《北師版二年級下冊《字典大樓》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、北師版二年級下冊《字典大樓》教案一等獎
教學目標：
1、認字14個，會寫8個。
2、通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。
3、查字典比賽，培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣。
教學建議：
查找工具書是重要的閱讀習慣，也是實現(xiàn)自主學習，乃至終身學習必須養(yǎng)成的好習慣。二年級上冊教學查字典，只用來解決認字的問題，是查找工具書的初級階段。
文中第二自然段寫字典可以幫助我們認字，第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。教學課文時，應注意不要陷入化學、物理等知識中，學生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關緊要。“急忙”表現(xiàn)了這個小朋友的求知欲特別強，說明只有愛學習的孩子才能和字典交朋友。
本課要在學生充分朗讀感悟的基礎上，提出不懂的問題，然后給予學生充分的時間查字典解決問題，使學生喜歡查字典，真正感受到字典是我們的良師益友。
學生在二年級上冊已經(jīng)掌握了好幾種獨立識字的方法，本課可以繼續(xù)練習運用。
本課所寫的字學生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學生有針對性地自學。
拓展習題：
一、你會讀下面的詞語嗎?
實驗 按照 住址 食鹽
砝碼 拜訪 登門 智慧
二、你能給下面的字組詞嗎?
識( )( )( ) 造( )( )( )
樓( )( )( ) 典( )( )( )
三、把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。
日期誤正詞語
相關資料：
砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標準。用金屬制成。
精品教案：
《字典大樓》教學設計(一)
教學準備：
字詞卡片、各種字典、詞典
教學過程：
一、談話導入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、查字典)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學生讀題，認識“典”。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條，小組內(nèi)識字。
3、出示詞語：讀詞語比賽。
4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣?指導朗讀。
4、師：字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)
5、師小結：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節(jié)。
7、查字典有什么好處?學習一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、查字典比賽
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2、北師版二年級下冊《字典大樓》教案
教學目標：
1、認字14個，會寫8個。
2、通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。
3、查字典比賽，培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣。
教學建議：
查找工具書是重要的閱讀習慣，也是實現(xiàn)自主學習，乃至終身學習必須養(yǎng)成的好習慣。二年級上冊教學查字典，只用來解決認字的問題，是查找工具書的初級階段。
文中第二自然段寫字典可以幫助我們認字，第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。教學課文時，應注意不要陷入化學、物理等知識中，學生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關緊要。“急忙”表現(xiàn)了這個小朋友的求知欲特別強，說明只有愛學習的孩子才能和字典交朋友。
本課要在學生充分朗讀感悟的基礎上，提出不懂的問題，然后給予學生充分的時間查字典解決問題，使學生喜歡查字典，真正感受到字典是我們的良師益友。
學生在二年級上冊已經(jīng)掌握了好幾種獨立識字的方法，本課可以繼續(xù)練習運用。
本課所寫的字學生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學生有針對性地自學。
拓展習題：
一、你會讀下面的詞語嗎?
實驗 按照 住址 食鹽
砝碼 拜訪 登門 智慧
二、你能給下面的字組詞嗎?
識( )( )( ) 造( )( )( )
樓( )( )( ) 典( )( )( )
三、把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。
日期誤正詞語
相關資料：
砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標準。用金屬制成。
精品教案：
《字典大樓》教學設計(一)
教學準備：
字詞卡片、各種字典、詞典
教學過程：
一、談話導入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、查字典)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學生讀題，認識“典”。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條，小組內(nèi)識字。
3、出示詞語：讀詞語比賽。
4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣?指導朗讀。
4、師：字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)
5、師小結：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節(jié)。
7、查字典有什么好處?學習一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、查字典比賽
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3、北師版二年級下冊《早發(fā)白帝城》教案
教學目標：
1.出示課題，明確學習任務，交待學習方法。
2.掌握本課生字、新詞。
3.講讀第一首詩《早發(fā)白帝城》。
4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。
教具準備：
投影儀、投影片。
教學過程：
一、板書課題
24.古詩兩首
二、故事導入，簡介詩人
1、運用歷史故事導入新課，介紹詩作背景。
唐朝中期，安祿山、史思明叛亂，使得人民流離失所，苦不堪言，這時有一位詩人出于平亂的志愿，參加了當時永王李璘的幕府(解釋幕府)。后來，唐李肅宗李恒與李璘爭奪王位，李璘失敗了，幫助他的詩人因此獲罪，被流放至夜郡。在行至白帝城時，忽然聽到皇帝傳來的赦書，驚喜交加，隨即乘船東下江陵。在從白帝城前往江陵的途中寫下了著名的詩作《早發(fā)白帝城》，表達了當時詩人獲罪初赦的喜悅心情。
2、介紹詩人
李白是我國唐朝最杰出的詩人之一，他的詩想象豐富，富有浪漫主義色彩.
三、釋提、介紹學習方法
1、解釋題目意思。
1)、早：早晨。 發(fā)：出發(fā)。 白帝城：地名。
2)、早發(fā)白帝城：早晨從白帝城出發(fā)。
2、介紹學習方法：
今天我們學習《早發(fā)白帝城》這首詩，要用一種新的方法來學習五讀法。
出示投影片五讀法：A.讀通、 B.讀懂、 C.讀精、 D.讀會、 E.會讀。
四、學習古詩
(一)、讀通詞語。
1、指名朗讀、多音字選擇正確讀音(出示投影片)
朝 ( zhao chao )辭
一日還 ( huan hai )
萬重 ( chong zhong )山
白帝 ( ti di )城
啼 ( ti di )不住
2、齊讀
(二)、讀懂每一句詩的意思
A 、朝辭白帝彩云間
1、第一句寫了詩人出發(fā)的時間、地點，從那些字詞中可以看出?
2、理解詞義：辭：辭別，離開。
3、作者早晨離開白帝城，看到的白帝城是怎樣的?
練說：______________的白帝城
詩中怎樣說的?(彩云間)
4、獨立練說這句詩的意思
a.指名說：早晨離開仿佛在彩云間的白帝城。
b.練讀、練說：同桌一個讀詩句，一個說詩意
B 、千里江陵一日還
1、這句話講了詩人行船的路程、目的地、時間，分別從哪些詞語中看出?
2、這里用了一個還字，什么意思?(返回)
3、練說句意
1)互相說
2)指名說
4、白帝城到江陵路途遙遠，約有千里，可那么短的時間就到了，這是什么原因?
5、小結
這兩句詩，第一句突出白帝城的高與壯麗，第二句反映了行船速度快，詩人心情愉快。
6、有感情朗讀
1)指導朗讀
2)練讀、練說
C 、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
1、出示投影片：作者在返回途中，在船上聽到、看到_______?
2、為什么作者會有啼不住的感覺?
3、兩岸的猿聲還沒停，乘的船就怎樣了呢?
表達出船的什么?因此稱之為輕舟。
4、合起來說說這兩句詩的意思
5、指導朗讀
1)指名朗讀
2)一個有感情地讀詩句，一個說詩意
D 、用自己的話說說整首詩的意思。
1)同桌互說
2)指名說
(三)、領會意境、體會感情。
1、老師范讀、講解
當年李白獲罪被流放至夜郎，在行至白帝城時被赦免。在回江陵的途中心情喜悅，看到長江山峽壯麗奇特的景色。
2、體會詩中的思想感情
1)這首詩描寫了哪里的景色?
2)抒發(fā)了作者歷經(jīng)艱難歲月被赦免后歸鄉(xiāng)途中怎樣的心情?
3、在讀這首詩時，不但要從字面上理解詩意，還要進行想象，更好地體會出詩人表達的思想感情。
(四)、背誦：
1、有表情朗讀
我們讀這首詩時仿佛隨著詩人的小船一起游覽了長江山峽兩岸的壯麗景色。把這些壯麗景色用你的聲音表現(xiàn)出來!把大家一起帶入詩的畫之中。
2、感情背誦：
1)指名背(其他人默背)
2)齊背
五、指導五讀學習方法
1、剛才我們是用五讀法學習這首詩的，那么我們是如何用五讀法學習的?
2、出示五法歌謠。
六、總結
這節(jié)課我們學習《早發(fā)白帝城》這首古詩，知道詩的意思，了解了詩人所表述的思想感情。另外，我們還學到了一種學習古詩的新方法五讀法。同學們可要記牢，下次我們就用這種方法自學其他古詩。
七、布置作業(yè)
完成練習冊一、二部分。
板書：
24 古詩兩首
早發(fā)白帝城 (唐～李白)
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
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4、北師版二年級下冊《美麗的武夷山》教案
教材分析：
《美麗的武夷山》是北師大版小學語文二年級下冊第五單元《青青的山》中的第二篇主體課文。這是一篇說明性的散文，描繪了武夷山的奇山秀水。旨在引導學生熱愛自然、親近自然，體驗與大自然和諧相處的感受。本文的語言與內(nèi)容和諧一致，采用比喻和整齊的對句，簡潔而明麗。但是本課有15個生字,另外在加上回生字,將近有20個左右，因而識字量較大，對于一些學習困難生來說，朗讀起來難度較大。
學情分析：
由于教材的版本不一樣，而且本課生字較多，學生讀起課文來，相對難度較大。另外，這個班的孩子除了個別幾個由父母帶著游過寧夏境內(nèi)的個別景點外，其他的孩子幾乎沒有出過遠門，根本沒有游覽武夷山的經(jīng)歷。他們有的只是從電視、圖書中了解過一些有關內(nèi)容，因而他們對武夷山的美麗風光感受不深。但是，他們卻渴望能到這么美麗的地方游覽一番。故而在教學中，我要積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生閱讀的興趣，要給學生較充足的時間，讓學生在讀中感悟，讀中想象，要讓優(yōu)美而富有情趣的文字觸及他們的心靈。這樣，武夷山的美麗風光將會在他們的心靈深處留下深深的印象。
設計理念:
1、突出學生的主體地位。充分顧及學生的學習需求，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。
2、以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗，讓學生擁有完整的閱讀過程，充分地朗讀、思考、交流與想象。
3、在讀通、讀順、讀好課文的基礎上，進行語言文字的訓練，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學目標：
1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美 。
2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。
3、滲透句式訓練。
教學重點：
抓住重點詞語，通過各種方式的讀，引導學生理解課文內(nèi)容，體味武夷山入詩入畫的美麗景象。
教學難點：
通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山的奇、險、清、靜。
教學準備：
有關武夷山的圖片。
教法
教為學服務，這是當前把應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。教學中，應充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揚教學民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學——議——練”的教學模式，所謂“學”，就是自學，在教師指導下進行自學;“議”，就是鼓勵學生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能地自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知;“練”，就是加強語言文字訓練。
學法
因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、畫畫、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學能力。
教學流程：
第一個環(huán)節(jié)是談話導入。
由于第一課時學生圍繞課題進行了質(zhì)疑,但他們的問題基本上還沒有解決,他們對課文的學習還有著比較濃厚的興趣,所以在第二課時,我就運用簡短的話直接引入到課題。
第二個環(huán)節(jié)是整體感知。
在這個環(huán)節(jié)中，我先是引導學生通過課題整體感知課文內(nèi)容，知道文章寫了武夷山的美，然后再通過問題“課文中又是怎樣寫武夷山的美呢?請同學們輕聲讀課文，看看課文從哪兩個方面寫了武夷山的美?”，引導學生從文中整體感知課文是從“山”和“水”兩個方面描寫了武夷山的美。
第三個環(huán)節(jié)是細讀感悟。
在整體感知的基礎上引導學生深入學習描寫“山美”的段落。具體做法是這樣的：
1、讀。采用自讀、指名讀、默讀的形式，旨在讓學生讀通、讀明白第二自然段。
2、畫。用“ ”畫出描寫山的特點的詞語或句子。。
3、議。和同桌交流自己畫的句子，并說一說自己畫了什么，又從這些句子中知道了什么。
4、讀。這個時候的讀，要求是有感情地讀，要讀出自己的語氣。
在上面的環(huán)節(jié)中，還相機進行想象能力、說話能力、寫話能力的訓練。比如：想象三十六峰還像什么?用“有的像……有的像……有的像……有的像……”練習說話、寫話等。
之后進行學法小節(jié)，引導學生總結學法：讀---畫---說——讀
在學習“水美”的段落時，教師組織學生用剛才學“山美”的方法進行自學、合作學，最后進行匯報交流。
在學習最后一個自然段時，教師引導學生充分地讀，指導讀出自己的語氣，讀出自己的感受。
最后進行配樂讀課文，首先指名讀，讀出自己的語氣來，然后全班齊讀第一、四自然段，男生讀第二自然段(男生的性格和山的雄壯比較相符)，女生讀第三自然段(女生的性格和水的靜柔比較相符)。
第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸。
在學生讀好課文的基礎上教師提出問題：看著這美麗的武夷山，你還有什么想說的嗎?引導學生充分地談自己的感受，升華自己的認識和情感。
3、小結：是啊，我們祖國有九百六十萬平方公里的土地，有數(shù)不盡的美麗的山山水水，有機會的話，我們一起去走走，看看，感受祖國的大好河山。
第五個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)。
1、摘抄好詞佳句。目的是引導學生積累語匯，豐富自己的語言。
2、回家后，請同學們做一回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起感受武夷山的美麗景象。
板書設計:
讀 畫 議 讀
山： 奇、險
美麗的武夷山 入詩入畫
水： 清 、靜
好的板書，應突出文章的中心。在此課中，我抓住課文的重點進行板書，清晰明了，使人很容易就能從板書中了解課文的主要內(nèi)容，而且還對學法進行了板書，使學生有章可循。
教學反思：
反思本課教學設計，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神，具體來說，有以下幾方面的特點：
一、創(chuàng)設美的情境，激發(fā)美的感受。
教學中，我注重學習情境的創(chuàng)設，通過畫面、音樂，營造出和諧優(yōu)美的氛圍，巧妙地將學生引入學習情景之中，特別是畫面與語句的有效融合，產(chǎn)生入詩入畫的意境，使學生較好地體會到文章的美好意韻，受到了情感的熏陶。
二、讀的充分，品的細致。
教學中，我引導學生采用自讀、同桌讀、齊讀、重點讀、分角色讀等形式，讀評結合，讀賞結合，讀思結合，讀說結合，說寫結合，層層深入。其間，我適時點撥、發(fā)問，促進學生思維的深化。當學生讀完課文內(nèi)容后，我不是簡單地評價讀的效果，而是訓練學生將內(nèi)心的感受用自己的語言表達出來;當學生說出自己的理解后，我又要求學生帶著這種理解再讀一遍，這種基于閱讀基礎上的思考、表達，有效地培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。
三、自評、同伴評、師評相得益彰。
教學中，我把學生自評、同伴互評、教師評價滲透在教學的各個環(huán)節(jié)中，努力營造有益于學生自主、合作的教學氛圍。教學中，我的激勵性的評價語盡力做到具體不空泛，盡可能地對學生進一步的學習有促進、提升作用。在面向全體的同時，我能夠關注個體，將扎實的訓練落實到每一個人身上。
四、存在不足：
對于水的“清”和“靜”，沒有動畫課件，不能從感官上給學生一個生動形象的感受。因為在來上課前，我就沒有找到這方面的動畫圖片，也只能帶著遺憾來上課，當然還有許多不足，我是當局者迷，旁觀著清，請各位專家、領導、老師給予指正。
總之，教海無涯，學海無邊，這次活動給了我很多的啟示，我會在今后的工作中更加注重歷練自己。
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5、北師版小學二年級下冊《小山羊和小灰兔》教學教案
預習提示：
1.知識目標：識字3個，學寫8個生字。
2.能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。繼續(xù)學習默讀課文。
教學目標：
情感目標：通過閱讀課文，使學生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應具備的品質(zhì)。
教學重難點：
理解“講信用”的重要性。
教學準備：
收集有關“講信用”的古語、格言及故事。
課件
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1.初步感知課文內(nèi)容。
2.自主識字3個，指導書寫難字。
3.正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入談話：
1、今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰?出示小山羊和小灰兔圖片，讓學生充分說一說。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預習檢測。
1.出示課件：認讀詞語：
早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見
猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
2.讀詞語，小老師檢查。
3.同桌用生字卡片檢查識字情況。
4.游戲：鞏固識字。
5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
6.學生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，想一想你讀懂了什么?
2.指名回答，評議。
3.再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?”
4.交流匯報。評議。
5.小節(jié)：課文中的生字，我們認識了，課文也會讀了。下面我們來看看要寫的字。
四、寫字。
1.出示要寫的字。
晨 操 遇 耽 誤
2.讀一讀，擴詞。
3.說一說怎樣識記。
4.教師板書指導學生寫字。
5.學生描紅練習。
第二課時
教學目標
1.在學習課文中，復習本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
3.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學重、難點
1.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
2.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學準備 多媒體課件
教學過程
一、復習檢測
1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎?輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的哪兒知道的?
3.出示自學任務：
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
4.學生匯報：
第一次：
(1)小山羊是怎么做的?
(課件出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。
③生體會讀。
④男女賽讀。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
(課件出示)剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。
①指名讀。
②談體會。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。
(3)總結學法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
②抓重點詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次：
(1)以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。(課件出示學法指導)
(2)小組展示讀。
5、因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?
7、學了這一課，你有什么收獲?(不管在什么情況下，都應該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)
三、總結。
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
6、北師版三年級下冊《平分生命》教案
教學目標：
1、讀懂課文，體會男孩的勇敢、感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。
2、引導學生找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句進行品讀，感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。
教學重點：品讀句子感悟。
教學用具：自制PPT課件
教學過程：
一 、質(zhì)疑導入 。
師：知識與知識之間是有聯(lián)系的，現(xiàn)在老師就問你們一個數(shù)學問題，什么是平分?面對課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問?(誰和誰平分生命?為什么平分?怎樣平分?)
師 ：看得見、摸得著的東西或許能夠你一半我一半地平分，但生命如此寶貴，也看不到摸不著，又怎能平分?可一個年僅10歲的小男孩卻甘愿把自己的生命與妹妹平分。
二 品讀悟情。
1、師：請打開課本，自由的讀課文，想一想這是一個怎樣的男孩?你會用什么詞來形容他。
出示 ： 這是一個( )的 小男孩，他愿意與妹妹平分生命。
生：勇敢的，有勇氣的，疼愛妹妹的
2、師：看來你們對這個男孩已經(jīng)有了初步的了解，讓我們再細細默讀課文，用～～畫出表現(xiàn)男孩這些特點的句子，還可以在你認為很重要的詞語下面加圓點，誰畫好了就大聲地讀讀。
3、根據(jù)交流出示：
(1)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀!他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊!板書：哥哥 輸血 勇氣
(2)男孩的勇氣震撼了醫(yī)生。“震撼 ”是什么意思?你想用什么方法來解決(查、聯(lián)、換) “一瞬間”是什么意思?可以換成哪些詞?(出示寫有生詞的字卡 ，生讀。)
(3)比較：他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。男女生對比讀體會后再讀原句，
(4)師：聯(lián)系上文那句寫了他以為輸血就會失去生命?看一看哪個地方寫出男孩下了決心要為妹妹輸血
A、當醫(yī)生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，如果你就是那個男孩，你心中在猶豫什么。(生交流 )“點點頭”又寫出什么?
B、是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，每個人都不愿輕易放棄自己的生命，更何況他還只是一個與我們年齡相仿孩子，所以一開始，他——(猶豫了)可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心要用自己的生命去換取妹妹——這惟一的親人的生命，當我們有了這些感悟時，再來讀讀這段話。自由讀，指名讀，齊讀。
(5)還從那里看出男孩的勇敢?
抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是朝鄰床的妹妹微笑。
A、望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩用微笑在向妹妹傳達著無聲的語言?男孩想說什么?
B、(這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。)
4、是什么原因使這個10歲的孩子面對死亡而如此勇敢?是親情，濃濃的親情。是愛，是男孩對妹妹深深的愛。這濃濃的親情是無價的。
板書：情無價
5、出示：確認真的沒事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“……”
(1)理解“鄭重其事”的含義
(2)比較：確認真的沒事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫(yī)生說：“……”
(3)反復品讀。指名讀 2人
第一次抽血時，男孩是猶豫的，害怕的，而現(xiàn)在男孩卻是(勇敢的，毫不猶豫的)勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。
(4)出示課文的插圖，認真觀察插圖也能幫我們很好的理解課文。
當身體虛弱的妹妹躺在病床上，看到剛剛為他輸了血的哥哥(生讀：又一次……)聽到哥哥鄭重(生讀……，妹妹的眼中一定濕潤了，他會對哥哥說什么?
被男孩勇敢行為震撼了的醫(yī)生又一次看到男孩(生讀……)聽到男孩(生讀……)，醫(yī)生用手撫摩著男孩的頭，微笑著對他說
三、師：生命是如此寶貴，男孩子卻說要與妹妹平分生命，所有的人都被震驚，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生命，(板書：平分生命 )又有幾人能象這個男孩一樣如此坦誠如此心甘情愿地說出呢?此時此刻，你對生命又有了哪些了解和感悟?把你最想說的話寫下來。——交流
四、推薦佳作：《愛的教育》
五、課外延伸
師：讓我們帶著這份濃濃的親情回家，把這個故事講給你的家人聽，共同回憶生活中那些給你們留下美好回憶的事情!
板書：
平分生命
男孩 女孩
親情無價
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7、北師版小學三年級下冊《理想的翅膀》教案
教學目的：
1、認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學要點：
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風箏的含義
2、有感情的朗讀課文。
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、導入新課、書寫課題、齊讀課題
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
2、板書：理想的翅膀
教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結構，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結構，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)
3、學生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。(寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)
5、教師點評個別學生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)
6、學生再次書寫。(剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學習重點
師：昨天我們已經(jīng)預習了這篇課文，通過預習，你覺得學習這篇課文難嗎?大家在課堂上最想解決的問題是什么呢?為什么?
生交流。
師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱么就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好?)
三、檢查預習，掃除生詞障礙
1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)
2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)
5、出示小黑板
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)
空中劃過一串清脆的鴿哨聲
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。
四、初步學習課文，理解課文內(nèi)容
1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風箏)
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏呢?請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)
3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展)
誰
放什么風箏
為什么放這個風箏
4、學生匯報，師填入相應內(nèi)容。
誰
放什么風箏
為什么放這個風箏
我
水兵帽
因為我長大想當水兵
小薇薇
蝴蝶
因為她想當昆蟲學家
二喜
瓦片
因為他想當建筑大師
雙胞胎
雙體花瓶
因為她們想……
根子
豎琴
因為他想當音樂家
芳芳
她自己
因為她還沒確定自己的理想
5、根據(jù)板書，教師引讀
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風箏是——因為我的理想是——
五、指導朗讀
1、學生自己練讀。師：你覺得這些風箏美嗎?那你打算怎么讀這些帶著美好理想的句子呢?大家先自己練練
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學生讀，教師指導。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)
六、作業(yè)
1、抄寫生詞
2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”
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8、北師版三年級下冊《夢已被染綠》教學教案
教材分析:
這首詩歌,通過兒童的細致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的.
教學要求:
有感情朗讀課文,背誦課文.
掌握本課要求認識和會寫的生字,詞語.
培養(yǎng)學生細心觀察生活的能力.
教學準備:
冬春交替的季節(jié)風景圖片
教學時間:
1課時
教學過程:
一,導課:
同學們,你們知道一年有幾個季節(jié) 今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎 你喜歡春天嗎 下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》
二,聽錄音,讀課文:
先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的字.
放錄音.
誰愿意再把課文讀給大家聽 (一人一段.)
要求:其他人認真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天
小組內(nèi)互相學習讀課文.
比賽:看哪個組學得最快最好.
創(chuàng)設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么
你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了
三,鞏固生字:
出示生字卡,請學生來說一說應該注意的一些問題.找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫.
夢 殘 融 囑 咐 茸 咱 散
學生觀察后說說應注意什么
四,鞏固生字
1,出示生字卡,請學生來說一說應該注意的一些問題.找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫.
2,你認為這個字怎樣寫好
學生觀察后說說應注意什么 在自己的本子上寫.
五,師生溝通:
春天是一年中最美的季節(jié),我們應該走到大自然中觀察春天的變化.學完課文你還了解到哪些 說個大家聽好嗎
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9、北師版二年級下冊《一片樹葉》教學設計
教學目標：
1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。
2、通過朗讀、表演課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3、續(xù)編故事。
教學過程：
一、激趣導入
學完了《植樹的季節(jié)》一文，很多同學想去種一棵樹，讓它造福更多的人。這不，我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹。這棵樹會長成參天大樹嗎?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《一片樹葉》這篇課文。
(板書課題，學生書空)
二、檢查復習，鞏固舊知。
1、認讀詞語條。
2、交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽。(要求讀準字音，不少字加字，同桌點評)
3、班級展示朗讀情況(要求帶上自己的感情，準確流利地朗讀課文。讀后讓學生評價)
三、合作釋疑 ，理解文意。
1、學生默讀課文，出示問題一：一片樹葉講了一個什么故事?你能用自己的話簡單說說嗎?
2、生答，教師點評(要交代清楚誰在什么時間做了什么事，結果如何)
3、合作探究，小組討論交流問題二：小動物們愛護小椿樹嗎?為什么?
4、匯報交流
學生交流，產(chǎn)生矛盾(有的認為不愛護，有的認為愛護，因為只摘了一片樹葉，又沒有傷害小椿樹)，教師點撥。
①老師適時提問：小免子喜愛小椿樹嗎?從哪里可以看出來?但它是怎么做的呢?讓生在反復的朗讀中找答案。
②指導朗讀 (讀出小兔子對小椿樹的喜愛贊美之情。)
③根據(jù)學生回答得出結論：小兔子的認識與行動不統(tǒng)一。
④換位思考：小椿樹看到小兔子這樣做，它會說些什么呢?
⑤演一演：小兔子怎樣摘到一片葉子(提示：抓住小兔子的特點和語言)，在小組內(nèi)找到表演最好的同學給全班同學演一演，其他同學評價。
5、小組合作學習其他自然段，說說小猴子小熊還有其他小動物喜歡小椿樹嗎?(指導小組合作學習的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。)
6、學生匯報交流，評價。
7、再讀課題，思考：小動物們只摘了一片樹葉卻讓小椿樹一片樹葉也不剩了，你想對小動物們說些什么?
8、學生匯報交流，適時點撥，從而明白：小錯不可姑息，否則釀成大錯，“勿以惡小而為之”的道理。并讓學生結合實際說說生活中像《一片樹葉》一樣的事情。
五、續(xù)編故事，深化認識 。
1、思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?
2、交流匯報。
3、如果小動物都愛護小椿樹，一片樹葉也不摘，這棵小椿樹的命運又會怎樣呢?和家長一起寫一寫(可布置為課后作業(yè))。
六、課堂小結。
1.這節(jié)課你有什么收獲?
2. 課堂評價(包括自評、互評和老師評價)
七、布置作業(yè)。
1.尋找愛護小樹的宣傳標語抄寫下來。
2.小組內(nèi)合作表演這個故事.
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