《西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)教案一等獎

 

第二單元     單元 總目標(biāo)	本單元課文體裁多樣，有詩歌、散文、游記等。要充分利用教材資源，結(jié)合兒童生活經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生走進課文，與大自然當(dāng)中的景、人、物對話。從語言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鳥、鮮花的自然美，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然、愛生活的美好情感。重點是引導(dǎo)學(xué)生認識生字詞，能寫要求寫的字，能夠在具體的語言環(huán)境中理解字、詞義，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
課題————— 《花孩子》     課時 目標(biāo)	第一課時	1.借助拼音認識本課生字，會寫課后的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
	第二課時	1.繼續(xù)學(xué)文，有感情的朗讀課文。 2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
課堂 預(yù)設(shè)	課堂結(jié)構(gòu)	一．談話引入，導(dǎo)入新課。 二．初讀課文，學(xué)生學(xué)字。 1.       借助拼音自讀課文，不認識的字詞作上記號。 2.通讀全文，想想課文主要講了什么。 3.同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。 4.用自己喜歡的辦法識記字形，教師重點指導(dǎo)“染”、“舞”、“睡”字的字形和筆順。 三．感情朗讀，理解內(nèi)容。 1.       再讀課文，從文中勾出花孩子的名字。 2.他們都找到了什么顏色，怎樣找到的。 3.逐個了解花孩子是怎樣找顏色的。勾畫，朗讀。 4.有感情的朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處以及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。 5.分角色朗讀課文。 四．指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

課堂 預(yù)設(shè)	重點 目標(biāo) 怎樣 落實	1.多練習(xí)寫，同桌互相聽寫。記住本課生字詞。 2.有感情的朗讀，特別是分角色朗讀，從而感受各種花的美麗色彩。
	難點 目標(biāo) 怎樣 突破	1．同桌讀，個人讀，小組讀，全班讀。 2.分角色讀。 3.默讀，大聲讀，自由讀，賽讀。 4.腦袋里想象畫面讀，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的絢麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
	練習(xí) 設(shè)計	一．讀一讀，想一想，寫一寫。 （金燦燦）的（迎春花） （       ）的（     ） （細聲細氣）地說 （        ）地說 二．補充句子，加上標(biāo)點符號。 ——————————呀 ——————————吧 ——————————嗎 ——————————呢 四．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 春天來了，你知道的花孩子還有：（     ）、（     ）、（      ）、（       ）。

本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。

2、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)教案

 

第二單元     單元 總目標(biāo)	本單元課文體裁多樣，有詩歌、散文、游記等。要充分利用教材資源，結(jié)合兒童生活經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生走進課文，與大自然當(dāng)中的景、人、物對話。從語言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鳥、鮮花的自然美，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然、愛生活的美好情感。重點是引導(dǎo)學(xué)生認識生字詞，能寫要求寫的字，能夠在具體的語言環(huán)境中理解字、詞義，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
課題————— 《花孩子》     課時 目標(biāo)	第一課時	1.借助拼音認識本課生字，會寫課后的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
	第二課時	1.繼續(xù)學(xué)文，有感情的朗讀課文。 2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
課堂 預(yù)設(shè)	課堂結(jié)構(gòu)	一．談話引入，導(dǎo)入新課。 二．初讀課文，學(xué)生學(xué)字。 1.       借助拼音自讀課文，不認識的字詞作上記號。 2.通讀全文，想想課文主要講了什么。 3.同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。 4.用自己喜歡的辦法識記字形，教師重點指導(dǎo)“染”、“舞”、“睡”字的字形和筆順。 三．感情朗讀，理解內(nèi)容。 1.       再讀課文，從文中勾出花孩子的名字。 2.他們都找到了什么顏色，怎樣找到的。 3.逐個了解花孩子是怎樣找顏色的。勾畫，朗讀。 4.有感情的朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處以及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。 5.分角色朗讀課文。 四．指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

課堂 預(yù)設(shè)	重點 目標(biāo) 怎樣 落實	1.多練習(xí)寫，同桌互相聽寫。記住本課生字詞。 2.有感情的朗讀，特別是分角色朗讀，從而感受各種花的美麗色彩。
	難點 目標(biāo) 怎樣 突破	1．同桌讀，個人讀，小組讀，全班讀。 2.分角色讀。 3.默讀，大聲讀，自由讀，賽讀。 4.腦袋里想象畫面讀，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的絢麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
	練習(xí) 設(shè)計	一．讀一讀，想一想，寫一寫。 （金燦燦）的（迎春花） （       ）的（     ） （細聲細氣）地說 （        ）地說 二．補充句子，加上標(biāo)點符號。 ——————————呀 ——————————吧 ——————————嗎 ——————————呢 四．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 春天來了，你知道的花孩子還有：（     ）、（     ）、（      ）、（       ）。

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3、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1　能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。

4、激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。

教學(xué)重點

認識生字，分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

2、學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。

教學(xué)時間

1~2課時

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課文題目。

“花孩子”指什么?

2、看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會告訴你們答案?？齑蜷_書讀吧。

二、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，互查互助。

3、指名分段讀課文，正音。

4、開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

5、讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色?

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎?不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。

2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯?給大家提個醒。

3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。

4、怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽?

5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么?

6、教師相機重點引導(dǎo)：

摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。

舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。

睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。

7、學(xué)生練習(xí)書寫。

8、指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。

四、精讀全文，讀中感悟

1、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。

(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫出來。

(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。

(3)分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的?相機引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。

2、交流、匯報、評議。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰?為什么?

(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。(注意讀出語氣和對人物的喜愛。)

(3)抽同學(xué)扮角色讀，評議。

4、分角色有感情地美讀全文。

五、拓展延伸

1、你喜歡花孩子嗎?為什么?該怎樣喜歡它們?

2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

3、引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。

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4、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1 能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。

4.激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。

教學(xué)重點

認識生字，分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

2.學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。

教學(xué)時間

1~2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀課文題目。

“花孩子”指什么.

2.看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢.課文會告訴你們答案?？齑蜷_書讀吧。

二、初讀課文，了解大意

1.學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.同桌互讀課文，互查互助。

3.指名分段讀課文，正音。

4.開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

5.讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色.

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎.不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。

2.有哪些字娃娃的名字容易叫錯.給大家提個醒。

3.采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。

4.怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢.誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽.

5.看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么.

6.教師相機重點引導(dǎo)：

摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。

舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。

睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。

7.學(xué)生練習(xí)書寫。

8.指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。

四、精讀全文，讀中感悟

1.小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。

(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫出來。

(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色.用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。

(3)分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的.相機引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。

2.交流、匯報、評議。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰.為什么.

(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。(注意讀出語氣和對人物的喜愛。)

(3)抽同學(xué)扮角色讀，評議。

4.分角色有感情地美讀全文。

五、拓展延伸

1.你喜歡花孩子嗎.為什么.該怎樣喜歡它們.

2.把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

3.引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。

本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。

5、西師版小學(xué)二年級下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有情感地誦讀課文。

2.聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實，感受各種花的錦繡顏色，感受大自然的奇異。

教學(xué)重點：

認、寫本課的生字詞，有情感地誦讀課文，感受各種花的錦繡顏色。

教學(xué)難點：

有情感地誦讀對話，領(lǐng)會花孩子神往美、崇尚美、關(guān)切別人的可愛之處及星星、早霞的無私奉獻、樂于助人的精神。

教學(xué)進程：

1.溫習(xí)

一.出示生字卡片，抽讀生字。

二.聽寫詞語：舞蹈，打扮。

抽兩名門生的聽寫本拿到展現(xiàn)臺評。老師指點謄寫規(guī)則。

師：你能用“打扮”造句嗎?

引渡：課文中是誰想打扮這個世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一塊兒走進課文，看看課文是怎樣說的呢?

2.學(xué)習(xí)課文

(1)學(xué)習(xí)第一自然段

一.齊讀第一自然段，想一想花孩子們說了些甚么呢?

二.指點讀好問句。

(2)學(xué)習(xí)第二——十自然段。

引渡：花孩子想打扮天下，它們是怎樣找到色彩的呢?

一.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?

抽生說，老師板書：迎春花杏花、桃花石榴花

二.分小組邊讀邊商討：這些花孩子找到了什么樣的色彩?

他們是怎么樣找到的?

三.匯報：

(一)生：迎春花迎春花找到了金黃的色彩板書：金黃色

師：它是怎樣找到的呢?，

生：是星星姑娘送給它的。

師：用自己喜好的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細聲細氣地說”，領(lǐng)會迎春花是個怎么樣的孩子，星姑娘把金黃的色彩送給迎春花，領(lǐng)會星星是一個什么樣的孩子?

分角色誦讀出示課件(迎春花的圖)

出示課件：

黃燦燦的迎春花細聲細氣地說

()的()()地說

黃燦燦的迎春花細聲細氣地說

()的()()地說

想一想可以怎么樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交換。

(二)生：石榴花找到的是紅色彩。板書：紅色

師：它是怎樣找到的?

生：是早霞送給它的。

出示課件：石榴花的圖。

師：用自己喜好的符號畫出早霞和石榴花說的話，領(lǐng)會它們是什么樣的孩子。

分角色誦讀。

出示課件：石榴花的圖

(三)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，領(lǐng)會石榴花是什么樣的孩子?

出示課件：桃花、杏花的圖。

3.拓展

孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，教師給你們帶來了很多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各人的色彩，開出錦繡的花打扮天下呢!

你能說說梨花是什么色彩的?想一想它是怎樣找到色彩的呢?會說些甚么呢?(讓孩子自由說)

板書設(shè)計：

迎春花金黃色

杏花、桃花粉紅色

石榴花紅色

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6、西師版一年級下冊《種水珠》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認11個生字，重點學(xué)寫“輕”字，了解獨體字做偏旁時筆畫的變化。進一步掌握形象識字、字理識字、生活識字以及編順口溜、猜字謎、拆一拆等識字方法，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，初步感受中國漢字的形體美。

2.能正確通順地朗讀課文，體會課文含義，感受生活的樂趣。

3.認識水珠，初步了解它的作用。

教學(xué)重、難點：識字;讀通讀順課文

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1. 課件出示下雨情境圖及水珠圖片，教師配樂描述引入課題。

2.今天我們一起學(xué)習(xí)26課種水珠，來齊讀課題。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1.老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊圈出不認識的生字。

2.交流：你圈出了幾個不認識的生字?遇到不認識的生字，我們該怎么辦呢?用你喜歡的方法自讀生字，比比誰最先和生字娃娃交上朋友。

3. 同桌合作互讀生字。

4.出示生字卡，以搶讀的形式檢查反饋，適時正音，并激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.出示翹舌音和后鼻音生字，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類記憶字音。男女各讀一排。

6.出示去拼音詞語，運用小老師領(lǐng)讀、男女賽讀等形式檢查詞語認讀情況。

三、讀中感悟，隨文記住字形，理解字意

(一)讀第一段，記字釋義(出示第一段)： 夜雨過后，媽媽晾衣服的竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲!

1.指名讀第一段。

2.記釋生字“服”、“晾”、“竹”、“串”。

(出示“服”)：平時的生活中，你在哪兒見過這個“服”字?(比如，廣告牌上、商標(biāo)上、藥品包裝盒上等等，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字無處不在，在生活中識字。)“服”的左邊是個月，我們都會寫。右半部分可要特別注意筆順，我們來看電腦老師是怎么寫的?師生一起書空“服”字。

(出示“晾衣服”)：看看這個“晾”你怎么記住它?(“晾”左邊是個日，右邊是個京，說明它和太陽有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形想像畫面，聯(lián)系字意，牢記字形。)

(出示“竹竿”)：課件出示竹子圖及“竹”的象形字，并補充其它象形字“鳥、馬、山、象”，結(jié)合象形字的特點識記，讓學(xué)生感受漢字文化的魅力。

(出示“一串”)：你有什么好辦法記住這個“串”字? ①編兒歌(相機出示兒歌 ：一根小棒連兩口，大口跟著小口走。)師生拍手齊誦，熟記串字。②聯(lián)系生活，借助想象識記：看這個串字，你覺得它象什么? (羊肉串、糖葫蘆) ③拓展運用：除了一串水珠，還可以說一串什么?(葡萄、珍珠、鑰匙、項鏈、小腳印、鞭炮等)

3.朗讀課文第一段。誰來讀一讀，夸夸這串亮晶晶的小水珠。抽讀、齊讀。(讀到位，通順流利，適時評價)

(二)讀第二段，指導(dǎo)寫字

1.猜字謎，記憶生字“想”、“定”、“站”、“輕”。

① 出示水珠圖樣的生字 (想、定、站、凳、輕) 生齊讀，鞏固識記。

② 師逐一出示字謎，提示學(xué)生認真聽用心想猜字謎，并問生是怎么猜出來的。同時設(shè)置水珠落地的動畫，獎勵水珠卡片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(字謎)：想 ：兩“mù”同音不同樣，結(jié)伴坐在一心上。

定 ：“走”字去掉十字頭，撿來寶蓋放上頭。

站 ：“點”字掉了四點底，左邊跑來一個“立”。

2.釋“站”：看這個“站”，聯(lián)系左邊的“立”，你想到了哪些詞語朋友?(通過給它找朋友，幫學(xué)生感知“站”的動詞和名詞意義。) 有時，“站”也表示一個地方，比如乘車的地方，叫做——車站，還有呢?(課件出示由“站”組成的詞語，引導(dǎo)選擇自主選擇記憶，積累詞語。)

3.朗讀課文第二段。(出示第二段句子：我想，這串水珠一定是送給我的?？晌艺旧闲》降?，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。)

自由讀、指名讀。

(預(yù)設(shè)：﹙1﹚誰能讀得既正確又通順?﹙2﹚指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃”。指導(dǎo)朗讀：這個“輕輕”應(yīng)怎樣讀?)

4.用“輕輕”造句。什么時候，你會輕輕地做什么事呀?

5.指導(dǎo)書寫“輕”。(課件)

① 怎樣才能寫漂亮呢?請你們仔細觀察田字格中的字。

② 通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)? (筆畫、位置、結(jié)構(gòu))一橫變成一提，象這樣的字課文中還有(相機板書“珠、站”) 強調(diào)筆畫的變化。

③ 教師范寫，學(xué)生書空。(教師邊范寫，邊強調(diào)重點筆畫)

④ 學(xué)生描紅，再仿寫兩個。(教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢)

⑤ 評價(教師巡視點評，學(xué)生采用獎勵書法星等形式鼓勵評價)

⑥ 交流展示?？凑l最會觀察、欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點和不足。

(三)讀第三段，句式訓(xùn)練

1.水珠一閃，全都跳到地下去了，地上會發(fā)生什么奇跡呢?自由讀第三段

2、地上長出了什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機出示課后2題的句子 (出示蘑菇時教學(xué)“蘑菇”的讀音)

3、齊讀句子，誰能把這三個短句子說成一個長句子?(課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生合并，進行句式訓(xùn)練。)

4.拓展：地上還能長出什么呢?　誰也能像這樣說一說?

5.大地真神奇，能長出這么多東西。聰明的孩子，地上能長出亮晶晶的水珠嗎?小水珠到哪里去了?

(四)讀第四段，感悟快樂

1.(出示最后一段)抽讀，齊讀、評議(指導(dǎo)讀好“啊”;指導(dǎo)讀好“!”)

2.總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)感受了小水珠的神奇，還把一個個生字娃娃種到自己的心里去了。下節(jié)課，咱們繼續(xù)把課文讀得更美，把生字寫得更漂亮。

附板書設(shè)計：

26 種水珠

輕 站 珠

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7、西師版二年級下冊《誰住頂樓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、自主認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、 通過讓學(xué)生理解重點詞，增加對課文的理解。

2、 通過分角色朗讀課文，讀好人物的對話，來體會不同的語氣。 情感態(tài)度價值觀：學(xué)會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。

教學(xué)重難點：

1. 認識10個生字，會寫8個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

一、激趣，導(dǎo)入新課

1、動物王國又建一座新樓房，小動物們高興極了，都忙著搬新家了。看看都有誰啊?(課件出示)

2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢?引出課題《誰住頂樓》(板書課題 學(xué)生書空)看了這個題目，你有什么問題要問?

二、初讀課文，認識生字 課件出示：1)、2)、3)

1、 1)、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2)、遇到生字借助拼音多讀幾遍。也可以問同桌或老師。

3)分小組討論交流生字的識記方法。(小組交流)

2、課件出示生字，誰來說一下這些生字你是用什么方法記住的?(指名回答)誰站起來讀一讀?開火車讀、齊讀

3、出示詞語：你們生字認得很好，這次字寶寶去掉了帽子還帶來了它們的朋友，看看你認識不認識?誰來讀一讀?領(lǐng)讀 齊讀

三、精讀課文，讀中感悟。

1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，幾個小動物也迫不及待地要認識你們呢!還等什么，趕快認真讀讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(學(xué)生自由讀)

2、新樓蓋好了，最終誰住上頂樓呢?板書 在文中找出對應(yīng)的句子。(指名回答，你能讀一讀嗎 (1)、哪個孩子來給我們做一做“撓撓腮幫子”的動作，表演一下“想了想”的樣子?這里說明小猴子在想，在思考，那我們在讀的時候，應(yīng)該讀的語速快還是慢一些呢?

小猴想過之后，說話時語速應(yīng)該比剛才稍快些。我們應(yīng)該讀出他膽大藝高、自信) 你能讀一讀 ，做一個膽大藝高的猴子(生讀。)

(2)、提出疑問。為什么其他小動物沒有住上頂樓呢?

3、默讀2~7自然段，用“——”畫出小動物不能住頂樓的原因。并用“因為……所以……”的句式來說一說其他小動物為什么沒有住上頂樓。

4、匯報交流。 (1)誰來說一下小動物不能住頂樓的原因 (2)課件整體出示小動物沒住頂樓的原因。 師：誰來讀一讀小動物不能住頂樓的原因。(齊讀) (3)下面用“因為……所以……”的句式來說一說其他小動物為什么沒有住上頂樓。指名說 (4)從“反正”這個詞看出什么?(關(guān)心、尊敬老人 那讓我們帶著關(guān)心的語氣來讀一讀

5、小動物不能住頂樓都是自己說出來的嗎?那么他們是如何推薦自己的? 課件出示：在課文中找一找并用“~~~”畫出來。指名讀，把三句說完后。 (1)在這三段話中這些紅色的詞語你理解那一個詞，來給大家說一說。指名說 A“自告奮勇”(自告奮勇：主動要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。)那你能用 “自告奮勇”說一句話 誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。師：有喜歡這匹自告奮勇的小馬嗎?那就一起來讀一讀。 B“連蹦帶跳”(表示兩個動作緊接著，差不多同時發(fā)生) 誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動作。(學(xué)生做動作) 現(xiàn)在哪個小朋友能讀出小兔“連蹦帶跳”的可愛樣。 全體的女同學(xué)一起來讀一讀。 C“輕快”的意思。師：說明心情怎樣?(高興、愉快)那你能帶著輕松愉快的語氣讀一讀嗎?指名讀 全體男同學(xué)來讀一讀。

6、從小動物的話中你感受到什么?住頂樓好不好嗎?爭得是什么?讓的又是什么?小動物們的爭，是愛心的體現(xiàn)，這“爭”實際上也是“讓”，他們爭的是困難，讓的是方便。 板書

7、正是因為他們都為別人著想才會出現(xiàn)：課件出示：課文最后一段，學(xué)生齊讀

8、這些可愛的小動物可愛嗎?那就讓我們帶著對小動物的敬意來分角色朗讀課文。(指名朗讀) 讀完后師：從她們的讀中讓我感受到了小動物們的互相關(guān)心，誰再來讀一讀(指名讀) 師：聽出來了小動物和自己的鄰居都和睦相處，十分友好

四、拓展： 小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)了課文以后，大家說說今后怎樣與鄰居相處?

五、總結(jié)升華。 生活中，我們要學(xué)著幾個小動物爭著把困難留給自己，把方便讓給別人。同時也讓和諧、友好之花處處開放。最后送同學(xué)們幾句格言：齊讀 1.人敬我一尺，我敬人一丈。 2.人人為我，我為人人。

六、作業(yè) 1、把今天學(xué)的故事講給自己的朋友聽; 2、收集為別人著想，和睦相處的故事或者格言。

板書： 小猴 誰住頂樓 小馬 為別人著想 小兔 小狗

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8、西師版二年級下冊《你別問這是為什么》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.運用學(xué)過的識字方法，認寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純潔、善良的美好心靈。

3.背誦課文。

教學(xué)重點

認寫本課生字;能用多種形式讀、背詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

同學(xué)：安排同學(xué)閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自身的感想。

教學(xué)時間

1~2課時

教學(xué)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌　　《你別問這是為什么》。

(師板書課文題目，生齊讀課文題目)

二、聽讀課文，引出故事

1.聽童聲朗誦磁帶。

2.提問：課文中的“她”指的是誰.

3.看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。

4.提問：聽了這個故事你有什么想法.

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。

2.小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。

3.檢查認字、記字情況。

4.字形分析，寫字指導(dǎo)。

四、讀悟結(jié)合，體會感情

1.自讀課文，讀正確，讀通順。

2.指導(dǎo)朗讀，體會感情。

(1)學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。

A.你認為該怎樣讀.(輕輕地讀，讀出神秘的語氣。)

B.抽讀、評價。

C.同桌抽讀，互相評議。

D.齊讀。

E.找規(guī)律，指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

A.“我”的夢飛到哪里了.

B.想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。

C.引導(dǎo)同學(xué)讀出歡快的語氣。

(3)學(xué)習(xí)第6小節(jié)。

A.簡介安徒生。

B.推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自身的感想。

(4)朗讀并背誦。

A.想象情景，自由朗讀，互評互議。

B.自選方法，背誦全詩。

五、拓展延伸，激發(fā)情感

你想帶給小女孩什么呢.給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。

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9、西師版二年級下冊《紫色風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認識本課生字，端正、整潔地書寫課后的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。

3.了解課文內(nèi)容，從小學(xué)會關(guān)心長輩。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過風(fēng)鈴嗎.說說你見過的風(fēng)鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)硪淮L(fēng)鈴。(放課件)大家喜歡嗎.誰愿意來叫叫它.(抽生讀，注意“鈴”是后鼻音)我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。

同學(xué)們想知道一個與紫色風(fēng)鈴有關(guān)的故事嗎.

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，遇到不認識的字，想辦法認識它，并給他找個好朋友。

2.生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯誤讀音。

(1)生邊擺生字卡邊讀，并組詞。

(2)小組長帶領(lǐng)組員一起讀生字。

(3)組長抽生讀生字，并組詞。

(4)邊收生字卡邊讀生字詞。

3.用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。

4.用小組讀、開火車等形式讀新詞。

5.用“我指你說”游戲抽生讀新詞。并給生字擴詞，特別是“搖”、“舒”。

6.指名分段讀課文，讀后評議，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

三、理解課文

1.用自己的話說說課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個什么故事。(紫色風(fēng)鈴從哪里來.先在哪里.最后去了哪.)

2.帶著問題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢.先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。

(1)抽生匯報，師作點評。

(2)師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀!此時的奶奶會想些什么呢.

(3)妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作評價。理解“愣住”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。

(4)風(fēng)鈴的聲音好聽嗎.誰來把課文中寫鈴聲的句子讀一讀.抽生讀。評議、與同桌伙伴練讀。女生讀。

(5)風(fēng)鈴的聲音太美了!它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎.從哪一個詞可以看出.(“舒展”)抽生做做“舒展”的動作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你會怎么想，怎么說呢.學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評議，齊讀。

(6)紫色風(fēng)鈴給奶奶帶去了快樂，讓奶奶不再寂寞，所以媽媽說妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。(讀出“夸”的語氣。)

3.同學(xué)們都很喜歡妮妮，喜歡她關(guān)心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。

四、拓展

妮妮真好!她能想到用紫色風(fēng)鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。(可以說說你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說說你未來的想法。)生匯報，師評價。

五、指導(dǎo)寫“舒”和“躺”二字

1.讓學(xué)生仔細觀察這兩個字寫的時候應(yīng)注意什么。

2.師范寫。

3.生練習(xí)寫。(你認為自己哪個字寫得好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?

六、每日一積累

課文中有許多好詞好句，同學(xué)們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫好詞好句。課下記在好詞好句本上。

七、總結(jié)全文

先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。最后老師總結(jié)：(播放紫色風(fēng)鈴的聲音)悅耳的鈴聲又一次響起，那是紫色風(fēng)鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。

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10、西師版二年級下冊《看黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3.結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

教學(xué)重點

認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。

教學(xué)難點

按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。

2.學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎.它是什么樣子的.

2.老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。(播放音像資料。)

3.請學(xué)生談感受。

4.剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目) 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目。)

二、初讀課文，自主識字

1.教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

2.出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。

3.你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。

教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

4.教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎.

(各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。)

檢驗識字效果。(玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。)

5.教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢.誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢.

三、精讀課文，體會瀑布的壯美

1.讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。

2.再讀課文，請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應(yīng)的詞句。(遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。)

3.思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象.用“”勾畫出來。

4.小組交流匯報。

遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

1.你最喜歡哪些句子.(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)

2.出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

3.美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)

4.試背。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。

2.要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢.

3.教師重點指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

4.學(xué)生描紅，書寫，相互評議。

六、小導(dǎo)游解說評比活動

1.學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。

2.師生評議，評出最佳小導(dǎo)游。

七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

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11、西師版語文二年級下冊《誰住頂樓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 自主認識10個生字，會寫8個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。

3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會與人相處，多替他人著想，鄰里間和睦、友好。教育小朋友做一個尊敬老人、團結(jié)友愛、互相協(xié)助的好小朋友。

教學(xué)重難點：

1.認識10個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團結(jié)友愛、互相協(xié)助、謙讓的社會風(fēng)尚。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。

同學(xué)：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。

教學(xué)過程：

第一課時

一.談話導(dǎo)入新課

1.小朋友們，你家住幾樓?

2.今天，咱們動物王國的新樓蓋好了，誰住頂樓?成了大家討論的問題。(出示掛圖)小朋友們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!

3.板書課題，齊讀課題。

二.自由讀課文，初略課文內(nèi)容

1.生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。

2.通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

3.小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。

4.指名生讀、聽，糾正讀音。

5.師小結(jié)。

三.學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片。

2.生用自身喜歡的方法讀、記生字字形。

3.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

(1)指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的小朋友;糾正字音。

(2)開火車讀生字。

(3)同桌交流識字方法。

(4)班上交流識記字的方法。(注意發(fā)揮同學(xué)的個性;一個字可以用多種方法識記。)

(5)齊讀;邊讀邊書空;搶讀。

四.指導(dǎo)書寫

1.出示“描描寫寫”的生字卡片。

2.生自由讀卡片。用自身喜歡的方法記憶字形。

3.指名讀喜歡的字，并講自身喜歡的記憶方法。

4.齊讀;搶讀。

5.組詞，擴詞練習(xí)。

6.對同學(xué)認為難寫的字，師作范寫，并注意強調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯的地方。

如：“底”字，注意不要把下面的點寫掉了;

“溜”字，注意右邊上面的那點不能寫掉了;

“窗”字，注意下半局部的筆順等。

7.生書寫，師巡視。

8.評價同學(xué)書寫的情況。注意多激勵書寫得好的小朋友，激發(fā)同學(xué)的興趣，努力把字寫好。

第二課時

一.復(fù)習(xí)生字詞語。

1。出示生字詞語卡片。自由讀記。

2.指名讀;齊讀;搶讀。

二.學(xué)習(xí)課文

1.自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?

2.匯報同學(xué)讀懂了什么。

3.質(zhì)疑，釋疑。(注意對同學(xué)不理解的詞語，讓同學(xué)聯(lián)系上下文或者生活實際來理解。)

在引導(dǎo)同學(xué)理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓同學(xué)用這詞練習(xí)說話。

4.再讀課文，體會中心。

(1)小組內(nèi)分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內(nèi)容。

(2)匯報讀的情況。(注意引導(dǎo)同學(xué)評議讀的情況)在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質(zhì)。

(3)匯報說明哪些小動物不適合住頂樓，哪些可以，為什么?

(小馬腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門看家;老牛爺爺年歲大，行動不便。所以都不做頂樓。)

(小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。)

(4)練習(xí)用“因為……所以……”來說話。

5.出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。

(1)小猴說：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓難，會摔跟頭的。”

(2)再讀課文找出其它幾組反義詞。

(3)你還能說出別的反義詞嗎?小組來競賽競賽。

6.分角色朗讀課文，扮演課文內(nèi)容。

三.小結(jié)。拓展

1.學(xué)了這課，你明白了什么?

2.班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。

3.小朋友們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表示呢?(生自由發(fā)言)

作業(yè)安排與指導(dǎo)：

1.看拼音寫詞語。

zì gào fèn yǒng　 　 shéng zi　　 liū bīng 　　yǒng qì　 chuāng hu　　 dǎn liàng　 gēn tou

(　　　　　　　 ) 　(　　　　 ) 　(　　　　 ) (　　　　) (　　　　 ) 　(　　　　 ) (　　　 )

2.造句。

自告奮勇……

3.多音字組詞。

kān( 　　) 　　　　　xíng( 　　)

看{　　　　　　　　行{

kàn(　　 ) 　　　　　hang( 　　)

板書設(shè)計：

9.誰住頂樓?

小猴

小兔

和睦相處　　{　老牛 　?。钟押?/p>

小馬

小狗

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