《二年級語文《我們的玩具和游戲》教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、二年級語文《我們的玩具和游戲》教案一等獎
一、教學目標
1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學準備
教師要準備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學過程
第一課時
(一)激趣導入
1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。
2、教師巡視指導。
(三)檢查自讀情況
1、指名說：課文共有幾個自然段?
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識字
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎?
2、學生邊說邊認識生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
(五)指導書寫
1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>
3、學生練寫生字，教師巡視指導。
(六)作業(yè)設計
1、讀課文，讀準字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時
(一)復習導入
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學習課文
1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?
4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?
指名找出相關內容，并引導品味、想象。
指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導：是啊，農村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、師：讀了課文，我們知道了農村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?
2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導：你希望像農村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?
學生自選相應的自然段來朗讀。
指名匯報讀，評讀，教師相機指導。
(四)作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。
2、二年級語文《我們的玩具和游戲》教案
一、教學目標
1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學準備
教師要準備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學過程
第一課時
(一)激趣導入
1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。
2、教師巡視指導。
(三)檢查自讀情況
1、指名說：課文共有幾個自然段?
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識字
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎?
2、學生邊說邊認識生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
(五)指導書寫
1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>
3、學生練寫生字，教師巡視指導。
(六)作業(yè)設計
1、讀課文，讀準字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時
(一)復習導入
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學習課文
1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?
4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?
指名找出相關內容，并引導品味、想象。
指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導：是啊，農村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、師：讀了課文，我們知道了農村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?
2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導：你希望像農村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?
學生自選相應的自然段來朗讀。
指名匯報讀，評讀，教師相機指導。
(四)作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。
3、二年級上冊語文教案《我們的玩具和游戲》教學設計
一、導入：
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧！
二、初讀課文，了解課文大意，并且學習生字詞
1、聽錄音時標出自然段，劃出不認識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認識了嗎？
4、師指導學生讀生字詞（優(yōu)秀的學生先讀、小組讀、認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀）
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學習課文
喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；--------
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第一項：朗讀比賽
比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽
比賽第三項：說話比賽（你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。）
3、整體讀課文
四、寫字教學
五、作業(yè)：
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
4、二年級上冊語文教案《我們的玩具和游戲》教學設計
一、教材簡介
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。
二、教學構想：
二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。
三、教學構想如下
1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者。
2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。
3）采用“問題——討論式教學法”，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構建。
4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
四、教學過程
第一課時
（一）欣賞課文
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
（二）朗讀課文
1、自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。（此環(huán)節(jié)能充分調動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。）
2、自主學習課文
朗讀完課文后提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。）
3、學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。）
第二課時
（一）學習生字
1、認識“生字朋友”
找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結多種認字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。）
（二）拓展延伸
1、讀一讀
學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結延伸
5、二年級語文上冊絨毛小熊和我們的玩具和游戲教案
一、 周學習內容：有關玩具和游戲的兩篇主體課文：《絨毛小熊》、《我們的玩具和游戲》、語文天地。
二、 周學習重難點：
1.生字：會寫15個生字，會認20個生字。繼續(xù)練習運用學過的識字方法認字。
2.積累：練習正確流利有感情的朗讀課文，懂得玩具和游戲給童年生活帶來的樂趣，教育學生珍惜童年時光。自讀《有趣的玩具》，背誦古詩《所見》，感受在大自然中玩耍的樂趣。
3.作文：說說你的玩具，寫日記：我的玩具。
三、 周學科融合：通過本單元的學習，加深學生對童年的快樂體驗，懂得珍惜童年美好時光，為下一單元做好情感鋪墊。
四、 周學情分析：玩具和游戲是童年生活不可缺少的部分，學生有情感體驗，拉近了學生與教材的距離，學生更易融入課堂。
絨毛小熊 授課時間：周﹍﹍
整 體 設 計 個 性 設 計
教材分析 這是一首詩歌，詩歌中的“絨毛小熊”從出生到現(xiàn)在都一直陪伴著“我”，雖然他很舊了，仍然和他非常親密，“我”珍惜他給我?guī)淼目鞓贰?/p>
學法 教師導法 重點指導，讀中感悟
學生學法 自學生字，多讀多練
學習目標 1.理解目標：能借助課文中的插圖進行閱讀，深入感受絨毛小熊給我?guī)淼目鞓贰?
2.積累目標：理解并積累：驚訝 補丁 印象 隨便 親密 身旁
3.生字目標：認字16個，寫字7個，掌握多音字“長”。
學習重點 1.初讀感知點：
（1）、小熊陪“我”度過了那些快樂時光？
（2）、認讀生字詞:
2.細讀感悟點：
（一）請同學們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？
（2）學生有感情地朗讀。
（二）四人小組合作學習第二節(jié)詩歌。
（1）請位同學朗讀課文。
（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？
（3）同學們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？
（4）朗讀指導；同桌賽讀，相互評價。
（三）自由朗讀第三節(jié)詩歌。
（1）把自己當成作者來讀，看誰讀得好。
（2）邀請學生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；
同桌之間進行表演，全班參與。
（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
3.能力訓練點：
讀一讀，照樣子說句子。
例：我對出生沒有一點兒印象，只知道小熊一直陪在我的身旁。
A、我對那個售貨員沒有一點兒印象，只知道 ——————————
B、------------------------只知道--------------------------
4.拓展延伸點：同學們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？
板書設計 做病人
絨毛小熊 當學生 又舊又破
當小狗 煥然一新
課后反思
我們的玩具和游戲 授課時間：周﹍﹍
整 體 設 計 個 性 設 計
教材分析 這是一篇專門為農村孩子寫的課文。農村孩子不花錢“買”玩具 ，在大自然中就地取材，同樣享受到游戲的快樂。
學法 教師導法 重點指導自學為主
學生學法 借助課文插圖在讀中理解課文、預習課文 、自學生字
學習目標 1.理解目標：朗讀理解課文，讓學生發(fā)揮想像，感受到游戲的快樂。
2、積累目標：綜合運用識字方法識字，培養(yǎng)識字能力，積累詞語：經(jīng)常 舉行 曲曲折折 冰天雪地
3.生字目標：會寫8個，會認15個。
學習重點 1. 初讀感知點：
（一）釋題，認識“具”，指導書寫。
（二）初讀課文，了解課文內容。
2.細讀感悟點：
（1）、分組學習課文。
（2）、小組比賽
第一項 朗讀比賽比賽
第二項描寫春夏秋冬的詞語語 第三項 說話比賽 在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡什么游戲？
（3）整體讀課文
3.能力訓練點：連線
編 迷藏 釘 陀螺
吹 樹葉 打 沙包
摘 水漂 堆 雪橇
打 花環(huán) 削 雪仗
捉 口哨 縫 雪人
4.拓展延伸點：小練筆把你自制玩具的過程寫下來。
板書設計 春天 編花環(huán) 吹口哨
夏天 打水漂 比賽游泳
秋天 玩打仗 捉迷藏
冬天 堆雪人 滑雪橇
6、二年級下冊語文《玩具柜臺前的孩子》教案
【教學目標】
1、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
【教學準備】
制作多媒體課件。
【教學預設】
一、談文本感受──創(chuàng)設全課情感基調
師：聽了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動了，你們讀了課文有沒有受到感動呢?
生：……
師：你們說說，你為什么感動呢?
預設：
小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車;他不要阿姨買的小汽車……
二、深入感知，走進孩子的內心
1、深究“喜歡”句：
小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡，請小朋友讀讀1～7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。
(根據(jù)學生的回答出示句子)
⑴學習第一句：
出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛的盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
①指名讀，學生評價。
②抓重點字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉睛、興奮的光 芒、多么、啊”
③指名讀、齊讀等方式指導學生讀好小男孩的喜歡之情。
⑵學習底二句：
①師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車?
出示句子：
小男孩點點頭，又專心的看起小汽車。
②師：你是從哪里看出他喜歡的呢?
據(jù)學生的回答，指導朗讀句子。
2、指導讀“回絕句”：
⑴小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會怎么想呢?
(學生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會兒肯定會纏著讓媽媽買……)
⑵但是當小兵的媽媽來到玩具柜臺前，阿姨卻看到了令她感動的一幕，使她對小兵產生了新的看法，請小朋友認真讀讀8～13段，劃劃有關句子，想想小兵是個怎樣的孩子?
⑶出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。
⑷指導個性朗讀：
①你讀了這一句，有什么感受?
②你從哪些字感受到的?
③他為什么搶著說?
④為什么不讓媽媽買?
3、探悟“中心句”
出示句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
⑴你從這句話里讀懂了什么?有什么感受?
⑵小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富裕”的反義詞是什么?“常年”是什么意思?
⑶理解“什么”：
師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢?
生：書包、衣服……
師：多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?
(既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲。)
⑷情感提升
①師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!
當他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。
(學生齊說)
多么懂事的孩子呀!當他自己也想玩玩小汽車的時候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說___________(個別生接說);他不要的東西太多太多，因為他知道________________。
②師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!
⑸再次感悟回絕句。
⑹分角色讀8～11段：
多懂事的小兵呀，多讓人感動的一幕啊!讓我們帶著這份感動讀讀8～11段，老師讀旁白，1、2組女同學讀媽媽，3、4組女同學讀阿姨，男同學讀小兵。
⑺再次感悟回絕句。
⑻聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“________________”
出示句子：
聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“多懂事的孩子呀!這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物。”
①讓我們一起和阿姨動情地說說這句話。
②但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
(學生自由讀)
③你從這句話里看出了什么?
(是個不隨意接受別人禮物的孩子)
男生齊讀。多懂事的孩子呀!
全班齊讀。
三、拓展思維、強化感受
1、阿姨被小男孩那懂事的品質深深的打動了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：
師：從這兩段話中，你還知道了什么?
2、拓展：
小朋友們，咱們學了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛所感動著，有許多的心里話想一吐為快。
3、出示作業(yè)紙：
⑴我也是一個_______________的孩子，也像________________(誰)那樣_______________________________。(怎樣做)
⑵我要向_______________(誰)學習，做一個________________的孩子，___________________。(具體怎么做)
總結：
咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。
【板書設計】
心疼媽媽
多么愛汽車──不買，只看看
懂事
愛
7、小學語文二年級下冊《玩具柜臺前的孩子》教案
查字典語文為各位老師推薦的教案參考，希望各位工作愉快!
小學二年語文下冊：《玩具柜臺前的孩子》教學設計
學習目標
1.會認11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學流程
第一課時
(一)識字
1.預習出題。
指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：
(1)讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
(2)認字方面，可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
(3)根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評互改。
做完后，互相批改，再作出評價。
第二課時
一、導入 ：
小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學生分成四大組，進行合作學習。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。
2.聽讀感悟。
學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。
3.質疑討論。
小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
(1)玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子?說說你的理由。
(2)售貨員阿姨是個怎樣的人?
(3)說說讀了課文你想到了什么?
三、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
四、實踐活動
你準備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
8、二年級上冊語文教案《我最喜歡的玩具》教學設計
[教學內容]新課標北師大版二年級上冊語文園地 。
[教學目標]
1、 能認真聽別人講話，聽懂主要內容，主動與別人交流，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、 能清楚地介紹自己最喜歡的玩具，并懂得如何去愛惜玩具。
[教學準備] 相關課件、玩具、小星星。
[教學過程]
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)交際
師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？想不想和玩具交朋友呢？那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！
（播放課件）玩具商店里的玩具可真多呀，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眼睛都亮起來了，趕緊說說，你們都看到了什么？指名說。（指導學生把話說完整）
二、 師生互動，自主交際
交際一：告訴大家玩過什么玩具
過渡：這些可愛的玩具朋友們給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時光。老師很想知道，你們都玩過什么玩具？（訓練有梯度地說。）
交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰，為什么喜歡
過渡：小朋友們，在這么多的玩具朋友中，你最喜歡哪個，為什么？(眾生舉手)
師：這么多的同學想說呀，先別急著告訴老師，告訴你的同桌，再問問他（她）最喜歡什么玩具？為什么喜歡？
同桌相互交流，匯報結果。[小學教學設計網(wǎng),更多北師大版教案.網(wǎng)址:www.xxJXSJ.CN]
（師觀察巡視）師采訪一生：剛才我發(fā)現(xiàn)你在聽同桌說話時眼睛一直注視著對方，聽得可認真了！你能說說同桌喜歡什么？為什么？（此生說）
師：說得真清楚！大家知道他為什么能說得這么好嗎？（因為他聽得很認真。）
師小結：認真傾聽別人說話是一種有禮貌的行為習慣，待會兒我們看看哪位同學比他聽得還要認真。
交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友
1、師：小朋友們，剛才你們都互相說了自己最喜歡的玩具是什么，那你們知道老師最喜歡玩什么玩具嗎？
老師示范介紹布娃娃，想想老師剛才是怎么介紹的。
2、生說師板書：名稱 樣子 玩法 來歷
3、師：想不想學著老師的樣子也來介紹介紹自己的玩具？學生自由練習說。
4、指名上臺說，師生評價。
5、在小組內互相說，評出“口才星”和“傾聽星”。
交際四：互借玩具，并向他人介紹自己的玩具怎么玩
1、師生示范互借玩具的過程，說說老師是怎么向別人借玩具玩的。
2、同學之間互借玩具玩。（放音樂）
3、指名上臺演示。
交際五：談談如何愛惜自己的玩具
1、（播放錄音）聽了這個故事，你們覺得明明做得對嗎？大家愿意勸勸他嗎？學生自由說。
2、你愛惜你的玩具嗎？是怎么愛惜的？
三、課外拓展 延伸交際
小朋友們，今天課就上到這，你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？
板書設計：
我最喜歡的玩具
說 借 愛 名稱
樣子
玩法
來歷
9、二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案
教學目標：
1、學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學重點：
1、找到句中重點的詞語概括游戲名稱。
2、學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
教學難點：
1、了解農村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學過程：
一、導入新課
1、熱身活動：拍手游戲。
2、齊讀課題：我們的玩具和游戲
3、開火車抽讀詞語。
(1)、舉行 經(jīng)常 冠軍 場院 熱鬧 草垛 堡壘 地形
(2)、編花環(huán) 摘樹葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗
釘雪橇 抽陀螺 縫沙包
(3)、鉆進鉆出 曲曲折折 丟來丟去 冰天雪地
師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、課文
(一)、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。
師：默讀課文，找找農村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲?動筆勾畫。
(春天 夏天 秋天 冬天)
師：這是按什么順序寫的?
(二)、春天 ppt內容
師：這個自然段一共有幾句話?(2句話)
1、編花環(huán)
(1)、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋，師引導概括：編花環(huán)
齊讀詞語 編花環(huán) ，一邊想象一邊讀
師：讀著讀著，你眼前看到了什么?
這個花環(huán)是什么樣子的?上面都有些什么花?
(師出示花環(huán)實物)想戴在頭上嗎?你會變成什么樣子?
(2)、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨
(1)、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導：吹口哨
師：春天除了編花環(huán)，還可以(吹口哨)。
農村的孩子用什么來吹口哨?(樹葉)
真是太絕了!更絕的是這口哨聲怎么樣?(生描述)
真是宛轉悠揚的口哨聲，引得小鳥都(跟著叫)。
聽到這么動聽的聲音，你有什么感受?
(2)、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
(三)、夏天
師：春天過去了，炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學習方法同桌合作完成。
(1)、第三自然段一共有幾句話?(三句)
(2)、找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。
(3)、這個游戲怎么玩的，讀一讀。
2、捉魚蝦
(1)、指名生匯報第一句話。
3、打水漂
(1)、指名生匯報第二句話(打水漂)
師：見過打水漂嗎?想看嗎?(播放視頻)
石片在水面上怎么樣?(跳動，鉆進鉆出)像什么呢?
(2)、鉆進鉆出 ______進______出
(3)、朗讀第二句。4、賽游泳
(1)、指名生匯報第三句話。(游泳)
師：農村的孩子喜歡游泳嗎?哪個詞看出來的?(經(jīng)常)
(2)、用舉行說話
師：還可以舉行什么?
舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成(賽寫字)，舉行跳繩比賽呢?(賽跳繩)
5、師引讀：不管(自由式)，還是(狗刨式)，只要(游在前面就是冠軍)。
仿寫：不管( ),還是( )，只要( )。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
(四)、秋天
師：慢慢地，天轉涼，風變爽，糧食豐收了，我們去豐收的場院看看吧。
1、玩打仗
(1)、師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么?(玩打仗)
玩打仗，肯定要有陣地。
他們把什么當成陣地?(場院)把什么當堡壘?(草垛)
陣地的地形怎么樣?(曲曲折折)看圖理解曲曲折折}
(2)、aabb式詞語
師：曲曲折折是什么結構的詞語?你還能說幾個aabb結構的詞語嗎?
(3)、師：這樣的地形真讓人怎么樣?
所以課文當中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人(摸不著頭腦)。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏
(1)、師：秋天還在場院干什么?(捉迷藏)
把自己藏在(草堆里)，叫你半天也(找不著)。
3、熱鬧
(1)、師：我們可以在場院(玩打仗)，也可以(捉迷藏)。所以，一到秋天，豐收的場院真(熱鬧)。
(2)、師：還有什么時候熱鬧?哪些地方熱鬧?
ppt：_______________，______________很熱鬧。
(時間)(地點)
(3)、總起句
齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。 再讀第一句。
(4)、師生合作朗讀四自然段
師：老師也想來湊個熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。
(五)、冬天
1、師：第五自然段中也有一個這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會玩什么游戲?我們來猜猜農村的孩子們會玩些什么有趣的游戲?(生匯報)
師：冬天，冰天雪地更有趣。
3、師：請孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包(相機出示圖片)
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展
1、詞語連線
2、ppt出示這些詞語 動賓結構的詞語
(1)、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。)
(2)、你能說幾個這樣的詞語嗎?補充，生自由說
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語
學______ 織______ 擦______ 撿______
四、六自然段
1、師：孩子們，課文學到現(xiàn)在，你有什么想說的呢?
你有什么想對這群農村孩子說的嗎? [板：自己動手 特別快樂]
生齊讀六自然段。
2、師總結：我們這群農村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個石子，一片柳葉，一個個草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具，編個花環(huán)，削個陀螺，縫個沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊!我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段，齊讀。
10、二年級上冊《我們的玩具和游戲》教案
教材簡析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實驗教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農村孩子寫的課文，介紹了農村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學目標
1、了解農村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動腦動手的好習慣。
教學設想
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學生的朗讀興趣，引導學生讀中學、演中悟。
以學生為主體，尊重學生的感受、體驗和理解，給學生充分的自主、合作學習機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學習的快樂。并留下足夠的空間讓學生張揚個性。
教學過程
一、激趣導入
1、同學們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學習的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設計意圖：針對學生愛玩玩具、做游戲這一特點直接點明課題，輕松自然的進入學習。)
2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請同學們注意“游”字很容易寫錯，哪位同學有好辦法記住這個字?
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設計意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領，使寫字訓練落到實處，而學生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學識字、聽記識字……。
(設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味)
2、范讀課文，整體感知。
學生相互交流自己的所得，教師相機指導學生理清課文層次。
(設計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了條理)
三、學習課文
(一)片段指導
引導學生共同學習課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學生自讀這一段內容，質疑，并自主找同學、老師幫助解決問題。
(設計意圖：鼓勵學生提問、質疑，交流解決問題)
2、創(chuàng)設情境，指導朗讀
(1)回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達到繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。
(設計意圖：創(chuàng)設游戲的情境引導學生繪聲繪色的朗讀，學生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調動了學生的積極性，又讓學生情不自禁的走進教師創(chuàng)設的情境里面，為后面的學習奠定良好的基礎。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進行自學或與學習小組同學共同學習。
(設計意圖：讓每個學生都動起來體會學習的快樂)
2、學生用自己的方式與同學們進行交流，互教互學?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……
(設計意圖：自己學會了，就交給其他同學，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進來。)
(三)再悟情感
學習結尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學生為自己動手動腦設計玩具而驕傲，體會到文章的中心。
(設計意圖：讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內容。)
四、拓展延伸
指導學生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于為學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，將課文內容延伸，使學生走向生動的生活學習。)
11、《我們的玩具和游戲》教案（二年級上冊）
一、導入
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文，了解課文大意，并且學習生字詞
1、聽錄音時標出自然段，劃出不認識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認識了嗎?
4、師指導學生讀生字詞(優(yōu)秀的學生先讀、小組讀、認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀)
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學習課文
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第一項：朗讀比賽
比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽
比賽第三項：說話比賽(你自己做過什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。)
3、整體讀課文
四、寫字教學
五、作業(yè)
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。