書設(shè)計如下：以上是我對這一課時的教學設(shè)想，在這堂課的設(shè)計中，我以新課標為準繩，在教與學的過程中充分調(diào)動了學生的思維能力及動手能力，一定能極大地激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人，讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學的知識內(nèi)容，并讓學習內(nèi)容能在實踐中得到升華，為后面的學習分數(shù)打下基礎(chǔ)。我相信學生能在老師的帶領(lǐng)下，完成此節(jié)課的教學內(nèi)容，基本達到教學目的。
第19篇
教師資格考試說課稿你準備好了嗎？還沒有準備好的考生，先來看一看說課稿范文吧。以下小編整理而出小學體育說課稿范文，希望對您有所幫助!
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程二年級的教材。
本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(八)攀爬章節(jié)的第一部分，模仿不同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，小學低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。
二、教學目標：
1、知識目標：
a.創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學習大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。
b.用頭飾做各種模仿活動和游戲。
2、能力目標：
通過語言的描述，頭飾的演示和游戲等形式，發(fā)展模仿、觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護動物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：
讓學生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學生的主體作用，快樂的學習探究、了解激發(fā)了學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐。
三、教學重難點：
a.引導學生進行模仿練習，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
b.培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學方法：
在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學生大膽的表現(xiàn)自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法。
(1)想象法：通過教師巧妙的引入，引導學生在音樂中感知動物爬行的特點。
(2)表現(xiàn)法：通過感知，使學生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
(3)實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。
(4)探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。
五、教學過程：
1、動物出游：
記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔，所以我采取了情景模式進行教學，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景，我讓學生圍坐在草地上，沐浴著和煦的陽光，跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……
(配音樂，《春天在哪里》)在這段教學中我給學生創(chuàng)造主動參與學習的機會，讓學生在教師的引導下，大膽想象，激發(fā)學習興趣。
2、動物聚會
由于主教材是模仿不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設(shè)了學生們喜愛的動物王國情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音?”這時學生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走。“瞧!多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋€朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物。讓學生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見說出動物的特征、外形、生活習性。在這段教學中我充分發(fā)揮學生的想象與模仿，采取了邊玩邊總結(jié)邊練習的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，充分發(fā)揮學生的`民主，體現(xiàn)了學生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應等能力。
3、獸王出巡。
是輔助主教材的一個練習，首先我創(chuàng)設(shè)了一個情景教學，如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰(用肢體的動作來表現(xiàn))，然后分組相互交流評議，“為什么小動物都怕獅子?”引導學生講出獅子的行走、生活習性及有百獸之王的稱號，最后用情景教學設(shè)計獸王的離開，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學中，讓學生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學們相互交流、實際動手操作等方式，自我探索、自主學習。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學習中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
4、龜兔賽：
龜兔賽是這個教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎?”通過我的語言提示，學生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過故事來引導學生學習烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學習。通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
5、隨風飄舞：
隨風飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風飄舞動的情景教學，讓學生想象風中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來，既達到放松的效果又激發(fā)了學生的學習興趣，也體現(xiàn)了學生的心理健康和身體健康，社會適應的能力。
總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點，主要是創(chuàng)設(shè)一個快樂的樂園，學生在這個樂園里邊玩邊學的理念，沒有任何的壓力，負擔下去學習，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學生的學習興趣。
第20篇
一、背景
由于手機短信源于生活，貼近生活，表現(xiàn)生活，在語文命題越來越生活化的今天，編擬手機短信已走進了語文試卷。
20XX年山東語文考試的一個題目是：“請你給同學發(fā)個祝福短信，需要運用一個神話或童話故事，使用擬人或比喻的修辭格?！?/p>
聯(lián)系生活，考查修辭的運用和想像能力，屬于舊大綱中語言“簡明、連貫、得體”這個考點的范疇，能力層級為D。
二、手機短信作用
手機短信“第五媒體”（網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙雜志和廣播）的地位，已經(jīng)得到廣泛的認同。隨著e時代的到來，日趨多元化、便捷化的信息交流方式正對傳統(tǒng)交流方式進行無條件地刷新，現(xiàn)在手機短信已成為人們傳播信息、相互交流思想、相互問候以及表達各種情誼的重要交流手段。
三、手機短信特點
（一）
從技術(shù)實現(xiàn)上看，短信是以存儲轉(zhuǎn)發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)的;
從使用效果上看，短信是一種非實時的通信方式;
從對環(huán)境的要求來看，短信對終端的狀態(tài)以及終端的功能沒有嚴格的要求，任何用戶終端均可以使用，用戶滲透率較高;
從網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的角度看，短信業(yè)務(wù)是在現(xiàn)有移動通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上推出的一種附加業(yè)務(wù)，只要在系統(tǒng)中建有短信中心，即可開通短信業(yè)務(wù)。
與電話、傳真等傳統(tǒng)電信和因特網(wǎng)等數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)比較，短信業(yè)務(wù)取得成功的關(guān)鍵原因得益于以下幾個特征。
(1)移動化、個人化
(2)離線編輯
(3)短小、精悍的文字傳遞，適合我國的文化習慣
(4)交互性好、發(fā)送時間短，占用資源少
(5)按條計費，價格低
(6)存儲轉(zhuǎn)發(fā)
(7)速度快，準確，安全
（二）
短小精悍和具有較強的情境性，這就要求語言必須簡練、雋永，以最少的字數(shù)傳達最多的信息，這就可以直接考查學生的語言運用能力。
另外，在同一情境下進行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運用新穎的形式、別致的話語表達自己的真情實意，這樣就更能反映出編寫者語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力的高低。
1、主題突出：問候、祝福、交待事情等目的明確。
2、簡明扼要：短信不超過70字，一般是三五十字。另外，雙方都明白的事情注意用詞簡潔。
3、語言得體：短信的語言、內(nèi)容必須注意場合、雙方的身份、一般要注意禮貌，語言文明。
4、構(gòu)思別致
5、富有文采：好的短信應講究文采，要特別注意修辭手法的運用。
四、手機短信編擬的方法技巧
1、排比
明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；愿一年一年人團圓！
老師，這份禮物略表學生的一點心意：希望您監(jiān)考時睜一只眼閉一只眼；判試卷時高抬貴手；寫評語時多多美言。
老師，您是我繪畫時的畫筆，您是我考試時的紙條，您是我畢業(yè)后的懷念，您是我生命中的明燈。
短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對你格外關(guān)照，讓幸福對你永遠微笑！六一節(jié)快樂！
恨使生活癱瘓無力，愛使它重獲新生；恨使生活混亂不堪，愛使它變得和諧;恨使生活漆黑一片，愛使它光彩奪目。
理由少一點，肚量大一點，嘴巴甜一點，脾氣小一點，行動快一點，效率高一點，微笑露一點，腦筋活一點。
每一朵雪花飄下，每一個煙火燃起，每一秒時間流動，每一份思念傳送。都代表著我想要送你的每一個祝福！
2、比喻
您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我踏實向上攀登的腳步；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
媽媽，您的愛，就像塊糖，包在嘮叨里，藏在責罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。
您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。爸爸，祝父親節(jié)快樂！
3、對比
流星劃過天際，我錯過了許愿；浪花拍上巖石，我錯過了祝福；故事講了一遍，我錯過了聆聽；人生只有一回，我慶幸沒有錯過你這個好友！今晚邀你共同賞月！
4、層遞
層遞也是編擬短信時常用的`方法，連用結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容上遞升或遞降的語句，可表達層層遞進的事理。
我一顆浪漫的心，流露滿懷祝福，悄悄寄給你，愿你分分秒秒都平安，時時刻刻都稱心，日日夜夜都快樂！不管何時何地別忘了，我的祝福不會走遠。
你若失去了財產(chǎn),你只失去了一點,你若失去了榮譽,你就丟掉了許多,你若失去了誠信---你就把一切都失掉了。
5、對偶
爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程；
爸爸的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風雨。
吃遍天下，鹽好;
走遍天下，娘好。
世界上只有一位最博大的女性，她便是慈愛的母親；
世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
媽媽，祝您母親節(jié)快樂！
年少的青春，未完的旅程，是你帶著我勇敢地看人生；無悔的關(guān)懷，無怨的真愛，而我又能還給你幾分，祝父親永遠快樂！
6、頂真
悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我春節(jié)時輕輕的問候！
7、疊字
運用疊字也是編擬短信的常用方法，它可以在簡潔疊用的基礎(chǔ)上自然而然地表情達意了。恨使生活癱瘓無力，愛使它重獲新生；恨使生活混亂不堪，愛使它變得和諧;恨使生活漆黑一片，愛使它光彩奪目。
現(xiàn)實－夢想＝禽獸；現(xiàn)實＋夢想＝心痛；現(xiàn)實＋夢想＋幽默＝智慧；
漫漫長路改變不了夸父追日的決心；茫茫大海摧殘不了精衛(wèi)填海的意志；淺淺海灣只能平添濃濃的鄉(xiāng)愁，卻無法動搖我們統(tǒng)一的信念。臺灣，回來吧！
8、反復
中秋節(jié)花好月圓，你家圓，我家圓，家家團圓；國慶節(jié)萬民同慶，江南慶，江北慶，舉國同慶。
9、押韻
東西不能亂扔，說話不能亂蒙，人生際遇如水，總會沉沉升升；珍惜美好心情，時刻保持清醒，無論雪雨飄零，學會處若不驚。
晚上笑一笑，睡個美滿覺；早晨笑一笑，全天生活有情調(diào)；工作之余笑一笑，滿堂歡喜又熱鬧；煩惱之時笑一笑，一切煩惱全忘掉！
10、逆轉(zhuǎn)
一位運動員投籃，連投五次都沒投進。教練道：“笨蛋！瞧我的！”也投五次仍不進?！翱匆娏藛?？你剛才就是這樣投的！”教練氣憤的說。
一只螃蟹拼命直著走，伙伴笑他傻。賣蟹人看了害怕，放生。其余螃蟹被顧客買走烹吃。螃蟹：只有與眾不同，才會有活路。
聽著！我要追你！我就認定你了！我一直以來要找的就是你了！這次機會我絕對好好把握的！我一定要追到你為止！死蒼蠅！
跨過重重高山，掠過臭水溝，闖過紅綠燈，跳過大馬路，竄過小胡同，閃過賣冰棍的老太太，我這份祝福鉆進你耳朵里－祝新年快樂！
新生軍訓，連長訓話：一班殺雞，二班偷蛋，我來做稀飯，明白了嗎？"原來是：一班射擊，二班投彈，我來作示范。
11、仿擬
風雨送春歸，非典迎春到，已是市場低迷時，猶有口罩俏。俏也不爭春，只把疫來報,待到五一休假時，唯有藥店笑。
某女生作詩曰：一日黃昏慢步，見一男生裝酷，嘔吐，嘔吐，低頭只想撞樹！男生回詩曰：一日自習深處，見一恐龍撞樹，恐怖，恐怖，可憐那棵小樹！·
母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我天空下的蔭蔽？
人生四大悲：久旱逢甘雨，一滴；他鄉(xiāng)遇故知，債主；洞房花燭夜，隔壁；金榜提名時，做夢。
日照香蘆升子煙，李白來到烤鴨店，口水直流三千尺，一摸兜里沒有錢。
大風起兮，云飛揚，健兒豪情萬丈。億萬兒女，丹心系，異國綠茵沙場。長劍倚天，彎弓射雕，驚起滔滔浪。群雄逐鹿，并起多少豪強！
12、雙關(guān)
新的一年，心的希望；新的開始，心的收獲；新的起點，心的快樂。愿幸福財富永伴你左右，新年快樂！
這個短信中主要將“心”與“新”諧音，從而一語雙關(guān)，舉一反三，反復強調(diào)，從而將春節(jié)的祝福表達得淋漓盡致。
13、學科、生活綜合運用
一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份友情，一生掛念。
一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進。元旦快樂！
棒棒的BODY，滿滿的MONEY，多多的HAPPY，心情天天很SUNNY，無憂無慮象個BABY，總之，新年你最快樂。
愿你在20XX年里,365天天天開開心心,8760小時時時快快樂樂,525600分分分健健康康,31536000秒秒秒幸幸福福！
新的1年開始，祝好事接2連3，心情4季如春，生活5顏6色，7彩繽紛，偶爾8點小財，煩惱拋到9霄云外！請接受我10心10意的祝福：新春快樂！
八月十五將至送你一只月餅，含量：100%關(guān)愛，配料：甜蜜+快樂+開心+寬容+忠誠=幸福；保質(zhì)期：一輩子保存方法：珍惜。
元旦了，送你一件外套：口袋叫溫暖；領(lǐng)子叫關(guān)懷；袖子叫體貼；扣子叫思念；讓這件外套緊緊伴著你渡過每一分每一秒，一定要幸福喔！
祝你：百事可樂！萬事芬達！天天哇哈哈！月月樂百事！年年高樂高！心情似雪碧！永遠都醒目！新春愉快！
刪除昨天的煩惱; 選擇今天的快樂; 設(shè)置明天的幸福; 存儲永遠的愛心; 取消世間的仇恨; 粘貼美麗的心情; 復制醉人的風景. 祝你元旦快樂！
未得非典人識別方法：白白胖胖（在家呆的），腰腹?jié)u壯（營養(yǎng)補的），眼睛犯花（電視看的），雙手粗糙（消毒洗的），精神恐慌（非典嚇的）腋毛稀少（試表蹭的）
14、比興
大海啊全是水，蜘蛛啊它全是腿，辣椒啊真真辣嘴，認識你啊真是不后悔。祝新年開懷合不攏嘴！
白云從不向天空承諾去留，卻朝夕相伴；風景從不向眼睛說出永恒，卻始終美麗；星星從不向黑夜許諾光明，卻努力閃爍；我沒有常同你聯(lián)系卻永遠牽掛！
沒有太陽，花朵不會開；沒有愛，幸福不會來；沒有婦女，也就沒有愛；沒有你我不知道什么叫未來，祝福你，婦女節(jié)快樂！
五、仿寫短信
1、母親節(jié)就要到了，為表達對母親辛苦養(yǎng)育的感恩，并祝母親節(jié)日快樂，請給母親發(fā)一則短信，要求語言簡明、連貫、有文采、有創(chuàng)意，不超過70字。
2、教師節(jié)
3、困境中的同學
4、名言哲理
5、幽默詼諧
沒有風浪，就顯示不出帆的威力；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣；丟掉那些不必要的哀嘆，帶上一顆男子漢的心，踏實而穩(wěn)健地走過這段坎坷多變的歲月，你會發(fā)現(xiàn)風雨之后的彩虹更迷人！
第21篇
學習目標：
1、使學生理解和掌握乘法結(jié)合律，會運用乘法結(jié)合律進行簡便計算，小學四年級數(shù)學教案——乘法結(jié)合律與簡便計算說課稿。
2、通過乘法結(jié)合律公式的推導教學，培養(yǎng)學生思維能力，及科學的學習方法。
教學重點：
引導學生概括出乘法結(jié)合律，并運用乘法結(jié)合律進行簡算。
教學難點：
乘法結(jié)合律的推導過程是學習的難點。
設(shè)計意圖：
一、公開課平?；?。 公開課平常化，平時課公開化。公開課總是經(jīng)過精心準備的，要不然聽課的老師也會覺得沒有價值。其實不然，不管成功與失敗，它都會體現(xiàn)出我們的一種教學思想，教學理念。成功有著值得學習、推廣的經(jīng)驗，而失敗也會給我們帶來學習、反思。特別是我們校級的教研課，最好就是暴露我們學生的學習問題，我們老師教時存在的問題。我就是懷著這樣的初衷來上這節(jié)課的，無試教、上前沒有向?qū)W生說明上哪一節(jié)內(nèi)容，沒有告訴學生有老師來聽課。這樣的課較為真實，也最能訓練自己的基本功。當然鎮(zhèn)級、市級的除外，今天的'這節(jié)課，我自己覺得成功和失敗各占50%，從教學任務(wù)的完成來看，可以說是完全失敗的，敬請我們聽課的老師提出寶貴的意見，以促進我的業(yè)務(wù)水平的提高。我們平時的課向公開課靠攏，公開課呢則向平時的課靠靠攏，只有這樣才會提高我們的業(yè)務(wù)水平。
二、教學過程的設(shè)計思路 對于結(jié)合律的教學，不應僅僅滿足于學生理解、掌握乘法結(jié)合律，會運用乘法結(jié)合律進行一些簡便計算，重要的是讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學學習的過程，在學習中受到科學方法、科學態(tài)度的啟蒙教育，這是一個教學的重點，也是難點。教學中，我是通過讓學生游戲，在游戲中觀察發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想、進行驗證、總結(jié)應用這樣的一個思路進行的，應該說這樣的教學思路是符合當今的新理念的，數(shù)學課程標準中強調(diào)：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。但是在驗證當中的時間沒掌握好，我自己也忘了，這也反映出教師的駕馭課堂、靈活調(diào)控的一種教育機智，而且在教學中也有顛三倒四的現(xiàn)象，本來是素材呈現(xiàn)后，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：三個數(shù)相乘，先把前面兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相乘，再乘以第一個數(shù)，它們的積不變。然后提出假設(shè)驗證，但在教學中到最后才概括出這個規(guī)律來。
三、教學理念的設(shè)計 體現(xiàn)學生的自主學習，合作交流，也就是當今最新的教學理念。數(shù)學課程標準中提出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。獨立思考是合作的前提，沒有獨立思考的合作交流是空的。在教學中有體現(xiàn)，進行猜想驗證是，我要求是學生自己先寫一個式子，再四人一小組進行交流，最后全班進行交流。在總結(jié)出乘法結(jié)合律的規(guī)律時，要求學生用自己的方法把這個規(guī)律記住，而交流呈現(xiàn)的方式也是多樣的，也是在意料之中的，如果不出現(xiàn)，我也會呈現(xiàn)出來，以發(fā)揮學生的想象的。
四、兩點反思：
1、多媒體的運用，與制作。 本節(jié)課本來打算在教室進行，想想，這種課件也真是可有可無，只能說是一種電子彩板，不是電子黑板。另外，這次我采用的（powerpoint）進行制作，是第一次上課采用這個軟件進行制作課件，花時兩節(jié)課，效果怎樣，有待大家評論。如果平時我們的課如果要用，我覺得我們老師完全有能力可以用這個軟件進行簡單的課件制作。
2、教學任務(wù)的完成與效果。 實施新課程理念，必然會花費學生很多練習的時間，會造成教學任務(wù)完不成的情況，有的老師會說還不如來個直接告訴學生這個規(guī)律，進行練習效果會好的多。我在課改論壇上也曾發(fā)表了這個主題，其中有位網(wǎng)友是這樣說的：首先要肯定你有這種精神是非?？上部少R的。我認為：在老教材我們最好先做一些嘗試是可以的，不要所有的課文、內(nèi)容都來運用這種新課程理念，因為我們還是要考試的，分是命根。而一年級如果老樣子考是沒有什么問題的。而在嘗試新課程理念的同時，我們浪費幾個課時又算得了什么呢？而這又是非常好的事。我想如果都用這樣的理念去上，在考試還未進行改革的今天，我們很擔心的一個問題就是：我的學生考試成績會不會好？
第22篇
作為一名教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《利用化學方程式的簡單計算》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材：
1、教材地位和作用
《利用化學方程式的簡單計算》是人教版九年級化學上冊第五單元課題3的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學方程式，是化學中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應用，也是化學計算的重要組成和基礎(chǔ)，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計算做好準備，故學好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要。
2、教學目標分析
根據(jù)學生的實際情況和已有的基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標，本人確定本課教學目標為：
?。?）、知識目標
①、初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法；
②、通過化學方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應物、生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。
（2）、能力目標
通過對具體例題的計算，培養(yǎng)學生進行化學計算和解決實際問題的能力。
?。?）、情感態(tài)度目標
?、?、培養(yǎng)學生的愛國主義情感；
?、凇⑴囵B(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學精神。
3、教學重點和難點
?。?）、重點：根據(jù)化學方程式計算的步驟；
?。?）、難點：物質(zhì)之間量的關(guān)系。
二、說教法
好 的教學方法，能使學生易于接受，樂于學習，能有效地提高教學質(zhì)量，可達到事半而功倍的效果。因此選擇好的教法，是我們教師所追求的，本節(jié)課本人所采用的教 法是：以學生的主動探究為主，教師的引導點撥為輔，讓學生在對例題進行自我解答，經(jīng)過討論、對比、辨析、交流和小結(jié)的基礎(chǔ)上完成教學，使學生在整個教學過程中，自己不知不覺地獲取了新的知識和掌握了新的技能，并且利用多媒體展示出具體的真實情景素材激發(fā)學生的求知欲，再用學生競賽形式來充分調(diào)動學生的學習 積極性，使學生改變了 “要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的狀態(tài)，符合新課改理念和要求，有效地提高了課堂效果和教學質(zhì)量。
三、說學法
教學矛盾的主要方面是學生的學，學是中心，會學是目的。教會學生如何學，是我們教師的職責，是培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵。本節(jié)課應充分地讓學生動手、動口、動腦，讓他們自己去觀察、討論、比較、分析、表達、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學習能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣既增加了學生的參與機會，增強了學生的參 與意識，又同時教給學生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學生學習化學的興趣。
四、說教學程序
1、情境激趣，溫故知新。
（利用多媒體顯示“神舟五號”升空場面）：“神舟五號”用長征系列火箭發(fā)射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當火箭被點火時會發(fā)生什么反應，寫出化學方程式。
?。ㄕf明：用我國發(fā)射“神舟五號”的真實情境進行教學，既可提高學生的學習興趣，同時又可增強學生的愛國情感，產(chǎn)生自豪感。）
2、激疑解答，引入新課。
（師）：若你是火箭推進器的設(shè)計師，當確定升空的火箭需要液氫100g時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？并把你們的解題依據(jù)、思路、過程等表達出來，是否符合你的思維過程？
（生）：思考、討論、交流、表達。
?。ㄕf明：根據(jù)情境素材提出相關(guān)問題，能使學生體驗到知識與技能的實用性，同時很好地激發(fā)學生的求知欲；并且利用上面化學方程式信息過渡到利用化學方程式進行計算，順理成章，學生易于接受，同時培養(yǎng)學生的自動探究能力。）
3、閱讀比較，自主探究。
?。◣煟喝绾瓮暾乇磉_你的解題過程？并引導學生閱讀課本P100例題1和例題2，再比較你上面解題的思路、過程跟例題1是否一致？有哪些不足之處？請改正并按例題2的格式書寫出來。
?。ㄉ悍纸M討論，進行交流，并改正解題過程及格式。
?。◣煟耗闱宄私忸}步驟和要求，是否就能將題目解答正確呢？在書寫步驟之前應將重點放在什么地方？如何做到？
?。ㄉ河懻?、回答。
?。ㄕf明：充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，讓學生通過自己動手動腦去探索學習獲取知識會比教師的說教式的教學更加深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更加全面。）
4、改錯辨析，加深認識。
?。◣煟海ǘ嗝襟w顯示）：中國登山協(xié)會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動，阿旺扎西等一行登山運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8g。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需多少千克高錳酸鉀？
解：制取4.8g O2，需要完全分解xg MnO4。
MnO4=== 2MnO4+MnO2+O2↑
158 32
xg 4.8
36/xg=32/4.8
x=79
答：需要79gMnO4。
（生）：組際競賽：看誰找得錯誤多、快、準，更正得快。
?。ㄕf明：用競賽形式改正錯誤之處，可加強學生對解題過程規(guī)范性的認識和理解，同時增加學習樂趣。）
5、實踐反饋，加強應用。
?。ǘ嗝襟w顯示練習）：1、登山運動員能用 MnO4為原料制取氧氣嗎？請說明理由。
2、某地工業(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質(zhì)鋁的化學方程式為2Al2O3 =通電= 4Al + 3O2↑,電解10t Al2O3最多可生產(chǎn)多少噸Al？同時生產(chǎn)多少噸O2？
?。ㄕf明：通過練習加強學生對知識的應用，使學生學于致用，有利與提高學生應用知識解決問題的能力。）
6、小結(jié)評價，提高認識。
請學生談一談學完本節(jié)課后的.收獲和啟示。
7、拓展創(chuàng)新，鞏固新知。（多媒體顯示：）
?。?）、已知Zn、Mg與稀H2SO4 反應化學方程式為：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑、 Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑，相同質(zhì)量的鋅和鎂分別與足量的稀H2SO4 ，產(chǎn)生H2 質(zhì)量比上多少？（有何規(guī)律？）
（2）、飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛，空運觀賞魚，必須密封，為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學式CaO2），它在水中的反應是：2Ca+2 H2O ==2Ca(OH)2+ O2↑。一位養(yǎng)魚愛好者欲測定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)，做了如下實驗：稱取樣品2.0g，加到足量的水中，生成了0.224L O2 (密度為1.43g/L)。試計算：①所用樣品中過氧化鈣的質(zhì)量。②樣品中過氧化鈣占樣品的質(zhì)量的百分數(shù)（純度）？
（說明：加強拓展創(chuàng)新性習題的練習，可使學生開闊眼界，加深對知識的應用和理解，同時可增強學生的 創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。）
8、作業(yè)布置，自我評價。完成課本P101習題中的練習。
五、說板書
本人所設(shè)計的板書力求一目了然，重點突出，能使學生留下深刻的印象，便于記憶，并且能給人一種美的感受。板書設(shè)計如下：
課題3 利用化學方程式的簡單計算
一、步驟： 二、范例：（例題1）
1、設(shè)：（未知量） 解：設(shè)可得氧氣的質(zhì)量為x 。
2、寫：（化學方程式） 2MnO4=△= 2MnO4+MnO2+O2↑
3、標：（質(zhì)量比、已知量、未知量）316 32
4、列：（正比例式） 6 g x
5、解：（求解） 316/ 6 g = 32/x
6、答：（寫答） x = 0.6 g
答：可得0.6 g氧氣。
第23篇
如何設(shè)計簡易方程說課稿令學生能清晰理解知識點？下面就是小編整理的解簡易方程的說課稿，一起來看一下吧。
一 、說教材
1。說課內(nèi)容
《解簡易方程》是九年義務(wù)教育人教版小學數(shù)學第九冊第四單元第二節(jié)的教學內(nèi)容。
2。教學內(nèi)容的地位、作用和意義 本節(jié)課的主要內(nèi)容是方程的定義和應用等式性質(zhì)解方程，它起著承前啟后的作用。從知識結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課是在學生學習了一定的算術(shù)知識和已具有初步的代數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學，教學這一部分內(nèi)容有助于培養(yǎng)學生抽象思維能力，也是培養(yǎng)學生抽象概括能力的過程，為以后學習解稍復雜的方程和列方程解答應用題打下良好的基礎(chǔ)。
3。教學目標
結(jié)合教材特點和學生實際，我制定了本課的教學目標：
?、胖R與技能：初步理解“方程的解”和“解方程”的意義，并能進行辨析，并會應用等式性質(zhì)解答簡易方程。
?、七^程與方法：通過討論和辨析，幫助學生理解方程的解和解方程的意義，進一步提高學生比較、分析和概括的能力。
?、乔楦?、態(tài)度與價值觀：關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想。
4。教學重點、難點 （1）比較方程的解和解方程這兩個概念的含義。 （2）掌握解方程的方法。
二 、說教法
這節(jié)課，我主要采用 “ 直觀教學法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 觀察法 ” 等教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數(shù)學，平等交流各自對數(shù)學的理解，并通過相互合作共同解決所面臨的問題。我設(shè)計了如下三個方面的教學手段：
1 、用直觀的操作和演示，讓每位學生在動手操作的過程中理解和歸納出結(jié)論。
2 、恰當運用現(xiàn)代教學手段，突出重點突破難點，努力促進本節(jié)課教學目標的實現(xiàn)。
3 、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識。
三 、說學法
為了使學生獲取 “解方程” 這部分的知識，在課堂教學中，我注重學生學習知識的過程，給學生充分的時間和空間，在特定的數(shù)學活動中自主探究、合作交流，激發(fā)學生的學習積極性，增強學生學習知識的自信心。讓學生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口表達，真正理解和掌握方程最基本的知識，培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。
四 、說教學過程
課堂教學是教學的主渠道，根據(jù)教學要求為實施教學計劃突破教學的重、難點，我將教學過程分為以下四個步驟。 （一）激趣導入，動手操作
針對 “解方程” 這節(jié)課的特點以及結(jié)合小學生的年齡特征，上課開始，我借助多媒體，激發(fā)學生的學習興趣。出示天平，杯子，水，然后提問學生：利用這些工具，你能稱出一杯水的重量嗎？分組討論后，點名讓學生說說他的想法并展示操作的過程，我再借助課件出示學生說的方法，緊接著讓學生利用上節(jié)課學習的“天平保持平衡的規(guī)律”列方程，從復習天平保持平衡的道理入手，引出課題，引導學生質(zhì)疑，有利于激發(fā)學生主動探究、深入學習的積極性。
?。ǘ┨骄啃轮?，理解歸納
1、概念教學：認識“方程的解”和“解方程”的兩個概念
讓學生分組討論猜一猜x的值是多少，然后我隨著學生的回答演示課件。根據(jù)學生的回答和課件的演示引出概念————方程的解和解方程，同時出示這兩個概念的含義。接著拋出問題讓學生獨立思考，再組內(nèi)交流：“方程的解”和“解方程”的兩個解有什么不同？根據(jù)學生的回答總結(jié)出：“方程的解”的解，它是一個數(shù)值；“解方程”的解，它是一個演變過程。這樣的設(shè)計目的在于通過自主學習、組內(nèi)交流、合作，達到培養(yǎng)學生自主、互助的精神。
2、教學例1
借助課件出示例1，然后讓學生獨立思考該怎么根據(jù)題意列方程，之后分組討論，匯報求解的過程，我再借助多媒體演示，同時根據(jù)學生的回答補充、強調(diào)一些細節(jié)問題，比如解方程的格式、要驗算等等。我的設(shè)計意圖：自學思考匯報交流既有利于每個學生的.自主探索，保證個性發(fā)展，也有利于教師考察學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能用清晰的數(shù)學語言表達自己的觀點。
3、拓展延伸
課件顯示：解方程 x—2=15， 提示學生這是一個減法的方程，能根據(jù)我們學習的加法方程的步驟來解嗎？指名學生到黑板上做，然后我再點評，補充強調(diào)細節(jié)問題。通過這道例題，學生對解簡易方程就有一個比較全面的認識。
4、歸納小結(jié) 解方程的步驟： （1）先寫“解：”。
（2）方程左右兩邊同時加或減一個相同的數(shù)（0除外），使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。 （3）求出X的值。 （4）驗算。 （三）鞏固深化，拓展思維
1 、基礎(chǔ)性練習： P57“做一做” 2 、綜合練習： 練習十一第2題
安排這兩層練習，目的是讓學生掌握方程的解和解方程這兩個概念的不同以及解方程的方法，同時教師也能及時反饋學生的信息，給予當堂指導。 （四）歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1、歸納總結(jié)
這節(jié)課，你學懂了什么知識？還有什么疑問？這樣的設(shè)計概括了整節(jié)課的主要知識點，而且體現(xiàn)了教師始終把學生放在主體地位，為學生提供了一個自己去想去說，去回味知識掌握過程的舞臺，這樣將更有助于學生掌握正確的學習方法，為今后學習解方程和列方程解答應用題作好鋪墊。 2、布置作業(yè)
用x 30 60 18自己設(shè)計一道方程，并且求方程的解。
布置這題作業(yè)，目的是讓學生自主設(shè)計練習，進行再創(chuàng)造，發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
第24篇
各位評委、各位老師同仁們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是綜合活動《水果歌》，水果與幼兒生活密不可分的、通過編水果歌培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力，通過水果游戲培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，增強自信心。
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。在這節(jié)課中，兒童主要是通過兒歌認識水果，之所以選它，因為它是孩子們比較熟悉的，孩子們又便于記憶。通過兒歌學水果，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出水果的獨特外型，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標定位：
根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了以下目標：
1）讓幼兒初步接觸水果的英語表達方式；
2）通過編兒歌形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；
3）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；
4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于在讓兒童在兒歌中感受各種水果的特點并互相交流
5、活動準備：1）圖片若干；2）英文水果歌；3）小游戲
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
1、直觀法
2、談話法
在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的.思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——學習水果歌 給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
二、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
1、多種感官參與法
幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多
種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法
心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。
三、說活動過程
開始部分
這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我先展示水果的照片，引導他們編出對應的兒歌，然后讓大家回答，并把相應的英語單詞教給大家，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
基本部分
這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果。引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。每次提問后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。
結(jié)束部分
讓大家一起念共同編起來的兒歌，還有對應的英語單詞，鞏固學到的知識。
活動反思：
此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發(fā)展性。
活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。
第25篇
太陽或日是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。下面是小編為你帶來的簡單的《太陽》說課稿 ，歡迎閱讀。
一、 說教材
《太陽》一課是九年義務(wù)教育五年制小學語文第九冊中的課文。這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識：離地球有多遠，它有多大，多熱。說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽與地球的距離，太陽的大小，太陽的熱度；第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學習說明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學的情趣。
本課教學重點是了解太陽的特點，教學難點是怎樣運用舉例與數(shù)字來說明太陽的特點的。
二、 說教法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準確、通俗的語言來說明事物與傳授知識的。所以我是側(cè)重一下幾方面教的：
1、 抓住說明文的構(gòu)段特點進行教學。教師精講第一段，教給學生學習方法，找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，幫助學生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學相似段落，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、 抓住課文中語言，了解說明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽的三大特點，運用了大量的數(shù)字來說明，給學生的.感覺是一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動性，這樣教學既使學生了解了學法，又激發(fā)了學生學習興趣。再比如說，太陽非常大，會發(fā)光，會發(fā)熱。為什么又提到了地球與鋼鐵呢？這就運用了比較的說明方法，使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣做的目的是，既教了課文，又學會了作者的寫作方法。
3、 利用電教手段，激發(fā)學生的學習興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。在教學過程中，我制作了課件，變抽象為具體，激發(fā)學生主動學習的積極性，調(diào)動學生多種感官去接受知識，從而增強學習效果，是一舉多得的方法。
三、 說學法
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學生都能讀懂，因此我設(shè)計讓學生這樣去學習：
1、 整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容。學生先自讀課文幾遍，有個別學生可先背誦課文。自學完以后，能概括出每個自然段的內(nèi)容，并加注在書上。按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的這樣內(nèi)容。這樣，學生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、 加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的關(guān)系的。學生抓住每個自然段的中心句子了解這樣意思，再進行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，掌握說明事物怎樣運用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運用這種方法，給人的感覺是準確、簡練、明晰、具體，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、 利用電化教學，激發(fā)學生的學習興趣。我在教太陽與雨、雪、風形成過程的關(guān)系時，制作了課件。利用幻燈放影像。學生一看就明白了風、雨、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關(guān)系確實非常密切，同時減輕了學生的課業(yè)負擔，變抽象為具體，使學生學得輕松愉快，留下的印象深刻。
四、說教學程序
在備課時，我認真鉆研教材，尋找了有關(guān)經(jīng)驗，進行了一番思考分析之后，制定本節(jié)課的知識目標：一是了解太陽的三大特點，二是使學生知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。在學習知識的同時，教給學生寫作方法，即能力目標。這樣，教學目標明確了，上課時，就能有的放矢，達到預期的教學目標。
一堂課的好壞，一個主要方面就是教師在課堂45分鐘內(nèi)給學生傳授知識的能力怎樣，學生能不能按時完成本節(jié)課的學習任務(wù)。所以，我在教學過程設(shè)計上，盡量使課堂每一分鐘都能合理運用，該講的就講，不該講的少講，甚至不講。在自己預先想好的導學提問的指導下，啟發(fā)讓學生思維，用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容，始終讓學生手腦并用，達到啟發(fā)思維的目的。
最后的達標測試題，既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。目的是檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容理解得怎么樣，也就是教學目標達到了沒有。通過讓學生做這些題目，可以驗證出教學效果是良好的。
五、說板書設(shè)計
隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學生更好地把握文章的重點，起到引領(lǐng)作用。
第26篇
說教材：
《觀潮》一課是小學語文四年級上冊的一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習慣的好教材。
說學生：
四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。
說目標：
依據(jù)大綱的要求，教材特點及學生實際，制定以下的教學目標及重難點：
1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。
2、激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。
3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點是理解“潮來之時”的記敘。
教學難點是體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。
說教學：
學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，讓學生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學習。作為教師，要做的是幫助學生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入地感受。因此，我的教學設(shè)計如下：
一、運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。
1、導入：在我國，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰知道錢塘江大潮?見過嗎?
2、放錄像，直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀。
3、請學生談觀看錢塘江大潮后的感受。
運用電教媒體，讓學生直接感受到錢塘江大潮的.磅礴雄壯的氣勢，學生的激情馬上被調(diào)動起來，既激發(fā)了學生的學習興趣，也利于學生理解詞句。
二、初讀課文，理清課文的順序
課文脈絡(luò)非常清楚，學生在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的順序，在此基礎(chǔ)上按潮來前、潮來時、潮退后的順序組織教學。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮人的感受
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生設(shè)身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。因此，我設(shè)計這么幾個問題：如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何?你會怎么做?觀潮的人群又是怎么做的呢?
四、通過“讀、悟、議、賞、再讀”，重點體會潮來時壯觀景象。
潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學習這一部分時，我充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：
1、讀。學生自由讀潮來時這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。
2、悟。讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。
3、議。即教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，全班交流，大家各抒已見，如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”時，有同學說那情景像發(fā)生了海嘯，有同學說像發(fā)生了地震，感受到地在震動，有的同學感受到大潮涌動的速度?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學生的主體地位，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在老師搭設(shè)的學習舞臺上發(fā)揮、表演。
4、賞。再次展現(xiàn)大潮來時的雄壯的情景，在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢。
5、再讀。在學生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服。
6、想。如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長、變粗、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，你的心情又如何呢?又會說些什么呢?“想”既利于學生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。
五、結(jié)束
學完全文后，我再次讓學生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時間讓學生展示，這樣既鞏固了學生的感受，又進一步激發(fā)了學生讀書的興趣。
六、作業(yè)設(shè)計：
讓學生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既鍛煉學生運用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
說效果：
可以看到，通過充分讀，學生實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得，讀中展示;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗;通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學生不僅讀懂得了課文，而且體會到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。
第27篇
小班數(shù)學比長短的教學開展有利于幫助幼兒們認識長短的概念。下面就隨小編一起去閱讀小班數(shù)學比長短的說課稿，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
一、說活動教材
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、說活動目標
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平，制定本次目標：
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
三、說活動準備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動重難點
重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。
難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、說教法、學法
在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
六、說活動過程
本次活動分為四個環(huán)節(jié)：
首先，引導幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的'排序，強化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示吸管，提問："看，這是什么？吸管是什么樣子的？"調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知。
第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂。
第28篇
第一、指導思想
堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，根據(jù)2003年《普通高中體育與健康課程標準》的要求，在高中階段體育與健康課教學實施田徑必修教學的，從學生對發(fā)展體能能力的需求，從高中學生的生理、心理特點和需要出發(fā)，在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練等的良好氛圍，并通過場地的布置，標志點、物的運用等，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動能動性。在學習中體驗跑的樂趣，體驗鍛煉的價值，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)田徑運動在學生心理健康與社會適應層面上的教育功能。
第二、教材分析
田徑運動是一項非常普及的體育運動?，F(xiàn)代人的生活相對安逸、舒適，人們適應自然界和社會的能力自覺或不自覺地下降。學生從事田徑運動，無論年齡、性別，他們都需要以特有的勇氣去完成某一個項目，從中獲得意志的錘煉和精神的升華。
本課選自《體育與健康》人教版高中教材（水平五）田徑課，課型為新授課。途中跑是全程跑的主要部分，也是全程跑中距離最長、速度最快的一部分?？焖倥艿耐局信艿奶攸c是步幅開闊，步頻快；技術(shù)要求是以髖帶腿的充分送擺，過程中小腿以最近的距離和大腿進行了充分的折疊，使得既擺的幅度大，又擺的阻力小，速度快；充分前擺后擺動腿通過以髖帶腿的積極下壓著地支撐的方式減少騰空時間，促進重心的.快速過渡。如此的技術(shù)要求從而達到既步幅大，又步頻快的目標。
第三、學情分析
本課教學對象為高一年級的田徑必修，這些學生處在身心發(fā)育高峰期。這階段的學生思維敏捷，自主學習能力很強，有著較強的合作意識。高一學生力量相對薄弱，也缺少對途中跑技術(shù)的認知。因此，教學中應以技術(shù)介紹為主，安排的練習也應能夠促進學生技術(shù)水平的提高；練習的速度應以中速，中速偏快為主，有利于學生學習技術(shù)，提高學生的重復練習次數(shù)，最終達到跑的輕松，步幅開闊。
第四、教學目標
1、認知目標：學生知道快速跑途中跑的軀干及擺臂的要求，能理解形成輕松大步幅的跑是提高快速跑成績的關(guān)鍵，并知道提高步幅的技術(shù)方法；
2、技能目標：90%學生能夠在途中跑的練習中做到軀干正直，屈肘約90度前后擺，80%做到以髖帶腿的大小腿折疊前擺，和扒地支撐動作，形成輕松大步幅的技術(shù)要求；
3、情感目標：通過積極參與，團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。
重點：自然、放松和富有彈性的大步幅跑
難點：髖帶腿的折疊充分前擺、下壓鞭打扒地支撐
五、教法
講解示范法、完整與分解法。
第六、學法
小組合作、自主探究等。
第七、教學流程
一、開始部分
第一、課堂常規(guī) ?第二、本課的內(nèi)容目標及要求
二、準備部分
第一、音樂聲中在小骨干的帶領(lǐng)下學生成兩路縱隊繞指定場地做慢跑2分鐘。第二、跟隨教師做行進間后踢腿跑、直腿扒地、大步幅跑的練習。第三、跟隨教師做行進間8節(jié)專項徒手操。
三基本部分
第一、提問：途中跑應該怎樣跑？歸納答案。
第二、四路縱隊，組織學生依次自主體驗.10+30米跑（2次）要求通過前10米的提速后，在后30米內(nèi)將自己認為的途中跑技術(shù)方法跑出來。
第三、1、介紹跑的方法，提出跑的要求，2、針對學生跑的情況和問題解答情況歸納學生對途中跑認識
展示優(yōu)秀運動員和獵豹奔跑圖片，指導學生看圖，引導學生認識到：3、要跑的快，步幅一定要大，步頻一定要快；4、步頻是相對固定的，但步幅能靠技術(shù)的訓練和專門性的力量訓練去提高5、跑姿上身體要正直，前后擺臂要有力。
第四、1、示范講解原地高擺腿練習。2、示范講解原地高擺腿后的鞭打扒地集體練習。組織：四列散開隊形。要求上體正直，膝高過腰，大小腿收緊?？诹钪笓]（4*8拍）集體練習?？诹钪笓]分排練習，1對1觀察
第五、1行進間高擺腿（30米*2—3組）2.行進間高擺腿后的鞭打扒地（30米*2—3組）3折疊跑（30米*2—3組）4、10+30米跑（4---6組）組織：四路縱隊依次練習。講解練習方法和要求，指揮練習，觀察、指導。學生自主體驗、合作探究。集體糾正和個別輔導組織優(yōu)秀學生展示。在練習中強調(diào)在高擺腿和鞭打腿的基礎(chǔ)上體驗折疊技術(shù)、同時強調(diào)軀干和擺臂要求。
第六、體能練習——平板練習
1、教師講解示范體能練習動作。2、組織學生集體練習，教師巡回指導。
四結(jié)束部分
第一、在音樂聲中、跟隨教師做5節(jié)放松徒手操。第二、引導學生自主自評互評。第三、組織學生回收器材。
第八、場地器材
場地：1、田徑場2、標志桿若干3、錄音機一臺4、展板一面
第29篇
簡單的排列主要學習搭配規(guī)律的基礎(chǔ)上來學習排列的規(guī)律，以下是小編收集的相關(guān)說課稿，僅供大家閱讀參考!
一、教學內(nèi)容及教材分析：
今天我所執(zhí)教的是人教版實驗教材小學數(shù)學二年級上冊“數(shù)學廣角”例1及相關(guān)練習。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。我覺得教材是把重要的.數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
二、學情分析：
在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如衣服的搭配、體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等。由于學生年齡較小，邏輯思維能力及抽象想象能力較差，所以教學時我設(shè)定了以活動為主線，加上學生獨立思考和合作探究的方式教學。
三、教學目標：
l、知識與技能：使學生通過猜測、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列組合規(guī)律。
2、數(shù)學思考：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、解決問題：使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。
4、情感與態(tài)度：使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。
四、教學重點：使學生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列組合規(guī)律。教學難點：培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
五、教學過程：
（一）、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
由于“數(shù)學廣角”是一冊書的最后一章，它是本冊知識的歸納與整理。本節(jié)課開始，提出到“數(shù)學廣角樂園”游玩，突出一個“樂”字，以活動為主線，邊唱邊跳引入新課。
（二）、自主合作，探究新知。
數(shù)字1、2、3擺成不同的兩位數(shù)是本節(jié)課的教學重點。在此，我設(shè)計了兩層。第一層，用任意兩張數(shù)字卡片擺成兩個不同的兩位數(shù)，激發(fā)了學生的學習熱情，找到自信。第二層添上一張卡片，用三張不同的數(shù)字來擺。要找到所有的兩位數(shù)容易出現(xiàn)重復或漏掉的現(xiàn)象。在此，我設(shè)定了小組合作探究的方法，讓學生找到最多的方法。有的小組可能會運用規(guī)律找到，有的則不會都找到。所以，我引導同學們最大限度地找規(guī)律，并將主動權(quán)交給同學，讓學生選擇自己喜歡的方法把數(shù)字補充完整。讓學生自主探索、合作學習，培養(yǎng)了學生解決排列組合問題的能力。
?。ㄈ?、拓展應用，深入探究。
讓學生進行乒乓球比賽的安排、握手等生活問題，提高學生的應用能力。將乒乓球比賽場次的安排放在數(shù)字排列的后面，是為了將“有序”和“無序”在學生思維中建立無形的對比。因為，學生年齡小，我們需要加以引導，明確兩張不同的卡片可以用調(diào)換位置的方法得到兩個不同的兩位數(shù)，而兩人之間打乒乓球只需要一場比賽與順序無關(guān)，也為后面的“握手”教學作下鋪墊。
（四）、課堂延伸。
路線的選擇問題是前面知識的綜合與提高，為有余力的同學提供發(fā)揮的空間。
第30篇
“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，以下是“幼兒園社會說課稿簡短”，希望能夠幫助的到您！
一、說教材。
此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。
二、說目標。
根據(jù)目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。
根據(jù)目標，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。
為了目標更和襖的達成，我做了3點準備：1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。
三、說教學方法。
1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。”通過幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。
2、討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。
3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。
4、多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流過程和結(jié)果?！币虼耍顒又幸龑в變簢L一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。
四、說過程。
參加各種集體活動——共同討論——自由結(jié)伴討論——個別講述——情境教學——游戲體驗——品嘗交流。
1、開始部分：參加加集體活動。“興趣是最好的老師?！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標一。時間為5—10分鐘。
2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同討論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴討論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講述“我的同伴”，教師總結(jié)。體現(xiàn)了目標一、二。時間為十五分鐘。
3、高潮部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戲體驗。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的.歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標二、三。時間為十五分鐘。
延伸活動：品嘗交流。在品嘗交流中結(jié)束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。
附教案
目標：
1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。
3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。
準備：
1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。
2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。
3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。
過程：
一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境：
?、佟⒎中〗M分任務(wù)。
?、?、和同伴一起搬桌子，放教具。
二、共同討論：
?、?、你剛才和誰合作？為什么和他合作？
?、?、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？
?、邸⑹裁唇型?？
④、那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？
?、?、什么樣的人能稱為同伴？
三、自由結(jié)伴講述：
?、佟⑽业耐槭钦l？
?、?、我們怎樣成為同伴的？
③、我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？
四、個別講述：
“我的同伴”，教師總結(jié)。
五、觀看多媒體動畫：
評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
六、游戲體驗：
游戲：找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
七、延伸活動：
共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換分享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。