《大班教案《民族服飾真漂亮》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《民族服飾真漂亮》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)有56個(gè) 民族，知道每個(gè)民族都有自己特有服飾。
2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)。
3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)尊重和熱愛(ài)民族同胞的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中民族服飾的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干
2、根據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料
3、歌曲《愛(ài)我中華》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、教師導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)禮物，用你們的小耳朵聽(tīng)好!
2、播放《愛(ài)我中華歌曲》
3、教師提問(wèn)：
(1)我們中國(guó)有幾個(gè)民族?
(2)老師的衣服和小朋友的有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察民族服飾)
二、欣賞四個(gè)民族的圖片，初步了解四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)
1、運(yùn)用提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個(gè)方面觀察：
你們看看她頭上戴的是什么樣子的?她腰上系的是什么?好看嗎?穿的衣服是什么顏色?衣服上的花紋是怎么樣的?讓你想到了什么?
2、教師在幼兒的觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上加以五個(gè)方面的總結(jié)：
(1)重點(diǎn)講述各個(gè)民族的代表性特點(diǎn)(幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)和區(qū)別)：
如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍(lán)色，用瑪瑙珊瑚等裝飾;藏族的特點(diǎn)在于裙子;苗族特點(diǎn)在于銀飾;維族的特點(diǎn)在于繡花裝飾。
(2)將這些部位張貼在特點(diǎn)之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點(diǎn) 。
三、小組操作，進(jìn)一步了解四個(gè)民族的服飾。
1、將幼兒分成每2~3人一組，將準(zhǔn)備好的拼圖(一個(gè)民族+其他民族的一些圖片)一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖。
“請(qǐng)小朋友們和你身邊的朋友一起來(lái)做個(gè)好裁縫，看看誰(shuí)做的衣服又好看又完整!”
2、拼圖展示：
(1)請(qǐng)小朋友上去展示并大概描述自己的作品;
說(shuō)說(shuō)你是怎么想到把它拼起來(lái)的。
(2)教師給予點(diǎn)評(píng)，并再次強(qiáng)調(diào)民族服飾的特點(diǎn)
“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服!”
四、結(jié)束：教師和幼兒交流感想
“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問(wèn)問(wèn)小朋友看了又拼了圖之后有什么感想?”
教案反思：
1、 最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。
在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、 作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼???切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。
3、 我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了?？磥?lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、 課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、 教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步
2.大班教案《民族服飾真漂亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)有56個(gè) 民族，知道每個(gè)民族都有自己特有服飾。
2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)。
3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)尊重和熱愛(ài)民族同胞的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中民族服飾的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干
2、根據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料
3、歌曲《愛(ài)我中華》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、教師導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)禮物，用你們的小耳朵聽(tīng)好!
2、播放《愛(ài)我中華歌曲》
3、教師提問(wèn)：
(1)我們中國(guó)有幾個(gè)民族?
(2)老師的衣服和小朋友的有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察民族服飾)
二、欣賞四個(gè)民族的圖片，初步了解四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)
1、運(yùn)用提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個(gè)方面觀察：
你們看看她頭上戴的是什么樣子的?她腰上系的是什么?好看嗎?穿的衣服是什么顏色?衣服上的花紋是怎么樣的?讓你想到了什么?
2、教師在幼兒的觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上加以五個(gè)方面的總結(jié)：
(1)重點(diǎn)講述各個(gè)民族的代表性特點(diǎn)(幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)和區(qū)別)：
如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍(lán)色，用瑪瑙珊瑚等裝飾;藏族的特點(diǎn)在于裙子;苗族特點(diǎn)在于銀飾;維族的特點(diǎn)在于繡花裝飾。
(2)將這些部位張貼在特點(diǎn)之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點(diǎn) 。
三、小組操作，進(jìn)一步了解四個(gè)民族的服飾。
1、將幼兒分成每2~3人一組，將準(zhǔn)備好的拼圖(一個(gè)民族+其他民族的一些圖片)一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖。
“請(qǐng)小朋友們和你身邊的朋友一起來(lái)做個(gè)好裁縫，看看誰(shuí)做的衣服又好看又完整!”
2、拼圖展示：
(1)請(qǐng)小朋友上去展示并大概描述自己的作品;
說(shuō)說(shuō)你是怎么想到把它拼起來(lái)的。
(2)教師給予點(diǎn)評(píng)，并再次強(qiáng)調(diào)民族服飾的特點(diǎn)
“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服!”
四、結(jié)束：教師和幼兒交流感想
“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問(wèn)問(wèn)小朋友看了又拼了圖之后有什么感想?”
教案反思：
1、 最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。
在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、 作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼???切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。
3、 我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了。看來(lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、 課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、 教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步
3.大班主題教案《好看的民族服飾》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞維吾爾族，哈薩克族，回族的民族服飾，提高審美能力，感受繪畫藝術(shù)在人們生活中的廣泛運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝，表達(dá)出不同民族服裝的特點(diǎn)。
3、通過(guò)繪畫萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的興趣，增強(qiáng)民族情感。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩裝飾服裝。
難點(diǎn)：表達(dá)出不同民族的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三種少數(shù)民族的服裝課件，服裝樣板人手一份，水彩筆，油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入部分：
教師提問(wèn)：
1、明天是什么節(jié)日?(古爾邦節(jié))
2、少數(shù)民族是怎么過(guò)年的?
3、今天我們欣賞一下美麗的民族服飾。
(二)播放幻燈片，了解民族服飾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師提問(wèn)：
(1)、你見(jiàn)過(guò)這些服裝嗎?他們分別是哪個(gè)民族的服飾?你是怎么看出來(lái)的?
(2)、你最喜歡的是哪一件?為什么?它和我們平時(shí)穿的衣服有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察、了解三個(gè)民族的服裝特點(diǎn)。
(3)、這件衣服上有什么樣子的花邊和圖案?
2、出示花邊圖案，供幼兒參考。
(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒根據(jù)不同少數(shù)民族的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫。
指導(dǎo)幼兒用多種鮮艷的色彩進(jìn)行搭配、組合圖案裝飾服裝。
(四)作品展示。
幼兒觀察一下同伴的作品，找出自己喜歡的，并說(shuō)一說(shuō)畫的是哪個(gè)民族的，你喜歡它哪部分。
(五)結(jié)束部分
1、送禮物：明天是古爾邦節(jié)請(qǐng)小朋友們，把最好的繪畫作品作為禮物送給我們班的哈薩克族、回族小朋友。
2、播放民族歌曲
請(qǐng)少數(shù)民族的幼兒帶著大家跳一只舞。
教學(xué)反思
在教學(xué)目標(biāo)制定以后備課環(huán)節(jié)可謂是非常重要的，一堂課能不能達(dá)到它的目標(biāo)、能否能使幼兒感興趣并且教師能否上好正堂課這些都與備課環(huán)節(jié)息息相關(guān)，所以我在備課是選擇了備教案、備幼兒兩個(gè)環(huán)節(jié)充分的根據(jù)本班幼兒的年齡、發(fā)展情況進(jìn)行課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣如：直觀法通過(guò)讓幼兒觀看教學(xué)課件、圖片使幼兒直接的看到少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)、花紋、樣式等.活動(dòng)中幼兒對(duì)這些好看的民族服裝很感興趣，看的自己就找出了特點(diǎn)如：這些衣服的領(lǐng)口有花紋、袖口有花紋...提問(wèn)法通過(guò)這一方法激發(fā)幼兒探索的興趣;表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法這一方法是教師在教學(xué)中長(zhǎng)用到的方法，教師的鼓勵(lì)增加了幼兒的信心使他們能充分的展現(xiàn)自己;行動(dòng)操練法這一方法是讓幼兒能充分體現(xiàn)幼兒各項(xiàng)能力的方法?；顒?dòng)圍繞目標(biāo)展開(kāi)：欣賞維吾爾族，哈薩克族，回族的民族服飾，提高審美能力，感受繪畫藝術(shù)在人們生活中的廣泛運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝，表達(dá)出不同民族服裝的特點(diǎn)。通過(guò)繪畫萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的興趣，增強(qiáng)民族情感?；顒?dòng)中加入了對(duì)幼兒認(rèn)知的教育，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點(diǎn);掌握了運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝;在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中我及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點(diǎn)并用所學(xué)到的方法設(shè)計(jì)服裝;活動(dòng)中我采用了讓幼兒自己評(píng)價(jià)同伴的作品，這樣能夠激發(fā)幼兒感受美的能力并且從互相評(píng)價(jià)中找到自信。活動(dòng)最后，我設(shè)計(jì)的先是為民族小朋友送禮物;有而將自己的作品送出增進(jìn)友誼，之后播放民族歌曲讓少數(shù)民族幼兒帶領(lǐng)大家一起跳一段民族舞蹈充分的調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的興趣;本次教學(xué)活動(dòng)能夠很好的使幼兒的各項(xiàng)能力得到體現(xiàn)與鍛煉但是，在活動(dòng)的組織方面還存在不足，這是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的，在今后的教學(xué)中我還需繼續(xù)努力加強(qiáng)不足。
4.大班主題教案《漂亮的服裝》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用廢舊紙張等設(shè)計(jì)服裝，激發(fā)幼兒制作活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種顏色、材料不同的衣服范樣。(活動(dòng)室的一角布置著童裝展覽)
2、舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：組織活動(dòng)
教師：小朋友，六一節(jié)到了，老師要送給你們每人一件漂亮的衣服，現(xiàn)在我和你們一起到服裝超市去購(gòu)買。
二、基本部分：
1、 帶幼兒到超市購(gòu)買服裝 。(超市：各種顏色、材料不同的衣服范樣)
(1)教師帶幼兒去超市。(可放音樂(lè)，教師與幼兒邊歌邊舞)
(2)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的服裝。
(3)幼兒付款。同時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。
(4)離開(kāi)超市回幼兒園。(可放音樂(lè)，教師與幼兒邊歌邊舞)
2、教師提問(wèn)：
(1)你買的這件衣服花了多少錢?
(2)你為什么喜歡這件衣服?
(3)你知道你買的衣服和身上穿的衣服是誰(shuí)做的?
幼兒個(gè)別回答和集體回答相結(jié)合。
教師小結(jié) 。
教師談話：“衣服是媽媽或者設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，可真漂亮。那么，小朋友，你們想不想自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，制作一件漂亮的衣服……”。導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。
3、幼兒自己利用各種廢舊紙張等設(shè)計(jì)制作服裝。
幼兒自由選擇舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊材料，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出漂亮的服裝。
4、游戲活動(dòng)：服裝模特表演。(播放音樂(lè))
師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真漂亮，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎?
讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)行模特表演，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)，參與其中。
教師小結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束
1、教師談話：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝真漂亮，表演的也太棒了!北京服裝展覽會(huì)上的叔叔阿姨聽(tīng)說(shuō)了，打電話邀請(qǐng)我們?nèi)ケ本﹨⒓釉O(shè)計(jì)比賽呢，你們想去嗎?……好!現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2、帶幼兒走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些老師畫過(guò)的一些圖案，沒(méi)有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。
5.大班主題教案《民族服飾真漂亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)有56個(gè) 民族，知道每個(gè)民族都有自己特有服飾。
2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)。
3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)尊重和熱愛(ài)民族同胞的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干
2、根據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料
3、歌曲《愛(ài)我中華》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、教師導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)禮物，用你們的小耳朵聽(tīng)好!
2、播放《愛(ài)我中華歌曲》
3、教師提問(wèn)：
(1)我們中國(guó)有幾個(gè)民族?
(2)老師的衣服和小朋友的有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察民族服飾)
二、欣賞四個(gè)民族的圖片，初步了解四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)
1、運(yùn)用提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個(gè)方面觀察：
你們看看她頭上戴的是什么樣子的?她腰上系的是什么?好看嗎?穿的衣服是什么顏色?衣服上的花紋是怎么樣的?讓你想到了什么?
2、教師在幼兒的觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上加以五個(gè)方面的總結(jié)：
(1)重點(diǎn)講述各個(gè)民族的代表性特點(diǎn)(幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)和區(qū)別)：
如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍(lán)色，用瑪瑙珊瑚等裝飾，藏族的特點(diǎn)在于裙子;苗族特點(diǎn)在于銀飾;維族的特點(diǎn)在于繡花裝飾。
(2)將這些部位張貼在特點(diǎn)之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點(diǎn)。
三、小組操作，進(jìn)一步了解四個(gè)民族的服飾。
1、將幼兒分成每2~3人一組，將準(zhǔn)備好的拼圖(一個(gè)民族+其他民族的一些圖片)一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖。
“請(qǐng)小朋友們和你身邊的朋友一起來(lái)做個(gè)好裁縫，看看誰(shuí)做的衣服又好看又完整!”
2、拼圖展示：
(1)請(qǐng)小朋友上去展示并大概描述自己的作品;
說(shuō)說(shuō)你是怎么想到把它拼起來(lái)的。
(2)教師給予點(diǎn)評(píng)，并再次強(qiáng)調(diào)民族服飾的特點(diǎn)
“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服!”
四、結(jié)束：教師和幼兒交流感想
“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問(wèn)問(wèn)小朋友看了又拼了圖之后有什么感想?”
教案反思：
1、 最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。
在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、 作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼???切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。
3、 我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了。看來(lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、 課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、 教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步。
6.大班主題活動(dòng)教案《好看的民族服飾》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的生活活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于別人的新衣服、裝飾很感興趣、然而，就在快到穆世林小朋友快要過(guò)古爾邦節(jié)時(shí)，我班的一名哈薩克族小朋友穿這一件很有民族特色的衣服，這件衣服吸引起了小朋友們極大的興趣;他們對(duì)衣服上的花紋、衣服的樣式都很感興趣不時(shí)的問(wèn)：這是什么?這件衣服怎么穿?你為什么要穿這樣的衣服?.....這一現(xiàn)象讓我萌發(fā)了要上主題教育課程《我身邊的少數(shù)民族》這一節(jié)《好看的民族服飾》是主題教育活動(dòng)中的藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞維吾爾族，哈薩克族，回族的民族服飾，提高審美能力，感受繪畫藝術(shù)在人們生活中的廣泛運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝，表達(dá)出不同民族服裝的特點(diǎn)。
3、通過(guò)繪畫萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的興趣，增強(qiáng)民族情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩裝飾服裝。
難點(diǎn)：表達(dá)出不同民族的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三種少數(shù)民族的服裝課件，服裝樣板人手一份，水彩筆，油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入部分：
教師提問(wèn)：
1、明天是什么節(jié)日?(古爾邦節(jié))
2、少數(shù)民族是怎么過(guò)年的?
3、今天我們欣賞一下美麗的民族服飾。
(二)播放幻燈片，了解民族服飾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師提問(wèn)：
(1)、你見(jiàn)過(guò)這些服裝嗎?他們分別是哪個(gè)民族的服飾?你是怎么看出來(lái)的?
(2)、你最喜歡的是哪一件?為什么?它和我們平時(shí)穿的衣服有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察、了解三個(gè)民族的服裝特點(diǎn)。
(3)、這件衣服上有什么樣子的花邊和圖案?
2、出示花邊圖案，供幼兒參考。
(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒根據(jù)不同少數(shù)民族的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫。
指導(dǎo)幼兒用多種鮮艷的色彩進(jìn)行搭配、組合圖案裝飾服裝。
(四)作品展示。
幼兒觀察一下同伴的作品，找出自己喜歡的，!來(lái)自快思老師教案.!并說(shuō)一說(shuō)畫的是哪個(gè)民族的，你喜歡它哪部分。
(五)結(jié)束部分
1、送禮物：明天是古爾邦節(jié)請(qǐng)小朋友們，把最好的繪畫作品作為禮物送給我們班的哈薩克族、回族小朋友。
2、播放民族歌曲
請(qǐng)少數(shù)民族的幼兒帶著大家跳一只舞。
教學(xué)反思
在教學(xué)目標(biāo)制定以后備課環(huán)節(jié)可謂是非常重要的，一堂課能不能達(dá)到它的目標(biāo)、能否能使幼兒感興趣并且教師能否上好正堂課這些都與備課環(huán)節(jié)息息相關(guān)，所以我在備課是選擇了備教案、備幼兒兩個(gè)環(huán)節(jié)充分的根據(jù)本班幼兒的年齡、發(fā)展情況進(jìn)行課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣如：直觀法通過(guò)讓幼兒觀看教學(xué)課件、圖片使幼兒直接的看到少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)、花紋、樣式等.活動(dòng)中幼兒對(duì)這些好看的民族服裝很感興趣，看的自己就找出了特點(diǎn)如：這些衣服的領(lǐng)口有花紋、袖口有花紋...提問(wèn)法通過(guò)這一方法激發(fā)幼兒探索的興趣;表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法這一方法是教師在教學(xué)中長(zhǎng)用到的方法，教師的鼓勵(lì)增加了幼兒的信心使他們能充分的展現(xiàn)自己;行動(dòng)操練法這一方法是讓幼兒能充分體現(xiàn)幼兒各項(xiàng)能力的方法?；顒?dòng)圍繞目標(biāo)展開(kāi)：欣賞維吾爾族，哈薩克族，回族的民族服飾，提高審美能力，感受繪畫藝術(shù)在人們生活中的廣泛運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝，表達(dá)出不同民族服裝的特點(diǎn)。通過(guò)繪畫萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的興趣，增強(qiáng)民族情感?；顒?dòng)中加入了對(duì)幼兒認(rèn)知的教育，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點(diǎn);掌握了運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝;在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中我及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點(diǎn)并用所學(xué)到的方法設(shè)計(jì)服裝;活動(dòng)中我采用了讓幼兒自己評(píng)價(jià)同伴的作品，這樣能夠激發(fā)幼兒感受美的能力并且從互相評(píng)價(jià)中找到自信?；顒?dòng)最后，我設(shè)計(jì)的先是為民族小朋友送禮物;有而將自己的作品送出增進(jìn)友誼，之后播放民族歌曲讓少數(shù)民族幼兒帶領(lǐng)大家一起跳一段民族舞蹈充分的調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的興趣;本次教學(xué)活動(dòng)能夠很好的使幼兒的各項(xiàng)能力得到體現(xiàn)與鍛煉但是，在活動(dòng)的組織方面還存在不足，這是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的，在今后的教學(xué)中我還需繼續(xù)努力加強(qiáng)不足。
7.大班上學(xué)期美術(shù)教案《臉譜真漂亮》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜、畫筆、紙等
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂(lè)的旋律，所以在感受感知的過(guò)程中，孩子們很能說(shuō)，很能描述京劇演員的形象，說(shuō)明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒(méi)有把握住好，沒(méi)有將其拎出來(lái)當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱的五官、對(duì)稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來(lái)的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉 幼兒的語(yǔ)言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過(guò)這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語(yǔ)言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。
8.大班主題優(yōu)秀教案《民族服飾》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引發(fā)幼兒尊重、熱愛(ài)少數(shù)民族同胞的情感。
2、使幼兒了解幾個(gè)主要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、藏族、蒙族、維族、朝鮮族服飾各三套
2、電腦圖片幻燈片
3、彩條、棉花、皺紋紙若干、膠水
4、民族娃娃服飾圖范例，
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入(復(fù)習(xí)有關(guān)少數(shù)民族的知識(shí))
①、小朋友，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?(56)那，你們都知道哪幾個(gè)民族?
②、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下你知道哪個(gè)民族的服飾?
2、今天我和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾(出示電腦圖片幻燈片)
首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。(藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語(yǔ)里又叫初巴。藏裝的基本特點(diǎn)是上身穿綢或布長(zhǎng)袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長(zhǎng)40公分左右。跳舞時(shí)放下袖子，袖子在空中翩翩起舞，非常優(yōu)美。外加肥寬長(zhǎng)袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，幫典一一即圍裙，是藏族特有的裝束，是已婚婦女必備的裝飾品、裝飾品、幫典顏色相組合，或艷麗強(qiáng)烈，或素雅嫻靜?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾――他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾――男子穿斜領(lǐng)無(wú)扣的長(zhǎng)袍，腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
3、剛才我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)民族的服飾，現(xiàn)在有一個(gè)民族服飾展示會(huì)正在進(jìn)行，那里正好展示了我們剛才認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)民族的服飾，小朋友想不想去看一看。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排隊(duì)跟我去參觀一下。(組織幼兒復(fù)習(xí)剛才學(xué)習(xí)幾個(gè)主要的民族服飾)
?、佟⑿∨笥涯銈兛?，這是藏族服飾區(qū).(說(shuō)一說(shuō)主要特點(diǎn))
?、凇⑦@是蒙古族的服飾
?、邸⑦@是維吾爾族的服飾
4、剛才小朋友看了這三個(gè)民族的服飾，你都記住它們的樣子了嗎?你能分清哪些衣服是搭配穿在一起的嗎?我這里正好有一些民族衣服弄混了，那我現(xiàn)在找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)試一試，看你能不能穿對(duì)?
小朋友，他們穿的對(duì)不對(duì)?我們一起來(lái)看一看。(穿完先讓幼兒說(shuō)一下對(duì)錯(cuò)，老師再評(píng)價(jià)。)
5、民族服裝裝飾大賽
(出示沒(méi)有顏色的民族娃娃)小朋友，你們看我拿的這個(gè)圖片好不好看，怎么樣才能讓它變好看?現(xiàn)在有一個(gè)民族服裝裝飾大賽幼兒組，邀請(qǐng)小朋友來(lái)裝飾民族服裝，小朋友想不想?yún)⒓?
(教師講解民族服裝的設(shè)計(jì)方法)
這里老師先設(shè)計(jì)了幾套服裝，小朋友一起來(lái)看看老師是用什么方法設(shè)計(jì)的，分圖講解設(shè)計(jì)方法。
6、組織幼兒分組設(shè)計(jì)服裝(按民族)
7、教師講評(píng)(色彩、制作手法)并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的幼兒把衣服分民族展示。
活動(dòng)反思
我們的祖國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)和特色，在服飾上也不例外。每個(gè)民族都有代表他們民族特征的服飾。通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解了我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊，人口眾多的多民族國(guó)家，我國(guó)一共是由56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了“中國(guó)”這個(gè)大家庭。除了我們漢族以外，還有許多的少數(shù)民族，他們有著本民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝特點(diǎn)。他們的服裝大都色彩鮮艷，顏色豐富。
9.大班社會(huì)優(yōu)秀教案《民族服飾展》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)各民族服裝，感受服飾的民族特點(diǎn)。
2.根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2.提供搭展臺(tái)的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?/p>
3.記錄紙、筆。
4.民族音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.感受民族服飾的特點(diǎn)。
――請(qǐng)大家看一看、想一想活動(dòng)室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的服飾。
――引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
2.討論布置民族服飾展。
――討論：大家?guī)?lái)的這些民族服飾怎樣在活動(dòng)室里擺放?
――布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'需要哪些材料?大家如何分工合作?
――根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，請(qǐng)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備和布置工作。
3.動(dòng)手布置并記錄。
――引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置。
――各組介紹自己的布置成果。
――鼓勵(lì)幼兒將本組的布置設(shè)計(jì)、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來(lái)。
4.變換布置并記錄。
――鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
――在幼兒變換布置的活動(dòng)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見(jiàn)后再進(jìn)行操作活動(dòng)。
――展示布置記錄的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
5.體驗(yàn)民族服飾的美麗。
――請(qǐng)幼兒每人在展覽會(huì)上選擇一件服飾自行穿戴，聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
活動(dòng)建議
1.幼兒在討論布置“民族服飾展”時(shí)，可能會(huì)提出自己制作民族服飾、搭建展臺(tái)、巡展等建議，教師要通過(guò)幼兒之間的相互協(xié)商，達(dá)成一致的意見(jiàn)，不要用成人的意見(jiàn)云干預(yù)幼兒的活動(dòng)。讓幼兒在出現(xiàn)矛盾、尋找解決問(wèn)題的方法的過(guò)程中積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，提高能力。
2.活動(dòng)后還可以提供民族畫報(bào)等圖書資料，豐富幼兒對(duì)民族服裝的印象。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中加入了對(duì)幼兒認(rèn)知的教育，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點(diǎn);掌握了運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝;在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中我及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點(diǎn)并用所學(xué)到的方法設(shè)計(jì)服裝。