日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

    • 

    <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
  • 

        <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>
        


        

        

		




                                           

        



        



        	

        



        

        小班認(rèn)知探索教案30篇
        

        
2021-12-15 23:05:54
分類：幼兒園小班教案


        

        



        

        

        《小班認(rèn)知探索教案30篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        小班認(rèn)知探索教案30篇
        

        第1篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班健康教案《探索球的不同玩法》(附反思)，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、激發(fā)幼兒用多種方式玩球的興趣。
        　　2、學(xué)習(xí)左右手交替拍球。
        　　3、學(xué)習(xí)滾、拋接球及夾球跳、踢球及躲閃跑的動(dòng)作能力。
        　　4、培養(yǎng)同伴間相互合作的`態(tài)度。
        　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　大小球若干個(gè)
        　　活動(dòng)過程
        　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒用多種方式玩球的興趣
        　　1、用語言談話的方式引出出課題
        　　看，今天老師帶來了什么？（球）
        　　2、讓幼兒自由玩球，探索球的不同玩法，球有許多不同的玩法，看看誰的玩法和別人的不一樣
        　　（二）玩法
        　　1、左右手交替拍球。教師示范講解左右手拍球的方法，幼兒每人一球分散練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)掌握拍球方法有困難的幼兒，集中到一起進(jìn)行示范和講解再分散練習(xí)，可讓拍的好的幼兒幫助不會(huì)拍的幼兒
        　　2、滾球、拋接球。幼兒掌握左右手交替拍球技能后，自由組合練習(xí)拋接球，滾球。丟不會(huì)左右手交替排球的幼兒，教師繼續(xù)指導(dǎo)其進(jìn)行練習(xí)
        　　3、滾球游戲。部分幼兒圍成圈，部分幼兒在圈內(nèi)，共用一個(gè)皮球。游戲開始，再圈上的幼兒向圈內(nèi)幼兒滾球。圈內(nèi)幼兒躲閃，不讓球碰到自己，若被球碰到，停止游戲。若球未碰到圈內(nèi)幼兒，站圈的幼兒誰接到球，誰接著把球向圈內(nèi)幼兒滾去，每組輪流到圈內(nèi)一次
        　　活動(dòng)反思
        　　此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是以激發(fā)幼兒用多種方式來玩球的興趣為突口，全面鍛煉幼兒的跑跳以及跳躍、躲閃的動(dòng)作能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)達(dá)到全面鍛煉身體的最佳效果。培養(yǎng)同伴間相互合作的態(tài)度，活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段，使幼兒在輕松自由的活動(dòng)中快樂的玩球。有2位幼兒不善于表達(dá)自己的意愿，但是通過孩子們的邀請(qǐng)，這2位幼兒同樣愿意加入游戲活動(dòng)之中分享球帶來的快樂。整節(jié)活動(dòng)充分體現(xiàn)了孩子的自主活動(dòng)，給與孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力效果會(huì)更好。
        第2篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．運(yùn)用視覺觀察物品的特征。
        　　2．增進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1．描繪物體顏色、形狀、用途等特征的.謎語若干。
        　　2．生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。
        　　三、活動(dòng)過程
        　　1．猜謎
        　　教師念謎語，幼兒猜謎。
        　　請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。
        　　也可請(qǐng)自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。
        　　2．編謎語
        　　請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點(diǎn)。
        　　教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語。
        　　幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。
        　　四、活動(dòng)建議
        　　教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等）的物品，以便幼兒觀察。
        第3篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、在情景中了解部分標(biāo)記的作用與特點(diǎn)，并敢于表達(dá)自己的想法。
        　　2、感受標(biāo)志與生活的關(guān)系。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　PPT、小豬圖片、幼兒操作材料(人手一份)
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、出示小豬形象，激發(fā)幼兒興趣。
        　　1、師邊出示小豬圖片，邊提問：今天的天氣可真好，看誰出門了?
        　　2、這是一只怎樣的小豬?
        　　3、它叫豬小弟，今天它要去公園玩了，我們一起跟去看看會(huì)發(fā)生什么事情!
        　　二、觀看PPT。
        　　(一)廁所
        　　1、豬小弟在公園里走啊走，突然，它要上廁所了，該怎么辦啊?它在找什么?
        　　2、豬小弟找到了廁所，可是廁所有兩個(gè)門，豬小弟該進(jìn)哪個(gè)門呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒分別男廁、女廁)
        　　3、有些廁所的門上幼另外一種標(biāo)志，看看你能猜出來嗎?
        　　小結(jié)：公園的廁所有很多人上，有了這些標(biāo)志，人們就能了解自己該進(jìn)那個(gè)門了!
        　　(二)指示牌
        　　1、豬小弟上完廁所，繼續(xù)往前走，看看前面有什么?豬小弟該怎么辦?
        　　2、豬小弟發(fā)現(xiàn)公園里有一些牌子，豬小弟要過河，應(yīng)該跟著哪個(gè)指示牌走?(拱形橋)
        　　小結(jié)：原來這個(gè)指示牌的圖形就是告訴別人，前面有小橋可以過河。
        　　4、你們還看見了些什么指示牌?這些指示牌有什么用?(根據(jù)幼兒講述點(diǎn)PPT)
        　　小結(jié)：豬小弟根據(jù)指示牌的提醒，馬上找到了它想去的地方。原來公園的指示牌的作用就是幫助別人找到需要去的地方。
        　　5、豬小弟還會(huì)在公園做些什么呢?你們想繼續(xù)看嗎?
        　　(三)禁止標(biāo)志
        　　1、爬籬笆——豬小弟這樣做對(duì)嗎?為什么?旁邊的標(biāo)志是什么意思?
        　　小結(jié)：原來這個(gè)標(biāo)志上的一根斜線就是告訴我們不可以這個(gè)做。
        　　2、垃圾——豬小弟在干什么?你們說應(yīng)該怎么做?你幼垃圾的時(shí)候都會(huì)怎么做?
        　　3、吸煙——豬小弟又在干什么?這里可以吸煙嗎?為什么?這個(gè)標(biāo)志是什么意思?你還在哪兒看見過?
        　　如果你看到有人在這個(gè)標(biāo)記的地方吸煙，你會(huì)怎么做?
        　　4、乘車——豬小弟在坐車的`時(shí)候發(fā)生了什么事情?旁邊的標(biāo)志是什么意思?如果把手伸在外面會(huì)發(fā)生什么事情?在坐車的時(shí)候我們還需要注意什么?
        　　總結(jié)：公園里的指示牌可以方便人們找到需要的地方，一些禁止標(biāo)志是告訴我們一些規(guī)則，要大家遵守，這樣我們才是一個(gè)文明的人。
        　　三、幼兒園的標(biāo)志：
        　　1、上下樓梯：
        　　這個(gè)標(biāo)志是我們幼兒園里的，你知道在哪兒?jiǎn)?你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?它是什么意思?
        　　小結(jié)：告訴我們上下樓提要靠右慢慢走，不推不擠，每天提醒小朋友不要忘記。
        　　2、安全出口：
        　　你見過這個(gè)標(biāo)志嗎?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?
        　　小結(jié)：這是一個(gè)安全出口的標(biāo)志，如果有危險(xiǎn)發(fā)生，我們可以找到有這個(gè)標(biāo)志的地方，從這個(gè)出口逃出去，我們幼兒園里也有好幾個(gè)安全標(biāo)志，下了課我們小朋友可以去找找。
        　　四、其他常見標(biāo)志：
        　　1、認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志
        　　(1)觸電標(biāo)志
        　　(2)禁止奔跑標(biāo)志
        　　(3)小心滑倒標(biāo)志
        　　(4)水龍頭標(biāo)志
        　　2、幼兒操作：根據(jù)情景貼標(biāo)志。
        第4篇
        　　大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來，白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來，黃黃的小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。伯伯阿姨勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。通過兒歌讓本次社會(huì)教案深刻進(jìn)入幼兒頭腦，教育幼兒從小愛惜糧食。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力，教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
        　　【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
        　　【活動(dòng)難點(diǎn)】區(qū)分出各種麥制品。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長(zhǎng)過程；
        　　2、兒歌《大饅頭，哪里來》。
        　　3、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
        　　1、師：小朋友都見過小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
        　　2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
        　　3、出示課件：
        　　引導(dǎo)幼兒了解小麥的.播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開始收麥，叫夏收。
        　　二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
        　　1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
        　　2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：
        　　麥?？赡コ擅娣?；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
        　　3、游戲“麥爺爺找孩子”。
        　　請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。
        　　麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”
        　　幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆?。”“我是餅干，是麥爺爺?shù)暮⒆??！?/p>
        　　三、聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）
        　　四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
        　　兒歌：《大饅頭，哪里來》
        　　大大的饅頭哪里來？
        　　白白的面粉做出來，
        　　白白的面粉哪里來？
        　　黃黃的小麥磨出來，
        　　黃黃的小麥哪里來？
        　　農(nóng)民伯伯種出來。
        　　伯伯阿姨勞動(dòng)忙，
        　　大家都要愛惜糧。
        　　五、延伸活動(dòng)：
        　　幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng)，以體驗(yàn)糧食來之不易，加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。
        第5篇
        　　1、預(yù)設(shè)目標(biāo)
        　　一、相識(shí)警車、救護(hù)車的特征以及用途，曉得1十、11九、120三個(gè)希奇電話號(hào)碼。
        　　二、激起幼兒幫忙他人打點(diǎn)艱巨的愿看。
        　　三、培育晉升幼兒樂于助人的德性。
        　　2、豫備：錄音機(jī)
        　　音樂《汽車開來了》電腦軟件《大大年夜馬路》圖片。
        　　3、述程
        　　一、《汽車開來了》入場(chǎng)
        　　二、幼兒坐好，教師開電腦軟件讓幼兒瞅。
        　?、俳處熛?qū)В盒∨髢?，瞅這大大年夜馬路上有好多好多的車，聽是什么車的聲音（救護(hù)車）
        　　請(qǐng)幼兒細(xì)致瞅救護(hù)車是若何如何樣的，它有什么用？
        　　要是需鳴救護(hù)車，咱們應(yīng)打什么電話？（120）圖片救護(hù)車會(huì)誰來？（大大年夜夫）圖片。
        　　②接連聽，此次又是什么車的響？（消防車）
        　　請(qǐng)幼兒瞅消防車的.外型，它有什么用？要是發(fā)生火警，應(yīng)打什么電話號(hào)碼？（119）圖片，有準(zhǔn)來救火（消防員叔叔）圖片。
        　?、壅?qǐng)瞅警車的外型
        　　車車是準(zhǔn)開的？（差人叔叔）
        　　三、請(qǐng)幼兒察瞅三幅情景畫。
        　　它們分袂必要什么？
        　　請(qǐng)幼兒貼瞅誰貼馬糊了。
        　?、匐娫捥?hào)碼
        　?、谲?/p>
        　?、廴宋?/p>
        　　克期小朋儕都做患上很好，咱們下次再玩好嗎？
        第6篇
        　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班健康教案《認(rèn)識(shí)和感知五官》(附反思)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、認(rèn)識(shí)眼睛、鼻子和耳朵的用處。
        　　2、懂得愛護(hù)自己的眼睛、鼻子和耳朵。
        　　3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
        　　4、初步了解健康的小常識(shí)。
        　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　眼睛、鼻子、耳朵的圖片，面包、小鳥聲音音頻。
        　　活動(dòng)過程
        　　1、以談話的方式引入主題。
        　　師：小朋友，你們看看自己身上有些什么？（幼兒自由發(fā)言）
        　　師：我們身上有很多東西，可是，有五樣是我們很重要的寶貝，今天我們先來學(xué)習(xí)三樣，你們想知道是哪三樣嗎？那我讓你們來猜猜謎語，猜猜看是哪三樣。
        　　謎語①：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（出示眼睛圖片）
        　　謎語②：一座山，兩個(gè)洞，會(huì)吹氣來會(huì)吸氣。（出示鼻子圖片）
        　　謎語③：東一片，西一片，到老不相見。（出示耳朵圖片）
        　　師：我們剛剛猜出來是哪三樣啦？（眼睛、鼻子和耳朵）
        　　2、教師逐樣講解各五官的名稱、作用，教育幼兒要保護(hù)好。
        　?、傺劬?/p>
        　　師：你們知道眼睛是用來干什么的嗎？（看東西的）請(qǐng)小朋友來看看我們的教室，你看到了什么？（幼兒自由表達(dá)）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用手捂著眼睛，現(xiàn)在又看到了什么？（什么也看不到了）
        　　教師小結(jié)：我們用眼睛可以看到花、草、樹、木，看到藍(lán)天、白云，看到老師、小朋友等?？墒俏嫔涎劬Γ褪裁匆部床灰娏?，眼睛有沒有用??？眼睛真是個(gè)好寶貝，我們要好好愛護(hù)它，保護(hù)它。
        　?、诒亲?/p>
        　　師：鼻子可以干什么？（用來聞東西和呼吸）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聞聞看，你聞到了什么？（教師出示面包到幼兒面前）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏著鼻子，你現(xiàn)在覺得怎么樣？還聞得到東西嗎？（氣透不過來，很難受，也聞不到東西）
        　　教師小結(jié)：我們用鼻子來呼吸，聞東西，如果捏著鼻子，就會(huì)透不了氣，也聞不到氣味，所以我們要好好保護(hù)好它，愛護(hù)這個(gè)好寶貝）
        　?、鄱?/p>
        　　教師播放小鳥的聲音：小朋友，你們猜猜這是什么聲音？（小鳥叫）你聽見聲音在什么地方響？（讓幼兒找找看聲音的起源處）
        　　師：哇，小朋友真厲害，能找到小鳥的聲音！
        　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把耳朵捂起來，你們還聽得到聲音嗎？（聽不到）
        　　教師小結(jié)：我們用耳朵來聽小鳥叫，老師唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也聽不到了，沒有耳朵行不行？（不行）所以我們要保護(hù)耳朵，愛護(hù)耳朵。
        　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的眼睛、鼻子、耳朵。
        　　師：眼睛、鼻子、耳朵是我們的寶貝，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒自由發(fā)言）
        　　教師小結(jié)：眼睛不能用臟的`手、臟的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去摳、去挖。這樣，細(xì)菌、小蟲就不會(huì)進(jìn)入我們的寶貝里去了。
        　　四、活動(dòng)結(jié)束
        　　幼兒洗手，做眼睛保健操。
        　　活動(dòng)反思
        　　在此教學(xué)中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
        第7篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
        　　2、知道“1”和“許多”的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和許多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和許多小氣球，蘿卜種在土里（蘿卜每人一個(gè)），一張桌子、一個(gè)布娃娃，許多皮球和書，門票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)2、兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有許多積木
        　　教學(xué)過程：
        　　一、去游戲?qū)m玩引出課題。
        　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到游戲?qū)m去玩一玩，看一看，我們一起開著小汽車出發(fā)吧！（律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室）
        　　二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
        　　1、發(fā)門票。
        　　師：游戲?qū)m到了，游戲?qū)m里不能隨便進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎？（沒有）媽媽手上有票嗎？（有）有多少？（許多，多說幾遍）現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請(qǐng)你告訴媽媽你手上有幾張票？（一張）師：剛剛媽媽手上有許多票，現(xiàn)在呢？（沒有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）教師小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)，許多張票可以分成一張一張的.票。
        　　2、進(jìn)游戲?qū)m。
        　　師：孩子們，進(jìn)游戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)則，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲?qū)m。（幼兒進(jìn)游戲?qū)m）孩子們，你們手上有票嗎？（沒有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少？（許多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，就成了許多的票，所以說一個(gè)一個(gè)合起來是許多。
        　　三、區(qū)別“1”和“許多”。
        　　1、請(qǐng)小朋友找找游戲?qū)m里什么東西是有1個(gè)，什么東西有許多個(gè)？
        　　2、摸布袋游戲：請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么？有多少？
        　　四、游戲：
        　　拔蘿卜師：前面有一片蘿卜地，地里長(zhǎng)了多少蘿卜？（許多）媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎？（拔蘿卜）現(xiàn)在你們手上有幾個(gè)蘿卜？（一個(gè)）請(qǐng)你把蘿卜交給媽媽?，F(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了？（許多）
        　　五、活動(dòng)結(jié)束。
        　　師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，我們小兔子真能干，現(xiàn)在我們一起開著小汽車回家吧?。ㄒ魳仿曋谐龌顒?dòng)室）
        第8篇
        　　活動(dòng)目標(biāo):
        　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。
        　　2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
        　　3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
        　　2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
        　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語，你們想猜嗎?
        　　師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對(duì)又快?(生：雪花)
        　　師：你們可真聰明!那請(qǐng)問，雪在什么季節(jié)才會(huì)"盛開"呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)
        　　二、欣賞圖片、興趣交流
        　　師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。
        　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?
        　　三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟
        　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞
        　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?
        　　(老師感情朗讀兒歌)
        　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
        　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!
        　　2、跟讀兒歌，尋找特征
        　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
        　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?
        　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
        　　3、走進(jìn)冬天，感受冬天
        　　師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?
        　　教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂
        　　4、感受品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)
        　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?
        　　評(píng)價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>
        　　四、引導(dǎo)記憶，積累詞句
        　　師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?
        　　師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請(qǐng)你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?
        　　結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話
        　　五、拓展空間，交流感悟
        　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
        　　皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對(duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?
        　　六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩(shī)歌
        　　師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵(lì)。)
        　　七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》
        第9篇
        　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》，歡迎閱讀與收藏。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
        　　2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
        　　3、提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　（1）學(xué)具
        　　第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。
        　　第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。
        　　（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解。
        　　1、出示情景圖，激發(fā)興趣。
        　　師：今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち?，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？
        　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。
        　　二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來”。
        　　引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
        　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
        　　師：今天老師要請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋砟兀?/p>
        　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
        　?。?）兩個(gè)人一盤材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
        　?。?）做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
        　?。?）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
        　　3、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
        　　（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭(zhēng)搶材料；
        　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；
        　?。?）鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
        　　4、集中交流，梳理小結(jié)。
        　?。?）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？
        　　（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
        　?。?）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的'另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
        　　（4）幫羊村城堡接電線。
        　　三、探索活動(dòng)“接電線”。
        　　引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。
        　　1、設(shè)置問題情景。
        　　師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？
        　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：
        　　（1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，（ ）這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？
        　?。?）教師在記錄表上做猜想記錄。
        　　3、講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求：
        　?。?）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn)；
        　　（2）請(qǐng)將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn)；
        　?。?）每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù)；
        　?。?）全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
        　?。?）收拾的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。
        　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)：
        　　（1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn)；
        　?。?）鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線；
        　?。?）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn)；
        　　（4）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。
        　　5、兩兩交流。
        　　6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：
        　　重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
        　　7、師幼共同小結(jié)。
        　　鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。
        　　四、活動(dòng)結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。
        　　1、接電線使燈泡亮起來。
        　　2、教育幼兒安全用電。
        　　【活動(dòng)延伸】
        　　提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。
        　　師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
        第10篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的中班社會(huì)領(lǐng)域教案《認(rèn)知生活中的小麥》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力，教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　讓幼兒了解小麥的.生長(zhǎng)過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　區(qū)分出各種麥制品。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長(zhǎng)過程；
        　　2、兒歌《大饅頭，哪里來》。
        　　3、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
        　　1、師：小朋友都見過小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
        　　2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
        　　3、出示課件：
        　　引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開始收麥，叫夏收。
        　　二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
        　　1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
        　　2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：
        　　麥?？赡コ擅娣郏幻娣劭勺龀绅z頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
        　　3、游戲“麥爺爺找孩子”。
        　　請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。
        　　麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”
        　　幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆??！薄拔沂秋灨?，是麥爺爺?shù)暮⒆印！?/p>
        　　三、聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）
        　　四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
        　　五、延伸活動(dòng)：
        　　幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng)，以體驗(yàn)糧食來之不易，加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。
        　　兒歌：《大饅頭，哪里來》
        　　大大的饅頭哪里來？
        　　白白的面粉做出來，
        　　白白的面粉哪里來？
        　　黃黃的小麥磨出來，
        　　黃黃的小麥哪里來？
        　　農(nóng)民伯伯種出來。
        　　伯伯阿姨勞動(dòng)忙，
        　　大家都要愛惜糧。
        第11篇
        　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)知1--4教案，歡迎大家分享。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
        　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
        　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
        　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。
        　　2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。
        　　3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么？它們有什么區(qū)別？任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。
        　　指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多？哪條板凳的腿最少？
        　　2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的`實(shí)物圖片。
        　　3、游戲：跳圓圈。
        　　4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。
        　　活動(dòng)反思：
        　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
        第12篇
        　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班社會(huì)教案：認(rèn)知生活中的小麥教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力，教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
        　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
        　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
        　　【活動(dòng)重點(diǎn)】
        　　讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
        　　【活動(dòng)難點(diǎn)】
        　　區(qū)分出各種麥制品。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長(zhǎng)過程;
        　　2、兒歌《大饅頭，哪里來》。
        　　3、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
        　　1、師：小朋友都見過小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?，讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
        　　2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
        　　3、出示課件：
        　　引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開花、結(jié)籽;5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開始收麥，叫夏收。
        　　二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
        　　1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
        　　2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：
        　　麥?？赡コ擅娣?面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
        　　3、游戲“麥爺爺找孩子”。
        　　請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。
        　　麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀?”
        　　幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆??！薄拔沂秋灨?，是麥爺爺?shù)暮⒆?。?/p>
        　　三、聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓?糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)
        　　四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
        　　五、延伸活動(dòng)：
        　　幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng)，以體驗(yàn)糧食來之不易，加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。
        　　兒歌：《大饅頭，哪里來》
        　　大大的饅頭哪里來?
        　　白白的面粉做出來，
        　　白白的面粉哪里來?
        　　黃黃的小麥磨出來，
        　　黃黃的小麥哪里來?
        　　農(nóng)民伯伯種出來。
        　　伯伯阿姨勞動(dòng)忙，
        　　大家都要愛惜糧。
        　　教學(xué)反思：
        　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
        第13篇
        　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班科學(xué)探索活動(dòng)教案：肚子里的寶寶，僅供參考，大家一起來看看吧。
        　　教案目標(biāo)：
        　　1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂。
        　　2、鼓勵(lì)幼兒改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么，提高幼兒想象力。
        　　3、了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
        　　教案準(zhǔn)備：
        　　關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里（從受精到逐漸長(zhǎng)大）的圖片若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
        　　教案過程：
        　?。ㄒ唬┛纯粗v講：在媽媽肚子里老師："我們的區(qū)域活動(dòng)中有很多關(guān)于"在媽媽肚子里"的'圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?，F(xiàn)在，張老師在墻壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時(shí)的圖片，有的是小寶寶逐漸長(zhǎng)大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時(shí)圖片，你們?nèi)タ匆豢?，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的。
        　　1、幼兒自由結(jié)伴去找圖講述，并相互交流。
        　　2、除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說說。
        　?。ǘ┐竽懱釂枺涸趮寢尪亲永?/p>
        　　1、你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什么想知道的，可以大膽的問，你們的問題越多，知道的秘密就越多。
        　　2、幼兒質(zhì)疑（老師根據(jù)幼兒的問題隨機(jī)做好直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論）。
        　　3、教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個(gè)小寶寶那該多好啊！于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子"，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。媽媽肚子里一個(gè)器官叫子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小吸收營(yíng)養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長(zhǎng)大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí)，小寶寶就出生了。
        　?。ㄈ﹦?chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里
        　　1、"你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間嗎？這么長(zhǎng)的時(shí)間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。"（復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里）
        　　2、"小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡，睡覺外，還會(huì)干些什么？"（老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。）
        　　3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)。
        　　4、請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。
        　　5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀？媽媽這么辛苦才生下我們，我們應(yīng)該怎么對(duì)媽媽？（激發(fā)幼兒愛媽媽情感）附：歌曲《在媽媽肚子里》
        第14篇
        　　［活動(dòng)目標(biāo)］
        　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。
        　　2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……；1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多。
        　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力
        　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］
        　　棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂磁帶
        　　［活動(dòng)過程］
        　　一、運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和許多。
        　　做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和“許多”
        　　二、實(shí)物操作，了解1和許多之間的`關(guān)系
        　　1、教師出示1個(gè)棒棒糖，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說出：“這是一個(gè)棒棒糖”，然后出示許多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說出“許多棒棒糖”。
        　　2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖，拿時(shí)教師問幼兒：“你拿了幾個(gè)棒棒糖？”要求幼兒說出：“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎？（沒有了）”。
        　　教師小結(jié)：“剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”
        　　3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管，邊送邊說：“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說：“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了。”
        　　教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了，一個(gè)、一個(gè)……合起來是許多。
        　　三、做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。
        　　做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。
        第15篇
        　　[設(shè)計(jì)意圖]
        　　糖果的種類繁多，包裝精美，味道豐富，是幼兒非常喜愛的食品之一。此活動(dòng)是和小班幼兒年齡特點(diǎn)，利用游戲的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說、嘗一嘗，充分探索，學(xué)習(xí)知識(shí)。重難點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官感知各種各樣的糖果。
        　　[活動(dòng)目標(biāo)]
        　?、卑l(fā)展幼兒的感知觀察力和口語表達(dá)能力。
        　?、才囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
        　?、吵醪秸J(rèn)識(shí)幾種糖果，能說出他們的基本形狀、軟硬及口感。
        　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]
        　?、苯叹撸盒」奉^飾一個(gè)，小筐6個(gè)，音樂磁帶、糖紙作品、將教室布置成“糖果商店”
        　?、矊W(xué)具：橡皮泥3盒、各種糖紙、各種糖果
        　　[活動(dòng)進(jìn)程]
        　　⒈參觀“開心糖果店”，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；聽音樂，做動(dòng)作來到“開心糖果店”
        　?、舱J(rèn)識(shí)感知各種糖果
        　?、趴匆豢?、摸一摸、認(rèn)識(shí)糖果
        　?、僬?qǐng)幼兒看看糖果的顏色，，摸摸糖果有什么感覺，并互相說一說
        　　②提問：哪些糖果是你見過或吃過的？
        　?、坌〗Y(jié)：糖果有硬的，有軟的，有各種各樣的顏色。糖果的種類很多。
        　?、普乙徽?、說一說，感知糖果
        　　請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的一塊糖果，并說一說你為什么喜歡它。
        　　⑶嘗一嘗、說一說，品嘗糖果
        　?、俳探o幼兒撕糖紙的正確方法，教師個(gè)別指導(dǎo)
        　?、谟懻摚禾枪奈兜溃嵝延變撼蕴菚r(shí)要小聲講話
        　?、厶釂枺耗愕奶鞘鞘裁次兜赖模砍缘阶炖镉惺裁锤杏X？
        　?、城榫氨硌荩豪匣窝?，教育幼兒少吃糖
        　?、偬釂枺豪匣⒌难例X為什么都?jí)牡袅耍?/p>
        　?、谟懻摚盒∨笥褢?yīng)該怎樣做？
        　?、坌〗Y(jié)：小朋友要少吃糖，吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔衛(wèi)生。
        　?、捶泡p音樂，欣賞糖紙作品，教育幼兒糖紙不要亂扔
        　?、偬釂枺哼@些漂亮的圖畫是用什么做的？糖紙還能做什么？
        　　②小結(jié)：糖紙也有很多用途，小朋友要保護(hù)環(huán)境。
        　　[延伸活動(dòng)]
        　　角色游戲：糖果加工廠，鞏固對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)
        　　請(qǐng)幼兒用糖紙和橡皮泥制作糖果，并展示作品
        第16篇
        　　教學(xué)名稱：區(qū)分紅色和黃色
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。
        　　2、讓幼兒初步認(rèn)知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”.
        　　3、初步培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力和反應(yīng)能力。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1、蘋果、梨實(shí)物若干。
        　　2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。
        　　3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。
        　　4、紅、黃色小筐各一只，紅、黃色玩具若干。
        　　教學(xué)過程：
        　　1、開始部分：律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
        　　2、基本部分：
        　　1）引入部分：
        　　組織游戲：蘋果雪梨來做客。
        　　請(qǐng)兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”，來班級(jí)做客，請(qǐng)幼兒觀察蘋果、雪梨的顏色（紅、黃），再請(qǐng)小朋友們吃蘋果和雪梨。（即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片）
        　　2）鞏固對(duì)紅色、黃色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
        　　A、啟發(fā)幼兒說說掛在自己胸前的是什么。
        　　B、游戲：請(qǐng)幼兒聽口令出示卡片。如：教師說：紅蘋果舉起來，幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。
        　　3）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力。
        　　A、談話活動(dòng)導(dǎo)入：教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。
        　　B、教師引導(dǎo)幼兒一起尋找玩具，卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導(dǎo)幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。
        　　C、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。
        　　4、結(jié)束部分：
        　　“蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請(qǐng)幼兒一起玩玩具、吃水果餐。
        　　5、課后延伸；
        　　請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色（黃色）的，并將探詢結(jié)果反饋個(gè)老師。
        　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
        　　2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
        　　3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.課件：大樹、小鳥；
        　　2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）
        　　活動(dòng)過程
        　　一、導(dǎo)入
        　　以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。
        　　教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”
        　　二、展開
        　　1.體驗(yàn)2的形成
        　?。?）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
        　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來。
        　　--你找到了幾只小兔？
        　?。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫?。
        　　（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔
        　　教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？
        　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！
        　　幼兒找到另一只小兔。
        　　（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？
        　?。ìF(xiàn)在我有2只小兔）
        　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
        　?。?添1是2）
        　?。?）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。
        　　2.課件感知2的形成
        　　小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜
        　?。?）課件播放：
        　　先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，
        　　1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
        　　()
        　?。?）教師用貼絨教具演示2的形成過程：
        　　先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，
        　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
        　　3.認(rèn)讀數(shù)字2
        　　2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）
        　　幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
        　　4.理解2的實(shí)際意義。
        　?。?）問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？
        　　小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。
        　?。?）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
        　　三、結(jié)束
        　　播放音樂，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.
        　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧，
        　　音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！
        　　好玩的輪子
        　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
        　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
        　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
        　　活動(dòng)過程:
        　　一、激發(fā)去玩具城的興趣
        　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
        　　2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
        　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
        　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
        　　小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
        　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
        　　3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
        　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
        　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
        　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考
        　　這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
        　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
        　　4、集體驗(yàn)證
        　　引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
        　　四、我們也來變一變
        　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
        　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
        　　3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室
        　　五、延伸
        　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
        　　2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
        　　《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
        　　生活中處處有數(shù)學(xué)， 《看誰抓得多》活動(dòng)來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
        　　本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
        　　在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
        　　小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“許多”
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
        　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。
        　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。
        　　難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
        　　三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：
        　　小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）
        　　四、設(shè)計(jì)思路：
        　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
        　　五、流程設(shè)計(jì)：
        　　提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試
        　　教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲
        　　（一）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)：
        　　師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。
        　　出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。
        　?。ǘ?、提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：
        　　師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）
        　　剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）
        　　師：ji媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
        　　交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”
        　　師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
        　　請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？
        　?。ㄈ⑻岣邍L試：
        　　1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?/p>
        　　師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）
        　　師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。
        　　2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”
        　?。ㄋ模?、講評(píng)：
        　　1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）
        　　2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
        　　評(píng)析：
        　　根據(jù)
        　　>幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)。活動(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
        　　活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓
        　　幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。
        　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園
        　　一、活動(dòng)構(gòu)思
        　　剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。
        　　2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
        　　3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
        　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、音樂《郊游》、《蘋果》。
        　　2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。
        　　3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。
        　　4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。
        　　5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。
        　　四、活動(dòng)過程
        　?、?引出活動(dòng)內(nèi)容
        　　1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”
        　　2、幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
        　?、?撿蘋果
        　　1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”
        　　幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)。
        　　2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。
        　　3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。
        　　師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”
        　　4、請(qǐng)幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。
        　?、艓煟骸肮?，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍?！?/p>
        　　放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動(dòng)不動(dòng)的，我來給他拍照?！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的`，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）
        　　老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
        　?、频诙斡螒?，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮硗嬉淮伟?，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下?！?/p>
        　　放音樂，音樂聲停，老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”
        　　再次拍一張集體照。
        　　㈢ 送蘋果。
        　　1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
        　　“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”
        　　2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）
        　?、?找朋友
        　　1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
        　　師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。）
        　　2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）
        　　“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O果寶寶來和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。
        　　3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）
        　　老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《蘋果》）
        　　4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）
        　?、?回家，自然結(jié)束
        　　師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。
        　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
        　　2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
        　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，初步學(xué)會(huì)相互合作。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
        　　2、音樂磁帶一盤。
        　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
        　　4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、游戲?qū)?，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。
        　　引導(dǎo)語：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動(dòng)物?！?/p>
        　?。ū尘耙魳讽懫穑變焊S節(jié)奏律動(dòng)）。
        　　①設(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。
        　　A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
        　　B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
        　　2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。
        　?、僭O(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”
        　?、谝龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結(jié)論。
        　　提問：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳??？教師與幼兒一同討論、推理。
        　　【預(yù)設(shè)結(jié)論】：
        　　黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
        　?、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。
        　　3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。
        　　①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。
        　　提問：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？
        　　引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
        　?、谠趯?shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）
        　　教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。
        　　幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？
        　　【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。
        　?、巯嗷ズ献?，共建“彩色路”。
        　　A、相互合作共同搭建。
        　　B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。
        　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。
        　?、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家
        　　4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。
        　　2、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
        　　3、操作區(qū)：
        　?。?）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。
        　　（2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。
        　　4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。
        第17篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《一一對(duì)應(yīng)》幼兒園小班認(rèn)知說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　一、說活動(dòng)教材
        　　小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)（即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面）。并置對(duì)應(yīng)（即把第一組物體排成橫列或豎行。第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方）。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征（顏色、形狀、大小等）、物體簡(jiǎn)單的排列（橫排、豎排）以及生活中常見的相關(guān)事物（小兔與蘿卜，小貓與魚等）有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
        　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。
        　　一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。
        　　二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的'材料，如狗和骨頭（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。
        　　三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
        　　二、說設(shè)計(jì)理念
        　　1.加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育。而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。
        　　2.根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體。以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班（3～4歲）幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。
        　　3.陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中。教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。
        　　三、說活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、活動(dòng)目標(biāo)
        　?。?）引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。
        　?。?）萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說出自己的想法。
        　　【分析】一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
        　　2、活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
        　　3、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
        　　【分析】活動(dòng)中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法。并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
        　　說活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)（教師）。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)（小朋友）。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。
        　　四、說活動(dòng)過程
        　　引出活動(dòng)：
        　　出游準(zhǔn)備，
        　　戴帽子
        　　1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請(qǐng)你想一想，應(yīng)該帶些什么東西呢？
        　　幼兒互相討論要帶什么（吃的）
        　　回憶經(jīng)驗(yàn)，展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
        　　2、提示語：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？
        　　引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）
        　　感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
        　　點(diǎn)心：找食物
        　　3、提示語：小娃娃為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀？
        　　教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色，做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。
        　　感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)
        　　4、提示語：小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？
        　　點(diǎn)數(shù)5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子里有5根骨頭?！?/p>
        　　鞏固相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)；手口一致點(diǎn)數(shù)5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對(duì)應(yīng)。
        　　做游戲：捉迷藏
        　　5、提示語：小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小娃娃來找他們
        　　引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀？
        　　感知顏色的對(duì)應(yīng)
        　　乘車回家：找位子
        　　6、提示語：小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機(jī)，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀？有幾種小動(dòng)物呢？應(yīng)該怎么坐呢？
        　　1、2、3、4、5個(gè)座位。（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子）
        　　鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。
        　　7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？
        　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號(hào)碼來坐。
        　　感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
        　　8、安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題？
        　　坐車安全，遵守交通規(guī)則。
        　　社會(huì)性能力的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)
        　　五、說活動(dòng)延伸
        　　到區(qū)域活動(dòng)中去玩。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對(duì)應(yīng)形式并通過一一對(duì)應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。
        　　計(jì)算區(qū)
        　　1~5的數(shù)字卡片，1~5的實(shí)物卡，五種顏色的小木珠
        　　1~5的數(shù)量認(rèn)知；1~5的對(duì)應(yīng)匹配、排序
        　　美工區(qū)
        　　5份剪刀、膠水、手工作業(yè)；添畫相關(guān)事物：畫好各種顏色的花，添畫蝴蝶。
        　　人手一份材料的對(duì)應(yīng)；相關(guān)事物的一一對(duì)應(yīng)填畫：花和蝴蝶
        　　角色區(qū)
        　　娃娃家的餐具食物，商店的玩具。
        　　餐具和食物的對(duì)應(yīng)，玩具的分類對(duì)應(yīng)，比較多少
        　　語言區(qū)
        　　《三只蝴蝶》的故事掛圖一套
        　　花和蝴蝶的數(shù)量顏色對(duì)應(yīng)
        　　益智區(qū)
        　　找朋友的掛圖：餐具、衣服、玩具
        　　相關(guān)事物的對(duì)應(yīng)匹配
        　　六、說活動(dòng)特色
        　　1、選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題，因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏?jiǎn)短的春游，以出游準(zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車回家為線索展開活動(dòng)，使孩子們?cè)谡鎸?shí)、自然、快樂的氛圍中感知一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。
        　　2、過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對(duì)應(yīng)，探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
        　　3、內(nèi)容整合化。在活動(dòng)中以一一對(duì)應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸，整合了語言領(lǐng)域（如引導(dǎo)幼兒說完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物），健康領(lǐng)域（如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊），藝術(shù)領(lǐng)域（如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面，鞏固紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色），社會(huì)領(lǐng)域（如安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題）等方面的知識(shí)，教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴，使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
        第18篇
        　　一、教材內(nèi)容分析
        　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
        　　二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定
        　　大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
        　　1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。。
        　　2、通過觀察比較，在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征。
        　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。
        　　三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
        　　讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
        　　本活動(dòng)的難點(diǎn)是：
        　　如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”因此，我將準(zhǔn)備：
        　　1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
        　　2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。
        　　3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。
        　　五、活動(dòng)過程：
        　　1、導(dǎo)入課題。
        　　教師：“小朋友，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。”激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
        　　2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試
        　　在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小朋友們比一比，試一試?！边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
        　　3、幼兒第二次的操作嘗試
        　　第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體，動(dòng)手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的`情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
        　　4、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。
        　　綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
        　　5、延伸活動(dòng)
        　　在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。
        　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
        第19篇
        　　導(dǎo)讀：大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。
        　　一、教材內(nèi)容分析
        　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
        　　二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定
        　　大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
        　　1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。。
        　　2、通過觀察比較，在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征。
        　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。
        　　三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
        　　讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
        　　本活動(dòng)的難點(diǎn)是：
        　　如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”因此，我將準(zhǔn)備：
        　　1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
        　　2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。
        　　3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。
        　　五、活動(dòng)過程：
        　　1、導(dǎo)入課題。
        　　教師：“小朋友，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。”激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
        　　2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試
        　　在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小朋友們比一比，試一試?！边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
        　　3、幼兒第二次的操作嘗試
        　　第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的.特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體，動(dòng)手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
        　　4、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。
        　　綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
        　　5、延伸活動(dòng)
        　　在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。
        　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
        第20篇
        　　導(dǎo)讀：本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
        　　說活動(dòng)教材
        　　小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種(見圖一)：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
        　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
        　　說設(shè)計(jì)理念
        　　1．加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育．而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。
        　　2．根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。
        　　3．陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。
        　　說活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．活動(dòng)目標(biāo)
        　　(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。
        　　(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說出自己的想法。
        　　【分析】一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
        　　2．活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
        　　3．活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
        　　【分析】活動(dòng)中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法．并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
        　　說活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1．前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　2．教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。
        　　說活動(dòng)過程：
        　　活動(dòng)環(huán)節(jié)
        　　提示
        　　實(shí)施策略
        　　環(huán)節(jié)目標(biāo)
        　　引出活動(dòng)：
        　　出游準(zhǔn)備，
        　　戴帽子
        　　1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請(qǐng)你想一想，應(yīng)該帶些什么東西呢？
        　　幼兒互相討論要帶什么
        　?。ǔ缘模?/p>
        　　回憶經(jīng)驗(yàn)，展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
        　　2、提示語：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？
        　　引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）
        　　感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
        　　點(diǎn)心：
        　　找食物
        　　3、提示語：小娃娃為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀？
        　　教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色，做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。
        　　感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)
        　　4、提示語：小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？
        　　點(diǎn)數(shù)5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子里有5根骨頭。”
        　　鞏固相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)；手口一致點(diǎn)數(shù)5；隱含一只小狗吃一根骨頭的'兩兩對(duì)應(yīng)。
        　　做游戲：
        　　捉迷藏
        　　5、提示語：小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小娃娃來找他們
        　　引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀？
        　　感知顏色的對(duì)應(yīng)
        　　乘車回家：
        　　找位子
        　　6、提示語：小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機(jī)，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀？有幾種小動(dòng)物呢？應(yīng)該怎么坐呢？
        　　1、2、3、4、5個(gè)座位。（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子）
        　　鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。
        　　7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？
        　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號(hào)碼來坐。
        　　感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
        　　8、安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題？
        　　坐車安全，遵守交通規(guī)則。
        　　社會(huì)性能力的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)
        　　說活動(dòng)延伸
        　　到區(qū)域活動(dòng)中去玩。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對(duì)應(yīng)形式并通過一一對(duì)應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。（見下表）
        　　活動(dòng)區(qū)域
        　　材料準(zhǔn)備
        　　隱性經(jīng)驗(yàn)
        　　計(jì)算區(qū)
        　　1~5的數(shù)字卡片，1~5的實(shí)物卡，五種顏色的小木珠
        　　1~5的數(shù)量認(rèn)知；1~5的對(duì)應(yīng)匹配、排序
        　　美工區(qū)
        　　5份剪刀、膠水、手工作業(yè)；添畫相關(guān)事物：畫好各種顏色的花，添畫蝴蝶。
        　　人手一份材料的對(duì)應(yīng)；相關(guān)事物的一一對(duì)應(yīng)填畫：花和蝴蝶
        　　角色區(qū)
        　　娃娃家的餐具食物，商店的玩具。
        　　餐具和食物的對(duì)應(yīng)，玩具的分類對(duì)應(yīng)，比較多少
        　　語言區(qū)
        　　《三只蝴蝶》的故事掛圖一套
        　　花和蝴蝶的數(shù)量顏色對(duì)應(yīng)
        　　益智區(qū)
        　　找朋友的掛圖：餐具、衣服、玩具
        　　相關(guān)事物的對(duì)應(yīng)匹配
        　　說活動(dòng)特色
        　　1．選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題，因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏?jiǎn)短的春游，以出游準(zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車回家為線索展開活動(dòng)，使孩子們?cè)谡鎸?shí)、自然、快樂的氛圍中感知一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。
        　　2．過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對(duì)應(yīng)，探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
        　　3．內(nèi)容整合化。在活動(dòng)中以一一對(duì)應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸，整合了語言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物)，健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊)，藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面，鞏固紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色)，社會(huì)領(lǐng)域(如安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題)等方面的知識(shí)，教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴，使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
        第21篇
        　　一、教材分析
        　　本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。
        　　2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。
        　　3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
        　　確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。
        　　圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知
        　　三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
        　　三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒學(xué)過一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
        　　二、教學(xué)方法
        　　為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。
        　　游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
        　　啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。
        　　本節(jié)課采用的`教具：
        　?、艌A形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅
        　?、敲孔酪槐P各類幾何圖形及冰糕棍若干。
        　　選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。
        　　三、學(xué)法指導(dǎo)
        　　1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。
        　　2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
        　　3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。
        　　4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。
        　　四、教學(xué)程序
        　　為了小學(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：
        　　1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)
        　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)
        　　幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。
        　　2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
        　?、乓龑?dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
        　?、埔龑?dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。
        　?、抢蠋熜〗Y(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。
        　　3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。
        　　⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
        　　⑵看圖拼圖找三角形：
        　　圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：
        　　這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？
        　?、侵車h(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。
        　　五、延伸活動(dòng)：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？
        第22篇
        　　說活動(dòng)教材
        　　認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目
        　　標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
        　　說活動(dòng)日標(biāo)
        　　1．活動(dòng)目標(biāo)
        　　在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：
        　　(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。
        　　(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。
        　　2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。
        　　3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
        　　【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
        　　說活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。
        　　2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備
        　　(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
        　　(2)合適的.活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
        　　(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
        　　說活動(dòng)延伸
        　　1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說一說哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)
        　　2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。
        　　3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。
        　　4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
        　　【分析】
        　　起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
        　　說活動(dòng)特色
        　　1．活動(dòng)情景游戲化?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
        　　2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
        　　3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線?；顒?dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
        第23篇
        　　說活動(dòng)教材
        　　小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種(見圖一)：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
        　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
        　　說設(shè)計(jì)理念
        　　1．加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育．而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。
        　　2．根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。
        　　3．陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。
        　　說活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．活動(dòng)目標(biāo)
        　　(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。
        　　(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說出自己的想法。
        　　【分析】
        　　一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
        　　2．活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
        　　3．活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
        　　【分析】
        　　活動(dòng)中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法．并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
        　　說活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1．前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　2．教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。
        　　說活動(dòng)過程（見下圖）
        　　活動(dòng)環(huán)節(jié)
        　　提示
        　　實(shí)施策略
        　　環(huán)節(jié)目標(biāo)
        　　引出活動(dòng)：
        　　出游準(zhǔn)備，戴帽子
        　　1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請(qǐng)你想一想，應(yīng)該帶些什么東西呢？
        　　幼兒互相討論要帶什么
        　?。ǔ缘模?/p>
        　　回憶經(jīng)驗(yàn)，展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
        　　2、提示語：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？
        　　引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）
        　　感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
        　　點(diǎn)心：
        　　找食物
        　　3、提示語：小娃娃為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀？
        　　教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色，做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。
        　　感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)
        　　4、提示語：小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？
        　　點(diǎn)數(shù)5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子里有5根骨頭?！?/p>
        　　鞏固相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)；手口一致點(diǎn)數(shù)5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對(duì)應(yīng)。
        　　做游戲：
        　　捉迷藏
        　　5、提示語：小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小娃娃來找他們
        　　引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀？
        　　感知顏色的對(duì)應(yīng)
        　　乘車回家：
        　　找位子
        　　6、提示語：小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機(jī)，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀？有幾種小動(dòng)物呢？應(yīng)該怎么坐呢？
        　　1、2、3、4、5個(gè)座位。（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子）
        　　鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。
        　　7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？
        　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的'號(hào)碼來坐。
        　　感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
        　　8、安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題？
        　　坐車安全，遵守交通規(guī)則。
        　　社會(huì)性能力的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)
        　　說活動(dòng)延伸
        　　到區(qū)域活動(dòng)中去玩。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對(duì)應(yīng)形式并通過一一對(duì)應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。（見下表）
        　　活動(dòng)區(qū)域
        　　材料準(zhǔn)備
        　　隱性經(jīng)驗(yàn)
        　　計(jì)算區(qū)
        　　1~5的數(shù)字卡片，1~5的實(shí)物卡，五種顏色的小木珠
        　　1~5的數(shù)量認(rèn)知；1~5的對(duì)應(yīng)匹配、排序
        　　美工區(qū)
        　　5份剪刀、膠水、手工作業(yè)；添畫相關(guān)事物：畫好各種顏色的花，添畫蝴蝶。
        　　人手一份材料的對(duì)應(yīng)；相關(guān)事物的一一對(duì)應(yīng)填畫：花和蝴蝶
        　　角色區(qū)
        　　娃娃家的餐具食物，商店的玩具。
        　　餐具和食物的對(duì)應(yīng)，玩具的分類對(duì)應(yīng)，比較多少
        　　語言區(qū)
        　　《三只蝴蝶》的故事掛圖一套
        　　花和蝴蝶的數(shù)量顏色對(duì)應(yīng)
        　　益智區(qū)
        　　找朋友的掛圖：餐具、衣服、玩具
        　　相關(guān)事物的對(duì)應(yīng)匹配
        　　說活動(dòng)特色
        　　1．選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題，因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏?jiǎn)短的春游，以出游準(zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車回家為線索展開活動(dòng)，使孩子們?cè)谡鎸?shí)、自然、快樂的氛圍中感知一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。
        　　2．過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對(duì)應(yīng)，探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
        　　3．內(nèi)容整合化。在活動(dòng)中以一一對(duì)應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸，整合了語言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物)，健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊)，藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面，鞏固紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色)，社會(huì)領(lǐng)域(如安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題)等方面的知識(shí)，教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴，使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
        第24篇
        　　一、教材分析
        　　本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。
        　　2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。
        　　3、 發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
        　　確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。
        　　圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
        　　三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒學(xué)過一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
        　　二、教學(xué)方法
        　　為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。
        　　游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
        　　啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的.角有點(diǎn)兒扎手。
        　　本節(jié)課采用的教具：
        　?、艌A形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅
        　?、敲孔酪槐P各類幾何圖形及冰糕棍若干。
        　　選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。
        　　三、學(xué)法指導(dǎo)
        　　1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。
        　　2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
        　　3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。
        　　4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。
        　　四、教學(xué)程序
        　　為了小學(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：
        　　1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)
        　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)
        　　幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。
        　　2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
        　?、乓龑?dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
        　?、埔龑?dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。
        　?、抢蠋熜〗Y(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。
        　　3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。
        　?、沤o圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
        　?、瓶磮D拼圖找三角形：
        　　圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：
        　　這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？
        　?、侵車h(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。
        　　五、延伸活動(dòng)：
        　　幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？
        第25篇
        　　一、 說教材：
        　　1、 設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
        　　2、 目標(biāo)定位：
        　　在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
        　?。?）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
        　?。?）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        　　（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
        　　3、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
        　?。?）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。
        　?。?）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        　　4、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行
        　　探索提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準(zhǔn)備：
        　?。?）、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
        　?。?）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
        　　二、 說教法：
        　　在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
        　　1、 觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
        　　2、 演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
        　　三、 說學(xué)法：
        　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
        　　1、 操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的`秘密。
        　　2、 記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。
        　　3、 體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
        　　四、 活動(dòng)流程：
        　　1、 猜測(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？）
        　　剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
        　　2、 操作
        　　活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
        　　3、 認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）
        　　在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
        　　4、 記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語：哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。）
        　　通過記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。
        　　5、 分類活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。）
        　　分類活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
        　　6、 交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）
        　　在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
        　　7、 延伸活動(dòng)：（請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。）
        　　在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
        第26篇
        　　導(dǎo)讀：本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
        　　說活動(dòng)教材
        　　小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種(見圖一)：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。
        　　一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
        　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的.材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
        　　說設(shè)計(jì)理念
        　　1、加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育．而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。
        　　2、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。
        　　3、陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。
        　　說活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、活動(dòng)目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。
        　　(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說出自己的想法。
        　　【分析】一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
        　　2、活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
        　　3、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
        　　【分析】活動(dòng)中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法．并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
        　　說活動(dòng)準(zhǔn)備1、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、 “5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。
        　　說活動(dòng)過程：
        　　引出活動(dòng)：出游準(zhǔn)備，戴帽子1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請(qǐng)你想一想，應(yīng)該帶些什么東西呢？
        　　幼兒互相討論要帶什么 （吃的）回憶經(jīng)驗(yàn)，展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
        　　2、提示語：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？
        　　引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
        第27篇
        　　一、 說教材
        　　由于小班幼兒年齡小，在對(duì)事物的觀察中主要是以直觀事物為主的，他們的思維是具體形象的。通過之前的學(xué)習(xí)幼兒已基本認(rèn)識(shí)的一些幾何圖形，為此我想通過本次活動(dòng)重點(diǎn)來讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中去感知物體的明顯特征。但是在以往的教學(xué)中，我們對(duì)于幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往是比較的單一、抽象化的，這樣很難引起幼兒的好奇心?！毒V要》曾重點(diǎn)指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能讓每位幼兒大膽積極的參與到活動(dòng)中來，從而獲取所需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
        　　二、 說目標(biāo)
        　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
        　　1、 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。
        　　2、 在對(duì)已有圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)嘗試?yán)脙蓚€(gè)圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系來進(jìn)行拼搭。
        　　3、 培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
        　　根據(jù)目標(biāo)我將活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：
        　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。
        　　難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用兩個(gè)圖形進(jìn)行拼搭。
        　　分析：目標(biāo)1（為認(rèn)識(shí)目標(biāo)）主要是在幼兒已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行深一步的復(fù)習(xí)鞏固。通過學(xué)習(xí)讓幼兒正確區(qū)分各種圖形，并認(rèn)識(shí)每種圖形的基本特征。
        　　目標(biāo)2（為能力目標(biāo)）本目標(biāo)也是此次活動(dòng)的難點(diǎn)突破目標(biāo)。通過幼兒對(duì)原有圖形的認(rèn)識(shí)，來發(fā)現(xiàn)圖形與圖形之間的關(guān)系，嘗試用兩個(gè)圖形進(jìn)行拼搭，變出另一個(gè)全新的圖形。
        　　目標(biāo)3（為情感目標(biāo)）幼兒的興趣是靠激發(fā)的，又要在活動(dòng)中有了興趣點(diǎn)他們就會(huì)積極地去參加。從而通過自己的探索去學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
        　　三、 說準(zhǔn)備
        　　1、已認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單、常見的圖形。
        　　2、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
        　　3、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
        　　四、 說教法、學(xué)法
        　?。ㄒ唬┙谭?/p>
        　　《綱要》指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我所采用了以下幾種教學(xué)法：
        　　1、情景教學(xué)法。我利用“魔術(shù)箱”的方式來吸引幼兒，并引出各種圖形，通過一一的觀察去發(fā)現(xiàn)圖形的基本特征。
        　　2、師幼互動(dòng)法。我以游戲的形式去組織幼兒為“小兔家鋪路”從而調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
        　　（二）學(xué)法
        　　我們要本著以幼兒為主體的宗旨，為幼兒創(chuàng)設(shè)屬于他們的學(xué)習(xí)空間，這樣不僅能提高孩子們探索欲望，同時(shí)能讓孩子們學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)所采用的方法有：
        　　1、觀察法。教師所出示的圖片，幼兒通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同之處，并了解每種圖形的幾步特征。
        第28篇
        　　導(dǎo)讀：本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
        　　說活動(dòng)教材
        　　小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種(見圖一)：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。
        　　一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
        　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
        　　說設(shè)計(jì)理念
        　　1、加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育．而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。
        　　2、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。
        　　3、陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。
        　　說活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、活動(dòng)目標(biāo)
        　　(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。
        　　(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說出自己的想法。
        　　一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的.最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
        　　2、活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
        　　3、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法．并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
        　　說活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。2、教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。
        第29篇
        　　一、說教材
        　　1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
        　　我說課的內(nèi)容是自選課題口語交際《可愛的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
        　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
        　　根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
        　?。?）能力目標(biāo)：
        　　A、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
        　　B、能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過問答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語交際能力。
        　?。?）情感目標(biāo)：
        　　A、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情。
        　　B、與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
        　?。?）知識(shí)目標(biāo)：
        　　A、了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
        　　二、說教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備
        　　1、教法、學(xué)法
        　　針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)。
        　　2。教學(xué)準(zhǔn)備
        　　根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無意注意，我在課前準(zhǔn)備了CAI課件。
        　　三、說教程
        　　如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：
        　　（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
        　　教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！
        　?。úシ庞烧n本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片）
        　　教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽，好嗎？
        　　板書課題：可愛的小動(dòng)物
        　　（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話
        　　1、請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的.小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
        　?。▽W(xué)生說話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫）
        　　2、指導(dǎo)學(xué)生說話
        　?。▽W(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，如小動(dòng)物可愛的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）
        　?。ń處熇媒虒W(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）
        　　（三）小組交流，練習(xí)說話
        　　小動(dòng)物是多么可愛呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說。（自由組合，靈活的練說形式加強(qiáng)了學(xué)生口語交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。）
        　　（四）集體交際，反饋說話
        　　1、在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)”的字樣，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險(xiǎn)的小動(dòng)物帶來，進(jìn)行展示，自己擔(dān)當(dāng)講解員。提醒學(xué)生注意說出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？
        　　2、小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
        　　（五）動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說話
        　　1、“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰做最佳講解員？為什么？
        　　2、說一說你又了解了哪些小動(dòng)物呢？
        　　（六）趣味練習(xí)，鞏固說話
        　　播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
        　　（七）擴(kuò)展活動(dòng)
        　　請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
        第30篇
        　　中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：水的溶解
        　　一、說教材：
        　　1、 設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
        　　2、目標(biāo)定位：
        　　在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
        　　（1）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
        　?。?）、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        　?。?）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
        　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
        　　（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的溶解現(xiàn)象。
        　?。?）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        　　4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
        　?。?）、各種操作材料：水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。
        　?。?）、記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。
        　　二、說教法：
        　　在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
        　　1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
        　　2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
        　　三、說學(xué)法：
        　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
        　　1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。
        　　2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
        　　四、活動(dòng)流程：
        　　1、猜測(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會(huì)溶解，哪些不會(huì)溶解？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
        　　2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志，為接下來的操作記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
        　　3、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
        　　4、 交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：說說自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
        　　5、延伸活動(dòng)：（指導(dǎo)語：請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)溶解在水中，哪些東西不會(huì)溶解在水中，并說說它們的原因。幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。）在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙