《田徑課教案10篇表格式》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

田徑課教案10篇表格式第1篇

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。田徑課活動的教案應(yīng)該怎么設(shè)計?

　　田徑課活動教案

　　課的內(nèi)容

　　短跑離跑

　　1、介紹項目。

　　2、途中跑。

　　課的任務(wù)

　　1、學(xué)習(xí)短跑理論知識。

　　2、初步學(xué)習(xí)短跑途中跑技術(shù)。

　　3、發(fā)展學(xué)生速度和力量等身體素質(zhì)。提高快跑能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和堅毅、頑強的意志品質(zhì)。

　　開始部分

　　一、體委整隊，報告人數(shù)，師生相互問好。

　　二、宣布本課內(nèi)容、任務(wù)布置見習(xí)生課堂要求。

　　三、慢跑800米

　　四、徒手操、下肢伸展練習(xí) 1、正壓腿運動。 2、大腿前側(cè)拉伸運動。 3、體前壓運動。 4、弓步壓腿運動。 5、小腿后側(cè)，腱跟腿拉伸運動。

　　五、加速跑40米

　　六、游戲：報數(shù)接力。 方法：學(xué)生站兩排，人數(shù)相等，依次報數(shù)，排尾報完數(shù)后跑到排頭，繼續(xù)進行。

　　基本部分

　　一、學(xué)習(xí)短跑一般知識

　　1、短跑的特點 短跑是田徑運動競賽項目中距離最短，速度最快，人體在大量缺氧情況下完成的'極限強度的周期性運動項目。

　　2、短跑的鍛煉價值。 短跑是鍛煉身體價值較大的體育手段，經(jīng)常練習(xí)短跑能促進人體神經(jīng)過程興奮和抑制交臂迅速、提高神經(jīng)過程的靈活性;改善肌肉物質(zhì)代謝;提高人體運動器官在缺氧的條件下工作的能力;能發(fā)展速度、力量和靈敏等身體素質(zhì)提高快速奔跑的能力;能培養(yǎng)競爭意識和堅毅、頑強的意志品質(zhì)。

　　3、短跑的比賽項目。 正式比賽項目有100m、200m400m，少年和室內(nèi)比賽還有60m。

　　二、學(xué)習(xí)直道途中跑技術(shù)要求。

　　1、方法和要領(lǐng)。

　　(1)上體正直稍前傾。

　　(2)大小臂屈成約90度，以有關(guān)節(jié)為軸，以肺用力前后擺動。

　　(3)大腿帶動小腿積極向前擺動。

　　(4)大腿積極下壓，前腳掌著地，著地時由前向后下積極“扒地”

　　(5)后蹬充分有力。

　　(6)上下肢協(xié)調(diào)配合。

　　2、學(xué)習(xí)和初步掌握途中跑技術(shù)。

　　(1)中速跑60—80m。 要領(lǐng)：動作輕松自然，步隔開闊，軀干姿勢，腹部，擺背動作正確。

　　(2)加速跑60—80m 要領(lǐng)：逐漸和均勻加速，到段落結(jié)束前達到較高速度。

　　(3)“同步并列”中速跑60m 要領(lǐng)：動作輕快，有節(jié)奏、放松、協(xié)調(diào)、體會動作要領(lǐng)。

　　(4)“同步并列”加速跑60m。 要領(lǐng)：跑成直線。強調(diào)擺動腿擺動充分帶髖向前。

　　(5)變速跑 要領(lǐng)：加速跑—最大速度跑—順慣性放松跑—加速跑—放松慢跑。

　　結(jié)束部分

　　一、 放松慢跑

　　二、總結(jié)本課情況。

　　課后總結(jié)與自我分析

田徑課教案10篇表格式第2篇

　　課題

　　7、小小的船

　　課型

　　新授

　　課時

　　1

　　教學(xué)

　　三維

　　目標

　　1、認識九個生字，會寫四個生字。

　　2、正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

　　重點

　　朗讀、背誦、認字和寫字

　　教法

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　難點

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀中得到感情升華

　　學(xué)法

　　觀察、自主學(xué)習(xí)

　　關(guān)鍵

　　朗讀課文，理解課文

　　教具

　　課件 、生字卡

　　程序

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動設(shè)計

　　設(shè)計意圖

　　時間

　　一、引入

　　二、新知學(xué)習(xí)

　　三、寫字

　　四總結(jié)

　　謎語激趣

　　初讀課文

　　再讀課文

　　熟讀課文

　　合作識字

　　總結(jié)并布置作業(yè)

　　1、猜謎語

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，有時像把彎刀

　　2、學(xué)生思考回答：

　　3、出示月亮圖片，引出新課

　　1、自由讀課文：

　　要求：（1）讀正確，聲音響亮

　?。?）不丟字，不加字。

　　（3）在課文中劃出需要認識的字。

　　2、范讀課文，想一想月亮像什么

　　3、讓學(xué)生聯(lián)系用“……像……”的句式說話。

　　四人小組再讀課文、討論：讀了這篇課文你知道了什么？

　　你還有什么不明白的？全班交流.

　　出示9個認識的`字，并分別學(xué)習(xí)。

　　1、四人小組學(xué)習(xí)生字。

　　2、匯報交流學(xué)習(xí)方法。

　　3、男女生開展認字組詞比賽，看誰學(xué)得好。

　　4、讀課文。背課文

　　1、分別示范生字：只、閃講解筆順、結(jié)構(gòu)。

　　2、分別示范生字見、白、田、電，強調(diào)筆順，學(xué)生書空練習(xí)。

　　作業(yè)：讓學(xué)生課后找?guī)灼嘘P(guān)月亮的文章讀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生讀書水平

　　抓住教材特點，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

　　釋疑解惑，發(fā)展語言

　　多種形式讀背，讀出節(jié)奏，提高讀書能力

　　親自指導(dǎo)，打好學(xué)生基本功

　　5分鐘

　　24分鐘

　　10分鐘

　　1分鐘

　　板書

　　設(shè)計

　　7、小小的船

　　船彎只

　　看坐見見白 田 電

　　閃星藍

田徑課教案10篇表格式第3篇

　　教學(xué)要求

　　1. 學(xué)會復(fù)韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2. 能正確認讀由聲母與ie üe 組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點

　　1、 ie üe er的正確發(fā)音。

　　2、 ie üe與聲母的拼讀。

　　教學(xué)時間

　　第二課時

　　授課時間

　　10月8日

　　教學(xué)過程

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1、 認讀卡片ie ye üe yue。

　　2、 認讀ju qu xu，說說這3個音節(jié)的韻母是什么。

　　二、 教學(xué)特殊韻母er。

　　1、 看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

　　2、 告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的'語音有點像。

　　3、 出示er，教師講述讀的方法。

　　4、 板書er的四聲，自由練讀。

　　5、 說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

　　三、 教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省略的規(guī)則。

　　1、n l與üe相拼。

　?。?） 抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、

　　（2） 出示，學(xué)生自由練讀，點名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

　?。?） 出示另一個，方法同上。

　?。?） 比較n l與üe相拼的異同。

　　2、j q x與üe相拼。

　　（1）抽讀卡片j q x。、

　　（2）出示

　?。?）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

　?。?） 指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

　　（6） 自由拼讀音節(jié)。

　　（7） 指名拼讀音節(jié)。

　　四、 鞏固練習(xí)

　　1、 做游戲，看誰拿得準，看誰拿得快。

　　2、 合成音節(jié)。

　　五、 作業(yè)

　　1、 讀書上內(nèi)容。

　　2、 抄寫韻母er。

田徑課教案10篇表格式第4篇

　　教學(xué)要求

　　通過手勢圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個月份的天數(shù)。

　　教學(xué)重點

　　通過手勢圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個月份的天數(shù)。

　　教學(xué)時間

　　第二課時

　　授課時間

　　10月26日

　　教學(xué)過程

　　一、審題。

　　1、借助拼音讀題目。

　　2、說說題目要求：一是朗讀；二是背誦。

　　二、指導(dǎo)朗讀理解。

　　1、學(xué)生借助拼音自讀兒歌。

　　2、指名試讀，教師正音。

　　3、齊讀。

　　4、（出示掛歷或年歷）講述課文意思：一年十二個月，按天數(shù)不同分為大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比較特殊，平年二月28天，四年一次的閏年二月份29天。

　　5、學(xué)生看右邊圖示，做小游戲。

　　教師先示范，仿照圖上，將手握成拳，一邊指一邊說兒歌。

　　學(xué)生跟著做一做，說一說。

　　三、練習(xí)。

　　1、學(xué)生邊做游戲邊念兒歌。

　　2、自由練習(xí)背誦。

　　3、指名背誦，集體背誦。

　　四、寫好鉛筆字。

　　1、明確要求。

　　2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。

　?。?）出示卡片，學(xué)生認讀：八、太、木。

　　（2）指導(dǎo)辨析3個字的異同。（3個字都有“撇”和“捺”?！鞍恕钡钠惨陀谵啵?，撇和捺分開寫；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一樣高。）

　?。?）描紅仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

　?。?）教師示范。

　?。?）學(xué)生練習(xí)描紅仿影，教師巡視。

　　3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫。

　?。?）觀察3個字的.筆畫在田字中的位置。

　?。?）學(xué)生寫一個，指名展示，評價，糾正。提醒學(xué)生運筆時注意撇捺的寫法：撇要有尖，捺要有腳。

　?。?）學(xué)生練寫。教師巡視，提醒書寫姿勢正確。

田徑課教案10篇表格式第5篇

　　項目內(nèi)容

　　教學(xué)目標：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，了解日月潭的傳說內(nèi)容，理清文章的條理，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，朗讀課文。

　　教學(xué)難點：了解日月潭的傳說內(nèi)容。

　　教學(xué)關(guān)鍵：識字，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)思路：導(dǎo)入—學(xué)習(xí)生字—學(xué)生反饋—讀課文了解原因。

　　教 具：錄音機、生字卡、圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、直接導(dǎo)入新課，了解日月潭。

　　1、教師板書課題，指導(dǎo)讀題。

　　2、認讀“潭”。

　　3、學(xué)生借助收集的.資料，口頭介紹日月潭。

　　4、出示日月潭的圖片。

　　出示日月潭的圖片

　　學(xué)習(xí)生字

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師播放錄音范讀，學(xué)生傾聽并完成：①畫出本課的生字新詞，

　?、谙胍幌喔簦喝赵绿兜拿质窃趺磥淼模?/p>

　　2、檢查認讀生字的情況。

　?、僦该J讀，（學(xué)生之間互評），

　?、趯W(xué)生互相交流這些生字在讀音和書寫上的注意事項，

　?、壑该答仯m當(dāng)強調(diào)，

　　“種”字有兩種讀音。

　　④齊讀生字，

　?、葜该f一說：日月潭的名字是怎么來的？

　　播放錄音范讀，

　　出示生字，詞語卡片。

　　要求學(xué)生簡單地說一說內(nèi)容

　　學(xué)生反饋

　　三、教師提出問題，學(xué)生自讀課文

　　1、大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？

　　2、他們是怎樣找回太陽和月亮的？

　　3、找回太陽和月亮后大尖和水社怎么樣了？

　　四、學(xué)生反饋，理清條理。

　　1、課文的哪些自然段具體講大尖和水社找回太陽和月亮的過程？

　　2、同學(xué)們自讀第1、2、9、10、11自然段，概括段落大意。

　　第1自然段：大尖和水社過著幸福生活，

　　第2自然段：大尖和水社找月亮的原因，

　　第9自然段：大尖和水社守著潭，

　　第10自然段：大尖和水社變成了山，

　　第11自然段：人們把這個潭叫日月潭，把這兩座山叫大尖山和水社山。

　　3、板書：原因—過程—結(jié)果

　?。ㄌ斓睾诤鹾酰ㄆD辛、危險）（變成山）

　　指名反饋

　　通過板書，加深學(xué)生對課文的理解。

　　讀課文

　　了解原因

　　五、讀課文，了解原因。

　　1、指名讀第2自然段，

　　2、讀出你喜歡讀的句子，

　　3、齊讀

　　4、練習(xí)：禾苗（ ）下了頭，小草（ ）。鳥兒不再（ ），花兒不再（ ）。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生想像：如果繼續(xù)這樣下去，人間會發(fā)生什么變化？

　　6、指導(dǎo)朗讀第2自然段，（傷心，難過）

　　7、你們想一想：看到這一切的變化，變尖和水社心里會怎么想呢？

　　六、齊讀全文。

　　加深對太陽和月亮重要性的理解。

　　發(fā)散思維訓(xùn)練。

田徑課教案10篇表格式第6篇

　　課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁

　　課 時 教 學(xué) 流 程

　　課 時 教 學(xué) 流 程

　　課 時 教 學(xué) 流 程

　　課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁

　　《蘇州園林》學(xué)習(xí)筆記

　　班 姓名

　　一、字詞積累(根據(jù)拼音寫漢字或為生字注音)

　　Jiàn 賞 xuān xiè 丘hè 相間 lín xún lu 空

　　二、知園

　　蘇州園林的總特征

　　中心詞：

　　三、品園

　　品讀第五自然段：

　　文中描寫了 景物，美在

　　四、賞園

　　任選一個段落，發(fā)現(xiàn)園林之美。

　　我讀的是第 自然段：園林美在

　　五、課后作業(yè)

　　每一位同學(xué)，都必須和別的小組進行交流，補充完整你的課堂筆記；

　　發(fā)展性作業(yè)：有興趣的同學(xué)，可以試用構(gòu)圖的方式表達文本的結(jié)構(gòu)。

田徑課教案10篇表格式第7篇

　　教案課題： 14故宮博物院 （共 1 課時第 1 課時）

?????? 教學(xué)目標知識與技能 1．了解祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。 2．了解方位詞在按照空間順序說明事物時的重要作用。 3．整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。4．體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。 過程與方法 自主、合作、探究。 情感態(tài)度與價值觀 故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它，有助于增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

????? ?重點與難點教學(xué)重點

　　1．理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

　　2．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?教學(xué)難點揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。 教學(xué)準備 多媒體、故宮掛圖 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)語設(shè)計 同學(xué)們，上次有位同學(xué)同他父母去北京旅游了一趟?；貋砗笸瑢W(xué)們就好奇地圍著他，請他們介紹故宮的情況，他就興致勃勃地介紹了起來，說了許多，越說越亂，急得滿頭大汗，同學(xué)們還是沒聽明白故宮博物院是什么樣子，這說明一他沒有掌握好說明順序；二說明故宮博物院十分宏大雄偉。 今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。 今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。 二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。圖片交由教師利用實物投影儀展示給全體同學(xué)，資料由各位同學(xué)朗讀或用自己的話介紹。學(xué)生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實，介紹這些資料，有助于學(xué)生熟悉說明對象，為理解課文作準備。 三、朗讀課文，整體感知文意 1．教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。 教師提示需要掌握的詞語（多媒體顯示）： 玲瓏：精巧細致。 湛藍：深藍。 布局：全面安排。 肅穆：嚴肅而恭敬。 幽雅：幽靜而雅致。 悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。 井然有序：形容整齊的樣子。 2．教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。 選一位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補充。 明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） 小廣場 后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮） 御花園 順貞門 神武門 四、理清文章的'說明順序 （1）提問：本文采用了哪一種說明順序？ 明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。 （2）理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。

　　教學(xué)過程明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間（3～15）是分說。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。最后一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。 五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?1．學(xué)生精讀5～8段，思考： （1）第六段總的順序是先下后上，其中有兩個“立足點”，各是什么?又是按什么順序?qū)懙? 明確：兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。 （2）文章強調(diào)中軸線用意是什么? 明確：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。 （3）第六段的說明重點是什么? 明確：重點說明太和殿的用途。 （4）三大殿為什么太和殿介紹得最詳細?為什么多次寫龍? 明確：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細。 主要寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。 六、課堂小結(jié) 故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總——分——總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。

　　教后記

田徑課教案10篇表格式第8篇

　　一、說教材

　　《愛心捐贈表》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊（下）——板報制作初步第十課的內(nèi)容。這一課的課時安排是3課時，今天我說的是第2課時的內(nèi)容。表格的利用在整個板報排版中具有舉足輕重的作用，在排版中恰當(dāng)?shù)倪\用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位，從而使整個板報顯得結(jié)構(gòu)清晰、給人一種一目了然的感覺。

　　二、說重點與難點

　　在上一課時的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)學(xué)會了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時我們主要學(xué)習(xí)使用自動套用格式、學(xué)會設(shè)置框線和底紋。當(dāng)然，學(xué)生在進行表格美觀設(shè)計過程中很難避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作導(dǎo)致單元格的行距與列距不相等。但在這一課，它的重點和難點是讓學(xué)生學(xué)會使用自動套用格式和設(shè)置框線、底紋。

　　知識目標：了解自動套用格式使用方法；

　　要求學(xué)生初步了解表格的框線和底紋設(shè)置方法。

　　理解表格的初步應(yīng)用

　　技能目標：掌握對單元格、行、列、表格的選?。ㄟ_成度90%）

　　掌握使用自動套用格式（達成度90%）

　　掌握設(shè)置框線、底紋（達成度80%）

　　情感目標：加強集體榮譽感的培養(yǎng)

　　提高學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

　　三、說學(xué)生

　　四年級學(xué)生好奇心很強、他們的想象力很豐富，對于表格的設(shè)計他們有自己的思路，他們會根據(jù)自己的設(shè)計理念提出很多相關(guān)問題。比如“老師，我想把第一行設(shè)計的和別的行不一樣，該怎么辦？”“老師，怎么樣才能把文字放在單元格中間？”作為老師，要適當(dāng)引導(dǎo)他們的質(zhì)疑，并做恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計。

　　四、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

　　這節(jié)課在設(shè)計中我采用任務(wù)式驅(qū)動、分步學(xué)習(xí)知識技能和探究性學(xué)習(xí)這三種教學(xué)方法來完成我的`教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計中我以一位引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂中，努力營造帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的氛圍。在整個學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生只要在老師的指引下，帶著主動學(xué)習(xí)的積極性去學(xué)習(xí)就行了。

　　五、說媒體

　　在這節(jié)課中需要用到的軟件是多媒體網(wǎng)絡(luò)控制教育系統(tǒng)和辦公自動化中的Word。在硬件上需要足夠數(shù)量的計算機，盡量能使一個同學(xué)用到一臺電腦，還需要投影儀設(shè)備。在教學(xué)教材準備上需要一份《班級通訊錄》和《課程表》。

　　六、說設(shè)計過程

　?。劢虒W(xué)導(dǎo)入］為了便于同學(xué)之間互相聯(lián)系，我們班要制作了一份《班級通訊錄》。［多媒體展示《班級通訊錄》］《班級通訊錄》要求既實用又美觀，現(xiàn)在我們實用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過你們的制作，老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份，當(dāng)作我們班的通訊錄！

　?。厶釂枺菸覀冎酪雽δ骋皇挛镞M行操作，首先必須“選定”對象?，F(xiàn)在我們要對表格進行操作，那如何對整個表格選定？以及如何對單元格、行、列進行“選定”操作。

　　請同學(xué)們嘗試操作選定整個表格！接下去請一位同學(xué)上教師機演示并廣播所有的電腦。然后指出學(xué)生操作的正確點和錯誤處，并加以糾正。

　　總結(jié)知識點：

　　方法一：用鼠標拖動選取

　　方法二：單擊——按住shift鍵——單擊

　　方法三：將鼠標移動到表格左上角，出現(xiàn)在四方向箭頭的標志，鼠標也同時發(fā)生變化，點擊它即將整個的表格選中。

　　［教學(xué)意圖］因為學(xué)生以前學(xué)過對文字、段落的選取操作，讓他們在已有的知識基礎(chǔ)上嘗試新的應(yīng)用，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)。由于這一步相對來說比較容易，大部分學(xué)生應(yīng)該會達到預(yù)期目的，從而使學(xué)生體驗探究性學(xué)習(xí)的快樂，加大了他們的自信！

　?。厶崾荆葸x定表格后，就可以對它進行格式設(shè)置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當(dāng)然也可以在右鍵菜單中找到相應(yīng)的命令。

　　講解“邊框”選項卡中的線型、顏色、線的寬度、應(yīng)用于的范圍等；講解“底紋”選項卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應(yīng)用于的范圍等。

　　讓學(xué)生自己嘗試各種效果，這里準備5分鐘時間，因為各種顏色、各種美麗的圖案比較吸引學(xué)生，學(xué)生的興趣也回有所提高。

　　［提問］大家有沒有覺得這樣太麻煩，如果word中能提供模板，（這里需要用通俗的語言對學(xué)生講一下模板的概念。）為了大家的方便，Word中提供了45種方案供我們選擇，［多媒體廣播演示］命令在“表格”菜單下“表格自動套用格式”。如果你覺得對它有一些不滿意，需要稍做修改，大家單擊“修改”按鈕，對它進行文字、顏色、邊框等進行修改就能達到如你所愿的效果。

　　用2分鐘時間讓大家去嘗試操作，然后由我來概括。講解“表格自動套用格式”下的命令。這時，我收回對電腦的控制權(quán)，給大家布置任務(wù)：讓他們在10分鐘時間來完成《班級通訊錄》的美觀大設(shè)計，完成好的同學(xué)將作品保存在“/網(wǎng)上鄰居/teacher/班級通訊錄”文件夾下，以自己的名字命名。同時通過投影儀設(shè)備直接顯示學(xué)生保存文件的情況，這樣可以隨時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，以利于我把握好教學(xué)效果。

　　由于學(xué)生接受知識時間不同，有一部分學(xué)生可能先完成任務(wù)，這時一個可選擇性的任務(wù)布置下來：剛才是為班級設(shè)計通訊錄，現(xiàn)在請已經(jīng)完成班級通訊錄設(shè)計的同學(xué)為自己設(shè)計一份功課表。

　　七、說設(shè)計理念

　　在這節(jié)課的設(shè)計中，我主要用到以下幾個教學(xué)理念：

　　1、師生互動性。如果能夠把握好師生互動性，那么我就能掌握住這個教學(xué)過程的進展，也隨時了解學(xué)生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學(xué)到知識，我想那一定是不錯的途徑。

　　2、探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代我們講究探究性學(xué)習(xí)，肯定有它的優(yōu)勢。雖然它會花費很多時間，但信息技術(shù)知識本身在不斷更新，所以要求我們的學(xué)生也具備自學(xué)這種能力。從小培養(yǎng)這種能力我想有必要。

田徑課教案10篇表格式第9篇

　　作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《我的第一本書》表格式教案，歡迎閱讀與收藏。

　　課題

　　我的第一本書

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1．理解作者對生活的那一份詩意的感悟。

　　過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗?zāi)芰?，學(xué)會思考人生。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　教學(xué)重點

　　復(fù)述“第一本書”的故事。

　　教學(xué)難點

　　注重激活學(xué)生對生活的體驗，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)掛圖、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本

　　教學(xué)課時

　　三課時

　　教學(xué)流程（第一課時）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　預(yù)習(xí)

　　1．給下列加點字注音。

　　酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀

　　2．解釋下列詞語。

　　幽默：有趣或可笑而意味深長。

　　凄慘：凄涼悲慘。

　　奧秘：奧妙神秘。

　　翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

　　摻和：摻雜混合在一起。

　　知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。

　　酷似：極像。

　　學(xué)生結(jié)合課文理解并掌握補充注釋

　　導(dǎo)人

　　你讀的第一本書是什么樣的.書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對他的第一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。

　　作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇智慧的悲哀、詩歌鄂爾多斯草原、詩集彩色的生活等。

　　學(xué)生了解

　　閱讀課文．整體感知

　　學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事。

　　學(xué)生互相補充、評議。

　　學(xué)生自主閱讀

　　質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題。

　　1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?

　　(還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。)

　　2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

　　(一種感激之情。)

　　3．如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?

　　(體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。)

　　4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?

　　(我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。

　　師生共同解決問題。

　　小結(jié)

　　本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

　　布置作業(yè)

　　1．研討練習(xí)三。

　　2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　我的第一本書

　　父母的愛

　　朋友的愛愛與樂趣

　　人與動物的愛

　　我有第一本書的珍貴

　　學(xué)生對當(dāng)時的生活困境以及困境下友誼理解有難度。

田徑課教案10篇表格式第10篇

　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)說課稿教案-表格的裝飾說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教材分析

　　表格裝飾是科學(xué)出版社第三冊上第八課內(nèi)容。本課在前兩課的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會表格制作、表格修改后，學(xué)會對表格進行一定的裝飾，使表格更加美觀。教材的目的是學(xué)生通過裝飾表格使表格變的更加美觀、大方。因此，在本課的教學(xué)過程中，我給學(xué)生充分發(fā)揮自由的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手能力。同時，也通過最后的小結(jié)讓學(xué)生感覺學(xué)有所用，并在練習(xí)中學(xué)以致用。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生的實際以及新課標的.教學(xué)理念，我把本課時的教學(xué)目標定為：

　　知識目標：讓學(xué)生掌握裝飾表格的方法

　　讓學(xué)生能將表格和文本進行相互轉(zhuǎn)換

　　技能目標：使學(xué)生學(xué)會“自動套用工具”的使用

　　使學(xué)生學(xué)會使用“邊框顏色”、“底紋顏色”等工具手工修改表格

　　情感目標：使學(xué)生更好地色彩的配置和選擇

　　提高學(xué)生的動手能力和美的鑒賞能力

　　三、教學(xué)重、難點

　　重點：學(xué)生掌握裝飾表格的兩種方法

　　難點：表格和文本間的相互轉(zhuǎn)換

　　四、教法與學(xué)法

　　教師設(shè)置情境，將任務(wù)融入情景中，在情境中引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)過程

　　一、談話引入（3’）

　　出示課件，揭示主題——DIY對對碰圖形

　　二、小試身手---大展身手（嘗試制作）

　　1、說說：（1）你覺得應(yīng)該從哪里入手？

　?。ㄕn件演示）（2）需要設(shè)置什么？

　　2、兩人合作，使圖形初具規(guī)模

　　溫馨提示：你可以觀看課件錄象，了解制作流程

　　你可以參考書本第51頁

　　要求：請你記錄自己遇到的困難（能解決和不能解決的），一會兒和大家討論

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的問題

　　（1）“表格和邊框”工具欄在哪里？

　　（2）裝飾單元格時不能按自己的需要裝飾

　?。?）框線類型是怎么回事？怎么設(shè)置？

　　3、解決困難，學(xué)生繼續(xù)完成作品

　　困難的解決方法：

　?。?）請教其他學(xué)生，讓學(xué)生解決

　?。?）教師解決學(xué)生普遍遇到無法解決的問題：

　　裝飾表格有兩種方法：自動套用格式和手工繪制

　　對熟練的學(xué)生的要求：

　?。?）想一想，是否還有另外的方法來制作

　?。?）請幫助其他還有困難的同學(xué)

　　4、學(xué)生作品展示——“請大家來欣賞我的作品”，教師評價

　　三、游戲——大家來找碴

　　1、要求：找出兩幅畫的不同之處，并使它的底紋、邊框為紅色

　　評價：速度的快慢與對錯分初學(xué)者、珠寶鑒定專家、國政大臣、神之手

　　2、你能解決“碴”嗎？

　　四、小結(jié)(3’)

　　通過這節(jié)課，想一想，我們還可以DIY什么？