《大班語言課教案評析《到處都有好朋友》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言課教案評析《到處都有好朋友》
【活動目標】
1、通過集體看書，初步能用簡單的語言概括書中的內(nèi)容。
2、理解書中內(nèi)容，明白生活中有很多個給我們幫助的“好朋友”。
3、激發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1、大書《到處都有好朋友》;
2、幼兒已學會歌曲《找朋友》。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、“小朋友，你們的好朋友是誰?你為什么會和她成為好朋友呢?”
2、教師小結(jié)：爸爸是我的好朋友，媽媽是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，還有誰是我的好朋友呢?
二、幼兒看書，理解內(nèi)容。
1、幼兒集體完整看書。
“你在書中看到還有誰也是我們的好朋友?”
2、幼兒集體分頁看書。
(1)幼兒集體看4—5頁
“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好朋友?”
(2)幼兒集體看6—7頁
“我的好朋友還有誰?為什么?”
(3)幼兒集體看8—9頁
“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好朋友?”
教師小結(jié)：原來到處都有好朋友!
(4)幼兒完整講述故事
(5)“在我們生活中，還有哪些好朋友呢，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))你能找出來嗎?”
(6)“我們應(yīng)該怎樣和自己的好朋友相處呢?”
三、演唱歌曲，結(jié)束活動
1、集體演唱歌曲“找朋友”。
2、“讓我們唱著歌一起去找好朋友吧!”
【活動評析】
大班的大書內(nèi)容比較多，因此我一開始就運用音樂，讓幼兒安靜觀察整本大書的內(nèi)容。在分段講述的過程中，我同樣采用了結(jié)合音樂，先觀察后提問、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學習。整堂課上下來，給我的感覺還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友，并能夠說出恰當?shù)睦碛?。但還是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友關(guān)系，而沒有像大書中說的那樣，給我們幫助的就是“好朋友”。
2、大班公開課語言教案評析《孫悟空打妖怪》含反思
活動目標：
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程：
一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸：
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。
活動反思：
亮點：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子們的這個興趣點，設(shè)計了開頭的導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后 ，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學習興趣。在整個活動中做到以學定教，先學再教的教學理念。不足：1.在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展示的機會，應(yīng)該 讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機會應(yīng)該再多一些。
3、大班語言課教案評析《到處都有好朋友》
【活動目標】
1、通過集體看書，初步能用簡單的語言概括書中的內(nèi)容。
2、理解書中內(nèi)容，明白生活中有很多個給我們幫助的“好朋友”。
3、激發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1、大書《到處都有好朋友》;
2、幼兒已學會歌曲《找朋友》。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、“小朋友，你們的好朋友是誰?你為什么會和她成為好朋友呢?”
2、教師小結(jié)：爸爸是我的好朋友，媽媽是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，還有誰是我的好朋友呢?
二、幼兒看書，理解內(nèi)容。
1、幼兒集體完整看書。
“你在書中看到還有誰也是我們的好朋友?”
2、幼兒集體分頁看書。
(1)幼兒集體看4—5頁
“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好朋友?”
(2)幼兒集體看6—7頁
“我的好朋友還有誰?為什么?”
(3)幼兒集體看8—9頁
“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好朋友?”
教師小結(jié)：原來到處都有好朋友!
(4)幼兒完整講述故事
(5)“在我們生活中，還有哪些好朋友呢，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))你能找出來嗎?”
(6)“我們應(yīng)該怎樣和自己的好朋友相處呢?”
三、演唱歌曲，結(jié)束活動
1、集體演唱歌曲“找朋友”。
2、“讓我們唱著歌一起去找好朋友吧!”
【活動評析】
大班的大書內(nèi)容比較多，因此我一開始就運用音樂，讓幼兒安靜觀察整本大書的內(nèi)容。在分段講述的過程中，我同樣采用了結(jié)合音樂，先觀察后提問、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學習。整堂課上下來，給我的感覺還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友，并能夠說出恰當?shù)睦碛?。但還是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友關(guān)系，而沒有像大書中說的那樣，給我們幫助的就是“好朋友”。
4、大班語言詩歌《假如我是一棵樹》公開課活動教案含活動評析反思
設(shè)計意圖：
詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹，描寫生動，又具有擬人化特點，符合大班幼兒想象思維的特點。同時樹是孩子們生活中經(jīng)常能見到的、接觸到的，幼兒園里也有很多不同種類的樹，孩子們對樹有一定經(jīng)驗?；谝陨蟽牲c，我選擇了這首詩歌作為教材，設(shè)計了此次詩歌欣賞活動。
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。
2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達對樹的喜愛。
3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動重點：
通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好，理解賞析詩歌內(nèi)容。
活動難點：
體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境，并表達自己的情感。
活動準備：PPT
活動過程：
一、談話導入，理解詩歌主題
提問：在我們生活周圍，有很多很多的樹，你認識哪些樹?
提問：假如你是一棵樹，你愿做一棵什么樹?理由。
二、理解和賞析詩歌內(nèi)容
1.完整朗誦，了解詩歌的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容。
提問：假如我是一棵樹，我想做什么樹呢?請你仔細聽一聽。(按照春夏秋冬的順序來梳理)
2.感受詩歌中對色彩的描述。
提問：我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?聽聽看，找找我愛桃樹的理由。
提問：“粉嘟嘟”給你什么感覺?
用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。
3.感受詩歌中對形狀的描述。
提問：這是一棵怎樣的樹?(出示樟樹圖片)
提問：夏天里的樟樹，有什么特別的地方?
重點理解“像傘兒一樣的樹冠”。
引導幼兒肢體表現(xiàn)樹林，體會“給人們送去陰涼”。
4.理解并嘗試表達對詩歌的情感。
提問：當看到這一樹火焰一樣的紅葉，你有什么感覺?
5.感受詩歌朗誦方式與內(nèi)容之間的關(guān)系
對比欣賞不同的朗誦方式(高亢的和輕柔的)，說說更喜歡哪一種，為什么?
三、完整傾聽，感受詩歌意境
這就是老師最愛的一年四季的樹，讓我們再來聽聽喜歡它的理由。(完整朗誦)
四、結(jié)束
(欣賞各種樹的圖片)假如你是做一棵樹，你還愿做什么樹呢?
今天，老師和大家分享了我最愛的那么多的樹，我們回去后呀，也可以來找找我們周圍，你最愛的樹，試試看，能不能用詩歌里這么美好的詞來表達它、描述它。
活動延伸：
語言區(qū)：朗誦詩歌《假如我是一棵樹》;創(chuàng)編詩歌《假如我是一棵樹》;閱讀相關(guān)樹的繪本。
美工區(qū)：用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現(xiàn)“四季的樹”。
科學區(qū)：認識常青樹、落葉樹。
附：詩歌：假如我是一棵樹，
假如我是一棵樹，
我愿是春天里的一棵桃樹，
開著粉嘟嘟的花兒，
把春天裝扮得格外可愛;
假如我是一棵樹，
我愿是夏天里的一棵大樟樹，
撐著傘兒一樣的樹冠，
給夏天送去片片陰涼;
假如我是一棵樹，
我愿是秋天里的一棵楓樹，
亮著火焰一般的紅葉，
讓秋天充滿生機;
假如我是一棵樹，
我愿是冬天里的一棵松樹，
聽著雪落的聲音，
為冬天留住綠色的生命。
活動評析：
1.教師所關(guān)注的核心經(jīng)驗
鑒于這首詩歌更偏向于散文詩，區(qū)別于句式簡單短小、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌、繞口令等，因此在目標的制定上更側(cè)重于詩歌欣賞，即制定了如下三個目標：1.理解詩歌內(nèi)容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達對樹的喜愛。3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
2.教師所采取的教學策略
為了達到我的目標，我在活動過程的設(shè)計上通過談話“和孩子們聊一聊生活中認識的樹”自然導入，接著通過總分總的形式賞析詩歌、理解詩歌內(nèi)容，而在每段賞析的內(nèi)容設(shè)計上也各有側(cè)重，如第一段“我愿做春天里的一棵桃樹”則是通過“假如你是一棵桃樹，你愿做哪個季節(jié)的桃樹呢?”到“聽聽老師想做桃樹的理由”到“我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?我最喜歡它什么地方?這是一朵怎樣的花?”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”給你什么感覺?等層層深入的提問一步步引導幼兒賞析“粉嘟嘟”那種可愛，感受詩歌中對樹色彩的描述。
第二段則是側(cè)重于感受對詩歌中樹的形狀的描述，從詩歌中的“撐著傘兒一樣的樹冠”的大樟樹遷移到其他千姿百態(tài)的樹，再通過引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)各種各樣的樹，來達到目標2嘗試形容樹的造型，體會“給夏天送去片片陰涼”。
第三段則側(cè)重于理解并嘗試表達對詩歌的情感，通過問問孩子看到這一樹像火焰一般的紅葉有什么感覺，讓孩子們充分表達了對秋天楓樹的情感體驗。
第四段則通過高亢和輕柔兩種不同方式的朗誦，讓孩子們來判斷哪種更好聽更合適這首詩歌，也是為了達到目標1通過朗誦的形式體會詩歌優(yōu)美、寧靜的意境。
最后，活動延伸通過播放其他孩子們生活中不常見的大樹，再次讓孩子們感受四季樹木的美好，同時追問“假如你是一棵樹，你還愿做什么樹呢?”引發(fā)孩子對大樹的思考與表達。孩子們可以在語言區(qū)朗誦詩歌，也可以嘗試創(chuàng)編，在美工區(qū)則可用多種方式表現(xiàn)“四季的大樹”。
3.教學成效
通過此次活動，孩子們能夠賞析詩歌中優(yōu)美的詞句，如“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”等詞，并嘗試用顏色、動作來描繪表達自己對大樹的理解。對于詩歌后兩段“亮著火焰一般的紅葉，讓秋天充滿生機”和“聽著雪落的聲音，為冬天留住綠色的生命”對于孩子們來說是有難度的，第2課時時可以進一步理解賞析。此外，此次活動讓孩子們對這首詩歌有了一個整體的感知，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、句式等;第2課時時就可以嘗試讓孩子創(chuàng)編詩歌。
【活動反思】
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來?！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談?wù)勎以诮虒W中的一些想法。
在教學過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在想象的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!
在教學中，緊緊扣住教學要求，循序漸進地進行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習“如果你也會變，你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?”對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求，讓每一個學生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實，便于學生真實地表達自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
5、大班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案及評析： 《小螞蟻飛上天》
活動目標：
1. 熟悉故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2. 能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達。
3. 能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4. 幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
(一)知識經(jīng)驗準備：
1.有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
2. 觀察小螞蟻，了解它的生活習性。
3. 對蒲公英有一定的了解。
(二)物質(zhì)準備：
1. 小螞蟻飛上天的FLASH動畫 。
2. 背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)。
活動過程：
一、 以談話的形式，引入活動
教：1、在這個世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上)
2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會飛嗎?那怎么辦呢?請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
二、欣賞故事
1、教師講述故事
師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來聽聽這個故事吧!
師：這個故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?
2、觀看多媒體，進一步理解故事
師：小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺?小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?
3、師：現(xiàn)在我們都變成一只可愛的小螞蟻，飛上天看一看，天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
(鼓勵幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)
三、遷移想象
1、 假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天?
2、 小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢?
開放式的提問，引導幼兒積極、活躍地進行想象講述活動。
四、 幼兒分組討論講述
師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心，它們也想去天上玩一玩，請小朋友幫幫它們想個好辦法吧!幼兒分享講述，請個別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點評)
五、結(jié)束。
師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會，她想邀請我們一起去參加，讓我們一起來個大變身，變成會飛的東西去參加舞會吧!(音樂中幼兒飛出教室)結(jié)束活動。
大班語言活動《小螞蟻飛上天》課后評析
這次中心組聽評課的內(nèi)容是大班語言活動《小螞蟻飛上天》，經(jīng)過研討與分析，受益很多?，F(xiàn)將體會歸納如下：
優(yōu)點：
1、教師語言優(yōu)美，教態(tài)親切。
2、運用多媒體輔助教學，幫助理解故事內(nèi)容。
3、環(huán)節(jié)清晰，動靜交替。
思考的問題：
1、應(yīng)加強對教材的深入分析，找準作品的教育價值。要開展好一節(jié)語言活動，教師首先要對教材進行分析，明確它的主題思想，情節(jié)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容的重難點，語言的信息等，分析哪些是適合孩子學習，是需要孩子掌握等等，這樣才能做到心中有目標，賦予孩子有價值的東西。
2、應(yīng)深入地引導幼兒理解感受作品內(nèi)容。幼兒能否很好的感受理解作品，決定了他們是否能排除學習上的認知、語言和社會知識障礙，也決定了他們能否更好的進入后面的學習活動，所以，在作品教學時，首先得將作品傳授給幼兒，讓幼兒充分理解，這是不可缺少的首要環(huán)節(jié)。
3、應(yīng)更多地關(guān)注語言的本體發(fā)展目標。本次活動偏向于孩子的想象，語言學科特點沒有凸顯，語言本體目標關(guān)注不夠。老師更多的是關(guān)注孩子想到什么新的飛上天的方法，而忽略了表達能力、語言品質(zhì)方面的培養(yǎng)和提升。
4、應(yīng)加強引導語言和提問語言的設(shè)計，做到精練準確，點子清晰。在語言教育活動中，教師提問的水平對幼兒理解活動要求和內(nèi)容、有效參與活動過程均有重要的作用。在本次活動中，教師的引導語和提問設(shè)計沒有緊扣幼兒心理，缺乏遞進性，問題原地踏步，幼兒的經(jīng)驗沒能得到很好的提升。
5、應(yīng)注重環(huán)節(jié)組織的遞進性，層層上升，突出重難點。從教案的設(shè)計思路來看，活動應(yīng)該是層層遞進，不斷提升的。但老師在組織的過程中，卻沒有有效的幫助幼兒整理和歸納，環(huán)節(jié)分布重點不突出，難點也沒能突破。在整個組織的過程中，教師忽略了給孩子提供一個清晰的講述思路和要求。
6、應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，考慮教具的適宜性。教具的使用是為活動服務(wù)的，應(yīng)該是適合、恰當?shù)?，不必追求多和全，一味的追求豐富反而會影響活動的效果。多媒體的運用是為了幫助孩子更好的理解感受作品，應(yīng)該制作得與作品更貼切，更形象。
7、應(yīng)注重在活動過程中對幼兒的評價?；顒又校處煹募皶r恰當?shù)脑u價，能鼓勵幼兒正確的活動方式，激發(fā)他們的主動性，并且能及時糾正與引導，這是非常重要的，然而在活動中，教師卻忽略了通過評價來影響幼兒的行為。
建議：幼兒園文學活動的主旨是引導幼兒積極主動地感知和理解作品，并能創(chuàng)造性地運用所學與文學藝術(shù)思維相關(guān)聯(lián)的觀點、技術(shù)和理解力。要開展好這類活動，需要遵循一定的活動結(jié)構(gòu)形態(tài)。即：學習文學作品——理解體驗作品——遷移作品經(jīng)驗——創(chuàng)造性想象和語言表述。以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗，一節(jié)活動里難以完成這四個層次的學習，建議將活動分為兩個課時進行。第一課時著重在于理解故事內(nèi)容和學習描寫優(yōu)美景色的句子，第二課時再引導幼兒進行故事創(chuàng)編。
附：我的調(diào)整教案
大班故事活動《小螞蟻飛上天》第一課時
目標：
1、熟悉理解故事內(nèi)容，能感受螞蟻飛上天后看到的優(yōu)美景色。
2、樂意大膽地復述螞蟻飛上天后看到的優(yōu)美景色。
準備：
(一)知識經(jīng)驗準備：
1、有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
2、 觀察小螞蟻，了解它的生活習性。
3、 對蒲公英有一定的了解。
4、有從高處往地面俯視的經(jīng)驗
(二)物質(zhì)準備：
1. 小螞蟻飛上天的FLASH動畫2. 背景音樂
過程：
一、談話導題，引入故事
1、師：在這個世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢?(師引導，不斷擴展幼兒思維)
2、師：有一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行哦，我們一起來聽聽這個故事吧。故事的名字叫做《小螞蟻飛上天》
二、互動式的欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一段
提問：小螞蟻不會飛，怎么辦?請小朋友們幫小螞蟻想想(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子,引導幼兒組織恰當?shù)谋硎稣Z言)
過渡語：謝謝小朋友幫小螞蟻想了這么多的辦法，那小螞蟻到底是怎樣飛上天的呢?
2、教師繼續(xù)講述后半段
提問：這個故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?蒲公英看到小螞蟻后是怎么說的?
過渡語：小螞蟻飛上天后都看到了些什么呢，我們一起來看看吧
三、結(jié)合多媒體動畫，進一步理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合動畫完整欣賞，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
提問：小螞蟻飛到天上看到了什么，誰跟小螞蟻一起玩?小鳥怎么說的，它們在白云中做什么，小螞蟻的心情怎么樣?(畫面同步)
(鼓勵幼兒積極發(fā)言，對運用故事中的形容詞進行描述的幼兒給予肯定。)
2、結(jié)合畫面重點欣賞地面下景色
提問：小螞蟻看到地面上有些什么?(房子、河流、 樹木、草地)它們和我們平時看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?像什么?(畫面同步)
(引導幼兒觀察與思考，對能用比喻句描述景色的幼兒給予肯定。)
3、學習用故事里的語言描述地面的美麗景色
師：故事里是怎樣描寫這些景色的，我們一起來學一學
A、帶讀B、引讀C、生讀
4、再次完整欣賞，整體感受
四、故事情境表演(復述優(yōu)美景色)——請幼兒變成小螞蟻，表演飛上天，把看到的景色大膽的說出來。
1、提出表演要求
2、自由練習
3、集體表演——前半段教師講述，后半段幼兒講述(配背景音樂)
4、個別表演
(對積極參加表演，大膽發(fā)言和完整描述的幼兒分別給予肯定與鼓勵。)
五、小結(jié)與評價
6、大班語言教學設(shè)計詩歌公開課教案《聽雨》及評析
活動目標：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準備：
雨天的游戲(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程：
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經(jīng)驗與想象
1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)
重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問“有趣在哪里”等)
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)
重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
簡要評析：
《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點。教案設(shè)計合理，其中加入了PPT動漫制作，更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學習詩歌的同時，充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成，效果應(yīng)該會更好!
7、大班幼兒語言活動教學設(shè)計詩歌《憫農(nóng)》公開課教案及簡要評析
活動目標：
1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。
活動準備：
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動難點：
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學會運用辛苦一詞。
活動過程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附：
大饅頭，哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
簡要評析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達到了預(yù)期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點