日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        小班語(yǔ)言教案《幼兒園像我家》反思

        《小班語(yǔ)言教案《幼兒園像我家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《幼兒園像我家》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《幼兒園像我家》反思

          小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:幼兒園像我家

          一、目標(biāo):

          1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

          2.感受老師的愛(ài),喜歡上幼兒園。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

          4.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

          二、準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

          三、過(guò)程:

          1.談話引入師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)

          2.觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

          教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。

          提問(wèn):

          (1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

          (2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

          3.學(xué)習(xí)兒歌。

          (1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

          導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名稱(chēng)叫《幼兒園像我家》。

          提問(wèn):老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。

          (2)幼兒跟讀兒歌。

          讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

          (3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。

          師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說(shuō)他們是好娃娃。)

          師:“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)

          師:老師愛(ài)你的,那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?

          4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

          個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

          師:這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!

          5.結(jié)束語(yǔ)。

          師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

          附:兒歌《幼兒園像我家》

          幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)她。

          老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。

          教學(xué)反思:

          我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。

          如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。

        2、小班教案《幼兒園像我家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在學(xué)會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒感受到在幼兒園是快樂(lè)的。

          2、讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后就不要對(duì)爸爸媽媽?xiě)賾俨簧?,要做一個(gè)獨(dú)立的好孩子。

          3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          消除幼兒對(duì)幼兒園的恐懼,讓幼兒感受到幼兒園也是家。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          色彩鮮艷的各種玩具

        活動(dòng)過(guò)程

          1、布置環(huán)境,在活動(dòng)室里布置幾個(gè)布娃娃,減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動(dòng),使幼兒園環(huán)境接近家庭。

          2、大帶小,來(lái)園時(shí),讓大中班的哥哥姐姐們?cè)陂T(mén)口歡迎,介紹姓名互相對(duì)話,共同游戲使新來(lái)的小班小朋友感到有伙伴,增加安全感。

          3、教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時(shí),摟抱每個(gè)孩子,與孩子說(shuō)幾句親切的話,與他們共同游戲。

          4、多安排自由活動(dòng),少坐在座位上。

          5、對(duì)話,今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?來(lái)幼兒園是高興的。

        活動(dòng)反思:

          我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。

          如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。

        3、小班語(yǔ)言教案《幼兒園像我家》含反思

          小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:幼兒園像我家

          一、目標(biāo):

          1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

          2.感受老師的愛(ài),喜歡上幼兒園。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

          4.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

          二、準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

          三、過(guò)程:

          1.談話引入師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)

          2.觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

          教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。

          提問(wèn):

          (1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

          (2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

          3.學(xué)習(xí)兒歌。

          (1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

          導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名稱(chēng)叫《幼兒園像我家》。

          提問(wèn):老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。

          (2)幼兒跟讀兒歌。

          讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

          (3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。

          師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說(shuō)他們是好娃娃。)

          師:“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)

          師:老師愛(ài)你的,那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?

          4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

          個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

          師:這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!

          5.結(jié)束語(yǔ)。

          師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

          附:兒歌《幼兒園像我家》

          幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)她。

          老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。

          教學(xué)反思:

          我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。

          如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。

        4、小班音樂(lè)教案《幼兒園像我家》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步理解歌詞內(nèi)容,嘗試跟著歌曲旋律打節(jié)奏,并跟唱歌曲。

          2、進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。

          3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒已經(jīng)會(huì)打語(yǔ)言節(jié)奏。

          2、歌曲錄音磁帶

        【活動(dòng)重點(diǎn)】

          在學(xué)念歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

        【活動(dòng)難點(diǎn)】

          拍手打旋律節(jié)奏。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)舞蹈:搖籃曲。

          注意身體姿態(tài)。

          二、熟悉歌曲旋律。

          1、第一次欣賞旋律。

          今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,聽(tīng)完后告訴我你想跟著音樂(lè)做什么?

          2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。

          我們一起來(lái)跟著音樂(lè)拍拍手好嗎?

          小結(jié):小朋友真聰明,小手都會(huì)跟著音樂(lè)的快慢一起做游戲,每一首音樂(lè)都有自己的不變的有規(guī)律的快或是慢,這就是音樂(lè)的節(jié)拍。

          三、理解歌詞內(nèi)容。

          1、教師示范演唱歌曲。

          ——想不想知道歌曲里說(shuō)了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          ——“你聽(tīng)到歌曲里在說(shuō)什么?”(在說(shuō)老師和小朋友的事情)

          2、再次欣賞歌曲,熟悉歌詞

          “幼兒園像什么?幼兒園這個(gè)家里有些什么呀?”

          老師叫我什么?

          我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽嗎?

          老師哪些地方像媽媽?(教師自我介紹像媽媽的地方)

          (教師用歌詞小結(jié))

          3、跟著伴奏,教師拍手打節(jié)奏,幼兒跟著教師念兒歌。(糾正翹舌音:“師”“說(shuō)”)

          四、完整跟唱歌曲。

          幼兒輕聲跟老師唱歌。

          ——“你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)啊?想不想和老師一起唱唱看?”

          結(jié)束語(yǔ):“小朋友唱得真棒,連老師都感動(dòng)了,老師叫你們好娃娃,你們說(shuō)老師是好媽媽?zhuān)麓窝?qǐng)小朋友到我們的音樂(lè)廳表演這首歌曲好嗎?”

          幼兒園像我家,像呀像我家。

          老師愛(ài)我我愛(ài)她,我愛(ài)她。

          老師叫我好娃娃,叫我好娃娃。

          我說(shuō)老師像媽媽?zhuān)蠋熛駤寢尅?/p>

        教學(xué)反思:

          我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。

          如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。

        5、小班主題教案《幼兒園像我家》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          通過(guò)兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂(lè),和教師的愛(ài)撫,通過(guò)情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在學(xué)會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒感受到在幼兒園是快樂(lè)的。

          2、讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后就不要對(duì)爸爸媽媽?xiě)賾俨簧?,要做一個(gè)獨(dú)立的好孩子。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          消除幼兒對(duì)幼兒園的恐懼,讓幼兒感受到幼兒園也是家。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          色彩鮮艷的各種玩具

        活動(dòng)過(guò)程

          1、布置環(huán)境,在活動(dòng)室里布置幾個(gè)布娃娃,減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動(dòng),使幼兒園環(huán)境接近家庭。

          2、大帶小,來(lái)園時(shí),讓大中班的哥哥姐姐們?cè)陂T(mén)口歡迎,介紹姓名互相對(duì)話,共同游戲使新來(lái)的小班小朋友感到有伙伴,增加安全感。

          3、教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時(shí),摟抱每個(gè)孩子,與孩子說(shuō)幾句親切的話,與他們共同游戲。

          4、多安排自由活動(dòng),少坐在座位上。

          5、對(duì)話,今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?來(lái)幼兒園是高興的。

        教學(xué)反思

          我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。

          如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。

        6、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《幼兒園像我家》含反思

          一、目標(biāo):

          1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

          2.感受老師的愛(ài),喜歡上幼兒園。

          3.樂(lè)于探索、交流與分享。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          二、準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

          三、過(guò)程:

          1.談話引入師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)

          2. 觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

          教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。

          提問(wèn):(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

          (2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

          3.學(xué)習(xí)兒歌。

          (1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

          導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名稱(chēng)叫《幼兒園像我家》。

          提問(wèn):老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。

          (2)幼兒跟讀兒歌。

          讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

          (3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。

          師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說(shuō)他們是好娃娃。)“快思老師.教.案網(wǎng)出處師:“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)師:老師愛(ài)你的,那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?

          4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

          (1)個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

          師:這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!

          5.結(jié)束語(yǔ)。

          師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

          附:兒歌《幼兒園像我家》

          幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)她。

          老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。

          活動(dòng)反思:

          我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一”個(gè)合格的小班幼兒。

          如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。

        7、幼兒園小班語(yǔ)言教案《檸檬不是紅色的》教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng)《檸橡不是紅色的》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。

          2.嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,××是xx色的。

          3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書(shū),各色香蕉,各色蘋(píng)果,顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬),操作卡及色卡人手一份。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色,知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、魔術(shù)變一變,變出顏色來(lái)。(引出話題)

          魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來(lái)。

          提問(wèn):變出了什么顏色?

          提問(wèn):想一想,你吃過(guò)什么東西是紅色的。

          小結(jié):原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有趣。

          二、魔術(shù)變一變,變出食物來(lái)。(觀察辨別)

          1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)

          魔法語(yǔ):咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)。

          提問(wèn):哇,我們變出了什么好吃的?

          提問(wèn):這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的,奇怪在哪兒呢?

          小結(jié):原來(lái)檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的。

          2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋(píng)果、橙色的葡萄)

          魔法語(yǔ)咕嚕咕嚕變變變,變出好吃的食物來(lái)。

          提問(wèn):我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來(lái)幫幫它們吧。

          提問(wèn):看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?

          追問(wèn)蘋(píng)果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)

          小結(jié):原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。

          3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)

          過(guò)渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很漂亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>

          要求:請(qǐng)你一邊念魔法語(yǔ),一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。

          驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。

          小結(jié):原來(lái),食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了。

          三、魔術(shù)變一變,變出故事來(lái)。(完整欣賞繪本)

          魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出好聽(tīng)的故事來(lái)。

          數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū),一邊講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受。

          小結(jié):當(dāng)夜晚來(lái)領(lǐng)的時(shí)候,寶貝都睡著了,我們要說(shuō)一句有魔法的話是什么?晚安,一起說(shuō)說(shuō)看。晚安。說(shuō)了這句神奇的咒語(yǔ),我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里,現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?

        8、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。

          2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。

          3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣:

          播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)

          二、敘述故事

          1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

          2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車(chē)力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

          3、變怪汽車(chē)師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē),開(kāi)著車(chē)子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀,怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)

          三、游戲:怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。

          教學(xué)反思:

          根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

        9、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

          2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

          二、基本部分

          1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

          教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

          教師:小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

          教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘?!毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

          2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

          教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

          教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

          教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

          3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

          教師:小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

          教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

          4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

          教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?

          幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

          5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

          教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

          6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

          三、拓展幼兒思維

          1.下雨天,小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

          2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

          教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

          教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>

          3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

          教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

          4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)

          四、活動(dòng)結(jié)束

          (播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了,七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

          附:

          動(dòng)物的傘

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          我們都有自己的傘。

          續(xù)編部分:

          青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

          烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          大家都有自己的傘。

          師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

          五、活動(dòng)延伸:

          1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

          2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

          教學(xué)反思:

          《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

          其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。

          第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

          這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

          這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

        10、幼兒園小班語(yǔ)言教案《蝸牛的家》反思

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知道動(dòng)物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。

          能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、故事引入,提出問(wèn)題 。

          師:“我們每個(gè)人都有自己的家,家里有爸爸媽媽?zhuān)皫滋煳覀冞€知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來(lái)的故事《小蝸牛的家》,請(qǐng)你們認(rèn)真的聽(tīng),然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

          (1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。

          (2)、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的家在哪里,是什么樣的。

          (3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,師:“老鼠哥哥看到蝸牛,問(wèn)了什么?蝸牛是怎樣回答的......

          (二)、交流、模仿 師:蝸牛的家背在背上,沒(méi)有窗戶也沒(méi)有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說(shuō)自己的家,提示幼兒說(shuō)完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。

          (三)、粘土制作《小蝸牛》師:我們知道小蝸牛的家原來(lái)在他背上,真是太有趣了,我們也來(lái)用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!

          反思:

          故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語(yǔ)言淺顯的故事,它整合了科學(xué)、語(yǔ)言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過(guò)討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學(xué)到的知識(shí),不足之處,可以準(zhǔn)備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          小百科:蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn),但有的也生存在寒冷地區(qū)。

        11、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案 幼兒園像我家反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

          2、感受老師的愛(ài),喜歡上幼兒園。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、木偶寶寶和老師、場(chǎng)景布置。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動(dòng)的重難點(diǎn):學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          2、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、觀看木偶表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

          教師出示木偶寶寶和老師,借助木偶和簡(jiǎn)易場(chǎng)景,邊念兒歌邊表演。

          提問(wèn):(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

          2、學(xué)習(xí)兒歌。

          (1)、教師有感情地示范朗讀兒歌。

          導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名稱(chēng)叫《幼兒園像我家》。

          提問(wèn):老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)

          教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。

          (2)幼兒跟讀兒歌。

          3、兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

          (1)個(gè)別朗讀。

          (2)分組朗讀。

          (3)集體朗讀。

          教學(xué)反思:

          我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。

          如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。