《一年級下冊12課《小英雄王二小》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級下冊12課《小英雄王二小》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識14個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
7個(gè)生字詞，滲透性識字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：
課文插圖的放大掛圖，《歌唱王二小》的錄音磁帶，配樂課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
首先教師提問：“小朋友，你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問：“小朋友，你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答，教師板書課題《王二小》。
二、指導(dǎo)看圖，初步了解故事內(nèi)容。
1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚：(1)每幅圖上畫的有誰，什么時(shí)候，什么地方，做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細(xì)觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們想什么，要做什么?
2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個(gè)同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會。
三、借助拼音初讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出圖文對應(yīng)的部分。
1.憑借拼音自讀課文，要讀正確，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。
2.檢查自讀情況，進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀者：“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié)，又是后鼻音;“助”的聲母是zh，不是z。
3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分，然后看圖想文，弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學(xué)生概括能力差的實(shí)際，可投影出示答案，讓學(xué)生選擇：(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。
四、課堂練習(xí)：
1.認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。
2.自由朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。
二、看圖與朗讀結(jié)合，圖文對照，逐段理解課文。
1.(1)看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話，每句話講什么。(兩句話，第一句講王二小是干什么的，第二句講王二小做什么。)
(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團(tuán)員”，先由教師簡介“兒童團(tuán)”，然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài)，然后通過理解重點(diǎn)詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。
(4)指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語氣，再自己練習(xí)表情朗讀。
2.(1)出示投影片，讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目，想象他們怎樣威逼王二小，再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài)，想象他在想什么。
(2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段，在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo))
3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考：敵人叫王二小帶路，他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢?找出來讀一讀。
(2)輕聲讀第四段，然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論：為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)
(3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段，體會文章的思想感情。
4.先齊讀第五段，然后看圖觀察八路軍的神態(tài)，想象他們喊什么。再理解句子：“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?“沖下來”“全部”說明了什么?
三、靜聽配樂朗讀課文二至四段，頭腦中要浮現(xiàn)畫面，然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、自由讀課文，找出帶生字的詞。(學(xué)生說，教師以卡片出示。)
二、指導(dǎo)學(xué)法，按特點(diǎn)識記字形。
“童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識記。要求學(xué)生說準(zhǔn)方位，說清部件，已學(xué)過的部件不可再分開。童：要在田字格內(nèi)示范書寫，強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán)：提醒學(xué)生里面是才，不是寸，也不是木。
“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。
“幫助、英雄”：重點(diǎn)指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。
三、組詞辨字：
員( )園( )想( )英( )
圓( )原( )響( )應(yīng)( )
四、聽寫課后第2題的句子。
五、輔導(dǎo)用“常?！薄皫椭痹炀洹?/p>
1.讀讀課文中有關(guān)的句子，體會兩個(gè)詞的意思和用法。2.教師啟發(fā)：聯(lián)系實(shí)際想想，誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫，練習(xí)造句。
六、課堂練習(xí)：抄寫生字。
2、一年級下冊12課《小英雄王二小》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識14個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
7個(gè)生字詞，滲透性識字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：
課文插圖的放大掛圖，《歌唱王二小》的錄音磁帶，配樂課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
首先教師提問：“小朋友，你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問：“小朋友，你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答，教師板書課題《王二小》。
二、指導(dǎo)看圖，初步了解故事內(nèi)容。
1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚：(1)每幅圖上畫的有誰，什么時(shí)候，什么地方，做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細(xì)觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們想什么，要做什么?
2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個(gè)同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會。
三、借助拼音初讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出圖文對應(yīng)的部分。
1.憑借拼音自讀課文，要讀正確，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。
2.檢查自讀情況，進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀者：“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié)，又是后鼻音;“助”的聲母是zh，不是z。
3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分，然后看圖想文，弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學(xué)生概括能力差的實(shí)際，可投影出示答案，讓學(xué)生選擇：(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。
四、課堂練習(xí)：
1.認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。
2.自由朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。
二、看圖與朗讀結(jié)合，圖文對照，逐段理解課文。
1.(1)看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話，每句話講什么。(兩句話，第一句講王二小是干什么的，第二句講王二小做什么。)
(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團(tuán)員”，先由教師簡介“兒童團(tuán)”，然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài)，然后通過理解重點(diǎn)詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。
(4)指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語氣，再自己練習(xí)表情朗讀。
2.(1)出示投影片，讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目，想象他們怎樣威逼王二小，再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài)，想象他在想什么。
(2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段，在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo))
3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考：敵人叫王二小帶路，他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢?找出來讀一讀。
(2)輕聲讀第四段，然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論：為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)
(3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段，體會文章的思想感情。
4.先齊讀第五段，然后看圖觀察八路軍的神態(tài)，想象他們喊什么。再理解句子：“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?“沖下來”“全部”說明了什么?
三、靜聽配樂朗讀課文二至四段，頭腦中要浮現(xiàn)畫面，然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、自由讀課文，找出帶生字的詞。(學(xué)生說，教師以卡片出示。)
二、指導(dǎo)學(xué)法，按特點(diǎn)識記字形。
“童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識記。要求學(xué)生說準(zhǔn)方位，說清部件，已學(xué)過的部件不可再分開。童：要在田字格內(nèi)示范書寫，強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán)：提醒學(xué)生里面是才，不是寸，也不是木。
“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。
“幫助、英雄”：重點(diǎn)指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。
三、組詞辨字：
員( )園( )想( )英( )
圓( )原( )響( )應(yīng)( )
四、聽寫課后第2題的句子。
五、輔導(dǎo)用“常?！薄皫椭痹炀?。
1.讀讀課文中有關(guān)的句子，體會兩個(gè)詞的意思和用法。2.教師啟發(fā)：聯(lián)系實(shí)際想想，誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫，練習(xí)造句。
六、課堂練習(xí)：抄寫生字。
3、一年級語文下冊《小英雄王二小》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1. 認(rèn)識“軍、根”等13個(gè)生字，會寫“滅、面”等7個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。并能通過看圖把故事講給別人聽。
3. 學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天的幸福生活來之不易。
4. 在閱讀中積累語言，能用“常?！闭f話。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、 指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細(xì)看圖，懂得每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。
2、 從對課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹立熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《歌唱王二小》的錄音帶、歌詞
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1. 板書“英雄”，你心中的英雄是誰?
生自由回答。
師：同學(xué)們都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打敗怪獸的奧特曼。今天我們將要認(rèn)識一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。
2.板書課題，齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用學(xué)生最喜歡的英雄來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文。
(1)找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請教。
(2)標(biāo)上自然段序號。
(3)喜歡的段落多讀幾遍。
2.集體交流
(1)自讀后，還有沒有覺得難讀的字詞?(采用同伴互助解決)。
(2)匯報(bào)四人小組學(xué)習(xí)情況，全班討論，老師講解。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
①團(tuán)、裝、面、消、邊是三拼音節(jié)，助是翹舌音。
②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。
兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。
(3)這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認(rèn)識嗎?學(xué)做小老師，同桌點(diǎn)讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎★，發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。
(4)觀察要求寫的字，想想怎樣寫好。書寫、展示、欣賞并作評。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。
文中一些詞學(xué)生很陌生，老師做簡單講解。有些詞留著隨文理解。
3.把你最想讀的一個(gè)自然段正確、流暢讀給大家聽。
4、小朋友，你讀懂課文了嗎?誰能用簡單的話來說說?
隨機(jī)板書：王二小 敵人
↓ ↓
一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路
↓ ↓
把敵人帶進(jìn)埋伏圈 被八路軍包圍
↓ ↓
光榮犧牲 被全部消滅
【設(shè)計(jì)意圖】用一句話說說自然段大意來訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，但未做太高要求。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)，開火車認(rèn)生字。
二.圖文結(jié)合理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.師過渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了所有的生字寶寶，真棒。你們都是會學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說王二小是英雄呢?請大家小聲讀讀課文，讀后說說故事發(fā)生什么地方?
生答。
2.師畫○。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)。可是狡猾的敵人怎么會讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來這兒——
生齊答：掃蕩
3.師：想象一下，他們可能會做什么壞事?
生自由說。
4.師：對，現(xiàn)在，你就是這個(gè)村莊的村民。當(dāng)你住的房子被他們用火燒掉，當(dāng)你最心愛的東西被他們毀掉，你在想些什么?
5.讓我們帶著自己的情感齊讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生還原真實(shí)的歷史場景，想象當(dāng)時(shí)人物的心情。這是學(xué)生與文本展開真實(shí)有效對話的前提。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1.師：讀得真好，老師想問一下：哪些同學(xué)是少先隊(duì)員?請舉一下手。
生舉手。
2.師：很好，此時(shí)你們就是兒童團(tuán)員，你想為八路軍做些什么?
3.那王二小呢?請大家讀讀第二自然段。
4.生讀。師引導(dǎo)理解“常?！?、“一邊……一邊……”，指導(dǎo)說話。
【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓語言文字的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、運(yùn)用文章的表達(dá)方法。
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1.觀察第三幅圖，圖上畫的誰?
2.敵人看到王二小，會對他說什么?
生答，師引導(dǎo)想象敵人可能會威逼或利誘兩種方式來讓王二小帶路。
3.師：這就是狡猾的敵人，為了達(dá)到目的他們會不擇手段。王二小是怎么做的?怎么說的?請兩位同學(xué)表演。
4.師：王二小，你心中在想什么?
5.讀第四自然段，理解裝著、埋伏圈。
【設(shè)計(jì)意圖】在入境感悟體驗(yàn)后，學(xué)生有一種表演的愿望在涌動。抓住時(shí)機(jī)，發(fā)散、拓展學(xué)生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1.看第四幅擦圖，敵人知道上了當(dāng)，會怎么樣?說說他們的表情，想象他們的樣子。
師：這就叫——?dú)饧睌?生齊答)
2.面對敵人的槍刀，面對死亡的威脅，王二小害怕了嗎?退縮了嗎?
生齊答：沒有
3.我們十三歲的王二小就這樣犧牲在山石旁，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們再讀讀二——五自然段，說說你心中的王二小是什么樣的?
生答。
師：對，所以我們說他是——(指課題)，齊答：小英雄王二小。
【設(shè)計(jì)意圖】用想象做到難詞巧理解，抓課文的關(guān)鍵字眼：小英雄來激發(fā)情感。
(四)學(xué)習(xí)第六自然段。
1.師：正是有了機(jī)智勇敢、臨危不懼、敢于和敵人作斗爭的王二小的幫助，八路軍才消滅了全部敵人。
2.生齊讀最后一個(gè)自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】只需齊讀就能體會到敵人被消滅的痛快心情。
三.再讀課文，提升情感。
(一)師:這就是小英雄王二小的故事，從抗日時(shí)期一直到今天仍在傳誦。方冰和劫夫爺爺還為他譜寫了一首歌。
1.聽老師朗讀歌詞。
2.師：讓我們再來聽聽這首感人至深的歌曲。播放音樂，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
3.師：同學(xué)們，我知道你們都被感動了。讓我們再回到課文中，請一個(gè)同學(xué)來讀全文，其他同學(xué)看插圖。邊看邊想：此時(shí)此刻，你最想對王二小說什么?把你想說的話寫在課題的旁邊。
4.播放伴奏音樂，生讀、思、寫。
生說。
【設(shè)計(jì)意圖】在研讀基礎(chǔ)之上的寫話訓(xùn)練，是有效的語言表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)也是學(xué)生情感的釋放。
四.總結(jié)全文。
師：同學(xué)們，我知道你們的心中又多了一個(gè)英雄，他的名字叫——(生答)王二小。請大家 課后一定記住把這個(gè)故事講給你認(rèn)識的人聽，讓他們也記住——(生答)小英雄王二小!讓我們感謝那些為了國家、為了我們、為了和平而犧牲的英雄們!
五.課后練習(xí)。：
(一)課外閱讀其他抗日小英雄的故事，如《小兵張嘎》。
(二)寫話：常常、一邊……一邊……。
4、小學(xué)一年級下冊語文：《小英雄王二小》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。
2．認(rèn)識“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音
三、課時(shí)安排：兩節(jié)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛
1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。
師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書課題）
2．請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。
（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）
（二）、初讀課文，自主識字，借圖解詞。
1．初讀課文，明確要求。
師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。
2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。
（預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書）
3.自主識字，合作交流。
（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。
四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語）
（2）檢查識字情況
做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對了生字變成紅蘋果。并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。
（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）
4．借圖解詞，降低難度。
（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）
（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：
抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
（2）在課件“根據(jù)地"的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。
八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。
兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。
掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。
5．看圖說詞，理解鞏固。
師：讓我們連起來說說畫面的意思。
（師）這個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。
6．齊讀課文第一自然段
7．指導(dǎo)寫字
具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見《教參》寫字部分。
第二課時(shí)
（一）、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）
要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？
（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。
1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）
2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（三）、看圖讀文，理解大意。
1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。
2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。
（1）王二小幫助八路軍放哨。
（2）敵人迷了路讓王二小帶路。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
（4）敵人殺害了王二小。
（5）八路軍消滅了敵人。
（四）、研讀感悟
1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。
（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）
（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。
課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
師：指讀句子，“常常”是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。
師：你會用“常常"說句話嗎？
課件出示常常。
學(xué)生口頭造句。
師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）
指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊……一邊……”
（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？
（討論后回答）
生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。
生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。
2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。
（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？
（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。
（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。
（4）理解：埋伏圈
（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子
師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？
（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。
生：敵人肯定又急又氣。
生：敵人是又氣又怕。
生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵 ?br> 生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。
師：這就是氣急敗壞的樣子。
（7）第5自然段
（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。
師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）
（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
3.小結(jié)。
師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？
課件出示，填空：的王二小。
4.激發(fā)情感。
師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。
（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？
師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？
（五）、指導(dǎo)朗讀
1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。
2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。
（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對“自評”進(jìn)行評價(jià)。）
3．教師范讀
4．學(xué)生配樂朗讀。
5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。
（六）、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
（七）、實(shí)踐活動：
1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。
2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。
2．認(rèn)識“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地“掃蕩”等新詞。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音
三、課時(shí)安排：兩節(jié)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛
1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。
師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書課題）
2．請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。
（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）
（二）、初讀課文，自主識字，借圖解詞。
1．初讀課文，明確要求。
師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。
2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。
（預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書）
3.自主識字，合作交流。
（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。
四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語）
（2）檢查識字情況
做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對了生字變成紅蘋果。并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。
（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）
4．借圖解詞，降低難度。
（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）
（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：
抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
（2）在課件“根據(jù)地的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。
八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。
兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。
掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。
5．看圖說詞，理解鞏固。
師：讓我們連起來說說畫面的意思。
（師）這個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。
6．齊讀課文第一自然段
7．指導(dǎo)寫字
具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見《教參》寫字部分。
第二課時(shí)
（一）、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）
要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？
（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。
1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）
2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（三）、看圖讀文，理解大意。
1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。
2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。
（1）王二小幫助八路軍放哨。
（2）敵人迷了路讓王二小帶路。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
（4）敵人殺害了王二小。
（5）八路軍消滅了敵人。
（四）、研讀感悟
1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。
（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）
（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。
課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
師：指讀句子，“常常”是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。
師：你會用“常常說句話嗎？
課件出示常常。
學(xué)生口頭造句。
師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）
指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊……一邊……”
（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？
（討論后回答）
生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。
生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。
2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。
（1）課件出示第二幅插圖。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？
（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。
（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。
（4）理解：埋伏圈
（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子
師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？
（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。
生：敵人肯定又急又氣。
生：敵人是又氣又怕。
生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵 ?/p>
生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。
師：這就是氣急敗壞的樣子。
（7）第5自然段
（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。
師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）
（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
3.小結(jié)。
師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？
課件出示，填空：的王二小。
4.激發(fā)情感。
師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。
（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？
師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？
（五）、指導(dǎo)朗讀
1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。
2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。
（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對“自評”進(jìn)行評價(jià)。）
3．教師范讀
4．學(xué)生配樂朗讀。
5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。
6、一年級語文下冊《王二小》第一課時(shí)教案
王二小參考教案一
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞。
（二）培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖的能力。
（三）借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞。
（二）讀課文，了解課文內(nèi)容大意。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文較長，能通順地讀課文。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，21課向我們介紹了一位勇敢愛學(xué)習(xí)的小八路軍，今天我們又要認(rèn)識一位為八路軍放哨，幫助八路軍消滅敵人的小英雄王二小。（板書課題，齊讀課題。）
（二）簡單介紹王二?。ń忸}）。
抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在革命根據(jù)地建立了少年兒童團(tuán)組織。王二小是兒童團(tuán)里的一員，所以稱他是兒童團(tuán)團(tuán)員。他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。（即站崗或巡邏）在一次幫助八路軍消滅敵人的戰(zhàn)斗中被敵人殺害了。
（三）范讀課文，使學(xué)生對課文有大概的了解。
（四）學(xué)習(xí)生字及生詞。
1．看田格中的生字，畫出句子中的生字及由生字組成的詞。
2．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。
（1）學(xué)生自己讀。
（2）同桌互相讀。
（3）老師檢查（用卡片）讀的效果。
王二小
兒童團(tuán)員
幫助
英雄
沖下來
響起
3．識記生字。
（1）利用熟字記字。
王：三加一豎，筆順一二
王。姓。
童：上下結(jié)構(gòu)，上邊“立”下邊“里”。兒童。
團(tuán)：大口框里面加“才”，注意筆順冂
團(tuán)。兒童團(tuán)，共青團(tuán)、團(tuán)結(jié)。
員：上邊口下邊貝。團(tuán)員，成員、少先隊(duì)員。
助：勞動的動字去掉“云”換上且?；蛘?ldquo;姐”，去掉女，加上力。幫助、互助，助人為樂。
響：口字旁加“向”。表示聲音，聲音很響，響亮。
沖：兩點(diǎn)水加“中”。沖上去，沖下來，用水沖一沖。
雄：誰去掉百字旁，換上“
”。英雄、雄偉。
英：草字頭，下面中央電視塔的“央”宇。
（2）偏旁加部分記字。
幫：按三部分記，上下結(jié)構(gòu)，左上是三橫一撇“
”，右上是“阝”，下面是巾字底。幫助、幫忙。
（五）讀課文
1．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。（自己讀）。
2．在小組內(nèi)，一人讀一自然段，一人讀其他同學(xué)聽，如果有讀錯的組內(nèi)同學(xué)給以糾正。
7、一年級語文下冊《王二小》教案
教材分析
這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的;再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
難點(diǎn)是有些詞語學(xué)生不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1.掛圖或投影片
2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的課文。(板書課題)
你們知道什么是兒童團(tuán)嗎?老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。
2.標(biāo)出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
討論：課文講的是一件什么事?(只要意思大體上說正確就行。)
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第1自然段。
2.出示投影片(或掛圖)。提問：王二小正在干什么?(板書：放牛、放哨)，理解“放哨”。
3.“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來?(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。)
4.指導(dǎo)朗讀。
王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚(yáng)的語氣。
5.輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路?(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。
6.指名朗讀第1、2自然段。
7.學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問題。
(1)哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神?(“順從”是聽從的意思?！把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)
(2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋保f明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。
(3)為什么稱王二小是小英雄?(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)
8.指導(dǎo)朗讀。
9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文(齊讀、指名讀)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。
2.指名朗讀課文。
3.指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
二、識記字形，指導(dǎo)寫字
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識記以下幾個(gè)字。
員：下半部不是“見”，最后一筆是點(diǎn)。
路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。
軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。
2.課后練習(xí)第2題。
先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個(gè)，對照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。
前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。
響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。
三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)
8、一年級語文下冊《王二小》第二課時(shí)教案
王二小參考教案一
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，看懂圖意。
（二）理解課文內(nèi)容，熱愛小英雄，學(xué)習(xí)英雄機(jī)智、勇敢，不怕犧牲的精神。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解課文內(nèi)容、熱愛小英雄。
（二）有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解王二小不怕死的精神。
四、教學(xué)過程
（一）范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，本課寫的是誰的一件什么事？
1．范讀。
2．學(xué)生回答。
本課寫王二小幫助八路軍消滅敵人的事。
（二）逐段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀第一段：邊聽邊數(shù)一數(shù)共幾句話，想一想每句話的意思。
①第一句話介紹王二小，他是兒童團(tuán)員。
②第二句寫他在干什么。理解“常常”是經(jīng)常的，不是有時(shí)?？磮D理解“一邊……一邊……”。
（2）從圖看王二小的神情。他認(rèn)真地觀察周圍有沒有敵人出現(xiàn)。
（3）從“八路軍”一詞，知道事情發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。
（4）指導(dǎo)朗讀：“常常”“一邊……一邊”要重讀。
2．學(xué)習(xí)課文第2段。
（1）小聲讀這段：標(biāo)出共有幾句話，然后邊讀邊想一想每句話的意思。
“掃蕩”指敵人到村子里燒、殺、搶。當(dāng)時(shí)日本侵略軍有三光政策，那就是一進(jìn)村，就燒光、殺光、搶光。
（2）看插圖，一看到敵人刺刀上掛著太陽旗，就知道是日本侵略者。敵軍正在喊王二小，叫他給他們帶路。
（3）再讀一讀這段，說一說這段的內(nèi)容。敵人來掃蕩，在途中迷了路，讓王二小給他們帶路。
3．學(xué)習(xí)第3段、第4段。
（1）先認(rèn)真觀察第三幅插圖，看一看王二小在干什么？敵軍官在干什么？
（2）小聲讀這兩段課文。想一想：
王二小給敵人帶路了嗎？
結(jié)果怎么樣？
（3）指名讀第3段課文。想：王二小是怎么做的？怎樣理解“裝著順從的樣子”？王二小甘心給敵人帶路嗎？為什么裝著順從的樣子？迷惑敵人，讓敵人相信他真的給他們帶路。
“埋伏圈”指八路軍事先隱蔽起來，準(zhǔn)備打擊敵人。
（4）指名讀第4段。
看第一句，理解“四面八方”因?yàn)檫M(jìn)了八路軍的埋伏圈，所以周圍都響起了槍聲。
看圖，再讀第二句。敵人舉起大指揮刀，殺害了王二小。
9、一年級語文下冊《王二小》第三課時(shí)教案
王二小參考教案一
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。更加熱愛小英雄。
（二）能看著圖，按圖的順序說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
（三）聽寫句子。
（四）用“常常”“幫助”寫句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)課文第5段。聯(lián)系全文，了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。
（二）用詞寫句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用詞寫句子。
四、教學(xué)過程
（一）指名讀課文1～4自然段。使學(xué)生回顧一下前4段的內(nèi)容。
（二）看著前三幅圖，說一說前4段的內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)課文第5段。
1．指導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍，有的舉著手槍，有的投著手榴彈，嘴里喊著，眼睛睜得大大的，在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾，看不見人影，說明敵人全被消滅了。
2．齊讀第5段的課文。
3．指導(dǎo)朗讀這一段：
“八路軍”“沖下來”“全部消滅”要重讀。（學(xué)生試讀，指名讀。）
（四）小聲讀全文；說一說王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
1．自己小聲讀課文。
2．自己練習(xí)說一說。
3．同桌互相說一說。
4．指名向大家說一說。
（五）聽寫句子。
1．先讓學(xué)生把這些句子讀一讀。
2．聽寫句子。課后作業(yè)第2題。
3 ．反饋聽寫情況。
（六）用“常常”“幫助”各寫一句話。
1．先找出帶有這兩個(gè)詞的句子讀一讀，體會兩個(gè)詞在句中的意思和用法。“他常常一邊放羊，一邊幫助八路軍放哨”。
2．給學(xué)生提示句式：
（1）誰常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）誰幫助誰干什么？
誰怎樣地幫助誰？
誰在誰的幫助下有什么變化？
3．讓學(xué)生口頭說話。
4．落實(shí)筆頭，用這兩個(gè)詞各寫一句話。
5．把你寫的句子讀給大家聽。
10、三年級教案:第23課《王二小》教案
23、王二小
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“王、助、哨”等14個(gè)生字，會寫“王、從”等六個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個(gè)故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
體會二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
導(dǎo)入（一）：
1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的歌曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？
2、揭題
導(dǎo)入（二）：
1、揭題，讀題
2、學(xué)習(xí)“王”的字音、書寫
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“？”。
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。
4、匯報(bào)：
（1） 出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個(gè)字。
（2） 開火車讀，給生字找個(gè)朋友。
三、品讀感悟
1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。
（1）自由讀
（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
簡介抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。
（3）句式訓(xùn)練：一邊 ┈┈ 一邊 ┈┈
（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰能來說一說、演一演。
過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？
（2）小組討論，匯報(bào)。
（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。
（4） 理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼趺聪?，怎么做？演一演?/p>
（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報(bào)仇！”消滅了全部敵人。
①體會八路軍叔叔們的心情
②有感情地讀一讀最后一段
四、升華情感
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動。
板書設(shè)計(jì)： 王 二 小
邊放牛邊放哨
給敵人帶路
帶進(jìn)埋伏圈
消滅敵人