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        小班科學(xué)教案活動(dòng)《水變紅了》反思

        《小班科學(xué)教案活動(dòng)《水變紅了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案活動(dòng)《水變紅了》反思

        1、小班科學(xué)教案活動(dòng)《水變紅了》反思

        設(shè)計(jì)意圖

          在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

          2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。

          2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

          3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)

          2、尋找原因

          師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))

          師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)

          師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。

          3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色

          師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?

          師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。

          師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

          4、幼兒實(shí)驗(yàn)

          (1)認(rèn)識(shí)材料

          剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?

          (2)介紹操作方法

          每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

          (3)出示記錄單,

          講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

          (4)幼兒實(shí)驗(yàn)

          每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

          (5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

          我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

          (7)小結(jié)

          并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。

          是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

        活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

        2、小班教案《水變紅了》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

          2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

          3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。

          2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

          3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)

          2、尋找原因

          師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))

          師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)

          師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。

          3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色

          師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?

          師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。

          師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

          4、幼兒實(shí)驗(yàn)

          (1)認(rèn)識(shí)材料

          剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?

          (2)介紹操作方法

          每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

          (3)出示記錄單,

          講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

          (4)幼兒實(shí)驗(yàn)

          每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

          (5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

          我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

          (7)小結(jié)

          并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。

          是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

        活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

        3、小班科學(xué)教案活動(dòng)《水變紅了》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

          2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。

          2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

          3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)

          2、尋找原因

          師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))

          師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)

          師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。

          3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色

          師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?

          師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。

          師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

          4、幼兒實(shí)驗(yàn)

          (1)認(rèn)識(shí)材料

          剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?

          (2)介紹操作方法

          每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

          (3)出示記錄單,

          講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

          (4)幼兒實(shí)驗(yàn)

          每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

          (5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

          我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

          (7)小結(jié)

          并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。

          是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

        活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

        4、小班科學(xué)教案《水變紅了》含反思

        【設(shè)計(jì)意圖】

          在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

          2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。

          2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

          3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?(教案出自:快思教案網(wǎng))師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)

          2、尋找原因

          師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))

          師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)

          師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。

          3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色

          師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?

          師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。

          師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

          4、幼兒實(shí)驗(yàn)

          (1)認(rèn)識(shí)材料

          剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?

          (2)介紹操作方法

          每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

          (3)出示記錄單,

          講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,(教案出自:快思教案網(wǎng))等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

          (4)幼兒實(shí)驗(yàn)

          每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

          (5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

          我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

          (7)小結(jié)

          并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。

          是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

        活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

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        5、小班科學(xué)活動(dòng)教案《衣服寶寶變干凈了》含反思

          設(shè)計(jì)思路

          1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活和興趣。在生活中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肥皂感興趣,他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂,而且覺(jué)得好玩,抹了再抹、搓了再搓,愛(ài)不釋手;在區(qū)角活動(dòng)中,許多幼兒模仿成人洗衣服,有的還系上圍裙,拿拼塑當(dāng)作肥皂,抹呀、搓呀,很認(rèn)真、很專注、很開(kāi)心。

          2、把空間留給幼兒,讓他們真正“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)、多種感官,親身感受和體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、勞動(dòng)的快樂(lè)。

          3、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系,有機(jī)整合。如:復(fù)習(xí)1和許多等。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

          2、嘗試運(yùn)用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干;一定數(shù)量的小衣服(選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布,裁成平面的小衣服);《健康歌》CD片;與幼兒人數(shù)相符的防水背心(彩色塑料袋)。

          2、情景準(zhǔn)備:洗衣坊(在室外陽(yáng)臺(tái)根據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景引入:

          師出示臟衣服寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

          重點(diǎn):幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出肥皂能使衣服寶寶變干凈。

          師:今天老師請(qǐng)來(lái)許多朋友,你們看是誰(shuí)呀?

          幼:衣服寶寶。

          師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少衣服寶寶?

          幼:1、2、3、4、……許多許多衣服寶寶。

          師:咦?白色的衣服寶寶怎么啦,為什么在哭呢?

          幼:想媽媽了、有人打她、很臟…… 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)先說(shuō)說(shuō)衣服寶寶為什么哭,<快思老師.教案網(wǎng)出處>然后老師和幼兒一起安靜聽(tīng)衣服寶寶說(shuō)——我全身都弄臟了,很難受,你們能幫助我,讓我變干凈嗎?

          師:誰(shuí)最棒,能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。

          幼:洗一洗、用肥皂洗……

          二、找肥皂

          1、幼兒運(yùn)用各種感官,在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。

          師:肥皂能把衣服寶寶變干凈,那肥皂寶寶藏在哪里呢?我們一起來(lái)找一找,看誰(shuí)最棒先找到。

          幼:好! 師:找到了嗎?

          幼:我找到了!

          師:真的是肥皂嗎?你怎么知道它是肥皂呀? 引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞,發(fā)現(xiàn)什么?

          幼:有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑、香香的、綠色的、黃色的……

          師:你找到什么樣肥皂? 進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味,并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里。

          師:小朋友都找到肥皂,真棒!給自己鼓鼓掌吧!

          [反思:幼兒在日常生活動(dòng)中都有接觸肥皂,對(duì)肥皂的感知基本上無(wú)意識(shí)的。此環(huán)節(jié)有意識(shí)讓幼兒在幾種物體中通過(guò)自己已有的經(jīng)驗(yàn)尋找肥皂,發(fā)現(xiàn)肥皂與其它物體的差異,感知肥皂的特性;同時(shí),幼兒也初步運(yùn)用摸一摸、看一看、聞一聞等 探究解決問(wèn)題的方法。]

          2、游戲:糾錯(cuò)

          師:小朋友真棒!都找到了肥皂寶寶,老師也來(lái)試一試,看看能不能找對(duì),要是找對(duì)你們就鼓掌,要是找錯(cuò)你們就幫助我。

          幼:好! 師:我找到了找到了(海綿)!

          幼:不對(duì),不對(duì),錯(cuò)了!

          師:為什么?

          幼:軟軟的是海綿,肥皂比較硬……

          師:找到了(積木)!

          幼:不對(duì)(幼兒看起來(lái)又著急又開(kāi)心)……

          師:硬硬的,為什么不對(duì)?

          幼:那是積木,肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜會(huì)刺鼻子……)

          師:這個(gè)真香呀,是奶油蛋糕嗎?我吃一口吧!

          幼:不能吃,不能吃,那是肥皂!

          師:噢!這是肥皂不能吃!謝謝大家?guī)椭?(幼兒很開(kāi)心很激動(dòng)給老師鼓掌)

          師:我自己再找一次吧。

          幼:對(duì)了,對(duì)了!(老師再次找對(duì)時(shí)幼兒開(kāi)心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起)

          [反思:游戲糾錯(cuò)主要是提供師幼互動(dòng)這樣一個(gè)平臺(tái),體現(xiàn)幼兒和教師都成為活動(dòng)的主體,教師與幼兒之們是平等的;通過(guò)老師與幼兒互換角色,老師找肥皂,幼兒來(lái)幫助老師,改變傳統(tǒng)幼兒被動(dòng)接受知識(shí),增強(qiáng)教師與幼兒之間的情感交流,幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)自信,體驗(yàn)幫助別人的成就感和快樂(lè)。另一方面,通過(guò)糾錯(cuò)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固對(duì)肥皂特性的認(rèn)識(shí)]

          三、給衣服寶寶洗澡

          1、說(shuō)一說(shuō)洗衣服的方法。

          師:肥皂找到了,那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢? 請(qǐng)幼兒說(shuō)或請(qǐng)個(gè)別幼兒表演:抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來(lái)等,提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛。

          [反思:此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒使用肥皂的方法,洗衣服的一些要點(diǎn),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒之間更有共鳴,易理解。]

          2、老師和幼兒都穿上防水背心,一起到洗衣坊洗衣服。

          師:肥皂沾了水,摸起來(lái)怎么樣?

          幼:肥皂會(huì)跑、滑滑的……

          師:衣服抹上肥皂,搓一搓看到什么?

          幼:泡泡…… 請(qǐng)幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊,用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來(lái)。(大部分幼兒不會(huì)夾,需要老師幫忙,可以請(qǐng)幼兒互相幫助,晾好衣服。)

          [反思:讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,創(chuàng)設(shè)情景、提供材料讓幼兒在與材料互動(dòng)、磨合中感受知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗(yàn)中感知肥皂遇水的特性:滑滑的、有很多泡泡等,幼兒活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,如:肥皂抹多漂不干凈,抹少洗不干凈等,找到解決問(wèn)題的方法,豐富感性經(jīng)驗(yàn);幼兒在體驗(yàn)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。]

          四、感受勞動(dòng)成果,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶。

          師:小朋友都過(guò)來(lái)看看,衣服寶寶多干凈呀!衣服寶寶變干凈了多開(kāi)心,他們說(shuō)謝謝小朋友,你們真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶?,F(xiàn)在我們來(lái)跳個(gè)健康操,使我們身體更棒!老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)。(大部分幼兒開(kāi)心舞蹈,跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn),但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活,專心在洗呀、搓呀。最后請(qǐng)配班老師與他們一起活動(dòng)。)

          活動(dòng)反思:

          幼兒在音樂(lè)中欣賞自己的勞動(dòng)成果,用舞蹈表達(dá)自己勞動(dòng)后快樂(lè)的心情,當(dāng)部分幼兒舍不得放下手中活,還在專心洗呀、搓呀時(shí),老師沒(méi)有按自己的意愿強(qiáng)求幼兒,而是尊重幼兒的自主選擇,給幼兒一定的時(shí)間與空間,較好滿足幼兒探究的欲望。

        6、幼兒小班科學(xué)活動(dòng)教案《變了變了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)泡發(fā)食品由小變大的樂(lè)趣。

          2.愿意動(dòng)手泡發(fā)食品。

          3.能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.ppt圖片。

          2.幼兒每人人手一份木耳、銀耳、茶葉,溫水,透明玻璃杯,攪拌棒。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          愿意動(dòng)手泡發(fā)食品。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣

          1.師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了幾種特殊的食物,它們會(huì)在我們眼皮底下長(zhǎng)大,我們一起來(lái)看看是什么吧!(出示圖片)有木耳、銀耳、茶葉。

          2.師:那小朋友們知道它們被水泡過(guò)與現(xiàn)在沒(méi)被水泡過(guò)有什么不一樣嗎?(www.banzhuren.cn)等會(huì)我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

          3師:我們來(lái)對(duì)比一下泡過(guò)的木耳與沒(méi)泡過(guò)的木耳有什么不一樣?(泡過(guò)的大、新鮮)

          二、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想

          師:小朋友們還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?(幼兒自由表達(dá))

          教師小結(jié):有面條、大米、方便面等。

          三、幼兒動(dòng)手泡發(fā)食品

          1.幼兒分組嘗試泡發(fā)食品,選擇木耳、銀耳、茶葉等。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察食品泡發(fā)過(guò)程中的變化,可以進(jìn)行攪拌,幫助其泡發(fā)。

          四、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?食品有什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

          教師小結(jié):食品經(jīng)過(guò)泡發(fā)變大了,更新鮮了。把杯子里面的水分吸收了,水變少了。

          活動(dòng)延伸:

          進(jìn)行游戲——變了變了,請(qǐng)幼兒假扮木耳、銀耳、茶葉,教師講述泡發(fā)食品的過(guò)程,幼兒變換動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲?,教師進(jìn)行“攪拌”,幼兒翩翩起舞。

          活動(dòng)反思

          自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái),面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外,還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):

          一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

          二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;

          三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

        7、小班科學(xué)活動(dòng)教案《變了變了》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          "變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

          2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

          3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤(pán)子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。

          師:小朋友,你們看這是什么?

          幼:手。

          師:對(duì),老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?

          2.用手指游戲"變變變",導(dǎo)入活動(dòng)。

          一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲(chóng)?!^(guò)渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

          (由于小班幼兒年齡小,開(kāi)始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

          3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?

          幼:木耳。

          師:這兩塊木耳一樣大嗎?

          幼:一樣。

          師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

          4.幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化。

          (大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門(mén)。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

          5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別

          6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

          師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

          (以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

          7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)

          8.師幼共同游戲:變呀變請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程,幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲?。教師用道具隨音樂(lè)"攪拌翻炒食品",幼兒則翩翩起舞。

          (科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

          9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開(kāi)放"的過(guò)程,體驗(yàn)美的感受。

          (泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)阿姨炒菜用。

          活動(dòng)反思

          自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái),面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外,還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):

          一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

          二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;

          三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。