《幼兒園優(yōu)秀區(qū)域活動教案30篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
活動背景：
自然角是個縮小了的自然世界，孩子們在這里可以發(fā)現(xiàn)許多奇妙的科學現(xiàn)象。前不久，當孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長出了綠綠的葉子、下面長出了細細長長的根須的時候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進行了種子發(fā)芽的實驗后，他們更是對種子的前后變化充滿了興趣，與此同時，有幼兒帶來了有關蝴蝶等昆蟲成長變化的書籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時開展了生成性主題系列活動“有趣的變化”，帶領幼兒科學、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長的、物理的、化學的等有趣的變化現(xiàn)象。動植物的成長變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關注。為了讓幼兒對此有一個深刻、系統(tǒng)地認識，我設計了本次活動，旨在通過生動的童話，完成對已有成長變化知識的梳理過程，同時融入新的知識要點。在形式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語言、、科學三大領域的內(nèi)容有機地結(jié)合，使幼兒獲得更多的發(fā)展。
過程實錄：
一、活動目標：
1、借助生動的情節(jié)，在《蘋果》的旋律基礎上學習創(chuàng)編歌詞。
2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動植物成長變化的過程，增強對自然物生長變化的探索興趣。
3、能大膽地演唱和用身體動作表現(xiàn)物體的變化，發(fā)展想象力。
二、教案準備：
1、紅房子（紙箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛蟲—蝴蝶的生長變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關小圖片，記號筆若干。
2、幼兒學過歌曲《蘋果》。
三、教案過程：
1、出示紅房子，引起幼兒興趣。
師：這是一座神奇的紅房子，為什么說它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來聽一個發(fā)生在紅房子里的。
2、演示講述，了解物體生長變化過程，學習創(chuàng)編歌曲。
?。?）生動講述一、二兩段，了解葵花子—向日葵的成長過程。
教師邊講述，邊演示葵花子住進紅房子，出來變成向日葵，然后提問：葵花子怎么會變成向日葵的呢？
教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請幼兒看著圖片來說一說葵花子在泥土里發(fā)芽了，慢慢長出根和葉，小苗長高結(jié)出花蕾，開出漂亮的花，結(jié)出黑黑的籽就成了向日葵。
?。ㄔu析：幼兒對葵花子變向日葵的經(jīng)驗不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實是種子發(fā)芽長葉開花的過程，聯(lián)想自然角種子發(fā)芽的實驗，幼兒對植物的生長有了更進一步的了解，從而獲得了經(jīng)驗的提升。）
師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽，它在唱歌呢。（師唱）：我是一粒葵花子，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵。
?。ㄔu析：《蘋果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛的，借助情節(jié)，教師進行了第一遍的示范創(chuàng)編，使幼兒對創(chuàng)編的結(jié)構(gòu)有了一個大概的認識，為下一步的替換歌詞做好了準備。）
（2）猜測講述第三段，了解小蝌蚪—青蛙的過程。
師：過了幾天，又有一位小客人住進了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進去，出來的時候會變成什么呢？
幼A：會變成青蛙。
幼B：變成一條魚。
幼C：小蝌蚪會變成鯊魚。
師：它到底會變成什么呢，（師從房子里拿出青蛙），
?。ㄔu析：這時候，幼兒屏息凝視，當發(fā)現(xiàn)出來的是青蛙的時候，猜對的幼兒顯得非常興奮。從這一環(huán)節(jié)可以看出，能力強的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發(fā)——紅房子是幫助動植物生長的，而能力弱的幼兒則將興趣點落在紅房子的神奇上，此時教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到紅房子的成長功能上。）
?。ǔ鍪緢D片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？
幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來又變成綠的，就成了青蛙了。
幼B：小蝌蚪先長出兩條后面的腿，又長出兩條前面的腿，就變成了青蛙。
教師講述蝌蚪變青蛙的。小結(jié)：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來紅房子能幫助動物和植物在里面快快地長大。
（評析：這一段講述前先讓幼兒猜測，因為一半的幼兒對蝌蚪變青蛙的是熟悉的，通過猜猜講講，使幼兒了解原來紅房子是讓動植物在里面長大的，第二幅圖片的出示有效地幫助了更多的'幼兒發(fā)現(xiàn)了紅房子的秘密，而教師的小結(jié)又幫助所有幼兒對這一秘密達到了共識。）
師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成青蛙。
?。ㄔu析：因為歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼兒很快能跟上，對歌詞中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個領唱的作用。）
4、猜測講述第四段，了解毛毛蟲—蝴蝶的變化過程。
師：又過了幾天，又有一位客人住進了紅房子，（出示毛毛蟲）這么難看的毛毛蟲住進紅房子，長大會變成什么呢？
幼A：會變成繭子。
幼B：我知道會變成蝴蝶。
幼C：變成妖怪。
師從房子里拿出蝴蝶，問：難看的毛毛蟲怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺得毛毛蟲在紅房子里是怎么變，怎么長的？（幼兒相互討論。）
幼A：我覺得和蝌蚪一樣長大的。
幼B：毛毛蟲慢慢長出翅膀就變成蝴蝶了。
師請幼兒看小照片（出示圖片三），引導幼兒說出毛毛蟲吃了樹葉身體漸漸長胖，然后用樹葉把自己包起來（叫做蛹），當它從蛹里面鉆出來就成了一只漂亮的花蝴蝶。
師：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請小朋友一起唱歌呢。（幼兒唱）：我是一條毛毛蟲，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。
（評析：有了兩次創(chuàng)編的經(jīng)驗，幼兒能大膽地替換詞語，將新的詞編進歌曲中。）
3、嘗試畫出其他動植物的生長變化。并演唱和用身體動作表演。
師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進神奇的紅房子后，出來都變了一個模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰呀？（出示操作紙）
?。?）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子……）
?。?）蛋，師：猜猜看，這是一個什么蛋？（幼兒猜測：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋……）
?。?）蠶寶寶、小朋友
師介紹操作方法，請幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長大變化后的圖片貼上去，或者用記號筆畫出來。
4、根據(jù)操作內(nèi)容創(chuàng)編歌詞并用身體動作表演。
師：你請的是哪一位小客人？它出來的時候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來。
幼A：我請的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進歌曲中。）
幼B：我的是孔雀蛋，所以出來的時候變成了孔雀。（請她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）
幼C：我請的是一個小朋友，他從紅房子里出來變成了爸爸。（請幼兒一起唱歌。）
師：我知道小朋友都想把他請的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進歌里去，那我們就一起來唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動作把客人的樣子表示出來，在歌曲結(jié)束的時候擺出一個造型，讓別人一下就知道你變成了什么。
幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲，教師鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。（兩遍）（評析：最后的操作和表演活動看似簡單，其實它蘊涵了幼兒三次想象，首先拿到種子或蛋的幼兒要想象它是一顆什么植物的種子、什么動物的蛋，然后他要想象動植物長大變成了什么，最后還要想象該用什么動作表示變化結(jié)果?；顒又杏變核季S活躍，想象力豐富，尤其在用動作表演的時候顯得興致勃勃，體現(xiàn)了一定水平的想象能力。）
第2篇
區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。下面是小編為大家整理的關于區(qū)域活動的優(yōu)秀教案，歡迎大家的閱讀。
設計意圖：
小班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點，發(fā)展需要，設置了本次區(qū)域活動，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。
活動目標：
1、根據(jù)蔬菜水果的外形特征，運用多種感官進行觀察比較，能正確對圖片進行分類。
2、學習粘貼、制作技巧，發(fā)展想象力，體驗成功樂趣。
3、通過玩娃娃家的游戲，學習友好交往技能，發(fā)展合作溝通能力。
4、能區(qū)分酒、香水、醋的氣味的不同，發(fā)展幼兒嗅覺能力。
5、利用圖書響板加深對文學作品的理解，體驗閱讀樂趣。
活動重點：學習粘貼、制作技巧；能區(qū)分酒、香水、醋的氣味的不同。
活動難點: 利用圖書響板加深對文學作品的理解。
活動準備：
1、精神準備：幼兒有認識水果、蔬菜的相關經(jīng)驗，已掌握初步的閱讀方法。
2、物質(zhì)準備：區(qū)牌、區(qū)卡、音樂
分一分（益智區(qū)）：各種水果蔬菜圖片、掛著蘋果及胡蘿卜的籃子；
做一做（美工區(qū)）：剪好的花瓣、綠葉、畫好的花葉柄、車輪、紙盒；
玩一玩（娃娃家）：娃娃、各種廚具、食物圖片。
聞一聞（科學區(qū)）：裝有各種液體棉球的'小瓶，有酒精、醋、香水；
演一演（語言區(qū)）：圖書、響板。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡區(qū)角活動嗎？今天就讓我們一起走進區(qū)角樂園，一起動手動腦，快樂游戲吧！
今天，我們的區(qū)角中新增了好多新伙伴，讓我們一起看一看吧。
二、參觀學習，了解各區(qū)。
1、分一分（益智區(qū)）：一起看看這里為我們準備了什么？這里來了好多蔬菜寶寶和水果寶寶，他們在一起玩的好開心，現(xiàn)在他們想回家，可是都找不到自己的家了，小朋友們最熱心了，大家?guī)退麄冋业郊液脝幔抠N著蘋果的是水果寶寶的家，貼著胡蘿卜的是蔬菜寶寶的家。誰愿意來試一試？請幼兒示范。
2、做一做（美工區(qū)）：孩子們看，這里有許多粘貼材料，這是什么？（花瓣）這是什么？（綠葉）這是什么？（車輪）這是什么？（牙膏盒）今天我們就用這些材料粘粘貼貼變變變。猜猜老師都能變出什么？出示做好的樣品：花朵、汽車。美麗的春天來了，讓我們坐著汽車去旅游，欣賞美麗的風景好嗎？
3、玩一玩：小朋友們，娃娃家到了，這是我們自己的家。這里為大家準備了鍋碗瓢盆等廚具和可愛的小寶寶，小朋友們可以在這里當爸爸媽媽，每兩個小朋友一組，做飯前說一說自己做的是什么飯，做好以后要請家人品嘗。
4、聞一聞（科學區(qū)）：現(xiàn)在我們到了一個新區(qū)，這里來了好多的瓶寶寶，仔細聞聞它是什么味道的，然后為它貼上標簽好嗎？
5、演一演（語言區(qū)）：現(xiàn)在我們到了語言區(qū)，在這里有許多好看的圖書，小朋友們可以盡情地讀，盡情地演。我為大家請來了響板，大家可以邊說邊打板。想不想聽老師表演一下？師示范。
三、自由選區(qū)，做好入?yún)^(qū)記錄。
小朋友們，剛才我們對“區(qū)角樂園”中好玩的東西有了一些了解，有的小朋友已經(jīng)等不及想去玩一玩了，就讓我們帶上自己的區(qū)卡開始行動吧！
四、幼兒活動，教師指導。
幼兒自選區(qū)牌入?yún)^(qū)活動。
教師巡回指導，重點指導科學區(qū)和美工區(qū)。
五、師幼互評，教師小結(jié)
分一分：重點說一說是怎么分的，心里是怎么想的。
做一做：粘的是什么，給予適當?shù)谋頁P。
聞一聞：引導幼兒回顧是怎么幫瓶媽媽找到瓶寶寶的，鞏固對聞氣味方法的掌握。
演一演：引導幼兒說說今天讀了什么兒歌，集體表演。
教師小結(jié)：小朋友們，你們玩的真好。在玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友特別有愛心，主動幫助別人，他們就是愛心小天使。如果我們每個人都伸出愛心之手，這個世界就會少了許多困難，多了許多歡樂。讓我們都來成為愛心天使好嗎？下課到老師這里來領取徽章。
六、活動結(jié)束，收拾材料
孩子們，我們在區(qū)角樂園玩得開心嗎？現(xiàn)在就讓我們把作品放到站臺上，把材料整理好，一起動手吧！
活動延伸：
1、幼兒到科學區(qū)繼續(xù)嘗試聞味貼簽
2、到益智區(qū)繼續(xù)練習區(qū)分水果蔬菜。
第3篇
一、活動設計意圖：
小班幼兒年齡小，注意力不集中，但比較喜歡參與區(qū)域活動，能遵守相應的區(qū)域規(guī)則，在開展“丁娜請客”主題中，我發(fā)現(xiàn)以區(qū)域活動的形式開展這個主題，幼兒的學習欲望更強烈，同時區(qū)域活動的開展能給幼兒提供多種平行學習的機會，因此，我們便把主題活動的內(nèi)容及本階段相應的學習活動融合在區(qū)域活動中，（認識小動物及相對應的詞語；學習做客與請客的禮儀；模仿動物的動作和聲音；設計小動物的食物、請柬、動物頭飾）把各種知識、技能分解到自理間、數(shù)數(shù)間、涂鴉間、娃娃間、音樂間、圖書間等區(qū)域去實施。
二、十二月份區(qū)域目標：
1、遵守區(qū)域規(guī)則，活動中能認真參與區(qū)域活動。
2、繼續(xù)學習對應、分類及強化幼兒對大小的基本概念。
3、了解請柬的用途和制作過程，感受參與制作的樂趣。
4、學習參與簡單的.制作活動，加深對動物的了解。
5、明確自己的角色，積極參與角色活動。
6、能根據(jù)自己的意愿，選擇自己喜歡的玩具進行手部訓練。
7、積極參與表演，學說短句：“我請你吃X X？”
三、本周區(qū)域重點及提供的材料：
1、涂鴉間：增設吸管、海綿、包裝紙、餅干盒等，引導幼兒嘗試學習制作立體的動物食物，供幼兒粘貼用的各種輔助材料（花、草、樹、動物圖樣等）
2、娃娃間：將娃娃家創(chuàng)設成“丁娜家”，增設小動物食物（蘿卜、小魚、骨頭）、小動物頭飾，引導幼兒學說短句：我請你吃X X，復習“請進”、“謝謝”等詞語。
3、音樂間：錄制小動物音樂、動物頭飾，引導幼兒學習用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作。
4、自理間：同上
5、數(shù)數(shù)間：同上
四：活動過程：
1、以“丁娜請客”的故事談話引入。
2、引導幼兒自選區(qū)域。
3、重點指導：
（1）涂鴉間的幼兒嘗試制作簡單的動物食物。
?。?）指導幼兒進入“丁娜家”后，會運用簡單的短句：“我請你吃X X”及“請進”、“謝謝”等禮貌用語。
4、小結(jié)
第4篇
目標定位
1．了解區(qū)域的含義。
2.以兩個不同區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異。
3.以某區(qū)域為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
核心點一 區(qū)域的概念和內(nèi)涵的特點
1．區(qū)域的內(nèi)涵
區(qū)域是地理學一個基本概念，其內(nèi)涵有：
(1)區(qū)域的劃分體現(xiàn)了主觀性和客觀性的統(tǒng)一，即人們在地理差異的基礎上(客觀性)，按一定的指標和方法(主觀性)劃分出來的。
(2)區(qū)域是地球表面的空間單位，具有一定的面積、形狀、邊界。
(3)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征，即占據(jù)一定位置，并與周圍的區(qū)域發(fā)生著空間聯(lián)系。
(4)區(qū)域的排他性，即同等級區(qū)域之間的差異表現(xiàn)。
2．區(qū)域的特點
(1)層次性。即區(qū)域是有等級的，如：
(2)差異性。指區(qū)域與同級別區(qū)域之間的差異。一般說來，區(qū)域等級越高，區(qū)域內(nèi)部越復雜，同一性越小，區(qū)域間差異性也就越大；反之，區(qū)域等級越低，區(qū)域本身越簡單，區(qū)域內(nèi)同一性越大，區(qū)域間差異越小。
(3)整體性。是形成區(qū)域同一性的原因。
(4)可變性。首先是區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、標準不同，可得到不同的區(qū)劃方案。
思維拓展 中國三大自然區(qū)的劃分(圖1)與東部季風區(qū)的內(nèi)部差異(圖2)
核心點二 地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
1．地理環(huán)境差異
2．以長江三角洲和松嫩平原為例分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
(1) 長江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異
區(qū)域
要素 長江三角洲 松嫩平原
地理
位置 30°N附近，地處東部沿海地區(qū)的中部，長江的入?？?43°N～48°N，地處東北地區(qū)的中部
氣候
條件 亞熱帶季風氣候，年降水量1 000 mm以上，水熱充足 溫帶季風氣候，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短
土地
條件 水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平 黑土為主，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平
礦產(chǎn)資
源條件 礦產(chǎn)資源貧乏 有豐富的石油等礦產(chǎn)
(2)地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
區(qū)域
要素 長江三角洲 松嫩平原
水熱條件 良好 較差
耕地類型 水田耕作業(yè) 旱地耕作業(yè)
耕作制度 一年兩熟至三熟 一年一熟
水源條件 河湖較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達 西部降水較少，草原分布較廣，宜發(fā)展畜牧業(yè)
(3)地理環(huán)境對其他生產(chǎn)活動的影響
區(qū)域
要素 長江三角洲 松嫩平原
交通
條件 位于沿海航線中樞，長江入海門戶，對內(nèi)、對外聯(lián)系方便 有便利的公路、鐵路運輸條件
原料
燃料 缺乏，從國內(nèi)外運入 煤、鐵、石油等資源豐富
工業(yè)
類型 輕、重工業(yè)發(fā)達的綜合性工業(yè)基地 重化工業(yè)基地
思維拓展 分析區(qū)域發(fā)展和地理環(huán)境關系的技巧
分析區(qū)域發(fā)展與地理環(huán)境的關系，需要從兩個方向進行：橫向和縱向。
(1) 橫向即是區(qū)域間不同的地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展水平、發(fā)展方向的影響，主要是從靜態(tài)的角度進行分析。例如松嫩平原和長江三角洲，不同的地理環(huán)境使它們具有不同的發(fā)展水平和發(fā)展方向。思維模式如下圖所示：
(2)縱向即是在一個區(qū)域內(nèi)，沿著歷史發(fā)展的過程，看地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關系，主要是從動態(tài)的角度進行分析。思維模式如下圖所示：
核心點三 區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
1．區(qū)域地理環(huán)境對人類的影響隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變而改變
2．長江中下游平原不同的發(fā)展階段，地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
(1)開發(fā)早期，耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。
(2)隨著科技的進步，人們利用和改造自然能力增強，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展。
(3)現(xiàn)在，長江中下游平原在全國的農(nóng)業(yè)地位有所下降。
用框架圖揭示長江中下游平原不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。
方法技巧
運用歌訣法記憶隨著工商業(yè)的發(fā)展，長江中下游平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化：
人城密集人均低，水網(wǎng)分割小面積；
糧棉讓位東華疆，工商發(fā)展農(nóng)其次。
類型1 區(qū)域的概念和特征
區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按照一定的指標和方法劃分出來的。據(jù)此完成(1)～(3)題。
(1)區(qū)域是( )
A．一定范圍的地理空間或地球表面的空間單位
B．人為劃分的文化區(qū)
C．經(jīng)濟活動類型的分布區(qū)
D．國家、省、市等行政區(qū)域
(2)區(qū)域具備的特征有( )
?、僖欢ǖ拿娣e和形狀 ②明確的邊界 ③明確的區(qū)域特征 ④一定的政治地位
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
(3)區(qū)域內(nèi)部特征具有________性，區(qū)域之間的特征具有明顯的________性。( )
A．相對一致 差異 B．絕對一致 相對一致
C．差異 整體 D．地帶 非地帶性
答案 (1)A (2)C (3)A
解析 本題主要考查區(qū)域的概念和特征，掌握好課本基礎知識是解題的關鍵。第(1)題，B、C、D各項所列區(qū)域僅僅是區(qū)域的一種類型。第(2)題，有些區(qū)域的邊界并不明確，有些區(qū)域的政治意義并不明顯。第(3)題，區(qū)域內(nèi)部的整體性(或相似性)是相對的，區(qū)域之間的差異性是絕對的。
運用歌訣記憶區(qū)域的內(nèi)涵
主觀客觀劃類型，內(nèi)部一致排他性；
面、邊、形狀都具備，還有區(qū)位是特征。
變式練習1 下圖中1、2、3線是按照不同標準劃分的同一種地理界線，據(jù)此完成(1)～(2)題。
(1)該地理界線最有可能是( )
A．橡膠種植北界 B．1 600毫米年等降水量線
C．30℃等溫線 D．熱帶和亞熱帶分界線
(2)同一界線可以劃出若干條，這說明地理區(qū)域具有( )
A．不確定性 B．差異性 C．過渡性 D．整體性
答案 (1)D (2)C
解析 第(1)題，A、B、C三項均為單一指標，分別以積溫、降水量和溫度為指標。第(2)題，同一界線有多條，說明界線所處的區(qū)域地理特征不典型，在兩區(qū)域間扮演了過渡角色。
類型2 地理區(qū)域差異及其成因
讀“我國自然區(qū)劃示意圖”，回答下列問題。
(1)e、f兩區(qū)域大致以 為界，g區(qū)域與a、b、c等區(qū)域大致以 為界。
(2)a、b、c、d四個區(qū)域的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)共同的有利之處是 ，不利之處是 。
(3)制約f區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的主要自然因素是__________________________________。
該區(qū)域農(nóng)業(yè)(種植業(yè))主要分布在 。
(4)就種植方式而言，b地以 為主，c地以 為主，f地以 為主，導致其差異的主要因素是 。
(5)不同區(qū)域糧食作物也有所不同：
b地以 為主，c地以 為主；
d地以 為主，g地以 為主。
導致其差異的主要因素是 。
答案 (1)賀蘭山 3 000米等高線
(2)夏季高溫多雨，雨熱同期 多旱澇災害
(3)水源 綠洲地區(qū)
(4)水田耕作業(yè) 旱地耕作業(yè) 灌溉農(nóng)業(yè) 水分
(5)水稻 冬小麥 春小麥(玉米) 青稞 熱量
解析 由各區(qū)域所處地理位置、地形狀況著手，分析氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，進而因地制宜，發(fā)展不同類型的農(nóng)業(yè)。
變式練習2 下圖為“我國部分地區(qū)氣溫年較差分布圖”，讀圖回答下列問題。
B地區(qū)和C地區(qū)是我國重要的商品糧生產(chǎn)基地，比較兩地主要的農(nóng)業(yè)地域類型及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，將答案填寫在表格中。
B地區(qū)
C地區(qū)
商品糧基地名稱
農(nóng)業(yè)地域類型
優(yōu)勢自然條件
限制性自然條件
答案
B地區(qū)
C地區(qū)
商品糧基地名稱
江淮地區(qū)
三江平原
農(nóng)業(yè)地域類型
水稻種植業(yè)
商品谷物農(nóng)業(yè)
優(yōu)勢自然條件
熱量豐富，降水充
足，灌溉水源充足
平原面積廣闊，土壤肥沃
限制性自然條件
水旱災害頻繁
熱量不足
解析 從圖中可以看出B為江淮地區(qū)，C為東北地區(qū)的三江平原。江淮地區(qū)為亞熱帶季風氣候，雨熱同期且降水豐富，宜發(fā)展水稻種植業(yè)，但本地區(qū)季風氣候降水變率較大，再加上地勢低平等原因，水旱災害頻繁。C地區(qū)由河流沖積形成，地形平坦，土壤肥沃，但因緯度較高，熱量不足。
類型3 區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
根據(jù)下面兩則材料，回答有關問題。
材料一 我國糧食總產(chǎn)量(億噸)變化圖
材料二 1978～1996年各因素對我國糧食增產(chǎn)的貢獻份額
(1)1995年至2004年，我國糧食總產(chǎn)量最多年份與最少年份相差 億噸，其中最少年份產(chǎn)糧少的自然原因和社會原因分別是什么？
(2)在1978～1996年中，對我國糧食增產(chǎn)貢獻份額最大的因素是 和 。
(3)土壤改良對我國糧食增產(chǎn)也發(fā)揮了不小的作用，其中江南丘陵紅壤的改良方法有哪些？
答案 (1)0.81 ①自然災害頻繁；②糧食收購價格降低，影響農(nóng)民種糧積極性，糧食播種面積減少。
(2)栽培技術(shù)革新 推廣良種
(3)①增施有機肥；②增施熟石灰以中和酸性；③增加沙子以減輕黏性。
解析 本題主要考查學生的讀圖分析能力。該題從結(jié)構(gòu)圖、曲線圖多角度地分析了區(qū)域發(fā)展對農(nóng)業(yè)發(fā)展不同階段的影響，另外，自然災害和糧價也是影響糧食產(chǎn)量的重要因素。
變式練習3 下面圖1是“我國甲、乙兩省2005年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)圖”，圖2是“兩省耕地面積變化圖”。讀圖回答下列問題。
(1)說出從乙省省會到甲省經(jīng)最短鐵路線年降水量的變化規(guī)律及其原因。
(2)2000～2005年期間，兩省耕地變化的共同趨勢是__________。兩省耕地變化絕對量較大的省是________(省名)，變化率較大的省是________(省名)。
(3)分別說明導致兩省耕地變化的主要原因。指出甲省在耕地保護中應采取的最主要措施。
答案 (1)變化規(guī)律：由少到多。
原因：距海越來越近，夏季風影響越來越強。(2)耕地總量下降 江蘇 青海
(3)原因：甲省因人口增加、工業(yè)化和城市化的不斷推進，城鄉(xiāng)建設占用大量耕地；乙省為防治生態(tài)環(huán)境退化，實施退耕還草、還林，使耕地減少。
措施：嚴格控制城鄉(xiāng)建設占用耕地，科學合理地利用耕地。
解析 本題考查區(qū)域定位，江蘇省與青海省的區(qū)域特征，結(jié)合兩種統(tǒng)計圖，分析兩省區(qū)域差異及形成原因。
?。?）聯(lián)系西寧到江蘇徐州的最短鐵路線是隴海線—蘭青線，這條鐵路大致平行于緯線，從東到西距海洋越來越遠，夏季降水越來越少；(2)直接讀圖可知；(3)明確兩省生態(tài)問題的差異。
1．下列關于區(qū)域特征的敘述，正確的是( )
A．層次性：即區(qū)域是有等級的，各級區(qū)域間呈鑲嵌關系
B．差異性：指區(qū)域與同等級區(qū)域之間的差異。區(qū)域等級越低，區(qū)域間差異性越大，反之就越小
C．整體性：指區(qū)域內(nèi)各組成部分相互聯(lián)系，相互滲透、融合，形成一個不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域整體功能等于各組成部分的功能相加之和
D．可變性：僅指區(qū)域邊界可隨時間而產(chǎn)生移動，不包括區(qū)域邊界的模糊性
答案 A
解析 區(qū)域的差異性是相對于區(qū)域內(nèi)部的同一性提出來的，等級越高，內(nèi)部越復雜，同一性越小，差異性越大；區(qū)域整體性功能要大于各部分功能之和；可變性包括邊界的模糊性。
2．導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是( )
A．緯度位置 B．經(jīng)度位置 C．地勢高低 D．距海的遠近
答案 A
解析 影響氣溫高低的因素主要有太陽輻射、下墊面性質(zhì)、地勢、洋流和人類活動等。最主要的因素是太陽輻射，即不同緯度獲得太陽輻射的差異。
3．長江三角洲地區(qū)的`農(nóng)作物一年兩熟至三熟，而松嫩平原僅一年一熟，產(chǎn)生這種差異的主要因素是( )
A．氣候 B．水分 C．地形 D．土壤
答案 A
解析 影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素主要有氣候、地形、土壤等自然條件和市場、交通等社會經(jīng)濟條件，其中氣候條件是影響農(nóng)作物的熟制、種類分布和產(chǎn)量的主要因素。
4．下列關于地理環(huán)境對長江三角洲的影響，敘述正確的是( )
A．地理環(huán)境只對長江三角洲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生影響，不對其工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生影響
B．長江三角洲的耕地以水田為主，完全取決于其河網(wǎng)密布的地理特征
C．長江三角洲由于礦產(chǎn)資源缺乏，所以不能發(fā)展此方面的工業(yè)體系
D．長江三角洲的地理環(huán)境不僅對其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重大影響，也對其他生產(chǎn)活動如商貿(mào)、工業(yè)等產(chǎn)生很大影響
答案 D
解析 地理環(huán)境對人類的各個方面均產(chǎn)生影響，只不過是影響有大有小而已，但其影響也并非是絕對的；長江三角洲雖然沒有礦產(chǎn)資源，但可以從外地輸入礦產(chǎn)資源來發(fā)展此類工業(yè)；長江三角洲的水田農(nóng)業(yè)是自然條件和社會經(jīng)濟條件共同作用的產(chǎn)物，并非只是取決于密布的河網(wǎng)。
5．下列關于長江三角洲和松嫩平原的差異的敘述，正確的是( )
A．長江三角洲的水稻土肥沃，而松嫩平原的黑土貧瘠
B．長江三角洲水熱條件的組合要優(yōu)于松嫩平原
C．長江三角洲和松嫩平原均為季風氣候區(qū)，氣候條件相差無幾
D．長江三角洲地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，而松嫩平原礦產(chǎn)資源貧乏
答案 B
解析 水稻土和黑土均為肥沃的土壤；長江三角洲與松嫩平原雖然同屬季風氣候，但長江三角洲的水熱條件較松嫩平原優(yōu)越得多；長江三角洲礦產(chǎn)資源缺乏。
6．讀下圖，回答下列問題。
(1)圖中涵蓋的地區(qū)中，分屬我國哪些經(jīng)濟地帶？(按經(jīng)濟地帶——省、區(qū)、市列出)
(2)下列四種作物中，圖示區(qū)域內(nèi)有分布的是(多選)( )
A．冬小麥 B．春小麥 C．茶 D．甜菜
(3)在圖中畫出大秦、神黃兩條以運煤為主的鐵路線。
(4)圖中圓內(nèi)工業(yè)區(qū)的名稱是________工業(yè)區(qū)，屬________經(jīng)濟地帶。自然區(qū)屬________區(qū)中的____________地區(qū)。
(5)圓內(nèi)地區(qū)發(fā)展紡織工業(yè)的有利條件是_____________________________________
________________________________________________________________________。
答案 (1)東部經(jīng)濟地帶：北京、天津、河北、山東、遼寧等；中部經(jīng)濟地帶：山西、內(nèi)蒙古等；西部經(jīng)濟地帶：陜西。
(2)ABD (3)略 (4)京津唐 東部 東部季風 華北暖溫帶濕潤、半濕潤 (5)靠近棉花產(chǎn)區(qū)，原料充足；能源(石油、煤)豐富、交通便利；消費市場大；老紡織工業(yè)基地
解析 本題具有較強的綜合性，既考查讀圖分析能力，又考查邏輯推理能力；既考查自然，又考查人文，其中重點是經(jīng)濟。這類題目的解答，首先應掌握正確的讀圖方法，善于分析圖中的數(shù)據(jù)資料信息，聯(lián)系學過的基礎知識和基本原理，發(fā)現(xiàn)隱含條件，作出綜合的邏輯推理和判斷。
解題時，先從圖示海岸線輪廓可判斷該地是我國華北地區(qū)，圖中有我國三大地形區(qū)分布(華北平原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原)，由氣候推出該地的農(nóng)作物種類；圖中鐵路線較多，可知該地交通便利，大秦、神黃線是為解決西煤東運而修建的，前者由大同至秦皇島港，后者由神木至黃驊港；關于京津地區(qū)紡織工業(yè)發(fā)展的有利條件，必須從發(fā)展紡織工業(yè)所需的原料、動力資源、交通、消費市場等方面去綜合分析。
基礎過關
讀圖，完成1～2題。
1．2000年8月19日，我國面積最大的自然保護區(qū)——三江源自然保護區(qū)正式成立，“三江”是指圖中的( )
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②④
2．下列關于青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)特色的敘述，正確的是( )
A．河谷農(nóng)業(yè) B．高寒農(nóng)業(yè) C．陽光農(nóng)業(yè) D．綠洲農(nóng)業(yè)
答案 1.C 2.A
解析 三江源中“三江”指的是黃河、長江和瀾滄江，在圖中分別是③④⑤。青藏高原地區(qū)因地勢高峻，氣溫低，積溫不足，故農(nóng)業(yè)多分布于河谷地帶，這里光熱條件較好。
3．不同歷史階段，區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響不同，主要是因為( )
A．區(qū)域地理環(huán)境不斷發(fā)展變化
B．區(qū)域的社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素不斷變化
C．各歷史階段統(tǒng)治者的政令不同
D．區(qū)域大小不同
答案 B
解析 區(qū)域自然環(huán)境是穩(wěn)定的、少變的，區(qū)域地理環(huán)境之所以會在不同的歷史階段對人類產(chǎn)生不同的影響，是因為社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變所致。
4．下列關于我國區(qū)域的敘述，正確的是( )
A．我國南北方的界線是黃河 B．四川盆地位于我國的西南地區(qū)
C．松遼平原是松嫩平原的一部分 D．東北地區(qū)包括內(nèi)蒙古自治區(qū)
答案 B
解析 A項應是秦嶺—淮河一線；C項兩者是并列關系；D項應包括內(nèi)蒙古自治區(qū)的一部分。
讀下表，回答5～6題。
我國北緯35°～40°之間大陸上四地的氣候資料
地點 ① ② ③ ④
年降水量(mm) 15.6 466.6 777.4 205.4
一月平均氣溫(℃) －8.5 －6.6 －1.2 －9.0
七月平均氣溫(℃) 27.4 23.5 23.9 23.6
5.導致四地氣候差異的主要因素是( )
A．緯度位置 B．海陸位置 C．海拔高度 D．洋流性質(zhì)
答案 B
解析 考查區(qū)域差異的影響因素。由于這四個城市都位于北緯35°～40°之間，說明它們的緯度位置相差不大，但這四市的冬、夏氣溫以及降水量卻存在著顯著的差別，這主要是由它們的海陸位置不同導致的。
6．下列有關四地說法，正確的是( )
A．①③兩地河流都有春汛
B．②地畜牧業(yè)比重高于種植業(yè)
C．②③兩地位于季風區(qū)
D．④地農(nóng)作物以小麥和青稞為主
答案 C
解析 ①地降水少，③地位于華北地區(qū)，春汛并不明顯；②③兩地的年降水量都大于400毫米，都位于東部季風區(qū)，從干濕區(qū)上看屬于半濕潤區(qū)，以種植業(yè)為主。④地位于東西部的過渡地帶，農(nóng)作物以谷子、高梁為主。
7．讀“我國局部地區(qū)圖”，回答有關問題。
(1)根據(jù)能源是否可以再生分為可再生能源和不可再生能源，它們各有優(yōu)缺點。仔細觀察甲乙兩圖，甲圖中表示出來的能源屬于 能源，其主要優(yōu)點是 ，甲圖表示出來的能源在乙圖中A河流域分布較 (多、少)，其主要原因是________________________________________________________________________。
(2)甲圖中B山脈以東平原地區(qū)土地資源在開發(fā)利用過程中，由于利用不當導致的問題是 ，乙圖中土地資源利用中的問題是 和 。
(3)試分析兩圖中河流內(nèi)河航運的特點及原因。
(4)兩圖中沿海地區(qū)海鹽資源豐富的是 圖，其原因是 。
答案 (1)可再生 清潔、無污染、可再生 少 地勢平坦，落差小 (2)土壤次生鹽堿化 水土流失 濕地破壞 (3)甲圖：黃河流域航運價值小。中上游多高山峽谷，水流湍急；下游河流水淺。乙圖：航運價值大，通航時間短。松花江流域水量豐富，地勢平坦，但冬季結(jié)冰期長，通航時間短。(4)甲 氣候溫暖，晴天多，風力強，地勢平坦
能力提升
經(jīng)過20多年的改革開放，我國區(qū)域合作與開發(fā)已取得很大成績，尤其是在一些經(jīng)濟基礎較好、開發(fā)較早的沿海、沿江地區(qū)，區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟體之間的聯(lián)系和合作日趨緊密，出現(xiàn)了以上海為中心的長江三角洲地區(qū)，以廣州、深圳、珠海為中心的珠江三角洲地區(qū)，以北京、天津、大連、沈陽為中心的環(huán)渤海經(jīng)濟圈。讀下圖并結(jié)合材料，完成8～10題。
8．有關B地區(qū)在經(jīng)濟建設中出現(xiàn)的主要問題的敘述，不正確的是( )
A．國有大中型企業(yè)缺乏活力 B．能源、水源不足
C．港口建設的區(qū)位條件不好 D．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型困難
9．A地區(qū)與90°W同緯度地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同的有利條件是( )
A．同處于溫帶季風氣候區(qū)，雨熱同期 B．都有大河三角洲，地勢平坦，土壤肥沃
C．同處在本國最大的工業(yè)區(qū) D．都是生產(chǎn)規(guī)模大，機械化水平高
10．如下圖所示，2000年與1985年相比，C地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，這種變化說明影響工業(yè)區(qū)位的某些因素在減弱，具體地說主要是下列因素中的( )
A．廉價勞動力 B．科技水平 C．交通條件 D．信息
答案 8.C 9.B 10.A
解析 根據(jù)經(jīng)緯度可判斷B地區(qū)是環(huán)渤海地區(qū)，該區(qū)國有大中型企業(yè)多、且困難較多；由于重工業(yè)較多、人口密集導致水源、能源不足；由于沿海地勢低平、臨著內(nèi)海渤海，而利于修筑港口和船舶停岸；又由于經(jīng)濟較發(fā)達、有廣闊的經(jīng)濟腹地而使該區(qū)港口區(qū)位較好。
A是長江三角洲地區(qū)，90°W同緯度地區(qū)是美國南部農(nóng)業(yè)帶，在密西西比河口地帶；美國沒有溫帶季風氣候，美國南部也不是其最大工業(yè)區(qū)，其最大工業(yè)區(qū)應在五大湖沿岸的東北工業(yè)區(qū)；長江三角洲的農(nóng)業(yè)主要是水稻種植業(yè)，由于人多、經(jīng)濟較落后而機械化程度低。但二者都是大河三角洲地區(qū)。
兩個時間段對比可知，2000年該地高科技產(chǎn)業(yè)比重大大上升，廉價勞動力型的工業(yè)產(chǎn)值比重下降，這說明廉價勞動力這一因素在減弱。
11．下圖為“我國中溫帶某地的地形剖面及多年年均降水量曲線圖”。①②③④四個區(qū)域的土地資源按利用類型分，依次為( )
A．沙漠、林地、草地、林地
B．沙漠、草地、林地和草地
C．草地、林地、以旱地為主的耕地、林地
D．草地、林地和草地、以水田為主的耕地、林地
答案 C
解析 從地形上看①為高原，②為山地，③為平原，④為丘陵，根據(jù)年降水量可判斷①、②、③、④對應的土地資源利用類型依次為草地、林地、以旱地為主的耕地、林地。
12．環(huán)渤海地區(qū)被確定為我國繼珠江三角洲、長江三角洲之后的重點發(fā)展區(qū)域，是在全面貫徹落實科學發(fā)展觀的新形勢下，黨和國家作出的又一重大戰(zhàn)略部署。閱讀圖文材料，回答問題。
(1)甲、乙、丙三區(qū)域工業(yè)發(fā)展共同的區(qū)位優(yōu)勢，除了良好的農(nóng)業(yè)基礎、發(fā)達的海陸交通、優(yōu)惠的政策，還有哪些？請再列舉兩方面。
(2)甲、乙兩區(qū)域建立化學工業(yè)不同的主導區(qū)位因素各是什么？
材料 媽祖是我國古代民間傳說中海上漁民和船工的保護神。媽祖文化是我國沿海地區(qū)民俗文化的組成部分，最早出現(xiàn)在福建的湄州。
(3)媽祖文化由湄州流傳到甲、乙、丙沿海地區(qū)的現(xiàn)象稱為________。媽祖廟分布在天津、上海、廣州的共同自然環(huán)境條件有哪些？
答案 (1)科技水平高； 經(jīng)濟基礎雄厚。
(2)甲區(qū)域：原料和燃料；乙區(qū)域：市場。
(3)文化擴散 海洋漁業(yè)資源豐富；河流入?？?；海上多風浪。
解析 第(1)～(3)問，針對本區(qū)域?qū)嶋H，結(jié)合平日所學知識可順利解答，關鍵是要有良好的知識儲備與良好的思考習慣。
第5篇
課題 第二章中國的自然環(huán)境，第三節(jié)河流域湖泊（人教版課標初中地理八年級上冊）
作者及工作單位馬家灣九年制學校 教師：李曉曼
教材分析
本部分教材是圍繞著河湖的基礎知識、我國不同類型河湖的特點，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開的；
1、本節(jié)內(nèi)容的知識體系是：河湖的基礎知識，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的`功能和價值：
（1）能夠運用地圖與統(tǒng)計資料說明中國河湖概況。
?。?）提高學生讀圖、識圖、用圖和材料分析的能力。
?。?）能夠運用地圖和資料，初步學會弄宏觀的角度去學習地理，從而培養(yǎng)學生提取、加工信息和分析問題的能力。
?。?）通過教學，培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
學情分析
八年級有45位學生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎知識，掌握了一定的地理學習方法且對地理學習有了一定的興趣。但是，也有少數(shù)同學對地理課興趣不大，學習地理基本知識和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡資料對學生進行地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對地理知識的學習情趣，又能進行愛國主義和基本素養(yǎng)的教育。
教學目標
教學目標
(一)知識目標
1.認識我國河湖眾多的特點及其河湖在人類活動中的作用。
2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。
3.能夠說出長江、黃河的概況。
(二)能力目標
1.培養(yǎng)學生運用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2.能夠運用地圖和統(tǒng)計資料說明中國河、湖的基本概況，培養(yǎng)學生歸納地理問題的能力。
(三)情感目標
通過教學，培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重點和難點
教學重點：
內(nèi)、外流河的共同水文特征.
教學難點：
外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。
第6篇
一、活動前思考
1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗扮演"司機"的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。
2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。
難點：幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。
二、過程實錄
（一）活動目標
1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。
2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規(guī)則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。
（二）活動準備
玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。
（三）活動過程
1、設置游戲情景。
*提問引導幼兒，并讓幼兒來學一學小司機。
*"老師來考考你們，小汽車在開的時候發(fā)出什么聲音??？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。
2、交代游戲規(guī)則。
*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。
*"阿姨演得是誰??？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學一學"司機""乘客"的話。
評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應。也能讓幼兒直接進入狀態(tài)。同時給予多的`機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。
3、教師引導游戲。
*教師扮演司機與幼兒游戲。同時發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒替代游戲。
*請幾個"司機""乘客"表演。
評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養(yǎng)良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。
4、幼兒自主游戲。
*"還有很多的小司機也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機也來開一開小汽車。"評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地游戲。
5、教師小結(jié)、評價。
*"小司機下班回小椅子上休息了。"*表揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完整地說對話的幼兒。
評價：給予幼兒游戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結(jié)束游戲讓幼兒休息
第7篇
教學內(nèi)容
感謝社區(qū)服務者
2課時
教學目標
[德育目標]：通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。
[智育目標]：
1．了解不同人的勞動與人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。
2．通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力，尊重并感謝他人。
教學重點難點
[教學重點]：了解社區(qū)內(nèi)的各種服務者的勞動與人們生活的密切關系。
[教學難點]：尊重社區(qū)服務者并感謝他們。
教學準備
有關社區(qū)服務者的勞動的圖片、資料等。
學生活動設計
第1課時
?。ㄕn堂導入）
我們生活的社區(qū)是個大家園，社區(qū)內(nèi)有很多服務者，你知道他們都做了些什么嗎？你了解他們嗎？
（講授新課）
板書 一、為我們提供方便的人們
提問 你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是提供什么服務的？
學生活動 分小組討論，然后自由發(fā)言。
提問 除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？
學生回答 略。
講述 社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供服務的人們，為我們能夠有一個舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著，他們的勞動應該受到大家和社會的尊重。人們的工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。
提問 你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？
學生回答 略。
講述 物質(zhì)的回收和再利用在社會中的作用越來越突出，它既能促進環(huán)保又能節(jié)約資源,是一件利國又利民的好事。
承接 每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得干干凈凈，為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢？
學生回答 略。
講述 社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著，把我們的社區(qū)打掃得干干凈凈，創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。
活動 談談你是如何看待社區(qū)服務者的。
小結(jié) 這些社區(qū)服務者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動，感激他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。
過渡 城市社區(qū)有如此多的社區(qū)服務者，那么農(nóng)村社區(qū)有沒有呢？
活動 學生分小組討論，談談農(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)服務者，如果有，都提供了哪些勞動。
小結(jié) 生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務，例如生產(chǎn)中的技術(shù)難題，生活解決不了的困難，都能得到社區(qū)服務中心的幫助，它們被稱為“農(nóng)民的致富中心”。通過這些服務使得他們的生活質(zhì)量不斷提高。
?。ㄕn堂總結(jié)）
這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務者的勞動，不論是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)，服務者的勞動給我們提供了很多便利，為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們應該懂得尊重并感激他們的勞動。
第2課時
?。ㄕn堂導入）
社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動者，那么，還有其他方面的服務者嗎？
（講授新課）
板書 二、為社區(qū)安全服務的人們
提問 當你在社區(qū)內(nèi)遇到危險和困難的時候，你會怎么做？
學生回答 略。
講述 社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝税踩谋Ｕ?；社區(qū)里居住的退休人員，他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子，義務為我們的安全服務。
提問 你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？
學生回答 略。
教師 社區(qū)派出所一般都有值班電話，24小時有人值班，維護社區(qū)的安全。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話，做到“有困難，找民警”。你可以回家后，調(diào)查一些社區(qū)治安的信息，并向自己的家人匯報，把與民警聯(lián)系的電話號碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時使用。
承接 你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能，那么你知道他們的工作情況如何嗎？
案例
在寶應縣公安系統(tǒng)內(nèi)，有這樣一位普通的民警，他對自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè)，對身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情，身為一個警察，他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長唐積桐。
這些年，不論刮風下雨，唐積桐每晚都堅持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈，有時一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關好，老唐就喊一聲主人的名字，讓他把門關緊；要是發(fā)現(xiàn)有什么情況，老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時，不管在哪里，老唐只要看見摩托車或電動車的主人不重視防盜，他都不忘提醒幾句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時，發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口，沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死了，還讓不讓人休息”的呵斥。對此，老唐也早已習以為常，他耐著性子同那個小伙子談起防盜的常識，直到他心服口服。當老唐幫他將摩托車推進了院子，那小伙子終于不好意思地笑了，連聲說“感謝”。
閱讀 教材P.53材料“王奶奶笑了”。
活動 談談自己對社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的`認識。
小結(jié) 社區(qū)里的治安人員和民警的工作非常辛苦，我們要尊重和感激他們的勞動，同時也要增加自己的安全防范意識，居家生活一定要注意自我安全的保護。
板書 三、提供文化服務的人們
講述 社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農(nóng)村，人們對生活質(zhì)量的追求提高了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們越來越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求，涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。
提問 你知道所在社區(qū)有哪些文化場所嗎？這些設施和服務的人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖?/p>
學生回答 略。
講述 社區(qū)里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學習，了解更多的文化知識，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務，讓我們在更加舒適的環(huán)境中學習。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動中心等等，在那里他們可以更加愉快地生活，煥發(fā)出青春的活力。
提問 社區(qū)里服務的人很多，通過你對社區(qū)設施和服務人員的調(diào)查，你對社區(qū)的感受有哪些呢？
學生活動 分小組討論并自由發(fā)言。
（課堂總結(jié)）
這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務者，并通過調(diào)查社區(qū)設施和服務網(wǎng)點，更加深刻感受到他們的勞動為我們的社區(qū)提供了很多的便利，激發(fā)了我們對于社區(qū)服務者的尊重和感激之情。
● 板書設計
主題四 感謝社區(qū)服務者
一、為我們提供方便的人們
二、為社區(qū)安全服務的人們
三、提供文化服務的人們
教后反思：
我們生活的社區(qū)里，不僅有許多方便我們生活的設施，還有許多為我們的生活提供服務的人們，他們默默地為生活在社區(qū)里的人們提供良好的幫助，其中有為社區(qū)清潔衛(wèi)生服務的人們，為社區(qū)安全服務的人們，為社區(qū)文化生活提供服務的人們等。教材呈現(xiàn)的主要內(nèi)容主要是引導學生通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。
我引導學生進行參觀、訪問和調(diào)查活動，通過調(diào)查獲得的資料，引導學生利用所學的各學科知識列出社區(qū)服務的網(wǎng)點位置，社區(qū)服務的項目、種類和數(shù)量。使學生了解勞動者的服務勞動和人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。
第8篇
幼兒園小班健康領域：體育活動——快樂擁抱
【活動目標】
1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。
【活動準備】
1、廢舊報紙。
2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動內(nèi)容（走、跑、蹲走）。
【活動過程】
1、師幼共同做熱身運動：基本動作練習。
以故事的形式導入：把音樂貫穿與故事中。
?。?） 小花貓吃過晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）
?。?） 突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓在后面追。（曲二：跑）
?。?） 吱溜，小老鼠鉆進草叢不見了,怎么辦？小花貓蹲下來，悄悄地在草叢四周仔細查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動）
2、激發(fā)幼兒擁抱，導入主題。
?。?）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?/p>
本環(huán)節(jié)，教師適時關注不愛交流的孩子，及時伸出雙臂給孩子一個“愛”的擁抱！
?。?）啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）
（3）聽音樂：
小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）
3、組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂擁抱的游戲。
（1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。
?。?）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢自由的做動作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
?。?）減少報紙數(shù)量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報紙，要求小老鼠在音樂停止時找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
?。?）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結(jié)束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習慣。
4、結(jié)束：
?。?）和好朋友擁抱在一起真快樂！除了和好朋友擁抱，還可以和誰擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）
?。?）今天來了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂的擁抱?。ぐl(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強幼兒的自信心。）
（3）小朋友，老師也想得到你們快樂的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂嗎？圍在一起做一個手勢鼓勵自己，結(jié)束。
幼兒園小班健康領域：體育活動——快樂的小烏龜
設計意圖
爬行是幼兒喜愛的運動。爬的形式有多種，如手膝著地爬、手腳著地爬、正爬、退爬、曲線爬等，無論何種形式的爬都能增強幼兒四肢肌肉、背部肌肉和腹部肌肉的力量，提高幼兒動作的靈敏度和協(xié)調(diào)性，從而較好地發(fā)展幼兒的耐力素質(zhì)。結(jié)合我班幼兒的實際年齡特點，我設計了這節(jié)小班爬行活動。
活動目標
1．學習手膝著地爬，鍛煉四肢力量。
2．發(fā)展全身協(xié)調(diào)能力和動作的靈敏性。
3．培養(yǎng)遵守規(guī)則、相互謙讓的良好行為品質(zhì)，以及樂于助人的精神。
活動準備
兩長、一短的塑料通道3個，海綿做的圓形糧食，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3倍多。
活動過程
1．做小動物模仿操，引出主題——快樂的小烏龜。
2．幼兒在創(chuàng)設的情景中練習直線爬、曲線爬。
師：小烏龜游泳時咕嚕嚕吐泡泡，那它是怎樣走路的呢?我們一起來學一學。
教師帶幼兒在創(chuàng)設的情景中練習爬行：
(1)過小橋(直線爬)。
(2)過彎彎曲曲的小路(曲線爬)。
(3)過草地(自由爬)。
(4)大灰狼來了，幼兒全體趴下不動。
3．幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。
師：爬的動作有很多，想一想你還會怎么爬，自己去試一試，看誰的方法多。
幼兒在場地中練習各種方式的爬，如往前爬、退爬、側(cè)爬、轉(zhuǎn)圈爬、匍匐爬、手腳著地爬。
4．聽信號用各種方式爬。
師：你們真是快樂、聰明的'小烏龜，想出了這么多爬的方法。老師要和你們做個游戲，我拍鈴鼓你們來爬，老師拍得快，你們就快快爬；老師拍得慢，你們就慢慢爬。
5．游戲“幫雞媽媽運糧”。
講解玩法：天要下雨了，雞媽媽的糧食在地道那面曬著呢，要是被雨淋濕了就不能吃了，請小烏龜幫著運糧。要從通道爬到曬場，將糧食馱在自己背上，再從山洞旁邊的草地上爬回來。反復運，直到把糧食運完為止。
游戲時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并根據(jù)自己的能力自主選擇通道去運糧。
6．放松活動：做小烏龜韻律操。
幼兒園小班健康領域：體育活動——球兒跑得快
活動目標：
1、讓幼兒體驗在水中玩球的樂趣。
2、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”、“小球飄過來了”、“小球飄走了”。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備：
1、在水槽中接滿水；兩個小朋友一個乒乓球。
2、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動過程：
1、師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）
2、老師給你變個魔術(shù)。
老師把小球放在水里，用手劃水，手不碰到球，小球隨著水流的方向飄走了。老師向相反的方向劃水，小球又飄回來了。
3、小朋友們兩人一組，一個在水槽左邊，一個在水槽右邊，小朋友用手劃水，手不碰到球，讓小球從左邊飄向右邊，再從右邊飄向左邊。（邊做邊說：“小球飄過來了”、“小球飄走了”。）
4、觀看游戲“小球躲貓貓”。
?。?）師：小朋友，小花貓來了?。ㄅ浒嗬蠋煱l(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦?。克≡谒峡隙〞恍∝埖鹱叩?。（幼兒自由發(fā)言）
（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了?！钡刃∝堊吆?，師放開雙手，邊放邊說：“小貓走了，小球浮上來吧！”
?。?）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了?！?“小球浮上來啦！”
4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，聽不到貓叫了就浮上來。）
活動延伸：
小朋友們，在水里玩球好不好？回家和爸爸媽媽玩玩，看看小球在水里游得快不快。
活動反思：
幼兒都喜歡玩水，對于小球在水里的飄動和浮沉更是充滿了好奇。這節(jié)課孩子們積極參與，師幼互動，動手動腦，既開發(fā)了幼兒智力，又激發(fā)了游戲興趣。但玩水時間不宜太長，注意幼兒安全。
幼兒園小班健康領域：體育活動——有趣的小方巾
活動目標
1、樂意聽信號做動作。
2、學習拋、接、走、跑、躲藏等技能。
3、養(yǎng)成積極動腦，大膽表述的習慣，萌發(fā)創(chuàng)新意識。
活動準備
每人一塊小方巾(紅、黃、藍、綠四種顏色)；大灰狼頭飾一個，大鼓一面，塑料小籃子若干；《運動員進行曲》《跟我來》《郊游》音樂。
活動過程
談話引題并進行熱身運動。
師：小朋友們，2008年奧運會是在北京召開的，我們大家都來當個小小運動員，鍛煉身體，長大以后也參加奧運會比賽，拿冠軍好嗎?
一、探索方巾
教師給每人準備了一條漂亮的小方巾。共四種顏色讓幼兒自由選擇。
師：我們要用小方巾來學本領、玩游戲，請大家看一看、想一想，小方巾可以怎么玩?
二、拋接方巾
教師有意識選擇“放禮花”玩法讓大家來模仿練習。
1、第一遍，幼兒自由練習“放禮花”，比一比誰的“禮花”飛得高。
師：小朋友真聰明，想出了許多方巾的玩法，老師覺得“放禮花”這種玩法很有趣，我們大家都來試一試，請問你們什么時候見過放禮花?
師：我們大家一起來玩“放禮花”的游戲，當老師說“放禮花嘍”，小朋友一邊把方巾當禮花用力向上拋，一邊喊“嘭啪”。
2、第二遍，教師先引導幼兒觀察“禮花”的高、低，共同尋找答案，再“放禮花”。
師：我發(fā)現(xiàn)有的“禮花”飛得很高。有的“禮花”飛得很低，為什么?
師：請大家把方巾團緊、揉小一點，再用力向上拋。
三、藏匿方巾
1、以變魔術(shù)的形式，讓幼兒根據(jù)鼓聲的大小練習快跑、慢跑以及趣味藏方巾。
師：剛才小朋友都很聰明，學會了“放禮花”，現(xiàn)在老師給你們變一個“方巾不見了”的魔術(shù)。(幼兒席地而坐，邊休息、邊昕、邊看。)
師：“變、變、變”，老師的方巾不見了，你們猜猜方巾在哪里?
師：今天我們要玩的游戲叫“藏方巾”，想一想我們的身體哪些地方可以藏方巾?
師：大家要聽鼓聲做動作，當鼓聲敲得慢的時候，大家學小花貓又輕又慢地走路；當鼓聲敲得快的時候，大家快快地朝一個方向快跑；當鼓聲停的時候，小朋友要迅速停止并坐下或蹲下，同時把方巾藏在自己身體的某個地方，看看誰藏得又快又好，不會被別人發(fā)現(xiàn)。
2、第二次游戲，要求幼兒聽鼓聲的信號快速變換動作，停止后要想出與他人不同的藏法，比比誰藏得又快又好，不容易被別人發(fā)現(xiàn)，并主動請老師、同伴猜猜方巾藏在哪里。
四、使用方巾
1、老師帶幼兒一起去“郊游”，啟發(fā)幼兒用方巾當保護傘躲過大灰狼的捕捉(配班老師扮大灰狼配合游戲)。
師：天氣很好的時候，老師帶你們?nèi)ミ^什么地方玩?
師：今天我們一起去野外郊游好不好?
師：野外郊游要跟老師和同伴在一起，大森林里有只大灰狼隨時會跑出來找東西吃，不小心會把我們抓去當點心，當我們聽到大灰狼吼叫的聲音時。先不要著急，立刻把方巾蓋在自己的頭上，找一個合適的地方蹲下來不要動，等大灰狼走后再起來就可以了，記住了嗎?
師：好，大家邊唱、邊舞動方巾跟著老師出發(fā)吧。
“狼”：這是怎么一回事呀，剛才還覺得有許多小動物在這兒玩，正想抓些來當點心，怎么一會兒就什么都不見了，哎，還是到別處去找找吃的吧。
師：小朋友們，大灰狼走了，大家快出來吧。
2、第二遍練習，教師要求幼兒聽到大灰狼的聲音時，不要慌張，要使用方巾當保護傘，鼓勵幼兒多動腦筋、多想辦法對付大灰狼。
師：剛才許多小朋友特別勇敢和聰明，看到大灰狼來了，想出了許多躲藏的辦法，使得大灰狼餓著肚子白跑一趟，我們再來玩一次游戲，請小朋友想一想，大灰狼來了，除了躲起來還有什么對付它的好辦法?(幼兒想出了很多辦法，再次游戲。)
五、放松，整理
師：游戲的時候，大家都能用小方巾當保護傘，大灰狼還以為我們是美麗的鮮花，五顏六色地開在草地上呢。我們勝利了，可時間不早了，我們也該回家了，剛才我們把小方巾玩臟了，現(xiàn)在我們該怎么辦?
師：好，我們一起來洗方巾吧!(在優(yōu)美的音樂聲中師幼共跳“洗方巾舞”，活動結(jié)束。)
幼兒園小班健康領域：體育活動—— 玩小竹梯
【設計意圖】
在戶外活動時，小朋友們選擇了玩小竹梯的活動，他們對這種新鮮的活動具有濃厚的興趣，通過對玩小竹梯活動進行挖掘。還可以發(fā)現(xiàn)小竹梯除了“爬”以外的很多玩法，這為幼兒提供了創(chuàng)造空間。使幼兒能在玩中發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力、。這種玩是非常有價值的。
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造出各種不同玩小竹梯的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、團結(jié)的合作精神。
【活動準備】
1、與幼兒人數(shù)相等的小竹梯 若干。
2、錄音機、磁帶
【活動過程】
一、準備活動
在《健康歌》的伴奏下，幼兒與老師一起做身體各部分的準備活動。
二、基本部分
1、教師出示小竹梯，啟發(fā)幼兒探索小竹梯可以怎樣玩？
如；雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個小朋友將梯子扶好，另外小朋友鉆爬梯子。
2、教師召集幼兒討論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒講述玩法并為大家演示。
學習新的玩法：走梯
教師示范動作，并講解動作要領：
師:“今天，我們學習一種新的玩法——走梯，”將兩個小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過，發(fā)展幼兒平衡能力。
玩游戲：送梯子
師生共同布置場地
玩法：
師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一個小伙伴想辦法 將 梯子給工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進梯子一前一后用兩只手抬著梯子走……此活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
三、結(jié)束部分：
1、表揚活動認真的幼兒
2、聽音樂、做放松動作。
幼兒園小班健康領域：體育活動——小手拍拍
活動目標：
1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。
2、在拍球的過程中，感受手的力量和球的關系，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭搶。
活動準備：每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈?！缎∈峙呐摹芬魳反艓б槐P。
活動過程：
一、游戲：小手拍拍
教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作）
二、初步學習拍球。
——教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。
——幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。
三、幼兒集體練習拍皮球。
——教師：每個小朋友自己找空地方練習拍皮球。教師巡回指導。
——個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。
四、幼兒再次集體練習，教師巡回知道。
五、游戲：看誰拍的多。
——教師：我們來比一比誰拍的多，預備——開始。（鼓勵幼兒不斷的拍）
——評價：表揚練習拍球認真的幼兒和拍得好的幼兒。
六、放松活動：山上有個木頭人。
引導幼兒邊念兒歌邊表演游戲，兒歌說完，幼兒即刻做一個姿勢并保持身體不動，比一比、看一看誰堅持的時間長。游戲可連續(xù)多遍。
第9篇
活動目標：
1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。
2、感知數(shù)字和數(shù)量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養(yǎng)幼兒耐心、細致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。
活動準備：
一、生活區(qū)：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等
二、數(shù)學區(qū)：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。
三、動手區(qū)：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。
四、美術(shù)區(qū)：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。
活動過程：
1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的.游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”
2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。
3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個點。）
4、結(jié)合圖介紹動手區(qū)的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。
6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。
7、活動評價。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲?？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”
第10篇
設計思路：
在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，特選擇這一活動主題。
在活動實施前，我們的預設活動方案是這樣：
活動一：認識五官
活動目標：
1、初步學會自我保護的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
2、養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。
活動準備：
1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。
2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。
活動建議：
1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。
2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。
3、到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。 4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。
5、討論：如何保護五官。
6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。
在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的.現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。
活動二、表情
活動目標：
1、知道五官的變形會產(chǎn)生各種表情。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。
活動準備：
1、大鏡子一面。
2、各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。
3、課前學會表演《表情歌》。
活動過程 ：
1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。
2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現(xiàn)這種表情？
3、幼兒自己動手粘貼五官。
4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現(xiàn)此表情。
5、隨音樂表演《表情歌》，并作出相應的表情。
第11篇
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學活動。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…、、7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
?。?）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
?。?）請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。
?。?）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？
?。?）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
?。?）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
?。?）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
?。?）練習卡操作活動
?。?）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學反思：
1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。
2、根據(jù)孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。
3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
第12篇
活動目標
1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
?。ㄒ唬┩ㄟ^“摸珠”游戲，體驗感知單雙數(shù)的含義。
1、教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2、引導幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
（二）在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1、尋找身邊的單雙數(shù)。
2、分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲。
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
教學反思
在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。
第13篇
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案《區(qū)分單雙數(shù)》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單、雙數(shù)。
2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。
活動準備：
1、圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點），1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。
2、幼兒每人一個小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。
3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
活動過程：
1、兩個兩個圈起來。
—教師展示十張圓點圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圓點數(shù)，貼上相應的數(shù)卡。
—請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
—引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？"來；自。屈；老師；教。案；哪幾張圖片是圈完的`？是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。
2、判斷單、雙數(shù)
—幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點數(shù)總數(shù)，再兩個兩個數(shù)。
—請部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
—幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數(shù)的判斷。
3、身體上的單、雙數(shù)。
—請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。
—幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個手指是單數(shù)，兩只手的十個手指就是雙數(shù)，等等）。
—請幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了。
活動結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。
活動反思：
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動的效果也特別好。
第14篇
教學目標
知識與技能
了解區(qū)域的含義;
比較長江三角洲與松嫩平原的自然地理差異、人文地理差異;
比較長江中下游平原在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
過程與方法
通過舉例說出區(qū)域的特征;
利用地圖，運用所學的知識，列表比較長江三角洲與松嫩平原存在哪些差異，學會區(qū)域比較的一般方法;
結(jié)合教材內(nèi)容，說明長江中下游平原在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學生明確千差玩別的地理環(huán)境，就會造就不同的生產(chǎn)和生活方式，初步建立科學的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀;
養(yǎng)成自己動手、動腦解決問題的習慣
教學重點與難點
教學重點
1.區(qū)域的特征;
2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響;
3.區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。
(二)教學難點
1.區(qū)域的特征
2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
三、課的類型
授新課
教學方法
比較法 案例教學法 師生互動式教學法
課時安排
2課時
教學過程
第一課時 區(qū)域的含義與地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
【新課導入】我們的生活與地理區(qū)域密切相關，例如，我們介紹自己的家鄉(xiāng)是某省、某縣、某鎮(zhèn)，我們?nèi)ミ^某些風景名勝區(qū)旅游等，我們還聽說過東北平原、黃河流域、亞熱帶季風氣候區(qū)、齊魯文化區(qū)等地理名詞。你了解什么事區(qū)域嗎?區(qū)域是怎么劃分的?又有哪些特征呢?好的，帶著這些問題，一起進入咱們今天的學習主題。
【板書】1.1地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響
第一課時 區(qū)域的含義與地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
一、區(qū)域
【講述】區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的，有一定的面積、形狀和邊界，由于目的不同所用的指標和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也就不同，如按自然環(huán)境差異，我國分為南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū);按經(jīng)濟發(fā)展水平，我國分為東部發(fā)達地區(qū)、中部較發(fā)達地區(qū)、西部落后地區(qū)。區(qū)域既有客觀性，也有主觀性，這個怎么理解呢?區(qū)域的客觀性體現(xiàn)在區(qū)域之間差異的存在，而主觀性則體現(xiàn)人為的劃分上，區(qū)域“內(nèi)部特定性質(zhì)相對一致”是一個區(qū)域區(qū)別于同等級其他區(qū)域的根本所在，如濕潤區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。
【教師引導學生歸納區(qū)域的特征】
(師)區(qū)域有級別差異，如東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可分為三江平原、松嫩平原、遼河平原 三江平原
東北地區(qū) 東北平原
松嫩平原
遼河平原
這說明區(qū)域具有什么特征啊?
(生)略
【板書】(師)這說明區(qū)域具有層次性
(師)上面我們說到了，區(qū)域是是客觀性與主觀性的結(jié)合，客觀性體現(xiàn)在區(qū)域差異上，這說明區(qū)域還具有差異性特征，區(qū)域與同級別區(qū)域之間是有差異的，一般說來，區(qū)域等級越高，區(qū)域內(nèi)部越復雜，同一性越小，區(qū)域間差異也就越大;反之，區(qū)域等級越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小，(以武漢和湖北省為例給學生解釋)
【板書】差異性
(師)組成區(qū)域的各個要素相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，如：
海陸位置 降水 氣候 氣溫 緯度位置
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動
這說明區(qū)域具有什么特征?
(生)略
【板書】(師)這說明區(qū)域具有整體性特征
(師)區(qū)域還具有可變性，首先是指區(qū)域界線的相對模糊性。雖然有的區(qū)域邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，所用的方法和指標不同，可得到不同的區(qū)域劃分方案。
二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
(師)由于不同區(qū)域所處的緯度位置，海陸位置不同，加上地形等自然因素的影響，形成了各個區(qū)域在氣侯、地貌、水文、土壤、植被等方面的差異，由于自然環(huán)境的差異，對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了深刻的影響，導致各區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、發(fā)展方向等也存在差異。
下面我們就已長江三角洲和松嫩平原為例，分析一下地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
【思考】
1.導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?
(生)略
(教師點撥)從緯度位置、海陸位置方面思考
松嫩平原緯度高，正午太陽高度小，地面獲得的太陽熱量少;距冬季風源地近，冬季嚴寒，年平均氣溫低。長江三角洲緯度低，距冬季風源地遠，年平均氣溫高。
2.長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?
(生)略
(教師點撥)長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因是該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。
3.長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響?
(生)略
(教師點撥)長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。
第15篇
一、三維目標：
(一)知識與技能：
1、了解區(qū)域的含義。
2、以珠江三角洲與松嫩平原為例，比較自然環(huán)境，人類活動的區(qū)域差異。
3 、以珠江三角洲為例，比較區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
(二)過程與方法：比較法、案例分析法、圖示法等
1.運用地圖、文字和圖片材料歸納總結(jié)松嫩平原和珠江三角洲的異同，通過分組討論解決由于地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
2.培養(yǎng)學生搜集、整理地理信息的能力。
3.培養(yǎng)學生運用地圖、文字，圖片資料進行總結(jié)歸納、比較的能力。
4.培養(yǎng)學生自主學習，合作學習和理論聯(lián)系實際的能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀：
1、讓學生樹立辨證唯物主義思想觀，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
2、通過學習珠江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展的觀點。
3、理解事物之間是聯(lián)系，發(fā)展和變化的。
二、教學重點：
1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
三、教學難點：
1.區(qū)域的特征
2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
四、教具準備：
多媒體課件、景觀圖片、中國四大干濕區(qū)圖等。
五、教學過程：[教師創(chuàng)設各種情境啟發(fā)問學生----學生看書和圖分析、討論、思考、回答]
導入：北方地區(qū)那里人們的生活和生產(chǎn)方式與我們高州地區(qū)一樣嗎?為什么會有這么多差異?(學生談一談)
所有的這些差異我們都可以從這節(jié)課的學習內(nèi)容中得到答案。(板書課題)
請同學們從課題中找出兩個關鍵的詞語。(地理環(huán)境和區(qū)域)
(一)提問學生：什么是地理環(huán)境?(大氣、植被……)
(二)、什么是區(qū)域：(圖片：南亞和意大利)
區(qū)域的內(nèi)涵：
區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的。(面積、形狀和邊界)。
2、區(qū)域的分類：
按性質(zhì)分(自然區(qū)域、經(jīng)濟區(qū)域、社會文化區(qū)域等);按規(guī)模分(大型、中型、小型)等等。
3、區(qū)域的特點：層次性、差異性、整體性和可變性
不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)、生活特點由許多不同區(qū)域的發(fā)展水平和方向也存在差異，下面我們通過以下案例，分析說明地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
(三)、地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響：(圖片：兩區(qū)域的生產(chǎn)生活圖片)
設問：珠江三角洲和松嫩平原都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)，但兩地的生產(chǎn)和生活差異顯著，你能描述兩區(qū)域的人文地理環(huán)境差異并從地圖中找出兩者差異的主要原因嗎?
教師引導學生完成：珠江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異對比表和珠江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響表。總結(jié)：產(chǎn)生兩地差異的根本原因是——自然環(huán)境的差異。(圖片：兩區(qū)域的簡圖)
珠江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異對比
地理環(huán)境 珠江三角洲 松嫩平原 地理位置差異 位于23.5oN附近，我國東部沿海地區(qū)，珠江入?？?大致位于43o～48oN，地處我國東北平原中部 氣候條件差異 亞熱帶季風氣候，年降水量豐富，雨熱同期 溫帶季風氣候，雨熱同期，但大陸性稍強，降水量較少，熱量不足 土地條件差異 經(jīng)人們長期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，較分散 為肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面積大，集中連片 礦產(chǎn)資源差異 貧乏 石油等資源豐富 珠江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響
生產(chǎn)活動 珠江三角洲 松嫩平原 農(nóng)業(yè) 水田為主，盛產(chǎn)水稻，作物一年兩熟至三熟，水產(chǎn)發(fā)達 旱地為主，產(chǎn)玉米、春小麥、大豆，一年一熟，西部可發(fā)展畜牧業(yè) 工業(yè) 優(yōu)越得地理環(huán)境使其商業(yè)貿(mào)易發(fā)達、輕工業(yè)發(fā)達、通過發(fā)達的海陸交通引進原料發(fā)展工業(yè)，是我國綜合性工業(yè)基地 利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍豐富的煤炭資源，發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。 城市和人口 人口密度高、城市密集、城市發(fā)展歷史悠久 人口密度較低，城市發(fā)展歷史較短 交通運輸 海運、陸運、空運發(fā)達 內(nèi)河、陸運發(fā)達(鐵路網(wǎng)稠密)
(四)、區(qū)域的不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。(材料：深圳30年的發(fā)展變化)
1.區(qū)域的`不同發(fā)展階段：初期階段(農(nóng)業(yè)社會)——成長階段(工業(yè)化、城市化)——后期階段(后工業(yè)化社會)
2.影響區(qū)域發(fā)展的主要因素：地理位置、資源環(huán)境(基礎)、技術(shù)力量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
(五)、方法歸納：通過以上的案例分析，要分析兩個區(qū)域差異的時候，我們應該從哪些方面入手?
學生在教師啟發(fā)下歸納如下：
第一步：搜集區(qū)域的相關資料
自然條件(包括地理位置、地形、氣候、水文、植被等)
人文條件(包括人口、經(jīng)濟、文化、歷史沿革等)
第二步：資料的分析與整理
文字整理歸類：數(shù)據(jù)分析、圖標繪制等
第三步：區(qū)域差異分析、比較
區(qū)域發(fā)展條件、優(yōu)勢和劣勢
區(qū)域經(jīng)濟分析
區(qū)域發(fā)展階段評價
區(qū)域特征：層次性;差異性;整體性;可變性。
3、長江三角洲和松嫩平原的異同：
(1)同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)。
(2)異：
?、傥恢貌町悾洪L江三角洲位于我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入海口;松嫩平原位于我國東北地區(qū)的中部。
?、跉夂驐l件差異：長江三角洲在亞熱帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨、雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風氣候區(qū)，也是雨熱同期，但大陸性稍強，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長江三角洲。
③土地條件差異：長江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地、集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。
?、艿V產(chǎn)資源條件差異：長江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。
4、長江三角洲在良好的水熱條件基礎上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻、油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。
5、長江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達;松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。
6、長江三角洲位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內(nèi)對外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，依托當?shù)匕l(fā)達的農(nóng)業(yè)基礎發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。
7、區(qū)域不同發(fā)展階段中地理環(huán)境的影響：(以長江三角洲為例)
(1)早期：河流、湖泊和沼澤分布較廣，地勢平坦，土質(zhì)黏重。受地理環(huán)境的限制，耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。
(2)農(nóng)業(yè)社會：
?、俅鳛榻煌üぞ弑粡V泛使用，稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道。
?、陔S著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的改良，多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展。
?、垭S著我國歷人口從北方至南方幾次大規(guī)模的遷移，人口越來越稠密。
?、軆?yōu)越的氣候條件還使得長江三角洲成為我國主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。
(3)農(nóng)業(yè)社會后期：
?、俟ど虡I(yè)的發(fā)展使人口、城市密集，耕地面積減小。
②耕地被分割得很破碎，不利于機械化的推廣，糧食商品率低。
?、劢裉熳鳛槿珖凹Z倉”的地位已逐漸讓位于東北平原和華北平原，在全國棉花生產(chǎn)中的地位也比不上新疆南部和華北平原。
第16篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案！大班安全教案范文《區(qū)域》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、會根據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。
2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點：
學會制定活動區(qū)的規(guī)則，并制作簡單的標志表示。
解決難點方法：引導幼兒積極參與豐富各個區(qū)角的材料，鼓勵家長參與到規(guī)定的制定和標志的.制作。
活動準備：
1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。
2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。
活動過程：
1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
師：我們的活動室美嗎？你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢？小結(jié)：我們的活動室有許多內(nèi)容豐富的活動區(qū)，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學到本領呢？
2．討論為那些活動區(qū)制定規(guī)則。
我們要在活動區(qū)活動得好，應該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應該怎樣做呢？”
3．我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)則并分工合作。
?。?）我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)則呢？
?。?）幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。
?。?）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的地方。
4．交流反饋：
1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。
2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。
活動結(jié)束：
今天我們?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標志，我們在活動區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。
第17篇
一、活動目標
1、引導幼兒了解鼻子的作用，并學習擦鼻涕的方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。
二、活動準備
師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。
三、活動過程
?。ㄒ唬氩糠?/p>
由添畫游戲?qū)牖顒樱撼鍪乱粡埼串嬐暾漠嬒?，（師）：這是一為粗心的小朋友在參加畫展時畫的一幅畫，這次她沒有的講，因為她這副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什么東西？并引導幼兒把畫添完整。
小結(jié)：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子，并教育幼兒平時做事情要細心，由此引出鼻子。
（評：以添畫游戲?qū)?，既能引起幼兒興趣，又能開發(fā)幼兒智力，展開想象，為什么不得獎？同時培養(yǎng)幼兒的良好習慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊。）
?。ǘ┗顒硬糠?/p>
1、引導幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗說一說，鼻子還聞到過什么氣味（臭味、甜味、燒焦味等）。
2、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰的本領大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味（醋、醬油、酒、水），勸說對的給予擊掌鼓勵。
3、引導幼兒說一說鼻子的作用。
鼻子除了用來聞味，還有什么作用？幼兒會說出：喘氣。教師給與相應鼓勵。舉例說明：人在感冒時鼻子容易堵塞，聞不到味，同時感覺喘但是氣來，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺嗎？幼兒會答：“有”。因此，我們要保護好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。
?。ㄔu：舉例說明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強幼兒保護鼻子的意識。）
此刻老師有個故事，小朋友想不想聽一聽是怎樣回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》。
?。ㄔu：進一步增強幼兒保護鼻子的重要性。）
4、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：
與幼兒談話，透過上面的游戲小朋友已經(jīng)明白鼻子的.作用很大，難免有時流鼻子，引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，有鼻涕時，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎樣擦鼻涕？
?。?）幼兒自己用紙巾擦鼻涕。
?。?）根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。
評：透過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力。）
5、聽故事做討論：
老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對嗎？還有那些東西不能塞到鼻子里？幼兒自由回答，根據(jù)回答教師做補充。
小結(jié)：保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險也很不講衛(wèi)生。
（評：真實的故事情節(jié)，說出了鼻子的重要性。透過幼兒討論，幼兒分辨是非的潛力進一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。）
（三）結(jié)束部分
組織幼兒用正確的方法，學擤鼻涕，對動作正確的幼兒給與鼓勵。
?。傇u：形象直觀的授課方式，既滿足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理潛力，自護意識與良好的衛(wèi)生習慣。）
第18篇
活動目標：
1、初步了解預防感冒的方法。
2、了解感冒的癥狀，明白感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
3、明白感冒了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
1、自拍錄像小片段。
2、小叮當手偶一個。
3、小叮當音樂。
4、預防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉……）。
活動過程：
1、設置情景――引發(fā)興趣，導入活動。
出示小叮當手偶：“這天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰”小叮當：“大家好！我是小叮當，這天我給大家唱一首歌曲（唱兩句后不停的打噴嚏），我怎樣了我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見！”
2、組織討論了解感冒的癥狀及原因。
問題一、你們感冒過嗎感冒了會有什么感覺
教師總結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
問題二：小叮當怎樣了為什么會感冒
教師總結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
3、觀看錄像小片段――滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論：小叮當?shù)侥睦锶チ怂蜥樀臅r候哭了沒有小朋友打針的時候是怎樣做的
教師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
4、結(jié)合圖片展開討論――初步了解預防感冒的方法。
（1）討論：小朋友想一想，怎樣樣就不感冒了
?。?）看圖片提升經(jīng)驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
活動延伸：
隨著小叮當?shù)囊魳放c幼兒一齊外出鍛煉身體。
第19篇
活動目標
1、讓幼兒體驗成功的喜悅。
2、鍛煉幼兒的反應潛力，增強幼兒手腕關節(jié)的靈活性和幼兒的跳躍潛力。
活動準備
1、畫好的蒼蠅若干（吊起來幼兒可跳起來拍、幼兒可用線拖拽）。
2、蒼蠅拍若干。
活動過程
一、情景表演
1、教師拿蒼蠅拍，小聲跟幼兒說：噓！那邊有只蒼蠅，我要去打蒼蠅了。
2、教師啟發(fā)幼兒一齊尋找蒼蠅。
3、找到蒼蠅，教師示意幼兒安靜別把蒼蠅吵跑了，之后教師打蒼蠅，并把打死的蒼蠅用紙包起扔到垃圾桶里。
二、談話交流
1、教師：我們?yōu)槭裁匆焉n蠅打死？
?。ㄉn蠅不講衛(wèi)生。）
2、教師為幼兒補充（蒼蠅會給我們帶來病菌和傳染?。?/p>
三、游戲體驗
1、教師把蒼蠅掛在高處
教師：孩子們，此刻有好多又大又可惡的蒼蠅在咱們的頭頂上飛來飛去，咱們就應怎樣做??？
?。ㄎ覀円蛩浪麄?，把他們消滅掉。）
2、幼兒每人拿一個蒼蠅拍，對準懸掛的蒼蠅，進行拍蒼蠅游戲。
（游戲過程中，教師要提醒幼兒看準了再打，不能亂打，那樣就會把蒼蠅嚇跑。）
第20篇
一、操作目標：
1、在操作過程中，認識并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認識各種圖形的基礎上學會比較它們的大小。
二、操作材料：
圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個。
三、操作層次：
第一層次： 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進行分類。
第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進行重疊擺放。
第三層次：利用一種或多種圖形進行排序。
四、指導建議：
1、在對圖形進行分類的過程中引導幼兒先以圖形的一個特征進行探索，然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。
2、肯定幼兒的探索結(jié)果，鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類，體驗成功的快樂。
3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
第21篇
活動目標：
1、認識數(shù)字1-3，能進行點數(shù)。
2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、 喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
活動準備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語言區(qū)：圖書、字卡。
美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
活動過程：
一、引入
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么？幼兒說一說。現(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認識各區(qū)
1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂：現(xiàn)在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎？
3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么？有有數(shù)字寶寶，你認識這些數(shù)字嗎？能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎？
三、幼兒取卡進區(qū)活動
教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動，教師指導
五、講評，展示作品
六、活動結(jié)束
整理材料。
摘要：你的手會做些什么？幼兒說一說?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。 二、認識各區(qū) 1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，...
第22篇
導語：讓孩子們能通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的神奇之處，從而提高發(fā)展觀察能力。以下是小編為大家整理的中班科學領域優(yōu)秀教案，歡迎大家閱讀與借鑒！
活動目標：
1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點
2、在活動中，訓練觀察比較的能力
活動準備：蘑菇、蘋果圖片 相似圖片組圖
活動過程：
一、講故事，創(chuàng)情境
1、師：在森林里住著兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問媽媽：“媽媽媽媽，我要采什么樣的蘑菇呢？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說：”這個的 蘑菇可以吃。如果身上長著斑點的，就不能吃，就不要采。 就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了?？墒遣灰粫?，兔寶寶又發(fā)愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采啊？
2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎？
3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問：它們有什么不同？
幼兒自由觀察，并交流
4、小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信，
兔寶寶也會發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇 。
二、看圖片，找不同
?。ㄒ唬?shù)量不同
1、出示兩幅數(shù)量不同的蘋果的圖片，提問：這里有兩幅相似的圖片，你還能發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？
2、幼兒觀察圖片，交流。
3、小結(jié)：原來它們的數(shù)量不一樣
?。ǘ?、顏色不同
1、出示顏色有差別的兩幅圖片，提問：瞧，這里又有兩盤蘋果，它們哪里不一樣呢？還是數(shù)量不同嗎？
2、幼兒觀察，并交流
3、小結(jié)：原來它們的`顏色不一樣?？磥碇灰屑氂^察，我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。
?。ㄈ?、方位不同
1、出示兩幅方位不同的小汽車圖。提問：這兩輛小汽車就好像一對雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？
2、幼兒觀察圖片交流
3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。
4、小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來。
三、玩游戲，比眼力
游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。
四、設場景，做練習
1、師：皮皮正在家里玩，他邀請我們一起去他家做客。出示圖片，
瞧，你在皮皮家看到了什么？
幼兒回答
2、師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣
子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）
3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流
4、師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同
五、做小結(jié)，巧延伸
師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)周圍每天都有不同，都
在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。
第23篇
一、活動區(qū)創(chuàng)設背景
本學期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結(jié)果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設置說明
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的`好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構(gòu)區(qū)：
1、構(gòu)建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū)：
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,
4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
第24篇
扣鈕扣系列二
一、材料提供
合成革等面料制成的、沒有車輪的各種常見汽車。車輪部位預先做好了大小不一的鈕洞。車輪上（反面）釘好大小不一的鈕扣。
第一階段：各種汽車大小可相似，車輪部位的鈕洞大小與車輪上的鈕扣基本相同。
第二階段：各種汽車大小可相似，但車輪部位的鈕洞與車輪上的鈕扣都有大有小。
第三階段：除車輪部位的鈕洞與車輪上的鈕扣都有大小外，各種汽車的大小和輪子的大小也不同。
二、操作層次建議
第一層次：幼兒通過玩汽車，發(fā)現(xiàn)汽車都沒有車輪的秘密，并為汽車裝上輪子。
第二層次：幼兒在為汽車裝輪子的.過程中，發(fā)現(xiàn)問題：鈕洞和鈕扣的大小不一樣，小鈕扣扣在大鈕洞上，車輪會落下來，而大鈕扣扣不進小鈕洞。并試著想辦法解決問題。
第三層次：幼兒能嘗試為大汽車裝上輪子，小汽車裝上小輪子，逐步發(fā)現(xiàn)汽車與車輪正確對應的關鍵。
三、提示
a．觀察重點：
幼兒能否發(fā)現(xiàn)汽車沒有車輪，并試著裝上車輪，是否將鈕扣扣進鈕洞。
b.當幼兒在為汽車裝輪子的過程中，遇到鈕洞和鈕扣的大小不一樣等問題后，有怎樣的行為表現(xiàn)。
c.幼兒是否能注意車身與車輪的匹配，為汽車裝上合適的車輪。
四、建議：
應鼓勵幼兒試著將鈕扣扣進鈕洞，體驗為汽車裝好輪子的快樂。
當幼兒遇到問題時，教師可引導他們再看看、比比、想想、試試，自己來發(fā)現(xiàn)解決問題的好辦法。
第三階段的內(nèi)容有一定的難度，教師可從幼兒實際出發(fā)，決定材料出現(xiàn)的時間。
第25篇
一、活動目標
1、增強角色意識，體驗角色扮演的樂趣。
2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。
二、活動準備
家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發(fā)、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝臺一張、電視機一臺、清潔用具
三、活動過程
1、教師介紹區(qū)域。
今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。
2、幼兒自由選擇角色卡進區(qū)。
3、幼兒入?yún)^(qū)活動，教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時指導。
小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的'角色，教師應隨時以同伴的身份，以游戲的口吻給予提醒。
4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。
5、評價：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。
美工區(qū)
一、活動目標
1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。
2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。
二、活動材料
紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿（未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿）
三、活動過程
1、教師簡單導入。
2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。
3、幼兒選擇材料進行操作，教師重點觀察引導幼兒大膽嘗試和體驗，并給予適時指導。
4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。
5、評價：你今天在巧巧手做了什么？
第26篇
活動目標：
1．了解故事發(fā)展的情感脈絡，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。
2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關心過自己的人表達感恩之情。
活動準備： ?與故事內(nèi)容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
活動過程：
一、以"小豬"形象，導出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關于誰的呀？
二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。
1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。
2．就故事內(nèi)容進行提問。
"你認為是誰幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見。
三、繼續(xù)感受故事后半部分,學會感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎？為什么？
四、聯(lián)系實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情師：生活中有沒有別人關心愛護你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？
五、制作感恩卡，感受互愛的情感
1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。
2．幼兒用自己的方式方法作記錄。
3．鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂中，結(jié)束部分1．鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母2．播放音樂《感恩的'心》，把感恩卡送親人。
活動延伸：
日常滲透：繼續(xù)學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。
第27篇
活動目標：
1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
難點：學會正確地使用筷子。
活動準備：
1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
3.幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
活動過程：
1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑в變翰鲁鲋i底后，教師出示各種筷子。
2.引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
?。?）筷子是什么樣子的？（先引導幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）
（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）
?。?）這些筷子是干什么用的？（先引導幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）
（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等）
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
?。?）你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）
?。?）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）
4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）
6.引導幼兒討論：
?。?）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）
?。?）用筷子吃飯時應注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）
活動延伸
1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3.學做筷子操。
第28篇
【一、課前準備】
教師準備：1、熟悉教材，明確教學的重難點。2、利用互聯(lián)網(wǎng)，找齊有關田納西河流域的資料，比如經(jīng)緯度位置、在美國的位置、自然地理特征、現(xiàn)階段的社會經(jīng)濟特征等等。
學生準備：預習教材，圈出疑惑的地方。可利用網(wǎng)絡查找相關資料。
課程標準：掌握流域治理與開發(fā)的一般模式。
教學目標：掌握田納西河流域的自然地理特征，掌握田納西河流域的治理核心，掌握田納西河流域治理對我國的啟示，掌握并能熟練運用流域治理開發(fā)的一般模式解決相關問題。樹立一切從實際出發(fā)的價值觀和方法論。
教學重難點：1、田納西河流域的自然地理特征。
2、田納西河流域開發(fā)治理的核心。
3、田納西河流域治理開發(fā)的措施與借鑒意義。
4、流域治理開發(fā)的一般模式。
教學方法：自主學習法 、 問題式教學法
課時安排：2課時
教具準備：多媒體課件
【二、新知識的學習】
【導入新課】
師：通過圖片我們可以得知美國的流域治理是非常成功的，被多個國家奉為樣板，也因此成為了教材上的內(nèi)容。但是田納西河流域曾經(jīng)有過一段不堪回首的往事。請同學們閱讀第一個大內(nèi)容《一、治理前的田納西河流域》，把不堪的往事羅列出來。
板書： 第三節(jié) 流域綜合治理與開發(fā)
一、慘不忍睹（治理前）
?。?分鐘后）生：
師：在第一大內(nèi)容里有不懂的地方，請展示出來。
生1：田納西河流域與中國南方的氣候都為亞熱帶季風氣候，為什么它夏季少雨多冬春多雨？
生2：自然地理特征包括哪些方面？
學生釋疑歸納：1、自然地理特征包括：地形地貌、地理位置、氣候、水文（河湖）、土壤、植被等等。
師：歸納得很好。1、田納西河流域處于夏季風的背風坡，降水少。冬春季節(jié)冷空氣南下與來自海洋上的暖濕氣流在此相遇，形成鋒面氣旋，帶來大量降水。
師：雖然長得慘不忍睹，但并不是無藥可救。請對照第一、二大點內(nèi)容找出田納西河流域的優(yōu)勢條件并思考開發(fā)方向和整治措施。時間15分鐘。
板書 二、整形手術(shù)（治理中）
生3：
生4：
師：在第二大內(nèi)容里有不懂的地方，請展示出來。
生5：什么是河流的梯級開發(fā)？（學生自主發(fā)言）
師：梯級開發(fā)就是在流量大、落差大的河段依地勢興建多個水電站，盡可能地多開發(fā)水電。
完成活動P48、P49
師：通過整治措施可以知道開發(fā)主要針對當?shù)氐膬?yōu)勢條件，治理主要針對當?shù)爻霈F(xiàn)的問題。那么整治之后有什么效果？看第三大內(nèi)容《今天的田納西河流域》
板書 三、光彩照人（治理后）
生6： 洪澇災害得到有效控制
水運非常便利，運輸量逐年增長
形成了以電力工業(yè)為龍頭、高耗能工業(yè)為骨干的綜合性工業(yè)基地
形成了優(yōu)美的風景區(qū)
人均收入不斷提高
板書： 四、美名遠播
師：治理非常的成功，各國爭相學習，那么它的經(jīng)驗有哪些？
生7： 設置專門的開發(fā)機構(gòu)，健全法規(guī)，完善管理
因地制宜的選擇開發(fā)重點，形成各具特色的開發(fā)模式
不斷加大開發(fā)力度
提高流域的開放度
【歸納小結(jié)提升】
師：美國田納西河流域的治理如此的成功，給后人提供了一個可供參考的模式—流域開發(fā)與治理的`一般模式。如下所示：
1、分析當?shù)氐淖匀坏乩硖卣骱?/p>
社會經(jīng)濟特征。
2、明確當?shù)孛媾R的問題及產(chǎn)生
的原因
思考：如何整治淮河流域？（學生可以自由發(fā)言）
生8：設立專門的機構(gòu)
生9：從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，選擇合適的產(chǎn)業(yè)
生10：依法治污，從嚴治污
師：大家的說法都具有可行性，但是我國國情特殊?；春恿鹘?jīng)很多的行政區(qū)，各行政區(qū)之間相互推諉，雖說淮河整治設有專門的管理機構(gòu)，但是權(quán)限小，很多事做不了主。心有余而權(quán)不足。又加之官員的政績跟GDP聯(lián)系緊密，GDP又是企業(yè)創(chuàng)造出來的，所以地方政府對于污染企業(yè)百般疼愛，照顧有加。
【當堂達標】：通過讓學生完成基礎訓練上的練習來進行鞏固、強化。
【課后思考】：江華縣地處湘江上游，河流眾多，是一個經(jīng)濟落后的山區(qū)縣。很大一部分人生活比較貧困。請參考田納西河流域的整治，為當?shù)孛癖娒撠氈赂?、為江華縣的可持續(xù)發(fā)展獻計獻策。
第29篇
教學目標：
知識與能力：
了解早期人類文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境，知道古埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡；了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系較為完善的法典；說出古代印度的種姓制度。
過程與方法：
利用地圖找出亞非文明古國的地理位置了解他們的自然環(huán)境，分析內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)識圖能力和分析問題的能力；通過運用論從史出的方法，說明古埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古印度的種姓制度都是奴隸主剝削壓迫人民的歷史見證。
情感態(tài)度與價值觀：
認識金字塔不但是統(tǒng)治都剝削人民的歷史見證，也體現(xiàn)了勞動人民的智慧，是人類史上的偉大奇跡。
教學重點：亞非文明的突出成就
教學難點：種姓制度是印度社會的特點
課前準備：學生搜集有關金字塔、《漢謨拉比法典》、印度的種姓制度的相關資料和圖片，并加以整理。
教學時間：1課時
教學過程：
導入：
提問：在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代，首先進入文明時代的是哪些國家呢？
這是世界文明的四個搖籃，為人類文明做出了巨大貢獻。有了人類文明，人類社會隨之從原始社會進入奴隸社會。
大家仔細觀察一下這四大古國是何時進入到文明時代的呢?有什么共同之處？為什么人類文明會產(chǎn)生于大河流域呢？
時間
大河流域
古代埃及
公元前3500年
尼羅河流域
古代巴比倫
公元前3500年
兩河流域
古代印度
公元前2500年
印度河流域
古代中國
公元前2070年
黃河流域
大河流域氣候濕潤，光熱充足，地勢平坦，適合人類生存；大河上游高山積雪的融化，導致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
水是生命之源，在世界各地的文明發(fā)展史中，水都扮演著極為重要的角色。我們剛才提到的四大文明古國都有自己的母親河。人類文明依河而興，河川孕育了人類的文明，水波蕩漾與滾滾逝水交織著人們對河流的記憶。人類文化的發(fā)源，莫不是以大河流域為主要的舞臺。今天這節(jié)課，我們就來學習第二課大河流域—人類文明的.搖籃。（出示課題）
講授新課：
一、金字塔的國度
這些文明古國都和中國一樣有著豐富的內(nèi)容， 首先，我們來學習起源于尼羅河流流域的古埃及。
公元前5世紀，古希臘歷史學家希羅多德到古埃及探訪歷史遺跡和風土民情，他說： “埃及是尼羅河饋贈的厚禮?！蹦闳绾卫斫膺@句話呢？
在非洲廣闊的土地上，尼羅河由南向北、傾瀉而下，注入地中海。它每年定期泛濫，不僅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于農(nóng)作物生長，這就給古埃及人的生存、繁衍提供了條件。尼羅河不僅養(yǎng)育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。古代埃及人留下了贊頌尼羅河的詩篇：“啊，尼羅河，我贊美你，你從大地涌流出來，養(yǎng)活著埃及……一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！边@些詩句反映了古代埃及與尼羅河息息相關的事實。馬克思也說過說：“計算尼羅河水的漲落期的需要，產(chǎn)生了埃及的天文學”。這個論斷也反映了古埃及的科學文化知識正是在利用和改造尼羅河的生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的。因此，尼羅河是埃及的母親河，尼羅河河水猶如母親甘甜的乳汁，養(yǎng)育了世世代代的埃及兒女。）
古埃及這一目的關鍵詞是什么？
一提起埃及，大家就會想到金字塔，因此把埃及稱為金字塔的國度，金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎。
大家對金字塔了解知多少呢？請大家暢所欲言。
學生發(fā)言后，教師在學生發(fā)言的基礎上作總結(jié)。
金字塔是古埃及奴隸制國王的陵寢。這些統(tǒng)治者在歷史上稱之為“法老”。法老們不僅活著時統(tǒng)治人間，而且幻想死后成神，主宰陰界，因此，“法老”死后，便取出內(nèi)臟，浸以防腐劑，填入香料，將尸體長久保存，稱作“木乃伊”。金字塔便是存放“法老”木乃伊的陵寢。現(xiàn)在，埃及境內(nèi)保存至今的金字塔共 96 座，大部分位于尼羅河西岸可耕谷地以西的沙漠邊沿。
金字塔距今已有4500年的歷史，由于它形似漢字中的“金”字，因而被稱為“金字塔”，金字塔本身是一座王陵建筑。它規(guī)模宏偉，結(jié)構(gòu)精密，塔內(nèi)除墓室和通道外都是實心，頂部呈錐角。金字塔歷經(jīng)多次地震都巋然不動，完好無損。
金字塔前有座獅身人面像，是古國王第四王朝法老胡夫的兒子哈佛拉的形象，它叫斯芬克斯，高20米，長57米，僅一只耳朵就有兩米高。除獅爪是用石頭砌成之外，整個獅身人面像是一塊天然的大巖石鑿成的。鼻部有損傷，據(jù)說是在一次戰(zhàn)爭中被拿破侖的士兵用大炮轟掉的。斯芬克斯象征著法老的權(quán)利至高無上，威不可侵。
胡夫金字塔，又稱齊阿普斯金字塔，興建于公元前 2760 年，是歷史上最大的一座金字塔，也是世界上的人造奇跡之一，被列為世界 7 大奇觀的首位。該塔原高 146.5 米，由于幾千年的風雨侵蝕，現(xiàn)高 138 米。原四周底邊各長230 米，現(xiàn)長 220 米。錐形建筑的四個斜面正對東、南、西、北四方，傾角為 51 度 52 分。塔的四周原鋪設著一條長約 1 公里的石灰石道路，目前在塔的東、西兩側(cè)尚有遺跡可尋。整個金字塔建在一塊巨大的凸形巖石上，占地約 5.29 萬平方米，體積約 260 萬立方米，是由約 230 萬塊石塊砌成。外層石塊約 11.5 萬塊，平均每塊重 2.5 噸，最大的一塊重約 16 噸，全部石塊總重量為 684.8 萬噸。修建金字塔，集中了當時古代埃及人的所有聰明才智，解決了許多難題，創(chuàng)造了一大奇跡?？梢哉f，金字塔是古代埃及人民智慧的結(jié)晶，是古代埃及文明的象征。同時，金字塔也是無數(shù)勞動人民血汗的結(jié)晶，它給古埃及人民帶來了無盡的苦難，是奴役奴隸的見證。
第30篇
一、 說教材
（一）說教材的地位和作用
高中人文地理有關人類空間活動的章節(jié)中貫穿了區(qū)位理念，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟最基礎的物質(zhì)生產(chǎn)部門，然而工業(yè)又因其特點在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加的復雜了，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對前面知識的深化，也為后面知識做輔墊，在教材中起著承上啟下的作用。
?。ǘ┱f教學目標
知識與技能目標
1. 結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素
2. 理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢；
3.分析環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響；
過程與方法
在教學過程中，通過工廠布局實例了解分析工業(yè)區(qū)位的主要因素，同時培養(yǎng)學生提取并加工有效地理信息的能力；通過鞍鋼和寶鋼案例對比綜合分析評價工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強學生綜合分析問題的能力；通過結(jié)合三明鋼鐵廠實例引出環(huán)境因素對現(xiàn)代工業(yè)區(qū)位選擇的影響及如何合理布局，突出對實際問題的分析。
情感態(tài)度與價值觀
用實例激發(fā)學生形成對地理事物進行分析、探究的興趣，在學習中意識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，建立科學的發(fā)展觀、環(huán)境觀
?。ㄈ┱f教學重難點
判斷影響工業(yè)區(qū)位的主導因素及其合理布局。高考中區(qū)位問題占有很突出的位置，而且知識點是后面分析工業(yè)地域形成與發(fā)展的基礎，所以列其為重點；同時通過前面學習，對區(qū)位因素有一定認識，但影響工業(yè)區(qū)位因素更復雜，就不能孤立機械地看待各因素，須綜合發(fā)展地分析同時又要抓主因，涉及政治哲學，而高一學生理性綜合分析能力及科學看等問題的能力還有限，因此列其為難點。
二、說教法
由于中學地理教育的被忽視，所以學習地理的`積極性不太高。需調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
實例教學：創(chuàng)設實例情景小組活動探究問題，增強學生的學習興趣,提高課堂效率和教學效果
案例教學：結(jié)合書本案例并升華到生活中的具體實例，為學生提供身邊的事物進行分析研究，引發(fā)學生質(zhì)疑提高興趣，幫助同學們樹立正確環(huán)境觀和發(fā)展觀。
三、說學法
體驗學習：對工廠布局體驗一把“決策癮”，并把自己小組的決策結(jié)果拿來和大家分享，接受大家的評判。這個過程培養(yǎng)學生與人交往的能力，培養(yǎng)學生聽和講的能力，同學們在與同伴的交往中提高自己的情商。
探究學習：對三明鋼鐵工業(yè)布局分析及探究如何合理規(guī)劃，讓學生真正體會到合理的工業(yè)布局應該是經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一，培養(yǎng)愛鄉(xiāng)情操。
四、說教學過程
五、布置作業(yè)
六、板書設計
板書：工業(yè)的區(qū)位選擇
一、主要的工業(yè)區(qū)位因素
1、工業(yè)及主要區(qū)位因素
2、五種工業(yè)指向類型
二、影響工業(yè)區(qū)位選擇因素的發(fā)展變化
1、科學技術(shù)進步
2、政策變化
3、環(huán)境保護
4、企業(yè)決策者的理念和心理因素