《二年級(jí)上冊(cè)《畫蝦》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級(jí)上冊(cè)《畫蝦》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)設(shè)想
整篇課文圍繞誰(shuí)畫蝦?為什么畫蝦?怎樣練習(xí)畫蝦?畫蝦的結(jié)果怎樣?四個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，找到問題的答案，使學(xué)生明白只有堅(jiān)持不懈，才會(huì)有所成就的道理。同時(shí)，在教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)要求
★復(fù)習(xí)生字，感受漢字的形體美。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解并積累詞語(yǔ)、句子。
★感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
★鞏固詞語(yǔ)，讀懂齊白石仔細(xì)觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
★明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
教學(xué)時(shí)間
★第二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師談話：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了畫蝦一課，并認(rèn)識(shí)了本課的生字，接下來讓我考考大家。(課件出示詞語(yǔ)：畫蝦、水塘、有趣、長(zhǎng)臂、魚缸、觀察、姿態(tài)、似乎、仔細(xì))
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、質(zhì)疑課題。
1、看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎?(學(xué)生提出問題)
2、師有選擇地出示四個(gè)有價(jià)值的問題。
三、研讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。讀完后拿鉛筆用自己喜歡的方式勾畫出問題的答案。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名回答第一個(gè)問題，導(dǎo)入第一自然段。
(2)齊讀第一自然段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名回答第二個(gè)問題。他為什么畫蝦?有趣說明什么?
(2)第二自然段有一句話直接告訴我們齊白石愛畫蝦，是哪一句?指名回答，師課件出示：從那以后，他就迷上了畫蝦。理解“迷上”什么意思?舉例說明你迷上過什么事?是什么樣子的?
(3)齊白石迷上畫蝦后，他是怎么做的?導(dǎo)入第三個(gè)問題。指名回答。結(jié)合課后練習(xí)題第二題，體會(huì) “仔細(xì)”、“騰地”的好處。理解“立刻“的含義。
(4)學(xué)生練習(xí)讀好齊白石練習(xí)畫蝦的句子。體會(huì)仔細(xì)觀察的好處。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)齊白石的蝦畫的怎么樣?這就是我們要回答的第四個(gè)問題。課件出示問題：他畫蝦的結(jié)果怎樣?導(dǎo)入第三自然段。
(2)指名回答問題，師課件出示問題答案，全班齊讀。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：薄而透明、清晰可見、活蹦亂跳。
(3)欣賞齊白石的作品。
(4)齊白石的蝦畫得好，僅僅是因?yàn)樗屑?xì)觀察嗎?還有什么原因?指名回答，師課件出示：就這樣，他看了畫，畫了看。天長(zhǎng)日久…… 就這樣指哪樣?天長(zhǎng)日久什么意思?說明什么?引導(dǎo)學(xué)生說出他練習(xí)畫蝦很刻苦。正是由于他觀察認(rèn)真，刻苦練習(xí)，所以他的蝦才畫得好。(相機(jī)板書刻苦練習(xí))
四、總結(jié)。
這篇課文講了齊白石小時(shí)候練習(xí)畫蝦的故事，一共三個(gè)自然段，先講齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃;接著講齊白石看到小蝦在池塘里游來游去，覺得非常有趣，就迷上了畫蝦;最后講齊白石通過仔細(xì)觀察，刻苦練習(xí)，終于把蝦畫得非常好。學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么?你想對(duì)齊白石爺爺說些什么?
五、鞏固學(xué)生齊讀課文。
六、作業(yè)。
回家后，把今天所學(xué)的齊白石畫蝦的故事講給父母聽。
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2、二年級(jí)上冊(cè)《畫蝦》教案
教學(xué)設(shè)想
整篇課文圍繞誰(shuí)畫蝦?為什么畫蝦?怎樣練習(xí)畫蝦?畫蝦的結(jié)果怎樣?四個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，找到問題的答案，使學(xué)生明白只有堅(jiān)持不懈，才會(huì)有所成就的道理。同時(shí)，在教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)要求
★復(fù)習(xí)生字，感受漢字的形體美。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解并積累詞語(yǔ)、句子。
★感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
★鞏固詞語(yǔ)，讀懂齊白石仔細(xì)觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
★明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
教學(xué)時(shí)間
★第二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師談話：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了畫蝦一課，并認(rèn)識(shí)了本課的生字，接下來讓我考考大家。(課件出示詞語(yǔ)：畫蝦、水塘、有趣、長(zhǎng)臂、魚缸、觀察、姿態(tài)、似乎、仔細(xì))
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、質(zhì)疑課題。
1、看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎?(學(xué)生提出問題)
2、師有選擇地出示四個(gè)有價(jià)值的問題。
三、研讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。讀完后拿鉛筆用自己喜歡的方式勾畫出問題的答案。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名回答第一個(gè)問題，導(dǎo)入第一自然段。
(2)齊讀第一自然段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名回答第二個(gè)問題。他為什么畫蝦?有趣說明什么?
(2)第二自然段有一句話直接告訴我們齊白石愛畫蝦，是哪一句?指名回答，師課件出示：從那以后，他就迷上了畫蝦。理解“迷上”什么意思?舉例說明你迷上過什么事?是什么樣子的?
(3)齊白石迷上畫蝦后，他是怎么做的?導(dǎo)入第三個(gè)問題。指名回答。結(jié)合課后練習(xí)題第二題，體會(huì) “仔細(xì)”、“騰地”的好處。理解“立刻“的含義。
(4)學(xué)生練習(xí)讀好齊白石練習(xí)畫蝦的句子。體會(huì)仔細(xì)觀察的好處。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)齊白石的蝦畫的怎么樣?這就是我們要回答的第四個(gè)問題。課件出示問題：他畫蝦的結(jié)果怎樣?導(dǎo)入第三自然段。
(2)指名回答問題，師課件出示問題答案，全班齊讀。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：薄而透明、清晰可見、活蹦亂跳。
(3)欣賞齊白石的作品。
(4)齊白石的蝦畫得好，僅僅是因?yàn)樗屑?xì)觀察嗎?還有什么原因?指名回答，師課件出示：就這樣，他看了畫，畫了看。天長(zhǎng)日久…… 就這樣指哪樣?天長(zhǎng)日久什么意思?說明什么?引導(dǎo)學(xué)生說出他練習(xí)畫蝦很刻苦。正是由于他觀察認(rèn)真，刻苦練習(xí)，所以他的蝦才畫得好。(相機(jī)板書刻苦練習(xí))
四、總結(jié)。
這篇課文講了齊白石小時(shí)候練習(xí)畫蝦的故事，一共三個(gè)自然段，先講齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃;接著講齊白石看到小蝦在池塘里游來游去，覺得非常有趣，就迷上了畫蝦;最后講齊白石通過仔細(xì)觀察，刻苦練習(xí)，終于把蝦畫得非常好。學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么?你想對(duì)齊白石爺爺說些什么?
五、鞏固學(xué)生齊讀課文。
六、作業(yè)。
回家后，把今天所學(xué)的齊白石畫蝦的故事講給父母聽。
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3、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
4、二年級(jí)上冊(cè)《豐收的畫》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“豐、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7個(gè)字。
【能力目標(biāo)】
有感情地朗讀課文，讀好感嘆句和設(shè)問句，背誦第四自然段。
【情感目標(biāo)】
懂得豐收的果實(shí)是農(nóng)民伯伯用汗水澆灌出來的。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫面。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文結(jié)尾段的含義。
四、教具準(zhǔn)備
CAI課件、電子白板
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文結(jié)尾段的含義。
教具準(zhǔn)備：
課件、電子白板
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們夏天不知不覺已經(jīng)過去了，秋天又悄悄地來到了我們的身邊，你是否感受到了我們周圍的一切在變化?誰(shuí)來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
2.是呀，同學(xué)們真是一群善于觀察的孩子，秋天孕育著豐收，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バ蕾p一幅豐收的畫。
3.板書課題豐收的畫，現(xiàn)在，讓我們來比一比，看誰(shuí)能把課題讀得最美。
4.讀了課題你有什么問題要問嗎?
5.那么這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起讀好、讀懂、讀美這篇課文，好嗎?
二、初讀課文，了解大意
1.下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由快速地朗讀課文，邊讀給自然段標(biāo)上序號(hào)，讀完后把生字找出來多讀幾遍，看誰(shuí)能把生字讀準(zhǔn)。
2.檢查自讀情況。
(1)課文一共有幾個(gè)自然段。
(2)課件出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
三、媒體激趣，感悟語(yǔ)言
(一)學(xué)習(xí)第1-3自然段：
1.聽，秋風(fēng)吹著口哨，從田野上跑來了，秋風(fēng)來干什么呀?請(qǐng)小朋友們讀讀秋風(fēng)說的話。(它敲著小朋友的門，說：“秋天到了，快去看豐收的畫!”)出示相關(guān)語(yǔ)句。
是啊,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!
2.聽到這個(gè)喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)
(小朋友們跑出來了，追著秋風(fēng)，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽到這個(gè)喜訊，真高興啊!你能把這句話讀好嗎?
3.讓我們也高興地讀讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段：
1.你在這豐收的畫中看到了什么?學(xué)生自由讀第四自然段
2.討論交流：在這豐收的畫中,我看到了……
(1)預(yù)設(shè)1(出示:高梁舉著一面面小紅旗。)
理解“小紅旗”(高梁穗頭)
指導(dǎo)看圖(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!)
從哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)
(高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!)
火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來讀讀這句話。
(2)預(yù)設(shè)2(出示：稻穗泛起金黃的波浪)
金黃的稻穗怎么會(huì)起波浪的呢?
秋風(fēng)吹過田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。大家請(qǐng)看(看圖)
讓我們美美地讀讀這句話。
(3)預(yù)設(shè)3(出示：棉花吐出朵朵白云。)
棉花怎么會(huì)吐出朵朵白云的呢?
原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。
(4)預(yù)設(shè)4(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。)
小朋友們，你們注意到了嗎?其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是……(葡萄)
出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。
(這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?
(小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。)
看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?
(我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙……)
是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟了!讓我們一起來讀讀這句話。
(5)師語(yǔ)：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。多美呀!(板書：五彩的圖畫)
讓我們一起來讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)
3.拓展延伸：田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎?從哪知道的?(省略號(hào))那除了課文中出現(xiàn)的，你仿佛還看到了什么?(課件出示幾幅圖畫，學(xué)生模仿文中句子，練習(xí)說話。)
是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了!。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話!把這幅五彩的畫印在你的腦中吧!
4.分角色讀兩個(gè)問句，啟發(fā)想象：這么五彩的圖畫還可能是誰(shuí)畫出來的?用疑問的語(yǔ)氣說。
5.分角色讀問句和答句。(問話向上揚(yáng)，讀出疑問的語(yǔ)氣，答話表示肯定、強(qiáng)調(diào)，讀出感嘆的語(yǔ)氣。
6.男女比賽讀，師生合作朗讀。
7.課件出示填空，讓學(xué)生自由填空，讀出問話和答話的語(yǔ)氣。
這()的圖畫，是()嗎?是()的!
四、抒發(fā)情感，想象說話
1.小朋友們，這豐收的畫是誰(shuí)畫出來的?為什么是勤勞的農(nóng)民伯伯畫的?懶惰的人能畫出來嗎?
2.看，老師這有一張農(nóng)民伯伯辛勤耕作的圖片，你想對(duì)他們說些什么呢?
3.讓我們一起朗讀課文最后一個(gè)自然段，把我們心中那份對(duì)農(nóng)民伯伯的感激和尊重通過朗讀表達(dá)出來，好嗎?
4.“豐收的畫”怎么可以掛到農(nóng)民伯伯的臉上，掛在小朋友的心中?學(xué)生討論交流，匯報(bào)。
5.你覺得豐收的畫還可以掛在哪里?
用“豐收的畫，掛在________________?！钡木涫较胂筮M(jìn)行說話練習(xí)。
6.同學(xué)們說得真好，讓我們?cè)俅锡R讀課文最后一個(gè)自然段，表達(dá)對(duì)農(nóng)民伯伯無(wú)盡的感激吧!
五、拓展延伸
聽同學(xué)們讀得那么好，這幾句話一定不足以表達(dá)你對(duì)農(nóng)民伯伯的感激，和對(duì)秋天豐收景象的喜愛之情，請(qǐng)用你喜歡的方式來表達(dá)你的情感吧?？梢杂媚闶种械漠嫻P把它畫下來，可以用你動(dòng)聽的歌聲把它唱出來，也可以用你的妙筆把它寫下來。開始行動(dòng)吧。
5、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的畫》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助蘋果里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲說字找字
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的?
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的?
六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么?
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)掛、露、翻、舉描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美?
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。
6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冬爺爺?shù)漠嫛方贪?/h3>
培養(yǎng)目標(biāo)
1、輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛的自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)讀生字，朗讀課文，感受的自然的情感，理解冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓赢嫵鰜淼摹?/p>
第一課時(shí)
一、出示課件，談話導(dǎo)入新課：
1、（出示課件）漫天飛舞的雪花，藍(lán)天映襯下的霧松，粉妝玉砌的景物，玻璃窗上豐富多彩的冰花，今天，我們一起欣賞冬爺爺?shù)漠嫛?/p>
1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，喚醒學(xué)生的閱讀期待。
2、歸納問題：冬爺爺?shù)漠嬍鞘裁礃幼?？冬爺爺畫了哪些畫？冬爺爺是怎樣畫的?/p>
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，并在文中圈出本課要求認(rèn)讀和掌握的生字。
2、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊識(shí)字。
3、出示識(shí)字卡片，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。
4、同桌互相認(rèn)讀，互相交流識(shí)字方法。
5、分段朗讀課文，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，在讀中體會(huì)大自然的美。
1、找出最喜歡的一段話，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通順，流暢為止。
2、同桌互相朗讀課文，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
3、出示四個(gè)問題，學(xué)生一邊讀，一邊思考問題。以組為單位，互相討論合作解決問題。
4、合作探究：
（1）玻璃窗上的畫如此漂亮，你們知道在什么情況下，冬爺爺才會(huì)畫畫？
（2）在讀中尋求答案。
（3）討論交流。
5、師生共同交流。冰花形成過程：水蒸汽遇冷凝結(jié)成冰花。
6、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)大自然的神奇和美麗。
7、用不同的形式練習(xí)朗讀。
8、用自己的話贊一贊冬爺爺。
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
二、冬爺爺?shù)漠嬙谑裁磿r(shí)候出現(xiàn)，在什么時(shí)候消失？
三、冬爺爺還為我們送來了什么禮物？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
四、開火車認(rèn)讀生字。
五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
（1）觀察生字在田字格中的位置，說一說，怎樣才能寫得端正、美觀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：冒、床、圖。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
同桌互相評(píng)一評(píng)，議一議，哪個(gè)字寫得漂亮？
7、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標(biāo)
１．學(xué)生自主識(shí)字１２個(gè)。
２．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
３．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言)
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
１．把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。(自由讀課文)
２．你讀了課文，知道了什么?
三、自主識(shí)字實(shí)踐
１．請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流)
２．(１)出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。)
(２)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)
(３)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
３．鞏固識(shí)字。(游戲法檢測(cè))
看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ))
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
１．創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)
２．讓我們透過車窗來看看這幅流動(dòng)的畫，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)
３．請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)
４．出示對(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說說你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)
５．發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié)：(出示課件)
１．看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受，看圖說意思。
２．讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?
讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)
３．看到他如此熱愛祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來讀一讀?(指名讀)
４．國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
１．配樂朗讀。
２．自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。
３．結(jié)束語(yǔ)：
今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。
8、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)介：
《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而“動(dòng)”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在**的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目的：
１、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫”，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，樹立用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的意識(shí)。
２．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
３、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫。
難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話的意思。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么? (生發(fā)言)
今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)
[利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢？
3、學(xué)生提問。
4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。
2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?
三、自主識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。)
3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?
4、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
[讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。]
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
（1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。
（2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。
（3）、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫(kù)、人家……）
【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣）
【2】、師配樂范讀，生想象祖國(guó)的美景。
學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。
【3】、理解“水庫(kù)好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說個(gè)句子嗎？
（4）、續(xù)寫“畫中景”。
【1】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）
【2】、學(xué)生充分的說。
五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然
（先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個(gè)句子
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)愿意來讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開火車讀詞語(yǔ))
2、齊讀課文第一小節(jié)
師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：
1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了?！?br />2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）
3、師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）
如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國(guó)的畫中，還有一個(gè)懂事的娃娃？”……
4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？**的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽錄音范讀（生評(píng)議）——指名讀。
5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀**的話，老師讀敘述的部分。）
[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛自然的感情。]
三、延伸拓展
１．師：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？
2、學(xué)生發(fā)言
3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫。
[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]
四、指導(dǎo)書寫
1、書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）
2、給文中的“四會(huì)字”口頭擴(kuò)詞
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。
教后記：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng)，你問我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫，樹立愛護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了愛國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來看，二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。
9、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)介：
這首兒歌主要講我坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而動(dòng)起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在**的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。
一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國(guó)風(fēng)光圖片。
2、談話：同學(xué)們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動(dòng)的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫”這一課。板書課題，生齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等）并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。
過渡：剛雨咱們和這首詩(shī)歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看流動(dòng)的畫，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎？
1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。
四、再讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意。
過渡：同學(xué)們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了，有信心嗎？
1、生讀詩(shī)歌。
2、談話：讀了這首詩(shī)歌，你有什么話想說？（如請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。）
3、學(xué)生互問互答。（學(xué)生沒說到的，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。）
（1）穿梭：織布的梭子來回活動(dòng)，在本詩(shī)中形容汔車來往頻繁。
（2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫(kù)）
（3）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據(jù)學(xué)生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫(kù)等。
（4）流動(dòng)的畫指什么呢？
（5）為什么媽媽說我是個(gè)懂事的孩子呢？
小組討論并發(fā)言。
4、生再讀詩(shī)歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語(yǔ)氣。
5、師范讀。
6、分組比賽讀。
五、分析字形，自學(xué)寫字。
1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學(xué)提示
（1）讀一讀字音。
（2）說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識(shí)記。
（3）提一提該注意的地方。
（4）找一找朋友。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4、流：注意右上方是亡加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。
學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。
1、洋洋看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì)看到什么？能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人，也試著說說嗎？
2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了流動(dòng)的畫這一課，你有什么收獲？
10、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生自主識(shí)讀“嗚、腰”等10個(gè)生字，并書寫“流、往”等9個(gè)生字。
2、通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、展示課前搜集的資料。
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國(guó)各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來向大家介紹一下，好嗎？
2、揭示課題。
師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多姚老師還沒去過呢！有一個(gè)小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩(shī)，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動(dòng)的畫〉（板書：流動(dòng)的畫）。請(qǐng)大家齊讀一下課題。誰(shuí)來說說“流動(dòng)的畫”是什么意思？為什么說是流動(dòng)的畫？
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
（一）初讀課文。
1、同桌互讀。
師：姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？課文會(huì)讀了嗎？請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認(rèn)真聽，如果你的同桌哪個(gè)字沒讀好，你要幫他糾正一下。
2、指名讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，注意：小評(píng)委可要認(rèn)真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！
我們先來看看，這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評(píng)，讀好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。）
3、小組讀。
師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請(qǐng)舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表?yè)P(yáng)自己。）
（二）認(rèn)讀生字。
1、出示生字詞，自由讀。
師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的，就從課文中跳出來了，你還認(rèn)得出它們嗎？請(qǐng)大家自己讀一讀。
師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難讀，或容易讀錯(cuò)，請(qǐng)到臺(tái)上來提醒大家注意一下，好嗎？
2、小老師帶讀。
師：誰(shuí)愿意到臺(tái)上來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。
3、摘果子游戲。
師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，姚老師帶來了一些禮物要送給大家?？?，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過姚老師有個(gè)要求：你要先把果子上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，才能摘下來，然后請(qǐng)大家跟你一起讀。這個(gè)果子才能送給你。
4、理解詞義。
師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個(gè)詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個(gè)不懂，也可以請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α＃ńY(jié)合擴(kuò)詞、造句等。）
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
（一）講讀第一小節(jié)。
1、全班輕聲讀。
師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會(huì)讀得更好。有信心嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一小節(jié)。
2、理解詩(shī)意。
師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機(jī)板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫(kù)、山坡。）
師：還有什么不懂要請(qǐng)大家?guī)兔Γ?br />師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。
師：現(xiàn)在，你們也來考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來。
3、拓展說話訓(xùn)練。
師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？
師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號(hào)省去了，你能說一說，小朋友還會(huì)看到什么景色嗎？
課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩(shī)來贊美祖國(guó)，我們用歌聲來夸夸我們的祖國(guó)好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
4、指導(dǎo)書寫生字：流、扔。
師：現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個(gè)生字：流、扔，請(qǐng)大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個(gè)字應(yīng)怎么寫，怎么記住？
師：請(qǐng)大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰(shuí)寫得好看。
（二）講讀第二小節(jié)。
師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
1、輕聲讀第二小節(jié)。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我。）
媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃？
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩(shī)，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛護(hù)花草樹木，不任意采摘；愛護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國(guó)到處都是綠樹，都是鮮花。）