《幼兒游戲活動(dòng)教案30篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
【教案準(zhǔn)備】
1、音樂磁帶;
2、球若干。
【教案過程】
游戲前,媽媽對(duì)小兒說:寶寶的小手真能干,會(huì)拋球,會(huì)滾球還會(huì)做許多事情,寶寶的小腳也很能干,會(huì)走路、跑步、也會(huì)像小手一樣學(xué)會(huì)拋球、滾球。
1、拋球:游戲時(shí),媽媽讓小兒坐在草地上,雙臂向后用手撐在地上,上身后仰,將球放在小兒兩腳中間,叫小兒用腳夾住,然后兩膝彎曲,兩腿抬高,將夾著的求舉到空中,用力向空中拋出,求落下滾出去,小兒將兩腿放下。此游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
2、滾球:與拋球同樣的準(zhǔn)備姿勢,兩腳將球夾在中間,然后用腳輕輕的將球向前推出,使球向前滾出。媽媽坐在對(duì)面,用腳將滾過來的'球接住,再向小兒方向推球,使球滾向小兒連續(xù)進(jìn)行。
【游戲規(guī)則】
在玩此游戲之前,先要學(xué)會(huì)用手拋球,再叫小兒玩此游戲,由媽媽示范數(shù)次,讓小兒模仿動(dòng)作。
雙腳夾球活動(dòng)隨筆:
同事不到兩歲的孩子送去幼兒園了。小李同學(xué)還在家人的看護(hù)下幸福的玩著。當(dāng)然,入園的年齡沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵在于孩子自身的身體和心理情況。小李和我都沒有做好去幼兒園的準(zhǔn)備。既然如此,就先不著急去了。明年再說。
晚上和小李同學(xué)玩球。先試著讓他接反彈球,皮球在地上跳了兩下之后,小李同學(xué)笨拙的接住了。五次里面能接住一兩次。接住后,他用雙腳夾住球試圖蹦幾步。這個(gè)動(dòng)作原來小李同學(xué)是不會(huì)的,蹦不起來,只能兩腳交替蹭著往前走,蹭不了幾步,球跑了。
不過,今天,小李同學(xué)能完成了,皮球被夾得挺緊,雖然跳得不高,但能離開地面,也算得上是跳了哈!
關(guān)于《雙腳夾球、拋球游戲》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
第2篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的動(dòng)物游戲之謎人教版語文高二上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn),了解這篇科普說明文的文體特色。
2、過程與方法:在了解并概括文章的大致內(nèi)容,理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵,珍愛動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵。
四、教學(xué)方法
探討交流
五、教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過程
?。ㄒ唬?dǎo)入:談話引入,建構(gòu)話題
板書:“游戲”,同學(xué)們,兒時(shí)你們玩的游戲有哪些呢?你們從中收獲了什么呢?
看來,同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多,人類會(huì)游戲,其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片:
?。ㄕ故緞?dòng)物游戲圖片)
看到這些可愛、有趣的畫面,可見動(dòng)物也有它們的游戲,那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲?游戲的目的又是什么呢?今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看這篇文章告訴了我們哪些。
?。ㄒ唬┥险n行為
1、溫故知新
?。?)今天,我們要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物游戲之謎》是一篇科普說明文??破照f明文是說明文中的一種,是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具??破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí),主要是自然科學(xué)方面的知識(shí),內(nèi)容相對(duì)集中,篇幅不是很長,語言準(zhǔn)確簡潔,淺顯易懂,把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層。
?。?)上節(jié)課,我們布置了預(yù)習(xí),要求大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識(shí)。初中我們學(xué)過哪些說明文?(《蘇州園林》、《橋》、等)以《蘇州園林》為例,它是按照邏輯順序,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式,先寫蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,高度評(píng)價(jià)了它在我國園林中的地位,總領(lǐng)全文。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。最后,結(jié)束全文,引起讀者的觀賞愿望。(請(qǐng)學(xué)生來說)。
?。?)檢查預(yù)習(xí):上節(jié)課,我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí),預(yù)習(xí),并思考:圍繞著動(dòng)物游戲的秘密,文章是如何讓展開的呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。
明確:<1>(1)——(4)動(dòng)物也游戲表(淺)
?。?)——(8)動(dòng)物游戲的基本類型↓
?。?)——(14)關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說里(深)
(15)要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究
<2>文章先是寫到動(dòng)物游戲,再給動(dòng)物游戲分類,在分類的基礎(chǔ)上面,提出問題:動(dòng)物為什么游戲,進(jìn)而解決問題,提出關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說還有總結(jié)。層層深入,是“總——分——總”的形式。
教師總結(jié):文章由現(xiàn)象到分類,再到意義、目的,遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序,這非常符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也符合科學(xué)研究的思維過程:提出問題——分析問題——解決問題。
3、信息篩選:通過預(yù)習(xí),我們知道,本篇文章中作者給我們提出了這樣一個(gè)問題——?jiǎng)游餅槭裁从螒?。文中?0段,有句話,不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律,就是盡可能節(jié)省能量?!崩纾忯~、蛇“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢?”所以,文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后研討與練習(xí)一,找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。
明確:a:演習(xí)說
根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲
結(jié)論:游戲是生活的演習(xí)
b:自娛說
根據(jù):河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯
結(jié)論:通過自得其樂的游戲,使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。
c:學(xué)習(xí)說
根據(jù):黑猩猩玩棍子,動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲
結(jié)論:游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
d:鍛煉說
根據(jù):羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲
結(jié)論:動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的`身體和生存能力
深入探討:好的。這幾個(gè)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論,那么,在你們從文中找相關(guān)例子的時(shí)候,有沒有注意到文中對(duì)于動(dòng)物游戲的描寫在語言上有什么特點(diǎn)?和一般的說明文有什么不同?
明確:文中的文字寫的非常生動(dòng),充滿著情趣。
A、文章開頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí),用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用,讓文章趣妙橫生。
b、通過一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用,形象地描繪出葉猴游戲時(shí),調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。
語言淺顯易懂但又生動(dòng)形象。
好的,這就是這篇科普說明文在語言表達(dá)上的獨(dú)到之處,接下來呢,就請(qǐng)你們
4、表達(dá)交流:根據(jù)你的觀察或理解,你贊同哪種或幾種假說?如果都不贊同,也可以自立門戶,創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求:結(jié)合生活中的例子,盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn),描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景,來論證你的觀點(diǎn)。
?。▽W(xué)生自由發(fā)揮即可。)
例如:①我同意自娛說,因?yàn)椋螒虮緛砭褪菉蕵返囊环N方式,動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。例如,小狗喜歡咬襪子,叼著襪子到處跑。
?、谏锏乃季S方式較簡單,他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說。
?、壅J(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合,因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存,優(yōu)勝劣汰”,所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能,提高自己的本領(lǐng)。例如,貓捉老鼠。平常貓就會(huì)進(jìn)行一些鍛煉,玩小球啊,等等,它玩小球的姿勢什么的,和貓玩老鼠的時(shí)候很像。所以,我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”
5、思考:同學(xué)們各抒己見,每個(gè)人都有自己的想法,基本上,每一種假說都有它的擁護(hù)者,那么作者呢?他支持哪一種說法?文章有沒有明確的表態(tài)?(沒有)為什么?(可以引導(dǎo),提示學(xué)生,讓學(xué)生自己提出問題,進(jìn)而解答。既然文章題為動(dòng)物游戲之謎,那他為什么不給我們揭開這個(gè)謎?)
明確:第一,動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的,不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因,人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多,現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性,也有其局限性。必須深入研究,才能解開動(dòng)物游戲之謎。
第二、科學(xué)注重求實(shí),即使作者傾向于某種假說,也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。
第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。
第四、和課文的題目相切合,引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。
6、能力提升,挖掘內(nèi)涵:任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息,在這篇文章中,作者向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為,他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎?他的言外之意是什么呢?你又受到了什么樣的啟發(fā)?
提示:請(qǐng)同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話:
“動(dòng)物學(xué)家們對(duì)此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚:這些動(dòng)物是在游戲?!?/p>
“動(dòng)物游戲之謎沒有完全解開,但動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)?!?/p>
明確:(1)通過同學(xué)們剛才激烈的討論,我們突然發(fā)現(xiàn),被人類認(rèn)為智力低下的動(dòng)物,也有如此豐富的情感思維,在我們身邊一些被看作極為平常的動(dòng)物行為,還有如此深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。正像文中所講“動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式等,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對(duì)它們的估計(jì)”,“要解開動(dòng)物游戲的所有秘密,還需要做更加深入的研究”。
?。?)游戲歷來被當(dāng)作人類的專利,但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲,而且動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。
?。?)科學(xué)探求,實(shí)事求是的精神;更重要的是我們有了一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系,因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。多還給動(dòng)物們一些生存的空間,讓它們繼續(xù)它們的游戲,同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。
?。?)作者拋磚引玉,想要通過這篇科普文章來引起更多人對(duì)于動(dòng)物的關(guān)注,讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去,一起來尋找動(dòng)物世界的奧秘,來揭開這個(gè)謎。
?。▽W(xué)生言之有理即可)
請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞,要求:(1)印象深刻;(2)新穎別致;(3)簡潔明了。
例示:①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”
?、凇皠?dòng)物和人類共有一個(gè)家”
?、邸盀榱俗訉O后代留下藍(lán)天碧水綠地”
?、堋氨Wo(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”
?、荨皠?dòng)物也有靈魂”
八、課堂小結(jié)
《動(dòng)物游戲之謎》這篇文章為我們揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗,擺出了研究者的種種結(jié)論,既讓我們擴(kuò)大了視野,增長了見識(shí),讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。也讓我們真正懂得,地球不是人類獨(dú)有的,動(dòng)物一樣是地球的主人。人類探索世界奧秘的征途還很漫長,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”(學(xué)生附和)。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神,在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡。
九、作業(yè)布置
1、請(qǐng)同學(xué)們寫一篇周記,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處?
2、預(yù)習(xí)《勸學(xué)》,找出文章的論點(diǎn),說說作者是從哪幾方面來論述的。
《月球之謎》教學(xué)雜談
有時(shí)學(xué)生提出的問題較散,不能很快切入主要問題,占用較多時(shí)間解決零散問題,不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
如前幾天我給三年級(jí)上課,教學(xué)《月球之謎》這篇課文時(shí),學(xué)生集中提出了“環(huán)形山、荒漠、水藻、火山活動(dòng)”等知識(shí)性問題。繞了很大一圈才回到“月球有哪些謎?”這個(gè)中心問題。這些自然知識(shí)可能對(duì)父母
知識(shí)淵博或有圖書館、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來說在預(yù)習(xí)課文時(shí)就解決了,可對(duì)農(nóng)村孩子來說就必需拿到課堂上。教師不得不把這些問題講清了再來分析課文。兩節(jié)課的教學(xué)時(shí)間有時(shí)得改成三課時(shí)。
《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)反思
一堂課能輕松順利的講下來,說明這堂課的設(shè)計(jì)有其可取之處,經(jīng)過認(rèn)真的思考總結(jié),覺得以下幾個(gè)方面在今后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持。下面給大家分享的這篇《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)反思,大家可以好好學(xué)習(xí)下!
首先,縮小課堂教學(xué)目標(biāo)
《動(dòng)物游戲之謎》作為一篇科普說明文,有著它自身特有的優(yōu)勢。文章思路很清晰,列舉的動(dòng)物游戲的現(xiàn)象非常有趣,語言也通俗易懂,饒有趣味,學(xué)生在閱讀上沒有什么障礙。那么這堂課學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么?經(jīng)過認(rèn)真思慮,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、把握文章內(nèi)容,理清文章思路,體會(huì)科普說明文語言的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生篩選信息,概括信息以及敘述自己觀點(diǎn)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神,領(lǐng)悟科普文豐富的人文內(nèi)涵。
但是一堂課只有四十分鐘,要完成這三個(gè)目標(biāo)明顯過于困難,要使教學(xué)順利有效的進(jìn)行,就必須要縮小教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過再三斟酌,我將教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點(diǎn)的能力。因此,一節(jié)課都是圍繞這一個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)目標(biāo)小了,教學(xué)重點(diǎn)就突出了,教學(xué)實(shí)施也就更順利。
其次,精心設(shè)置導(dǎo)語,引發(fā)學(xué)生興趣
《動(dòng)物游戲之謎》這篇文章是在列舉了各類動(dòng)物游戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,引發(fā)了“動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?”這一疑問,而后通過各種假說來解答這一問題。動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象生活中多有存在,因此我就精心挑選了兩幅有趣的動(dòng)物游戲的圖片,用幻燈展示給學(xué)生。同學(xué)們對(duì)這些圖片非常感興趣,尤其是給動(dòng)物游戲加入“語言”,更增加了動(dòng)物游戲的趣味性。在同學(xué)們的歡笑聲中,提出一個(gè)疑問:動(dòng)物為什么會(huì)有這些行為表現(xiàn)?從而導(dǎo)入新課。
常言說:“興趣是最好的老師?!比の缎缘膶?dǎo)入為整堂課創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍,教學(xué)氛圍的和諧輕松是這堂課得以順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。
第三,設(shè)置好教學(xué)內(nèi)容的梯度
為了使教學(xué)進(jìn)行順利,在充分了解學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的梯度做了安排。由基礎(chǔ)字詞的檢測到培養(yǎng)學(xué)生概括能力的整體感知,再到文章重點(diǎn)部分的精讀,最后圍繞精讀部分做了拓展延伸,讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)系,并且始終圍繞一個(gè)教學(xué)目的——培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點(diǎn)的能力。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密,教學(xué)過程進(jìn)展的很順利。
第四,有效的轉(zhuǎn)化教學(xué)資源
學(xué)生的思維是多樣的,對(duì)于一個(gè)問題,答案也是豐富多彩的。尤其是對(duì)于語文這種特殊的學(xué)科,答案更是新奇而多樣。作為教師,我們可以針對(duì)學(xué)生的回答做適時(shí)的變通,盡可能的將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。比如,在這次教學(xué)中,我設(shè)置了這樣一個(gè)問題:科學(xué)家經(jīng)過不懈的努力仍未圓滿解決“動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲”這一問題,這一事實(shí)對(duì)你有何啟示?對(duì)于這一問題,多數(shù)同學(xué)的結(jié)論是“事物的答案不是唯一的”。但一個(gè)同學(xué)站起來只說了五個(gè)字——要善于觀察。這一答案跟我的預(yù)想稍微有點(diǎn)偏離,但學(xué)生有表述觀點(diǎn)的欲望,我們就要給他以鼓勵(lì),對(duì)于這種不善于表述自己觀點(diǎn)的學(xué)生,尤為如此。對(duì)于這一回答,我從他的思維角度,以反問的方式做了進(jìn)一步的解釋闡述:你是不是覺得專家無定論說明我們對(duì)事物的研究還有待于做進(jìn)一步的觀察?他非??隙ǖ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。我也就隨機(jī)說到:“很好,善于觀察是我們認(rèn)識(shí)事物,了解事物的基礎(chǔ),同時(shí)也是我們寫好作文的基礎(chǔ)?!边@樣一來,既鼓勵(lì)肯定了這個(gè)學(xué)生,同時(shí)又對(duì)這種突現(xiàn)型教學(xué)資源做了遷移利用。
“人無完人,金無足赤”。這堂課整體課堂氛圍很好,但不足也有。
最明顯的不足就是教學(xué)內(nèi)容安排上有偏差。對(duì)于科普文說明文,語言教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn),這一點(diǎn)在目標(biāo)中已有體現(xiàn)。但實(shí)際教學(xué)中,由于擔(dān)心學(xué)生對(duì)語言品析不感興趣,怕學(xué)生感覺枯燥無味,致使課堂氣氛低沉,因此,將本課的語言品析作為了下半節(jié)課的內(nèi)容,而課堂的后半節(jié)課多用來拓展遷移,想以此訓(xùn)練學(xué)生表述自己觀點(diǎn)的能力,但由于拓展過寬,也使這堂語文課有點(diǎn)偏離文本,顯得不夠充實(shí)。這是本課教學(xué)存在的一個(gè)重大缺陷。
作為一名新教師,如何上出語文課本身的特色,將能力提升和文本教學(xué)密切結(jié)合起來,達(dá)到和諧和統(tǒng)一,將是我在今后語文教學(xué)中要繼續(xù)思索的一個(gè)問題。
第3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的托班游戲教案:打開來,嘗一嘗,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖:
1歲半—2歲的幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開那些食物的瓶子、罐子、盒子,是他們極大的樂趣,但是成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜歡的的“工作”。其實(shí),我們常常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機(jī)。比如:可以通過剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋等來鍛煉幼兒的手部肌肉,同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn):硬的、軟的、脆的,等等。
設(shè)計(jì)這一活動(dòng),一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、罐子、盒子的不同開啟方法,幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn),鍛煉手部肌肉;另一方面,可以通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程,發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意嘗試打開各種容器,感受不同容器的開啟方式。
2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐,濕巾紙。
4.小熊手偶
活動(dòng)過程:
一:導(dǎo)入:
托兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦,你等一等我來問一問?”
老師問:“小朋友,小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客,你們?cè)敢鈫???/p>
“小熊,我們馬上就到你家去做客。再見?!?/p>
二、幼兒操作:
1、幼兒向小熊問好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)
2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示托盤里的食品。
小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?
3、幼兒看著包裝盒自由猜,說說是什么。
4、小熊:我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里,你有辦法吃到他們嗎?
(引導(dǎo)托兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。)
5、托兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂中愉快操作)。(托兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的'習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同
的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來,嘗一嘗”。)
三、結(jié)束
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問:“誰在哭?”,小熊找到娃娃問:“娃娃你怎么了?”
娃娃:“我不會(huì)開盒子”小熊:“娃娃不會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說出:“我來幫助你?!?/p>
出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_啟的方法,進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段,并逐一嘗試將它打開(交流經(jīng)驗(yàn),使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn),使得經(jīng)驗(yàn)共享)。
2、師幼一起整理場地。
第4篇
幼兒親子活動(dòng)是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為。幼兒親子活動(dòng)是以孩子為主體,父母為主導(dǎo),家庭為單位而進(jìn)行的。幼兒親子活動(dòng)是兒童游戲的一種重要形式,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。
兒童游戲按照交往對(duì)象來分,可分為幼兒親子活動(dòng)、實(shí)物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中,幼兒親子活動(dòng)的發(fā)生先于其它的游戲,父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話,這是最早期的幼兒親子活動(dòng)。隨著嬰兒的發(fā)展,嬰兒游戲的主動(dòng)性逐漸增長,出現(xiàn)實(shí)物游戲、伙伴游戲,同時(shí)幼兒親子活動(dòng)的.內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化,不僅僅是情感交流,還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上,這時(shí)的幼兒親子活動(dòng)滲透著教學(xué)性質(zhì)。
一、親子身體鍛煉的幾個(gè)項(xiàng)目
1、讓孩子在模仿活動(dòng)中鍛煉身體。模仿小鳥飛、小鴨走、小兔跳、小馬跑等;也可模仿穿衣服、穿褲子、刷牙、洗臉等生活動(dòng)作;還可模仿一些成人的動(dòng)作如打車汽、抬東西走等。這些動(dòng)作來源于生活,形象生動(dòng),孩子愿意接受,可以達(dá)到很好的鍛煉目的。
2、父母和孩子一起做小游戲。如二人三足走、聽指揮做動(dòng)作等,孩子在這些游戲感覺有趣、愉快,從而促進(jìn)了大肌肉的鍛煉。
3、與孩子共同制作一些小玩具。如沙包、軟飛盤、降落傘等,這樣利于孩子手臂及身體的活動(dòng)。
二、鍛煉手指的小游戲
1、張開小小手:
孩子四五個(gè)月的時(shí)候父母可以教寶寶拿玩具,然后讓寶寶張開手把玩具給父母。在反復(fù)的游戲中,鍛煉孩子小肌肉的動(dòng)作,使寶寶的手變得更靈活。
2、蟲蟲、蟲蟲飛
孩子會(huì)坐了以后,媽媽用自己的雙手分別握著寶寶的雙手,用食指和拇指抓住寶寶的食指,教他食指尖對(duì)攏又分開,一邊做動(dòng)作一邊說:“蟲蟲、蟲蟲飛”。
3、折手帕
父母可以用干凈的手絹和寶寶一起做游戲。父母先把手絹折成各種各樣的形狀,讓寶寶觀察。然后父母可以用手絹折成小玩意給寶寶玩。寶寶在開心的游戲中會(huì)模仿大人的動(dòng)作,自己折手絹。這個(gè)游戲既鍛煉了寶寶小手指,也讓寶寶認(rèn)識(shí)了各種形狀。
三、鍛煉大肌肉的游戲
1、拉大鋸
目的:
1)加強(qiáng)對(duì)寶寶腰背肌的鍛煉
2)培養(yǎng)愉快的的親子感情
2、背背馱馱
目的:
1)鍛煉孩子的手臂力量,腰部力量
2)促進(jìn)親子之間的感情
玩法:
家長與孩子背靠著背,手臂挽著手臂,開始玩背背馱馱的游戲。家長彎腰背起孩子,接著孩子彎腰背背家長。邊背邊有節(jié)奏的說:“背背馱馱”。
3、揪尾巴
目的:
1)促進(jìn)孩子大肌肉的發(fā)展
2)鍛煉孩子躲閃的能力
玩法:
1)將彩色皺紋紙的三分之一塞進(jìn)彼此的褲腰里,其余的部分拖在外面當(dāng)“尾巴”。
2)家長和孩子保持一定的距離,面對(duì)面站好,同時(shí)數(shù)“一,二,三”,然后開始挪動(dòng),互相想辦法揪對(duì)方的“尾巴”,同時(shí)還不能讓對(duì)方揪住自己的尾巴。
?。?、開飛機(jī)
目的:
訓(xùn)練孩子身體的平衡能力和腰部的力量。
玩法:
爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩,把孩子舉起。孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部,身體前傾,同時(shí)兩臂側(cè)平舉,作成機(jī)翼狀。
爸爸轉(zhuǎn)動(dòng)身體,與孩子一起說兒歌,念完最后一句,把孩子送到媽媽的懷里。
兒歌:我是一架小飛機(jī), 張開翅膀飛呀飛, 圍著媽媽轉(zhuǎn)三圈, 落在媽媽懷抱里?!?/p>
第5篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲,不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),減少生病的幾率。
準(zhǔn)備:
圈12個(gè)玩法:將幼兒分成三組,幼兒在起點(diǎn)處,依次將圈從頭向下套至地上,6個(gè)圈全部套完后,跑向終點(diǎn),先到者為勝。
規(guī)則:
圈必須從頭向下套至地上
活動(dòng)反思:
游戲是小班幼兒最喜歡的,為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要,我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈,采用游戲的方式,鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡單、適宜小班幼兒掌握,在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性,能夠吸引幼兒的注意力,充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求,讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后,我們小二班幼兒都開始叫我“兔媽媽”了,孩子們一直沉浸在游戲的情境中,對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響,孩子們通過游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn),使幼兒的自我情感需要得到滿足。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看準(zhǔn)物體拋扔,提高目測及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、喜歡民間游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繩子一根
2、棉布纏好的鐵絲圈若干
3、一些小的玩具、糖果若干
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒喜歡民間游戲
活動(dòng)難點(diǎn):
能看準(zhǔn)物體進(jìn)行拋仍,并套住物體
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):
1、轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)(4個(gè)8拍)
2、振臂運(yùn)動(dòng)(4個(gè)8拍)
3、壓腿運(yùn)動(dòng)(4個(gè)8拍)
4、跳躍運(yùn)動(dòng)(4個(gè)8拍)
二、導(dǎo)入部分:
1、“小朋友都逛過廟會(huì)嗎?你印象里哪個(gè)好玩的游戲是使用這個(gè)圈的”(教師出示圈)
2、“你玩的時(shí)候有什么小竅門?”(幼兒自己講解游戲要點(diǎn):身體彎低、看準(zhǔn)目標(biāo)、用力準(zhǔn)備。)
三、游戲部分:
1、教師將小玩具、小擺設(shè)等分散地放置在地上,之間有一定的間隔。測量出對(duì)孩子合適的距離,在地上用繩子劃定出界限。
“今天我們也來玩這個(gè)好玩的游戲,看誰的收獲最大”
2、教師講游戲規(guī)則。
?。?)幼兒站在起點(diǎn)處,拋扔鐵拳去套場地的小玩具、小物品等。
?。?)根據(jù)所套中的物品的距離,可以換的相應(yīng)的糖果。
3、幼兒嘗試套圈游戲。
(1)近距離嘗試
?。?)加大難度,遠(yuǎn)一點(diǎn)的距離。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、試試的過程中解密“套圈”游戲的訣竅,初步掌握三人一起握手與解套的方法。
2、感受音樂游戲的樂趣,體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、事先錄好游戲的影片等
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲:一個(gè)小老鼠
重點(diǎn):營造游戲情境,鼓勵(lì)幼兒愉快地參與音樂活動(dòng)。
二、套圈
1、唱“套圈”
重點(diǎn)要求:唱好“呀”的發(fā)音。
2、看“套圈”
?。?)觀看“套圈”游戲的影片。
——觀后幼兒自由探索2分鐘(無音樂)
?。?)觀看老師與同伴現(xiàn)場的“套圈”游戲。
3、試“套圈”
(1)播放視頻1
——幼兒自由練習(xí)(兩遍音樂)
逐步分析出“套圈”的動(dòng)作秘訣(兩人照鏡手拉手,出去找個(gè)好朋友,一人兩手要交叉,我們的手兒拉起來)
?。?)繼續(xù)探索套圈的秘訣(套圈的時(shí)候身體要蹲下,手要放低;手要拉緊不放松等)
4、玩“套圈”
?。?)提問:一開始怎么站好?什么時(shí)候拉手?什么套圈?
在音樂聲中理解游戲規(guī)則
?。?)在不同節(jié)奏的旋律中邊唱邊做游戲。
第8篇
【游戲目的】:
發(fā)展幼兒的比較能力,促進(jìn)思維的發(fā)展。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
【準(zhǔn)備材料】:
大小不同的圈個(gè)、底柱個(gè)。
【游戲步驟】:
成人先將個(gè)圈按大小順序放在底柱旁。引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上,大的在上面,小的在下面,依次套。
將圈任意混放在桌上,引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上,從大到小、從小到大均可。
也可將圈依次疊高。
【游戲提示】:
底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí),可用上下有粗細(xì)的'柱子,以便讓幼兒知道是否放得對(duì),以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。
游戲中成人可適當(dāng)提示。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡,都參與其中,玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說“老師,我瞄得好準(zhǔn),我長大了當(dāng)警察叔叔”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào),也許是我的講解不夠“幼兒化”。
第9篇
導(dǎo)語:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。下面小編為你整理的語言教學(xué)游戲活動(dòng)教案內(nèi)容,希望對(duì)你有所幫助!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))
2.通過學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。
【活動(dòng)過程】
一、引題。
小動(dòng)物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問:小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點(diǎn)綠房子,請(qǐng)幼兒猜猜:綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門狀?!斑诉诉?,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句:藍(lán)房子是小狗的家。
(五)教師小結(jié):紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使幼兒都能投入到活動(dòng)中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句。)
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分
有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)
預(yù)設(shè)效果:
新《綱要》指出:幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在一個(gè)自由寬松的'環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的表達(dá)欲望。
執(zhí)教反思:
冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn),描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測x房子是x的家時(shí),幼兒都顯得很興奮,通過直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí),猜測部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動(dòng),形象一些,這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動(dòng)幼兒的積極性。
第10篇
語言的游戲活動(dòng)有哪些?小編給大家提供語言游戲活動(dòng)教案,歡迎參考!
活動(dòng)目標(biāo):
?。?)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
?。?)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
?。?)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品
教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫“家”,你們仔細(xì)聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?
②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。
?、垡詫?duì)話的方式,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。
④教師以提問的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?
?、葑詈?,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的.情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進(jìn)一步理解詩歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩歌表演
通過動(dòng)作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的“家”,并用語言表述出來。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)層次,主要通過另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來,為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。
第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩歌的語言表現(xiàn)出來。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?
(3)請(qǐng)幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的“家”的詩篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià):
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段“家”的詩歌。
最后全體幼兒“接龍”,將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的“家”的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為;
激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩歌
教學(xué)反思:
在實(shí)施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣。
【二】
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過程中,體驗(yàn)愛的情感,感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。
2、注意傾聽角色對(duì)話,嘗試用角色的語氣語調(diào)來表現(xiàn)角色的情感體驗(yàn)。
3、仔細(xì)觀察圖意,積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)故事情節(jié),事先排練好情境演出;圖片三幅;絨毛小兔一只(脖子上掛“愛心小兔”);
禮盒一個(gè)。
活動(dòng)過程:
? ? ? ?一、引題
1、師:小朋友,你們聽――什么聲音?
2、聽了大灰狼的話,森林里鬧開了,小動(dòng)物們有的急,有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁???
3、大灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請(qǐng)你們商量一下,給小動(dòng)物們出個(gè)主意!
4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼,那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢?
5、小動(dòng)物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說:我自有辦法!什么辦法呢?請(qǐng)聽故事《愛心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、師講述至“小猴說:別著急,我自有辦法?!钡降资裁崔k法呢?你們看――(接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行)表演至“從此以后,大灰狼天天和愛心小兔生活在一起?!?/p>
2、聽了這個(gè)故事,你有什么感覺?(很感動(dòng))哪一句話讓你很感動(dòng)?大灰狼以前聽過這樣的話嗎?愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”(甜甜的),誰來試一試?(個(gè)別幼兒表演)
3、誰愿意上來表演愛心小兔和大灰狼?(個(gè)別幼兒表演一次)
三、請(qǐng)幼兒觀看圖片,想象、創(chuàng)編和表達(dá)
1、大灰狼到底有沒有變好?(指導(dǎo)語:看見什么,小兔會(huì)關(guān)心地說什么?狼聽了又是怎么做的呢?)
2、誰愿意來說說?(大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家;大灰狼把小貓從河里救起來;救回被狐貍抓走的小雞)
3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼?
原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下,變好了。
第11篇
“繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,但大多數(shù)幼兒對(duì)繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣,我設(shè)計(jì)了《多變的繩子》這節(jié)教育活動(dòng)課,讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的.意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,我們也最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新,增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過自由探索、相互交流,合作玩繩等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索繩的玩法。同時(shí),整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的空間,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
開始部分的熱身運(yùn)動(dòng),我以游戲的形式展開,幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場,聽歡快的音樂做《繩操》。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿,使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。孩子們的激情也特別高,效果非常好。
幼兒第一次探索:幼兒獨(dú)自玩繩,孩子們玩出的花樣特別多,如:用繩玩出了飛輪、小蛇、揪尾巴、拼擺圖案、小貓釣魚、蝸牛、跳繩等等,孩子們都迫不及待在我面前展示他們的新玩法,在這一環(huán)節(jié)中,我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩繩好玩,但是幾個(gè)或者很多人一起玩繩更好玩,這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié),第二次探索玩繩,這樣讓孩子們又新增了玩繩的興趣。
幼兒第二次探索:老師引導(dǎo),請(qǐng)幼兒間合作玩繩,孩子們玩出了新花樣:孩子們有的用繩套在前一個(gè)小朋友的腰上開火車,有的用繩擺出了各種形狀的,有的合作擺了大圓,還有的合作拼擺了一根鋼絲,一起走鋼絲,還有的小朋友一起合作搭樓梯等等。在這一環(huán)節(jié)大部分幼兒能合作玩繩。
第三個(gè)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)橹行摹T谇懊娴沫h(huán)節(jié)里有的孩子發(fā)現(xiàn)了用繩子玩捉尾巴的游戲,我故意忽略它,我是為了在這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)里使用它來激發(fā)幼兒的另一個(gè)興奮點(diǎn)——全班幼兒一起玩繩。最后全班小朋友一起在音樂中快樂的玩著捉尾巴的游戲??粗⒆觽兛鞓返谋寂苤?,我想他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是很快樂的。
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒
參與活動(dòng)的積極性及情趣,同時(shí)在活動(dòng)過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。
第12篇
區(qū)角游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導(dǎo)下,使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的最好形式好之一。以下是小編整理的區(qū)角游戲活動(dòng)教,歡迎閱讀。
材料設(shè)計(jì)來源
為了發(fā)展幼兒的感知覺,針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn),我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具,投放到玩具架中,靜觀孩子的反應(yīng)。我想,摸箱的顏色這樣醒目、漂亮,孩子一定喜歡。
活動(dòng)一 漂亮的摸箱
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒參與游戲,感知不同材料的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)材料
摸箱(特征:橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱,內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
活動(dòng)效果
漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后,并沒有引起孩子們很大的關(guān)注,只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來看一看,但不動(dòng)手。我很奇怪,會(huì)不會(huì)是位置放的不合適,孩子看不到,才沒有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時(shí)間觀察之后,仍然不見幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題,我決定親自參與幼兒的游戲。
當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí),從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來,好奇地望著我,隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。
“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問。
“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。
“猜猜看,里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問道。
“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說。
“要不你們來試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽立刻沖過來,把手伸進(jìn)了觸摸口??粗畎阂话炎コ鲆粋€(gè)插片和海綿球,大家都興奮得跳了起來,幾個(gè)膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著,一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中,卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著,絲豪沒被我們吸引。
“嘉欣,你也來玩兒會(huì)兒?”聽見我的招呼,嘉欣慢慢地走過來,小心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會(huì)兒,他的手突然停止了摸索,渾身顫抖了一下,手也立刻抽了回來。
我不解地問他:“怎么了,嘉欣?”
“里面有個(gè)東西咬我了?!奔涡谰镏∽煺f。原來如此,我恍然大悟,終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
活動(dòng)反思
在投放材料之前,我設(shè)想過許多的“可能”:比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱,也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問這問那,或者他們會(huì)爭著拿摸出來的東西給我看等等??墒聦?shí)上,我設(shè)想的這些情景都沒有出現(xiàn),卻引起了部分孩子的恐懼,這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來的可能是神秘感,會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌6鴮?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來說,它卻充滿了太多的未知因素,因而給孩子的.感覺可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足,就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為,也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺的目的。另外,在觀察孩子玩的過程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口,也不利于多名幼兒游戲交流,因此我決定將摸箱加以改進(jìn),以解決目前存在的問題。
經(jīng)過反復(fù)思考,我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶,另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣,孩子不僅能看到摸箱中的東西,還可以兩個(gè)同時(shí)摸,降低了難度,減少了幼兒的不安,還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?
活動(dòng)二 有窗戶的摸箱
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn),獲取直接經(jīng)驗(yàn),提高感知能力。
3.發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
活動(dòng)材料
1.摸箱(特征:藍(lán)色長方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見內(nèi)部的窗戶,內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
2.一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。
活動(dòng)效果
有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好,宣宣就在我旁邊不停地問:“老師這是什么?”“咦,我看見里面啦!”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí),她更是寸步不離地守著摸箱,并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出,還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀??尚囊姞?,也來了興致,一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱??匆娝齻兣ぷ饕粓F(tuán)互不相讓,我連忙過去說:“它可以兩個(gè)人玩兒?!睓C(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口,伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流:“咱們摸核桃吧!”
“喔,我得先看看。”宣宣說。
“我摸到了!”可心高興地叫道。
我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說:“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認(rèn)真地看了看之后,歪著頭一邊從窗戶往里看,一邊伸手進(jìn)去摸,最后高興地把球舉到我面前,我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。
活動(dòng)反思
從兩個(gè)孩子爭著玩的情景可以看出,孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯?,孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西,還能從外面看到自己在摸什么,再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸,增加了趣味性、安全感,消除了孩子的心理恐懼,使孩子們感受到了成功的喜悅,不知不覺中感知覺、語言能力也都得到了發(fā)展。
這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到,游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn),滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索,才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此,教師要有效地完成教育目標(biāo),必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子,才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。
第13篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的托班游戲教案:打開來,嘗一嘗,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖:
1歲半—2歲的幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開那些食物的瓶子、罐子、盒子,是他們極大的樂趣,但是成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜歡的的“工作”。其實(shí),我們常常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機(jī)。比如:可以通過剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋等來鍛煉幼兒的手部肌肉,同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn):硬的、軟的、脆的,等等。
設(shè)計(jì)這一活動(dòng),一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、罐子、盒子的不同開啟方法,幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn),鍛煉手部肌肉;另一方面,可以通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程,發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意嘗試打開各種容器,感受不同容器的開啟方式。
2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐,濕巾紙。
4.小熊手偶
活動(dòng)過程:
一:導(dǎo)入:
托兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦,你等一等我來問一問?”
老師問:“小朋友,小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
“小熊,我們馬上就到你家去做客。再見。”
二、幼兒操作:
1、幼兒向小熊問好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)
2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示托盤里的食品。
小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?
3、幼兒看著包裝盒自由猜,說說是什么。
4、小熊:我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里,你有辦法吃到他們嗎?
?。ㄒ龑?dǎo)托兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。)
5、托兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂中愉快操作)。(托兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的'習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同
的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來,嘗一嘗”。)
三、結(jié)束
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問:“誰在哭?”,小熊找到娃娃問:“娃娃你怎么了?”
娃娃:“我不會(huì)開盒子”小熊:“娃娃不會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說出:“我來幫助你?!?/p>
出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_啟的方法,進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段,并逐一嘗試將它打開(交流經(jīng)驗(yàn),使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn),使得經(jīng)驗(yàn)共享)。
2、師幼一起整理場地。
第14篇
幼兒親子活動(dòng)是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為。幼兒親子活動(dòng)是以孩子為主體,父母為主導(dǎo),家庭為單位而進(jìn)行的。幼兒親子活動(dòng)是兒童游戲的一種重要形式,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。
兒童游戲按照交往對(duì)象來分,可分為幼兒親子活動(dòng)、實(shí)物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中,幼兒親子活動(dòng)的發(fā)生先于其它的游戲,父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話,這是最早期的幼兒親子活動(dòng)。隨著嬰兒的發(fā)展,嬰兒游戲的主動(dòng)性逐漸增長,出現(xiàn)實(shí)物游戲、伙伴游戲,同時(shí)幼兒親子活動(dòng)的.內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化,不僅僅是情感交流,還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上,這時(shí)的幼兒親子活動(dòng)滲透著教學(xué)性質(zhì)。
一、親子身體鍛煉的幾個(gè)項(xiàng)目
1、讓孩子在模仿活動(dòng)中鍛煉身體。模仿小鳥飛、小鴨走、小兔跳、小馬跑等;也可模仿穿衣服、穿褲子、刷牙、洗臉等生活動(dòng)作;還可模仿一些成人的動(dòng)作如打車汽、抬東西走等。這些動(dòng)作來源于生活,形象生動(dòng),孩子愿意接受,可以達(dá)到很好的鍛煉目的。
2、父母和孩子一起做小游戲。如二人三足走、聽指揮做動(dòng)作等,孩子在這些游戲感覺有趣、愉快,從而促進(jìn)了大肌肉的鍛煉。
3、與孩子共同制作一些小玩具。如沙包、軟飛盤、降落傘等,這樣利于孩子手臂及身體的活動(dòng)。
二、鍛煉手指的小游戲
1、張開小小手:
孩子四五個(gè)月的時(shí)候父母可以教寶寶拿玩具,然后讓寶寶張開手把玩具給父母。在反復(fù)的游戲中,鍛煉孩子小肌肉的動(dòng)作,使寶寶的手變得更靈活。
2、蟲蟲、蟲蟲飛
孩子會(huì)坐了以后,媽媽用自己的雙手分別握著寶寶的雙手,用食指和拇指抓住寶寶的食指,教他食指尖對(duì)攏又分開,一邊做動(dòng)作一邊說:“蟲蟲、蟲蟲飛”。
3、折手帕
父母可以用干凈的手絹和寶寶一起做游戲。父母先把手絹折成各種各樣的形狀,讓寶寶觀察。然后父母可以用手絹折成小玩意給寶寶玩。寶寶在開心的游戲中會(huì)模仿大人的動(dòng)作,自己折手絹。這個(gè)游戲既鍛煉了寶寶小手指,也讓寶寶認(rèn)識(shí)了各種形狀。
三、鍛煉大肌肉的游戲
1、拉大鋸
目的:
1)加強(qiáng)對(duì)寶寶腰背肌的鍛煉
2)培養(yǎng)愉快的的親子感情
2、背背馱馱
目的:
1)鍛煉孩子的手臂力量,腰部力量
2)促進(jìn)親子之間的感情
玩法:
家長與孩子背靠著背,手臂挽著手臂,開始玩背背馱馱的游戲。家長彎腰背起孩子,接著孩子彎腰背背家長。邊背邊有節(jié)奏的說:“背背馱馱”。
3、揪尾巴
目的:
1)促進(jìn)孩子大肌肉的發(fā)展
2)鍛煉孩子躲閃的能力
玩法:
1)將彩色皺紋紙的三分之一塞進(jìn)彼此的褲腰里,其余的部分拖在外面當(dāng)“尾巴”。
2)家長和孩子保持一定的距離,面對(duì)面站好,同時(shí)數(shù)“一,二,三”,然后開始挪動(dòng),互相想辦法揪對(duì)方的“尾巴”,同時(shí)還不能讓對(duì)方揪住自己的尾巴。
?。?、開飛機(jī)
目的:
訓(xùn)練孩子身體的平衡能力和腰部的力量。
玩法:
爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩,把孩子舉起。孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部,身體前傾,同時(shí)兩臂側(cè)平舉,作成機(jī)翼狀。
爸爸轉(zhuǎn)動(dòng)身體,與孩子一起說兒歌,念完最后一句,把孩子送到媽媽的懷里。
兒歌:我是一架小飛機(jī), 張開翅膀飛呀飛, 圍著媽媽轉(zhuǎn)三圈, 落在媽媽懷抱里?!?/p>
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉孩子的肌體能力,促進(jìn)身體更好的成長。
2、培養(yǎng)小朋友的競爭意識(shí)和集體觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:呼啦圈若干、跑道場地
活動(dòng)過程:
1、小朋友下樓之前,先在操場布置好游戲場地,選擇合適的兩條途徑。
2、小朋友下樓后,老師帶領(lǐng)小朋友來到跑道上,平均分成2個(gè)隊(duì),都站在跑道線后。老師告訴小朋友今天玩的游戲叫做套圈圈。然后拿出一個(gè)呼啦圈放在跑道中間示范如何套圈圈,講明游戲規(guī)則,由一邊跑向另一邊,經(jīng)過呼啦圈時(shí),將呼啦圈套過整個(gè)身體后再跑回原來的隊(duì)伍與下一個(gè)小朋友擊掌。
3、第一輪比賽只設(shè)一個(gè)圈圈,第二輪再增加一個(gè),加長路程,依次類推。
活動(dòng)提示:
1、兩組小朋友需間隔適當(dāng)位置,以免在活動(dòng)中發(fā)生碰撞。
2、圈圈要從頭上往下套。
3、與下一個(gè)隊(duì)友接力時(shí)不要忘記擊掌。
《套圈圈》活動(dòng)反思
情景描述:在活動(dòng)過程中,因?yàn)閳龅剌^小,小朋友不易混亂。但有些小朋友出現(xiàn)不會(huì)套圈圈的現(xiàn)象。
分析:對(duì)于一些規(guī)則復(fù)雜多變的游戲有些小朋友會(huì)無法適應(yīng)或適應(yīng)較慢。
反思調(diào)整1、在講解完規(guī)則以后,可以讓小朋友試套一下呼啦圈,熟悉規(guī)則。
2、游戲結(jié)束以后,需要進(jìn)行一定的講評(píng)。指出小朋友好的地方,也要說出不好的地方。多以鼓勵(lì)為主,加深小朋友的印象,為下一次游戲做準(zhǔn)備。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看準(zhǔn)物體拋扔,提高目測及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、喜歡民間游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繩子一根
2、棉布纏好的鐵絲圈若干
3、一些小的玩具、糖果若干
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒喜歡民間游戲
活動(dòng)難點(diǎn):
能看準(zhǔn)物體進(jìn)行拋仍,并套住物體
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):
1、轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)(4個(gè)8拍)
2、振臂運(yùn)動(dòng)(4個(gè)8拍)
3、壓腿運(yùn)動(dòng)(4個(gè)8拍)
4、跳躍運(yùn)動(dòng)(4個(gè)8拍)
二、導(dǎo)入部分:
1、“小朋友都逛過廟會(huì)嗎?你印象里哪個(gè)好玩的游戲是使用這個(gè)圈的”(教師出示圈)
2、“你玩的時(shí)候有什么小竅門?”(幼兒自己講解游戲要點(diǎn):身體彎低、看準(zhǔn)目標(biāo)、用力準(zhǔn)備。)
三、游戲部分:
1、教師將小玩具、小擺設(shè)等分散地放置在地上,之間有一定的間隔。測量出對(duì)孩子合適的距離,在地上用繩子劃定出界限。
“今天我們也來玩這個(gè)好玩的游戲,看誰的收獲最大”
2、教師講游戲規(guī)則。
?。?)幼兒站在起點(diǎn)處,拋扔鐵拳去套場地的小玩具、小物品等。
?。?)根據(jù)所套中的物品的距離,可以換的相應(yīng)的糖果。
3、幼兒嘗試套圈游戲。
(1)近距離嘗試
?。?)加大難度,遠(yuǎn)一點(diǎn)的距離。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、試試的過程中解密“套圈”游戲的訣竅,初步掌握三人一起握手與解套的方法。
2、感受音樂游戲的樂趣,體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、事先錄好游戲的影片等
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲:一個(gè)小老鼠
重點(diǎn):營造游戲情境,鼓勵(lì)幼兒愉快地參與音樂活動(dòng)。
二、套圈
1、唱“套圈”
重點(diǎn)要求:唱好“呀”的發(fā)音。
2、看“套圈”
?。?)觀看“套圈”游戲的影片。
——觀后幼兒自由探索2分鐘(無音樂)
(2)觀看老師與同伴現(xiàn)場的“套圈”游戲。
3、試“套圈”
?。?)播放視頻1
——幼兒自由練習(xí)(兩遍音樂)
逐步分析出“套圈”的動(dòng)作秘訣(兩人照鏡手拉手,出去找個(gè)好朋友,一人兩手要交叉,我們的手兒拉起來)
?。?)繼續(xù)探索套圈的秘訣(套圈的時(shí)候身體要蹲下,手要放低;手要拉緊不放松等)
4、玩“套圈”
(1)提問:一開始怎么站好?什么時(shí)候拉手?什么套圈?
在音樂聲中理解游戲規(guī)則
?。?)在不同節(jié)奏的旋律中邊唱邊做游戲。
第18篇
【游戲目的】:
發(fā)展幼兒的比較能力,促進(jìn)思維的發(fā)展。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
【準(zhǔn)備材料】:
大小不同的圈個(gè)、底柱個(gè)。
【游戲步驟】:
成人先將個(gè)圈按大小順序放在底柱旁。引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上,大的在上面,小的在下面,依次套。
將圈任意混放在桌上,引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上,從大到小、從小到大均可。
也可將圈依次疊高。
【游戲提示】:
底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí),可用上下有粗細(xì)的'柱子,以便讓幼兒知道是否放得對(duì),以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。
游戲中成人可適當(dāng)提示。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡,都參與其中,玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說“老師,我瞄得好準(zhǔn),我長大了當(dāng)警察叔叔”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào),也許是我的講解不夠“幼兒化”。
第19篇
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)畫封閉的圓。
2、激發(fā)幼兒對(duì)作畫的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂!
準(zhǔn)備:
長頸鹿,畫有長頸鹿的白紙若干張,小狗、小貓、小兔。
過程:
一、以游戲的形式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、老師:看,王老師今天帶來了一些小動(dòng)物,是誰呀?我來和小動(dòng)物做個(gè)套圈的游戲,好嗎?
2、老師開始給小動(dòng)物套圈,一邊套一邊說,我給小貓?zhí)讉€(gè)紅圈,我給小兔套綠圈,我給小狗套的什么顏色的圈呀?哎呀!看看又走來了誰呀?出示長頸鹿玩具。它也想來套圈呢?
3、我請(qǐng)小朋友看看長頸鹿什么最最長呀!那么我們把圈套在它什么地方呢?好的,套在它的脖子上,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫忙給長頸鹿套圈。小朋友拿好老師套(或者小朋友套老師拿好長頸鹿),一邊套一邊說我套×顏色的圈×顏色的圈×顏色的圈,哎呀!沒有套進(jìn),掉了一個(gè)。
4、好,我這里還有長頸鹿呢?我也想跟它做套圈的游戲。
二、示范畫封閉的圓
1、小朋友看長頸鹿的脖子怎樣?那我把圈套在它的脖子上嘍,老師在脖子上畫出封閉的圓,我想套個(gè)綠色的圈,再套個(gè)蘭色的圈,看看套進(jìn)了三個(gè)圈了,再套第四個(gè),看看我這個(gè)圈跟剛才的圈一樣嗎?什么地方不一樣?這個(gè)圈破了,套套好,不然圈會(huì)掉下來的。(把圈畫好)
2、請(qǐng)小朋友把手拿出來跟我一起套圈,套圈嘍套圈嘍!哎呀!這個(gè)圈沒有套進(jìn)去,掉在地上了。沒有關(guān)系。我請(qǐng)一個(gè)小朋友給長頸鹿套圈??纯此椎脑鯓??
3、個(gè)別幼兒示范,老師進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。糾正不好的地方,表揚(yáng)套的好的小朋友。
三、幼兒操作,老師交代操作要求
1、拿出你的蠟筆寶寶讓它坐在椅子上,放在紙哥哥的前面。
2、請(qǐng)你跟長頸鹿做套圈的游戲??纯凑l和長頸鹿玩得最開心!
四、評(píng)價(jià)
1、你給長頸鹿套了什么顏色的圈,大家數(shù)數(shù)你給長頸鹿套了幾個(gè)圈?
2、老師:鼓勵(lì)畫圈多、畫的圓的小朋友,鼓勵(lì)能選其它顏色的小朋友。
第20篇
角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中,我們要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要,引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中,再通過分享和同伴溝通,在相互模仿中互相習(xí)得,這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。
每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)設(shè)置還要注重游戲和游戲之間的串連。比如在角色游戲中,去銀行取錢,娃娃家的爸爸媽媽可以去超市給娃娃購買生活用品,然后帶娃娃去理發(fā)或者去壽司店;有的家庭里來了老師客人,缺少水果,幼兒會(huì)協(xié)商安排留媽媽在家招待客人,讓爸爸去超市購買水果,還可以帶寶寶去理發(fā)做發(fā)型,把客人招待的好好的,孩子自己內(nèi)心在獲得了當(dāng)爸爸媽媽的滿足感的同時(shí),也懂得游戲中的相互協(xié)商和溝通的重要性,還學(xué)會(huì)怎么尊重老師和招待客人。
角色游戲中還發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)小問題:
一、材料的準(zhǔn)備和添置,我觀察到孩子一般玩了一段時(shí)間的角色游戲后,如果沒有新的東西投入就會(huì)對(duì)這個(gè)游戲失去興趣。針對(duì)這種情況,我們要及時(shí)更新游戲的內(nèi)容和材料,讓孩子們對(duì)游戲充滿興趣。
二、給孩子充足的時(shí)間整理和收拾玩具。我們要從小就要培養(yǎng)孩子收拾物品的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成有責(zé)任收拾自己玩具的好習(xí)慣,一個(gè)好習(xí)慣能讓孩子將來受益終身。
三、游戲活動(dòng)中要引導(dǎo)孩子多動(dòng)手操作,區(qū)域之間要有關(guān)聯(lián)性。
像我們壽司店會(huì)提供半成品讓孩子動(dòng)手操作,隨后再賣給顧客;
理發(fā)店也會(huì)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新的發(fā)型,裝扮顧客。
建構(gòu)區(qū)我們會(huì)給幼兒提供圖紙,讓幼兒根據(jù)圖紙進(jìn)行搭建。
開心農(nóng)場里我們準(zhǔn)備各種時(shí)令的蔬菜水果,孩子們自己動(dòng)手種植,成熟后再拿去超市進(jìn)行販賣。
四、游戲活動(dòng)中,活動(dòng)紀(jì)律不容忽視。另外在游戲活動(dòng)情境中交流時(shí),要讓孩子們學(xué)會(huì)輕聲說話。對(duì)于有些孩子我們也要注重其心理情況,比如有的孩子當(dāng)天遇到什么不開心的事情,這也會(huì)影響到他們?cè)诮巧螒蛑械那榫w。老師也要適當(dāng)理解孩子的心情,不能勉強(qiáng)孩子做自己不愿意做的事情。
最后關(guān)于今后我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)幼兒園的幼兒進(jìn)一步的完好角色游戲,關(guān)鍵在于教師要以準(zhǔn)備者,啟發(fā)者,支持者和參謀者的`身份去幫助孩子,支持孩子,讓孩子充分發(fā)揮游戲的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們要評(píng)價(jià)角色游戲是否有趣,就要看這游戲是否能吸引孩子,關(guān)鍵我們要看孩子是否下次還想玩這個(gè)游戲。此外,我覺得以后我們還要注重對(duì)幼兒在游戲中的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多形式、多層次、多維度進(jìn)行的,恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。幼兒通過展示、講述自己的活動(dòng)過程,與同伴、教師之間互動(dòng)交流,既在同伴面前展示了自己,讓同伴對(duì)自己有了更加深入的了解,又是一個(gè)相互交流、提高的過程。引導(dǎo)幼兒參與游戲評(píng)價(jià),也是對(duì)幼兒活動(dòng)的一種認(rèn)可,幼兒才能從中獲得自信,獲得成功的與他人交往、與他人合作的社會(huì)性的意識(shí)傾向,并在不斷的循環(huán)中得以逐步的發(fā)展成熟。
通過這次角色游戲的觀摩,相信我們老師今后再開展角色游戲活動(dòng)時(shí),幼兒和老師都會(huì)有很大的提高的。
第21篇
拍球游戲教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)拍球的技能,提高身體協(xié)調(diào)能力和對(duì)球類活動(dòng)的興趣。
2.喜歡參加拍球活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,體驗(yàn)集體比賽活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前布置練習(xí)任務(wù)。
2.每人一個(gè)皮球。
3.準(zhǔn)備活動(dòng)場地。
三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn):
12月30日早上9:00,一樓操場
四、活動(dòng)規(guī)則:
1.小班段每位幼兒都參加,每個(gè)班按人數(shù)計(jì)算,以會(huì)拍率高的為勝,評(píng)出一二等獎(jiǎng)。
2.鼓勵(lì)小朋友積極狀態(tài)下進(jìn)行,膽小者可以多嘗試幾次。
3.評(píng)委由各班班主任錯(cuò)位監(jiān)督。
五、活動(dòng)流程
1.教師介紹比賽規(guī)則
2.每班每次派選5名幼兒參加比賽,評(píng)委老師評(píng)價(jià)記錄孩子的拍球會(huì)否情況。
3.比賽結(jié)果匯總,算出各班拍球通過率。
六、教師指導(dǎo)要點(diǎn)
一、走:
1、自然走:
小小班:雙腳交替自然地走
指導(dǎo)要點(diǎn):步子穩(wěn)健向前走動(dòng),目視前方,兩臂自然擺動(dòng)。
小班:上體正直、雙腳交替自然地走
指導(dǎo)要點(diǎn):挺胸,軀干正直,使頸、背在同一垂直而上,眼看正前方,步幅大而均勻,落地輕柔,兩臂自然前后擺動(dòng)。
2、變化走;
小班;向指定方向走
指導(dǎo)要點(diǎn):設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。
二、跑:
1、自然跑:
小小班:雙腳交替自然地跑
指導(dǎo)要點(diǎn):可以從原地踏步的基礎(chǔ)上引入原地跑的教學(xué),使之體會(huì)走與跑的根本區(qū)別――騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。
小班;上體正直、雙腳交替自然地跑
指導(dǎo)要點(diǎn):步子邁開,落地輕柔,軀干正直稍前傾,兩臂握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。
2、變化跑:
小班:向指定方向跑
指導(dǎo)要點(diǎn):設(shè)定標(biāo)志物,在跑動(dòng)中,要目視相去無幾物,身體向前傾向前跑進(jìn),體會(huì)騰空感,兩臂自然前后擺動(dòng)。
3、走、跑交替:
小班:走、跑交替100米
指導(dǎo)要點(diǎn):(1)走―跑,聽到跑的指令,下肢迅速蹬擺做出跑的動(dòng)作,同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動(dòng),身體稍向前傾。(2) 跑―走 聽到走的指令,迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?,并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑;
小班:在指定范圍四散跑、追逐跑
指導(dǎo)要點(diǎn):強(qiáng)調(diào)限制條件――指定范圍。追者要求其講究方法,逃者要求其有躲閃能力。
三、跳:
1、縱跳:
小班:輕松自然地雙腳同時(shí)向上跳
指導(dǎo)要點(diǎn):屈膝預(yù)擺,蹬伸充分,落地緩沖。
2、行進(jìn)跳:
小班:輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳
指導(dǎo)要點(diǎn):屈膝預(yù)擺,身體前傾,兩腳同時(shí)起跳,同時(shí)落地。
3、從高處往下跳:
小班:從25厘米高處自然跳下
指導(dǎo)要點(diǎn):屈膝預(yù)擺,身體稍前傾,落地緩沖,注意身體平衡。
四、投擲:
1、投遠(yuǎn);
小班:單手自然地將沙包投向前方
指導(dǎo)要點(diǎn):屈臂肩上投擲,沙包出手方向?yàn)榍吧戏健?/p>
五、爬
小小班:手、膝著地向前爬
指導(dǎo)要點(diǎn):依靠腕撐、腿蹬伸力量和異側(cè)(或同側(cè))臂推撐力量推動(dòng)身體前進(jìn),爬時(shí)仰頭前看。
小班:手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬
指導(dǎo)要點(diǎn):同上。側(cè)重點(diǎn)在兩手、兩膝的離地順序上。
六、鉆
小班:能在65―70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
指導(dǎo)要點(diǎn):低頭、彎腰、屈膝。
七、隊(duì)列;
小班:一個(gè)跟著一個(gè)走,走成一個(gè)大圓
口令及指導(dǎo)要點(diǎn):先設(shè)定一個(gè)范圍,按順時(shí)針或逆時(shí)針走。
第22篇
1、游戲:奔向20xx-火炬?zhèn)鬟f賽
游戲目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2、在地圖上快速指認(rèn)首都北京。
游戲材料:火炬、平衡木、山洞、跨欄器械、小紅旗游戲玩法:幼兒手拿“火炬”,依次越過平衡木,跨過欄,鉆過山洞,在地圖上找到首都北京插上五星紅旗,最先完成的幼兒為嬴者。
2、游戲:拼五環(huán)游戲目標(biāo):
1、練習(xí)迅速套圈2、培養(yǎng)合作與競爭意識(shí)
游戲材料:
五環(huán)游戲玩法:五人一組,每組五個(gè)不同顏色的呼啦圈,分別放在第一幼兒旁邊,口令后,第一幼兒手拿起一個(gè)圈,從頭套下,跳出后,第二個(gè)馬上接上,最后一個(gè)幼兒放到指定位子,依次進(jìn)行,最后拼成五環(huán),速度快者為勝!
3、游戲:海底探寶游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
游戲材料:高蹺各種玩具游戲玩法:幼兒踩高蹺邊走邊拾各種“貝殼”,時(shí)間為半分鐘。半分鐘內(nèi)采10個(gè)以上為滿分,依次類推。雙腳不能離開高蹺,中途掉下不記分。
4、游戲:無敵梅花樁游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒的平衡能力。
游戲材料:四個(gè)旺仔牛奶罐制作的梅花樁十個(gè)游戲玩法:十人一組,單腳站在梅花樁上,計(jì)時(shí)15秒,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分,反之不得分。
5、游戲:快樂一家人游戲規(guī)則:爸爸媽媽雙手交叉,孩子坐在上面,中轉(zhuǎn)處放下孩子,孩子投球,爸爸媽媽共同拿桶子接球,投中1個(gè)后,爸爸媽媽手拿木棒,孩子雙手吊在木棒上返回,以先返回到起跑線者為勝。
6、游戲:我喂媽媽(爸爸)吃豆豆游戲規(guī)則:聽到口令后,孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里,時(shí)間5分鐘,以數(shù)量多者為勝。
7、游戲:長凳游戲游戲規(guī)則:放輕音樂游戲開始。聽到命令兩組隊(duì)員分別迅速的爬過“地道”從長凳下爬過。鉆過雙層“地道”將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來,再從凳子之間隙中爬過。爬過“暗道”-然后將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。然后開“火車”。教師將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,幼兒要肩搭肩從長凳上迂回走過過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上可以使用各種不同的方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。游戲結(jié)束。勝利的一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。沒有勝利的一組進(jìn)行節(jié)目表演。
8、游戲:喊數(shù)抱團(tuán)游戲規(guī)則:喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡單,當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3,你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起,依次類推。在圓圈的`線上找到一個(gè)自己的位置,一起圍著圓圈走,當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)侯,抱起來組成團(tuán).最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止,找不到隊(duì)伍的孩子,進(jìn)行節(jié)目表演。
9、游戲:猜燈謎游戲規(guī)則:教室四周掛著燈籠,燈籠下面有燈謎,幼兒在家長的陪同下猜出謎底。猜出后請(qǐng)小朋友告訴教師相應(yīng)題號(hào)的謎底如:第5題的謎底是……猜對(duì)后教師會(huì)在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲玩法:十人一組,單腳站在梅花樁上,計(jì)時(shí)15秒,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分,反之不得分。
10、游戲:拾方塊游戲準(zhǔn)備:自己準(zhǔn)備方塊(石子)5塊。
游戲規(guī)則:每次只能拾一塊,拾起后握在手里繼續(xù)拾。
游戲玩法:首先有家長將方塊撒在地上,將一小沙袋拋起,同時(shí)迅速將方塊拾起,然后再拋沙袋拾起第二塊,直至拾完第五塊為止,然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi),最先放入圈內(nèi)的為勝。
第23篇
教材簡析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文,介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具,并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的,從而感受他們的快樂與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚钠^長,層次非常清晰,“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活,所以,本課宜采用個(gè)性化教學(xué),用做游戲代替教師的講解分析,通過情景表演,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過自讀、自悟,師生合作,生生合作,探究交流,分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題,輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)
2、伸出小手,跟老師一起書寫課題。請(qǐng)同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯(cuò),哪位同學(xué)有好辦法記住這個(gè)字?
交流:零件記憶法:水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法:方方的水池里,大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖:師生共同書題寫字,體會(huì)寫字要領(lǐng),使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處,而學(xué)生自己想辦法識(shí)字,又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來,特別是聯(lián)想的方法,針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義,讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)字,看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。
(設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,讀中學(xué),聽中學(xué),互幫互助中學(xué),學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng),既達(dá)到初讀要求,又使學(xué)習(xí)有滋有味)
2、范讀課文,整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了條理)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容,質(zhì)疑,并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑,交流解決問題)
2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景,師生共同游戲,體會(huì)游戲的快樂,為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀,從而體會(huì)游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué),體會(huì)游戲時(shí)的心情,再做動(dòng)作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀,學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境,仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的`游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂)
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流,互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂的演一演……
(設(shè)計(jì)意圖:自己學(xué)會(huì)了,就交給其他同學(xué),把成功的喜悅帶給他、傳染他,讓全班都投入進(jìn)來。)
(三)再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾,用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲,體會(huì)到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文,寫出我們自己的玩具和游戲。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間,將課文內(nèi)容延伸,使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)
第24篇
一、教材簡介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想:
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
1)教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2)學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人,通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。
3)采用“問題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4)通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┬蕾p課文
播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說說自己從課文中了解到些什么。
?。ǘ├首x課文
1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,享受成功的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)
第二課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?!吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂”的目的。)
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1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”,自讀小詩《有趣的玩具》,感悟小詩的含義。
2、總結(jié)延伸
第25篇
水果蹲游戲是最近流行的游戲之一,它可以鍛煉幼兒的靈活能力,也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神,豐富幼兒對(duì)于各種水果的名稱。以下是《水果蹲》游戲教案,歡迎閱讀。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),況且在園的時(shí)間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間,因此選擇《水果蹲》這個(gè)活動(dòng)。幼兒的潛力是很大的,因?yàn)樗麄兊哪7履芰軓?qiáng),有些東西也許對(duì)于他們來說一開始會(huì)有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒,可以收到不錯(cuò)的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、豐富幼兒各類水果名稱,發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些時(shí)令水果,與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備實(shí)物水果和水果胸卡若干。
【活動(dòng)過程】
一、以律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、品嘗水果:
1、出示水果引起幼兒興趣,讓幼兒品嘗水果。
2、個(gè)別提問,邊出示卡片:你吃的是什么水果?味道怎么樣?你還吃過其他什么水果?
三、教師示范念讀,幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍。
四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法,規(guī)則:
1、幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。
2、幼兒聽老師口令念兒歌,并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩游戲。
3、不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局。
4、提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。
五、幼兒玩游戲。
1、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡游戲。
2、幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲,老師及時(shí)提出游戲中的'不足并加以糾正。
3、幼兒分組念兒歌玩游戲。
4、增加水果品種,幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲。
5、幼兒自由分組玩游戲。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移
將水果換成各種常見的小動(dòng)物繼續(xù)玩游戲。
活動(dòng)小結(jié):
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn),提出下次游戲要求。
活動(dòng)延伸:
1、小朋友和教師分享豐收的果實(shí)和游戲的快樂。
2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。
3、根據(jù)孩子的興趣,自由選擇喜歡的動(dòng)作(或其他交通工具、動(dòng)植物等)繼續(xù)表演。
第26篇
戶外活動(dòng)一般是集體活動(dòng),為了活躍氣氛,那自然就少不了活動(dòng)游戲了。下面,小編為大家分享戶外游戲活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索布袋的多種玩法,運(yùn)用布袋快樂的游戲。
2、在游戲中練習(xí)走、跑、跳、爬的本動(dòng)作技能,重點(diǎn)練習(xí)手膝著地爬,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)情景游戲的樂趣,提高對(duì)體育活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、樹葉、人手一個(gè)布袋。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
寶貝兒們,今天天氣真好,想不想跟著老師一起出去玩?
記得帶上我們的布袋喲!走,出發(fā)啦!
(歌曲《郊游》,帶幼兒進(jìn)入場地。)
1、設(shè)置天氣變化的情景,在教師的提示下跟隨音樂的變化進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
轟隆隆的雷聲――哇,打雷了,快下雨了。(慢走)
沙沙的小雨聲――下小雨啦,快找個(gè)地方躲雨吧。(慢跑)
嘩嘩的大雨聲――下大雨啦,趕快用布袋遮遮雨吧。(快跑)
沙沙的小雨聲――雨變小了,小心路滑別摔跤喲的!(慢走跑)
雨停了――哎,雨終于停了,讓我們休息一下吧!(停止走跑)
哇!剛才好大的雨,把我們身上都淋濕了,布袋也淋濕了,來,讓它晾一晾吧!(放下布袋)
2、跟隨音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
來,小寶貝,讓我們甩甩頭上的雨水,還有手上的,腳上的,檢查一下身上還有雨水嗎?
二、探索布袋,感受布袋的多種變化
1、探索布袋的多種變化。
小寶貝,看看我們的布袋干了沒有?剛才我們一起把布袋變成了小傘,為我們擋雨,想一想,它還可以變成什么?我們來試試吧!(鼓勵(lì)幼兒自己嘗試布袋的變化,老師及時(shí)觀察指導(dǎo),請(qǐng)發(fā)現(xiàn)新變化的幼兒展示自己的探索成果,肯定、支持他們的想法,
并讓大家來模仿布袋的變化。)
2、感受布袋的“一物多玩”
小寶貝,好能干啊!發(fā)現(xiàn)了布袋這么多有意思的`變化和玩法,老師也想來變一變,玩一玩。
變成小球(拋一拋),變成蹦蹦床(跳一跳),變成小橋(走一走),小橋太短了,讓我們連起來變一變,變成長長獨(dú)木橋橋(兩臂側(cè)舉直線走)
三、游戲:布袋變變變(練習(xí)袋鼠跳,手膝著地向前爬)
1、小朋友們真棒,發(fā)現(xiàn)了布袋的這么多玩兒法,其實(shí)套上布袋更好玩兒呢!大家要不要試試?(大大布袋真好玩,雙手提起抖一抖,小腳小腳鉆進(jìn)去,變變變,變成可愛的毛毛蟲。)
2、游戲:爬來爬去的毛毛蟲
(1)引導(dǎo)“蟲寶寶”練習(xí)練習(xí)手膝著地向前爬,注意指導(dǎo)幼兒爬的動(dòng)作要領(lǐng),鼓勵(lì)較弱的幼兒努力向前爬。
(2)幼兒熟悉動(dòng)作后,引導(dǎo)幼兒向前快爬,提醒寶寶注意安全,不要擁擠。
3、游戲:袋鼠跳
(1)套上布袋除了學(xué)毛毛蟲爬一爬,滾一滾,還可以怎樣玩兒呢?
(2)引導(dǎo)“袋鼠”練習(xí)雙腳跳,注意動(dòng)作要領(lǐng)及安全。
4、師配樂創(chuàng)設(shè)情景帶著幼兒套著布袋爬、滾、跳。
媽媽發(fā)現(xiàn)了好多又鮮又嫩的葉子,快去吃吧!(引導(dǎo)幼兒從場地的一邊爬、滾、跳向另一邊,先到達(dá)的幼兒可邊吃葉子邊為后邊的幼兒加油!)。
四、放松運(yùn)動(dòng)葉子真好吃,小寶貝,吃飽了嗎?讓我們休息一下,放松放松。在音樂聲中,寶寶們脫掉布袋,變成美麗的蝴蝶,在花園中快樂飛舞。
活動(dòng)反思:
小班幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾是他們自娛自樂,相互嬉戲的最愛。爬能使幼兒多種感官參與活動(dòng),各種器官能夠得到協(xié)調(diào)靈活的發(fā)展,爬是幼兒體育活動(dòng)中的六大動(dòng)作之一,也是小班幼兒非常喜歡的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)是練習(xí)套袋手膝著地爬,發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。由于小班孩子對(duì)爬的動(dòng)作技能有一定的基礎(chǔ),在活動(dòng)中針對(duì)孩子對(duì)爬的玩發(fā)法單一,興趣不持久的特點(diǎn),進(jìn)行套袋手膝著地爬,豐富了爬的趣味性,又對(duì)練習(xí)手膝著地爬加深了難度,進(jìn)一步發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)由于小班孩子剛?cè)雸@才,很多孩子剛適應(yīng)幼兒園生活,在活動(dòng)中力求給孩子一個(gè)輕松愉悅的氛圍,以音樂貫穿整個(gè)游戲,使小班體育游戲活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。將教學(xué)內(nèi)容游戲化,這符合幼兒教育重要特點(diǎn)。孩子本身對(duì)動(dòng)物就較有親切感,再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽,更能增加幼兒的興趣與積極性。活動(dòng)開始我用下雨了的情境導(dǎo)入,把布袋當(dāng)作傘,練習(xí)快走、快跑、慢走及雨停后進(jìn)入熱身,即進(jìn)行了熱身,又能將孩子帶入玩布袋的活動(dòng)中,產(chǎn)生玩布袋的興趣。接著在布袋變變變的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)孩子進(jìn)行布袋的多種玩法,變成小球,練習(xí)上拋;變成地毯練習(xí)爬;變成蹦蹦床,練習(xí)雙腳跳;變成小橋練習(xí)平衡。變成毛毛蟲學(xué)習(xí)套袋爬行。變蝴蝶放松,最后有以擁抱獎(jiǎng)勵(lì)的方式,讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅!
第27篇
在學(xué)校通過游戲活動(dòng),我們可以讓幼兒練習(xí)原地縱跳觸物,發(fā)展幼兒的向上跳躍能力。。以下是小編精心準(zhǔn)備的學(xué)校游戲活動(dòng)教案,大家可以參考以下內(nèi)容哦!
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》明確指出:"游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。 豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)有趣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。這次摘果子游戲,讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)蹦、爬、鉆、跳的動(dòng)作。培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性,孩子們的興趣很濃。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,讓幼兒練習(xí)原地縱跳觸物,發(fā)展幼兒的'向上跳躍能力。
2、訓(xùn)練幼兒雙腳跳躍、爬、鉆的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇往直前的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、藍(lán)色小河(布)、墊子、拱形門、水果等,布置好場地
2、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1 、幼兒隨音樂"大家來做廣播操"走入游戲場地 。
2、做"啦啦操"熱身。
二、基本部分
1、教師交代游戲名稱:《摘果子》。
師:小朋友,果園里的果子成熟了,你們想不想去摘呀?可是想去果園,可不容易,需要小朋友蹦過一條小河,爬過一片草地,鉆過一個(gè)山洞,才能到達(dá)果園。要想摘果子,還得要小朋友雙腳跳躍。一次呀只能摘到一個(gè)果子。這么艱難,小朋友有勇氣摘嗎?好我們小朋友都信心十足的,那老師就教你們摘果子的發(fā)法吧。
2、學(xué)習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作:雙腳并攏,雙腿彎曲,雙手上舉,往上跳躍。(反復(fù)練習(xí)幾次)
3、游戲"摘果子"
①教師講解要領(lǐng):我們必須雙腳蹦過小河,爬過草地,鉆過山洞,,然后再雙腳跳躍摘到果子。(邊講邊示范)
教師講解規(guī)則:每位小朋友每次只能摘一個(gè)果子,過小河時(shí)不能邁過,要注意安全。摘到后放到箱中。
?、谟變壕毩?xí),教師巡回指導(dǎo)。
?、郾荣愑螒?摘果子"
三、結(jié)束部分
(1)教師小結(jié):我們小朋友不怕困難都摘到了果子,都特別的開心,我們一起跳個(gè)舞吧。
?。?)幼兒隨音樂"喜羊羊與灰太狼"做放松運(yùn)動(dòng)。
第28篇
學(xué)前班游戲活動(dòng)的開展是為了促使幼兒們健康地成長,下面學(xué)前班游戲活動(dòng)教案是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shan)、水(shui)。
2、通過對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如:
“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽開始慢慢地變了,變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了,看好,現(xiàn)在它變成什么樣子了?
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫畫的形式,時(shí)間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的.象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:
(1)教師讀字音,幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字,幼兒讀字音。
(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
七、親子游戲:誰的紅星多。
方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開展競賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng):描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(備注:如果活動(dòng)過程太長,可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。)
第29篇
導(dǎo)語:孩子最喜歡的就是游戲,以下是小編為大家分享的學(xué)前班游戲教學(xué)活動(dòng)教案,歡迎借鑒!
學(xué)前班游戲教學(xué)活動(dòng)教案:《摘果子》
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》明確指出:"游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。 豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)有趣的'體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。這 次摘果子游戲,讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)蹦、爬、鉆、跳的動(dòng)作。培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性,孩子們的興趣很濃。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,讓幼兒練習(xí)原地縱跳觸物,發(fā)展幼兒的向上跳躍能力。
2、訓(xùn)練幼兒雙腳跳躍、爬、鉆的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇往直前的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、藍(lán)色小河(布)、墊子、拱形門、水果等,布置好場地
2、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1 、幼兒隨音樂"大家來做廣播操"走入游戲場地 。
2、做"啦啦操"熱身。
二、基本部分
1、教師交代游戲名稱:《摘果子》。
師:小朋友,果園里的果子成熟了,你們想不想去摘呀?可是想去果園,可不容易,需要小朋友蹦過一條小河,爬過一片草地,鉆過一個(gè)山洞,才能到達(dá)果園。要 想摘果子,還得要小朋友雙腳跳躍。一次呀只能摘到一個(gè)果子。這么艱難,小朋友有勇氣摘嗎?好我們小朋友都信心十足的,那老師就教你們摘果子的發(fā)法吧。
2、學(xué)習(xí)雙腳跳躍動(dòng)作:雙腳并攏,雙腿彎曲,雙手上舉,往上跳躍。(反復(fù)練習(xí)幾次)
3、游戲"摘果子"
①教師講解要領(lǐng):我們必須雙腳蹦過小河,爬過草地,鉆過山洞,,然后再雙腳跳躍摘到果子。(邊講邊示范)
教師講解規(guī)則:每位小朋友每次只能摘一個(gè)果子,過小河時(shí)不能邁過,要注意安全。摘到后放到箱中。
②幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
?、郾荣愑螒?摘果子"
三、結(jié)束部分
?。?)教師小結(jié):我們小朋友不怕困難都摘到了果子,都特別的開心,我們一起跳個(gè)舞吧。
?。?)幼兒隨音樂"喜羊羊與灰太狼"做放松運(yùn)動(dòng)。
第30篇
教學(xué)內(nèi)容:體育課堂常規(guī)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生了解體育課常規(guī)的基本要求。
2、糾正學(xué)生眼保健操的動(dòng)作,保護(hù)學(xué)生視力。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生記住體育課的常規(guī)要求。
教學(xué)難點(diǎn):正確地掌握新編眼保健操動(dòng)作
教學(xué)過程:
一、課的導(dǎo)入
1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)自我介紹,說說以前上體育課時(shí),教師有哪些要求。
2.分析不同學(xué)校,不同教師,有不同的要求,說明統(tǒng)一要求的必要性。
二、室外體育課常規(guī)
1.體育課的分類:室內(nèi)、室外。上何種體育課,只有體育委員到辦公室問老師,其他人去問會(huì)挨批評(píng)的。
2.服裝:皮鞋、涼鞋、拖鞋、硬底鞋等不能穿;過長的大衣,不結(jié)實(shí)的.衣服不要穿;有傷害性質(zhì)的器具,如小刀、鑰匙等不能帶。
3.請(qǐng)假:小病能走動(dòng)的同學(xué)一定要向我本人請(qǐng)假;大病不能走動(dòng)的、或能走動(dòng)但病情嚴(yán)重的可以向班主任請(qǐng)假,但要告訴體育委員,由他向我說明情況;如果同學(xué)本身有某種疾病,長期不能參加體育活動(dòng)的,請(qǐng)?zhí)崆案嬖V老師,千萬不能勉強(qiáng)上課,否則后果自負(fù)。
4.課前整隊(duì):體育委員提前5分鐘整隊(duì)(兩隊(duì))齊步走到指定上課場地,不允許打鬧或大聲喧嘩。
5.站隊(duì):體育委員提前1分鐘整隊(duì)(四隊(duì)),等候老師來上課。
6.體育器材:由老師指定同學(xué)到器材室登記、領(lǐng)取和收還,其他人沒有這個(gè)權(quán)力。
7.上課要求:上課要認(rèn)真聽講、積極練習(xí),服從老師組織安排,無論是上側(cè)所、買水、有人找等什么事都不能不辭而別,應(yīng)先向老師請(qǐng)假或說明,老師會(huì)通融的。一旦有課上吵架、斗毆等事件,旁觀者知情人應(yīng)立即報(bào)告老師,否則你的錯(cuò)誤比他們更嚴(yán)重。當(dāng)然參與者最好要主動(dòng)向老師說明。
8.下課前:無論你在哪,做什么,都必須記住下課前5分鐘整隊(duì),這作為一條規(guī)矩,鐵的紀(jì)律,否則作早退論處。
9.考試:體育成績是由課堂表現(xiàn)和考試成績綜合評(píng)定的。大家注意平時(shí)的上課表現(xiàn),還要重視每一次考試,否則會(huì)影響到你的期未體育成績,甚至體育中考成績。那么體育考試考什么呢?體育課學(xué)的東西就是要考試的內(nèi)容。
10.違規(guī)處理:主要是說服教育,扣你的班級(jí)個(gè)人常規(guī)分,嚴(yán)重的交由班主任處理。
三、眼保健操糾錯(cuò)
1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示眼保健操的動(dòng)作
2.同學(xué)評(píng)價(jià),并說出原由
3.觀看正確的眼保健操視頻
4.分節(jié)講解,學(xué)生模仿練習(xí),同桌相互糾正。
四、布置課后作業(yè):
1.熟記體育課常規(guī),下節(jié)課體育委員檢查。
2.體育委員認(rèn)真檢查日常眼保健操,糾正不了的同學(xué)上報(bào)老師