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        奇異的琥珀教案一等獎(jiǎng)

        《奇異的琥珀教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        奇異的琥珀教案一等獎(jiǎng)

        1、奇異的琥珀教案一等獎(jiǎng)

        一、教學(xué)要求

        1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        3.有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件

        2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 出示課題

        今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開(kāi)想象的,題目叫《琥珀》,板書(shū)課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。)(出示琥珀實(shí)物,讓學(xué)生傳看。)

        2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個(gè)蒼蠅,…“個(gè)蜘蛛。)

        三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

        1.提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。

        2.學(xué)生按要求自學(xué)。

        3.討論交流。

        (1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊玻璃,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

        (2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的。)

        (3)請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話(huà)把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

        (4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)

        (5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、布置作業(yè)

        練習(xí)朗讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 老師談話(huà)引入。

        1.時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù):那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?

        二、 學(xué)習(xí)課文

        (一) 1. 現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第二段,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,試把這一段分為兩層,并總結(jié)層意。

        (這段的第1---6小節(jié)為一層,其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境,第二層講松脂球是怎樣形成的,又是怎樣變成化石的。)

        板書(shū):松脂球 化石

        2. 同學(xué)們自學(xué)第一層,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。

        ① 第一個(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱

        ② 夏季也有陰天、雨天,我認(rèn)為還得補(bǔ)充有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈

        ③ 陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

        板書(shū):陽(yáng)光強(qiáng)烈

        3. 請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的,各是怎樣寫(xiě)的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。[小精靈兒童網(wǎng)站](有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著;②太陽(yáng)照得火熱③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來(lái)。)

        4.師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲(chóng)遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(① 蒼蠅必須飛在松樹(shù)上,只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林,而且必須落在一棵老松樹(shù)上,因?yàn)闃?shù)多,才會(huì)有多年生的老樹(shù),只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,“吧嗒”松脂滴下來(lái)了。)

        板書(shū):蠅、蛛、巧遇、松脂滴

        5.師問(wèn):那么,請(qǐng)大家想想,假如不是這么巧呢?

        (①如果不是這么巧,就不會(huì)形成這塊琥珀。比方說(shuō),蜘蛛猛撲過(guò)去,把蒼蠅吞了,大搖大擺地走了,松脂才滴下來(lái),就不會(huì)有這顆奇異的琥珀了。②要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了,還沒(méi)來(lái)得及逃,松脂就滴下來(lái),雖然包住的也是兩只小蟲(chóng),可人們只能看到蜘蛛了。③假如蜘蛛正要撲過(guò)去,可掉下來(lái)的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了,那蜘蛛決不會(huì)自投羅網(wǎng)了。)

        由此可見(jiàn),作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

        (①有。我看“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。②必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。③如果不重重包裹也許形不成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

        板書(shū):松脂繼續(xù)滴

        (學(xué)生獨(dú)立賞析課文)

        指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。

        大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。

        (①“展開(kāi)”、“飛舞”、“穿過(guò)”、“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。②暖暖的天兒,香香的味兒,這么好一個(gè)環(huán)境,難怪它出來(lái)到處飛。③蒼蠅歇的時(shí)候,用了幾個(gè)動(dòng)詞:伸、掉、拂拭,一看就知道它喪失警惕了。④“飛累了”這句很重要,只有累了,睡得才香,哪還會(huì)防備有蜘蛛要吃它。⑤“身上粘滿(mǎn)了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲(chóng)腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測(cè)出來(lái)的。⑥作者把蜘蛛寫(xiě)活了,“慢慢地”、“小心地”簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。⑦前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。⑧“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)美得想歇,一個(gè)饞得想吃,哪能想到大禍就要臨頭呀!⑨“剛好”這個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。⑩“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不想美餐了”這句話(huà)很幽默,這兩家伙太可憐了。)

        (二)、學(xué)習(xí)第二層。

        1.問(wèn):誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過(guò)? 還記得必需幾個(gè)條件嗎?

        (被河水淹沒(méi)了,尸體腐爛了,時(shí)間必須很長(zhǎng),地殼發(fā)生過(guò)變化。)

        板書(shū):被淹 被埋

        歲月漫長(zhǎng) 地殼變化

        2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀這一層,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,如果是,請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。

        (松脂球變成化石也需要四個(gè)條件,“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”、“又是幾千年過(guò)去了”這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,“水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了”這又是兩個(gè)條件。)

        板書(shū):松樹(shù)林 松脂球

        3.問(wèn):這一層講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?

        請(qǐng)讀有關(guān)的句子。

        4. “成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一顆老松樹(shù)上。” 回答問(wèn)題?

        (答:時(shí)間那么長(zhǎng),蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見(jiàn)了。)

        5. 這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的?( 兩層。第一層:松脂球的形成。 第二層:化石的形成)

        6. 這兩層,作者是怎樣安排詳略的? ( 第一層詳,第二層略。)

        7. 作者為什么這樣安排呢? ( 因?yàn)槿藗冏钕胫赖木褪沁@塊琥珀是怎樣形成的,所以作者把它作為重點(diǎn)來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)。而古生物是怎樣變成化石的,一般人都有這個(gè)常識(shí),沒(méi)必要寫(xiě)那么詳細(xì)。)

        三、談收獲。

        通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們懂得了如何得當(dāng)?shù)匕才旁斅?,了解了一個(gè)有趣的故事情節(jié),又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小呀!

        四、總結(jié)課文。

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        六、布置作業(yè)

        1.練習(xí)朗讀課文。

        2.預(yù)習(xí)22課

        2、奇異的琥珀教案

        一、教學(xué)要求

        1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        3.有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件

        2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 出示課題

        今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開(kāi)想象的,題目叫《琥珀》,板書(shū)課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。)(出示琥珀實(shí)物,讓學(xué)生傳看。)

        2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個(gè)蒼蠅,…“個(gè)蜘蛛。)

        三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

        1.提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。

        2.學(xué)生按要求自學(xué)。

        3.討論交流。

        (1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊玻璃,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

        (2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的。)

        (3)請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話(huà)把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

        (4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)

        (5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、布置作業(yè)

        練習(xí)朗讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 老師談話(huà)引入。

        1.時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù):那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?

        二、 學(xué)習(xí)課文

        (一) 1. 現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第二段,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,試把這一段分為兩層,并總結(jié)層意。

        (這段的第1---6小節(jié)為一層,其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境,第二層講松脂球是怎樣形成的,又是怎樣變成化石的。)

        板書(shū):松脂球 化石

        2. 同學(xué)們自學(xué)第一層,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。

        ① 第一個(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱

        ② 夏季也有陰天、雨天,我認(rèn)為還得補(bǔ)充有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈

        ③ 陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

        板書(shū):陽(yáng)光強(qiáng)烈

        3. 請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的,各是怎樣寫(xiě)的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。[小精靈兒童網(wǎng)站](有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著;②太陽(yáng)照得火熱③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來(lái)。)

        4.師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲(chóng)遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(① 蒼蠅必須飛在松樹(shù)上,只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林,而且必須落在一棵老松樹(shù)上,因?yàn)闃?shù)多,才會(huì)有多年生的老樹(shù),只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,“吧嗒”松脂滴下來(lái)了。)

        板書(shū):蠅、蛛、巧遇、松脂滴

        5.師問(wèn):那么,請(qǐng)大家想想,假如不是這么巧呢?

        (①如果不是這么巧,就不會(huì)形成這塊琥珀。比方說(shuō),蜘蛛猛撲過(guò)去,把蒼蠅吞了,大搖大擺地走了,松脂才滴下來(lái),就不會(huì)有這顆奇異的琥珀了。②要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了,還沒(méi)來(lái)得及逃,松脂就滴下來(lái),雖然包住的也是兩只小蟲(chóng),可人們只能看到蜘蛛了。③假如蜘蛛正要撲過(guò)去,可掉下來(lái)的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了,那蜘蛛決不會(huì)自投羅網(wǎng)了。)

        由此可見(jiàn),作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

        (①有。我看“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。②必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。③如果不重重包裹也許形不成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

        板書(shū):松脂繼續(xù)滴

        (學(xué)生獨(dú)立賞析課文)

        指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。

        大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。

        (①“展開(kāi)”、“飛舞”、“穿過(guò)”、“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。②暖暖的天兒,香香的味兒,這么好一個(gè)環(huán)境,難怪它出來(lái)到處飛。③蒼蠅歇的時(shí)候,用了幾個(gè)動(dòng)詞:伸、掉、拂拭,一看就知道它喪失警惕了。④“飛累了”這句很重要,只有累了,睡得才香,哪還會(huì)防備有蜘蛛要吃它。⑤“身上粘滿(mǎn)了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲(chóng)腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測(cè)出來(lái)的。⑥作者把蜘蛛寫(xiě)活了,“慢慢地”、“小心地”簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。⑦前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。⑧“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)美得想歇,一個(gè)饞得想吃,哪能想到大禍就要臨頭呀!⑨“剛好”這個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。⑩“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不想美餐了”這句話(huà)很幽默,這兩家伙太可憐了。)

        (二)、學(xué)習(xí)第二層。

        1.問(wèn):誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過(guò)? 還記得必需幾個(gè)條件嗎?

        (被河水淹沒(méi)了,尸體腐爛了,時(shí)間必須很長(zhǎng),地殼發(fā)生過(guò)變化。)

        板書(shū):被淹 被埋

        歲月漫長(zhǎng) 地殼變化

        2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀這一層,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,如果是,請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。

        (松脂球變成化石也需要四個(gè)條件,“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”、“又是幾千年過(guò)去了”這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,“水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了”這又是兩個(gè)條件。)

        板書(shū):松樹(shù)林 松脂球

        3.問(wèn):這一層講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?

        請(qǐng)讀有關(guān)的句子。

        4. “成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一顆老松樹(shù)上。” 回答問(wèn)題?

        (答:時(shí)間那么長(zhǎng),蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見(jiàn)了。)

        5. 這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的?( 兩層。第一層:松脂球的形成。 第二層:化石的形成)

        6. 這兩層,作者是怎樣安排詳略的? ( 第一層詳,第二層略。)

        7. 作者為什么這樣安排呢? ( 因?yàn)槿藗冏钕胫赖木褪沁@塊琥珀是怎樣形成的,所以作者把它作為重點(diǎn)來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)。而古生物是怎樣變成化石的,一般人都有這個(gè)常識(shí),沒(méi)必要寫(xiě)那么詳細(xì)。)

        三、談收獲。

        通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們懂得了如何得當(dāng)?shù)匕才旁斅裕私饬艘粋€(gè)有趣的故事情節(jié),又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小呀!

        四、總結(jié)課文。

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        六、布置作業(yè)

        1.練習(xí)朗讀課文。

        2.預(yù)習(xí)22課

        3、奇異的琥珀教案

        一、教學(xué)要求

        1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        3.有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件

        2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 出示課題

        今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開(kāi)想象的,題目叫《琥珀》,板書(shū)課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。)(出示琥珀實(shí)物,讓學(xué)生傳看。)

        2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個(gè)蒼蠅,…“個(gè)蜘蛛。)

        三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

        1.提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。

        2.學(xué)生按要求自學(xué)。

        3.討論交流。

        (1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊玻璃,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

        (2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的。)

        (3)請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話(huà)把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

        (4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)

        (5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、布置作業(yè)

        練習(xí)朗讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 老師談話(huà)引入。

        1.時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù):那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?

        二、 學(xué)習(xí)課文

        (一) 1. 現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第二段,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,試把這一段分為兩層,并總結(jié)層意。

        (這段的第1---6小節(jié)為一層,其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境,第二層講松脂球是怎樣形成的,又是怎樣變成化石的。)

        板書(shū):松脂球 化石

        2. 同學(xué)們自學(xué)第一層,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。

        ① 第一個(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱

        ② 夏季也有陰天、雨天,我認(rèn)為還得補(bǔ)充有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈

        ③ 陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

        板書(shū):陽(yáng)光強(qiáng)烈

        3. 請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的,各是怎樣寫(xiě)的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。

        (有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著;②太陽(yáng)照得火熱③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來(lái)。)

        4.師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲(chóng)遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(① 蒼蠅必須飛在松樹(shù)上,只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林,而且必須落在一棵老松樹(shù)上,因?yàn)闃?shù)多,才會(huì)有多年生的老樹(shù),只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,“吧嗒”松脂滴下來(lái)了。)

        板書(shū):蠅、蛛、巧遇、松脂滴

        5.師問(wèn):那么,請(qǐng)大家想想,假如不是這么巧呢?

        (①如果不是這么巧,就不會(huì)形成這塊琥珀。比方說(shuō),蜘蛛猛撲過(guò)去,把蒼蠅吞了,大搖大擺地走了,松脂才滴下來(lái),就不會(huì)有這顆奇異的琥珀了。②要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了,還沒(méi)來(lái)得及逃,松脂就滴下來(lái),雖然包住的也是兩只小蟲(chóng),可人們只能看到蜘蛛了。③假如蜘蛛正要撲過(guò)去,可掉下來(lái)的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了,那蜘蛛決不會(huì)自投羅網(wǎng)了。)

        由此可見(jiàn),作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

        (①有。我看“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。②必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。③如果不重重包裹也許形不成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

        板書(shū):松脂繼續(xù)滴

        (學(xué)生獨(dú)立賞析課文)

        指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。

        大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。

        (①“展開(kāi)”、“飛舞”、“穿過(guò)”、“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。②暖暖的天兒,香香的味兒,這么好一個(gè)環(huán)境,難怪它出來(lái)到處飛。③蒼蠅歇的時(shí)候,用了幾個(gè)動(dòng)詞:伸、掉、拂拭,一看就知道它喪失警惕了。④“飛累了”這句很重要,只有累了,睡得才香,哪還會(huì)防備有蜘蛛要吃它。⑤“身上粘滿(mǎn)了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲(chóng)腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測(cè)出來(lái)的。⑥作者把蜘蛛寫(xiě)活了,“慢慢地”、“小心地”簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。⑦前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。⑧“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)美得想歇,一個(gè)饞得想吃,哪能想到大禍就要臨頭呀!⑨“剛好”這個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。⑩“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不想美餐了”這句話(huà)很幽默,這兩家伙太可憐了。)[小精靈兒童網(wǎng)站]

        (二)、學(xué)習(xí)第二層。

        1.問(wèn):誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過(guò)? 還記得必需幾個(gè)條件嗎?

        (被河水淹沒(méi)了,尸體腐爛了,時(shí)間必須很長(zhǎng),地殼發(fā)生過(guò)變化。)

        板書(shū):被淹 被埋

        歲月漫長(zhǎng) 地殼變化

        2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀這一層,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,如果是,請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。

        (松脂球變成化石也需要四個(gè)條件,“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”、“又是幾千年過(guò)去了”這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,“水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了”這又是兩個(gè)條件。)

        板書(shū):松樹(shù)林 松脂球

        3.問(wèn):這一層講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?

        請(qǐng)讀有關(guān)的句子。

        4. “成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一顆老松樹(shù)上。” 回答問(wèn)題?

        (答:時(shí)間那么長(zhǎng),蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見(jiàn)了。)

        5. 這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的?( 兩層。第一層:松脂球的形成。 第二層:化石的形成)

        6. 這兩層,作者是怎樣安排詳略的? ( 第一層詳,第二層略。)

        7. 作者為什么這樣安排呢? ( 因?yàn)槿藗冏钕胫赖木褪沁@塊琥珀是怎樣形成的,所以作者把它作為重點(diǎn)來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)。而古生物是怎樣變成化石的,一般人都有這個(gè)常識(shí),沒(méi)必要寫(xiě)那么詳細(xì)。)

        三、談收獲。

        通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們懂得了如何得當(dāng)?shù)匕才旁斅?,了解了一個(gè)有趣的故事情節(jié),又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小呀!

        四、總結(jié)課文。

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        六、布置作業(yè)

        1.練習(xí)朗讀課文。

        2.預(yù)習(xí)22課

        4、奇異的琥珀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        1

        4、奇異的琥珀

        一、教學(xué)要求

        1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        3.有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件

        2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 出示課題

        今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開(kāi)想象的,題目叫《琥珀》,板書(shū)課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。)(出示琥珀實(shí)物,讓學(xué)生傳看。)

        2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個(gè)蒼蠅,…“個(gè)蜘蛛。)

        三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

        1.提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。

        2.學(xué)生按要求自學(xué)。

        3.討論交流。

        (1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊玻璃,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

        (2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的。)

        (3)請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話(huà)把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

        (4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)

        (5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、布置作業(yè)

        練習(xí)朗讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、老師談話(huà)引入。

        1.時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù):那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?

        二、學(xué)習(xí)課文

        (一) 1. 現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第二段,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,試把這一段分為兩層,并總結(jié)層意。

        (這段的第1---6小節(jié)為一層,其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境,第二層講松脂球是怎樣形成的,又是怎樣變成化石的。)

        板書(shū):松脂球 化石

        2. 同學(xué)們自學(xué)第一層,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。

        ①第一個(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱

        ②夏季也有陰天、雨天,我認(rèn)為還得補(bǔ)充有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈

        ③陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

        板書(shū):陽(yáng)光強(qiáng)烈

        3. 請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的,各是怎樣寫(xiě)的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。

        (有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著;②太陽(yáng)照得火熱③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來(lái)。)

        4.師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲(chóng)遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(① 蒼蠅必須飛在松樹(shù)上,只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林,而且必須落在一棵老松樹(shù)上,因?yàn)闃?shù)多,才會(huì)有多年生的老樹(shù),只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,“吧嗒”松脂滴下來(lái)了。)

        板書(shū):蠅、蛛、巧遇、松脂滴

        5.師問(wèn):那么,請(qǐng)大家想想,假如不是這么巧呢?

        (①如果不是這么巧,就不會(huì)形成這塊琥珀。比方說(shuō),蜘蛛猛撲過(guò)去,把蒼蠅吞了,大搖大擺地走了,松脂才滴下來(lái),就不會(huì)有這顆奇異的琥珀了。②要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了,還沒(méi)來(lái)得及逃,松脂就滴下來(lái),雖然包住的也是兩只小蟲(chóng),可人們只能看到蜘蛛了。③假如蜘蛛正要撲過(guò)去,可掉下來(lái)的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了,那蜘蛛決不會(huì)自投羅網(wǎng)了。)

        由此可見(jiàn),作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

        (①有。我看“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。②必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。③如果不重重包裹也許形不成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

        板書(shū):松脂繼續(xù)滴

        (學(xué)生獨(dú)立賞析課文)

        指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。

        大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。

        (①“展開(kāi)”、“飛舞”、“穿過(guò)”、“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。②暖暖的天兒,香香的味兒,這么好一個(gè)環(huán)境,難怪它出來(lái)到處飛。③蒼蠅歇的時(shí)候,用了幾個(gè)動(dòng)詞:伸、掉、拂拭,一看就知道它喪失警惕了。④“飛累了”這句很重要,只有累了,睡得才香,哪還會(huì)防備有蜘蛛要吃它。⑤“身上粘滿(mǎn)了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲(chóng)腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測(cè)出來(lái)的。⑥作者把蜘蛛寫(xiě)活了,“慢慢地”、“小心地”簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。⑦前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。⑧“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)美得想歇,一個(gè)饞得想吃,哪能想到大禍就要臨頭呀!⑨“剛好”這個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。⑩“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不想美餐了”這句話(huà)很幽默,這兩家伙太可憐了。)

        (二)、學(xué)習(xí)第二層。

        1.問(wèn):誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過(guò)? 還記得必需幾個(gè)條件嗎?

        (被河水淹沒(méi)了,尸體腐爛了,時(shí)間必須很長(zhǎng),地殼發(fā)生過(guò)變化。)

        板書(shū):被淹 被埋

        歲月漫長(zhǎng) 地殼變化

        2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀這一層,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,如果是,請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。

        (松脂球變成化石也需要四個(gè)條件,“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”、“又是幾千年過(guò)去了”這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,“水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了”這又是兩個(gè)條件。)

        板書(shū):松樹(shù)林 松脂球

        3.問(wèn):這一層講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?

        請(qǐng)讀有關(guān)的句子。

        4. “成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一顆老松樹(shù)上?!?回答問(wèn)題?

        (答:時(shí)間那么長(zhǎng),蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見(jiàn)了。)

        5. 這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的?( 兩層。第一層:松脂球的形成。 第二層:化石的形成)

        6. 這兩層,作者是怎樣安排詳略的? ( 第一層詳,第二層略。)

        7. 作者為什么這樣安排呢? ( 因?yàn)槿藗冏钕胫赖木褪沁@塊琥珀是怎樣形成的,所以作者把它作為重點(diǎn)來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)。而古生物是怎樣變成化石的,一般人都有這個(gè)常識(shí),沒(méi)必要寫(xiě)那么詳細(xì)。)

        三、談收獲。

        通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們懂得了如何得當(dāng)?shù)匕才旁斅裕私饬艘粋€(gè)有趣的故事情節(jié),又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小呀!

        四、總結(jié)課文。

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        六、布置作業(yè)

        1.練習(xí)朗讀課文。

        2.預(yù)習(xí)《15 我們祖先的四大發(fā)明》。

        資料提供者:

        5、小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:《奇異的琥珀》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

        2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        教學(xué)課時(shí)

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):整體理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示課題

        今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目叫《奇異的琥珀》。(板書(shū)課題)

        二、檢查預(yù)習(xí)

        你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品。)

        三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

        1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。

        2、學(xué)生按要求自學(xué)。

        3、討論交流。

        (1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊琥珀,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

        (2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。)

        (3)請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話(huà)把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

        (4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)

        (5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、布置作業(yè)

        1、練習(xí)朗讀課文。

        2、抄寫(xiě)生字新詞。

        板書(shū):7、奇異的琥珀

        思考:這塊琥珀是什么樣子的

        它是怎么形成的

        它有什么價(jià)值

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        2、背誦自己喜歡的段落。

        教學(xué)重點(diǎn):理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、老師談話(huà)引入

        時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù),那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?

        二、學(xué)習(xí)課文

        (一)理解松脂球形成的各種條件,體會(huì)作者推測(cè)的合理性。

        1.同學(xué)們默讀課文,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。

        ①第一個(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱。

        ②夏季也有陰天、雨天,因此要有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈。

        ③陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

        板書(shū):陽(yáng)光強(qiáng)烈

        2.請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的,各是怎樣寫(xiě)的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。(有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著,②太陽(yáng)照得火熱,③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。)

        3.師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要

        什么條件呢?(①蒼蠅必須飛在松樹(shù)上,只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林,而且必須落在一棵老松樹(shù)上,因?yàn)闃?shù)多,才會(huì)有多年生的老樹(shù),只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,吧嗒,松脂滴下來(lái)了。)

        板書(shū):蠅、蛛、巧遇、松脂滴

        4.由此可見(jiàn),作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

        (“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

        板書(shū):松脂繼續(xù)滴

        (二)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。

        大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交*描述,使得故事情節(jié)不但

        合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。要點(diǎn):

        ①“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。

        ②作者把蜘蛛寫(xiě)活了,“慢慢地”“小心地”,簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。

        ③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

        ④“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)想美美地歇歇,一個(gè)想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!

        ⑤“剛好”這個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。

        ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了”,這句話(huà)很幽默,這兩個(gè)家伙太可憐了。

        (三)了解化石形成所需的條件,體會(huì)想象的合理性。

        現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石要有什么條件。

        (松脂球變成化石需要4個(gè)條件,“幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”,這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了,這又是2個(gè)條件。)

        板書(shū):松樹(shù)林松脂球

        三、談收獲

        通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們了解了一個(gè)有趣的故事,又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小哇!

        四、總結(jié)課文

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        6、奇異的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)背景分析

        《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)小品文,向人們介紹了奇異的琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)及價(jià)值。知識(shí)性是課文的明顯特點(diǎn)。但本文又不同于一般的科普作品,它的語(yǔ)言極富特色,兼嚴(yán)密的推理、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動(dòng)、形象、優(yōu)美、傳情的文采于一體,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字,通過(guò)多種方法,理解并積累“琥珀、颯颯地、翻騰怒吼、拂拭”等詞語(yǔ)。

        2、熟讀課文,能夠根據(jù)提示,簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過(guò)程和條件。

        3、在品詞讀句中體味琥珀的“奇異”,激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、熟讀課文,能夠根據(jù)提示,簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過(guò)程和條件。

        2、在品詞讀句中體味琥珀的“奇異”,激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

        四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

        (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1.組織學(xué)生質(zhì)疑、閱讀、思考、討論、交流。

        2.借助插圖幫助學(xué)生理解。

        (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1.自學(xué)、討論、交流。

        2.有感情朗讀課文。

        五、教學(xué)過(guò)程

        (一、)題目提問(wèn),明確目標(biāo)

        (1) 師:讀課題,你最想知道什么?

        (2) 板書(shū):樣子?、形成?、奇異?

        教學(xué)指導(dǎo)策略:為了達(dá)到教學(xué)目的而精心設(shè)計(jì)的一系列環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題。這幾個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)整體,幾個(gè)問(wèn)題解決了,整個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

        (3) 師:通過(guò)我們課前查閱資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是琥珀呢?

        生:琥珀是古代松脂的化石

        隨生板書(shū):松脂

        化石

        (4) 師:松脂又是什么?化石又是怎樣形成的?

        生:松樹(shù)樹(shù)干上滲出的膠狀液體

        師:見(jiàn)過(guò)松脂嗎?

        生:在炎熱的夏天老松樹(shù)的樹(shù)干上

        隨生板書(shū):炎夏松林

        師:化石是古代生物的遺體、遺物、或遺跡埋藏在地下變成像石頭一樣的東西

        師:化石的形成要經(jīng)歷怎樣的變化?

        生:漫長(zhǎng)、巨大

        師:也可以說(shuō)滄海桑田的變化

        板書(shū):滄海桑田

        師講述:傳說(shuō)有一個(gè)叫王方平的仙人,有一次去拜訪(fǎng)仙女麻姑。她看上去像一個(gè)十七八歲的小姑娘。頭上盤(pán)著一個(gè)發(fā)髻,長(zhǎng)發(fā)垂到了腰間,衣服并不是普通的綢緞,上面繡的花紋光彩照人。他們?cè)V說(shuō)著五百年的闊別之情。王方平詢(xún)問(wèn)麻姑的年齡,麻姑笑著說(shuō):“ 自我得道以來(lái),我已經(jīng)三次親眼看到大海變成桑田。剛才我路過(guò)蓬萊島的時(shí)候,看到那里的海水又比以前淺了很多,也許又要變成陸地了。成語(yǔ)比喻,光陰似箭,世界發(fā)生了很的變化。

        (5) 師:歷經(jīng)滄海桑田變化的琥珀到底是什么樣子的呢?它又是怎樣形成的呢?請(qǐng)你輕聲自讀課文。

        教學(xué)指導(dǎo)策略:題目是文章的眼睛。它或是記敘的主要內(nèi)容,或是描寫(xiě)的主要對(duì)象,或是表達(dá)的中心思想,或是貫穿全文的線(xiàn)索。因此,根據(jù)題目設(shè)問(wèn),能達(dá)到以問(wèn)促讀的目的。

        (二、)整體感知,層層解疑

        1 輕聲自讀課文

        2 指名讀琥珀的樣子

        出示一琥珀的樣子圖及文字

        3 師:看得清這是一塊怎樣的琥珀嗎?心情覺(jué)得怎么樣?

        4 指導(dǎo)讀

        5 師:這樣的琥珀是怎樣形成的呢?借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō)

        6自己說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)

        “炎熱的夏天,太陽(yáng)火辣辣的照射著整個(gè)松林,老松樹(shù)滲出了厚厚的松脂。一只小蒼蠅飛累了落在老松樹(shù)上,被一只蜘蛛看到了想要吃掉它。這時(shí),一滴松脂落下來(lái)包住它們。松脂繼續(xù)滴層層包裹住了兩個(gè)小家伙,形成了松脂球。經(jīng)過(guò)滄海桑田的變化,松脂球成為了化石,也就是琥珀。”

        7師:琥珀的形成是我們親眼所見(jiàn)嗎?

        生:不是,是想象和推測(cè)

        師:既然是想象推測(cè),就要科學(xué)合理,再來(lái)讀讀課文看看文中的哪些語(yǔ)句提到了形成琥珀的第一個(gè)條件“炎熱的夏天,松樹(shù)滲出松脂”

        深入分析:

        1學(xué)生默讀課文,并用“~”劃一劃

        2 指名讀:想想炎熱的夏天松林帶給你什么感覺(jué)

        (1) 一個(gè)夏天,太陽(yáng)暖暖的照

        (2) 那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù),太陽(yáng)照得火熱

        (3) 晌午的太陽(yáng)光

        3 剛才劃的不全的同學(xué)補(bǔ)充“~”,再讀

        4 師:炎熱的夏天,老松樹(shù)被陽(yáng)光照射滲出了松脂,松脂的香味引來(lái)了一只小蒼蠅,小蒼蠅又引來(lái)了蜘蛛。

        教學(xué)指導(dǎo)策略:這一水平的提問(wèn)可用來(lái)幫助學(xué)生組織所學(xué)的知識(shí),弄清他們的含義。這類(lèi)提問(wèn)要求學(xué)生能夠用自己的話(huà)來(lái)敘述所學(xué)的知識(shí),能比較和對(duì)照知識(shí)或事件的異同,還要求學(xué)生能把一些知識(shí)從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。重點(diǎn)詞句是理解文章內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的窗口。教師若能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)詞句,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納綜合,設(shè)計(jì)的問(wèn)題,必能引導(dǎo)學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容

        注:快樂(lè)的小蒼蠅……(柔嫩 嗡 伸……)

        鬼鬼祟祟的蜘蛛……(慢慢的 小心的……)

        5 師:就在這只蜘蛛剛要撲向這只小蒼蠅時(shí),突然發(fā)生了一件可怕的事情。

        看書(shū)中插圖:蜘蛛剛撲過(guò)來(lái),突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 。

        (1) 觀(guān)察插圖。

        (2) 帶著觀(guān)察再讀。

        (3) 如果松脂落下蒼蠅飛走,

        如果松脂落下蜘蛛未爬過(guò)來(lái),

        如果松脂落下蜘蛛吃掉蒼蠅

        師:說(shuō)明了蜘蛛和蒼蠅的相遇簡(jiǎn)直太——?

        生:湊巧

        板書(shū):蛛蠅巧遇

        (4) 師:滴落的松脂象什么呀?

        生:老松樹(shù)黃色的淚珠

        6 (1)師:就這樣琥珀形成了,對(duì)嗎?

        (2)生:不對(duì),還要經(jīng)過(guò)滄海桑田的變化

        教學(xué)指導(dǎo)策略:在創(chuàng)新教育活動(dòng)中,教的目的是激勵(lì)思維,啟發(fā)學(xué)生勤于思考,善于思考,勇于創(chuàng)造。學(xué)生以創(chuàng)新的精神去學(xué),在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。學(xué)成于思,思源于疑。

        (3)出示幻燈片:滄海桑田的變化圖

        (4)師:你看到了什么?

        (5)小組說(shuō),指名說(shuō)

        (6)師范讀10段,生接讀11 12段

        7 師:你還知道了什么?

        教學(xué)指導(dǎo)策略:設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有開(kāi)放性。在討論的問(wèn)題具有開(kāi)放性,能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度或多角度來(lái)審視、思考和剖析同一問(wèn)題。

        生:被漁民父子發(fā)現(xiàn),遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就有了那樣的蒼蠅和蜘蛛了

        ( 三)情感交流、賞析疑難

        (1)這節(jié)課我們一起賞玩了琥珀的樣子,推測(cè)了琥珀的形成,認(rèn)識(shí)了琥珀的奇異。課上到這里,我感到很欣慰,因?yàn)檫@篇文章是我小學(xué)階段印象最深的最喜歡的。感謝奇異的琥珀帶給我們這么多的感受!

        (2)再來(lái)欣賞一些美麗琥珀的圖片吧!

        (四)運(yùn)用所學(xué)

        (1)查找滄海桑田的寓言故事

        (2)查找更多琥珀的資料

        (3)讀一些科學(xué)推理的小故事(積累本上,會(huì)令你更加睿智)

        板書(shū):

        奇異的琥珀(松脂化石)

        (形成,保存完好 科研價(jià)值)

        上萬(wàn)年

        天氣炎熱 蛛蠅巧遇 海陸變遷

        松脂滴下 松脂包裹 埋沒(méi)地下

        六、教學(xué)反思

        教師通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)引導(dǎo)、體態(tài)語(yǔ)言、口頭激勵(lì)、觀(guān)察等方式激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生,促進(jìn)教學(xué)。

        7、奇異的琥珀習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)

        班級(jí) 姓名

        一、按課文內(nèi)容填空:

        ( )太陽(yáng)照射著整個(gè)森林,老松樹(shù)滲出( )松脂,松脂滴下來(lái)把兩只小蟲(chóng)( )包裹在里面。幾千年過(guò)去了,陸地( )下沉,海水( )漫上來(lái),樹(shù)( )腐爛了,剩下那只松脂球。又過(guò)了幾千年,松脂球成了化石。

        二、填合適的詞:

        ( )的波濤 ( )的翅膀 ( )的松脂

        ( )地掙扎 ( )地照射 ( ) 地沖刷

        三、閱讀,完成練習(xí):

        杜鵑花

        杜鵑花通常為常綠或落葉灌木,株高1米至2米,葉呈橢圓狀卵形,兩面均多有毛。花冠形狀有如銅鐘的,亦有似漏斗的?;ㄉ屑t、紫,深淺不等。在丘陵山野中,杜鵑花成片分布,形成灌叢,春天盛開(kāi)怒放,映紅了坡坡坎坎,在陽(yáng)光照耀下十分壯麗,故又稱(chēng)“映山紅”。藏、滇、川西南山區(qū)的杜鵑花名氣盛,既有灌叢,也有喬木,其蹤跡也能在海拔4000米至5000米的高山草甸上出現(xiàn),不僅有燦如云霞的各種紅杜鵑花,還有藍(lán)紫、淡紫、乳黃、亮黃、潔白的五色杜鵑花,美如錦繡,蔚為壯觀(guān)。藍(lán)天、白云、雪山、佳卉、相映生輝。

        杜鵑花家族中不乏“巨無(wú)霸”。1919年,英國(guó)植物學(xué)家傅禮士在云南原始森林中發(fā)現(xiàn)了“杜鵑之王”,這棵巨樹(shù)高達(dá)20米,胸徑近1米。傅禮士將其盜伐,截取一段樹(shù)干圓盤(pán)帶回英國(guó)。這塊圓盤(pán)展示年輪有280圈,表明這株杜鵑花樹(shù)已有 ,后定名為“大樹(shù)杜鵑”。60年后,我國(guó)植物學(xué)家在云南黎山中考察,發(fā)現(xiàn)了更多的大樹(shù)杜鵑,其中一株高達(dá)25米,主干直徑達(dá)3米,估測(cè)樹(shù)齡超過(guò)500年,稱(chēng)得上王中之王。?

        1.?給下列加點(diǎn)字注音。?

        ( ) ( )

        ①橢圓 ②草甸?

        2.在文中找出符合給出意思的詞語(yǔ):?

        ①聚集在一起,形成雄奇?zhèn)ビ^(guān)的事物或風(fēng)景。 ( )

        ②互相映襯得光輝美麗。 ( )

        3.?杜鵑花又名“映山紅”,得名的原因是 。?

        文中的“藏”、“滇”、“川”是我國(guó) 、 、 三省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng),在那里,杜鵑花“名氣更盛”,是因?yàn)?。?大樹(shù)杜鵑花因其 、 、 ,所以被稱(chēng)為杜鵑家族中的“巨無(wú)霸”。

        4.第二節(jié)中橫線(xiàn)處應(yīng)填寫(xiě)的文字是( )?

        A.?280年的生存歷史 B.?280年的生成歷史

        C.?280年的栽種歷史 D.?280年的收藏歷史?

        8、《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。 2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):整體理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:

        一、出示課題今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目叫《奇異的琥珀》。(板書(shū)課題)

        二、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品。)

        三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容 1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。 2、學(xué)生按要求自學(xué)。 3、討論交流。(1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊琥珀,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)(2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。)(3)請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話(huà)把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。(4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)(5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、布置作業(yè) 1、練習(xí)朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字新詞。

        板書(shū):7、奇異的琥珀 思考:這塊琥珀是什么樣子的它是怎么形成的它有什么價(jià)值 

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 2、背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn):理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:

        一、老師談話(huà)引入時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù),那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?

        二、學(xué)習(xí)課文(一)理解松脂球形成的各種條件,體會(huì)作者推測(cè)的合理性。 1.同學(xué)們默讀課文,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。①第一個(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱。②夏季也有陰天、雨天,因此要有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈。③陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀! 板書(shū):陽(yáng)光強(qiáng)烈 2.請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的,各是怎樣寫(xiě)的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。(有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著,②太陽(yáng)照得火熱,③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。) 3.師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要 什么條件呢?(①蒼蠅必須飛在松樹(shù)上,只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林,而且必須落在一棵老松樹(shù)上,因?yàn)闃?shù)多,才會(huì)有多年生的老樹(shù),只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,吧嗒,松脂滴下來(lái)了。) 板書(shū):蠅、蛛、巧遇、松脂滴 4.由此可見(jiàn),作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎? (“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。) 板書(shū):松脂繼續(xù)滴(二)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。 大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但 合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。要點(diǎn): ①“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。 ②作者把蜘蛛寫(xiě)活了,“慢慢地”“小心地”,簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。 ③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。 ④“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)想美美地歇歇,一個(gè)想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭! ⑤“剛好”這個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。 ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了”,這句話(huà)很幽默,這兩個(gè)家伙太可憐了。(三)了解化石形成所需的條件,體會(huì)想象的合理性。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石要有什么條件。 (松脂球變成化石需要4個(gè)條件,“幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”,這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了,這又是2個(gè)條件。) 板書(shū):松樹(shù)林松脂球三、談收獲通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們了解了一個(gè)有趣的故事,又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小哇!四、總結(jié)課文五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        板書(shū)設(shè)計(jì): 7 奇異的琥珀地殼運(yùn)動(dòng) 松脂球 → → 化石漫長(zhǎng)歲月

        9、《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

        2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        教學(xué)課時(shí)

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):整體理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示課題

        今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目叫《奇異的琥珀》。(板書(shū)課題)

        二、檢查預(yù)習(xí)

        你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品。)

        三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

        1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。

        2、學(xué)生按要求自學(xué)。

        3、討論交流。

        (1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊琥珀,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

        (2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。)

        (3)請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話(huà)把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

        (4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)

        (5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、布置作業(yè)

        1、練習(xí)朗讀課文。

        2、抄寫(xiě)生字新詞。

        板書(shū):            7、奇異的琥珀

        思考:這塊琥珀是什么樣子的

        它是怎么形成的

        它有什么價(jià)值

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        2、背誦自己喜歡的段落。

        教學(xué)重點(diǎn):理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、老師談話(huà)引入

        時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù),那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?

        二、學(xué)習(xí)課文

        (一)理解松脂球形成的各種條件,體會(huì)作者推測(cè)的合理性。

        1.同學(xué)們默讀課文,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。

        ①第一個(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱。

        ②夏季也有陰天、雨天,因此要有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈。

        ③陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

        板書(shū):陽(yáng)光強(qiáng)烈

        2.請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的,各是怎樣寫(xiě)的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。(有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著,②太陽(yáng)照得火熱,③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。)

        3.師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要

        什么條件呢?(①蒼蠅必須飛在松樹(shù)上,只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林,而且必須落在一棵老松樹(shù)上,因?yàn)闃?shù)多,才會(huì)有多年生的老樹(shù),只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,吧嗒,松脂滴下來(lái)了。)

        板書(shū):蠅、蛛、巧遇、松脂滴

        4.由此可見(jiàn),作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

        (“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

        板書(shū):松脂繼續(xù)滴

        (二)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。

        大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但

        合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。要點(diǎn):

        ①“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。

        ②作者把蜘蛛寫(xiě)活了,“慢慢地”“小心地”,簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。

        ③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

        ④“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)想美美地歇歇,一個(gè)想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!

        ⑤“剛好”這個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。

        ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了”,這句話(huà)很幽默,這兩個(gè)家伙太可憐了。

        (三)了解化石形成所需的條件,體會(huì)想象的合理性。

        現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石要有什么條件。

        (松脂球變成化石需要4個(gè)條件,“幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”,這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了,這又是2個(gè)條件。)

        板書(shū):松樹(shù)林松脂球

        三、談收獲

        通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們了解了一個(gè)有趣的故事,又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小哇!

        四、總結(jié)課文

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        7 奇異的琥珀

        地殼運(yùn)動(dòng)

        松脂球 → → 化石

        漫長(zhǎng)歲月