日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        它們發(fā)生了什么變化教案一等獎

        《它們發(fā)生了什么變化教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        它們發(fā)生了什么變化教案一等獎

        1、它們發(fā)生了什么變化教案一等獎

        教學(xué)目標:

        1、能預(yù)測各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。

        2、能設(shè)計2種以上除水垢的方法。

        3、能通過實驗觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。

        4、能準確記錄實驗現(xiàn)象,總結(jié)實驗結(jié)果。

        教學(xué)重難點:

        重點:指導(dǎo)學(xué)生認識某些物體混合后的變化是不可逆的,這種變化對人們的生活帶來一定的影響。

        教學(xué)準備:

        小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺、酒精燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。

        課時安排:2課時

        教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入新課:

        師:物體混合后,還能恢復(fù)成原來的樣子嗎?(板書課題)

        (二)學(xué)習(xí)新課:

        1、混合后的變化。

        (1)師:如果將醋與小蘇打混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?食油、水與洗滌劑混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?水泥與水混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

        (2)學(xué)生匯報猜想。

        (3)學(xué)生實驗,教師提示學(xué)生要明確分工。

        (4)學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

        (5)討論:三個杯中的物質(zhì)在變化過程中是否有新物質(zhì)生成?

        (6)師:試一試再將這些物質(zhì)分離,讓它們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)。

        (7)學(xué)生設(shè)計方案驗證上述猜想。

        (8)教師小結(jié):混合后不容易分離,而且很難恢復(fù)成原狀的變化,是不可逆的過程。

        (9)找一找生活中還有哪些變化是不可逆的?

        2、除水垢。

        (1)師:用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi),常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢?

        (2)學(xué)生設(shè)計除垢方案。

        (3)組織學(xué)生交流各自的除垢方案,比一比誰的除垢方法多而獨特,并且無污染。

        (4)在家長的指導(dǎo)下根據(jù)除垢方案,采用多種方法除去壺中的水垢,比較其效果,注意觀察除垢時的變化情況。

        (5)下節(jié)課組織學(xué)生展示交流各自的除水垢效果,并進行評價。

        3、洗滌劑。

        (1)師:課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書,了解了各種洗滌劑的性能和使用方法,今天我們就來用他們進行除污實驗。

        (2)學(xué)生實驗,比較各種洗滌劑的去污效果。

        (3)組織學(xué)生進行交流,描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。

        (4)師:大量使用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響?如何減少不利的影響?

        (5)學(xué)生匯報。

        (6)師:洗滌劑在去污的同時也帶來了負面影響,我們來閱讀一下科學(xué)在線,了解洗衣粉對水域的污染。

        (7)學(xué)生閱讀。

        (8)師:在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞?

        (9)學(xué)生匯報。

        (10)教師小結(jié):任何事物都有正反兩方面的作用。

        4、做個環(huán)保小衛(wèi)士。

        (1)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想法?

        (2)學(xué)生匯報。

        (3)師:那我們就來為環(huán)保貢獻一份力量,畫一幅“減少洗滌劑污染,保護環(huán)境”的宣傳畫。

        (4)學(xué)生設(shè)計,繪畫。(可采用手畫,電腦設(shè)計)

        (5)同學(xué)之間進行交流。

        (6)展示學(xué)生宣傳畫,并進行評價。

        (三)鞏固練習(xí):

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

        板書設(shè)計:

        19它們發(fā)生了什么變化

        混合 不易 分離 (不可逆)

        教學(xué)反思:

        2、它們發(fā)生了什么變化教案

        教學(xué)目標:

        1、能預(yù)測各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。

        2、能設(shè)計2種以上除水垢的方法。

        3、能通過實驗觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。

        4、能準確記錄實驗現(xiàn)象,總結(jié)實驗結(jié)果。

        教學(xué)重難點:

        重點:指導(dǎo)學(xué)生認識某些物體混合后的變化是不可逆的,這種變化對人們的生活帶來一定的影響。

        教學(xué)準備:

        小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺、酒精燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。

        課時安排:2課時

        教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入新課:

        師:物體混合后,還能恢復(fù)成原來的樣子嗎?(板書課題)

        (二)學(xué)習(xí)新課:

        1、混合后的變化。

        (1)師:如果將醋與小蘇打混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?食油、水與洗滌劑混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?水泥與水混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

        (2)學(xué)生匯報猜想。

        (3)學(xué)生實驗,教師提示學(xué)生要明確分工。

        (4)學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

        (5)討論:三個杯中的物質(zhì)在變化過程中是否有新物質(zhì)生成?

        (6)師:試一試再將這些物質(zhì)分離,讓它們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)。

        (7)學(xué)生設(shè)計方案驗證上述猜想。

        (8)教師小結(jié):混合后不容易分離,而且很難恢復(fù)成原狀的變化,是不可逆的過程。

        (9)找一找生活中還有哪些變化是不可逆的?

        2、除水垢。

        (1)師:用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi),常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢?

        (2)學(xué)生設(shè)計除垢方案。

        (3)組織學(xué)生交流各自的除垢方案,比一比誰的除垢方法多而獨特,并且無污染。

        (4)在家長的指導(dǎo)下根據(jù)除垢方案,采用多種方法除去壺中的水垢,比較其效果,注意觀察除垢時的變化情況。

        (5)下節(jié)課組織學(xué)生展示交流各自的除水垢效果,并進行評價。

        3、洗滌劑。

        (1)師:課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書,了解了各種洗滌劑的性能和使用方法,今天我們就來用他們進行除污實驗。

        (2)學(xué)生實驗,比較各種洗滌劑的去污效果。

        (3)組織學(xué)生進行交流,描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。

        (4)師:大量使用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響?如何減少不利的影響?

        (5)學(xué)生匯報。

        (6)師:洗滌劑在去污的同時也帶來了負面影響,我們來閱讀一下科學(xué)在線,了解洗衣粉對水域的污染。

        (7)學(xué)生閱讀。

        (8)師:在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞?

        (9)學(xué)生匯報。

        (10)教師小結(jié):任何事物都有正反兩方面的作用。

        4、做個環(huán)保小衛(wèi)士。

        (1)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想法?

        (2)學(xué)生匯報。

        (3)師:那我們就來為環(huán)保貢獻一份力量,畫一幅“減少洗滌劑污染,保護環(huán)境”的宣傳畫。

        (4)學(xué)生設(shè)計,繪畫。(可采用手畫,電腦設(shè)計)

        (5)同學(xué)之間進行交流。

        (6)展示學(xué)生宣傳畫,并進行評價。

        (三)鞏固練習(xí):

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

        板書設(shè)計:

        19它們發(fā)生了什么變化

        混合 不易 分離 (不可逆)

        教學(xué)反思:

        3、農(nóng)業(yè)的變化真大教案|農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標:

        1、結(jié)合字音,熟讀課文,認識14個漢字,規(guī)范書寫8個生字,能用這些字組詞,理解并識記本課出現(xiàn)的成語。

        2、了解本課科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點:

        1、流利的朗讀課文。

        2、認讀生字。

        教學(xué)難點:

        理解并識記本課的成語

        教學(xué)準備:

        生字卡片、相關(guān)課件。

        課時安排:

        兩課時

        教學(xué)過程:|設(shè)計

        第一課時

        一、展示資料,引發(fā)興趣:

        1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁,只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮??墒悄銈冎滥銈兊母改浮敔斴呉郧笆窃鯓由畹膯??(出示圖片)

        可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化,這是什么起的作用?

        2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》

        二、結(jié)合字音,初讀課文。

        1、出示字音,生子卡片,學(xué)生認讀,注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。

        2、學(xué)生自由讀課文,劃出疑難點。

        三、圖文結(jié)合,理解課文

        1、學(xué)生第一段。

        ※學(xué)生朗讀,找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo):當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時,你們的心情怎樣?高興還可用4個字的詞語來表示“興致勃勃” ,讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。

        ※帶著高興的心情朗讀課文。

        2、學(xué)習(xí)第二段。

        1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例,引發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)比例失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。

        2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。

        3、請同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段,理解詞語“引人注目”,用這個成語來說一句話,加深理解。

        4、學(xué)習(xí)第三、四段。

        ※同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了,可為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢?許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上,這是什么原因呢?

        ※引導(dǎo)看圖,結(jié)合課文,了解這種大棚的作用。

        ※自讀第四段,找出變化的原因是什么?談?wù)劯邢耄?/p>

        5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。

        ※同學(xué)們,植物生長須要什么?大家聽說過不需要泥土,卻能長得很好的植物嗎?

        ※引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些植物生長的特點,提出疑問。

        ※學(xué)生自讀,自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。

        ※同學(xué)們,你們在自然博物館例參觀了這么多有趣的事,你們的心里會怎樣想呢?

        四、課堂回顧

        同學(xué)們,這節(jié)課,我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢?談?wù)剬W(xué)生對了解了先進科學(xué)技術(shù)后,心中的夢想。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        1、抽讀生字卡片,在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。

        2、有感情的朗讀課文。比一比,誰讀得更通順、更有感情、

        二、識記生字字形:

        1、掌握生字字音,抽讀生字卡片。

        2、學(xué)生自學(xué),觀察分析字形,用自己的辦法來識記生字。

        3、交流體會,教師引導(dǎo)。

        三、讀讀記記:

        1、出示6個詞語,學(xué)生認讀。

        2、結(jié)合部分圖畫,再次直觀感知。

        3。、能用這些詞語,簡單地說一兩句話。

        四、復(fù)習(xí)鞏固:

        1、做“音”與“字”交朋友地游戲,加強識記。

        2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。

        五、作業(yè)設(shè)計:

        ( )致勃勃 引人( )

        ( )盛開 ( )飄香

        六、板書設(shè)計:

        雜交水稻

        大棚模型

        農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

        無土栽培

        4、一年級語文下冊教案教案《我是什么》

        同學(xué)們,你們長大后希望做什么工作?這就是我們通常說的理想。你們的理想是什么?今天先來談?wù)勎以?jīng)的理想。

        當(dāng)我還在讀書的時候,我就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的,我決不奢求,是我的,我決不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會嘆息……

        幾年前,我雖然報考了師范學(xué)校,卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動聽的樂曲。生活也是如此,倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取,那么生活的樂章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。

        通過幾年的教育實踐,我真實地感受到——當(dāng)老師,能使我的人生充實,精神愉悅,使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),托起的是你們,明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長,就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

        有句話說的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)工作,尤其是在激烈競爭的今天,作為一名青年教師,我更應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí),認真工作。同時,我渴望與每位同學(xué)做好朋友。我可能在課堂中顯得還是有點嚴厲,但在平時希望展現(xiàn)我溫柔的一面,與每一位同學(xué)成為好朋友。當(dāng)然,首先是和二年級的同學(xué)成為好朋友。在課堂中,同學(xué)們有一點怕我,我可能還能感覺到一絲成功,但在課后大家還依然怕我那就是最大的失敗啦!我渴望成為一位大家都喜歡的老師,這也是我現(xiàn)在最大的理想。

        我時常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結(jié)奮進、求實創(chuàng)新的精神而喝彩,為學(xué)生你們奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為馬鞍山下的教育事業(yè)而祝福。

        一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。這里有我的追求,這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!

        這就是我的理想,我希望我的青春能在南小閃光,哪怕是在狹窄的二年級教室里狠狠地閃一閃也好?。∧峭瑢W(xué)們,你們呢?每天來到南小為什么?你們在為自己的理想努力嗎?

        住校的同學(xué)晚上許久都不能安靜睡覺;同學(xué)們安然地把垃圾丟在操場上;我想這些應(yīng)該不是努力實現(xiàn)理想的表現(xiàn)吧。但我們學(xué)校仍然有許多為理想打拼的同學(xué):看,早上八點有很多同學(xué)在掃操場;早上八點有一些同學(xué)已經(jīng)在教室里讀書;早上八點一個我們多么熟悉的時間,朋友你又在做什么呢

        5、小學(xué)一年級語文教案《做什么事最快樂》教案

        一、談話導(dǎo)入:

        1、上一節(jié)課,小朋友們認真讀了課文,讀得很有味道,這課的課題是《做什么事最快樂》,讀了課文以后,誰能用題目說一句話?也就是說:誰想弄明白做什么事最快樂。

        2、學(xué)生回答,板貼青蛙圖。

        哦,小青蛙正在想辦法呢。這節(jié)課我們就跟著小青蛙,看看它想了什么辦法,最后有沒有弄明白。

        二、學(xué)習(xí)2—4自然段:

        1、自由讀2—4自然段,說說小青蛙它想出了什么辦法,應(yīng)該怎樣讀好它們的對話。

        2、學(xué)生交流:

        (1)板貼啄木鳥、水牛、蜜蜂圖。

        說說啄木鳥有什么特征,它會干什么?水牛、蜜蜂呢?

        (2)小青蛙在哪里碰到它們的?它們正在干什么?用“小青蛙在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說完整。

        (3)原來小青蛙遇到它們時,它們正在做自己能做的事情呢。

        3、理解朗讀:

        (1)出示圖一:顯示小青蛙說的話,小青蛙的這句話該怎么問啄木鳥才會樂意回答,先練練。老師來當(dāng)啄木鳥,哪個小青蛙愿意來試試。(有禮貌,表現(xiàn)出心中的疑問)

        (2)顯示啄木鳥說的話,齊讀。這句話你們懂嗎?板書:捉蟲(學(xué)生自由發(fā)表見議)那啄木鳥為什么會認為給樹木捉蟲子最快樂呢?

        下面我們來演一演,老師做大樹,哪位小朋友做啄木鳥幫老師這課大樹捉蟲。(師:身上有蟲,又痛又癢,吸取養(yǎng)份,垂頭喪氣,無法生長。)

        聽到大樹的感謝你高興嗎?你能不能把你的快樂通過你說的話表現(xiàn)出來。

        小朋友能不能告訴老師,這只啄木鳥為什么會那么高興。

        (3)小朋友想不想自己來演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對話。在3、4自然段中任選一個自然段,小朋友想想,青蛙應(yīng)該表現(xiàn)得怎么樣?水牛和蜜蜂呢?怎樣才能把它們演好?同桌練習(xí)表演。

        三、學(xué)習(xí)5、6自然段:

        過渡:小青蛙請教了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹,現(xiàn)在它知道做什么事最快樂了嗎?

        1、指讀第5自然段:出示這一自然段的內(nèi)容

        你們覺得小青蛙的這句話該怎么讀。(理解小青蛙沒有弄明白做什么事最快樂,以及不明白的原因)

        它們說的話不一樣,認為快樂的事情也不一樣,把小青蛙都給弄糊涂了。(指導(dǎo)朗讀)

        2、出示媽媽的話:我們來讀讀媽媽的話,看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。

        青蛙媽媽的話小朋友們懂嗎,能不能結(jié)合剛才學(xué)的內(nèi)容,以啄木鳥、水牛、蜜蜂為例子說說。

        板書:自己能做為別人

        3、分角色朗讀5、6自然段:小朋友說小青蛙的問話,老師做青蛙媽媽,老師讀的時候要注意觀察,聽仔細了。(老師故意板著臉,讀得生硬)學(xué)生點評(要親切,要笑著說)

        4、齊讀媽媽的話。

        5、小青蛙終于弄明白了(為別人做自己能做的事是最快樂的)板書(擦去什么)

        6、小朋友,學(xué)了課文以后,你們知道自己做什么事最快樂了嗎?舉例說說。四、布置作業(yè):

        1、讀貼“己、能”,說說注意點,(己的第三筆,能的左下角的月第一筆是豎)

        2、板演“能”,右邊的兩個匕上下排列要均勻。書上描紅。

        3、課后做頭飾,合作表演課本劇。

        板書:

        青蛙?做什么事最快樂

        啄木鳥捉蟲

        為別人水牛耕地自己能做

        蜜蜂采蜜

        6、小學(xué)一年級語文教案《做什么事情最快樂》教案

        教學(xué)目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色用不同的語氣讀出對話。

        2、學(xué)會本課6個生字,認識1個偏旁部首,理解由生字組成的詞語。

        3、能認識到做對別人有用的事最快樂,學(xué)會關(guān)心別人。

        教學(xué)重點:1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

        2、理解青蛙媽媽說的話的意思。

        教學(xué)難點:讀出對話時的不同語氣。

        教學(xué)時間:2課時

        2003年5月19日第十四周星期二第一節(jié)

        第一課時

        一、課前說:

        你認識哪些小動物?它們各有什么特點?

        二、初讀課文,讀準字音,讀通句子,并想想課文主要講了什么?

        三、教學(xué)生字

        1、出示生字,自由讀。

        2、小組討論:想想有什么好辦法記住這些生字?

        3、匯報:指名讀、開火車讀、小組讀。

        4、分析生字,理解詞語,口頭組詞。

        四、導(dǎo)書寫:師范寫,生描寫、仿寫。

        五、作業(yè):每個生字寫一行。

        教學(xué)后記:學(xué)生能很快地認識這些生字,并熟悉課文內(nèi)容。

        第二課時

        一、課前說:

        青蛙的樣子是怎么樣的?它有什么本領(lǐng)?

        二、讀課文

        1、范讀第1小節(jié),問:小青蛙會想些什么?

        2、看動畫,邊看邊想:小青蛙跳到什么地方問誰去了?

        (1)出示對話,指名讀,評議。

        (2)分角色朗讀,想想怎么讀好它們的對話?

        3、自讀課文3--4小節(jié)。

        想:小青蛙又去問誰了?別人又是怎樣說的確良?

        4、看動畫片,反饋交流:互相練讀,指名讀,評議,再讀,分角色朗讀。

        5、小青蛙還會問誰?它們又會說些什么?(自讀第五小節(jié))

        6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。

        問:你明白媽媽的話嗎?你是怎樣理解的?

        三、齊讀課文。問:如果你是小青蛙,你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎?

        四、課后拓展:

        1、分角色表演課文。

        2、你認為你做什么事最快樂?

        18什么事情最快樂

        小青蛙(圖)

        板書:啄木鳥(圖)捉蟲

        水牛(圖)耕地

        蜜蜂(圖)采蜜

        為別人做自已能做的事,你會覺最快樂。

        教學(xué)后記:學(xué)生知道做幫助別人的事才會最快樂!

        7、小學(xué)一年級語文教案《做什么事最快樂》第二課時教案

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)了生字,讀通了課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。在學(xué)新課之前,我們先復(fù)習(xí)一下生字。

        2、每人拿出生字卡片,小組合作,以自己喜愛的方式復(fù)習(xí)生字。復(fù)習(xí)完畢,組長評價本組復(fù)習(xí)情況。

        3、教師檢查復(fù)習(xí)情況,進行“摘果子”游戲。出示柿子圖,(柿子樹上掛滿了寫有生字的柿子),看誰最先讀出生字并給字找到朋友?

        二、激趣導(dǎo)入

        大家學(xué)得真不錯!想不想猜謎語?聽好了,“身穿綠袍子,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子?!辈虏滤钦l?(青蛙)

        青蛙很愛動腦筋,你瞧它在思考什么問題呢?打開書看看第一段是怎么寫的?

        三、精讀課文

        1、學(xué)習(xí)第一段

        自由讀,指名回答相機板書

        指導(dǎo)讀出疑問的語氣,指讀,評價,再練讀,齊讀

        2、學(xué)習(xí)第二--四段

        過渡:小青蛙請教了誰呢?請小朋友們讀讀課文二--四段

        (1)看圖,說話練習(xí)

        誰在哪兒干什么?(板書)

        (2)啟發(fā)學(xué)生想象勞動時的情景,它們會說些什么?想些什么?

        創(chuàng)設(shè)情境,模擬啄木鳥與大樹、水牛與農(nóng)民、蜜蜂與花朵對話,體會快樂的心情。

        (3)朗讀訓(xùn)練

        自由朗讀,讀出不同的語氣,注意有禮貌。指名讀,評價

        范讀,再次練讀,指名讀,齊讀

        3、學(xué)習(xí)第五--六段

        過渡:學(xué)到這,小青蛙有沒有弄懂了做什么事最快樂呢?小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么問題?

        (1)指名讀小青蛙的話,理解意思

        大家發(fā)現(xiàn)啄木鳥、水牛、蜜蜂的回答中,不一樣在哪兒?為什么它們的回答不一樣呢?有沒有相同的地方?(板書)

        (2)引出青蛙媽媽的話,齊讀第六段

        啟發(fā)思考:做什么樣的事是對別人有用的呢?小組討論、交流

        (3)說話練習(xí):聽了媽媽的話,小青蛙會怎么想呢?又會怎么做呢?

        (4)齊讀第五、六段

        4、分角色朗讀

        (1)有感情地自由朗讀全文,選擇你最喜歡的段落或一個角色再讀一讀。

        (2)小組內(nèi)分角色朗讀,指名分角色朗讀(戴上頭飾)。

        (3)愿意讀的站起來讀,也可以加上動作讀。

        四、指導(dǎo)寫字

        1、出示生字:為、叢

        2、指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩方面說說需注意的地方,以學(xué)生自學(xué)為主,教師作適當(dāng)?shù)难a充

        (1)“為”的筆順,獨體字、首筆、橫折鉤呈斜勢的強調(diào);

        (2)“叢”的最后一筆橫、第一個“人”的捺變?yōu)辄c的強調(diào)。

        3、教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫

        4、教師行間巡視,及時糾正寫字中出現(xiàn)的問題,不斷提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,做到“頭正、身直、臂開、足安”。

        五、作業(yè)設(shè)計

        1、有感情地朗讀課文,試著分角色表演;

        2、完成課后編故事練習(xí);

        3、推薦讀一篇文章《小白兔過生日》。

        8、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

        教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 歌曲欣賞《松花江上》

        2、 東北特產(chǎn)

        二、 作者介紹

        三、 寫作背景:“九·一八”事變

        四、 整體介紹

        五、 讀準字音,掌握詞語的意思

        六、 文章結(jié)構(gòu)

        七、 問題討論:

        1、 作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?

        2、 怎樣理解:“我常?!瓱崆??!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義?

        3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認為有必要列舉這么多嗎?

        4、 作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?

        7、 如何理解標題“土地的誓言”?

        8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?

        八、 文章主旨

        九、 拓展:《我愛這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點

        教學(xué)過程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)?!?

        1、 這部分主要采用什么描寫?

        2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?

        3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標是?

        4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別?!?

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對話的語氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、 說話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫

        2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國畫和西洋畫的不同點

        教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?

        2、 豐子愷作品欣賞

        3、 豐子愷簡介

        二、 課文學(xué)習(xí)

        1、 生字詞

        2、 分角色朗讀課文,并回答下列問題

        ① 課文可以分為幾層

        ② 深入探究

        A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)??!?

        H、怎樣才叫佳作?

        I、 畫竹除了用墨,還會用什么顏色?

        三、 小結(jié)

        四、 拓展

        五、 作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神

        教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險隊員的崇高精神

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:

        1、 說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?

        2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?

        3、 課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 圖片欣賞(老虎)

        2、 有關(guān)老虎的成語

        3、 圖片欣賞(桂林山水)

        4、 寫作背景

        5、 作者介紹

        二、 預(yù)習(xí)檢測

        三、 整體把握

        1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動物園?!睘槭裁础拔摇睍靶呃ⅰ??

        3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?

        四、 角色分析

        1、 觀眾

        2、 “我”

        3、 華南虎

        五、 小結(jié)

        六、 拓展

        9、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

        教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、歌曲欣賞《松花江上》

        2、東北特產(chǎn)

        二、作者介紹

        三、寫作背景:“九·一八”事變

        四、整體介紹

        五、讀準字音,掌握詞語的意思

        六、文章結(jié)構(gòu)

        七、問題討論:

        1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?

        2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?

        3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認為有必要列舉這么多嗎?

        4、作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?

        7、如何理解標題“土地的誓言”?

        8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?

        八、文章主旨

        九、拓展:《我愛這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點

        教學(xué)過程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、這部分主要采用什么描寫?

        2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?

        3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標是?

        4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對話的語氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、說話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫

        2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國畫和西洋畫的不同點

        教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?

        2、豐子愷作品欣賞

        3、豐子愷簡介

        二、課文學(xué)習(xí)

        1、生字詞

        2、分角色朗讀課文,并回答下列問題

        ①課文可以分為幾層

        ②深入探究

        A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

        H、怎樣才叫佳作?

        I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?

        三、小結(jié)

        四、拓展

        五、作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神

        教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險隊員的崇高精神

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:

        1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?

        2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?

        3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、圖片欣賞(老虎)

        2、有關(guān)老虎的成語

        3、圖片欣賞(桂林山水)

        4、寫作背景

        5、作者介紹

        二、預(yù)習(xí)檢測

        三、整體把握

        1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?

        3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?

        四、角色分析

        1、觀眾

        2、“我”

        3、華南虎

        五、小結(jié)

        六、拓展

        10、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:

        1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

        教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、歌曲欣賞《松花江上》

        2、東北特產(chǎn)

        二、作者介紹

        三、寫作背景:“九·一八”事變

        四、整體介紹

        五、讀準字音,掌握詞語的意思

        六、文章結(jié)構(gòu)

        七、問題討論:

        1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?

        2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?

        3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認為有必要列舉這么多嗎?

        4、作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?

        7、如何理解標題“土地的誓言”?

        8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?

        八、文章主旨

        九、拓展:《我愛這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點

        教學(xué)過程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、這部分主要采用什么描寫?

        2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?

        3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標是?

        4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對話的語氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、說話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:

        1、體味本文生動形象的描寫

        2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國畫和西洋畫的不同點

        教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?

        2、豐子愷作品欣賞

        3、豐子愷簡介

        二、課文學(xué)習(xí)

        1、生字詞

        2、分角色朗讀課文,并回答下列問題

        ①課文可以分為幾層

        ②深入探究

        A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

        H、怎樣才叫佳作?

        I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?

        三、小結(jié)

        四、拓展

        五、作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:

        1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神

        教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險隊員的崇高精神

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:

        1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?

        2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?

        3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、圖片欣賞(老虎)

        2、有關(guān)老虎的成語

        3、圖片欣賞(桂林山水)

        4、寫作背景

        5、作者介紹

        二、預(yù)習(xí)檢測

        三、整體把握

        1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?

        3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?

        四、角色分析

        1、觀眾

        2、“我”

        3、華南虎

        五、小結(jié)

        六、拓展

        11、農(nóng)業(yè)的變化真大教案

        教材分析:
        寒冷的冬季,百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化,令人驚嘆。
        本課彩用連環(huán)畫的編排形式,把圖文緊密結(jié)合起來,充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
        學(xué)生分析:
        經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)認識了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng),寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面:引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,在閱讀中認讀,合作學(xué)習(xí),加強交流,使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面:整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,重視示范。
        設(shè)計意圖:
        本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時,吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己的視野。
        教學(xué)目標:
        1、認識14個生字。
        2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
        3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
        教學(xué)準備:
        錄音機、掛圖、字卡。
        教學(xué)設(shè)計及意圖:

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
        1、畫面并配解說。(寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無土的水中,栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)
        (配圖,拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)興趣。)
        2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)
        二、初讀課文,整體感知。
        1、聽錄音,感知課文。
        1、自讀課文,借助拼音讀通順。
        三、識記生字。
        1、語境認讀,在文中畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。
        2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
        3、用水果形字卡做“摘水果”游戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
        2、叫音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又對又快。)
        四、對照插圖,再讀課文。
        a) 學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
        b) 分段指名讀。
        c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
        (圖文對照,便于理解課文內(nèi)容。)
        “興致勃勃”是個成語,可以這樣指導(dǎo)理解:(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如,我們興致勃勃地來到體育場,觀看足球比賽。
        其它詞語,也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
        五、自由朗讀,理解課文。
        學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,邊讀邊思考:從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
        a)討論、互助,解決難讀的句子。
        (小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。)
        b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說一說通過讀課文自己明白了什么。
        (抓住重點,突破難點,使學(xué)生不僅理解內(nèi)容,而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。)
        六、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
        老師依次出示后掛圖,清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。
        (循序漸進,設(shè)計有坡度,便于學(xué)生感悟。)
        七、總結(jié)全文,激發(fā)情感。
        你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?

        板書設(shè)計:
        34、農(nóng)業(yè)的變化真大
        雜交水稻
        先進的科學(xué) 技術(shù)大棚
        彩色棉花
        無土栽培

        12、農(nóng)業(yè)的變化真大教案

        教學(xué)目標:
        1、結(jié)合字音,熟讀課文,認識14個漢字,規(guī)范書寫8個生字,能用這些字組詞,理解并識記本課出現(xiàn)的成語。
        2、了解本課科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。
        教學(xué)重點:
        1、流利的朗讀課文。
        2、認讀生字。
        教學(xué)難點:
        理解并識記本課的成語
        教學(xué)準備:
        生字卡片、相關(guān)課件。
        課時安排:
        兩課時
        教學(xué)過程:
        第一課時
        一、展示資料,引發(fā)興趣:
        1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁,只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮??墒悄銈冎滥銈兊母改?、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎?(出示圖片)
        可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化,這是什么起的作用?
        2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》
        二、結(jié)合字音,初讀課文。
        1、出示字音,生子卡片,學(xué)生認讀,注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。
        2、學(xué)生自由讀課文,劃出疑難點。
        三、圖文結(jié)合,理解課文
        1、學(xué)生第一段。
        ※學(xué)生朗讀,找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo):當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時,你們的心情怎樣?高興還可用4個字的詞語來表示“興致勃勃” ,讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。
        ※帶著高興的心情朗讀課文。
        2、學(xué)習(xí)第二段。
        1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例,引發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)比例失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。
        2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。
        3、請同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段,理解詞語“引人注目”,用這個成語來說一句話,加深理解。
        4、學(xué)習(xí)第三、四段。
        ※同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了,可為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢?許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上,這是什么原因呢?
        ※引導(dǎo)看圖,結(jié)合課文,了解這種大棚的作用。
        ※自讀第四段,找出變化的原因是什么?談?wù)劯邢耄?br />5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。
        ※同學(xué)們,植物生長須要什么?大家聽說過不需要泥土,卻能長得很好的植物嗎?
        ※引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些植物生長的特點,提出疑問。
        ※學(xué)生自讀,自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。
        ※同學(xué)們,你們在自然博物館例參觀了這么多有趣的事,你們的心里會怎樣想呢?
        四、課堂回顧
        同學(xué)們,這節(jié)課,我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢?談?wù)剬W(xué)生對了解了先進科學(xué)技術(shù)后,心中的夢想。
        第二課時
        一、復(fù)習(xí)檢查:
        1、抽讀生字卡片,在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。
        2、有感情的朗讀課文。比一比,誰讀得更通順、更有感情、
        二、識記生字字形:
        1、掌握生字字音,抽讀生字卡片。
        2、學(xué)生自學(xué),觀察分析字形,用自己的辦法來識記生字。
        3、交流體會,教師引導(dǎo)。
        三、讀讀記記:
        1、出示6個詞語,學(xué)生認讀。
        2、結(jié)合部分圖畫,再次直觀感知。
        3。、能用這些詞語,簡單地說一兩句話。
        四、復(fù)習(xí)鞏固:
        1、做“音”與“字”交朋友地游戲,加強識記。
        2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。
        五、作業(yè)設(shè)計:
        ( )致勃勃 引人( )
        ( )盛開 ( )飄香
        六、板書設(shè)計:
        雜交水稻
        大棚模型
        農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
        無土栽培