《它們發(fā)生了什么變化教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、它們發(fā)生了什么變化教案一等獎
教學(xué)目標:
1、能預(yù)測各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。
2、能設(shè)計2種以上除水垢的方法。
3、能通過實驗觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。
4、能準確記錄實驗現(xiàn)象,總結(jié)實驗結(jié)果。
教學(xué)重難點:
重點:指導(dǎo)學(xué)生認識某些物體混合后的變化是不可逆的,這種變化對人們的生活帶來一定的影響。
教學(xué)準備:
小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺、酒精燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
師:物體混合后,還能恢復(fù)成原來的樣子嗎?(板書課題)
(二)學(xué)習(xí)新課:
1、混合后的變化。
(1)師:如果將醋與小蘇打混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?食油、水與洗滌劑混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?水泥與水混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(2)學(xué)生匯報猜想。
(3)學(xué)生實驗,教師提示學(xué)生要明確分工。
(4)學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
(5)討論:三個杯中的物質(zhì)在變化過程中是否有新物質(zhì)生成?
(6)師:試一試再將這些物質(zhì)分離,讓它們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)。
(7)學(xué)生設(shè)計方案驗證上述猜想。
(8)教師小結(jié):混合后不容易分離,而且很難恢復(fù)成原狀的變化,是不可逆的過程。
(9)找一找生活中還有哪些變化是不可逆的?
2、除水垢。
(1)師:用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi),常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢?
(2)學(xué)生設(shè)計除垢方案。
(3)組織學(xué)生交流各自的除垢方案,比一比誰的除垢方法多而獨特,并且無污染。
(4)在家長的指導(dǎo)下根據(jù)除垢方案,采用多種方法除去壺中的水垢,比較其效果,注意觀察除垢時的變化情況。
(5)下節(jié)課組織學(xué)生展示交流各自的除水垢效果,并進行評價。
3、洗滌劑。
(1)師:課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書,了解了各種洗滌劑的性能和使用方法,今天我們就來用他們進行除污實驗。
(2)學(xué)生實驗,比較各種洗滌劑的去污效果。
(3)組織學(xué)生進行交流,描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。
(4)師:大量使用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響?如何減少不利的影響?
(5)學(xué)生匯報。
(6)師:洗滌劑在去污的同時也帶來了負面影響,我們來閱讀一下科學(xué)在線,了解洗衣粉對水域的污染。
(7)學(xué)生閱讀。
(8)師:在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞?
(9)學(xué)生匯報。
(10)教師小結(jié):任何事物都有正反兩方面的作用。
4、做個環(huán)保小衛(wèi)士。
(1)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想法?
(2)學(xué)生匯報。
(3)師:那我們就來為環(huán)保貢獻一份力量,畫一幅“減少洗滌劑污染,保護環(huán)境”的宣傳畫。
(4)學(xué)生設(shè)計,繪畫。(可采用手畫,電腦設(shè)計)
(5)同學(xué)之間進行交流。
(6)展示學(xué)生宣傳畫,并進行評價。
(三)鞏固練習(xí):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
板書設(shè)計:
19它們發(fā)生了什么變化
混合 不易 分離 (不可逆)
教學(xué)反思:
2、它們發(fā)生了什么變化教案
教學(xué)目標:
1、能預(yù)測各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。
2、能設(shè)計2種以上除水垢的方法。
3、能通過實驗觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。
4、能準確記錄實驗現(xiàn)象,總結(jié)實驗結(jié)果。
教學(xué)重難點:
重點:指導(dǎo)學(xué)生認識某些物體混合后的變化是不可逆的,這種變化對人們的生活帶來一定的影響。
教學(xué)準備:
小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺、酒精燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
師:物體混合后,還能恢復(fù)成原來的樣子嗎?(板書課題)
(二)學(xué)習(xí)新課:
1、混合后的變化。
(1)師:如果將醋與小蘇打混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?食油、水與洗滌劑混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?水泥與水混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(2)學(xué)生匯報猜想。
(3)學(xué)生實驗,教師提示學(xué)生要明確分工。
(4)學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
(5)討論:三個杯中的物質(zhì)在變化過程中是否有新物質(zhì)生成?
(6)師:試一試再將這些物質(zhì)分離,讓它們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)。
(7)學(xué)生設(shè)計方案驗證上述猜想。
(8)教師小結(jié):混合后不容易分離,而且很難恢復(fù)成原狀的變化,是不可逆的過程。
(9)找一找生活中還有哪些變化是不可逆的?
2、除水垢。
(1)師:用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi),常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢?
(2)學(xué)生設(shè)計除垢方案。
(3)組織學(xué)生交流各自的除垢方案,比一比誰的除垢方法多而獨特,并且無污染。
(4)在家長的指導(dǎo)下根據(jù)除垢方案,采用多種方法除去壺中的水垢,比較其效果,注意觀察除垢時的變化情況。
(5)下節(jié)課組織學(xué)生展示交流各自的除水垢效果,并進行評價。
3、洗滌劑。
(1)師:課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書,了解了各種洗滌劑的性能和使用方法,今天我們就來用他們進行除污實驗。
(2)學(xué)生實驗,比較各種洗滌劑的去污效果。
(3)組織學(xué)生進行交流,描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。
(4)師:大量使用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響?如何減少不利的影響?
(5)學(xué)生匯報。
(6)師:洗滌劑在去污的同時也帶來了負面影響,我們來閱讀一下科學(xué)在線,了解洗衣粉對水域的污染。
(7)學(xué)生閱讀。
(8)師:在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞?
(9)學(xué)生匯報。
(10)教師小結(jié):任何事物都有正反兩方面的作用。
4、做個環(huán)保小衛(wèi)士。
(1)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想法?
(2)學(xué)生匯報。
(3)師:那我們就來為環(huán)保貢獻一份力量,畫一幅“減少洗滌劑污染,保護環(huán)境”的宣傳畫。
(4)學(xué)生設(shè)計,繪畫。(可采用手畫,電腦設(shè)計)
(5)同學(xué)之間進行交流。
(6)展示學(xué)生宣傳畫,并進行評價。
(三)鞏固練習(xí):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
板書設(shè)計:
19它們發(fā)生了什么變化
混合 不易 分離 (不可逆)
教學(xué)反思:
3、農(nóng)業(yè)的變化真大教案|農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1、結(jié)合字音,熟讀課文,認識14個漢字,規(guī)范書寫8個生字,能用這些字組詞,理解并識記本課出現(xiàn)的成語。
2、了解本課科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
1、流利的朗讀課文。
2、認讀生字。
教學(xué)難點:
理解并識記本課的成語
教學(xué)準備:
生字卡片、相關(guān)課件。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:|設(shè)計
第一課時
一、展示資料,引發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁,只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮??墒悄銈冎滥銈兊母改浮敔斴呉郧笆窃鯓由畹膯??(出示圖片)
可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化,這是什么起的作用?
2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》
二、結(jié)合字音,初讀課文。
1、出示字音,生子卡片,學(xué)生認讀,注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。
2、學(xué)生自由讀課文,劃出疑難點。
三、圖文結(jié)合,理解課文
1、學(xué)生第一段。
※學(xué)生朗讀,找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo):當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時,你們的心情怎樣?高興還可用4個字的詞語來表示“興致勃勃” ,讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。
※帶著高興的心情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二段。
1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例,引發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)比例失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。
2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。
3、請同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段,理解詞語“引人注目”,用這個成語來說一句話,加深理解。
4、學(xué)習(xí)第三、四段。
※同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了,可為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢?許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上,這是什么原因呢?
※引導(dǎo)看圖,結(jié)合課文,了解這種大棚的作用。
※自讀第四段,找出變化的原因是什么?談?wù)劯邢耄?/p>
5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。
※同學(xué)們,植物生長須要什么?大家聽說過不需要泥土,卻能長得很好的植物嗎?
※引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些植物生長的特點,提出疑問。
※學(xué)生自讀,自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。
※同學(xué)們,你們在自然博物館例參觀了這么多有趣的事,你們的心里會怎樣想呢?
四、課堂回顧
同學(xué)們,這節(jié)課,我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢?談?wù)剬W(xué)生對了解了先進科學(xué)技術(shù)后,心中的夢想。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、抽讀生字卡片,在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比,誰讀得更通順、更有感情、
二、識記生字字形:
1、掌握生字字音,抽讀生字卡片。
2、學(xué)生自學(xué),觀察分析字形,用自己的辦法來識記生字。
3、交流體會,教師引導(dǎo)。
三、讀讀記記:
1、出示6個詞語,學(xué)生認讀。
2、結(jié)合部分圖畫,再次直觀感知。
3。、能用這些詞語,簡單地說一兩句話。
四、復(fù)習(xí)鞏固:
1、做“音”與“字”交朋友地游戲,加強識記。
2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。
五、作業(yè)設(shè)計:
( )致勃勃 引人( )
( )盛開 ( )飄香
六、板書設(shè)計:
雜交水稻
大棚模型
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無土栽培
4、一年級語文下冊教案教案《我是什么》
同學(xué)們,你們長大后希望做什么工作?這就是我們通常說的理想。你們的理想是什么?今天先來談?wù)勎以?jīng)的理想。
當(dāng)我還在讀書的時候,我就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的,我決不奢求,是我的,我決不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會嘆息……
幾年前,我雖然報考了師范學(xué)校,卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動聽的樂曲。生活也是如此,倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取,那么生活的樂章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。
通過幾年的教育實踐,我真實地感受到——當(dāng)老師,能使我的人生充實,精神愉悅,使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),托起的是你們,明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長,就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
有句話說的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)工作,尤其是在激烈競爭的今天,作為一名青年教師,我更應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí),認真工作。同時,我渴望與每位同學(xué)做好朋友。我可能在課堂中顯得還是有點嚴厲,但在平時希望展現(xiàn)我溫柔的一面,與每一位同學(xué)成為好朋友。當(dāng)然,首先是和二年級的同學(xué)成為好朋友。在課堂中,同學(xué)們有一點怕我,我可能還能感覺到一絲成功,但在課后大家還依然怕我那就是最大的失敗啦!我渴望成為一位大家都喜歡的老師,這也是我現(xiàn)在最大的理想。
我時常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結(jié)奮進、求實創(chuàng)新的精神而喝彩,為學(xué)生你們奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為馬鞍山下的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。這里有我的追求,這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
這就是我的理想,我希望我的青春能在南小閃光,哪怕是在狹窄的二年級教室里狠狠地閃一閃也好?。∧峭瑢W(xué)們,你們呢?每天來到南小為什么?你們在為自己的理想努力嗎?
住校的同學(xué)晚上許久都不能安靜睡覺;同學(xué)們安然地把垃圾丟在操場上;我想這些應(yīng)該不是努力實現(xiàn)理想的表現(xiàn)吧。但我們學(xué)校仍然有許多為理想打拼的同學(xué):看,早上八點有很多同學(xué)在掃操場;早上八點有一些同學(xué)已經(jīng)在教室里讀書;早上八點一個我們多么熟悉的時間,朋友你又在做什么呢
5、小學(xué)一年級語文教案《做什么事最快樂》教案
一、談話導(dǎo)入:
1、上一節(jié)課,小朋友們認真讀了課文,讀得很有味道,這課的課題是《做什么事最快樂》,讀了課文以后,誰能用題目說一句話?也就是說:誰想弄明白做什么事最快樂。
2、學(xué)生回答,板貼青蛙圖。
哦,小青蛙正在想辦法呢。這節(jié)課我們就跟著小青蛙,看看它想了什么辦法,最后有沒有弄明白。
二、學(xué)習(xí)2—4自然段:
1、自由讀2—4自然段,說說小青蛙它想出了什么辦法,應(yīng)該怎樣讀好它們的對話。
2、學(xué)生交流:
(1)板貼啄木鳥、水牛、蜜蜂圖。
說說啄木鳥有什么特征,它會干什么?水牛、蜜蜂呢?
(2)小青蛙在哪里碰到它們的?它們正在干什么?用“小青蛙在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說完整。
(3)原來小青蛙遇到它們時,它們正在做自己能做的事情呢。
3、理解朗讀:
(1)出示圖一:顯示小青蛙說的話,小青蛙的這句話該怎么問啄木鳥才會樂意回答,先練練。老師來當(dāng)啄木鳥,哪個小青蛙愿意來試試。(有禮貌,表現(xiàn)出心中的疑問)
(2)顯示啄木鳥說的話,齊讀。這句話你們懂嗎?板書:捉蟲(學(xué)生自由發(fā)表見議)那啄木鳥為什么會認為給樹木捉蟲子最快樂呢?
下面我們來演一演,老師做大樹,哪位小朋友做啄木鳥幫老師這課大樹捉蟲。(師:身上有蟲,又痛又癢,吸取養(yǎng)份,垂頭喪氣,無法生長。)
聽到大樹的感謝你高興嗎?你能不能把你的快樂通過你說的話表現(xiàn)出來。
小朋友能不能告訴老師,這只啄木鳥為什么會那么高興。
(3)小朋友想不想自己來演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對話。在3、4自然段中任選一個自然段,小朋友想想,青蛙應(yīng)該表現(xiàn)得怎么樣?水牛和蜜蜂呢?怎樣才能把它們演好?同桌練習(xí)表演。
三、學(xué)習(xí)5、6自然段:
過渡:小青蛙請教了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹,現(xiàn)在它知道做什么事最快樂了嗎?
1、指讀第5自然段:出示這一自然段的內(nèi)容
你們覺得小青蛙的這句話該怎么讀。(理解小青蛙沒有弄明白做什么事最快樂,以及不明白的原因)
它們說的話不一樣,認為快樂的事情也不一樣,把小青蛙都給弄糊涂了。(指導(dǎo)朗讀)
2、出示媽媽的話:我們來讀讀媽媽的話,看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。
青蛙媽媽的話小朋友們懂嗎,能不能結(jié)合剛才學(xué)的內(nèi)容,以啄木鳥、水牛、蜜蜂為例子說說。
板書:自己能做為別人
3、分角色朗讀5、6自然段:小朋友說小青蛙的問話,老師做青蛙媽媽,老師讀的時候要注意觀察,聽仔細了。(老師故意板著臉,讀得生硬)學(xué)生點評(要親切,要笑著說)
4、齊讀媽媽的話。
5、小青蛙終于弄明白了(為別人做自己能做的事是最快樂的)板書(擦去什么)
6、小朋友,學(xué)了課文以后,你們知道自己做什么事最快樂了嗎?舉例說說。四、布置作業(yè):
1、讀貼“己、能”,說說注意點,(己的第三筆,能的左下角的月第一筆是豎)
2、板演“能”,右邊的兩個匕上下排列要均勻。書上描紅。
3、課后做頭飾,合作表演課本劇。
板書:
青蛙?做什么事最快樂
啄木鳥捉蟲
為別人水牛耕地自己能做
蜜蜂采蜜
6、小學(xué)一年級語文教案《做什么事情最快樂》教案
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、學(xué)會本課6個生字,認識1個偏旁部首,理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對別人有用的事最快樂,學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點:1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點:讀出對話時的不同語氣。
教學(xué)時間:2課時
2003年5月19日第十四周星期二第一節(jié)
第一課時
一、課前說:
你認識哪些小動物?它們各有什么特點?
二、初讀課文,讀準字音,讀通句子,并想想課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、出示生字,自由讀。
2、小組討論:想想有什么好辦法記住這些生字?
3、匯報:指名讀、開火車讀、小組讀。
4、分析生字,理解詞語,口頭組詞。
四、導(dǎo)書寫:師范寫,生描寫、仿寫。
五、作業(yè):每個生字寫一行。
教學(xué)后記:學(xué)生能很快地認識這些生字,并熟悉課文內(nèi)容。
第二課時
一、課前說:
青蛙的樣子是怎么樣的?它有什么本領(lǐng)?
二、讀課文
1、范讀第1小節(jié),問:小青蛙會想些什么?
2、看動畫,邊看邊想:小青蛙跳到什么地方問誰去了?
(1)出示對話,指名讀,評議。
(2)分角色朗讀,想想怎么讀好它們的對話?
3、自讀課文3--4小節(jié)。
想:小青蛙又去問誰了?別人又是怎樣說的確良?
4、看動畫片,反饋交流:互相練讀,指名讀,評議,再讀,分角色朗讀。
5、小青蛙還會問誰?它們又會說些什么?(自讀第五小節(jié))
6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。
問:你明白媽媽的話嗎?你是怎樣理解的?
三、齊讀課文。問:如果你是小青蛙,你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎?
四、課后拓展:
1、分角色表演課文。
2、你認為你做什么事最快樂?
18什么事情最快樂
小青蛙(圖)
板書:啄木鳥(圖)捉蟲
水牛(圖)耕地
蜜蜂(圖)采蜜
為別人做自已能做的事,你會覺最快樂。
教學(xué)后記:學(xué)生知道做幫助別人的事才會最快樂!
7、小學(xué)一年級語文教案《做什么事最快樂》第二課時教案
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)了生字,讀通了課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。在學(xué)新課之前,我們先復(fù)習(xí)一下生字。
2、每人拿出生字卡片,小組合作,以自己喜愛的方式復(fù)習(xí)生字。復(fù)習(xí)完畢,組長評價本組復(fù)習(xí)情況。
3、教師檢查復(fù)習(xí)情況,進行“摘果子”游戲。出示柿子圖,(柿子樹上掛滿了寫有生字的柿子),看誰最先讀出生字并給字找到朋友?
二、激趣導(dǎo)入
大家學(xué)得真不錯!想不想猜謎語?聽好了,“身穿綠袍子,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子?!辈虏滤钦l?(青蛙)
青蛙很愛動腦筋,你瞧它在思考什么問題呢?打開書看看第一段是怎么寫的?
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
自由讀,指名回答相機板書
指導(dǎo)讀出疑問的語氣,指讀,評價,再練讀,齊讀
2、學(xué)習(xí)第二--四段
過渡:小青蛙請教了誰呢?請小朋友們讀讀課文二--四段
(1)看圖,說話練習(xí)
誰在哪兒干什么?(板書)
(2)啟發(fā)學(xué)生想象勞動時的情景,它們會說些什么?想些什么?
創(chuàng)設(shè)情境,模擬啄木鳥與大樹、水牛與農(nóng)民、蜜蜂與花朵對話,體會快樂的心情。
(3)朗讀訓(xùn)練
自由朗讀,讀出不同的語氣,注意有禮貌。指名讀,評價
范讀,再次練讀,指名讀,齊讀
3、學(xué)習(xí)第五--六段
過渡:學(xué)到這,小青蛙有沒有弄懂了做什么事最快樂呢?小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(1)指名讀小青蛙的話,理解意思
大家發(fā)現(xiàn)啄木鳥、水牛、蜜蜂的回答中,不一樣在哪兒?為什么它們的回答不一樣呢?有沒有相同的地方?(板書)
(2)引出青蛙媽媽的話,齊讀第六段
啟發(fā)思考:做什么樣的事是對別人有用的呢?小組討論、交流
(3)說話練習(xí):聽了媽媽的話,小青蛙會怎么想呢?又會怎么做呢?
(4)齊讀第五、六段
4、分角色朗讀
(1)有感情地自由朗讀全文,選擇你最喜歡的段落或一個角色再讀一讀。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀,指名分角色朗讀(戴上頭飾)。
(3)愿意讀的站起來讀,也可以加上動作讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字:為、叢
2、指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩方面說說需注意的地方,以學(xué)生自學(xué)為主,教師作適當(dāng)?shù)难a充
(1)“為”的筆順,獨體字、首筆、橫折鉤呈斜勢的強調(diào);
(2)“叢”的最后一筆橫、第一個“人”的捺變?yōu)辄c的強調(diào)。
3、教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫
4、教師行間巡視,及時糾正寫字中出現(xiàn)的問題,不斷提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,做到“頭正、身直、臂開、足安”。
五、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文,試著分角色表演;
2、完成課后編故事練習(xí);
3、推薦讀一篇文章《小白兔過生日》。
8、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產(chǎn)
二、 作者介紹
三、 寫作背景:“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準字音,掌握詞語的意思
六、 文章結(jié)構(gòu)
七、 問題討論:
1、 作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?
2、 怎樣理解:“我常?!瓱崆??!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認為有必要列舉這么多嗎?
4、 作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?
7、 如何理解標題“土地的誓言”?
8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、 文章主旨
九、 拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)?!?
1、 這部分主要采用什么描寫?
2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標是?
4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別?!?
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、 說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、 豐子愷作品欣賞
3、 豐子愷簡介
二、 課文學(xué)習(xí)
1、 生字詞
2、 分角色朗讀課文,并回答下列問題
① 課文可以分為幾層
② 深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)??!?
H、怎樣才叫佳作?
I、 畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、 小結(jié)
四、 拓展
五、 作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神
教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、 說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、 課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 圖片欣賞(老虎)
2、 有關(guān)老虎的成語
3、 圖片欣賞(桂林山水)
4、 寫作背景
5、 作者介紹
二、 預(yù)習(xí)檢測
三、 整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園?!睘槭裁础拔摇睍靶呃ⅰ??
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、 角色分析
1、 觀眾
2、 “我”
3、 華南虎
五、 小結(jié)
六、 拓展
9、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景:“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準字音,掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論:
1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?
2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認為有必要列舉這么多嗎?
4、作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、如何理解標題“土地的誓言”?
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、文章主旨
九、拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫?
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標是?
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文,并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作?
I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神
教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞(老虎)
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞(桂林山水)
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
10、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:
1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景:“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準字音,掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論:
1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來?
2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認為有必要列舉這么多嗎?
4、作者在第二自然段里,為了表達“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、如何理解標題“土地的誓言”?
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、文章主旨
九、拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫?
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標是?
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:
1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文,并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作?
I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:
1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻精神
教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞(老虎)
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞(桂林山水)
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
11、農(nóng)業(yè)的變化真大教案
教材分析:
寒冷的冬季,百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化,令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式,把圖文緊密結(jié)合起來,充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)認識了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng),寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面:引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,在閱讀中認讀,合作學(xué)習(xí),加強交流,使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面:整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,重視示范。
設(shè)計意圖:
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時,吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己的視野。
教學(xué)目標:
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準備:
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、畫面并配解說。(寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無土的水中,栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)
(配圖,拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)興趣。)
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文,整體感知。
1、聽錄音,感知課文。
1、自讀課文,借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀,在文中畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又對又快。)
四、對照插圖,再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
(圖文對照,便于理解課文內(nèi)容。)
“興致勃勃”是個成語,可以這樣指導(dǎo)理解:(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如,我們興致勃勃地來到體育場,觀看足球比賽。
其它詞語,也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀,理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,邊讀邊思考:從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助,解決難讀的句子。
(小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。)
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說一說通過讀課文自己明白了什么。
(抓住重點,突破難點,使學(xué)生不僅理解內(nèi)容,而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。)
六、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖,清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。
(循序漸進,設(shè)計有坡度,便于學(xué)生感悟。)
七、總結(jié)全文,激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
板書設(shè)計:
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學(xué) 技術(shù)大棚
彩色棉花
無土栽培
12、農(nóng)業(yè)的變化真大教案
教學(xué)目標:
1、結(jié)合字音,熟讀課文,認識14個漢字,規(guī)范書寫8個生字,能用這些字組詞,理解并識記本課出現(xiàn)的成語。
2、了解本課科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
1、流利的朗讀課文。
2、認讀生字。
教學(xué)難點:
理解并識記本課的成語
教學(xué)準備:
生字卡片、相關(guān)課件。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、展示資料,引發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁,只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮??墒悄銈冎滥銈兊母改?、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎?(出示圖片)
可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化,這是什么起的作用?
2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》
二、結(jié)合字音,初讀課文。
1、出示字音,生子卡片,學(xué)生認讀,注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。
2、學(xué)生自由讀課文,劃出疑難點。
三、圖文結(jié)合,理解課文
1、學(xué)生第一段。
※學(xué)生朗讀,找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo):當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時,你們的心情怎樣?高興還可用4個字的詞語來表示“興致勃勃” ,讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。
※帶著高興的心情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二段。
1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例,引發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)比例失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。
2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。
3、請同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段,理解詞語“引人注目”,用這個成語來說一句話,加深理解。
4、學(xué)習(xí)第三、四段。
※同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了,可為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢?許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上,這是什么原因呢?
※引導(dǎo)看圖,結(jié)合課文,了解這種大棚的作用。
※自讀第四段,找出變化的原因是什么?談?wù)劯邢耄?br />5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。
※同學(xué)們,植物生長須要什么?大家聽說過不需要泥土,卻能長得很好的植物嗎?
※引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些植物生長的特點,提出疑問。
※學(xué)生自讀,自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。
※同學(xué)們,你們在自然博物館例參觀了這么多有趣的事,你們的心里會怎樣想呢?
四、課堂回顧
同學(xué)們,這節(jié)課,我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢?談?wù)剬W(xué)生對了解了先進科學(xué)技術(shù)后,心中的夢想。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、抽讀生字卡片,在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比,誰讀得更通順、更有感情、
二、識記生字字形:
1、掌握生字字音,抽讀生字卡片。
2、學(xué)生自學(xué),觀察分析字形,用自己的辦法來識記生字。
3、交流體會,教師引導(dǎo)。
三、讀讀記記:
1、出示6個詞語,學(xué)生認讀。
2、結(jié)合部分圖畫,再次直觀感知。
3。、能用這些詞語,簡單地說一兩句話。
四、復(fù)習(xí)鞏固:
1、做“音”與“字”交朋友地游戲,加強識記。
2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。
五、作業(yè)設(shè)計:
( )致勃勃 引人( )
( )盛開 ( )飄香
六、板書設(shè)計:
雜交水稻
大棚模型
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無土栽培